3. Expediente Social SANEAMIENTO

MINISTERIO DE VIVIENDA, CONSTRUCCION Y SANEAMIENTO

EXPEDIENTE TECNICO SOCIAL “MEJORAMIENTO

Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE AGUA

POTABLE Y DISPOSICION SANITARIA DE EXCRETAS EN LA COMUNIDAD DE KARINA, DEL DISTRITO DE CHUCUITO, PROVINCIA DE PUNO, PUNO ”

Expediente Expediente técnico social: social: Mejoramiento Mejoramiento y ampliación ampliación del del servicio de agua potable potable y disposición disposición sanitaria sanitaria de excretas en la comunidad de Karina, del Distrito de Chucuito, rovincia de uno, uno !

Proyecto SABA 2013.

EXPEDIENTE TÉCNICO SOCIAL PROYECTO INTEGRAL AGUA Y SANEAMIENTO RURAL EN LA COMUNIDAD DE KARINA I.

CONTENIDO INFORMACIÓN GENERAL

05

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

05 05 05 05 0!

. Introducción . Nombre del proyecto . Ubicación del proyecto . Población . Características de la ona

II.

JUSTIFICACIÓN

09

III.

IDENTIFICACIÓN

10

3.1. 3.1.

10 10 10 12 13 1+ 1+ 1

3.2. 3.3. 3.4.

IV. IV.

V.

VI.

VII. VII.

"ia# "ia#nó nóst stic icoo de la situ situac ació iónn actu actual al$$ líne líneaa %asa %asall 3.1.1. &spectos "emo#r'(icos 3.1.2. &spectos de )alud 3.1.3. )ituación del &#ua y )aneamiento 3.1.4. Conocimientos$ actitudes y practicas &ctores in*olucrados. ,odalidad de e-ecución y (uente (i(inanciera ,onto de e-ecución

ARTIC RTICUL ULAC ACIO ION N ENTR ENTRE E LA INFR INFRAE AEST STRU RUCT CTUR URA A Y EL COMPONENTE SOCIAL

19

COMPONENTE SOCIAL

20

/.1 /.2 /.3

Concepto b-eti*o )ub Componente e Indicadores

20 20 20

ACCIONES DEL COMPONENTE SOCIAL

22

/I.1

22

Consolidado del Componente )ocial

ESTRA ESTRATE TEGIA GIAS S PARA PARA LA EJECU EJECUCI CION ON DE LAS LAS ACC ACCION IONES ES DEL DEL COM PONENTE SOCIAL

1

/II.1 strate#ias enerales /II.2 rientaciones cnicas speci(icas /II.2.1 & &, en estión de ser*icios

31 33 33

a. b. c.

&ntes de la bra "urante la bra "espus de la bra

/II. /II.33 Prom Promoc oció iónn y educa educaci ción ón )ani )anita taria ria /II.3. /II.3.11 Con Concep cepto to /II.3. /II.3.22 b-eti b-eti*o *o a.

&ntes de la bra 2

34

Expediente Expediente técnico social: social: Mejoramiento Mejoramiento y ampliación ampliación del del servicio de agua potable potable y disposición disposición sanitaria sanitaria de excretas en la comunidad de Karina, del Distrito de Chucuito, rovincia de uno, uno !

Proyecto SABA 2013.

b. c.

VIII. VIII.

IX.

"urante la bra "espus de la bra

ORIENT ORIENTAC ACIONE IONES S ADMINISTR ADMINISTRAT ATIV IVA AS PARA PARA LA CANCELA CANCELACION CION DE LAS ACCIONES SOCIALES

!2

PRESUPUESTO

!"

ANEXOS 1. uías uías de Inter* Inter*enc ención ión Inte# Inte#ral ral del del )aneam )aneamien iento to 2. ,anual ,anuales es de de Capac Capacitac itación ión a las las &)) &)).. 3. 6ota( ta(olios ios

3

Expediente técnico social: Mejoramiento y ampliación del servicio de agua potable y disposición sanitaria de excretas en la comunidad de Karina, del Distrito de Chucuito, rovincia de uno, uno !

Proyecto SABA 2013.

I.

INFORMACIÓN GENERAL. 1.1. I#$%&'())*+# l ,inisterio de /i*ienda Construcción y )aneamiento 7 ,/C)$ 8a normado 9ue todos los proyectos de a#ua y saneamiento rural deber'n ser implementados de manera inte#ral$ con-u#ando el componente de in(raestructura con el componente social para la #estión sostenible de los ser*icios a ni*el comunitario$ con la promoción y educación sanitaria. sta inte#ralidad de la inter*ención tiene como resultado la #eneración de condiciones para la sostenibilidad de los ser*icios de a#ua y saneamiento y el impacto en la salud y calidad de *ida de la población. n este conte:to se e-ecutar' el proyecto denominado ;,6&,IN < &,P=I&CIN "= )6/ICI " &U& P&%= < "I)P)ICIN )&NI&6I& " >C6&) N =& C,UNI"&" " ?&6IN&$ "= "I)6I " C@UCUI$ P6/INCI& " PUN$ PUNA. l proyecto ser' e-ecutado por la ,unicipalidad "istrital de C8ucuito cuyo (inanciamiento est' a car#o del obierno =ocal$ #obierno 6e#ional de Puno y l obierno Nacional$ con el aporte para el co(inanciamiento de 1$05$0B+.0+ adem's la población se 8a comprometido a participar con mano de obra no cali(icada y en todas las acti*idades de capacitación consideradas en el proyecto.

1.2. N&-%/ '/ %&/)$& MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y DISPOSICION SANITARIA DE EXCRETAS EN LA COMUNIDAD DE KARINA, DEL DISTRITO DE CHUCUITO, PROVINCIA DE PUNO, PUNO

1.. U*)3)*+# "epartamento Pro*incia

 PUN  PUN 4


Proyecto SABA 2013.

"istrito =ocalidadD&ne:oD)ector

 C@UCUI  ?&6IN&

1.". P&3)*+# Población otal NE de Familias NE de 8ombres NE de mu-eres 1.5 C3%3)$/%4$*)3 '/ 3 6

 40  104  213  1B2

C&#'*)*&#/ )*-7$*)3 l clima de la ona donde se encuentra la localidad de ?arina es (río y particularmente seco$ con (uertes corrientes de aire (río en la parte alta$ con precipitaciones abundantes en los meses de octubre a abril$ presentando una temperatura mínima de 7 5 EC y m':ima de 25E C. )e ubica a 3+10 msnm.

F**&8%343 n la localidad predomina una topo#ra(ía accidentada con pendientes entre 25 a 50G$ desde la captación del manantial$ atra*esando onas de pasturas con laderas de mediana pendiente donde se encuentran las *i*iendas. l suelo es (ranco7arcilloso7limoso. n esta ona se encuentran encla*ados #randes blo9ues err'ticos y a(loramientos rocosos. l #rado de dispersión de la localidad es altamente disperso.

I'*&-3 l 50 G de la población de la localidad 8abla sólo aymara$ correspondiendo el 40 GH a las mu-eres. l 50G son bilin#es$ 8ablan aymara y castellano situación 9ue corresponde a los *arones.

R/)(%& :4'%*)& =a localidad cuenta con tres (uentes subterr'neas disponibles$ ubicadas en la parte alta con respecto a las *i*iendas$ cuyo recurso 8ídrico permitir' el adecuado suministro de a#ua potableJ el an'lisis de dic8as (uentes 8an determinado las adecuadas condiciones de calidad y cantidad.

A/)$& S&)*& ; E)&#+-*)& l 20 G de la población de esta localidad es de e:trema pobrea. =os 8abitantes de la localidad de =u9uina C8ico$ son predominantemente a#ricultores 9ue alcanan al 5G y el restante se dedica a otras acti*idadesJ la producción a#rícola es en su mayoría para autoconsumo y los e:cedentes 5


Proyecto SABA 2013.

de la producción lo comercialian en los mercados de la capital distrital y de otras comunidades$ los días domin#os de cada semana. )e#Kn encuestas aplicadas a las (amilias$ el in#reso promedio (amiliar es de )D. 2+0D mes.

O%83#*63)*&#/  3($&%*'3'/ &)3/ =a localidad cuenta con un teniente #obernador$ un a#ente municipal$ presidente de la comunidadJ or#aniaciones como pro#rama de *aso de lec8e$ club de madres$ club deporti*o$ comit de (orestación.

V*<*/#'3. n la localidad se tiene un total de + *i*iendas$ todas ellas se encuentran 8abitadas$ con un promedio de 5 8abitantes por *i*ienda$ *i*en en condiciones de 8acinamiento. =as *i*iendas

son de adobe$ tec8os de

calamina y pisos de tierra. =as *i*iendas no cuentan con ser*icios b'sicos de saneamiento.

E'()3)*+#. n la comunidad e:iste Inicial -ardín ?arina con niLos y niLas menores de 5 aLos con un total de 20 alumnos. < una institución ducati*a primaria I..P. B01!5 con 3B alumnos entre las edades de 5 y 11 aLos$ a car#o de 5 docentes. =a I..). =NCI P6&" con 100 alumnos entre las edades de 12 y 1B aLos. n la localidad el 4+G de la población no tiene #rado de instrucción$ correspondiendo el 35 G a la población de mu-eres$ e*idenciando la escasa atención otor#ada a este tema. l 35G tiene educación primaria$ el 10G tiene secundario incompleta y el 10 G con educación superior. =a institución educati*a del distrito$ presenta al#unas necesidades y demandas acadmicas y administrati*as$ como a continuación se indica MiH Carencia de recursos para el mantenimiento de la in(raestructura y ser*icios b'sicosJ MiiH Falta de e9uipamiento y mobiliarioJ MiiiH Falta de capacitación del personal docente por parte de la "irección 6e#ional de ducaciónJ Mi*H "esinters y escaso apoyo de los padres de (amilia dada la precaria situación económicaJ M*H =a tasa de deserción escolar en el distrito$ es del 1+G anual$ situación 9ue responde a prioritariamente a (actores socio7económicos. n el cuadro NE 1 se presenta la distribución de la población escolar por #rados y se:o

T33 N= 01 P&3)*+# /)&3% &% 8%3'&  />& !


Proyecto SABA 2013.

A?& 201 Poblacion total por Total grados V 8 A. PRONOEI

M

Total General M

12

20

B.Institucion Educativa Primaria

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

0 4 4 5 4 2 2

2 2 3 2 2 5

.Institucion Educativa !ecundaria leoncio prado

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Total

6 6 8 6 4 7 0

10 10 9 12 13

11 10 5 9 11

"#

%$21 20 14 21 24 157

"uente: #n$ormación tomada del diagnóstico comunitario .

=os ser*icios 8i#inicos de las instituciones educati*as$ de(iciencias en su (uncionamiento$

con(rontan

con (recuencia de-an de (uncionar$

de-ando a los niLos y niLas sin ser*icios$ indispensables para la pr'ctica de los 8'bitos de 8i#iene. "el mismo modo$ los residuos sólidos$ no se disponen en (orma sanitaria$ se tiene un lu#ar asi#nado para disponerlos$ mane-ado en (orma incorrecta$ obser*'ndose residuos sólidos$ en patios y detr's de la institución educati*a. Por otro lado$ las condiciones de 8i#iene de los niLos y niLas no son las adecuadas$ lo 9ue e*idencia la necesidad de traba-ar el tema 8'bitos y pr'cticas de 8i#iene en la población escolar. O$%& /%<*)*& />*$/#$/ =a población de la localidad de %ella*ista no cuenta con ser*icios de ener#ía elctrica$ ni tel(onoJ así mismo$ el medio in(ormati*o de la localidad es la radio emisora m's sintonia.

II.

JUSTIFICACIÓN DEL COMPONENTE SOCIAL B


Proyecto SABA 2013.

l desarrollo del Proyecto se sustenta en la necesidad de ampliar$ me-orar o implementar la cobertura de los ser*icios b'sicos de saneamiento$ complementado con el componente de #estión o administración del prestador de los ser*icios y la promoción y educación sanitariaJ mediante esta inter*ención$ permitir' 9ue los pobladores alcancen condiciones de *ida di#na$ a tra*s de la pre*ención de las en(ermedades li#adas al saneamiento$ #eneradas por los ries#os identi(icados a ni*el de las (amilias y comunidad$ a(ectando prioritariamente$ en un alto porcenta-e a la población de menores de 5 aLos. l proceso de capacitación de los Conse-os "irecti*os de la &))$ para la administración$ operación y mantenimiento M&,H de los ser*icios de a#ua y saneamiento en #estión o &dministración del prestador de los ser*icios est' orientado$ a lo#rar la auto#estión e(iciente de los ser*icios de a#ua potable y saneamiento$ #enerando capacidades en la población y prestador del ser*icio. =a promoción y educación sanitaria$ busca lo#rar comportamientos sanitarios$ 9ue impacten positi*amente en la salud y ob*iamente en la calidad de *ida.

IDENTIFICACIÓN

III.

.1. D*38#+$*)& '/ 3 *$(3)*+# 3)$(3. .1.1. A/)$& '/-&8%7*)&. )e#Kn el censo poblacional le*antado$ la localidad para el aLo 2013$ tiene una población total de 3+5$ 8abitantes$ correspondiendo un 55 G a *arones y 45 G a mu-eres y a un total de + (amilias. n el cuadro si#uiente se presenta la distribución por #rupos de edad y se:o.

T33 N@ 02 P&3)*+# $&$3  &% 8%(& '/ /'3'  />& L&)3*'3'  201 Grupos de Edd

To!"

Vro#es

Mu$eres

N%

&

N%

&

N%

&

' ( )o

50

2.5

3

1.5

2

1.0

( *+ )os

25

12.7

15

7.7

10

5.0

-(+ )os

52

26.4

25

12.8

27

13.6

(-+. )os

85

43.1

39

19.9

46

23.2

M/s de 0 )os

30

15.2

12

6.1

18

9.1

+


Proyecto SABA 2013. To!"

385

100

213

55

172

45

"uente: #n$ormación tomada del Diagnóstico comunitario .

