2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan Dan Hewan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi waktu

: SMP NEGERI 1 BAURENO : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IX (sembilan) / Gassal : Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan : 6 x pertemuan ( 15 jam pelajaran )

A. KOMPETENSI INTI K I-1 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. K I-2 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  berkarakter, jujur, dan peduli,  bertanggungjawab,  pembelajar sejati sepanjang hayat,  sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, d an metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan:  ilmu pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-4 : Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:  kreatif,  produktif,  kritis,  mandiri,  kolaboratif,  komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR pada KI-3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.2.1 Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae 3.2.2 Menyebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae 3.2.3 Mengidentifikasi bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif

3.2.4 Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae 3.2.5 Mengidentifikasi alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae 3.2.6 Menjelaskan proses penyerbukan tumbuhan angiospermae 3.2.7 Mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan 3.2.8 Menjelaskan proses pembuahan 3.2.9 Menjelaskan proses penyebaran biji 3.2.10 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan 3.2.11 Menjelaskan perkembangan tumbuhan 3.2.12 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae 3.2.13 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta 3.2.14 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Briophyta 3.2.15 Menjelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan 3.2.16 Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan 3.2.17 Memprediksi regenerasi Planaria regenerasi Planaria 3.2.18 Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual 3.2.19 Menjelaskan perkembangan beberapa hewan 3.2.20 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna 3.2.21 Menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan 2. KD pada KI-4

4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 4.2.1 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan

*Nilai Karakter Religius, Mandiri, kritis, Kerja sama C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama

Setelah membaca buku dan buku dan kerja sama kelompok sama kelompok siswa dapat: 3.2.1 Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae secara mandiri 3.2.2 Menyebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae 3.2.3 Mengidentifikasi bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif 4.2.1 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan secara komunikatif

Pertemuan kedua Setelah membaca buku dan kerja sama kelompok sama kelompok siswa dapat: 3.2.4 Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae secara mandiri 3.2.5 Mengidentifikasi alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae 3.2.6 Menjelaskan proses penyerbukan tumbuhan angiospermae 3.2.7 Mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan 3.2.8 Menjelaskan proses pembuahan 3.2.9 Menjelaskan proses penyebaran biji

Pertemuan ketiga Setelah membaca buku dan buku dan kerja sama kelompok sama kelompok siswa dapat: 3.2.10 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan dengan kritis 3.2.11 Menjelaskan perkembangan tumbuhan

Pertemuan keempat Setelah membaca buku dan buku dan kerja sama kelompok sama kelompok siswa dapat:

3.2.12 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae dengan kreatif 3.2.13 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta 3.2.14 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Briophyta 3.2.15 Menjelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan dengan kreatif

Pertemuan kelima Setelah membaca buku dan kerja sama kelompok siswa dapat: 3.2.16 Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan 3.2.17 Memprediksi regenerasi Planaria 3.2.18 Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual 3.2.19 Menjelaskan perkembangan beberapa hewan 3.2.20 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna 3.2.21 Menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan dengan kreatif

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Pembelajaran Reguler 1.1 Pertemuan pertama Perkembangbiakan pada tumbuhan  Perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan Angiospermae 1.2 Pertemuan kedua Perkembangbiakan pada tumbuhan  Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan Angiospermae 1.3 Pertemuan ketiga Perkembangbiakan pada tumbuhan  Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan Angiospermae (perkecambahan) 1.4 Pertemuan keempat Perkembangbiakan pada tumbuhan  Perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae  Perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta (paku)  Perkembangbiakan tumbuhan Bryophyta (lumut)  Teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan 1.5 Pertemuan kelima Perkembangbiakan pada hewan  Perkembangbiakan aseksual pada hewan  Perkembangbiakan seksual pada hewan  Perkembangan hewan  Teknologi perkembangbiakan pada hewan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan Teknologi perkembangbiakan  Hidroponik  Vertikultur  Kultur jaringan tumbuhan  Inseminasi buatan (kawin suntik)

3. Materi Pembelajaran Remedial Perkembangbiakan pada tumbuhan   

Perkembangbiakan pada tumbuhan 

E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan 2. Metode 3. Model Pembelajaran

: Scientific : Diskusi : Scientific

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media 2. Alat dan Bahan

: Charta :

Alat

Bahan

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4,

5.

