101 Juegos Cooperativos. Propuestas Lúdicas Para Trabajar en Equ

JULIO ÁNGEL HERRADOR SÁNCHEZ

101 JUEGOS COOPERATIVOS PROPUESTAS LÚDICAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO Y EN GRUPO

Título:

101 JUEGOS COOPERATIVOS. PROPUESTAS LÚDICAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO Y EN GRUPO.

Autor:


Editorial:

WANCEULEN EDITORIAL DEPORTIVA, S.L. C/ Cristo del Desamparo Desamparo y Abandono, 56 56 41006 SEVILLA Tlfs 954656661 y 954920298 www.wanceulen.com [email protected]

ISBN:

978-84-9993-272-9

Dep. Legal: ©Copyright: WANCEULEN EDITORIAL DEPORTIVA, S.L. Primera Edición: Año 2012 Impreso en España: Publidisa Reservados todos los derechos. Queda prohibido reproducir, almacenar en sistemas de recuperación de la información y transmitir parte alguna de esta publicación, cualquiera que sea el medio empleado (electrónico, mecánico, fotocopia, impresión, grabación, etc), sin el permiso de los titulares de los derechos de propiedad intelectual. Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

A mi madre Isabel, Por haberme permitido durante mi infancia, jugar en la calle con mis amigos…aunque amigos…aunque no todo el tiempo que yo hubiera deseado

La cooperación es la convicción plena de que nadie puede llegar a la meta si no llegan todos

Richard Pawson

ÍNDICE Prólogo ................................................ ......................................................................... .................................................. .........................................11 ................11 Introducción......................... Introducción .................................................. .................................................. .................................................. ...............................13 ......13 Juegos ................................................ ......................................................................... .................................................. ..........................................17 .................17 1. LA MOMIA 2. CAMARERO 3. LA FRONTERA 4. LA FÁBRICA 5. EL RÍO 6. LA OLLA A PRESIÓN 7. GANCHILLO 8. VOLEY_TENIS 9. PERIÓDICOS SALVADORES 10. LA SILLA 11. EL ABECEDARIO

34. GUSILÚ 35. MURO DE BERLÍN 36. PAQUETE ESPRÉS 37. SEUR 38. CON OCHO BASTA 39. FC BARCELONA 40. BOBITO 41. LA LLEVAS

67. AHORA SÍ 68. SODOMA Y GOMORRA 69. LA VENTOSA HUMANA 70.GLOBO LEVITADOR 71.EL HERIDO 72.COLCHONTING 73. ESQUÍ 74. PIES GIGANTES

42. EL PÉNDULO

75. LA DISCOTECA 76. CARRERA DE MOLECULAS 77. MENSAJE A TRAVÉS DEL RÍO

13. CIEMPIES 14. LA CADENA 15. NUDO HUMANO 16. LA BALSA 17. EL VASITO

43. EL GUSANO 44. LA CEBOLLA 45. SÁLVESE QUIEN PUEDA 46. CONFIANZA CIEGA 47. LA VÍBORA 48. EL HONGO 49. ESTRELLA 50. MI PRIMO

18. BANCO ORDENADO

51. TWISTER

19 .EL DOMINÓ 20. EL ANILLO 21. EL MARCA 22. ENEBRAR EL ARO 23. BARRERA LA CASA

52. GLOBOLANDIA 53. LAS MÄQUINAS 54. BEN HUR 55. TANDEM 56. PASA LA CUERDA

24. LA MANTA POLEO

57. SEAT-FIAT

12. EL RELOJ

25. ENREDADOS 26. TRANSPORTE EGIPCIO

58. LA BATIDORA 59. EL REGATE DE LA VIBORA 60. PALOMITAS 27. SACOS GIGANTES GIGANTES 28. BOMBEROS 61. COLUMPIO HUMANO 29. ACUEDUCTO 62.CINTA ROMANO TRANSPORTADORA 30. NAÚFRAGOS 63. LA CROQUETA 31. DIBUJOS ANIMADOS 64. TRANSPORTÍN 65.TRONCOS DEL 32. OLAVIDE BRASIL 33. “PLOF-CATA “PLOF-CATAPLOF PLOF”” 66. LLAVERO LLAVERO SOLITARIO SOLITARIO 101.ATERRIZA COMO 100. PALOMITAS PUEDAS

