PLAN DE CLASE
Menu FECHA:
a) Asignatura: b) PSL: ) (bito
/Enero-Febrero/2014
Español Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n Estu#io* #) A&ren#i+a,es Es&era#os SES.N SES.N 4 SES.N 3 SES.N 5erer i"o
SES.N 1 SES.N Prier i"o
SES.N 2 SES.N Segun#o i"o
Aprendizaj es Esperados
Temas de reflexión
Aprendizajes Esperados
Temas de reflexión
Aprendizajes Esperados
Temas de reflexión
• Fuentes de consulta consulta para para ampliar ampliar su conocimiento sobre un tema. • Selección Selección de de informac información ión relevante sobre un tema. • Usos de de la escritura escritura para para transmitir información. Caractersticas ! función de las notas informativas. • Correspondenc Correspondencia ia entre escritura escritura ! oralidad. • Correspondenc Correspondencia ia "rafofon#t "rafofon#tica. ica. • $alor sonoro convencional. onal. • Escritura Escritura convencio convencional nal de palabras ! oraciones. • Escritura Escritura de te%tos con un propósito comunicativo. (&.'. 1° pp.)
dentifica caractersticas ! función de artculos de divul"ación cientfica. dentifica la utilidad de ttulos* subttulos* ndices* ilustraciones ! recuadros en un te%to. Emplea al"unos recursos para la edición de una revista (portada* contraportada* cr#ditos* secciones* ndices). (+°) •dentifica la or"ani/ación de una enciclopedia para locali/ar información. •dentifica la función de las distintas partes de un te%to e%positivo. •$erifica sus interpretaciones constatando la información provista por el te%to. •0articipa en el intercambio de opiniones con otros* de manera asertiva.
nformación contenida en tablas* ilustraciones ! recuadros. Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema. Caractersticas ! función de artculos cientficos. ,tulos ! subttulos para -erarui/ar información. ,ablas* ,ablas* recuadros e ilustraciones para complementar la información de un te%to. 0ie de fi"ura o de ilustración para e%plicar la información contenida en una una tabla o ilustración. Uso de la tercera persona en te%tos e%positivos. 02DUC,2 F3'& 'rtculos de divul"ación inte"rados en una revista. (&. '. +° pp. 4554).
dentifica la relación entre los datos ! los ar"umentos de un te%to e%positivo. Emplea citas ! par6frasis en la construcción de un te%to propio. nterpreta la información contenida en "r6ficas ! tablas de datos. $alora la importancia de incluir referencias biblio"r6ficas en sus te%tos (7°)
Distinción entre datos ar"umentos ! opiniones. nformación contenida en tablas ! "r6ficas* ! su relación con el cuerpo del te%to. Caractersticas ! función de los artculos de divul"ación. Función ! caractersticas de las citas ! referencias biblio"r6ficas. ecursos de apo!o empleados en los artculos de divul"ación tablas ! "r6ficas de datos ilustraciones* pies de ilustración ! recuadros. Formas de citar* referir ! parafrasear información. 02DUC,2 F3'& 'rtculos de divul"ación escritos ! editados por los alumnos para su publicación. (&. '. 7° pp. 118 194).
•nformación relevante contenida en te%tos e%positivos. •elación entre el contenido del te%to central ! los recursos complementarios (recuadros* tablas* "r6ficas e im6"enes). •Caractersticas ! función de las notas enciclop#dicas. •Caractersticas ! función de te%tos e%positivos. •&en"ua-e ! temas de los te%tos te%tos de divul"ación cientfica. 02DUC,2 F3'& •3otas enciclop#dicas para su inte"ración en un volumen para su incorporación incorporación a la biblioteca del salón. (&.'. 8° pp. 1::1:4)
•dentifica las caractersticas "enerales de los reporta-es ! su función para inte"rar información sobre un tema. •Comprende e interpreta reporta-es. •Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reporta-e. •Emplea notas ue sirvan de "ua para la escritura de te%tos propios* refiriendo los
•nformación contenida en reporta-es. •Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas especficas. •Caractersticas ! función de los reporta-es. •Uso de las citas te%tuales. •Función de la entrevista para recopilar información. •0re"untas abiertas para obtener información en una entrevista. •nformación ue puede anotarse te%tualmente* ! elaboración de par6frasis. • ndicación del discurso directo a trav#s de sus marcas "r6ficas ("uiones lar"os). •Estrate"ias para elaborar notas. •3e%os ! frases para denotar opinión* puntos de acuerdo ! de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en* opinión ue* por el contrario* de i"ual manera* por lo tanto* entre otros).