.1.2 A/)$& '/ S3(' =os pobladores de la localidad de ?arina$ cuenta con un puesto para la atención de salud$ acuden al establecimiento de salud ubicado en el centro poblado de 8uayrapata ubicado en la península de c8ucuito. l local de salud$ dispone de ser*icios 8i#inicos$ los 9ue se encuentran en re#ular estado de conser*ación y (uncionamiento$ constituyndose en un alto ries#o por su condición de ser*ir tanto para en(ermos como para personas en(ermas 9ue acuden al establecimiento de salud. =as en(ermedades de ori#en 8ídrico se reportan como las de mayor pre*alencia en el per(il epidemioló#ico de la localidad de arina$ las 9ue tienen un impacto directo en la salud de la población m's *ulnerable$ esto es la menor de cinco aLos$ siendo las en(ermedades diarreicas a#udas las m's (recuentes$ stas conlle*an a la des8idratación y por ende a la desnutrición$ incidiendo en la disminución de la capacidad inmunoló#ica$ e:poniendo a esta población al ries#o de en(ermedad. sta situación$ atenta al normal crecimiento y desarrollo de los niLos y niLas$ a su *e tiene una repercusión directa en la economía de los 8o#ares por el incremento de #astos en medicamentos$ conlle*ando al deterioro la calidad de *ida de la población.

I#'*)3'&%/ '/ 3(' =as principales causas de morbilidad pre*alentes en la comunidad$ en base a la in(ormación re#istrada en el establecimiento de )alud$ en menores de 5 aLos son en(ermedades diarreicas a#udas$ #astrointestinales y en mayores de esta edad son en(ermedades #astrointestinales. •

=a tasa de desnutrición re#istrada para el aLo 2013 en menores de cinco

•

aLos$ asciende a !. G M)e#Kn puesto de )alud 8uayrapataH n relación a las en(ermedades li#adas a saneamiento en menores de 5 aLos$ se e*idencia 9ue las "&) se ubican en el primer orden con un 5.3! G. 


Proyecto SABA 2013.

=a parasitosis es la se#unda causa de morbilidad m's (recuente en

•

menores de 5 aLos$ con un total de 15 G de los casos re#istrados en el establecimiento de salud para este mismo aLo. Por la limitada accesibilidad de la comunidad respecto al establecimiento de )alud$ la demanda re#istrada en este centro asistencial no es la real$ lle#ando sólo una parte de la población. Por esta raón$ se presenta la in(ormación estimada$ le*antada a tra*s del censo poblacional$ donde =as "&s para el #rupo poblacional de menores de 5 aLos de representan el

5.3!G de la

morbilidad #eneral.

.1.. S*$(3)*+# '/ A8(3  3#/3-*/#$& =a población actualmente no cuenta con ser*icios de abastecimiento de a#ua$ al#unos 8an realiado captación de (uente

de a#ua cercana$ de ace9uia o

manantial$ entub'ndola 8asta su *i*ienda$ utilian recipientes como baldes$ bidones y cilindros en precarias condiciones de 8i#iene$ sin tapas$ e:puestas a ser contaminadas por caídas de basura$ manipuleo de los niLos con las manos sucias y a otro tipo de la contaminación por los animales menores al acercarse a beber el a#ua. =a tarea de acarrear a#ua 8asta la *i*ienda la realian por lo #eneral los niLos y madres de (amilia. l 4 G de las (amilias no cuenta con ser*icios de saneamiento$ sólo el 51G cuenta con letrinas de 8oyo seco y el 15G no los utilia. =os residuos lí9uidos y sólidos$

son *ertidos en su mayoría a campo abierto$ #enerando (ocos de

contaminación y proli(eración de *ectores moscas y roedores y contaminación del medio ambiente. Por otro lado$ los comportamientos sanitarios de las (amilias son inadecuados$ eliminan las e:cretas a campo abierto$ e:poniendo a ries#o la salud pKblica$ y no solo a la salud$ sino tambin$ a la calidad de los suelos por la contaminación. n relación a la disposición de residuos sólidos$ el 20 G dispone en (orma incorrecta los residuos sólidos. stos son arro-ados a campo abierto$ 9uebradas cursos de ríos o simplemente 9ueman los pl'sticos y papeles$ #enerando la 10


Proyecto SABA 2013.

contaminación del medio ambiente$ de#radación del paisa-e natural y propa#ación de (ocos de contaminación. =a población tiene una dbil capacidad de or#aniación y para la #estión de los ser*icios de saneamiento$ re9uiriendo del apoyo tcnico para (ortalecer su or#aniación y capacitarla$ a (in de desarrollar 8abilidades y destreas a e(ectos de crear las condiciones necesarias para la sostenibilidad durante la etapa de la post e-ecución.

P%/'*&*)*+# 3 38& '/ $3%*3 '/ /%<*)*& n base a la in(ormación obtenida$ los pobladores consideran 9ue el ser*icio de a#ua es muy importante y debe pa#arse por el mismo. n asamblea comunal se con(irma esta *oluntad y disposición de la población a pa#ar una cuota mensual$ siempre y cuando se instale un ser*icio de a#ua potable de calidad y con una continuidad de 24 8orasJ así mismo$ 8ubo consenso en considerar la or#aniación de una &)) 9ue administre$ opere y manten#a el ser*icio de a#ua potable$ para lo cual se (irmó un acta de compromiso de la comunidad.

.1.". C&#&)*-*/#$&, 3)$*$('/  %7)$*)3 BCAP '/ 3 3-**3, /# %/3)*+# S3#/3-*/#$& A-*/#$3 7*)&. MFuente In(ormación del "ia#nóstico comunitarioH. =os conocimientos de la población$ relacionados a temas b'sicos de a#ua y saneamiento$ a 8i#iene personal$ al la*ado de manos$ y cuidado del medio ambiente son limitados. & continuación se presentan los resultados de la situación actual del C&P$ tomados del dia#nóstico comunitario

.1.".1. C&#&)*-*/#$& '/ 3 &3)*+# %//)$& 3 3#/3-*/#$&. E# %/3)*+# 3 38(3. l 30G de la población tiene conocimiento adecuado sobre las condiciones del a#ua para beberla M8er*ida$ cloradaH. n cuanto al almacenamiento del a#ua el 15G tiene conocimiento correcto sobre como almacenar y #uardar el a#ua en el 8o#ar Mdepósitos limpios y con tapaH.

:*8*/#/ P/%. l 30G de las (amilias$ conocen la importancia de la 8i#iene personal. )in embar#o$ i#ual 9ue en caso anterior$ e:iste una amplia brec8a entre el conocimiento y la aplicación pr'ctica de los mismos. 11


Proyecto SABA 2013.

T/#/#)*3 (&  -3#$/#*-*/#$& '/ 3 /$%*#3 & 3?&. l 30G de las (amilias tienen adecuado conocimiento acerca de la importancia y utilidad de la letrina Msir*e para 8acer deposiciones$ para no ensuciar la casa$ para no contaminar el medio ambienteH y el B0G sus conocimientos son inadecuados.

D*&*)*+# '/ & %/*'(& +*'&. 6especto a la disposición de los residuos sólidos$ el 25G tiene adecuado conocimiento de donde debe ec8arse la basura Men un 8ueco o al micro relleno$ enterrarlaH$ sin embar#o$ un B5G tiene inadecuado conocimiento Mal patio$ a la calle$ al campo$ al ríoH.

C(*'3'& '/ 3 V*<*/#'3 l 25 G de las (amilias tiene conocimiento adecuado sobre la importancia de mantener limpia la casa Mpara e*itar en(ermedades$ para la comodidad de la (amiliaH. &cerca de la con*i*encia con los animales y donde deben estar$ el 15G tiene conocimiento adecuado respecto a donde deben estar los animales Men el corral$ (uera de la casaH$ +5G tiene conocimiento inadecuado Mdentro de la casa$ -unto con la (amiliaH )obre las consecuencias de la con*i*encia con los animales el 10G tiene conocimiento adecuado a acerca de los e(ectos ne#ati*os de la presencia de los animales$ cuando est'n

dentro de la casa Mensucian la casa$ #eneran

en(ermedadesH.

E#/%-/'3'/ 6especto a la pre*ención de en(ermedades$ el 5.! G de las (amilias conocen cómo pre*enir las diarreas Mbebiendo a#ua 8er*ida y clorada$ manteniendo la 8i#iene personal$ 8i#iene de los alimentos y practicando el la*ado de manosH

.1.".2. A)$*$('/ %//)$& 3 3#/3-*/#$&. & tra*s del planteamiento de situaciones concretas y pr'cticas de la *ida cotidiana$ se e:ploró el posicionamiento de al#unas actitudes en relación a a#ua y saneamiento. 12


Proyecto SABA 2013.

E# %/3)*+# 3 38(3. l 15 G e*idencia una actitud positi*a en cuanto se re(iere al consumo del a#ua cuando est'n (uera de casa Mlle*a a#ua 8er*ida$ le pone le-ía$ e:pone el a#ua al sol antes de tomarlaH$ no obstante un el +5G tiene una actitud ne#ati*a MseLala 9ue bebe el a#ua 9ue encuentraH.

E# %/3)*+# 3 3 *8*/#/ /%. l 55 G de (amilias$ muestra una actitud positi*a (rente a la 8i#iene personal y cuidado de sus 8i-os$ como medio de pre*ención de en(ermedades.

T/#/#)*3 U& Y M3#$/#*-*/#$& D/ L3 L/$%*#3 n cuanto a la actitud 9ue asume la población para no contaminar el medio ambiente con las e:cretas se tiene un +1G de las (amilias$ mani(iesta una actitud positi*a$ seLalan Mconstruiría una letrina$ enterraría las e:cretasH y el 1G tiene una actitud inadecuada.

V*<*/#'3 Contrariamente al conocimiento 9ue poseen las (amilias$ con la con*i*encia con los animales$ el B0G mani(iesta una actitud ne#ati*a Mno 8ay problema de *i*ir con perro$ #atos$ cuy$ c8anc8o$ o*e-a$ #allinas$ patosH$ y sólo el 20G tiene una actitud positi*a Mno deberían *i*ir con nin#uno de ellos$ deben tener sus propios corralesH y el 10 G no sabe no mani(estó su opinión.

E#/%-/'3'/ n caso de presentarse "&s$ la (amilia tiene una actitud positi*a el 4 G acuden al establecimiento de salud$ daría m's li9uido para e*itar la des8idratación. l 25G mani(iesta 9ue los curaría en casa. l 21G re(iere 9ue le daría m's lí9uido y lo curaría en casa y el 5 G no sabía 9u 8acer$ o no responde al respecto.

.1.".. P%3)$*)3. R//)$& 3 38(3 l 30G de (amilias tiene pr'ctica adecuada acerca del uso del a#ua Mla usan para el consumo$ para beberla$ preparar alimentos e 8i#iene personalH$ el B0G de (amilias e*idencian practicas inadecuadas acerca del uso del a#ua Mrie#o de 8uerta$ rie#o de c8acras$ elaboración de adobesH. 13


Proyecto SABA 2013.

l 15 G de (amilias almacenan el a#ua en (orma adecuada Men depósitos limpios y con tapa$ no almacena a#uaH$ 40 G almacena a#ua en (orma inadecuada Mdepósitos sucios y sin tapaH$ 15G retira en (orma adecuada el a#ua del depósito donde est' almacenada Msaca con -arra o utensilio de man#o lar#o sin contaminarlaH. l 14G retira en (orma inadecuada y un 1!G no almacena a#ua.

E# %/3)*+# 3 3 *8*/#/ /% 6especto a la pr'ctica de la 8i#iene$ a tra*s de la obser*ación se tiene 9ue l 20 G de los niLos y niLas menores de 5 aLos$ en el momento del le*antamiento de la in(ormación se encontraban re#ularmente aseados y +0 G se encontraba desaseados.

E# %/3)*+# 3 3/& /% '/ 3 &3)*+# 3'($3 B<3%&#/  -(/%/ . )e tiene 9ue el 10G$ se encontraban aseados. )e obser*ó el aseo de manos$ la*ado de manos$ (recuencia y (orma del la*ado de manos donde l 10G de la población tenía manos limpiasJ en cuanto a la (recuencia de la*ado un ba-o porcenta-e 5 G se la*a manos Mantes de preparar$ comer los alimentos$ despus de 8acer deposicionesH. l 15G de (amilias se la*an las manos en (orma correcta Ma c8orro$ con -abón o ceniaH. tro B0 G$ tiene pr'ctica inadecuada introduce las manos dentro de un la*atorio$ balde o depósito$ o utilia sólo con a#ua H.

T/#/#)*3 (&  -3#$/#*-*/#$& '/ 3 /$%*#3 & 3?&. l 30 G de las (amilias cuenta con letrinas Msilos$ 8oyo secoH$ de las los cuales el 100G tienen de(iciencias en el mantenimiento Mletrinas sucias7 con in(raestructura precaria7 al#unas colapsadasH. l B0G de (amilias 9ue no cuenta con letrinas$ eliminan sus e:cretas a campo abierto. l 10 G tiene pr'ctica adecuada de la*ado de manos despus de usar el baLo o letrina$ un 0 G tiene pr'ctica inadecuada$ despus de usar el baLo o letrina no se la*a las manos despus de 8acer sus deposiciones.

V*<*/#'3 14


Proyecto SABA 2013.

6especto a la 8i#iene de la *i*ienda$ el 20 G tiene pr'ctica adecuada de 8i#iene de la *i*ienda Manimales en corrales$ patio limpio$ cocina limpia y ordenadaH. l +0 G tiene pr'cticas inadecuadas Mpatio sucio$ animales -unto al a (amilias$ cocina sucia y desordenadaH. n relación a la (recuencia del barrido en la casa y disposición (inal de la basura donde el 20G tiene pr'ctica adecuada Mbarre su casa a diario o dos *eces por semanaH l +0 G tiene pr'ctica inadecuada Mbarre su casa a la semana$ al mes o no barreH.

D*&*)*+# 3#*$3%*3 '/ & %/*'(& +*'& l 15G de (amilias tiene pr'ctica adecuadas Mdispone su basura en microrellenos$ las entierran o las -untan en sacosH. l +5 G tiene inadecuadas pr'ctica Mdisponen la basura dentro de la cocina$ en el patio$ alrededor de la casaH es preocupante 9ue el 0 G de (amilias 9uema la basura. .2. A)$&%/ *#<&()%3'& INSTITUCIÓN

ACTIVIDADES ROLES

ORGANIHACIÓN

INTERÉS

EN

RELACIÓN AL PROYECTO &sistencia tcnica a la or#aniación

,unicipalidad stablecimiento salud ducación &sociación

comunal$ acompaLamiento en su #estión de /i#ilancia de calidad a#ua. Promoción y educación en salud Formación de

Fa*orable Fa*orable

comportamientos Fa*orable

sanitarios en población escolar. de Uso de a#ua para rie#o

re#antes

"es(a*orable

D

oposición al uso de la (uente de a#ua.

