3.1 Estrategia de diagnóstico Objetivo Diseñar una estrategia que muestre la secuencia de actividades a realizar para hacer un diagnóstico en la institución educativa, sobre el tema seleccionado. Instrucciones En la unidad anterior identificaste un problema y lo enmarcaste en su contexto. Aun así, este problema todavía necesita ser analizado y comprendido a profundidad antes de ser intervenido. En esta actividad vas a diseñar el procedimiento o los pasos que pretendes seguir para comprender mejor el problema, es decir, diseñarás una estrategia de diagnóstico. Antes de empezar, lee y toma notas de los siguientes documentos. En ellos podrás observar cóm o hay diferentes posturas y modelos de diagnóstico educativo:
Lázaro, M. (2002). Procedimientos y técnicas del del diagnóstico en educación. En: Tendencias pedagógicas, 7, 2002, pp. 97-116. Disponible en: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2002_07_03.pdf
Marí, R. (2008). Propuesta de un modelo de diagnóstico en educación. En: Bordon 59-4, 2007, pp. 611-626. Disponible en la carpeta de Recursos de la Unidad 2.
Una vez que hayas leído los documentos, imagina cómo podrás hacer tu diagnóstico; puedes preguntarte: ¿Qué pasos voy pasos voy a tener que realizar?, ¿en qué momentos, momentos, con qué personas, personas, qué instrumentos voy instrumentos voy a necesitar?, ¿cómo, cada uno de estos pasos, me ayudará a lograr los objetivos de la indagación que me he propuesto? Ahora, haz una ruta, un mapa, un esquem a, un cuadro o cualquier tipo de organizador gráfico que te ayude a clarificar esta estrategia y que describa:
Lo que quieres lograr con el diagnóstico: ¿Qué necesito saber saber de la problemática?, es decir, ¿qué información necesito recolectar?
Lo que requieres realizar para saberlo: ¿Qué voy a hacer?
El procedimiento que tienes que llevar a cabo: ¿En qué orden o secuencia lo voy a realizar?
Técnicas e instrumentos a emplear: ¿Cómo y con qué lo voy a hacer?
Las personas que están involucradas (estudiantes, maestros, personal de la escuela, directivos, madres y padres de familia, etc.): ¿Quiénes van a contestar los instrumentos y a quienes voy a observar?, ¿cómo voy a seleccionar a las personas?, ¿en dónde voy a aplicar los instrumentos? (sala de música, salón de clase, salón de usos múltiples, en la oficina del director, etc.).
El tiempo que vas a dedicar a cada paso o fase (toma en cuenta el tiempo asignado al diagnóstico en el cronograma de nuestra materia): ¿Cuándo lo voy a hacer?
Una vez que tengas lista tu estrategia, redacta una justificación. Es decir, explica el porqué de estos pasos y cómo, la forma en que lo estás proponiendo, te ayudará a comprender mejor tu problema. Recuerda siempre que cuando tomes las ideas de otros, debes citar de acuerdo al modelo APA. Para ello, te recomendamos consultar la Guía de estilo para citas y referencias, que encontrarás en la carpeta de Recursos de esta unidad. Entrega en el buzón tu esquema y su justificación. Recomendaciones En las Referencias de esta actividad encontrarás un par de recursos que te pueden ayudar a profundizar en el tema. Mantén abierto el canal de comunicación con tu asesor(a); su asesoría te ayudará a mejorar tu trabajo. Referencias Lázaro, M. (2002). Procedimientos y técnicas del diagnóstico en educación.En Tendencias pedagógicas, 7, 2002, pp. 97-116. Disponible en: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2002_07_03.pdf Marí, R. (2008). Propuesta de un modelo de diagnóstico en educación. En: Bordon 59-4, 2007, pp. 611-626. Otros documentos de apoyo: Zaragoza, E. (2011). El diagnóstico pedagógico como estrategia en la formación integral del estudiante. Tesina para optar por el título de licenciado en pedagogía. Universidad Tangamanga, San Luis Potosí. Disponible en: http://www.utan.edu.mx/~tequis/images/tesis_biblioteca/2011/023.pdf Ministerio de educación República de Chile (2012). Guía para el diagnóstico institucional.División de Educación General del Ministerio de Educación de la República de Chile. Disponible en:http://200.27.242.45/Subir/Diagnostico_PME.pdf Duración Seis días Criterios de evaluación
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La propuesta de diagnóstico es clara en cuanto a la forma en la que se desarrollará paso a
paso. -
Se mencionan y describen las personas, los lugares, los tiempos y los instrumentos o
herramientas que se emplearán para realizar el diagnóstico. -
La propuesta abona al logro de los objetivos propuestos.
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La justificación que se hace de la propuesta está argumentada y sustentada en lo que dice la
literatura. -
El documento está bien redactado y carece de faltas de ortografía.
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Las fuentes de información se citan correctamente, al interior del documento y al final del
mismo.