• Sele Selecc ccio iona na información para ampliar su conocimiento de un tema. • Discr Discrimi imina na información a partir de un propósito definido. • Escr Escrib ibee notas para comunicar información (1°)
SES.N SES.N 10
(8°)
datos de las fuentes consultadas.
02DUC,2 F3'& •eporta-e sobre su localidad para compartir con la comunidad. (&.'. ;° pp. 8974)
e) Ati$i#a#es Peranentes: Correspondencia "rafofon#tica. Correspondencia entre oralidad ! escritura. $alor sonoro convencional Separación entre palabras.
&ectura. Escribir te%tos libres con diferentes propósitos. 2r"ani/ar ! sinteri/ar información. Compartir e%presiones ! puntos de vista.
&ectura. Escribir te%tos libres con diferentes propósitos. 2r"ani/ar ! sinteri/ar información. Compartir e%presiones ! puntos de vista.
E6&resi%n ora":
') Habi"i#a#es o ati$i#a#es #e "engua,e: Esritura: Letura:
g) 7eursos &resos8 Au#io$isua"es e n'or9tios Fichas y guiones para el aprendizaje autónomo en grupos multigrado de Español pp. 13, 14, 15, 16 Español 6o!. "uestra calle tiene un pro#lema$r a icono hiper%inculado& manita '(s %ale )ue sepas.
SES.N 1
Materia"es
) Ati$i#a# iniia"
1. CU2SD'D?. 9.
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
5erer i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n ient!'ia &ara ni;os* 5EMA: Lo
5A7EA: E,eriio i&reso*
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n ient!'ia &ara ni;os* 5EMA: Lo
PSL: Esribir notas eni"o&>#ias
o d n u g e ,
o &ara su onsu"ta* t r a u 5EMA: Lo
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Lo
,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* Escri#ir )ue )uieren sa#er de la naturaleza. Prier i"o: Segun#o i"o: *ida )ue comenten los artculos de di%ulgación ledos recientemente. 5erer i"o: /omenten )u es un reportaje y cu(les han ledo.
SES.N 2
) Ati$i#a# iniia"
1. &ectura de te%tos de revistas de divul"ación cientfica. Prier i"o
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
5erer i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n
o r eient!'ia &ara ni;os* m5EMA: Los nobres #e i r *o&onentes =4)
"os
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n
o r ient!'ia &ara ni;os* e c r 5EMA: Carater!stias @ estrutura #e e 2re$istas #e #i$u"gai%n ient!'ia =)*
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n
"as
PSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su o onsu"ta* t r a 5EMA: Lo
o d n u g e ,
Prier i"o: Segun#o i"o: 5erer i"o:
SES.N
o &ara su #i'usi%n* t n i u 5EMA: 5e6tos #e 6
#i$u"gai%n ient!'ia
=120)*
o t + e ,
8 PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu "oa"i#a#* 5EMA: Lo
Escritura de conclusiones. ?n(lisis de las partes de una re%ista de di%ulgación cientica *artes de un te+to de di%ulgación cientica.
) Ati$i#a# iniia" 1. /on%ersación& u cosas nos dan curiosidad0 -. @ideo& An pollito en la #arriga. i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o o r ient!'ia &ara ni;os* r ient!'ia &ara ni;os* e e c5EMA: Lengua,e "itera" en "os art!u"os #e m5EMA: So"ea#o @ a"uroso =4) r i r e#i$u"gai%n ient!'ia =30)* 2 * 1. Be%isa el #lo)ue $$ de tu li#ro de 1. *onte de acuerdo con tu e)uipo para realizar PSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su o oonsu"ta* d t n r u a5EMA: Carater!stias #e "as notas g u e /eni"o&>#ias =10) , 1. 2ra#ajen con las acti%idades de tercer grado. ,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* Begistrar conclusiones de la sesión. Prier i"o: Segun#o i"o: /omenten cuales son los elementos de un artculo de di%ulgación cientica. 5erer i"o: E+pongan las caractersticas de un reportaje Prier i"o
SES.N 4
) Ati$i#a# iniia" 1. uego& ?G? AEH
5erer i"o o t n i u 6
o t + e ,
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Los art!u"os #e #i$u"gai%n ient!'ia =121)* PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu "oa"i#a#* 5EMA: Carater!stias #e "os re&orta,es =44-4)
Prier i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n ient!'ia &ara ni;os* 5EMA: A ,ugar on "as &a"abrasB =)
o r e m i r * e ,
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e c r 5EMA: "ustraiones @ 'otogra'!as en art!u"os e 2#e #i$u"gai%n ient!'ia =31) 1. elecciona el artculo de una re%ista con tu aPSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su u /
,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* *resenten sus acti%idades al grupo. Prier i"o: Segun#o i"o: *resenten un artculo de di%ulgación cientica y e+pli)uen sus partes. 5erer i"o: /omenten la dierencia entre opinar y argumentar. E+pongan los elementos principales de un reportaje.