F(/#$/ E(*& $)#*)&

.. M&'3*'3' '/ //)()*+#  (/#$/ *#3#)*/%3.

l componente social y los sub componentes de &dministración$ peración$ ,antenimiento y #estión de los ser*icios y la promoción y educación sanitaria ser'n e-ecutados ba-o la modalidad de contrato o administración directa$ donde participan personas naturales yDo -urídicas especialiadas y con e:periencia en la implementación de proyectos inte#rales de a#ua y saneamiento a ni*el rural. 15


Proyecto SABA 2013.

l (inanciamiento est' a car#o del #obierno Central. =a población participar' acti*amente en las acti*idades pre*istas en el presente e:pediente tcnico social. =as acti*idades del componente social se e-ecutaran en un plao de 3!0 días calendariosJ considerados en los 3 momentos ;antesA$ ;duranteA y ;despusA respecto al componente de in(raestructura$ de acuerdo a un crono#rama establecido para este (in.

.". M&#$& '/ //)()*+#

4. l proyecto considera los montos si#uientes RE!&MEN 'E PRE!&P&E!TO 'E OBRA

Item

COPO!"!T"S

O!TO

01

SIST"# $" #%&# POT#'("

S)* 328+389*29

02

'#,OS CO! #--#ST-" .I$-#&(ICO

S)* 643+731*67

03

COPO!"!T" SOCI#(

S)* 20+420*00 S)* 992+540*96

O!TO 'IRETO

%#STOS %"!"-#("S /8*79

S)* 87+245*00

!&B TOTA(

!). *+,$-+$".-/

%#STOS $" S&P"-ISIO! /3*46

S)* 34+302*16

%#STOS $" "P"$I"!T" T"C!ICO /1*1

S)* 10+899*50

O!TO TOTA(

IV. ARTICULACION

ENTRE

!). *+*0%+-"$./0

LA

COMPONENTE SOCIAL. =as acciones del componente social$

INFRAESTRUCTURA

Y

EL

la capacitación en &, para la

auto#estión de los ser*icios$ la promoción y educación sanitaria en &#ua y )aneamiento$ en el marco de la inter*ención inte#ral$ est'n íntimamente *inculadas y se e-ecutan de manera sincroniada con los di(erentes momentos de e-ecución de la in(raestructura 8asta el ni*el domiciliario. =a obra se constituye en el medio (undamental y de sin#ular trascendencia$ para el lo#ro de los (ines del proyecto$ es decir la #estión sostenible de los ser*icios de saneamiento$ el cambio de comportamientos sanitarios en las (amilias 9ue redunden en me-ores condiciones de salud y calidad de *ida de la población en la perspecti*a de la sostenibilidad. 1!


Proyecto SABA 2013.

n tal sentido$ es de especial rele*ancia el dotar de ser*icios de a#ua y saneamiento de la me-or calidad 9ue coadyu*en a lo#rar los productos$ resultados e impactos esperados en el proyecto$ antes seLalados. n este conte:to$ las acciones del componente social se establecen en tres importantes momentos relación a la obra &ntes "urante y "espus de la obra. • • •

V.

COMPONENTE SOCIAL. 5.1. C&#)/$&. )on las acciones de capacitación$

promoción y educación sanitaria

desarrolladas con la población usuaria or#aniadas en las C)&D&))$ es decir con los conse-os directi*os y las (amilias durante la e-ecución del proyecto inte#ral en saneamiento$ para la administración$ operación$ mantenimiento de los ser*icios de a#ua y saneamiento$

orientadas a

sensibiliar$ desarrollar capacidades para la #estión sostenible del saneamiento b'sico en la comunidad$ articulada con la institucionalidad local 9ue permitan lo#rar los ob-eti*os del proyecto.

5.2. O/$*<& 5.2.1. O/$*<& '/ D/3%%&& Contribuir a lo#rar me-ores condiciones de salud y calidad de *ida de la población rural$ *arones y mu-eres participante de los proyectos de a#ua y saneamiento.

5.2.2. O/$*<& G/#/%3. Promo*er la auto#estión de los ser*icios de a#ua y saneamiento y estilos de *ida saludables en

las (amilias usuarias participantes en los proyectos

inte#rales desde las &))$ en la perspecti*a de la sostenibilidad.

5.2. O/$*<& E/)4*)&. a. "esarrollar capacidades en los el conse-o directi*o de las &)) y líderes comunales para la administración$ operación y mantenimiento para una #estión participati*a y sostenible de los ser*icios a ni*el comunitario. b. Promo*er la adopción de conductas saludables de 8i#iene personal y ambiental a ni*el personal$ (amiliar$ en la comunidad y en las instituciones 1B


Proyecto SABA 2013.

educati*as donde se e-ecuta el proyecto$ traducido en adecuados conocimientos$ actitudes y pr'cticas respecto al a#ua y saneamiento.

5.. S( )&-&#/#$/ / *#'*)3'&%/ l sub componente social considera dos importantes sub componentes 5..1. &dministración$ operación y mantenimiento y #estión de los ser*icios. 5..2. Promoción y educación sanitaria 5... Indicadores 5...1. A'-*#*$%3)*+#, &/%3)*+#  -3#$/#*-*/#$&  8/$*+# '/ & /%<*)*&. a. &)) constituida$ reconocida$

con estatutos y re#lamentos

aprobados y en (uncionamiento. b. Cuota (amiliar cubre costos de operación$ mantenimiento y reposición de e9uipos. c. G de morosidad no mayor al 10 G$ d. ,ane-o adecuado de los instrumentos de #estión por parte del conse-o directi*o de la &)). e. &)) limpia y desin(ecta adecuadamente el )&P (. &)) clora oportuna y permanentemente el a#ua en el )&P 5...2. P%&-&)*+#  /'()3)*+# 3#*$3%*3 a. G de (amilias 9ue se la*an las manos en momentos cla*es. b. G de *i*iendas saludables M*i*ienda limpia$ ordenada$ con ser*icios de saneamiento en uso$ limpios y (uncionandoH. c. G de (amilias 9ue consumen a#ua se#ura. d. G de (amilias 9ue usan y mantienen sus baLos e. G de (amilias 9ue disponen adecuadamente los residuos sólidos. 5.... I#'*)3'&%/ '/ *-3)$&. Contribuye a a. "isminuir la tasa de incidencia de "&s en menores de 5 aLos. b. "isminución la desnutrición crónica en menores de 5 aLos. c. &uto#estión de los ser*icios de a#ua y saneamiento en la comunidad

VI. ACCIONES DEL COMPONENTE SOCIAL !.1. C&#&*'3'& '/ )&-&#/#$/ &)*3 /# & '*/%/#$/ -&-/#$& '/ 3 //)()*+# '/ %&/)$&.

1+


Proyecto SABA 2013.

n el cuadro si#uiente se presenta el componente social$ los dos subcomponentes$ los ob-eti*os$ acciones$ productos$ resultados e indicadores$ antes$ durante y despus de la e-ecución del proyecto en la comunidad.

1

Expediente técnico social: Mejoramient o y ampliación del servicio de agua potab le y disposición sanitaria de excretas en la comunidad de Karina, del Distrito de Chucuito, rovincia de uno, uno! Proyecto SABA 2013.

COMPONENTE SOCIAL Y SU COMPONENTES EN LOS DIFERENTES MOMENTOS DE LA INTERVENCIÓN. M&-/#$&

O/$*<&

A))*&#/%&'()$&

R/($3'&

I#'*)3'&%/

1. Importancia de la or#aniación$ participación

1. /arones y mu-eres reconocen

1. NE de (amilias constituidas en

1. AOM  8/$*+# '/ & /%<*)*&. PRELIMINAR DE LA ORA.

DURACIÓN 1 MES

1. "eterminar de

la

la importancia

or#aniación

participación

comunitaria y lidera#o. y 2. Constitución de las &))$ elección del conse-o

comunitaria

directi*o y padrón de usuarios. 3. Capacitación en statutos y 6e#lamentos. para la #estión de los 4. Capacitación en participación ciudadana. ser*icios de saneamiento. 5. &sesoramiento y acompaLamiento al conse-o 2. &poyar a la población de la

localidad

para

directi*o

de la C)&D&))

para

el

cumplimiento de sus roles y (unciones

constituirse en &)). 3. laborar y aprobar el PRODUCTOS. 1. &))$ constituida$ con padrón de usuarios. estatuto y re#lamento de la 2. statutos y re#lamentos elaborados y aprobados. C)&D&)).

la

importancia

de

la

usuarias.

or#aniación y participación. 2. NE de reuniones de 2. &)) constituida$ conoce sus asesoramiento al conse-o deberes y derec8os estipulados directi*o de C)&D&)). en los estatutos y re#lamentos. 3. 1G de mu-eres participantes en el conse-o

directi*o

de

la

C)&D&)). 4. 5G de *arones y mu-eres participantes en la capacitación. 5. Un estatuto y re#l amento aprobados. !. C)&D&)) inicia proceso de reconocimiento

ante

la

,unicipalidad.

2. P%&-&)*+#  /'()3)*+# 3#*$3%*3. 1. )ensibiliar a la población

1."eterminación de la desnutrición crónica en 1. "ia#nóstico de la desnutrición 1. 15G de niLos y niLas$ menores

20


para su participación en las acciones pre*istas en

menores de 5 aLos de la localidad. 2.&n'lisis participati*o de la situación del

)aneamiento %'sico en la comunidad. el Proyecto y en la 3.Presentación del Proyecto. solución de los problemas 4.Capacitación sobre #nero. 5.Formulación del Plan con-unto para la e-ecución de saneamiento de la del proyecto en la localidad. comunidad. 2. Concertar

un

plan

con-unto de acción$ 9ue

1. Usuarios conocen

comunidad.

en

sus roles

conocen

los

ries#os

9ue

(ormalmente su participación

conlle*an

los

problemas

de

en las acciones del proyecto y

saneamiento y los 9ue bene(icios

la

y

comprometen

re*ersión

de

la

desnutrición crónica de los el proyecto y los roles a

asumir en su implementación. la 2. Usuarios reconocen la importancia de la participación de *arones y mu-eres en la *ida (amiliar$ en la comunidad.

menores de 5 aLos. 3. Plan concertado con conse-o directi*o de la C)&D&)) y otros actores in*olucrados para la e-ecución del proyecto. In(raestructura y componente social.

21

de 5 aLos con desnutrición

localidad. crónica. 2. /arones y mu-eres conocen 2. B0G de *arones y mu-eres

en

PRODUCTOS

in*olucre a los sectores presentes

de menores de 5 aLos en la

de participar en el proyecto. 3. Un plan concertado para e-ecución

del

implementación.

proyecto

en


M&-/#$&.

O/$*<&

A))*&#/%&'()$&

R/($3'&

I#'*)3'&%/

1. AOM  8/$*+# '/ &

DURANTE LA ORA DURACION ENTRE " MESES

/%<*)*&. 1. "esarr "esarroll ollar ar capa capacid cidade adess de 1. Capaci Capacitac tación ión a la la C)&D C)&D &)) &)) en en 1. Cons Consee-oo "ire "irect cti* i*oo y (ami (amili lias as 1.1. &dministra &dministración$ ción$ contabilida contabilidadd y mane-o mane-o de la C)& C)&D& D&)) )) para para la usuari usuarias as partic participa ipann en la almacn. #estión y la &,. &,. construcci construcción ón de los ser*icios ser*icios 1.2. Partes Partes y (unciona (uncionamient mientoo del )&P. )&P. 2. %rin %rinda darr asis asiste tenc ncia ia tcn tcnic icaa 1.3. 1.3. perac peración ión y manten mantenimi imient entoo del )&P$ )&P$ por 8asta el ni*el domiciliario. y acompaLar acompaLar al Conse-o Conse-o 2. Cons Consee-oo dire direct cti* i*oo y usua usuari rios os #ra*edad y sin planta de tratamiento. directi*o de la 1.4. as(iterí as(iteríaa y reparacio reparaciones. nes. capa capaccitad itados os cono onocen cen y 1.5. 1.5. Partes Partes y (uncio (unciones nes de la unidad unidad b'sica b'sica de C)&D&)) en su #estión mane-an saneamiento. 2.1. 2.1. =as =as part partes es y (unc (uncio ione ness y en la instalación de los 1.!. 1.!. "esin( "esin(ecc ección ión y clorac cloración ión del a#ua a#ua para para del del sist sisteema de a#ua a#ua ser*icios a ni*el consumo 8umano. potable y las unidades domiciliario. 2. /isita itas a las las (ami (amili liaas para para *eri *eri(i (iccar la b'sicas de saneamiento. construcción de los ser*icios a ni*el domiciliario 2.2. 2.2. =os =os acce acceso sori rios os y sabe sabenn y son sensibiliadas para la 8i#iene 8i#iene personal y 8acer 8acer reparacio reparaciones nes de de la *i*iendaA tube tuberí rías as y cone cone:i :ion ones es domiciliarias. 2.3. 2.3. Cono Conoce cenn cómo cómo opera operarr y

PRODUCTOS 1. ConseConse-oo directi* directi*oo de la C)&D& C)&D&)) )) capacit capacitado ado en aspectos tcnicos para la &, y para la #estión de los ser*icios. 2. /arone roness y mu-e mu-ere ress miem miembr bros os del del cons consee-oo directi*o de la &)) con asesoramiento para su #estión.

mantener el sistema. 2.4. Conocen como desin( desin(ect ectar ar y cloran cloran el a#ua para el consumo. 3. Famili Familias as usuar usuarias ias parti particip cipan an en la construcción de los ser*icios

22

1. NO

de

(aenas

comunales

realiadas realiadas para la construcci construcción ón del sistema de a#ua y la unidad b'sica de saneamiento. 2. G de usua usuario rioss *aron *arones es y mu-e mu-eres res participantes

en

las

(aenas

comunales. 3. NO de -orn -ornale aless (amili (amiliare aress para para la construcción de ser*icios a ni*el domiciliari domiciliario o bateas bateas y unidades unidades b'sicas de saneamiento. 4. NO de bateas bateas constr construid uidas. as. 5. NO de unidades %'sicas de saneamiento a ni*el domiciliario.