78. LA MADRIGUERA 79. FUTBOLÍN HUMANO 80. LA SERPIENTE MUERDE 81. LA VIDA ES ASÍ 82. VARITA MÁGICA 83. PEZ QUE SE MUERDE LA COLA 84. CABEZA DE LEON COLA DE RATON 85. TORRES MAS ALTAS HAN CAIDO 86. LA TELARAÑA 87. EL BOSQUE ANIMADO 88. GUARDIOLA 89. NO TE PASES DE LA RAYA 90. OBJETOS VOLANTES IDENTIFICADOS 91. PERAS Y MANZANAS 92. PEPITA DE ORO 93. EL LAGO DE LAS ESTATUAS 94. LA MEDUSA 95. TIENDA DE CAMPAÑA 96. HOLA 97. CAMBIO DE COLORES 98. LA BÓVEDA 99. OLAS

PRÓLOGO Si en la vida es necesaria la competición, también es cierto que es imprescindible la cooperación. Siempre he defendido y divulgado que se obtienen más y me jores resultados cooperando. cooperando. Además, hoy día sería muy difícil conseguir algo sin la cooperación de los demás, ya sea en educación, ciencia, economía, deporte o en cualquier otro ámbito. Sin embargo, es fácil comprobar que en la actualidad educativa se presta más atención a los métodos que pretenden conseguir individuos más capaces de producir éxito y resultados, que a los métodos que estimulan la cooperación, el comportamiento social y la creatividad. Al parecer son las exigencias del entorno, de la “cruel realidad diaria” . Pero si se tiene claro el objetivo de conseguir personas más competitivas a través de una preparación adecuada, también debería ser un objetivo prioritario lograr que esas personas sean capaces de cooperar con los demás para llegar a su preparación y al éxito en su vida. Por este motivo es tan importante la intervención adecuada del educador, que es el que puede conseguir la práctica de actividades competitivas competitivas y cooperativas de una forma equilibrada, más razonable y humana, y con una metodología más adaptada a las necesidades reales y colectivas, y menos a los intereses personales y económicos. Sería beneficioso para todos entender que la competición es el marco en el que la persona trabaja y se esfuerza para conseguir los objetivos que se ha planteado en su vida, pero primando la cooperación con los demás y siempre el respeto por las normas (el juego limpio). Por todo esto es necesaria la idea de aprender a jugar, con o sin competición, con o sin rivalidad, pero con el ánimo de experimentar el proceso por encima del resultado, sin necesidad de disfrutar sólo en función del resultado. Jugar por jugar, jugar para disfrutar, jugar con la intención de pasar un momento agradable, solos o en compañía de los amigos o compañeros. Jugar sin necesidad de saber constantemente quién es el ganador y el perdedor. Y en este sentido, ya desde el principio, hay que plantear "el ser capaz de cooperar" como un reto para que el individuo pueda contrarrestar la excesiva tendencia individualista de muchas personas, sobre todo en algunas edades y situaciones significativas. Problema que se puede solucionar mediante el diseño y la práctica de juegos con normas que realcen la participación colectiva y la cooperación. Y aquí es donde se justifica el acierto de publicar libros como el de Julio A. Herrador: “101 juegos cooperativos. Propuestas lúdicas para trabajar en equipo o en grupo” , en el que se presentan de una forma directa y realista un gran número de juegos que priman la participación colectiva y la cooperación. Julio A. Herrador ha optado por un texto y diseño en el que la imagen es la clave para entender el juego y la forma de jugar, que es lo que verdaderamente interesa en cualquier ámbito educativo. Me parece muy correcto no encasillar los jue-

