índice EVALUACIÓN Evaluación en el proyecto proyecto Savia ................. ................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................... � Evaluación inicial ................... ..................................... .................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ...................... .... � Escalas de evaluación, evaluación, pruebas del primer trimestre ................... ..................................... ..................................... ..................................... ...................... .... � Evaluación unidad � ................. ................................... .................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................... � Evaluación unidad � ............................................ ............................................................... ..................................... ..................................... ..................................... ............................ .......... �� Evaluación primer trimestre ................ .................................. ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ......................... ....... �� Escalas de evaluación, pruebas del segundo trimestre .................. .................................... ..................................... ..................................... .................... �� Evaluación unidad � ............................................ ............................................................... ..................................... ..................................... ..................................... ............................ .......... �� Evaluación unidades �-� ........................................... .............................................................. ..................................... ..................................... ..................................... ...................... .... �� Evaluación unidad � ................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ..................................... ................................... ................ �� Evaluación segundo trimestre ................ .................................. ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ...................... .... �� Evaluación unidades unidad es �-� .................. .................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ............................ .......... �� Escalas de evaluación, pruebas del tercer trimestre ................................................ .................................................................. ............................... ............. �� Evaluación unidad � ................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ..................................... ................................... ................ �� Evaluación unidades �-� ........................................... .............................................................. ..................................... ..................................... ..................................... ...................... .... �� Evaluación unidad � ................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ..................................... ................................... ................ �� Evaluación tercer trimestre ........................ .......................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................... �� Escalas de evaluación, pruebas finales .................. ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ......................... ....... �� Evaluación unidades �-� ........................................... .............................................................. ..................................... ..................................... ..................................... ...................... .... �� Evaluación final ................ ................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ......................... ....... ��
Evaluación en el proyecto Savia El cuaderno de evaluación El cuaderno de Evaluación para el proyecto Savia ofrece diferentes modelos de evaluación:
Inicial
Por unidad
Acumulativa
Trimestral
Final
En todos ellos, las actividades se plantean siguiendo un orden creciente de dificultad y son adecuadas en extensión a la edad del alumno. Nuestras propuestas de evaluación incluyen: •
•
Actividades y ejercicios de aplicación directa. directa. Actividades competenciales competenciales,, muchas de ellas planteadas a partir de un contexto real, real, para estimular la capacidad de reflexión de los alumnos y alumnas.
La evaluación en Saviadigital En Saviadigital se organizan los materiales en Recursos de libro y Recursos de unidad. Dentro de estos apartados, hay materiales para calificar, evaluar, favorecer la metacognición y crear más pruebas. Criterios de calificación. Una calificación. Una herramienta para calificar a cada alumno, no solo a partir de las pruebas de evaluación, sino teniendo en cuenta otros aspectos más procedimentales y actitudinales, como el trabajo con el cuaderno, la participación en clase y el esfuerzo. Rúbricas de evaluación. Matrices evaluación. Matrices de evaluación de cada unidad didáctica del libro y de la tarea competencial con que finaliza cada una. En estas rúbricas se ofrecen los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje junto con cuatro niveles de desempeño para poder hacer un seguimiento del grado de avance de los alumnos. Se incluye también una rúbrica de la tarea final para los alumnos, para que reflexionen sobre la manera en la que han trabajado. Se proporcionan asimismo las rúbricas necesarias para evaluar los proyectos interdisciplinares. Registros de las pruebas de evaluación. evaluación. Aplicación Aplicación para evaluar a los alumnos a partir de las escalas de evaluación de cada prueba de este cuaderno. Solucionario de las pruebas de evaluación. Autoevaluación interactiva sobre interactiva sobre los contenidos de cada unidad. Generador digital de pruebas, pruebas, con una amplia batería de actividades con las que diseñar nuevas pruebas de evaluación personalizadas.
Evaluación en el proyecto Savia
3
Evaluación inicial Nombre:
1
Fecha:
Curso:
Completa la oración.
�l �ol e∫ una
que no∫ da
y calor.
2
¿Quiénes no están cumpliendo con las normas en la calle? Rodea de rojo.
3
Marca las opciones que ayudan a conservar c onservar y cuidar los paisajes.
Pisar las plantas no causa un problema a la naturaleza porque hay muchas. Usar papel reciclado contribuye a no talar tantos árboles. Ir gritando por el bosque está bien porque así ahuyentamos a los animales. Tiramos la basura a un tipo distinto de contenedor para favorecer el reciclaje. 4
Completa los parentescos del árbol genealógico de Samuel. abuelo
abuela
abuela papá Samuel
Ciencias Sociales 2.º EP EP.. Evaluación inicial
MATE MA TERI RIAL AL FO FOTO TOCO COPI PIAB ABLE LE
4
Evaluación inicial Nombre:
5
Fecha:
Curso:
¿Dónde está cada niño, en un pueblo o en una ciudad? Escribe
●
¿Qué elementos naturales y humanizados hay en el pueblo? Rodea en la escena. Verde
●
P o C.
elementos naturales
Amarillo
elementos humanizados
Observa el pueblo. ¿Dónde hay agua en estos estados? Une. líquido sólido
nieve de las montañas agua del río
●
¿Qué estado del agua falta?
●
¿Qué tiempo hace en cada sitio? Dibuja el símbolo del tiempo correspondiente. Ciudad
●
Pueblo
Escribe antes, ahora o después, según la fecha de construcción de estos elementos.
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación inicial
MATERIAL FOTOCOPIABLE
5
Escala de evaluación, unidad 1 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en él.
1.1. Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol. 1.2. Localiza el Sol dentro del sistema solar.
2. Explicar las características básicas de la Tierra y los movimientos que realiza, identificando el movimiento de rotación y traslación, y sus consecuencias.