8asta 8asta el ni*el ni*el domici domicilia liario rio e inician practicas de 8'bitos de 8i#iene.

2. P%&P%&-&) &)*+ *+# #  /'()3) /'()3)*+ *+# # 3#*$3%*3. 1. Fortal Fortalece ecerr la or#ani or#aniac ación ión 1. &compaLam &compaLamiento iento a pasantía pasantía de la C)&D&)). C)&D&)). 1. 2. &poyo &poyo a las (amili (amilias as para para la constru construcci cción ón de los y part partic icip ipac ació iónn de la ser*icios al ni*el domiciliario. C)&D C)&D& &)) ))$$ con con la 3. Capaci Capacitac tación ión a las las (amil (amilias ias inclus inclusión ión de *arone *aroness y 3.1. 3.1. n &uto &utoest estima ima.. 3.2. 3.2. Pre*en Pre*enció ciónn de en(e en(erme rmedad dades es li#a li#adas das a 2. mu-eres para para las acciones saneamiento. del componente social. 3.3. 3.3. Impor Importan tancia cia del a#ua y consum consumoo de a#ua 2. Participar en la se#ura. implementa implementación ción del Plan 3.4. 3.4. "ispos "isposici ición ón sanita sanitaria ria de e:cre e:cretas tas$$ uso y con-unto de educación manten mantenimi imient entoo de la Unidad Unidad %'sica %'sica de sanitaria. )aneamiento. 3. )ens )ensib ibil ili iar ar y desa desarr rrol olla lar r 3.5. Cuidado Cuidado del medio medio ambiente ambiente y disposición disposición capacidades de l as sanitaria de residuos sólidos. (amilias (amilias para la pr'ctica pr'ctica 3.!. 3.!. @i#ien @i#ienee personal personal.. 4. &poy &poyoo tcnico tcnico a la Instituci Institución ón ducati*a ducati*a para la de la 8i#iene personal y ducación sanitaria. ambiental$ uso y mant manten enim imie ient ntoo

de

los los P6"UC)

ser*icios. 1. Famili Familias as usuaria usuariass cuentan cuentan con ser*ici ser*icios os a ni*el ni*el 4. Prom Promo* o*er er la ado adopc pció iónn de domiciliario. 8'bi 8'bito toss y pr'c pr'cti ticcas 2. Famili Familias as usuaria usuariass capaci capacitad tadas as en temas temas b'sicos b'sicos saludables en la población

rela relati ti*o *oss a a#ua a#ua y sane saneam amie ient ntoo y est' est'nn

23

Conse-o C)& C)&DD&)) &))

directi*o y

moti*ados

de 1. 5G de *arones y mu-eres (ami (amili liaas

participan

acti*amente en el proyecto. Fami Famili liaas sen sensib sibili iliaadas das capacitadas en 2.1. 2.1. &utoe &utoesti stima. ma. 2.2. Pre*ención

participantes

en

las

capacitaci capacitaciones ones de promoción promoción y

educación sanitaria. y 2. 30G de (amilias 9ue 8an iniciado la de

en(erm en(ermeda edades des li#ada li#adass a saneamiento. 2.3. 2.3. Impor Importan tancia cia del del a#ua a#ua y consumo de a#ua se#ura. 2.4. 2.4. "ispos "isposici ición ón sanitari sanitariaa de

pr'ctica de 8'bitos

de 8i#iene personal y ambiental. 3. 20G de de (amili (amilias as 9ue 9ue dispon disponen en los los resi residu duos os

sóli sólido doss

en

micr microo

rellenos sanitarios. 4. NO de micr microo rellen rellenos os sanit sanitari arios os a

ni*el domiciliario instalados. 5. Poblac Población ión esco escolar lar 8a 8a inicia iniciado do e:cretas$ uso y 5.1. Pr'ctica Pr'ctica la 8i#iene 8i#iene personal personal ,anos =impias. mant manten enim imie ient ntoo de la 6opa =impia Unidad %'sica de 5.2. 5.2. @i#ien @i#ienee &mbienta &mbientall Uso de U%). )aneamiento. Uso Uso de micr microo rell rellen enoo 2.5. Cuidado del medio sanitario. ambien ambiente te y dispos disposici ición ón sani sanita tari riaa sólidos.

de

resi residu duos os


esco escola lar. r.

prep prepar arad adas as para para la adop adopci ción ón de 8'bi 8'bito toss saludables. 3. Pobl Poblac ació iónn sco scola larr de Inst Instit ituc ució iónn duc ducat ati* i*a$ a$

2.!. 2.!. @i#ien @i#ienee Personal Personal.. 3. Población scolar Insti nstitu tuci ción ón

participa en acciones de educación sanitaria

participa

consideradas en el Plan.

educación

de

duca ducati ti*a *a$$ en

acciones

de

sanitaria

cons consid ider erad adas as en el Plan Plan y adoptan 8'bitos saludables.

24


M&-/#$&. DESPUÉS DE ORA. DURACIÓN  MES

O/$*<&

A))*&#/%&'()$&

R/($3'&

I#'*)3'&%/

1. AOM  8/$*+# '/ & /%<*)*&. 1. &compaLar

al conse-o 1. Capacitación sobre conser*ación del a#ua con 1. Conse-o directi*o de la &)) 1. P& de C)&Q&)) aprobado

directi*o de la C)& o &)) en su #estión. 2. 6e(orar los capacidades de del conse-o directi*o de la C)&D&))$ para la rea(irmación

de

contenidos

directi*o de la C)&D&)) y re(oramiento de la capacitación. 3. &compaLamiento en pasantías e intercambios de e:periencias entre &)).

los y

consolidación

en(o9ue de cuenca y 66". 2. &compaLamiento a la #estión al conse-o

del

la capacitación. 3. 6e(orar

aspectos

toma de decisiones.

para la auto#estión de los

indicadores de #estión en curso 1.1. )istema de a#ua operati*o. 1.2. "esin(ección del sistema de

ser*icios$

con

asistencia

tcnica. 2. C)&&)) cuenta y mane-a de asociados$ libro de ca-a y

1. &)) re*isa y a-usta el Plan perati*o &nual

2. relati*os a la or#aniación 3. 4. comunal$ su 5. in*olucramiento en la

y

instrumentos de #estión MPadrón

PRODUCTOS

aprendia-e impartido en

con capacidades (ortalecidas

MP&H$ plan de presupuesto anual elaborado en el

actas$ recibo de in#resos y e#resos$ cuaderno de almacn y

?arde:. antes. 3. Cuota (amiliar cubre costos de Cloración del a#ua en (orma correcta. Cuota (amiliar establecida operación$ mantenimiento$ Plan de conser*ación de la (uente de a#ua. reposición. ,iembros de &)) participan en intercambio y 4. Plan de conser*ación de la concursos entre &)). (uente de a#ua y mapa de ries#os. 5. "otación de a#ua se#ura.

25

en

implementación$

con

acuerdo a lo normado. 1.3. Rndice de morosidad menor del 10G. 1.4. 6eparaciones del sistema e(ectuadas por la &)). 2. 10G de población consume a#ua se#ura.


2. P%&-&)*+#  /'()3)*+# S3#*$3%*3.

1. )ensibiliar

y 1. Capacitación sobre 1.1. ,e-oramiento e 8i#iene de la cocina acompaLar a las Malacenas$ re(ri#eradoras ecoló#icas$ (amilias para el (o#ones me-orados y pisosH. me-oramiento de 1.2. ,e-oramiento e 8i#iene de la *i*ienda condiciones sanitarias M#alpones de animales$ 8uertos de la *i*ienda$ cocina. (amiliares$ reordenamiento de las 2. &compaLar a las *i*iendasH. (amilias y población 1.3. Comunidad limpia y saludable. escolar para el uso 2. )e#uimiento y monitoreo a las (amilias adecuado de los en la adopción de 8'bitos de 8i#iene. ser*icios y pr'ctica de 3. CampaLas de limpiea comunal$ comunidad 8'bitos saludables de 8i#iene

personal

y

ambiental. 3. 6e(orar contenidos

limpia y )aludable. 4. Concurso de *i*iendas y comunidades

(amilias$

población

escolar y comunidad. 4. Consolidar la capacitación a tra*s de

me-oran

cocinas 1. 0G con

de

me-oramiento

(amilias

con

en

las

me-oradas$

limpias$

alacenas$

re(ri#eradoras

condiciones del saneamiento

ecoló#icas y piso me-orado. 2. /i*iendas me-oradas$

en relación al dia#nóstico

de *i*iendas y comunidad

las manos 4.1. &ntes de comer. 4.2. "espus de usar el baLo 4.3. &ntes de preparar los

inicial. limpias y ordenadas. 2. B5G de *i*iendas me-oradas$ 3. Familias 9ue me-oran limpias y ordenadas. 8'bitos de 8i#iene. 3. B5G de (amilias 9ue 8an 4. /arones y mu-eres me-orado 8'bitos de 8i#iene. participantes en concursos 4. +5G de (amilias 9ue se la*an saludable. 5. Población escolar adoptan 8'bitos de 8i#iene y usan y

%'sica de saneamiento y

(orma correcta y mantienen

disponen adecuadamente los

limpia la Unidad %'sica de

residuos

PRODUCTOS 1. Familias

con

alimentos. mantienen limpia la Unidad 5. B0G de (amilias 9ue usan en

saludable.

sobre temas b'sicos de saneamiento a ni*el de

1. /i*iendas

sensibiliadas

y

capacitadas

condiciones sanitarias de las

cocinas y *i*iendas.

sólidos

en

Institución ducati*a.

la

)aneamiento. !. !5G de (amilias 9ue usan micro relleno sanitario. B. +0G de /arones y mu-eres 9ue participan en concursos de

2!


pasantías$ intercambios 2. Familias y población escolar sensibiliada y y concursos.

capacitada para la pr'ctica de 8'bitos de 8i#iene personal y ambiental$ usan y mantienen

limpios

saneamiento. 3. Concursos de saludables

los

implementados

y

comunidad

saludable. +. !5G de niLosDas con buena

de

8i#iene personal +.1. B0G de niLosDas con

comunidad

manos limpias. +.2. 50G de niLosDas con

ser*icios

(amilias y

*i*iendas

con

participación acti*a de la &)).

la

uLas cortadas. +.3. !0G de niLosDas con ropa limpia. . B0G de niLosDas 9ue usan adecuadamente el baLo. 10. Uso de micro relleno sanitario en la II.

2B

MINISTERIO DE VIVIENDA, CONSTRUCCION Y SANEAMIENTO

VII. ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES DEL COMPONENTE SOCIAL. & continuación se presenta al#unas estrate#ias para la e-ecución de las acciones de los sub componentes de &dministración peración$ ,antenimiento y #estión de los ser*icios$ Promoción y ducación )anitaria$ cuyo propósito es ser*ir de soporte tcnico al personal responsable del componente social del proyecto inte#ral de &#ua y )aneamiento en la comunidad.

.1.

ESTRATEGIAS GENERALES a. l e-ecutor del proyecto$ asi#na al e9uipo de campo para la e-ecución de la in(raestructura y

un personal residente social o promotor social$

responsable de implementar las acciones del componente social capacitación para la administración$ operación y mantenimiento y #estión de los ser*icios y la promoción y educación sanitaria en la perspecti*a de construir desde el inicio del proyecto$ la auto#estión de los ser*icios. b. &si#nación de un residente social a car#o de un proyectos entre 50 a B0 (amilias. Una cantidad mayor de (amilias$ re9uiere de mayor cantidad de recursos 8umanos$ e implementar otras estrate#ias como la oni(icación de la comunidad entre otras$ a (in de lo#rar los resultados esperados en cada momento de la e-ecución del proyecto. ste personal se constituye en una (acilitador de los procesos sociales del proyecto$ asume la responsabilidad de asesorar y (acilitar el aprendia-e de los miembros del conse-o directi*o y líderes de la localidad$ para el cumplimiento de las (unciones de #estión$ 9ue implica adem's del conocimiento tcnico operati*o$ la instrucción y adiestramiento en los procedimientos administrati*os$ mediante el mane-o adecuado de los documentos de #estión. c. Coordinación estrec8a con el Conse-o "irecti*o de la C)&D&))$ es decir con el conse-o directi*o$ a (in de le#itimar su lidera#o (rente a su or#aniación. d. /aloración y respeto a la cultura de la población ob-eti*o$ donde el rol prota#ónico es asumido por la comunidad or#aniada en la &)). e. Fortalecimiento permanente de la or#aniación y participación comunal$ a (in 9ue los miembros de la localidad se in*olucren y participen en la


Proyecto SABA 2013.

e-ecución de las acciones pre*istas en el plan con-unto de e-ecución del proyecto. (. Coordinación estrec8a entre ambos el e9uipo del componente de in(raestructura y social$ (acilita el traba-o y permite complementar y re(orar el lo#ro de los ob-eti*os pre*istos. #. &rticulación con los actores del ni*el local se#Kn el rol 9ue les compete$ así con el 'rea tcnica de la municipalidad realiar'n acciones de asistencia tcnica$ con salud realiar'n coordinaciones para la *i#ilancia de calidad del a#ua$ con educación la promoción y adopción de 8'bitos saludables en la población escolar. 8. Identi(icación de un recurso cali(icado del e9uipo tcnico$ de salud u otro$ para el desarrollo de las acciones de capacitación tcnica comprendida en el sub componente a la C)&D&)). i. l desarrollo de las acciones sociales se dan en el marco de un proceso ordenado$ secuencial$ ló#ico y sistem'tico$ cuya implementación se sustenta en la aplicación de una metodolo#ía participati*a$ la andra#o#ía o educación de adultos$ #enerando procesos auto re(le:i*os 9ue conduca a la toma de decisiones para el me-oramiento o cambio de 8'bitos de 8i#iene personal y ambiental$ y apropiación de los ser*icios. -. Plani(icar cada sesión educati*a a desarrollar$ elaborando la matri correspondiente para el desarrollo de capacidades M&ne:o NE H$ la 9ue considera si#uientes momentos cla*es "eterminación de los saberes$ desarrollo de los contenidos o nue*os aprendia-es$ aplicación pr'ctica$ re(oramiento$ e*aluación y re(oramiento de los contenidos desarrollados y el compromiso de aplicación pr'ctica a ni*el de la (amilia y comunidad. . &spectos relacionados a opciones tecnoló#icas$ tanto de a#ua$ como en saneamiento$ deben ser abordados por un personal especialiado en esta materia. l. "esarrollar las acciones del componente social$ en asamblea comunal$ en or#aniaciones de mu-eres$ a (in de #arantiar su participación de *arones y mu-eres en el

proyecto$ con la población escolar$ traba-o a ser

coordinado con docentes de la Institución ducati*a. m. raba-o particulariado de educación sanitaria con (amilias sobre todo en el despus de la obra. n. (ectuar el se#uimiento a los compromisos asumidos$ a (in de *eri(icar 9ue los participantes en la capacitación$ 2

se est'n insertando en el


Proyecto SABA 2013.

desarrollo del proyecto$ caso contrario se 8ar' un re(oramiento de acuerdo a cada realidad identi(icada. o. 6e#istrar las acti*idades realiadas en el cuaderno del componente social.