gos en formatos que suelen tener poca aplicación práctica. práctica. Los profesores que habitualmente utilizamos el juego en nuestras clases sabemos que cualquier juego puede ser empleado en cualquier edad convenientemente adaptado y que con la práctica del juego es posible alcanzar diversos objetivos. Es conveniente recordar que el juego necesita siempre siempre de los jugadores, de un espacio concreto concreto en el que jugar, de un tiempo determinado o indefinido para jugar y, sin el carácter de imprescindibles, de unos materiales. En cualquier caso, jugadores, espacio, tiempo y materiales, permiten multitud de posibilidades en el desarrollo de los juegos, así como diseñar las variantes precisas para enriquecer los juegos. Y también conviene recordar, y repetir cuantas veces sea preciso aunque sea simple y notorio, que los jugadores son los auténticos protagonistas del juego. Son las personas las que hacen posible el juego, las que crean y dan vida a los juegos y no al contrario. El juego no tiene vida propia y sólo existe si es jugado por personas, sin distinción de edad, sexo, raza, condición social o cualquier otra diferencia. El juego es una actividad actividad sin distinciones distinciones ni discriminaciones, discriminaciones, en la que se puede facilifacilitar una aplicación directa a infinidad de situaciones u objetivos educativos. Una vez más, Julio A. Herrador acierta con su libro, puesto que demuestra con facilidad que los jugadores dan vida a muchos juegos que tienen relación directa con la educación y en los que se puede apreciar que no se discrimina en la participación. En un mundo que ya está dominado por la desigualdad, el odio y la riqueza material, uno de los objetivos principales de la educación (como motor de cualquier cambio) y, por supuesto, de las actividades lúdicas, debería ser acercarse lo más posible a las actitudes y valores que se corresponden con los juegos cooperativos: la solidaridad, el esfuerzo colectivo, el trabajo en equipo, el éxito colectivo, la emoción y el entusiasmo de compartir. En este libro se pueden ver 101 posibilidades de conseguir el desarrollo de estas actitudes y valores.

Dr. José Palacios Aguilar Profesor de Juegos y Recreación Deportiva en la Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física de la Universidad de A Coruña.

101 JUEGOS COOPERATIVOS: PROPUESTAS LÚDICAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO Y EN GRUPO

INTRODUCCIÓN Los juegos cooperativos son actividades en las que dos o más jugadores no compiten, compiten, sino que más bien, luchan por conseguir el mismo objetivo, por lo tanto, estos ganan o pierden como un grupo o equipo. Es decir, los integrantes del grupo, suelen adoptar comportamientos solidarios, solidarios, pues el juego en sí, se convierte en una competición (sana) entre dichos jugadores, más que entre jugadores individuales o rivales. En definitiva, los jugadores escogen y eligen las estrategias mediante un proceso de toma de decisiones consensuadas y pactadas de forma intuitiva o planificada, bajo un clima de compañerismo y donde debería imperar el respeto y la tolerancia hacia los demás por encima del protagonismo o liderazgo del algún componente del grupo. En este caso, el éxito de cada uno de los participantes, depende del éxito de los demás y no de sus fallos. Son varios los autores que resaltan las ventajas de incorporar actividades y juegos cooperativos tanto en los programas de educación formal como en los de tiempo libre y ocio, y coinciden en una serie de atributos con respecto a este tipo de práctica lúdica, los cuales están basados en la Educación en Valores donde se pretende desarrollar en los individuos: la aceptación de uno mismo y del otro; conductas de cohesión y comunicación; regulación pacífica de conflictos; promoción de actitudes participativas y de no exclusión o discriminación; fomento de decisiones creativas y originales; Se evita el estereotipo del "buen" o "mal" jugador, ya que todo el grupo funciona como un conjunto (engranaje) en el que cada persona puede aportar diferentes habilidades y/o capacidades. Como vemos, este concepto es extrapolable a cualquier colectivo humano dependiendo de diferentes contextos o situaciones (empresas, asociaciones, profesiones, partidos políticos, familias, deportistas, alumnos, etc). Así, este tipo de actividades vienen acompañadas por la necesidad de que todos deben ayudarse, para conseguir un mismo fin, y no basta con sumar los esfuerzos aislados o individualistas, sino más bien, todos los componentes deben interactuar en busca de una meta común, aportando cada uno “su granito de arena”. Como preámbulo, y para contextualizar y comprender cada una de las actividades que presentamos en este manual, veamos algunas definiciones de determinados autores que han profundizado sobre el concepto del JUEGO COOPERATIVO. Deutsch (1962) define una situación cooperativa como aquélla en la que las metas de los individuos separados van tan unidas que existe una correlación positiva entre las consecuciones o logros de sus objetivos. Un individuo alcanza su objetivo si y sólo si todos los otros participantes alcanzan también el suyo. Las actividades cooperativas son aquellas que se realizan de manera colectiva y no competitiva, en las que no hay oposición entre los participantes, buscando todos el mismo objetivo, independientemente del rol que desempeñen y que pueden ser de objetivo cuantificable o no cuantificable (Velázquez Callado, 2002). 13