✓
2
3
4a
✓
✓
✓
✓
✓
2.1. Explica el movimiento de rotación terrestre y sus consecuencias.
4b
4c
✓
2.2. Explica el movimiento de traslación y sus consecuencias. ✓
3. Nombrar e identificar las capas que forman la Tierra.
3.1. Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
4. Describir las características básicas de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias.
4.1. Describe la traslación de la Luna.
5. Identificar y reconocer los puntos cardinales, desarrollar hábitos de orientación y nociones espaciales básicas, explicando distintas formas de representar la Tierra.
5.1. Localiza los Polos, los hemisferios y el eje de rotación en globos terráqueos.
✓
✓
✓
2
PUNTUACIÓN
2
3
1
1
1
4c
4d
Escala de evaluación, unidad 2 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Reconocer el agua como elemento natural.
2
3
4a
4b
1.1. Diferencia las principales partes de un río. ✓
2. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
2.1. Explora de forma guiada el paisaje cercano describiendo los elementos que lo configuran.
✓
✓
✓
2.2. Describe los paisajes de costa diferenciándolos de los paisajes de interior.
✓
3.3. Identifica y describe elementos concretos, naturales y humanos, del paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos. 3. Explicar qué es un paisaje, identificar los principales elementos que lo componen.
3.1. Define paisaje e identifica los elementos del paisaje describiendo sus características principales.
✓
✓
Ciencias Sociales 2.º EP.
✓
1
✓
✓
3.2. Identifica distintos tipos de paisaje y enumera las modificaciones que sufren tanto por causas naturales como por la acción humana.
PUNTUACIÓN
✓
2
2
✓
2
1
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
6
Escala de evaluación, primer trimestre ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en él.
1.1. Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol.
2
3
4a
✓
✓
4b
4c
✓
1.2. Localiza el Sol dentro del sistema solar. ✓
2. Explicar las características básicas de la Tierra y los movimientos que realiza, identificando el movimiento de rotación y traslación, y sus consecuencias.
2.1. Explica el movimiento de rotación terrestre y sus consecuencias.
✓
2.2. Explica el movimiento de traslación y sus consecuencias. ✓
3. Nombrar e identificar las capas que forman la Tierra.
3.1. Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
4. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
4.1. Identifica y describe elementos concretos, naturales y humanos, del paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.
5. Identificar y reconocer los puntos cardinales, desarrollar hábitos de orientación y nociones espaciales básicas, explicando distintas formas de representar la Tierra.
5.1. Localiza los Polos, los hemisferios y el eje de rotación en globos terráqueos.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
✓
✓
✓
2
1
2
2
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
2
7
UNIDAD
Evaluación
1 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
¿Qué es el Sol? Marca.
Es un planeta del sistema solar. Es la estrella principal del sistema solar. Es un sistema solar. 2
¿Dónde se encuentra la Tierra? Coloréala en cada caso y completa los carteles.
S
planeta∫ 3
L
Une estas imágenes con el movimiento de la Tierra que representan.
La Tierra gira alrededor del Sol y da lugar a las estaciones. Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 1
La Tierra gira sobre sí misma y da lugar al día y la noche. MATERIAL FOTOCOPIABLE
8
UNIDAD
1 4
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
Lee lo que ha escrito Sergio en su diario y responde.
�uando sea mayor me gustaría mucho ser astronauta. Podría viajar en cohete y pisar la �una. Pero sobre todo, lo que má∫ me gustaría e∫ saber cómo se verá el planeta �ierra desde el espacio. ●
¿Qué planeta le gustaría ver a Sergio desde el espacio? Rodea.
●
¿Cómo verá Sergio la Tierra desde el espacio? Coloréala según el código.
Azul
●
agua
Marrón
continentes
Amarillo
atmósfera
Para que Sergio conozca algunas zonas de la Tierra, une los nombres con su lugar correspondiente en el globo terráqueo. Polo Norte
hemisferio norte
Polo Sur
hemisferio sur
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
9
UNIDAD
2 1
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
¿Qué es un paisaje? Ordena las palabras y construye la oración. es
terreno
el
vemos
paisaje
El
alrededor.
que
2
¿Qué elementos no podrías encontrar en un paisaje natural? Táchalos.
3
Indica cuál es un paisaje humanizado rural y cuál es urbano, y explica por qué.
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 2
MATERIAL FOTOCOPIABLE
10
UNIDAD
2 4
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
A Julia le gusta mucho mirar los álbumes de fotografías de los viajes que han hecho sus tíos. Escribe lo que vieron en cada paisaje para ayudarles a recordarlo.
●
A la hora de guardar las fotografías, Julia quiere clasificarlas. Para ayudarla, colorea los marcos de las fotografías según el código. Naranja
paisaje de montaña Amarillo
●
paisaje de costa
paisaje de llanura
Los tíos de Julia dicen que lo que más les gustó fue ver el río en lo alto de las montañas nevadas. ¿Qué parte del río estarían viendo?
�l curso ●
Azul
del río.
¿Qué paisaje te gustaría visitar? Dibuja y escribe sus elementos característicos.
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 2
MATERIAL FOTOCOPIABLE
11
Evaluación 1.er Trimestre Nombre:
1
Fecha:
¿Cuál es la opción correcta en estas oraciones? Colorea.
El Sol
La Tierra es la estrella que está en el centro del sistema solar.
El planeta en el que vivimos es la La Tierra gira alrededor de La Tierra tarda un año 2
Curso:
el Sol
Luna
Tierra.
la Luna y origina las estaciones.
día en dar una vuelta sobre sí misma.
Une cada elemento con la parte de la Tierra a la que pertenece.
agua roca atmósfera
3
Dibuja un paisaje con estos elementos y completa la oración. sierra río valle pueblo
�∫ un paisaje Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación 1.er Trimestre
y
. MATERIAL FOTOCOPIABLE
12
Evaluación 1.er Trimestre Nombre:
4
Fecha:
Lee la siguiente noticia y responde.
