2.- PCA - 2do Bach - Emprendimiento y Gestión

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DECURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2do DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO: EMPRENDIMIENTO Y GESTION


AÑO LECTIVO 2018-2019 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Emprendimiento y Gestión Emprendimiento y Gestión Área: Asignatura: Docente(s): Lic. Yanira Delgado 2do. Año de Bachillerato General Unificado Bachillerato General Unificado Grado/curso: Nivel Educativo: 2. TIEMPO Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos 2

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3. OBJETIVOSGENERALES Objetivos del área OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc. OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos. OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas. OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de empresas y economía para la toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento. OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y componentes de innovación. OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un proyecto de emprendimiento.

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Objetivos del grado/curso Diseñar y ejecutar una investigación de mercado entre la comunidad del estudiante. 2. Emitir conclusiones sobre la investigación de mercado, considerando herramientas básicas de estadística. 3. Conocer y desarrollar los principios de administración en un emprendimiento. 4. Desarrollar entre los estudiantes las diferentes cualidades que debe poseer un emprendedor, tales como liderazgo, innovación, creatividad, tolerancia al riesgo, resolución de problemas, diseño de objetivos, autonomía y responsabilidad social. 5. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación de mercado para evaluar y seleccionar ideas de emprendimiento.


4. EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad. - La formación de una ciudadanía democrática. - La protección del medioambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la planificación unidad de planificación

1.

Investigación de mercado y estadística aplicada: Diseño e investigación de campo

Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación mayormente utilizadas con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y su impacto en el grupo target.

Contenidos

Orientaciones metodológicas

EG.5.3.1. Proponer y definir 1. Formar grupos de trabajo para productos o servicios elaborar una lista de posibles ideas determinados por las emprendedoras; luego, pedir necesidades de su entorno. elaborar lo siguiente: EG.5.3.2. Describir y explicar 1.1. Realizar una evaluación los componentes del diseño sencilla de las ideas, utilizando de la investigación de campo criterios como: innovación, para obtener información responden a necesidades del certera sobre el tema que se entorno, focalización en el cambio desee investigar o de la matriz productiva, profundizar. viabilidad y factibilidad. EG.5.3.3. Diseñar 1.2. Seleccionar ideas mejor los valoradas y presentarlas en el instrumentos de salón de clases. investigación 1.3. Visitar un sector de la que se aplicarán para comunidad y observar los obtener información de emprendimientos que se ubican en campo que permita la zona, determinando si existen direccionar las ideas del negocios que serán posibles emprendimiento. competidores. Observar el EG.5.3.4. Ejecutar una movimiento de clientes porun investigación de campo tiempo determinado. entre 2. Explicar conceptos sobre clientes potenciales/usuarios investigación de mercados, determinados, para factores que influyen en el establecer las necesidades desarrollo de nuevos productos, de la zona geográfica, de tal cómo delimitar un tema de manera que se determinen investigación, cómo se plantean las ideas potenciales de los objetivos de investigación, emprendimiento. qué técnicas de investigación son

Evaluación

Duración en semanas

Criterio de evaluación: CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero. Indicadores para la evaluación: I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la necesidad de un determinado bien o servicio para convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones decampo y diseña instrumentos de investigación para seleccionar las ideas de emprendimiento que presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.; S.2.).

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DECURRÍCULO EG.5.5.1. Determinar la las más utilizadas, cómo se necesidad que la zona diseñan los instrumentos para las geográfica posee y la forma técnicas de: observación directa, como el emprendimiento encuesta, entrevista, grupo focal. satisface dicha necesidad, 3. Con los grupos anteriormente como elemento fundamental formados, trabajar lo siguiente: para seleccionar una idea de definición del grupo objetivo negocio. para la investigación, planteamiento de objetivos de EG.5.5.8. Describir y explicar investigación y diseño de un de forma sencilla el instrumento para una técnica de segmento de mercado que se investigación de mercados: desea alcanzar y sus encuesta. Todo esto dirigido a características, para determinar la aceptabilidad de la establecer estrategias idea o ideas de negocios adecuadas para definidas en clases en el convertirlo en mercado objetivo. cliente/usuario.

2. Investigación de mercado y estadística aplicada: Estadísticaaplicada al mercadeo y ventas

EG.5.6.2. Aplicar metodologías para la evaluación cualitativa de un proyecto de emprendimiento (cobertura de necesidades y empleo generado) que permitan establecer su factibilidad, los riesgos existentes y medidas mitigantes propicias. Aplicar una técnica de EG.5.3.5. Describir los 1. Indagar los conocimientos Criterio de evaluación: investigación para luego conocimientos estadísticos previos de los estudiantes CE.EG.5.5. Aplica procesar los datos utilizando básicos para tabular los realizando preguntas sobre a procesos estadísticos que tablas de frecuencia, datos recabados en una cuántas personas ellos permiten una buena gráficas,histogramas, investigación de campo. considerarían para aplicar interpretaciónde la polígonosde frecuencia, con EG.5.3.6. Presentar la latécnica de investigación información de la finalidad de realizar una información obtenida en una trabajada. Pedir explicaciones de mercado, para asegurar más interpretación acorde a los investigación de campo de sus elecciones. probabilidad de éxito en un