Medio de diversión y participación, libre de competencia y libre de agresión (Orlick, T.; citado por Mejía López, 2006). …En este tipo de actividades lúdicas existe una relación directa entre los ob jetivos y las posibilidades de éxito de las distintas personas, de tal modo que cada uno sólo alcanza la meta del juego si ésta es también alcanzada por el resto de los participantes (Omeñaca y Ruiz, 2004). Los Juegos Cooperativos son propuestas que buscan disminuir las manifestaciones de agresividad en los juegos promoviendo actitudes de sensibilización, cooperación, comunicación y solidaridad. Facilitan el encuentro con los otros y el acercamiento a la naturaleza. Buscan la participación de todos, predominando los objetivos colectivos sobre las metas individuales. Las personas juegan con otros y no contra los otros; juegan para superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros (Pérez Oliveras, 1998). En los juegos cooperativos todos los jugadores participan, nadie sobra; nunca hay eliminados ni nadie pierde, participan por el placer de jugar, cooperan para conseguir una finalidad común, combinando sus diferentes habilidades y uniendo sus esfuerzos, compiten contra elementos no humanos en lugar de competir entre ellos, tratando de conseguir entre todos una meta, perciben el juego como una actividad colectiva lo que potencia un sentimiento de éxito grupal y se divierten más porque desaparece la“amenaza” de perder y la “tristeza” por perder. Los juegos cooperativos eliminan el miedo al fallo y la angustia por el fracaso (porque el objetivo no es ganar), y reafirman la confianza de los jugadores en sí mismos, como personas aceptables y dignas, sentimientos que están en la base de una elevada autoestima (…) el valor de los niños no es destruido por la puntuación, y ello promueve que tanto la actividad como los compañeros sean vistos más positivamente.” (Garaigordo (Garaigordobil, 2007).

Los juegos cooperativos y todo lo relacionado con lo lúdico no debería entender de edad, clase social, religión, cultura, raza, etc y sería conveniente que estuviera inmerso y formara parte de las sesiones o entrenamientos que se llevan a cabo en el alto rendimiento; en la iniciación deportiva; durante las clases de Educación Física en los ámbitos de Primaria, Secundaria, Ciclos Formativos y Universidades, no solo por su evidente valor educativo y formativo, si no también, como un instrumento imprescindible de aprendizaje de elementos técnicos, mejora de la condición física mediante elementos motivantes y por supuesto como un instrumento socializador (Herrador, 2011). Hemos creído oportuno para la confección de este manual, obviar el modelo tradicional, es decir, hemos restado importancia a los ítems o apartados que encontramos en la mayoría de los libros afines a actividades lúdicas y deportivas, y que en la mayoría de los casos, desde un punto de vista didáctico no contribuyen a un entendimiento claro de la actividad que pretende transmitirnos el autor; nos referimos a: la Descripción y desarrollo del juego, Material empleado, Organización de los participantes, Edad, Reglas, Variantes, Simbología, etc.; Esto no quiere decir que dicha estructura o formato esté exenta de ciertas bondades pedagógicas …pero siendo sinceros, la mayoría de nosotros, agradecemos que el texto para ex14