●
●
Curso:
U n equi po d e científ icos va a vi a jar al P ol o N orte para l levar a cabo unas i nvesti gaciones.
¿Qué encontrarán los investigadores allí? Escribe y colorea solo la opción correcta.
Señala con un punto rojo el lugar de la Tierra donde será la expedición y colorea el hemisferio donde se localiza. Después, une los nombres. hemisferio Norte Polo Norte
●
Esta es una fotografía del Polo Norte que han tomado los científicos. ¿Te parece que es un paisaje natural o humanizado? Escribe por qué.
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación 1.er Trimestre
MATERIAL FOTOCOPIABLE
13
Escala de evaluación, unidad 3 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Reconocer el agua como elemento natural, sus características, propiedades y procesos, y su relación con el resto de seres vivos, analizando los usos que el ser humano hace de ella.
1.1. Identifica el ciclo del agua y sus diferentes estados, y realiza experiencias sencillas.
2. Identificar rocas y minerales, clasificándolos según su color y forma.
2.1. Describe de manera sencilla rocas y minerales, clasificándolos según color, forma y plasticidad.
3. Identificar algunas relaciones que existen entre el agua y sus usos por el ser humano, así como la implicación de estos en problemas ambientales como la sequía y la contaminación del agua.
3.1. Desarrolla actitudes positivas frente a los problemas ambientales practicando hábitos para el desarrollo sostenible.
2
3
4a
4b
4c
4d
✓
✓
✓
✓
3.2. Realiza actividades individuales y colectivas frente a determinados problemas ambientales reduciendo, reutilizando y reciclando objetos y sustancias.
4. Conocer la composición del aire y sus principales características comprendiendo que es un elemento imprescindible para la vida.
4.1. Identifica el aire como un elemento imprescindible para la vida.
5. Describir el tiempo atmosférico.
5.1. Observa algunos fenómenos atmosféricos y realiza sus primeras formas de representación.
✓
✓
✓
✓
2
PUNTUACIÓN
✓
2
1
1
1
1
2
6a
6b
6c
Escala de evaluación, evaluación acumulativa 1, 2, 3 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en este.
1.1. Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol.
2. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
2.1. Identifica y describe elementos concretos, naturales y humanos, del paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.
3. Reconocer el agua como elemento natural, sus características, propiedades y procesos, y su relación con el resto de los seres vivos, analizando los usos que el ser humano hace de ella.
3.1. Explica cómo el agua que hay en la naturaleza cambia de estado con el calor y con el frío.
3
4
5
✓
✓
✓
✓
✓
3.2. Identifica lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que tiene para los seres vivos.
4. Identificar rocas y minerales, clasificándolos según su color y forma.
4.1. Identifica y explica propiedades sencillas de algunos minerales y los usos a los que se destinan.
5. Describir el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales (frío, calor, humedad, sequedad…) diferenciando unas de otras.
5.1. Identifica, y describe los fenómenos meteorológicos (lluvia, nieve, trueno, rayo, etc.) que se producen en su entorno más cercano.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
2
✓
✓
✓
1
1
1
1
1
2
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
2
14
Escala de evaluación, unidad 4 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Comprender la organización social de su entorno próximo (barrio, localidad, municipio…)
1.1. Explica qué es una localidad, mostrando interés por el conocimiento de la suya.
2. Conocer de manera sencilla las funciones de diversos organismos y la importancia de la participación ciudadana.
2.1. Descubre de manera elemental el funcionamiento de las instituciones en su ámbito más cercano.
3. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de reconocer un peatón valorando la importancia de la movilidad en la vida cotidiana.
3
4a
4b
4c
4d
✓
✓
✓
2.2. Relaciona el ayuntamiento con el gobierno de la localidad, sabe quiénes lo forman y qué servicios de la localidad organizan. 3.1. Identifica, conoce e interpreta las señales de tráfico más comunes y valora las normas de seguridad vial.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
2
✓
✓
1
1
✓
✓
2
2
2
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
15
Escala de evaluación, segundo trimestre ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Reconocer el agua como elemento natural, sus características, propiedades y procesos, y su relación con el resto de seres vivos, analizando los usos que el ser humano hace de ella.
1.1. Explica las propiedades del agua y sus diferentes estados y realiza experiencias sencillas.
✓
1.2. Identifica el ciclo del agua y explica cómo el agua está en continuo movimiento
✓
2. Identificar rocas y minerales, clasificándolos según su color y forma.
2.1. Describe de manera sencilla rocas y minerales, clasificándolos según color, forma y plasticidad.
3.1. Identifica el aire como un elemento imprescindible para la vida.
4. Comprender la organización social de su entorno próximo (barrio, localidad, municipio…).
4.1. Explica qué es una localidad, mostrando interés por el conocimiento de la suya.
5. Conocer de manera sencilla las funciones de diversos organismos y la importancia de la participación ciudadana.
5.1. Identifica las responsabilidades y algunas tareas de las instituciones locales.
6. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de reconocer un peatón valorando la importancia de la movilidad en la vida cotidiana.
6.1. Identifica, conoce e interpreta las señales de tráfico más comunes y valora las normas de seguridad vial.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
3
4a
4b
4c
4d
4e
✓
✓
2.2. Identifica propiedades y características sencillas de algunos minerales. 3. Conocer la composición del aire y sus principales características comprendiendo que es un elemento imprescindible para la vida.
2
✓
✓
✓
✓
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2
1
1
1
1
1
2
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
16
Escala de evaluación, evaluación acumulativa 1, 2, 3, 4 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en este.
1.1. Localiza el Sol en el centro del sistema solar.
2. Identificar y reconocer los puntos cardinales, desarrollar hábitos de orientación y nociones espaciales básicas, explicando distintas formas de representar la Tierra.
2.1. Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios y el eje de rotación en globos terráqueos y planisferios.
3. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
3.1. Explora, de forma guiada el paisaje cercano describiendo los elementos que lo configuran.
2
3
4
5
6a
6c
6d
✓
✓
✓
3.2. Identifica y describe elementos concretos, naturales y humanos, del paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.
4. Identificar rocas y minerales, clasificándolos según su color y forma.
4.1. Identifica y explica propiedades sencillas de algunos minerales.
5. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de reconocer un peatón valorando la importancia de la movilidad en la vida cotidiana.
5.1. Conoce e interpreta las señales de tráfico más comunes y valora las normas de seguridad vial.
6. Comprender la organización social de su entorno próximo (barrio, localidad, municipio…).
6.1. Explica qué es una localidad.
7. Conocer de manera sencilla, las funciones de diversos organismos y la importancia de la participación ciudadana.
7.1. Identifica las responsabilidades y algunas tareas de las instituciones locales.
✓
✓
✓
✓
✓
7.2. Relaciona el ayuntamiento con el gobierno de la localidad, sabe quiénes lo forman y qué servicios de la localidad organizan.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
6b
1
1
1
1
1
2
✓
✓
1
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
17
UNIDAD
3 1
2
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
Numera en la ilustración los pasos del ciclo del agua. 1
Cuando el agua de las nubes se enfría, cae en forma de lluvia, nieve o granizo.
2
El agua que cae forma ríos y lagos, y parte de esta agua llega al mar.
3
El sol calienta el agua de los lagos, ríos y mares, que se evapora formando de nuevo las nubes.
¿Qué son las rocas y los minerales? Completas estas frases.
�a �ierra está formada por
. �ada
roca está compuesta por vario∫
.
�n mineral e∫ �o∫ minerale∫ se pueden clasificar según
3
¿Qué iconos del tiempo de esta semana no representan un fenómeno meteorológico? Tacha. LUNES
MARTES MIÉRCOLES
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 3
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
MATERIAL FOTOCOPIABLE
18
UNIDAD
Evaluación
3 4
Nombre:
Fecha:
Curso:
Héctor se ha dado cuenta de que los contenedores son distintos en muchos lugares. Coloréalos como los que usas en tu localidad. 1
3
2
4
●
Héctor no sabe dónde tirar cada residuo. Para ayudarle, dibuja los residuos que tiene Héctor en el número del contenedor adecuado. 1
●
2
3
4
¿Cuál de las reglas de las 3 R pone en práctica Héctor? Escribe.
R ●
Héctor sabe que también hay que evitar acciones que causan graves problemas a la naturaleza. Únelas con los daños que causan.
Daños a la atmósfera y al aire que respiramos. Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 3
Daños al agua de los ríos, que llegan al mar.
Daños a la vegetación, y a las rocas y minerales. MATERIAL FOTOCOPIABLE
19
Evaluación unidades 1-3 Nombre:
Fecha:
Curso:
1
Marca la imagen que representa el movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
2
¿Cómo pueden ser los paisajes humanizados? Marca.
Naturales o urbanos. 3
Artificiales o rurales.
Urbanos o rurales.
Cuando el agua de las nubes se enfría...
cae en forma de lluvia, nieve o granizo. se evapora por el calor y forma las nubes. pasa directamente de estado gaseoso a sólido. 4
5
Colorea la respuesta correcta. ●
Para construir edificios se utiliza el yeso.
●
Para obtener metales se usa el yeso.
●
Para hacer joyas se utiliza el yeso.
la pirita.
el oro.
la pirita. el oro.
¿Qué fenómenos meteorológicos se producen en la atmósfera en este lugar?
Tiempo nublado, lluvia y nieve. Tiempo despejado y nublado. Tiempo con lluvia y tormentas. Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-3
MATERIAL FOTOCOPIABLE
20
Evaluación unidades 1-3 Nombre:
6
Fecha:
Curso:
Hoy Nadia ha recibido este correo de su tía, que está de viaje.
Para:
[email protected] CC: Asunto: Hola
¡Hola, Nadia! ¿Cómo estás? Te escribo desde el otro lado de la Tierra. De hecho, en este momento tú ya debes de estar dormida y yo aún ni he comido. ¡Este lugar es precioso! Casi todo lo que visito son paisajes naturales. Y, como es una isla, también se puede ver el mar. Te mando un par de fotos. Un abrazo muy fuerte. ●
¿Por qué donde se encuentra Nadia es de noche y donde está su tía es de día? Porque Nadia se ha echado la siesta y su tía se ha olvidado de comer. Porque la Tierra, al girar sobre sí misma, hace que en el lado que ilumina el Sol sea de día y en el otro, de noche. Porque la Tierra gira alrededor del Sol y origina los días y las noches.
●
●
¿Qué puede ver la tía de Nadia en la mayoría de los lugares que visita? Colorea. montañas
edificios
acantilados
ríos
playas
carreteras
pueblos
vegetación
En las fotografías hay agua en los tres estados. Indica dónde se encuentra. Agua en estado líquido: Agua en estado sólido: Agua en estado gaseoso:
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-3
MATERIAL FOTOCOPIABLE
21
UNIDAD
4 1
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
Colorea en cada caso los marcos de la opción correcta.
¿Qué es una localidad?
¿Qué hay en tu localidad?
casas
colegio
plaza
parque
hospital
edificios
¿Qué forman una o varias localidades? municipio
barrio
parque
2
¿Qué debe organizar un ayuntamiento?
3
Rodea de azul las señales que se dirigen a los peatones y, de naranja, las señales que son para los vehículos.