.1 ACCIONES PRELIMINARES .1.1 ACCIONES DE PROMOCIÓN .1.1.1 ELAORACION DE LINEA DE ASE 

l residenteMaH social deber' coordinar con el -e(e del stablecimiento de )alud ubicado en la comunidad$ en caso de 9ue la comunidad no cuente con uno la coordinación deber' realiarse con el stablecimiento de )alud m's cercano o 9ue ten#a a car#o dentro de su -urisdicción a la comunidad bene(iciaria$ la realiación de an'lisis coproparasitoló#ico$ an'lisis de 8emo#lobina para descarte de anemia y control antropomtrico MpesoDtallaH yDo nutricional$ teniendo en cuenta aspectos importantes como -

=os an'lisis ser'n realiados prioritariamente a niLos menores de 5 aLos. "ar las indicaciones con anterioridad a los usuarios de las condiciones pre*ias a la toma de muestra. Para el an'lisis coproparasitoló#ico la muestra deber' ser traída en el en*ase estril distribuido mínimamente 1 día antes de la recolección de la muestra$ las 8eces deben ser recolectadas de pre(erencia directamente en el (rasco y tamaLo de una aceituna. =a muestra de 8eces no debe tener una recolección mayor a 2 8oras$ puesto 9ue la lectura de la muestra no debe ser mayor a 5 8oras. "escarte de anemia$ se re9uerir' de la colaboración del personal de salud y el padre o madre de (amilia. Control antropomtrico pro*eer tallímetro o cinta mtrica y balana$ las mediciones se deben realiar mínimamente con dos personas capacitadas

-

para la medición. stablecer (ec8a$ lu#ar y 8ora de toma de muestra$ 9ue deber' ser concertado

-

con los usuarios y comunicado con anticipación a los asistentes. =a entre#a de resultados debe tener una (ec8a límite 9ue no debe e:ceder a un mes despus de la toma de muestras$ puesto 9ue los resultados deben ser in(ormados en el in(orme mensual correspondiente al si#uiente mes como 30


Proyecto SABA 2013.

m':imo$ pudiendo ser in(ormado en el mismo 9ue se reporta la toma de 

muestras. < otras indicaciones 9ue su#iera el personal de salud.

6eempadronamiento #eneral los usuarios participantes en el proyecto$ este debe ser realiado en una lista donde mínimamente deben (i#urar los nombres y apellidos$ "NI$ (irma yDo 8uella di#ital de cada usuario. l residente social coordinar' con el residente

tcnico

para el

reempadronamiento para realiarlo con-untamente con el replanteo.

F(/#$/ '/
.1.1.2 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO l residente social deber' contar pre*iamente con un libro de actas debidamente le#aliado en coordinación de la &))$ el libro de actas deber' ser le#aliado a nombre de la &)) o presidente de la &)) por un notario o -ue de pa. Para la presentación del proyecto el residente social con apoyo del super*isor social deber' coordinar la participación del residente de obra y -e(e de )&%& M(icina cnica de )aneamiento %'sicoH$ y dar'n a conocer 6esidente de bra la parte tcnica y de in(raestructura. e(e de )&%& la participación del ,unicipio en el proyecto. 6esidente )ocial el componente social se#Kn etapas y los resultados a obtenerse con la participación acti*a de todos los bene(iciarios )uper*isor )ocial re(orar' los aspectos importantes para el lo#ro de ob-eti*os.

S/ '// %/3*63% /# (#3 33-/3 )&-(#3. iene como propósito dar a conocer los ob-eti*os del Proyecto$ el ni*el de ser*icio$ las responsabilidades de cada uno de los actores participantes en l$ incidiendo principalmente en los compromisos de la comunidad. l conocimiento del Proyecto 31


Proyecto SABA 2013.

permite a la población$ contar con los elementos necesarios para poder libremente asumir sus compromisos y constituirse en usuarios.

S(8/%/#)*3 3%3 3 //)()*+# 1. Coordinar con la "irecti*a Comunal para la con*ocatoria y e-ecución de la acti*idad. 2. Preparar el taller$ para lo cual se dispondr' del material necesario$ para promotoresDas institucionales. 3. :plicar en (orma sencilla y clara el ob-eti*o del Proyecto y la estrate#ia de la inter*ención inte#ral obra7acciones sociales$ promoción$ educación para el me-oramiento de la 8i#iene$ capacitación de la &)) para la administración$ operación y mantenimiento de los ser*icios$ puedes 8acerlo mediante la e:posición7 di'lo#o. 4. ,oti*ar a losDas usuariosDas a plantear sus compromisos de participación en el Proyecto. 5. *aluar el ni*el de aprendia-e de los participantes.

F(/#$/ '/
.1.1. PRIMER TALLER DE PROMOCIÓN IDENTIFICACIÓN Y ANLISIS DE LA SITUACIÓN DEL SANEAMIENTO EN LA COMUNIDAD. ste taller se debe desarrollar con la autorre(le:ión en torno a los problemas de saneamiento b'sico de la comunidad$ 9ue est' orientado a sensibiliar a los usuariosDas para participar en la solución de los problemas y en las acciones del Proyecto. Para e(ectuar el an'lisis auto re(le:i*o$ siempre utiliar la ;pre#unta como mtodoA. )e puede traba-ar en asamblea comunal yDo #rupos de or#aniación de mu-eres.

SUGERENCIA PARA LA EJECUCIÓN 1. Para realiar esta acti*idad se con(ormar' #rupos de traba-o. 2. Pedir a la comunidad 9ue dibu-e en un papelote los principales problemas 9ue 8ay en la comunidad. 32


Proyecto SABA 2013.

3. Identi(icados los problemas de saneamiento b'sico$ y en (orma 8oriontal analiar las causas 9ue los producen$ los e(ectos o consecuencias en la *ida y la salud$ alternati*as de solución y 9uines deben participar en la solución. 4. Utiliar la si#uiente matri

Problema

SPor 9u se producenT MCausasH

Su e(ectos tienen en la *ida y la saludT MConsecuenciasH

SCómo solucionarlosT M<ernati*asH

Suienes participan en la soluciónT M6esponsablesH

(ectuar el an'lisis de los problemas de saneamiento en #rupos$ utiliando tar-etas donde losDas compaLerosDas los escriban$ ubicando en la respecti*a matri$ o de (orma opcional se puede utiliar en un es9uema de 'rbol de problemas. 5. Una *e concluido el traba-o$ socialiar los resultados Mcada #rupo 8ace la presentaciónH$ incidiendo en a9uellos aspectos de mayor importancia. !. Colocar el producto del traba-o en un lu#ar *isible o en el &)) Vasi de la comunidad.

F(/#$/ '/
.1.1." SEGUNDO TALLER DE PROMOCIÓN IMPORTANCIA DE LA ORGANIHACIÓN, PARTICIPACION COMUNITARIA Y LIDERAHGO. n este taller se 8ar' re(le:ionar a la población sobre los bene(icios de una buena or#aniación e importancia de la acti*a participación de todos los inte#rantes en el desarrollo de la comunidad. "el mismo modo permite re(le:ionar sobre la importancia de los di(erentes tipos de lidera#o y seLalar cu'l de ellos conducir' a la comunidad a lo#ro de sus ob-eti*os. ste taller se constituye en la base para la constitución de la &)).

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Preparar el taller$ para lo cual se dispondr' del material necesario. 33


Proyecto SABA 2013.

2. Partir del planteamiento de la *isión SCómo 9ueremos 9ue sea nuestra comunidad al aLo 2015T 6e#istrar en los papelotes los aportes de los compaLerosDas. 3. Contrastar con la realidad 8oy SCómo es nuestra comunidad 8oyT 6e#istrar los portes en otro apelote. 4. &naliar por 9u no 8emos lo#rado lo 9ue 9ueremos en nuestra comunidad donde sin duda saldr'n aspectos de or#aniación y participación entre otros. 5. "esarrollar las ideas cla*es sobre la importancia de la or#aniación y participación para el desarrollo de la comunidad. !. )olicitar a cuatro *oluntariosDas$ 9uienes representar'n en el sociodrama un tipo di(erente de lidera#o en base a las características 9ue se le e:plica$ y seLala por escrito. B. =os participantes identi(icar'n las características de cada tipo de líderes =íder participati*o M1er casoH$ autocr'tico M2E casoH indi(erente o permisi*o M3er casoH$ y paternalista M4O casoH. +. Pre#untar cu'l es el me-or líder para lo#rar el desarrollo de la comunidad y del proyecto y e:plicar el por9u. "e(inir las características del líder 9ue conducir' la or#aniación a lo#rar los ob-eti*os. . Concluir la acti*idad con el compromiso de los participantes de ele#ir a los me-ores líderes como inte#rantes del Conse-o "irecti*o de la &)).

F(/#$/ '/
.1.1.5 CONSTITUCIÓN DE LA JASS Y LIRO DE PADRÓN DE USUARIOS sta se#unda acti*idad de pre(erencia 8acerla despus de concluido el taller de ;r#aniación$ participación comunitaria y lidera#oA. =a &)) es la or#aniación inte#rada por los usuarios$ responsable de la e-ecución del Proyecto en la comunidad$ de la #estión de los ser*icios de saneamiento b'sico$ y como tal$ su Conse-o "irecti*o debe estar inte#rado por losDas me-ores comunerosDas dentro del Conse-o "irecti*o. Para la constitución de la &)) especí(icamente del Conse-o "irecti*o pre*eer el modelo de acta de la constitución 9ue se encuentra en la ;uía de Inter*ención Inte#ral en )aneamiento %'sico 6ural en la ComunidadA$ para realiar una me-or redacción. 34


Proyecto SABA 2013.

)obre el padrón de usuarios su re#istro debe de ser en un libro de padrón de usuarios debidamente le#aliado.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. :plicar 9u es una &))$ sus (unciones$ composición y características de los inte#rantes del Conse-o "irecti*o Presidente$ )ecretario$ esorero$ Fiscal$ /ocal y 2 as(iteros$ 2 miembros de )alud e @i#iene$ uno de ellos es elDla PromotorDa de )aludJ incidir en la importancia de ele#ir a los me-ores compaLerosDas para 9ue inte#ren el Conse-o "irecti*o de la &)). 2. s importante re(le:ionar con los asistentes sobre la importancia de dar oportunidad de participación a las mu-eres en el Conse-o "irecti*o de la &)). 3. =a asamblea comunal es la responsable de ele#ir al Conse-o "irecti*o de la &)). l PresidenteDa de la comunidad u otro compaLero ele#ido$ diri#e el proceso de constitución de &)). )e le*anta el acta y (irman los participantes en este proceso. 4. Una *e constituida la &))$ y ele#ido el Conse-o "irecti*o$ se procede al acto de -uramentación$ y con apoyo del promotorDa elaborara el padrón de usuarios. 5. l &cta de Constitución y el Padrón de Usuarios debe re#istrarse en el =ibro de &ctas de la &))J una copia debe ser entre#ada al Proyecto.

F(/#$/ '/
7acta

de

constitución de la &)) y libro de padrón de usuarios. Copia del acta de inscripción en el libro de re#istro de or#aniaciones comunitarias de saneamiento de la )&%&.

.1.2

ACCIONES DE CAPACITACIÓN

.1.2.1 TERCER TALLER ESTATUTOS Y REGLAMENTOS )e recomienda 9ue este taller se realice primeramente con los miembros del Conse-o "irecti*o de la &)). Posteriormente se realiar' el taller con los miembros del Conse-o "irecti*o de la &)) y asamblea de usuarios. l taller tiene como propósito establecer y aprobar las bases y normas para la or#aniación y (uncionamiento de la &)).

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 35


Proyecto SABA 2013.

1. laborar la matri para el desarrollo del taller de capacitación en base a los lineamientos y metodolo#ía. 2. Con(ormar #rupos de traba-o para la re*isión y an'lisis del documento$ y presentación de su#erencias de modi(icación o acuerdos para su aprobación. 3. 6ealiar la lectura y an'lisis de cada uno de los artículos del statuto y 6e#lamento asi#nados por el (acilitador. 4. Cada #rupo de traba-o presenta su propuesta y se procede lue#o al debate de cada uno de los artículos$ para su aprobación$ de acuerdo a la realidad de la comunidad. 5. l secretario de la &)) asume la responsabilidad de re#istrar los statutos y 6e#lamentos aprobados en el =ibro de &ctas de la &))$ donde los participantes posteriormente suscribir'n el acta respecti*a.

F(/#$/ '/
SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. l plan de traba-o tiene una duración de un aLo$ se sustenta b'sicamente en las acciones a cumplir en la comunidad$ (amilia y Centro ducati*o$ con participación de los actores del Proyecto$ pudiendo incorporarse otras acciones de educación para la 8i#iene de inters del e9uipo y comunidad$ en base a la realidad local. 2. Coordinar con el Conse-o "irecti*o de la &))$ Centro ducati*o$ stablecimiento de )alud y ,unicipalidad para su elaboración. 3. Para su elaboración$ puede utiliarse la estructura su#erida conductas de ries#o$ ob-eti*os$ para contribuir a su re*ersión$ indicadores$ acti*idades con-untas$ crono#rama$ responsables del cumplimiento de cada una de las acti*idades$ así como el se#uimiento a la e-ecución. 3!