plicar un juego, sea lo más escueto posible, pero sobre todo que lo entendamos y podamos llevarlo a la práctica de una forma realista. En este caso, para compensar dicha circunstancia, aportamos una serie de fotografías atendiendo a la conocida frase: “una imagen vale más que mil palabras” y en algunos juegos que lo requerían, presentamos más de una ilustración, con el fin de facilitar al lector la comprensión del texto. Pensamos, que tratar de encasillar de forma categórica y rígida los diferentes juegos que aparecen en la literatura especializada, especializada, hacen un flaco favor a la conceptualización ceptualización moderna de lo que conlleva el término lúdico como sinónimo de libertad y catarsis. Nos referimos, a que una actividad de vuelta a la calma; de presentación; predeportiva; de confianza, o un juego popular, de deshinibición, sensorial, etc, podría tener cabida tranquilamente o ser concebido como un juego con matices cooperativos, por lo que hemos obviado prejuicios y tópicos clasificatorios a nuestro entender trasnochados y desfasados. De todos modos, a lo largo del texto presentamos juegos en los que al participar varios equipos, estos tienden a competir, aunque es obvio, que no debemos olvidar que los componentes de cada equipo tratan de cooperar para conseguir un objetivo, en detrimento de las intenciones del contrario, por lo que es tarea tarea del docente, orientar orientar y enfocar esta actividad actividad convirtiéndola convirtiéndola en no competitiva, o eliminando el concepto agonístico basado en la victoria. Creemos, que los materiales o recursos empleados empleados en los juegos juegos planteados y que aparecen a lo largo del texto, no son muy sofisticados, y que la mayoría de los centros educativos, o instituciones disponen de ellos. Nos referimos a aros, pelotas, cuerdas, globos, periódicos, colchonetas, paracaídas, pañuelos, etc. Entrenadores de reconocido prestigio, como Pep Guardiola, José Mourinho o Vicente del Bosque, utilizan formas jugadas en sus entrenamientos, para incidir sobre diferentes aspectos como: la mejora de la condición física, asimilación de elementos técnico tácticos, motivación de los jugadores, basados en la cohesión grupal (crear un clima positivo dentro del grupo). Como señaló Jorge Valdano (Noviembre 2010), el fútbol es un estado de ánimo, y dependiendo de como esté el propio deportista emocional y anímicamente dependerá y mucho, el resultado o rendimiento que pueda dar dentro del recinto deportivo en el cual realice su trabajo, y es aquí donde el juego tiene un papel fundamental. En una entrevista a Rexach publicada en el PAÍS en 1994, este concibe el. Sentido de equipo de equipo de la siguiente manera: Cada uno puede pensar lo que quiera cuando sea una cuestión personal, pero hay que unificar criterios al tratarse del colectivo. Es necesario dignificar la palabra equipo, y para ello hay que acabar con los clanes del vestuario y concienciar a los jugadores de que trabajaban para un fin común. No basta con decir que eres un equipo, sino que debes serlo dentro y fuera del campo. El partido del domingo no es más que la expresión del comportamiento seguido durante las seis jornadas laborales precedentes. Hay que estar por la labor. El sentido de equipo se adquiere sólo cuando los individuos van abandonando el vestuario y el conjunto se va renovando, sin que la afición, la gente ni nadie se dé cuenta.

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Independientemente de los manuales que existen en el mercado, donde se profundiza en la explicación y desarrollo de los juegos de manera específica y pormenorizada, la mayoría de los libros relacionados con el ámbito lúdico, incluyen o estructuran sus contenidos, atendiendo a diferentes clasificaciones: clasificaciones: • • • • •

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Juegos de presentación, desinhibición y socialización socialización Juegos competitivos Juegos de lucha y oposición Juegos de fortalecimiento fortalecimiento (lanzamientos, cargas, arrastres, transportes...). Juegos motores motores (velocidad (velocidad de reacción, marcha, carrera, cuadrupedia, salto...) Juegos sensoriales (visual, auditivo, táctil, olfativo, de orientación...). orientación...). Juegos de equilibrio. Juegos de coordinación y rítmicos. Juegos predeportivos Juegos de expresión y dramatización Juegos y actividades recreativas en la naturaleza Juegos con material alternativo Juegos con material reciclado y de desecho Juegos con material convencional Juegos de interior-dinámica de grupos Juegos sedentarios o de mesa Juegos del mundo/multiculturales mundo/multiculturales JUEGOS COOPERATIVOS

Trasladando el concepto Cooperativo al alto rendimiento, y más concretamente a los deportes de equipo más extendidos, como son el Fútbol y el Baloncesto, tanto los técnicos-entrenadores, como los medios de comunicación, coinciden que el éxito del equipo, independientemente de los factores como: la suerte, el nivel técnico-táctico, la preparación física, etc, depende en gran medida de la cohesión grupal o de trabajar de forma colectiva para alcanzar una meta común. Por tanto, y sin desmerecer las individualidades individualidades del deportista, a este le honra, cuando en la sala de prensa, tras acabar un partido, comenta que “de no haber sido por el grupo (compañeros), mi actuación habría pasado desapercibida”.