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 4
MATERIAL FOTOCOPIABLE
22
UNIDAD
4 4
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
Hoy la clase de 2.º de Primaria ha visitado el ayuntamiento de su municipio. Rodea lo que han visto. 1
1
2
2
●
¿Quiénes estaban allí? Marca. El alcalde, un concejal y el encargado de la seguridad El alcalde y dos concejales
●
El médico y dos pacientes
¿Qué personaje del dibujo del ayuntamiento dice cada frase? Relaciona. Desde el ayuntamiento organizamos y mejoramos la vida en las localidades del municipio. Es mi objetivo como alcalde. Como concejales de este ayuntamiento, debemos procurar que los servicios públicos funcionen bien.
●
¿De qué se encarga cada concejal? Une.
Concejal de Cultura y Educación
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 4
Concejal de Transporte
Concejal de Sanidad
Concejal de Seguridad Ciudadana
MATERIAL FOTOCOPIABLE
23
Evaluación 2.º Trimestre Nombre:
1
Fecha:
Curso:
Completa las oraciones con estas palabras. granizo
lluvia
vapor de agua
se calienta
�l agua del mar y de lo∫ río∫, cuando se calienta, pasa a ser �l vapor de agua de la∫ nube∫, cuando se enfría, cae en forma de �i el agua de la∫ nube∫ se enfría mucho, cae en forma de nieve o �l agua en estado sólido, cuando pasa a estado líquido. 2
Ordena estos minerales del 1 al 3, de menor a mayor dureza.
diamante 3
,
talco
cuarzo
Relaciona cada término de la primera columna, según pertenece a una localidad o a un municipio.
ayuntamiento ciudad
localidad
pueblo
municipio
varias localidades
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación 2.º Trimestre
MATERIAL FOTOCOPIABLE
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Evaluación 2.º Trimestre Nombre:
4
Fecha:
Patricia ha ido con sus padres a la localidad vecina para visitar el Museo municipal de Ciencias Naturales. Esto es lo que más le ha llamado la atención. H���� �� ����� ���������� ���� �� �����
●
C�������� �� ���������
Curso:
MUSEO
F���� �� ������� � �������� ������������� ��� �� ����
¿En qué estado estaba el agua donde se encontró el hueso? Completa.
�n estado ●
¿Cómo están clasificados los minerales de la colección del museo? Marca. Después, subraya otras formas posibles de clasificarlos. Por su sonido
Por su brillo Por su textura
●
Por su color
¿Qué hace que el aire transporte las semillas? Ordena las letras y escribe. ENOVIT
●
Por su dureza
= aire en movimiento
Patricia quiere saber quién se encarga de mantener el museo municipal. Rodea. El área de Cultura del ayuntamiento
El alcalde
El servicio público de limpieza del ayuntamiento ●
¿Qué señal siguen Patricia y sus padres para coger el autobús de vuelta? Colorea.
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación 2.º Trimestre
MATERIAL FOTOCOPIABLE
25
Evaluación unidades 1-4 Nombre:
1
Fecha:
¿Qué es el Sol?
Un planeta 2
Curso:
Un globo terráqueo
Una estrella
¿Qué puedes hacer con este globo terráqueo?
Ver representada la capa de aire que rodea a la Tierra. Jugar al baloncesto como si fuera un balón con el dibujo de la Tierra. Localizar los hemisferios norte y sur, y los Polos Norte y Sur. 3
¿Cuál de estas imágenes no representa un paisaje? Marca.
4
¿Qué representa esta imagen?
El orden de los minerales según su brillo.
Mayor dureza
Menor dureza
El orden de los minerales según su color. El orden de los minerales según su dureza. 5
diamante
cuarzo
calcita
talco
¿Cuáles de estas opciones nos informan sobre las normas de seguridad vial? Colorea. aceras
guardias de tráfico
semáforos
marcas en la calzada
señales verticales
farolas
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-4
MATERIAL FOTOCOPIABLE
26
Evaluación unidades 1-4 Nombre:
6
Fecha:
Curso:
La localidad de Villarrámala pertenece al municipio de Cores. Escribe los nombres.
●
¿Qué servicios tiene el municipio de Cores? Escribe. Después, dibuja el símbolo y escribe los que están situados en Villarrámala. Cores
●
Villarrámala
Villarrámala quiere hablar con el ayuntamiento porque, viendo dónde están los servicios públicos, los vecinos tienen algunas necesidades. ¿Qué necesitarán? Que haya un hospital en la misma localidad de Villarrámala y no tan lejos. Que construyan una estatua en el centro de la plaza. Que haya un colegio cerca de la localidad para poder ir andando.
●
Dibuja cómo será la localidad cuando tenga todos los servicios públicos. ¿Será un paisaje humanizado rural o urbano?
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-4
MATERIAL FOTOCOPIABLE
27
Escala de evaluación, unidad 5 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Explicar las diferencias entre materias primas y productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
1.1. Identifica y define materia prima y producto elaborado, y los asocia con las actividades en las que se obtienen.
2. Describir los trabajos de las personas de su entorno e identificar las profesiones más frecuentes relacionando el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que realizan.
2.1. Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fábricas y trabajos que dan servicios.
3. Reconocer las características de los medios de comunicación de masas, identificando el papel de los medios en la vida cotidiana.
3.1. Interpreta informaciones sencillas de diferentes medios de comunicación.
3
✓
4a
4b
4c
✓
✓
✓
2.2. Enumera los trabajos que intervienen en el proceso de producción y distribución de algunos productos de consumo cotidiano.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
2
✓
✓
2
1
1
2
2
MATERIAL FOTOCOPIABLE
2
28
Escala de evaluación, evaluación acumulativa 1, 2, 3, 4, 5 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
2
3
1. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en este.
1.1. Localiza el Sol en el centro del sistema solar y nombra los planetas que lo forman.
2. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
2.1. Identifica y describe elementos concretos naturales y humanos del paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.
3. Reconocer el agua como elemento natural, sus características, propiedades y procesos, y su relación con el resto de los seres vivos, analizando los usos que el ser humano hace de ella.