5.

3. Sumber Pembelajaran: a. Buku IPA Kelas IX Puskurbuk K-13 edisi revisi 2 018 b. Buku lain yang ada hubungannya dengan sistem reproduksi pada manusia c. Internet : pembelahan mitosis, meiosis, reproduksi pada manusia, penyakit pada sistem reproduksi pada manusia G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama ( 3 x 40 menit)

ALOKASI KEGIATAN

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

1. Peserta didik menjawab salam dari guru 2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran 3. Peserta didik mendengarkan ajakan guru untuk merenungi kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa, karena Tuhan telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi, khususnya pada alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah diciptakanNya. Peserta didik diajak untuk menjaga lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk ungkapan rasa syukur. 4. Peserta didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran , peralatan lainnya dan membentuk 6 kelompok sambil diabsen. 5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sistem

10’

perkembangbiakan manusia misalnya fertilisasi, Peserta didik diajak untuk mengingat kembali cara hewan-hewan dan tumbuhan berkembang biak, misalnya ”Ingatkah kamu bagaimana sapi menghasilkan keturunan? Bagaimana cara menanam singkong?” 6. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae secara mandiri Menyebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae Mengidentifikasi bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif Menyajikan karya hasil perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan secara komunikatif 7. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 8. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan. Inti Stimulation (pemberian rangsang)

90’ Mengamati

1. Peserta didik membaca materi perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae secara cermat dan teliti 2. Peserta didik membaca materi macam macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae secara cermat dan teliti 3. Peserta didik membaca materi bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif secara cermat dan teliti 4. Peserta didik mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan materi tersebut. Menanya

Problem statement (identifikasi masalah)

1. Setiap kelompok ditugaskan untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis sesuai dengan topik yang dipelajari. perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (1 & 2) Macam-macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (3 & 4) bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif (5 & 6) Mengumpulkan informasi

Data Collection 1. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang (pengumpulan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (1 data) & 2) 2. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang Macam-macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (3 & 4) secara cermat dan teliti 3. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses

Data Processing (pengolahan data) Verification (pembuktian) Generalisation (menarik ksimpulan)

perkembangbiakan vegetatif (5 & 6) Mengasosiasi/mengolah informasi

1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mengolah data, pembuktian dan menarik kesimpulan yang telah didapat tentang: perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (1 & 2) Macam-macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (3 & 4) bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif (5 & 6) Mengkomunikasikan

Penutup

1. Peserta didik mengkomunikasikan hasil simpulan kelompok ke depan kelas perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (1 & 2) Macam-macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae (3 & 4) bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif (5 & 6) Peserta didik yang lain diminta untuk memperhatikan dan menanggapi.  Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan

angiospermae Macam-macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan angiospermae bagian tumbuhan angiospermae yang berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif  Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati gambar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara k e r j a s a m a , menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan  Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pelajaran  Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu : Apa manfaat dari reproduksi buatan bagi kehidupan manusia sehar-hari?  Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu reproduksi seksual bagi tumbuhan angiospermae  Guru mengingatkan penyelidikan reproduksi pada beberapa tumbuhan “aktifitas 2.1”  Peserta didik menjawab salam dari guru

20’

Pertemuan kedua ( 2 x 40 menit)

ALOKASI KEGIATAN

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

1. Peserta didik menjawab salam dari guru 2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran 3. Peserta didik mendengarkan ajakan guru untuk merenungi kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa, karena Tuhan telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi, khususnya pada alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah diciptakanNya. Peserta didik diajak untuk menjaga lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk ungkapan rasa syukur. 4. Peserta didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran , peralatan lainnya dan membentuk 6 kelompok sambil diabsen. 5. Peserta didik dipersilahkan membuka catatan hasil p engerjaan PR yang telah diberikan pada pertemuan pertama selanjutnya guru meminta menjawab hasil PR pada peserta didik yang telah ditunjuk. 6. Peserta didik diingatkan penyelidikan reproduksi pada beberapa tumbuhan “aktifitas 2.1” dan diminta menceritakan perkembangannya. 7. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kembali perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan Angiospermae. Guru dapat mengingatkan bahwa bahwa pada perkembangbiakan generatif, diperlukan sel gamet untuk membentuk zigot yang akan berkembang menjadi embrio. Guru dapat bertanya kepada peserta didik, ”Di manakah dihasilkan sel kelamin pada tumbuhan?”. 8. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan

10’

angiospermae Mengidentifikasi alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae Menjelaskan proses penyerbukan tumbuhan

angiospermae Mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan Menjelaskan proses pembuahan Menjelaskan proses penyebaran biji 9. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 10. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti Stimulation (pemberian rangsang)


60’ Mengamati

1. Peserta didik membaca materi reproduksi seksual pada tumbuhan angiospermae dan mengamati struktur bagian bunga serta gambar 2.14 secara cermat 2. Peserta didik membaca materi penyerbukan dan mengamati gambar 2.16, 2.17, 2.18, 2.19, 2.20, dan 2.21 secara cermat dan teliti 3. Peserta didik membaca materi pembuahan dan mengamati gambar 2.22 secara cermat dan teliti 4. Peserta didik membaca materi penyabaran biji dan mengamati gambar 2.23, 2.24, 2.25 dan 2,26 secara cermat dan teliti 5. Peserta didik mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan materi tersebut. Menanya

Data Collection (pengumpulan data)


1. Setiap kelompok ditugaskan untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis sesuai dengan topik yang dipelajari. perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 1) alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 2) proses penyerbukan tumbuhan angiospermae (klp 3) macam-macam perantara penyerbukan (klp 4) proses pembuahan (klp 5) proses penyebaran biji (klp 6)

Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 1) 2. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 2) 3. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang proses penyerbukan tumbuhan angiospermae (klp 3) 4. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentag macammacam perantara penyerbukan (klp 4)

5. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentag proses pembuahan (klp 5) 6. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentag proses penyebaran biji (klp 6)

Mengasosiasi/mengolah informasi

1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mengolah data, pembuktian dan menarik kesimpulan yang telah didapat tentang: perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 1) alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan

angiospermae (klp 2) proses penyerbukan tumbuhan angiospermae (klp 3) macam-macam perantara penyerbukan (klp 4) proses pembuahan (klp 5) proses penyebaran biji (klp 6) Mengkomunikasikan

Penutup

1. Peserta didik mengkomunikasikan hasil simpulan kelompok ke depan kelas perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 1) alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan angiospermae (klp 2) proses penyerbukan tumbuhan angiospermae (klp 3) macam-macam perantara penyerbukan (klp 4) proses pembuahan (klp 5) proses penyebaran biji (klp 6) Peserta didik yang lain diminta untuk memperhatikan dan menanggapi.  Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai perkembangbiakan generatif pada tumbuhan

angiospermae alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan

angiospermae proses penyerbukan tumbuhan angiospermae macam-macam perantara penyerbukan proses pembuahan proses penyebaran biji  Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati gambar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara k e r j a s a m a , menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan  Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pelajaran  Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu :

Sel buluh serbuk akan tumbuh terus menuju bakal biji memberikan jalan bagi inti sel sperma untuk membuahi sel telur. Coba jelaskan bagaimana buluh serbuk ini dapat tumbuh dan bergerak menuju tempat sel ovum secara tepat? 

Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu “perkecambahan ”  Peserta didik menjawab salam dari guru

20’

Pertemuan ketiga ( 3 x 40 menit)