NOTA ACLARATORIA: Para facilitar la lectura de este libro, al referirnos a niño; alumno; profesor; entrenador; monitor, jugador, etc, y como criterio criterio coeducativo, coeducativo, aludimos aludimos indudablemente al sexo femenino. A su vez, al tratarse de contenidos aplicables a diferentes ámbitos como son: (iniciación deportiva, alto rendimiento, enseñanza, recreación, campamentos, etc), al hacer mención tanto al sujeto que enseña, como al discente, el modo de describir a las partes implicadas englobamos a: tutor, dinamizador, entrenador, monitor, animador, profesor, docente, atleta, alumno, jugador, etc.

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JUEGO Nº 1

LA MOMIA Los jugadores tratan de pasar/transportar a un compañero que se encuentra tumbado en el suelo, al resto de los componentes del grupo

JUEGO Nº 2

CAMARERO Se trata de transportar un vaso de agua, donde participan los jugadores de forma coordinada, agarrando el extremo de cada una de las cuerdas que están unidas a una superficie plana, evitando que se caiga dicho vaso

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JUEGO Nº 3

LA FRONTERA Todo el grupo (de uno uno en uno) debe sobrepasar/superar sobrepasar/superar la cuerda sin tocarla y sin soltarse de las manos.

JUEGO Nº 4

LA FÁBRICA Los jugadores se pasan las colchonetas de una en una, y el último del grupo las coloca de forma ordenada en un lugar determinado

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JUEGO Nº 5

EL RÍO Los jugadores se suben en una colchoneta dejando dejando otra detrás libre. Deberán llegar desde un extremo de la pista hasta el otro, subidos en la colchoneta (¡sin tocar el suelo!) y pasándosela entre todos

JUEGO Nº 6

LA OLLA A PRESIÓN Los jugadores agarrados de las manos y sin soltarse traccionan, evitando pasar por encima del obstáculo (cono)

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JUEGO Nº 7

GANCHILLO Los jugadores se colocan en círculo agarrados de las manos y por dentro un aro que debe pasar por todos los componentes del grupo intentando que este no toque el suelo

JUEGO Nº 8

VOLEY_TENIS Los jugadores intentan golpear a un balón de Voleibol lanzando pelotas de tenis, hasta acercarlo al otro extremo de la pista

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JUEGO Nº 9

PERIÓDICOS SALVADORES Todos los participantes se desplazan alrededor de hojas de periódico. Se van quitando hojas, y los jugadores tienen que ir apoyándose en el resto de compañeros para no tocar el suelo. Hay que conseguir que todo el grupo entre en el menor número de hojas de periódico

JUEGO Nº 10

LA SILLA Todos los jugadores deben subirse en tres sillas, y mantener el equilibrio sin tocar el suelo

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JUEGO Nº 11

EL ABECEDARIO Formar una letra del abecedario, entre los componentes del grupo tumbándose en el suelo

JUEGO Nº 12

EL RELOJ Un grupo forma la manecilla pequeña del reloj (hora) y otro la manecilla grande (minutos). Representar una franja horaria, desplazándose de forma coordinada y simultánea. Ejplo. (9 h: 15 minutos).