3.1. Explica las propiedades del agua y sus diferentes estados y realiza experiencias.
4. Identificar rocas y minerales, clasificándolas según color y forma.
4.1. Identifica y explica propiedades sencillas de algunos minerales y los usos a los que se destinan.
✓
5. Conocer la composición del aire y sus principales características, comprendiendo que es un elemento imprescindible para la vida y cómo se produce el viento.
5.1. Describe de manera sencilla algunas características del aire y lo identifica como un elemento imprescindible para la vida.
✓
6. Comprender la organización social de su entorno próximo (barrio, localidad, municipio…).
6.1. Explica qué es una localidad, mostrando interés por el conocimiento de la suya.
7. Conocer, de manera sencilla, las funciones de diversos organismos y la importancia de la participación ciudadana.
7.1. Identifica las responsabilidades y algunas tareas de las instituciones locales.
8. Describir los trabajos de las personas de su entorno e identificar las profesiones más frecuentes relacionando el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que realizan.
8.1. Explica en qué consiste el trabajo de algunas personas y reconoce los útiles de trabajo de ciertas profesiones.
4
5
6a
✓
✓
✓
✓
✓
✓
8.2. Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fábricas y trabajos que dan servicios.
Ciencias Sociales 2.º EP.
6c
✓
3.2. Describe los paisajes de costa diferenciándolos de los paisajes de interior.
PUNTUACIÓN
6b
✓
1
1
1
1
2
1
2
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
29
Escala de evaluación, unidad 6 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Comprender los cambios producidos en las personas, en la sociedad y en la naturaleza con el paso del tiempo descubriendo la evolución de algunos aspectos de la vida cotidiana y ordenando cronológicamente secuencias temporales.
1.1. Identifica pasado, presente y futuro a través de su propia vida.
2
3
3. Identificar distintas etapas de la historia de los seres humanos, distinguiendo objetos antiguos de objetos modernos y reconociendo la cultura y el patrimonio como forma de ocio.
3.1. Reconoce el pasado a través de restos históricos en el entorno próximo.
4. Explicar la importancia del pasado histórico, mostrando interés por el estudio de hechos y personajes del pasado.
4.1. Identifica personas y hechos del pasado, y muestra interés por su estudio.
Ciencias Sociales 2.º EP.
✓
✓
5c
✓
✓
3.2. Ubica correctamente un hecho o un objeto en el tiempo pasado, presente o futuro.
PUNTUACIÓN
5b
✓
1.3. Reconoce los cambios que produce el paso del tiempo en las personas, las cosas, los paisajes y las costumbres. 2.1. Establece relaciones entre las distintas formas de medir el tiempo.
5a
✓
1.2. Describe los cambios producidos a lo largo del tiempo tanto en sí mismo como en los demás.
2. Utilizar las nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad, observando las manifestaciones más palpables de estos cambios.
4
✓
✓
✓
2
1
1
2
1
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
2
30
Escala de evaluación, tercer trimestre ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Explicar las diferencias entre materias primas y productos elaborados.
1.1. Identifica y define materia prima y producto elaborado.
2. Describir los trabajos de las personas de su entorno e identificar las profesiones más frecuentes relacionando el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que realizan.
2.1. Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fábricas y trabajos que dan servicios.
3. Utilizar el calendario, como representación del paso del tiempo, localizando meses, días o fechas significativas.
3.1. Utiliza el calendario, como representación del paso del tiempo.
4. Reconocer las características de los medios de comunicación de masas, identificando el papel de los medios en la vida cotidiana.
4.1. Interpreta informaciones sencillas de diferentes medios de comunicación.
5. Explicar la importancia del pasado histórico, mostrando interés por el estudio de hechos y personajes del pasado.
5.1. Identifica personas y hechos del pasado, y muestra interés por su estudio.
3
4a
4b
4c
✓
✓
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
2
✓
✓
✓
✓
2
1
2
2
1
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2
31
UNIDAD
5 1
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
Completa las oraciones con estas palabras. lana
materia prima
atún
palomitas
pesca
�l oro e∫ una que se extrae de la minería. �l maíz puede convertirse en un producto elaborado . como la∫ �a e∫ una materia prima que se extrae de la ganadería y puede convertirse en una bufanda. �l e∫ una materia prima que se extrae de la y puede convertirse en una conserva. 2
¿Cuáles de estos trabajadores ofrecen un servicio? Marca.
3
¿Cómo te comunicas con un amigo en cada caso? Colorea.
le ves
le escuchas
le ves Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 5
le ves y le escuchas
le escuchas
le ves y le escuchas MATERIAL FOTOCOPIABLE
32
UNIDAD
5 4
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
Esta es la casa y el lugar de trabajo de Enriqueta, una agricultora que además prepara mermeladas.
●
●
●
¿De dónde obtiene Enriqueta las materias primas para elaborar sus mermeladas? Colorea. ¿Cómo es el proceso de elaboración de sus mermeladas? Marca.
Enriqueta vende sus mermeladas a personas que visitan su taller, e incluso las envía a domicilio. Relaciona todas las actividades que hace Enriqueta. vendedora
Cultiva y recolecta sus propias frutas.
artesana
Transforma las frutas en mermeladas.
agricultora
Atiende a los clientes en la tienda, por teléfono o por internet.
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 5
MATERIAL FOTOCOPIABLE
33
Evaluación unidades 1-5 Nombre:
1
Fecha:
Curso:
¿Qué son Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno?
Las estrellas del sistema solar. Los planetas del sistema solar. Las fases de la Luna. 2
¿Cuál de estas imágenes representa un paisaje de llanura? Marca.
3
Colorea la respuesta correcta.
4
●
El agua pasa de sólido a líquido cuando se calienta. se enfría.
●
Las rocas del suelo están formadas por agua sólida.
●
La capa de aire que rodea la Tierra es la atmósfera. el viento.