SES.N
5erer i"o o t n i u 6
+ e ,
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Datos @ arguentos =120)* PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu
) Ati$i#a# iniia" 1. $n%ite al grupo a jugar letra, pala#ra, oración. i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
Prier i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r eient!'ia &ara ni;os* m5EMA: Notas in'orati$as bre$es =)* i r * 1. 7ean el siguiente te+to de la p.
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r eient!'ia &ara ni;os* c r 5EMA: 5!tu"os @ subt!tu"os =32) e 21. /ontesta las preguntas&
5erer i"o o t n i u 6
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Las itas =122)* 1. /omo ya %imos, consultar
PSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu o onsu"ta* o "oa"i#a#* t t r + a5EMA: Partes #e una nota eni"o&>#ia =10) e 5EMA: n re&orta,e #e i "oa"i#a# u , /1. eleccionen una nota enciclopdica. =43) -. BeprodIzcanla para )ue puedan recortarla. ,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* Prier i"o: Segun#o i"o: /omenten )u son y para )u sir%en los ttulos y su#ttulos en una re%ista de di%ulgación cientica. 5erer i"o: E+pli)uen )ue son las citas y cu(les puede usar para un artculo, una nota o un reportaje. o d n u g e ,
SES.N
) Ati$i#a# iniia" A ,ugar on "as &a"abrasB =Fai"ia #e &a"abras)* ?ntes de comenzar este juego, tu maestro elegir( pala#ras del artculo so#re los reptiles )ue leste antes. :rganizados por e)uipo, cada grupo reci#ir( un pliego de papel y un plumón& An integrante del e)uipo escri#ir( en el pliego de papel la pala#ra )ue dictar( el proesor. *uedes %er cómo se escri#e al consultar el artculo de donde se tomó
o un diccionario. /ada e)uipo de#er( tener una pala#ra dierente. /uando el maestro lo indi)ue, una persona de tu e)uipo comenzar( a escri#ir pala#ras de la misma amilia de la )ue les haya tocado. Je#er( escri#ir todas las pala#ras )ue recuerden y le dicten l os miem#ros del e)uipo durante tres minutos. 2erminado el tiempo, todo el grupo re%isar( lo )ue escri#ieron los e)uipos. /ada pala#ra )ue pertenezca a la misma amilia y )ue est escrita correctamente %aldr( un punto. >anar( el e)uipo )ue m(s puntos o#tenga. ?hora elige pala#ras )ue puedan tener una larga amilia. Jctales a tus compañeros, a %er )uin escri#e m(s.
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
Prier i"o
5erer i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e m 5EMA: Desi'ra "a nota =3)* i r * 1. unto con su compañero,
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r eient!'ia &ara ni;os* c r 5EMA: Fai"ia #e &a"abras =34)* e 21. 7ee con cuidado las pala#ras )ue est(n
o t n i u 6
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Las re'erenias bib"iogr9'ias =124)*
u e ,
r aPSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su u /onsu"ta*
t + e , o
PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu "oa"i#a#*
,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* Prier i"o: Segun#o i"o: 5erer i"o:
SES.N
) Ati$i#a# iniia" i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
Prier i"o
5erer i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e m 5EMA: Pro#uto 'ina"* i r * 1. Escuchen la lectura de otros
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e c r 5EMA: Esribe un art!u"o =rgani+a tus e 2i#eas)*
o t n i u 6
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Hagaos una re$ista #e #i$u"gai%n =12)*
e ,
aPSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su u /onsu"ta*
+ e ,
PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu
,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* 7ean sus te+tos a sus compañeros. Prier i"o: Segun#o i"o: 7ean sus te+tos a sus compañeros. 5erer i"o: 7ean sus te+tos a sus compañeros.
SES.N 3
) Ati$i#a# iniia" LAS SERPIENTES.
MATERIALES: Espacio suficiente ! un piso adecuado (baldosas o alfombras).