ALOKASI KEGIATAN

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

1. Peserta didik menjawab salam dari guru 2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran 3. Peserta didik mendengarkan ajakan guru untuk merenungi kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa, karena Tuhan telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi, khususnya pada alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah diciptakanNya. Peserta didik diajak untuk menjaga lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk ungkapan rasa syukur. 4. Peserta didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran , peralatan lainnya dan membentuk 6 kelompok sambil diabsen. 5. Peserta didik dipersilahkan membuka catatan hasil p engerjaan PR yang telah diberikan pertemuan kedua selanjutnya guru meminta menjawab hasil PR pada peserta didik yang telah ditunjuk. 6. Peserta didik diingatkan penyelidikan reproduksi pada beberapa tumbuhan “aktifitas 2.1” dan diminta menceritakan perkembangannya. 7. Peserta didik diingatkan pada materi perkembangbiakan tumbuhan Angiospermae yang telah dipelajari sebelumnya hingga dapat menjadi biji. Kemudian, meminta peserta didik menceritakan hasil perkecambahan atau mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa tentang perkecambahan. 8. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan dengan kritis Menjelaskan siklus perkembangan tumbuhan angiospermae 9. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 10. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.

10’


90’ Mengamati

1. Peserta didik membaca materi siklus perkecambahan dan mengamati gambar pada tabel 2.6 secara teliti 2. Peserta didik membaca materi siklus hidup tumbuhan angiospermae dan mengamati gambar 2.27 secara cermat 3. Peserta didik mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan materi tersebut.


Menanya

1. Setiap kelompok ditugaskan untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis sesuai dengan topik yang dipelajari. faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan dengan kritis (klp1, 2,3) siklus perkembangan tumbuhan angiospermae (klp 4,5,6) Mengumpulkan informasi

Data Collection 1. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang materi (pengumpulan faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan data) 2. Peserta didik bekerja sama mencari informasi tentang materi siklus perkembangan tumbuhan angiospermae



1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mengolah data, pembuktian dan menarik kesimpulan yang telah didapat tentang: faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan dengan kritis (klp1, 2,3) siklus perkembangan tumbuhan angiospermae (klp 4,5,6)

Mengkomunikasikan

Penutup

1. Peserta didik mengkomunikasikan hasil simpulan kelompok ke depan kelas faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan dengan kritis (klp1, 2,3) siklus perkembangan tumbuhan angiospermae (klp 4,5,6) Peserta didik yang lain diminta untuk memperhatikan dan menanggapi.  Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan siklus perkembangan tumbuhan angiospermae  Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati ga mbar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara k e r j a s a m a , menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan  Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pelajaran  Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu Perkembangbiakan pada Tumbuhan ymnospermae,

20’



Pteridophyta, dan Bryophyta Peserta didik menjawab salam dari guru

Pertemuan keempat ( 2 x 40 menit)

ALOKASI KEGIATAN

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

1. Peserta didik menjawab salam dari guru 2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran 3. Peserta didik mendengarkan ajakan guru untuk merenungi kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa, karena Tuhan telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi, khususnya pada alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah diciptakanNya. Peserta didik diajak untuk menjaga lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk ungkapan rasa syukur. 4. Peserta didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran , peralatan lainnya dan membentuk kelompok sambil diabsen. 5. Peserta didik diingatkan tentang makanan dari melinjo, ”Pernahkah kamu memakan emping melinjo?” atau dengan bahasa daerah masing-masing, yang mudah dikenali oleh peserta didik. Guru juga dapat memberi contoh tumbuhan Gymnospermae lain kepada peserta didik, misalnya pinus atau pakis haji. Guru juga menunjukkan gambar tumbuhan tersebut, atau menunjukkan pohonnya langsung kepada peserta didik jika ada di lingkungan sekolah. Selanjutnya, guru dapat bertanya kepada peserta didik, ”Apakah tumbuhan tersebut memiliki bunga?”, ”Bagaimana cara perkembangbiakan tumbuhan tersebut?”, atau ”Apakah tumbuhan tersebut memiliki cara perkembangbiakan yang sama dengan tumbuhan Angiospermae?” 6. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai ko mpetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae dengan kreatif Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Briophyta Menjelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan dengan kreatif 7. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 8. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.

10’


60’ Mengamati

1. Peserta didik membaca materi reproduksi tumbuhan gymnospermae dan mengamati gambar 2.29 dengancermat dan teliti 2. Peserta didik membaca materi reproduksi tumbuhan paku dan

mengamati gambar 2.32 dengan cermat dan teliti 3. Peserta didik membaca materi reproduksi tumbuhan lumut dan mengamati gambar 2.34 dengan cermat dan teliti 4. Peserta didik mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan materi tersebut.