¿Qué forman una o más localidades? Marca.
un barrio 5
minerales.
un ayuntamiento
un municipio
¿Cuáles de estas actividades realiza un ganadero? Colorea.
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-5
MATERIAL FOTOCOPIABLE
34
Evaluación unidades 1-5 Nombre:
6
Fecha:
Curso:
Los padres de Rubén son carpinteros y han encontrado trabajo en otra localidad. Por ello, la familia se muda a un nuevo pueblo, cerca del mar. La alcaldesa les ha dado la bienvenida con una cesta de productos de sus gallinas y su huerto.
●
¿Qué tipo de paisaje verá Rubén cada día, cuando salga de su nueva casa?
�n paisaje de ●
●
¿Qué hace cada profesional? Relaciona las tres columnas.
transportista
Obtiene productos de la naturaleza.
agricultor y ganadero
Fabrican productos elaborados.
carpintero
Ofrece servicios.
¿Dónde se informará la familia de los servicios públicos de la localidad? Rodea.
ayuntamiento Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-5
oficina de turismo
biblioteca MATERIAL FOTOCOPIABLE
35
UNIDAD
6 5 1
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
¿A qué momentos se refiere cada concepto? Escribe.
Pasado: Presente: Futuro: 2
¿Qué utilizamos para medir el tiempo? Soluciona estas adivinanzas.
Me piden que los segundos cuente, que los minutos marque a la gente y que viva la vida en el presente. Los días agrupados en semanas, y las semanas, en meses. Cada doce, lo tiramos, y, ¡que un año nuevo empiece! 3
¿Cuál es el orden de los hechos de la vida de Silvia? Ordena del 1 al 5.
4
Rodea del mismo color las parejas que representan la evolución de un invento.
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 6
MATERIAL FOTOCOPIABLE
36
UNIDAD
6 5
Evaluación Nombre:
Fecha:
Curso:
El profesor Chistoria ha inventado una máquina del tiempo para viajar al pasado. Solo necesita pasar por el escáner un objeto de la época a la que quiere viajar para que la máquina tome la autopista de la historia. ¡Así puede ver cómo era la vida en el pasado!
●
Fíjate en el dibujo. ¿Por qué etapa de la historia va a empezar el viaje? Marca. Prehistoria
●
●
E. Antigua
E. Media
E. Moderna
¿Qué personajes históricos podrá encontrarse el profesor Chistoria cuando escanee los siguientes objetos? Relaciona.
¿Qué objeto le llevará a un tiempo pasado más reciente? Explica cómo ese invento cambió la forma de vida de las personas.
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 6
MATERIAL FOTOCOPIABLE
37
Evaluación 3.er Trimestre Nombre:
1
Fecha:
Curso:
¿Qué materias primas y productos elaborados corresponden en cada caso? Completa la tabla.
Materia prima
Producto elaborado
atún mermelada bufanda hierro
2
Completa la oración.
�a∫ persona∫ que trabajan para ayudarno∫ a aprender, a cuidar nuestra ciudad, a estar sano∫ o a protegerno∫ no∫ ofrecen un 3
¿En qué mes estás? Rellena este mes del calendario y responde. ●
L
M
X
J
V
S
D ●
¿Cuántos meses quedan hasta agosto?
●
¿Cuántas semanas tiene este mes?
●
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación 3. er Trimestre
¿Qué lugar ocupa este mes en el calendario?
Cuenta cinco días hacia adelante desde hoy. ¿Qué día de la semana será?
MATERIAL FOTOCOPIABLE
38
Evaluación 3.er Trimestre Nombre:
4
Fecha:
Curso:
Observa esta escena de los restos arqueológicos de una construcción romana.
●
Busca en la escena un trabajo de cada tipo y rodéalo según el código.
Obtienen materias primas
verde
Transforman productos elaborados ●
azul
naranja
¿Cómo es la información que se recibe en cada caso? Une.
se escucha ●
Ofrecen un servicio
se ve
se escucha y se ve
Estos restos son de la Edad Antigua. ¿Fueron hechos en el pasado, en el presente o en el futuro? Explica por qué.
Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación 3. er Trimestre
MATERIAL FOTOCOPIABLE
39
Escala de evaluación, unidades 1-6 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Describir características básicas de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases Lunares y sus consecuencias.
1.1. Identifica y nombra las fases lunares.
2. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
2.1. Explora, de forma guiada el paisaje cercano describiendo los elementos que lo configuran.
3. Identificar rocas y minerales, clasificándolas según color y forma.
3.1. Identifica y explica propiedades sencillas de algunos minerales y los usos a los que se destinan.
4. Conocer de manera sencilla, las funciones de diversos organismos y la importancia de la participación ciudadana.
4.1. Identifica las responsabilidades y algunas tareas de las instituciones locales.
5. Describir los trabajos de las personas de su entorno e identificar las profesiones más frecuentes relacionando el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que realizan.
5.1. Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fábricas y trabajos que dan servicios.
6. Comprender los cambios producidos en las personas, en la sociedad y en la naturaleza con el paso del tiempo descubriendo la evolución de algunos aspectos de la vida cotidiana y ordenando cronológicamente secuencias temporales.
6.1. Describe los cambios producidos a largo del tiempo tanto en sí mismo como en los demás.
7. Utilizar el calendario, como representación del paso del tiempo, localizando meses, días o fechas significativas.
7.1. Utiliza el calendario, como representación del paso del tiempo.
8. Comprender la organización social de su entorno próximo (barrio, localidad, municipio…). Explicar la importancia del pasado histórico, mostrando interés por el estudio de hechos y personajes del pasado.
8.1. Muestra una actitud de aceptación y respeto ante las diferencias individuales.
3
4
5
6a
6b
6c
6d
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
8.2. Muestra interés por hechos ocurridos en el pasado y por los personajes históricos realizando investigaciones sencillas sobre ellos.