Proyecto SABA 2013.

F(/#$/ '/
.2 ACCIONES DEL DURANTE .2.1 ACTIVIDADES DE PROMOCION .2.1.1 CONVOCATORIA PARA LOS TALLERES DE LA JASS "urante la e-ecución de la obra es muy importante el desarrollo del Pro#rama de capacitación a la &)). l rol del residenteDa social es con*ocar y participar en la capacitación a la &))$ ya 9ue el re(oramiento posterior es de su responsabilidad.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN 1. Concertar con el Conse-o "irecti*o de la &)) y con el capacitadorDa 9ue en al#unos casos es el In#eniero residente las (ec8as para la realiación de los talleres de capacitación a las &)) durante el mes. 2. @acer la con*ocatoria a la &)). 3. Participar en el desarrollo del taller y apoyar en los aspectos metodoló#icos.

F(/#$/ '/
.2.1.2 REALIHACIÓN DE PASANTA DE LA JASS l residente deber' coordinar con el responsable de )&%&$ realiar el plan de pasantía. sta acti*idad tiene como propósito$ consolidar el aprendia-e$ #arantiar la participación de los miembros del Conce-o "irecti*o en pasantías el intercambio de e:periencias y concursos desarrollados a ni*el "istrital o en otros "istritos.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de saneamiento de la ,unicipalidad. 3B


Proyecto SABA 2013.

2. Coordinar con el Conse-o "irecti*o de la &)) para la participación en estos e*entos sensibili'ndolos sobre su importancia. 3. l conocer otras e:periencias de #estión de la &))$ permitir' analiar el desempeLo de cada uno de los car#os directi*os$ así como el (uncionamiento de los ser*icios de saneamiento y proponer alternati*as de solución a los problemas de #estión identi(icados y moti*ar para una me-or #estión. 4. 6ealiar el plan de pasantía. 5. Con*ocar al Conse-o "irecti*o de la &)) a una reunión con la (inalidad de realiar la autoe*aluación 9ue permita conocer la propia situación del desempeLo$ re(orar los contenidos teórico7pr'cticos y socialiar el aprendia-e con otras &))$ en el desarrollo de la acti*idad. !. &compaLar a los bene(iciarios en la pasantía para #arantiar un buen desempeLo de todos los miembros del Conce-o "irecti*o de la &)) en estas acti*idades$ un indicador del traba-o del residente social es lo#rar la participación plena.

F(/#$/ '/
.2.1 ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN 2.2.1 CUARTO TALLER GENERO l en(o9ue de #nero es un e-e trans*ersal en Proyectos orientados al desarrollo 8umano sostenible. l propósito de este taller es re(le:ionar -unto con los usuariosDas sobre la importancia de dar oportunidad para la participación de *arones y mu-eres en la *ida (amiliar y comunitaria. /arones y mu-eres son corresponsables en el me-oramiento de 8'bitos y pr'cticas de 8i#iene en la (amilia y comunidad por tanto ambos participar'n acti*amente en todo el proceso de capacitación$ in*olucr'ndolos desde el inicio. Wste se realiar' en asamblea comunal yDo con or#aniación de mu-eres con la 9ue se decida traba-ar. s necesario promo*er la participación continKa del mismo #rupo de mu-eres a (in de posibilitar el lo#ro de los ob-eti*os del proyecto. sta determinación permite promo*er e9uidad en la i#ualdad de oportunidades de participación de los *arones y mu-eres.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 3+


Proyecto SABA 2013.

1. Preparar el taller. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes pudiendo 8acerlo a tra*s de un socio drama$ llu*ia de ideas u otra din'mica 9ue conoca y mane-e. 3. "esarrollar el concepto y las ideas cla*es -unto con los participantes y a partir de sus conocimientos y e:periencia. 4. 6e(le:ionar mediante el traba-o de #rupo de *arones y mu-eres sobre la importancia de complementar roles de #nero en la (amilia y comunidad$ así como la necesidad del apoyo mutuo y de dar oportunidad para la participación de mu-eres y *arones en la comunidad. Para lo#rarlo puedes utiliar la tcnica ;24 8orasA para el an'lisis de los roles reproducti*os en el 8o#ar para esto dispones del -ue#o de (i#ura de #nero. =a din'mica participati*a ;la cosec8aA te permitir' el an'lisis estereotipo de #nero. 5. )ocialiar los resultados del traba-o de cada #rupo. !. 6e(orar las ideas cla*es seLaladas en el ítem anterior. B. *aluar el aprendia-e de los participantes. +. ,oti*ar a los participantes para la (ormulación de sus compromisos pr'cticos.

F(/#$/ '/
.2.1." UINTO TALLER AUTOESTIMA sta ornada tiene como propósito re(le:ionar con *arones y mu-eres en relación a lo importante 9ue somos como personas$ la di(erencia de las personas con los dem's seres de la naturalea$ base para la *aloración personal$ el respeto propio$ de los dem's y el cuidado de salud.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCION 1. Plani(icar la acti*idad educati*a. 2. 6eco#er los saberes pre*ios sobre la *aloración de las personas puedes 8acerlo utiliando la din'mica ;n 9ue nos di(erenciamosA Un #rupo 8ar' con los animales$ otro #rupo con las plantas. Cada miembro del #rupo *a seLalando una di(erencia y un

3


Proyecto SABA 2013.

representante re#istra en el papelote. =ue#o se socialia los resultados del traba-o en una plenaria. 3. "esarrollar las ideas cla*es$ puedes utiliar las din'mica ;conocindomeA o ;conocindonosA colocados en dos (ilas los participantes ubicados unos (rente al otro$ se obser*an y cada uno indica un aspecto positi*o de la persona 9ue est' (rente a ella. 4. 6e(orar las ideas cla*es$ seLalando 9ue somos lo m's importante 9ue e:iste en el uni*erso$ por tanto tenemos muc8os aspectos positi*os para apreciarnos$ respetarnos$ *alorarnos y cuidar nuestra salud y para *alorar a los dem's y a su *e e:i#ir a los dem's nos *aloren y respeten. 5. *aluar el aprendia-e de los participantes. !. Concluir la acti*idad moti*ando a los usuarios para la (ormulación de su compromiso & ayudar a los miembros de la (amilia a incenti*ar la autoestima en el 8o#ar.

F(/#$/ '/
.2.1.5 SEXTO TALLER IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LA VIDA Y SALUD ste es uno de los temas (undamentales en )aneamiento &mbiental %'sico 6ural. )u propósito es lo#rar 9ue los usuariosDas reconocan la importancia del a#ua$ la *aloren$ como un bien económico y social$ a#otable$ la cuiden y utilicen para la satis(acción de sus necesidades de alimentación e 8i#iene$ y como un medio para el me-oramiento de la 8i#iene y cuidado de la salud.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN 1. Plani(icar la acti*idad educati*a. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los usuariosDas. s importante incidir en la importancia del tratamiento del a#ua para el consumo 8er*ido$ uso de le-ía$ cloración del sistema$ así como en la pr'ctica demostrati*a Malmacenamiento del a#ua$ cuidado del ser*icio domiciliarioH. 3. "esarrollar las ideas (ueras y nue*os aprendia-es en base a los saberes pre*ios. 40


Proyecto SABA 2013.

4. Pr'ctica demostrati*a. 5. *aluar el aprendia-e de los participantes. !. ,oti*ar a los participantes a (ormular su compromiso en relación al cuidado y uso del a#ua.

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.2.1.! SÉTIMO TALLER IMPORTANCIA DE LA ADECUADA DISPOSICIÓN DE EXCRETAS s otro de los temas de muc8a importancia en el )aneamiento &mbiental %'sico 6ural. )u propósito es sensibiliar a los usuariosDas para tomar decisiones y construyan sus ser*icios de letrinas a ni*el domiciliario$ sepan cómo utiliarlos y mantenerlos limpios$ como un medio de pre*ención de las en(ermedades y protección del medio ambiente.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller. 2. & tra*s de una din'mica$ reco#e los saberes pre*ios de los usuariosDas y en base a ellos desarrolla las ideas cla*es o nue*os aprendia-es. s importante incidir en la importancia de contar con ser*icios de letrinas o baLos siendo necesario usarlos$ cuidarlos y mantenerlos limpios a (in 9ue cumplan con su (inalidad mantener limpio el medio ambiente$ y pre*enir en(ermedades. 3. "emostrar en (orma pr'ctica el procedimiento para el uso y mantenimiento de las letrinas o baLos. 4. *aluar el aprendia-e de los participantes. 5. ,oti*ar a los usuarios para 9ue planteen sus compromisos en relación al uso$ y mantenimiento de las letrinas o baLos.

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.2.1. OCTAVO TALLER PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES LIGADAS A SANEAMIENTO, :ITOS DE :IGIENE 41


Proyecto SABA 2013.

&l contar la *i*ienda con ser*icio de a#ua$ letrinas o baLos la (amilia dispone de los medios para la pr'ctica de la 8i#iene personal y ambiental$ de este modo podr' pre*enir las en(ermedades sobre todo a9uellas li#adas a saneamiento. l propósito de este taller es re(le:ionar con los usuariosDas sobre las principales en(ermedades li#adas a saneamiento para poder pre*enirlas.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes puede e(ectuarse a tra*s de un socio drama$ llu*ia de ideas u otra din'mica 9ue conocas y mane-es. 3. Identi(icar las principales en(ermedades li#adas a saneamiento 9ue conoce la (amilia. & partir de la e:periencia de los participantes$ analiar las causas 9ue la ori#inan$ como se reconocen es decir los principales síntomas y si#nos y (ormas de tratamiento. 4. )eLalar y precisar las medidas de pre*ención de estas en(ermedades. 5. "ar a conocer 9ue una de las principales medidas pre*enti*as son los 8'bitos de 8i#iene$ y dentro de ellos la 8i#iene personal$ especialmente el la*ado de manos y la 8i#iene ambiental. !. Pedir a 2 de los participantes 9ue demuestren como se la*an las manos$ analiar en (orma con-unta como lo 8io. Para lue#o 8acer la demostración de la (orma correcta de la*arse las manos y los momentos de su realiación. B. *aluar el aprendia-e de los participantes +. Concluir con el compromiso de los participantes en relación al la*ado de manos a ni*el personal y de enseLar a los miembros de la (amilia a 8acerlo$ este compromiso puede mani(estarse en (orma escrita$ con dibu-o u otra (orma 9ue creas con*eniente.

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.2.1.Q NOVENO TALLER DISPOSICIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Y RECICLAJE DE PLSTICOS 42


Proyecto SABA 2013.

s otro de los temas de muc8a importancia en el )aneamiento &mbiental %'sico 6ural. )u propósito es sensibiliar a los usuarios sobre la importancia de la limpiea del 8o#ar y de la comunidad y tomar decisiones para construir el microrelleno sanitario domiciliario$ y 9ue lo utilicen como un medio de pre*ención de las en(ermedades y protección del medio ambiente.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN 1. Plani(icar el aller. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes a tra*s de al#una din'mica 9ue conocas y mane-es. 3. 6e(le:ionar en (orma con-unta a partir de los conocimientos y e:periencia de los participantes$ precisando la importancia de tener limpia la *i*ienda y comunidad. )e le*anta la necesidad de disponer un lu#ar para ec8ar la basura$ como medio para pre*enir las en(ermedades. 4. Precisar las especi(icaciones tcnicas correspondientes para la construcción del microrelleno. 5. "esarrollar el taller de recicla-e de pl'sticos y su utiliación en la elaboración de -u#uetes$ co-ines$ porta cubiertos$ etc. !. *aluar el aprendia-e de los participantes. B. Concluir la acti*idad con el compromiso de los participantes de construir el microrelleno sanitario en la *i*ienda.

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.2.2 ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN .2.2.1 DÉCIMO TALLER ADMINISTRACIÓN, CONTAILIDAD, MANEJO Y CONTROL DEL ALMACEN l propósito de este taller es contribuir al desarrollo de las capacidades de la &)) para la #estión transparente de los ser*icios de saneamiento b'sico$ especialmente como lle*ar en (orma ordenada la documentación$ cuentas.

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Proyecto SABA 2013.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller$ &prendamos a &dministrar$ lle*ar nuestras cuentas$ mane-ar y controlar el almacn$ para la preparación de la matri. 2. 6eco#er los conocimientos pre*ios de los participantes acerca de lo 9ue si#ni(ica administración$ contabilidad. 3. "esarrollar las ideas (uera a partir de los conocimientos y e:periencia de los participantes$ dar a conocer sobre la responsabilidad de la administración$ las (unciones principales del Conse-o "irecti*o de la &)) *inculadas a la administración$ contabilidad$ importancia de contar con los libros de ca-as y actas al día y como calcular la cuota (amiliar 9ue posibilite el mantenimiento de los ser*icios despus de la obra y post inter*ención del Proyecto$ e:plicando de manera clara y precisa los costos para la cloración y desin(ección de los sistemas y #astos de reposición de los ser*icios. 4. 6ealiar la pr'ctica$ del llenado de recibo de in#reso y e#reso$ así como de las (acturas$ boletas$ el mane-o del libro de ca-a$ apertura del mismo y balance. 5. 6ealiar la pr'ctica del mane-o de arc8i*o documentario y para 9u sir*e. !. *aluar el aprendia-e de los participantes en el aller. ste permitir' al Conse-o "irecti*o de la &)) contar con los elementos necesarios para comenar la administración y control del in#reso y salida de materiales durante la construcción de los ser*icios. B. 6ecomendar a la comunidad asi#ne un local para el almacn donde se depositar' las 8erramientas$ materiales de construcción$ educati*os y otros. +. Utiliar el cuaderno de almacn para el control del mo*imiento de los bienes. ste ser' lle*ado por el almacenero de la comunidad$ a 9uien se dar' las pautas necesarias para su mane-o$ como re#istrar el in#reso y e#reso de materiales$ 8erramientas u otros$ como utiliar los ?arde:.

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Proyecto SABA 2013.