Menanya


1. Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan: perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae dengan kreatif (klp 1 & 2) perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta ( klp 3 & 4) perkembangbiakan tumbuhan Briophyta (klp 5 & 6) macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan dengan kreatif (klp 7 & 8) Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi reproduksi tumbuhan gymnospermae dan mengamati gambar Data Collection 2.29 dengan cermat dan teliti (pengumpulan 2. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi data) reproduksi tumbuhan paku dan mengamati gambar 2.32 dengan cermat dan teliti 3. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi reproduksi tumbuhan lumut dan mengamati gambar 2.34 dengan cermat dan teliti



1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mengolah data, pembuktian dan menarik kesimpulan yang telah didapat tentang: perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae dengan kreatif (klp 1 & 2) perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta ( klp 3 & 4) perkembangbiakan tumbuhan Briophyta (klp 5 & 6) macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan dengan kreatif (klp 7 & 8)

Mengkomunikasikan

1. Peserta didik mengkomunikasikan hasil simpulan kelompok ke depan kelas perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae dengan kreatif (klp 1 & 2) perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta ( klp 3 & 4) perkembangbiakan tumbuhan Briophyta (klp 5 & 6) macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan dengan kreatif (klp 7 & 8) Peserta didik yang lain diminta untuk memperhatikan dan menanggapi.

Penutup



Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae dengan perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta perkembangbiakan tumbuhan Briophyta macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan  Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati gambar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara k e r j a s a m a , menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan  Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pelajaran  Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu Teknologi perkembangbiakan pada hewan  Peserta didik menjawab salam dari guru

20’

Pertemuan kelima ( 2 x 40 menit)

ALOKASI KEGIATAN

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

1. Peserta didik menjawab salam dari guru 2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran 3. Peserta didik mendengarkan ajakan guru untuk merenungi kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa, karena Tuhan telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi, khususnya pada alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah diciptakanNya. Peserta didik diajak untuk menjaga lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk ungkapan rasa syukur. 4. Peserta didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran , peralatan lainnya dan membentuk 6 kelompok sambil diabsen. 5. Peserta didik diingatkan tentang kekayaan alam Indonesia yang memiliki berbagai macam jenis hewan. Selanjutnya, guru dapat bertanya kepada peserta didik, ”Mungkinkah ikan yang setiap hari ditangkap mengalami kepunahan?”, ”Bagaimana cara ikan atau hewan lain menjaga kelestariannya?” 6. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan Memprediksi regenerasi Planaria

10’

Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual Menjelaskan perkembangan beberapa hewan Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna Menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan dengan kreatif 7. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 8. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan. Inti Stimulation (pemberian rangsang)


Data Collection (pengumpulan data)

60’ Mengamati

1. Peserta didik membaca materi reproduksi aseksual pada hewan dan mengamati gambar 2.43 dengan cermat dan teliti 2. Peserta didik membaca materi reproduksi seksual pada hewan dan mengamati gambar 2.46 dengan cermat dan teliti 3. Peserta didik membaca materi siklus hidup hewan dan mengamati gambar 2.49 , 2.50 dengan cermat dan teliti 4. Peserta didik mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan materi tersebut.

Menanya

1. Setiap kelompok ditugaskan untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis sesuai dengan topik yang dip elajari. macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan (klp 1) regenerasi Planaria (klp 2) Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual (klp 3) perkembangan beberapa hewan (klp 4) metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna (klp 5) teknologi perkembangbiakan pada hewan (klp 6)

Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi macammacam perkembangbiakan aseksual pada hewan (klp 1) 2. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi regenerasi Planaria (klp 2) Data Processing (pengolahan data) Verification (pembuktian)

3. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual (klp 3)

Generalisation (menarik

5. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna

4. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi perkembangan beberapa hewan (klp 4)

(klp 5)

ksimpulan)