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JUEGO Nº 13

JUEGO Nº 14

CIEMPIES Sentados en el suelo y agarrados por los empeines del compañero o en cuclillas, el grupo se desplaza de forma coordinada al ritmo de la música

LA CADENA Los participantes en fila, se dan la mano por debajo de las piernas y el jugador más cercano a la línea de partida se coloca tumbado. Cada uno de los que va pasando pasando por encima, encima, a su vez se va tendiendo tendiendo en el suelo de modo que la fila avance y todos los integrantes de la fila queden de espaldas en el suelo

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JUEGO Nº 15

NUDO HUMANO Todos los participantes agarrados de las manos se enredan. Otro compañero tratará de desenliar al grupo

JUEGO Nº 16

LA BALSA Consiste en desplazarse sobre un banco sueco invertido, donde el mecanismo de rodaje son unas picas que se sitúan bajo dicha superficie y que a medida que avanza el banco, deben ir colocándose de tal manera que este siga su camino

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JUEGO Nº 17

EL VASITO El objetivo es transportar un vaso de agua sobre una superficie plana, empleando unos rodamientos rodamientos (madera-rodillo (madera-rodillo que se emplea emplea para amasar el pan)

JUEGO Nº 18

BANCO ORDENADO Los jugadores deben situarse sobre el banco, colocándose según (Estatura, año o mes de nacimiento, etc). En este juego no se puede pisar el suelo

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JUEGO Nº 19

EL DOMINÓ Dependiendo de la postura adoptada por los compañeros (Fichas), estos imitan la posición y mantienen una postura que les permita colocar las piernas, caderas, brazos como el anterior.

JUEGO Nº 20

EL ANILLO Los componentes del grupo, elevan/suben el aro desde los pies hacia la cabeza de sin utilizar las manos

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JUEGO Nº 21

EL MARCA Todo el grupo avanza sin pisar el suelo. Solo podrán desplazarse sobre unas hojas de periódicos, que tendrán que ir situando para poder seguir adelante.

JUEGO Nº 22

ENEBRAR EL ARO Agarrados de las manos por debajo de las piernas, los componentes del grupo se pasan los aros, sin que estos contacten con el suelo

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JUEGO Nº 23

JUEGO Nº 24

BARRER LA CASA Los jugadores conducen con una pica, el mayor número de balones al otro extremo de la pista, en el menor tiempo posible

LA MANTA POLEO Subidos a una manta, los componentes del grupo intentan darle la vuelta sin pisar el suelo, volviendo a la situación de inicio

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JUEGO Nº 25

ENREDADOS Cada jugador agarra una cuerda y durante un minuto tratan de enredarse, formando un gran nudo. Otro compañero intentará desenredarlos

JUEGO Nº 26

TRANSPORTE EGIPCIO El objetivo es transportar a un componente del grupo sobre una superficie plana, valiéndose de unos rodamientos (madera-rodillo que se emplea para amasar el pan), que se colocan sucesivamente, a medida que se avanza

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JUEGO Nº 27

SACOS GIGANTES Todo el grupo se desplaza saltando con unos sacos gigantes, intentando formar una gran piña en el centro de la pista

JUEGO Nº 28

BOMBEROS El bombero tiene que dirigirse hacia la zona de afectados y rescatar a una víctima aplicando una de las técnicas de traslado de heridos, llevándola hasta la zona de salvación. Ahora el compañero rescatado hace de bombero, y así sucesivamente.

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JUEGO Nº 29

ACUEDUCTO ROMANO De forma coordinada, se trata de llevar agua sin que se derrame, a través de canalones que que portan los componentes componentes del grupo hasta depositarla en un cubo.

JUEGO Nº 30

NAÚFRAGOS Todo el grupo debe situarse dentro de la cuerda (círculo), sin pisar el exterior. Al principio, el diámetro de este es grande, y se va reduciendo poco a poco para crear cierta dificultad

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JUEGO Nº 31

DIBUJOS ANIMADOS Se sitúan en el suelo tarjetas que corresponden a los personajes de dibujos animados. Cuando se cogen, se deben formar los grupos correspondientes y desplazarse en equipo agarrados de la mano hasta un punto determinado

JUEGO Nº 32

OLAVIDE Los grupos, mediante el manteo de una pelota, se la pasan sin que caiga al suelo

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JUEGO Nº 33

JUEGO Nº 34

“PLOF”-“CATAPLOF” Todo el grupo va a cantar una canción:“Plof”: mano derecha al hombro derecho del compañero de enfrente.“Cataplof”: mano izquierda al hombro izquierdo del compañero de enfrente.“Cataplof plof plof plof”: 3 pasos hacia delante.“Arre que te chumbi chumbi chumbi”: cadera adelante, para atrás y adelante.“Arre que te frosti frosti frosti”: cadera a la derecha, a la izquierda y a la derecha. Ohhhh que guay”: circulo con la cadera.