CAMINO DE SERPIENTES
MATERIALES: &a persona ue anime esta actividad debe tra/ar en el suelo lneas curvas* amplias ! notorias* de manera
PROCEDIMIENTO: ue sea f6cil de identificar el recorrido* dónde empie/an ! dónde terminan. 1. Si se cuenta con un espacio suficiente ! un piso adecuado (baldosas o alfombras) se pide a PROCEDIMIENTO los ni@os ue partan caminando ! dibu-ando ima"inariamente lneas curvas en el suelo. 1. Esta actividad puede ser acompa@ada por mAsica* por un tamborn o simplemente percutiendo 9. &ue"o de vivido lo anterior* se les pide ue dibu-en las lneas curvas* a=ora utili/ando los con las manos. bra/os* el tronco* la cabe/a. 9. &os ni@os deben se"uir las lneas dibu-adas en el suelo al comp6s de la mAsica. Si el ritmo es +. En un se"undo momento* se solicita a los ni@os ue se acuesten en el suelo e ima"inen ! lento caminar lento* si el ritmo es r6pido =acerlo r6pidamente. &a Anica consi"na es no salirse de sientan su cuerpo como serpiente. &a idea es ue los ni@os se desplacen por el piso de la las lneas. sala moviendo el cuerpo como una serpiente. +. 0ara a"re"ar dificultad al e-ercicio se puede pedir a los ni@os ue lleven un ob-eto en la mano* 8. El animador de la actividad puede partir pidiendo a los ni@os ue muevan los bra/os primero* por e-emplo* una pelota de pimpón (el =uevo de la serpiente) en la palma e%tendida. De la misma como si dibu-aran ondas con ellos* de la misma manera como lo =icieron caminando por la manera se les puede pedir ue se deten"an ! manten"an el euilibrio poni#ndose en punta de sala* lue"o intentarlo con el tronco ! finalmente con las piernas. pies* etc.
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
Prier i"o
5erer i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e5EMA: Logros #e" PSL* m i 1. /omenta con tus compañeros so#re lo r * )ue aprendieron en este *7&
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e c r 5EMA: 7e$isa e" borra#or =3) e 2 1. K Escri#e el artculo siguiendo tu
o t n i u 6
P 5EMA: Hagaos un art!u"o #e #i$u"gai%n* 1. /ontinIen con la preparación de los artculos de di%ulgación
e ,
u /PSL:
, +
PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu
Esribir notas eni"o&>#ias &ara su ,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* /ompartan sus tra#ajos con el grupo. Prier i"o: Segun#o i"o: Bealicen la lectura pre%ia de algunos te+tos inormati%os. 5erer i"o:
SES.N
) Ati$i#a# iniia" 1. Prier i"o
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e m5EMA: i r *
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e c5EMA: Pro#uto 'ina" =3) r e 2/on la orientación de tu maestro, es
o d n u g e ,
oonsu"ta* t r a5EMA: E"ei%n #e tea8 organi+a#or8 u /borra#ores @ te6to #e'initi$o =10)
5erer i"o o t n i u 6
PSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su
1. 2ra#ajen con tercer grado. ,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* Prier i"o:
o t + e ,
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Pro#uto 'ina" =12)* 1. En grupo, organicen la %ersión PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu "oa"i#a#* 5EMA: Pro#uto 'ina" =) 1. /uando est lista la %ersión inal de
Segun#o i"o: 5erer i"o:
SES.N 10
) Ati$i#a# iniia" 1.
Prier i"o
i) Ati$i#a# #i'erenia#a &or i"o Segun#o i"o
o r e m i r *
PSL: Arar una re$ista #e #i$u"gai%n o r ient!'ia &ara ni;os* e c5EMA: Logros #e" PSL @ Autoe$a"uai%n* r e 2. /omenta con tus compañeros y proesor el
o d n u g e ,
oonsu"ta* t r a5EMA: E"ei%n #e tea8 organi+a#or8 u /borra#ores @ te6to #e'initi$o =10)
5erer i"o o t n i u 6
PSL: Esribir art!u"os #e #i$u"gai%n &ara su #i'usi%n* 5EMA: Logros #e" PSL @ Autoe$a"uai%n*
o t + e ,
PSL: Esribir un re&orta,e sobre tu "oa"i#a#* 5EMA: Logros #e" PSL @ Autoe$a"uai%n*
PSL: Esribir notas eni"o&>#ias &ara su
1. 2ra#ajen con tercer grado. ,) Puesta en o?n a ni$e" gru&a"8 e$a"uai%n @ ierre #e "a ati$i#a#* *resenten sus tra#ajos al grupo. Prier i"o: Segun#o i"o: *resenten sus tra#ajos al grupo. 5erer i"o: *resenten sus tra#ajos al grupo.