.2.2.2 DÉCIMO PRIMER TALLER PARTES DEL SISTEMA Y MANEJO DE ALMACÉN l propósito de este taller es 9ue el Conse-o "irecti*o de la &)) conoca cada parte componente del sistema de a#ua base para su operación y mantenimiento posterior.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller$ Partes del )istema. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes acerca de lo 9ue conocen sobre las partes de un sistema de a#ua. 3. "esarrollar las ideas cla*es a partir de los conocimientos y e:periencia de los participantes$ dando a conocer las partes del sistema 9ue permita posteriormente administrar$ operar y mantener los ser*icios despus de la obra y post inter*ención del Proyecto. 4. Utiliar un rota(olio ;partes del sistemaA 9ue ayuda a e:plicar las especi(icaciones tcnicas de las estructuras a construirse y materiales 9ue deben ser empleados en su e-ecución. 5. (ectuar el traba-o pr'ctico$ para lo cual se recorrer' el sistema con la participación de todos los asistentes al taller con la (inalidad de *er ob-eti*amente y reconocer ;in situA las partes del sistema aprendido en el taller. !. *aluar el aprendia-e de los participantes en el taller.

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.2.2. DÉCIMO SEGUNDO TALLER GASFITERIA Y REPARACIONES l propósito de este taller es 8abilitar a la &)) para e(ectuar la reparación del sistema de modo 9ue se manten#a operati*o durante su *ida Ktil.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Plani(icar el desarrollo del taller$ ;&prendamos #as(itería y cómo reparar nuestro sistema de a#uaA. 45


Proyecto SABA 2013.

2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes acerca de lo 9ue conocen sobre #as(itería y reparación de un sistema de a#ua. 3. "esarrollar las ideas (uera a partir de los conocimientos y e:periencia de los participantes$ dando a conocer como reparar las di(erentes partes de los sistemas$ instalación correcta de tuberías$ los procedimientos para las reparaciones$ cambio de accesorios y *'l*ulas cuando (allan. 4. "emostrar cómo debe ser el relleno y compactación de las an-as$ cómo realiar la limpiea de cada una de las partes del sistema de a#ua y la (recuencia de operación y mantenimiento. 5. "ar a conocer (inalmente$ los cuidados adicionales importantes para pre*enir el deterioro y (allas de los componentes del sistema de a#ua. !. (ectuar la pr'ctica en obra$ con la participación de todos los asistentes al taller con la (inalidad de *er ob-eti*amente y aplicar lo aprendido en la teoría. B. raba-ar m's con mu-eres$ puesto 9ue ellas son las 9ue permanecen m's en casa$ por tanto re9uieren mayor preparación para solucionar problemas 9ue se presenten. +. *aluar el aprendia-e de los participantes.

.2.2." DÉCIMO TERCERO TALLER OPERACION Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA Y AOS l propósito de este taller es 8abilitar a la &)) para operar y mantener los ser*icios de saneamiento. Para realiar este taller$ la obra debe tener por lo menos un a*ance (ísico del +0 a 0G.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller$ ;&prendamos a operar y mantener nuestro sistema de a#ua por #ra*edad$ y sin planta de tratamientoA y ;Conocamos las partes$ cómo usar y mantener el módulo sanitario con arrastre 8idr'ulicoA. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes acerca de lo 9ue conocen sobre cómo operar y mantener los ser*icios de saneamiento. 3. "esarrollar las ideas cla*es a partir de los conocimientos y e:periencia de los participantes$ dando a conocer cómo (uncionan las di(erentes partes del sistema de a#ua$ 4!


Proyecto SABA 2013.

letrinas y módulo sanitario$ así como los procedimientos para su operación y mantenimiento. 4. 6ealiar la parte pr'ctica en obra$ para 8acer la limpiea$ y *eri(icar el (uncionamiento de cada uno de los componentes del sistema de a#ua$ letrinas y módulo sanitario. 5. *aluar el aprendia-e de los participantes.

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.2.2.5 DÉCIMO CUARTO TALLER CLORACION Y DESINFECCIÓN l propósito de este taller es 8abilitar al Conse-o "irecti*o de la &)) para e(ectuar la cloración y desin(ección del sistema de a#ua con la (recuencia y procedimientos correctos.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller$ ;&prendamos a desin(ectar y clorar nuestro sistema de a#uaA. 2. 6eco#er los saberes pre*ios de los participantes sobre el tema de cloración y desin(ección. 3. "esarrollar las ideas cla*es a partir de los conocimientos y e:periencia de los participantes$ dando a conocer la importancia de la cloración y desin(ección de los sistemas$ y los procedimientos para su realiación$ como 8acer la limpiea de cada una de las partes del sistema$ la (recuencia de la cloración y desin(ección$ (orma correcta de e(ectuarla$ uso y cuidado del cloro$ tiempo necesario para la desin(ección de acuerdo a las normas establecidas. 4. 6ealiar la pr'ctica en obra$ con la participación de todos los asistentes al taller con la (inalidad de *er ob-eti*amente y aplicar lo aprendido en la teoría. 5. arantiar el aprendia-e del Conse-o "irecti*o de la &)) con la aplicación pr'ctica. =os participantes aprender'n la (orma correcta de colocar el cloro en el 8ipoclorador$ a dosi(icar la cantidad de cloro necesario$ así como el procedimiento de la desin(ección y cloración del sistema y uso del comparador de cloro residual en el a#ua. !. *aluar el aprendia-e de los participantes. 4B


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N& "entro de las acciones de plani(icación se debe tomar en cuenta 9ue se debe conocer el sistema para calcular la cantidad de cloro 9ue deben utiliar los usuarios para la desin(ección de cada parte del sistema$ por lo 9ue es necesario coordinar con el in#eniero residente para 9ue (acilite la in(ormación de las medidas de todas las partes del sistema para poder aplicar la (órmula y obtener las cantidades adecuadas 9ue se deben emplear$ antes de realiar el taller.

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.2. EDUCACION PARA LA :IGIENE EN LA II. EE. .2..1 CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE SALUD E :IGIENE A NIVEL DE CENTRO EDUCATIVO l propósito de esta acti*idad es 9ue los niLosDas participen en la #estión de los ser*icios de saneamiento a ni*el del Centro educati*o y apoyen en el se#uimiento de la pr'ctica de la 8i#iene personal y ambiental.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN 1. Constituir en cada aula el Comit de )alud e @i#iene$ inte#rado por tres niLosDas presidente$ secretario$ *ocal responsabilidad del Pro(esorDa. 2. /eri(icar las pr'cticas de 8i#iene a ni*el personal especialmente uLas recortadas$ ropa limpia$ la*ado de las manos de los niLosDas$ uso y mantenimiento adecuado de los ser*icios de a#ua$ letrinas o baLos y micro relleno sanitario$ responsabilidad del Comit de )alud e @i#iene. 3. Coordinar$ or#aniar y desarrollar campaLas de salud e 8i#iene$ responsabilidad del Conse-o "irecti*o de la &))$ "irector y pro(esores del centro educati*o$ personal de establecimiento de salud y promotorDa Institucional.

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Proyecto SABA 2013.

.2..2 VERIFICACIÓN DE LOS :ITOS DE :IGIENE DE LOS NIOSAS sta acti*idad tiene como propósito resaltar la importancia de la 8i#iene para la salud de los niLos. enerar un espacio para el re(oramiento y moti*ación masi*a para la pr'ctica de la 8i#iene$ uso adecuado de los ser*icios.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de la )&%& para la (ec8a de la or#aniación y e-ecución de la acti*idad. 2. *eri(icar los 8'bitos de 8i#iene de los niLos con el apoyo del Conse-o "irecti*o de la &)) en las coordinaciones con la )&%&$ Centro ducati*o y stablecimiento de )alud para la realiación de esta acti*idad. 3. 6ealiar la campaLa en el Centro ducati*o y Comunidad las mismas (ec8as$ a (in de optimiar recursos y obtener me-ores resultados en la sensibiliación de la importancia de la salud e 8i#iene.

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. ACCIONES DEL DESPUÉS ..1 ACTIVIDADES DE PROMOCION ..1.1 ACOMPAAMIENTO Y APOYO A LA GESTION DE LA JASS l propósito de esta acti*idad es apoyar al Conse-o "irecti*o de la &)) en el desempeLo de sus (unciones y re(oramiento de sus capacidades para la estión del )aneamiento %'sico$ a ni*el de la comunidad y para la &dministración$ peración y ,antenimiento de los ser*icios.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. 6e(orar los contenidos impartidos en la capacitación y de este modo prepararse para el concurso e intercambio de e:periencias del Conse-o "irecti*o de la &)) y concurso entre &))$ a lle*arse a ni*el distrital. 4


Proyecto SABA 2013.

2. &poyar al Conse-o "irecti*o de la &)) en la elaboración de su plan de traba-o anual. 3. &poyar al Conse-o "irecti*o de la &)) en su desempeLo$ y acompaLarlo en el cumplimiento de las acciones pre*istas en su plan de traba-o. 4. 6ealiar mensualmente una reunión para la re*isión con-unta del libro de actas$ de ca-a$ cobro de cuotas (amiliares$ índice de morosidadJ e(ectu'ndose los a-ustes correspondientes$ en base a la (ic8a para el se#uimiento de la &)) despus de la bra$ considerada en la uía de Inter*ención Inte#ral. 5. "eterminar con el Conse-o "irecti*o de la &)) los problemas en su #estión$ y en (orma con-unta implementar las medidas correcti*as.

OTRAS ACTIVIDADES 1. Participar en la *alidación de materiales educati*os. n el proceso de inter*ención$ el residenteDa social institucional$ con(orme *a utiliando los materiales educati*os y de apoyo a su traba-o$ participa en su *alidación$ es decir aceptación$ comprensión por parte de los usuariosDas$ concordancia con la realidad de la ona$ en(o9ue de #nero$ di(icultades en el mane-o y otros aspectos 9ue crea con*eniente. 2. Proponer material alternati*o para el traba-o de acuerdo a la realidad local. 3. Participar en in*esti#aciones operati*as a ni*el local$ propiciadas por los actores participantes en saneamiento obierno 6e#ional$ ,IN)&$ ducación$ ,unicipalidades u otras entidades interesadas en el saneamiento ambiental b'sico rural.

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..1.2 SEGUIMIENTO A LAS FAMILIAS APLICANDO EL SID, PARTICIPA C.D. DE LA JASS l propósito de esta acti*idad es apoyar a la &)) para el cumplimiento de su rol$ *eri(icación del uso de los ser*icios y el me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene personal y ambiental de las (amilias.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 50


Proyecto SABA 2013.

1. Coordinar con el Conse-o "irecti*o de la &)) y elaborar en (orma con-unta el crono#rama del se#uimiento a las (amilias y aplicación del )I". 2. &compaLar al Conse-o "irecti*o de la &)) y realiar en (orma con-unta las *isitas domiciliarias para la *eri(icación de la pr'ctica de 8'bitos de 8i#iene$ uso adecuado de los ser*icios e 8i#iene de la *i*ienda$ disposición adecuada de residuos sólidos. "e este modo$ se est' contribuyendo a la sostenibilidad. 3. /isitar mensualmente a las (amilias$ y obser*ar las *ariables 9ue se encuentran contenidas en el instrumento del )I". 4. 6e*isar en (orma con-unta$ promotorDa y Conse-o "irecti*o de la &)) la in(ormación reco#ida en el desarrollo del traba-o$ identi(icar (amilias con problemas para apoyarlas en el me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene.

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DÉCIMO UINTO TALLER

:AITOS DE :IGIENE Y

SEGUIMIENTO A LAS FAMILIAS ste taller se realia con el Conse-o "irecti*o de la &)). iene como propósito re(le:ionar con ellos acerca del rol de acompaLamiento a las (amilias para el uso adecuado de los ser*icios y me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene de las (amilias.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Plani(icar el taller ;&poyemos a la (amilia para la pr'ctica de la 8i#iene y el saneamiento intradomiciliarioA. 2. 6e(le:ionar con el Conse-o "irecti*o de la &)) sobre la importancia de tener$ usar y mantener limpios los ser*icios y la pr'ctica de 8'bitos de 8i#iene de las (amilias. 3. Utiliar el material de apoyo de Promoción. 4. "ar a conocer$ la necesidad de acompaLar a las (amilias$ en el me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene personal y ambiental$ principalmente el aseo y la*ado de manos en (orma correcta$ 8i#iene de la *i*ienda uso y mantenimiento de los ser*icios. 5. &naliar con el Conse-o "irecti*o de la &)) la importancia de su rol de acompaLamiento de las (amilias. !. *aluar el aprendia-e de los participantes 51


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B. Formulación del compromiso del Conse-o "irecti*o en el cumplimiento de esta tarea.

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..2.2 DÉCIMO SEXTO TALLER PARTICIPACION CIUDADANA ste taller tiene como propósito desarrollar capacidades en los usuarios para participar en (orma acti*a y comprometida en la #estión del saneamiento a ni*el comunal y distrital.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN n este taller es importante 9ue participe el responsable de saneamiento de la ,unicipalidad. &simismo$ es necesario iniciar la re(le:ión en el an'lisis sobre nuestros deberes y derec8os. Pro(undiar el an'lisis$ re(le:ionando cual es el ni*el de participación ciudadana$ es decir cómo nos in*olucramos en la toma de decisiones y en la solución de los problemas 9ue a(ectan a nuestra comunidad$ distrito$ pro*incia$ así como nuestros derec8os de participación y control otor#ados por ley.

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..2. DÉCIMO SÉTIMO TALLER CONSERVACION DEL AGUA EN LA MICROCUENCA ste taller es muy importante por9ue permitir' conocer y re(le:ionar sobre nuestra microcuenca y dentro de ella como cuidar el a#ua.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de saneamiento de la ,unicipalidad para el desarrollo del taller. 2. laborar y desarrollar la matri de capacitación para el desarrollo del aller. 3. &naliar con el Conse-o "irecti*o de la &)) y la comunidad la importancia de la conser*ación del a#ua y su uso adecuado. 4. *aluar el aprendia-e de los participantes. 52


Proyecto SABA 2013.

5. Formulación del compromiso del Conse-o "irecti*o y la comunidad

en el

cumplimiento de esta tarea.

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..2."