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DECURRÍCULO requerimientos previstos enla investigación.

forma resumida y concisa, en función de su utilidad para la toma de decisiones. EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado (oferta y demanda) a partir de la representación gráfica de los datos procesados en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas, estudios de medidas de tendencia central (media, mediana, moda). EG.5.3.8. Utilizar metodologías para interpretar datos estadísticos como fundamento para la toma de decisiones y la selección de las ideas de emprendimiento con mayor probabilidad de éxito.

3.

Estructurar un EG.5.4.1. Aplicar en emprendimiento, definiendo un proyectos de responsabilidad emprendimiento social y determinando los Economía para la toma las necesidades del talento elementos básicos de los de decisiones: Principios humano, con la finalidad principios de la de administración de establecer los incentivos administración (planeación, laborales consecuentes a organización, integración, las necesidades del dirección y control), para emprendimiento. generar las habilidades

2. Explicar acerca de: lo qué es y cómo se calcula la muestra estadística según las características del estudio y de la población a ser investigada; tablas de frecuencia absoluta, relativa, acumulada; distribución de frecuencias agrupadas; gráficas: histogramas, polígonos de frecuencia; medidas de tendencia central: moda, media y mediana. 3. Proponer a los estudiantes una serie de ejercicios donde puedan practicar lo aprendido. 4. Pedir a los grupos de emprendimiento que establezcan el tamaño de su muestra y apliquen el instrumento de encuesta diseñado con anterioridad. Luego, elaborar tablas de frecuencias por cada pregunta del instrumento con sus correspondientes gráficas. Elaborar un informe que recopile el trabajo, donde se presenten los resultados y su correspondiente interpretación. Iniciar con una actividad que exija a los estudiantes organizarse para cumplir con ciertos objetivos. Conforme se avance en la actividad, incorporar mayores límites para complejizar la acción de los estudiantes. 2. Evaluar con los estudiantes los resultados del trabajo anterior. Reflexionar en plenaria cuáles

emprendimiento. Indicadores para la evaluación: I.EG.5.5.1. Presenta la información de mercado (oferta y demanda) a través de la representación gráfica de los datos procesados, en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas y estudios de medidas de tendencia central (media, mediana, moda), así como la información obtenida en la investigación de campo de forma resumida y concisa, de tal manera que se facilite la toma de decisiones (I.2.; I.4.).

Criterio de evaluación: CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento. Indicadores evaluación: I.EG.5.6.1.

para

la

Valora,

de

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DECURRÍCULO directivas que el emprendimiento requiere. EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar eficacia en los emprendimientos. EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que debe cumplir un emprendedor como elemento fundamental para la operación del emprendimiento. EG.5.2.3. Describiry argumentar la importancia del pago de las obligaciones sociales y tributarias a la autoridad respectiva, como retribución de los servicios públicos utilizados e incentivos fiscales recibidos, para fomentar una cultura tributaria. EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de emprendimientos de carácter social. EG.5.5.3. Representar gráficamente la estructura organizacional y las

fueron los pasos que siguieron acuerdo con un criterio para obtener resultados. administrativo, la 3. Explicar lo qué es la responsabilidad social en administración y cuáles son las la planificación de los etapas del proceso administrativo; recursos humanos en qué se diferencia la eficacia de (estructura organizacional, la eficiencia; qué es la proceso de responsabilidad social de la contratación, capacitación, empresa y cómo influye en el deberes y derechos proceso administrativo; cómo se laborales, despido) y organiza una empresa. diagrama una 4. Pedir a los grupos de estructura organizacional emprendimiento empiecen a óptima para estructurar su proyecto siguiendo un emprendimiento (I.4.; el proceso administrativo: S.3.). planificando losobjetivos que permitan el posicionamiento del emprendimiento en el mercado; describiendo las actividades productivas y administrativas; estableciendo recursos e insumos; estructurando cargos, puestos y funciones; atribuyendo responsabilidades; estableciendo incentivos laborales; determinando las formas de comunicación interna y externa; y, estableciendo los estándares de valoración del desempeño laboral.