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
2
✓
1
1
1
1
1
1
2
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
40
Escala de evaluación final ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES 1
1. Explicar las características básicas de la Tierra y los movimientos que realiza, identificando el movimiento de rotación y de traslación, y sus consecuencias.
1.1. Explica el movimiento de rotación y traslación terrestre, y sus consecuencias.
2. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en él.
2.1. Describe la localización de la Tierra en el sistema solar.
3. Explicar las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y urbano.
3.1. Explora, de forma guiada el paisaje cercano describiendo los elementos que lo configuran.
4. Reconocer el agua como elemento natural, sus características, propiedades y procesos, y su relación con el resto de los seres vivos, analizando los usos que el ser humano hace de ella.
4.1. Diferencia las principales partes de un río.
5. Nombrar e identificar las capas que forman la Tierra.
5.1. Identifica y nombra las capas de la Tierra.
6. Comprender la organización social de su entorno próximo (barrio, localidad, municipio…).
6.1. Identifica y describe las costumbres, forma de vida y organización social de su localidad.
7. Describir los trabajos de las personas de su entorno e identificar las profesiones más frecuentes relacionando el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que realizan.
7.1. Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fábricas y trabajos que dan servicios.
8. Explicar la importancia del pasado histórico, mostrando interés por el estudio de hechos y personajes del pasado.
8.1. Muestra interés por hechos ocurridos en el pasado y por los personajes históricos realizando investigaciones sencillas sobre ellos.
3
4
5
6a
6b
6c
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
PUNTUACIÓN
Ciencias Sociales 2.º EP.
2
1
1
1
✓
✓
2
2
1
1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
1
41
Evaluación unidades 1-6 Nombre:
Fecha:
Curso:
1
¿En cuál de estas fases está la Luna en cuarto creciente? Marca.
2
¿Qué es el terreno que podemos observar a nuestro alrededor? Marca.
la atmósfera 3
el paisaje
el sistema solar
¿Qué caracteriza a estos minerales? Rodea de rojo las características de la pirita y de azul, las características del talco.
pirita
textura rugosa 4
5
textura lisa
talco
duro
blando
¿Qué tiene que facilitar el ayuntamiento para garantizar los servicios públicos del municipio? Marca las opciones correctas.
los trabajadores
los policías
el equipamiento necesario
el menú de comidas
¿Cuál de estos grupos de trabajos no es correcto? Marca.
Obtienen materias primas: agricultor, ganadero, pescador, minero. Fabrican productos elaborados: alfarero, carpintero, envasador de alimentos, obrero en fábrica. Ofrecen servicios: vendedor, profesor, jardinero, carpintero, policía. Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-6
MATERIAL FOTOCOPIABLE
42
Evaluación unidades 1-6 Nombre:
6
Fecha:
Curso:
Marta siempre pasa las dos primeras semanas completas de las vacaciones de verano en casa de su abuelo materno. Le encanta bajar con su abuelo a la biblioteca, consultar libros y después que el abuelo le cuente algo de la historia de la humanidad. ●
●
¿En casa de quién se queda Marta? Rodea. Este es el primer mes de vacaciones para Marta. Colorea el tiempo que pasará en casa de su abuelo. J U L I O
L
M
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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24
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26
27
28
29
30
31 ●
¿Qué normas tendrán que respetar en la biblioteca? Marca. Estar en silencio, y si necesita hablar, hacerlo bajo. Sacar todos los libros de las estanterías y dejarlos sobre las mesas. Sentarse en un puesto que no esté ocupado. Llevarse los libros a casa sin avisar al bibliotecario. Dejar los libros bien ordenados o dárselos al bibliotecario.
●
¿Cuál es la época más antigua del pasado sobre la que podrá contarle historias el abuelo de Marta? ¿Y la época del presente?
�a época histórica má∫ antigua e∫ la y la época del presente e∫ la �dad Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación unidades 1-6
. MATERIAL FOTOCOPIABLE
43
Evaluación final Nombre:
1
Fecha:
Curso:
Numera los elementos que ves en el dibujo.
1. Sol 2. Tierra 3. Movimiento alrededor del Sol 4. Movimiento sobre sí misma 2
Relaciona las partes del río con los tipos de paisaje por los que discurre.
curso alto curso medio curso bajo 3
paisaje de montaña
agua
polvo
rocas
calles
Relaciona las épocas históricas con cada parte de la línea del tiempo.
Edad Antigua
5
paisaje de costa
¿De qué está formado el planeta Tierra? Colorea. aire
4
paisaje de llanura
Edad Moderna
Edad Contemporánea
Prehistoria
Edad Media
¿Para qué han servido estos inventos? Di al menos un ejemplo.
La rueda: La imprenta: Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación final
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44
Evaluación final Nombre:
6
Fecha:
Curso:
Los pasatiempos son una forma divertida de aprender cosas nuevas. ¡Pásalo bien mientras compruebas todo lo que has aprendido! ●
●
Encuentra las respuestas a estas definiciones en la sopa de letras. 1. Estrella del sistema solar. 2. Planeta en el que vivimos. 3. Pasa por diferentes fases y gira alrededor de la Tierra. 4. Extenso terreno plano. 5. Tierra rodeada de agua por todas partes. 6. Curso del río en su nacimiento.
B C B I S L A
A E Q E E Z L
T R X S A S A
U R A O N R N
E A F L O Y U
O U P V K A R
A L T O W U A
2 E
3
4
3
S I L U N A L
1
Completa este crucigrama con las pistas. 1
P T H J I U I
L 4 A D
5 2 5
6
6
O
E ●
Colorea de verde el camino del trabajador que obtiene materias primas; de azul el de quien fabrica productos elaborados y, de naranja, el camino de quien ofrece un servicio. pescador
carpintero
guía de museo Ciencias Sociales 2.º EP. Evaluación final
MATERIAL FOTOCOPIABLE
45
Notas
Notas