DÉCIMO OCTAVO TALLER MICROCUENCA Y GESTIÓN DE

DESASTRES ste taller nos permitir' poder identi(icar la *ulnerabilidad y las onas de ries#o de nuestra ,icrocuenca siendo un instrumento la #estión de desastres$ es decir la preparación (rente a los peli#ros y respuesta en caso 9ue se produca una reconstrucción. Completar la in(ormación del mapa de ries#os comunitarios$ con(ormar el comit de de(ensa Ci*il comunal.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de saneamiento de la ,unicipalidad para el desarrollo del taller. 2. laborar y desarrollar la matri de capacitación para el desarrollo del aller. 3. &naliar con el Conse-o "irecti*o de la &)) y la comunidad la importancia de la ,icrocuenca y estión de "esastres 4. &poyar al Conse-o "irecti*o de la &)) en la implementación de los compromisos respecto a la #estión de desastres. 5. Completar la in(ormación del mapa de ries#os comunitarios$ con(ormar el Comit de "e(ensa Ci*il Comunal.

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..2.5 REFORHAMIENTO DE LOS TALLERES DE CAPACITACIÓN n este taller se deber'n prioriar a9uellos talleres de Capacitación de mayor importancia y a9uellos en los cuales no conto la participación de toda la población 53


Proyecto SABA 2013.

bene(iciaria para lle#ar a la sensibiliación de la población y lo#ras los resultados esperados.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de saneamiento de la ,unicipalidad para el desarrollo del taller. 2. & ni*el de asistentes es necesario 9ue se propicie la participación de todos los miembros participantes$ para identi(icar los talleres a re(orar. 3. sta acti*idad debe realiarse con las (amilias$ a ni*el de asambleas comunal. 4. *aluar el aprendia-e de los participantes.

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.. EDUCACIÓN PARA LA :IGIENE ...1 VISITA EN II.EE. PARA VERIFICACION, USO DE SERVICIOS Y :AITOS DE :IGIENE l propósito de esta acti*idad es realiar *isitas a la II.. para el cumplimiento de su rol$ *eri(icación del uso de los ser*icios y el me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene personal y ambiental de los alumnos.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el "ocente ncar#ado de la II.. y elaborar en (orma con-unta el crono#rama de *isita a la II.. 2. /isitar la II.. para la *eri(icación de la pr'ctica de 8'bitos de 8i#iene$ uso adecuado de los ser*icios e 8i#iene personal$ disposición adecuada de residuos sólidos aplicando el )I". de este modo$ se est' contribuyendo a la sostenibilidad.

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Proyecto SABA 2013.

...2 CONCURSO SORE :IGIENE EN LA COMUNIDAD, PARA LOGRAR C.C. SALUDALE l concurso tiene como propósito sensibiliar y estimular a las (amilias y población escolar para la pr'ctica de la 8i#iene personal y ambiental. enerar un espacio para el re(oramiento y moti*ación masi*a para la pr'ctica de la 8i#iene$ uso y mantenimiento adecuado de los ser*icios.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de )aneamiento de la municipalidad y el Proyecto la (ec8a$ or#aniación y bases para la e-ecución de la acti*idad. 2. &poyar al Conse-o "irecti*o de la &))$ en las coordinaciones con la ,unicipalidad$ Centro ducati*o y stablecimiento de )alud para su realiación. 3. Constituir el urado Cali(icador$ el 9ue debe estar inte#rado por miembros del C" de la &)) personal de la ,unicipalidad$ )alud$ ducación. 4. laborar el crono#rama. 5. 6ealiar el concurso de (amilia y escuela durante 9uince días como mínimo. n este tiempo el -urado cali(icador podr' *isitar a la (amilia y las aulas$ sir*e para moti*ar a la pr'ctica de 8i#iene. !. Coordinar con la ,unicipalidad para los premios a los #anadores$ los 9ue ser'n entre#ados en el centro educati*o y comunidad en un acto con-unto. B. In(ormar a la ,unicipalidad sobre el desarrollo del proceso y resultado del e*ento.

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SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el responsable de la II.. la (ec8a$ or#aniación y bases para la e-ecución de la acti*idad.

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Proyecto SABA 2013.

2. &poyar al Conse-o "irecti*o de la &))$ en las coordinaciones con el Centro ducati*o para su realiación. 3. Constituir el urado Cali(icador$ el 9ue debe estar inte#rado por miembros del C" de la &)) personal de la ,unicipalidad$ )alud$ ducación. 4. laborar el crono#rama. 5. 6ealiar el concurso de escuela saludable durante 9uince días como mínimo. n este tiempo el -urado cali(icador podr' *isitar las aulas$ sir*e para moti*ar a la pr'ctica de 8i#iene. !. @acer con anticipación el re9uerimiento de los premios para los #anadores$ los 9ue ser'n entre#ados en el centro educati*o y comunidad en un acto con-unto. B. In(ormar a la ,unicipalidad sobre el desarrollo del proceso y resultado del e*ento.

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..." ORGANIHACIÓN Y DESARROLLO DE CAMPAAS DE SALUD E :IGIENE EN LA COMUNIDAD l propósito de esta acti*idad es sensibiliar a la &)) para el cumplimiento de su rol y *eri(icación del uso de a#ua y baLos$ me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene personal y ambiental de las (amilias.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. Coordinar con el Conse-o "irecti*o de la &)) y elaborar en (orma con-unta el crono#rama del se#uimiento a las (amilias y aplicación del )I". 2. &compaLar al Conse-o "irecti*o de la &)) y realiar en (orma con-unta las *isitas domiciliarias para la *eri(icación de la pr'ctica de 8'bitos de 8i#iene$ uso adecuado de los ser*icios e 8i#iene de la *i*ienda$ disposición adecuada de residuos sólidos. "e este modo$ se est' contribuyendo a la sostenibilidad. 3. n las *isitas domiciliarias dialo#ar y ayudar a las (amilias para la pr'ctica de la 8i#iene personal$ la limpiea de la *i*ienda$ limpiea y orden de la cocina$ protección de los utensilios$ almacenamiento correcto del a#ua y la*ado de manos.

5!


Proyecto SABA 2013.

4. /isitar mensualmente a las (amilias$ y obser*ar las *ariables 9ue se encuentran contenidas en el instrumento del )I". 5. 6e*isar en (orma con-unta$ residente social y Conse-o "irecti*o de la &)) la in(ormación reco#ida en el desarrollo del traba-o !. Identi(icar (amilias con problemas para apoyarlas en el me-oramiento de los 8'bitos de 8i#iene.

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...5 ORGANIHACIÓN Y CAMPAAS DE SALUD E :IGIENE ENLA II.EE. =a or#aniación y campaLas de salud e 8i#iene tienen como propósito principal sensibiliar y promo*er la adopción de conductas saludables en torno al saneamiento b'sico e 8i#iene personal y ambiental Mla*ado de manos$ 8i#iene bucal$ uso y mantenimiento adecuado de los ser*icios b'sicosH por parte de los niLosDas de la II.. Cumplindose las acti*idades planteadas en el plan de traba-o con-unto de educación sanitaria con la Institución ducati*a$ Centro de salud$ Comunidad y obierno =ocal M)&%&H.

SUGERENCIAS PARA SU EJECUCIÓN. 1. Coordinar con las autoridades de la Institución ducati*a para el traba-o de educación sanitaria con la población escolar. 2. laborar con el docente del curso de medio ambiente y el Comit de 8i#iene de la II.. mensa-es relati*os a la 8i#iene personal$ ambiental en la II.. para ser colocados en lu#ares estrat#icos. 3. 6ealiar la campaLa de salud e 8i#iene para la adopción de pr'ctica saludables$ especialmente el la*ado de manos en momentos cla*es y el uso y mantenimiento de los ser*icios b'sicos.

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Proyecto SABA 2013.

...! DIFUSION MENSAJES EDUCATIVOS BPROGRAMAS RADIAL sta acti*idad tiene como propósito re(orar los contenidos impartidos en los talleres de promoción$ así como sensibiliar a las (amilias para la pr'ctica de los 8'bitos de 8i#iene$ uso de los ser*icios de saneamiento.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN 1. 6ealiar la emisión de los mensa-es educati*os durante la espera para el traba-o pro#ramado en la comunidad$ pudiendo utiliarse los materiales 9ue dispone la comunidad como me#'(onos u otros. 2. "ialo#ar con los usuariosDas sobre los mensa-es emitidos a (in de reco#er sus apreciaciones y re(orar el contenido.

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... LINEA DE CORTE 

l residenteMaH social deber' coordinar con el -e(e del stablecimiento de )alud ubicado en la comunidad$ en caso de 9ue la comunidad no cuente con uno la coordinación deber' realiarse con el stablecimiento de )alud m's cercano o 9ue ten#a a car#o dentro de su -urisdicción a la comunidad bene(iciaria$ la realiación de an'lisis coproparasitoló#ico$ an'lisis de 8emo#lobina para descarte de anemia y control antropomtrico MpesoDtallaH yDo nutricional$ teniendo en cuenta aspectos importantes como -

=os an'lisis ser'n realiados prioritariamente a niLos menores de 5 aLos. "ar las indicaciones con anterioridad a los usuarios de las condiciones pre*ias a la toma de muestra. Para el an'lisis coproparasitoló#ico la muestra deber' ser traída en el en*ase estril distribuido mínimamente 1 día antes de la recolección de la muestra$ las 8eces deben ser recolectadas de pre(erencia directamente en el (rasco y tamaLo de una aceituna. =a muestra de 8eces no debe tener una recolección 5+


Proyecto SABA 2013.

mayor a 2 8oras$ puesto 9ue la lectura de la muestra no debe ser mayor a 5 8oras. "escarte de anemia$ se re9uerir' de la colaboración del personal de salud y el padre o madre de (amilia. Control antropomtrico pre*eer tallímetro o cinta mtrica y balana$ las mediciones se deben realiar mínimamente con dos personas capacitadas -

para la medición. stablecer (ec8a$ lu#ar y 8ora de toma de muestra$ 9ue deber' ser concertado

-

con los usuarios y comunicado con anticipación a los asistentes. =a entre#a de resultados debe tener una (ec8a límite 9ue no debe e:ceder a un mes despus de la toma de muestras$ puesto 9ue los resultados deben ser in(ormados en el in(orme mensual correspondiente al si#uiente mes como m':imo$ pudiendo ser in(ormado en el mismo 9ue se reporta la toma de



muestras. < otras indicaciones 9ue su#iera el personal de salud. 6eempadronamiento #eneral los usuarios participantes en el proyecto$ este debe ser realiado en una lista donde mínimamente deben (i#urar los nombres y apellidos$ "NI$ (irma yDo 8uella di#ital de cada usuario. l residente social coordinar' con el residente

tcnico

para el

reempadronamiento para realiarlo con-untamente con el replanteo.

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VIII. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS PARA LA CANCELACION DE LAS ACCIONES SOCIALES. 1.

l e-ecutor del proyecto$ asi#nar' un residente social$ uno por comunidad a inter*enir$ en base a las re9uisitos del per(il considerado en la uía de

2.

inter*ención inte#ral. =os 8onorarios del residente social son por todo concepto y se cancelar' de acuerdo al contrato$ los montos seLalados en el presupuesto$ siempre 9ue

3.

se cumpla con la permanencia mínima estipula. l Proyecto entre#ar' los materiales educati*os para el desarrollo de las acciones sociales de los sub componentes en &, y #estión de los 5


Proyecto SABA 2013.

ser*icios y de promoción y educación sanitaria$ material de escritorio y otros para el desarrollo de las acti*idades pre*istas en el presente e:pediente social. 4.

=a asi#nación de los materiales para el desarrollo de las acciones$ debe ser acorde a lo estipulado en el e:pediente tcnico social$ re9uirindose de la (irma de un representante del conse-o directi*o de la &)) en la #uía de remisión en seLal de con(ormidad. l material sobrante 9uedar' en la comunidad.

5.

Para la cancelación de las acciones del componente social se proceder' de la si#uiente manera  a. l residente social o promotorDinstitucional elabora el in(orme sobre las acti*idades desarrolladas durante el mes sobre las acciones realiadas$ de acuerdo a los (ormatos presentados en los ane:os de la uía de inter*ención inte#ral para el antes$ durante y b.

despus y lo presenta la entidad e-ecutora del proyecto. l in(orme mensual debe contar con la respecti*a aprobación de

c.

parte del super*isor del componente social. l super*isor aprobar' el in(orme pre*ia *eri(icación en campo de las acti*idades del residente social o promotor institucional$

d.

dando el *isto bueno para la cancelación correspondiente. l )uper*isor coordina con el responsable de saneamiento de la ,unicipalidad en cuyo 'mbito se e-ecuta el proyecto$ a e(ectos de 8acerle conocer las acciones del componente social e-ecutados en durante el mes y el a*ance de las acciones pre*istas en el

e.

e:pediente tcnico social. "espus de 8aber e(ectuado los pa#os el e-ecutor presentar' el in(orme tcnico (inanciero$ ad-untando la documentación sustentatoria$ el in(orme tcnico de a*ance y la rendición (inanciera$ con el mani(iesto de #astos$ resumen del estado (inanciero y el sustento en ori#inal de los #astos realiados boletas$ recibo por 8onorarios$ (acturas. )i no tiene saldos$ de inmediato los solicitar' a la entidad (inanciera para la atención correspondiente. !0


Proyecto SABA 2013.

IX. PRESUPUESTO. l Presupuesto del Componente )ocial &sciende a S)* 20+420*00

ANEXOS 1. GUIAS. a.

uía de Inter*ención Inte#ral en proyectos de a#ua y saneamiento rural

1. M3$/%*3/ 3%3 3 C33)*$3)*+# '/ 3 JASS. A.

M3#(3 '/ C33)*$3)*+# 3 JASS.

,anual NE 1

Conocamos el statuto y 6e#lamento para administrar

,anual NE 2

los ser*icios de saneamiento b'sico de nuestra localidad &prendamos a administrar$ lle*ar nuestras cuentas$ mane-o

,anual NE 3

y control de almacn Conocamos las partes de nuestro sistema de a#ua por

,anual NE 4

#ra*edad y su planta de tratamiento &prendamos a operar y mantener nuestro sistema de a#ua

,anual NE 5

por #ra*edad$ sin planta de tratamiento. &prendamos #as(itería y cómo reparar nuestro sistema de

,anual NE !

a#ua &prendamos a desin(ectar y clorar nuestro sistema de

,anual NE B

a#ua. &poyemos a las (amilias para la pr'ctica de 8i#iene y el saneamiento intradomiciliario. !1

3. Expediente Social SANEAMIENTO

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