4.

principales funciones de las diferentes áreas del nuevo emprendimiento, para identificar los recursos humanos requeridos. EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de 1. Presentar a los estudiantes economía algunos indicadores económicos Criterio de evaluación: (“inflación”, “oferta”, actualizados, tales como: inflación CE.EG.5.7. Juzga la “demanda”, “mercado”, mensual, anual y acumulada; eficiencia de un “empleo”, etc.) con el fin de producto interno bruto nominal y emprendimiento a establecer su impacto en las real; tasas de desempleo urbano y partir de las variables decisiones relativas al balanza comercial. Incentivarles a económicas emprendimiento. intentar analizar qué explican (“inflación”, dichas cifras. Frente al escenario “demanda”, “mercado”, EG.5.4.5. Aplicar principios propuesto, indagar qué “empleo”, etc.) del entorno. básicos de microeconomía implicaciones tiene la economía de en el desarrollo de Evaluar la rentabilidad de nuestro país sobre Indicadores para la emprendimientos, como un emprendimiento a partir laposibilidad de emprender. evaluación: Economía para la toma elemento para la toma de del análisis de variables 2. Explicar conceptos I.EG.5.7.1. Comprueba de decisiones: Economía decisiones. macro y microeconómicas microeconómicos como ingreso y la rentabilidad de un aplicada al EG.5.1.1. Describir y explicar para determinar la costos marginales, emprendimiento a partir del emprendimiento los conceptos factibilidad de emprender correlacionando el tema con lo análisis de indicadores financieros un proyecto. visto elperíodo lectivo anterior económicos (inflación, básicos de un acerca de costos y tipos de oferta, demanda, mercado, emprendimiento, como costos. empleo, etc.), para favorecer “ingresos”, “costos”, “gastos” 3. Proponer una serie de la toma de decisiones (I.2.; e “inversión”, “punto de ejercicios sobre costos marginales. I.1.). equilibrio” y sus 4. A los grupos de proyecciones futuras como emprendimiento, pedirles I.EG.5.7.2. Analiza la elemento fundamental para determinar los costos hundidos rentabilidad de un las proyecciones. para su idea emprendedora, emprendimiento a partir de estableciendo cómo impactan los sus costos marginales EG.5.1.2. Distinguir los costos marginales en el desarrollo (costos hundidos) (I.2.; S.3.). diferentes tipos de costos y de su emprendimiento. gastos que puede tener un emprendimiento para

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DECURRÍCULO determinar detenidamente el capital de trabajo necesario para un emprendimiento. EG.5.4.6. Analizar y aplicar los conceptos de “ingresos y costos marginales” en un proyecto de emprendimiento (costos hundidos) y su impacto en la rentabilidad del mismo.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA(Utilizar normas APA VI edición)

7. OBSERVACIONES

1. Al trabajarse las destrezas. EG.5.4.3. y EG.5.5.3. Durante II , deberán incorporarse las destrezas EG.5.2.2. y EG.5.2.3., BGU ambas estudiadas en I BGU, debido a su correlación e implicaciones educativas, con la finalidad de ampliarlas, correlacionarlas y profundizarlas. 2. Al trabajar la destreza EG.5.4.6. se incorporaron las destrezas EG.5.1.1. y EG.5.1.2., ambas trabajadas en I BGU. La incorporación tiene su base en la complementariedad y correlación entre estas tres destrezas, pues es en II BGU donde se ampliarán y profundizarán. Además, se retomarán en III BGU , cuando se trabajen las siguientes destrezas: EG.5.5.4.; EG.5.5.5.; EG.5.5.6.; EG.5.5.7.; Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC). (2015). Encuesta nacional de empleo, desempleo y subempleo. EG.5.5.11.;EG.5.5.12.; EG.5.5.13.; EG.5.5.14.; EG.5.5.15.; Recuperado el11marzo2016,d ehttp://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2015/Diciembre- EG.5.5.16.; EG.5.6.1. 2015/Presentacion_Empleo_dic_15.pdf Los principios básicos de administración. (2008). Recuperado el 08 marzo 2016, de http://www.gerencie.com/los-principios-basicos-de-administracion.html Bibliografía:

Introducción CIENCIAS SOCIALES -Ministerio de educación del Ecuador Currículo de BGU EMPRENDIMIENTO Y GESTION -Ministerio de educación del Ecuador Guía de EMPRENDIMIENTO Y GESTION en el Superior de la Educación General Básica Bachillerato General Unificado 1ero-Texto del estudiante -nivel Superior EMPRENDIMIENTO Y GESTION, Primera edición julio 2016 educando.edu.do/Userfiles/P0001/File/Que_es_el_constructivismo.pdf Ministerio de Educación. (2010) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Ministerio de Educación (2009) Curso de Didáctica del pensamiento Crítico. Quito. 1º Edición. Cóndor Alejo.. Subsecretaría de Fundamentos Educativos (2016) Instructivo: Planificaciones Curriculares para el Sistema Nacional de Educación

ELABORADO: Docentes Unidad Educativa Fiscal Portoviejo Sección

REVISADO: Coordinador de Área

Vespertina

DOCENTE(S): Lic. Yanira Delgado Firma: Fecha: Portoviejo, 16de Abril del 2018

NOMBRE: Lic. María José Quijije Firma: Fecha: Portoviejo, 16de Abril del 2018

APROBADO: Vice-rector Académico Unidad Educativa Fiscal Portoviejo Sección Vespertina NOMBRE: Lic. Wilson Rivas Posligua.Mg

Firma: Fecha: Portoviejo, 16de Abril del 2018


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