6. Peserta didik bekerja sama mencari informasi materi

teknologi perkembangbiakan pada hewan (klp 6) Mengasosiasi/mengolah informasi

1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mengolah data, pembuktian dan menarik kesimpulan yang telah didapat tentang: macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan (klp 1) regenerasi Planaria (klp 2) Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual (klp 3) perkembangan beberapa hewan (klp 4) metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna (klp 5) teknologi perkembangbiakan pada hewan (klp 6) Mengkomunikasikan

1. Peserta didik mengkomunikasikan hasil simpulan kelompok berupa ke depan kelas macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan (klp 1) regenerasi Planaria (klp 2) Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual (klp 3) perkembangan beberapa hewan (klp 4) metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna (klp 5) teknologi perkembangbiakan pada hewan (klp 6) Peserta didik yang lain diminta untuk memperhatikan dan menanggapi. Penutup





Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan ( regenerasi Planaria Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual perkembangan beberapa hewan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna teknologi perkembangbiakan pada hewan

Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati ga mbar, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara k e r j a s a m a , menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan  Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi pelajaran  Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu Penilaian Harian tentang sistem Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan hewan.

20’



Peserta didik menjawab salam dari guru

Pertemuan keenam Penilaian Harian H. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. sikap spiritual dan sosial No

Teknik

Bentuk instrumen

waktu

keterangan

1

Observasi

Jurnal

KBM

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning )

2. Pengetahuan No

Teknik

Bentuk instrumen

waktu

keterangan

1

Penugasan

Pertanyaan uraian

Di luar KBM


3. Ketrampilan No

Teknik

1

Proyek

Bentuk instrumen Rubrik penilaian produk

waktu

keterangan

Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai


Mengetahui, Kepala Sekolah

Lamongan,16 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

_________________

NURAJI

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

No

Tanggal

Nama Sekolah

: SMP NEGERI 1 KEMBANGBAHU

Kelas/Semester

: IX /Semester I

Tahun pelajaran

: 2018/2019

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap (karakter)

Tanda tangan

Tindak lanjut

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20



_________________

NURAJI

Keterangan: o Peserta didik dicatat hanya perilaku yang istimewa/menonjol/sangat baik atau jelek

K I S I

–

K I S I ULANGAN PENUGASAN

HARIAN

Jenis Sekolah : SMP N 1 Kembangbahu Alokasi waktu : 120 menit Mata pelajaran : IPA Jumlah soal : 22 Kelas/semester : IX / gasal Tahun Pelajaran : 2018/2019 No Kompetensi Dasar Indikator 1 3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan sistem angiospermae perkembangbiakan 3.2.2 Menyebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada pada tumbuhan tumbuhan angiospermae dan hewan serta 3.2.3 Mengidentifikasi bagian tumbuhan angiospermae yang penerapan berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif teknologi pada 3.2.4 Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan sistem reproduksi angiospermae tumbuhan dan 3.2.5 Mengidentifikasi alat perkembangbiakan generatif pada hewan. tumbuhan angiospermae 3.2.6 Menjelaskan proses penyerbukan tumbuhan angiospermae 3.2.7 Mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan 3.2.8 Menjelaskan proses pembuahan 3.2.9 Menjelaskan proses penyebaran biji 3.2.10 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan 3.2.11 Menjelaskan perkembangan tumbuhan 3.2.12 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Gymnospermae 3.2.13 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Pteridophyta 3.2.14 Menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan Briophyta 3.2.15 Menjelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan 3.2.16 Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan 3.2.17 Memprediksi regenerasi Planaria 3.2.18 Menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual 3.2.19 Menjelaskan perkembangan beberapa hewan 3.2.20 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna 3.2.21 Menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan Mengetahui, Kepala Sekolah


_________________

NURAJI

KISI-KISI PENILAIAN PROYEK NAMA SEKOLAH KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN No

Kompetensi Dasar

1

4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan.

Materi

: SMP NEGERI 1 KEMBANGBAHU : IX / GASAL : 2018/2019 : IPA Indikator

Sistem 4.2.1 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan perkembangbiakan tumbuhan dan vegetatif pada hewan tumbuhan

Teknik Penilaian proyek



_________________

NURAJI

2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan Dan Hewan

Recommend Documents