GUSILÚ Todo el grupo se desplaza con los ojos vendados, excepto el último que dará las indicaciones para que formen una figura geométrica (Círculo, cuadrado, rombo…), sin soltarse de los hombros

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JUEGO Nº 35

MURO DE BERLÍN De uno en uno, todos colaboran para que los compañeros pasen por encima del muro, al otro lado de la frontera, evitando las caídas desde lo alto

JUEGO Nº 36

PAQUETE EXPRÉS Intentar subirse el mayor número de jugadores en un banco sueco, o en la espalda de los compañeros, sin tocar el suelo manteniendo el equilibrio

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JUEGO Nº 37

SEUR Un compañero tumbado en una colchoneta, es transportado por los compañeros hasta el final de la pista. Todos los jugadores serán transportadores y transportados

JUEGO Nº 38

CON OCHO BASTA Formar figuras humanas (Pirámide)

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JUEGO Nº 39

FC BARCELONA El grupo debe golpear el balón, balón, sin que éste caiga al suelo y sin que se rompa la formación (agarrados de las manos). También se puede hacer en desplazamiento, recorriendo una distancia determinada

JUEGO Nº 40

BOBITO Se forma un círculo con todos los componentes del equipo, que intentan mantener la posesión del balón. El que se encuentra en el centro intenta arrebatarlo

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JUEGO Nº 41

LA LLEVAS Los componentes del grupo agarrados de las manos, intentan elevar a un compañero hasta llegar al otro extremo

JUEGO Nº 42

EL PÉNDULO Un compañero/a se sitúa en centro, y sus compañeros se lo van pasando

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JUEGO Nº 43

EL GUSANO En posición de carretilla, el grupo al unísono se desplaza, situando los pies en las caderas del compañero y avanzando con las manos

JUEGO Nº 44

LA CEBOLLA Los componentes del grupo se encuentra agarrados entre ellos, e intentan no ser separados por sus compañeros

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JUEGO Nº 45

SÁLVESE QUIEN PUEDA Los componentes del grupo que están en círculo agarrados de las manos, evitan ser tocados por el compañero que se encuentra en el medio y que decide acercarse a uno de ellos. Para ello, los jugadores ayudan a evitar esta situación

JUEGO Nº 46

CONFIANZA CIEGA Desde una superficie elevada, un jugador se lanza hacia atrás y cae sobre los componentes componentes del grupo que tienen sus manos entralazadas

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JUEGO Nº 47

LA VÍBORA Desplazarse sobre una esterilla de forma coordinada y sin pisar el suelo

JUEGO Nº 48

EL HONGO Los jugadores, de uno en uno, van saltando por encima de sus compañeros, hasta formar una gran seta u hongo

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JUEGO Nº 49

ESTRELLA (FUGAZ) En grupo y agarrados de las manos, uno se inclina hacia delante y otro hacia atrás, intentando mantener el equilibrio creando un par de fuerzas

JUEGO Nº 50

MI PRIMO Mantear un pelele (oso de peluche), intentando que no caiga al suelo

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JUEGO Nº 51

TWISTER Dependiendo del color y zona anatómica que determine la ruleta, los componentes del grupo deben realizar los apoyos oportunos con sus manos y pies, manteniendo el equilibrio

JUEGO Nº 52

GLOBOLANDIA Todo el grupo, evita que los globos contacten con el suelo, golpeándolos con manos, pies, cabeza y manos

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JUEGO Nº 53

LAS MÄQUINAS El grupo forma una figura lo más parecida posible posible a la realidad (coche, (coche, aire acondicionado, etc…

JUEGO Nº 54

BEN HUR Siguiendo las indicaciones del jugador que se encuentra subido encima de sus compañeros -que llevan los ojos vendados-, todos deben acabar en un lugar determinado

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JUEGO Nº 55

TANDEM El grupo debe levantarse/incorporarse a la indicación del profesor y sin soltarse (Frontal o de espaldas). No se pueden utilizar las manos para ayudarse

JUEGO Nº 56

PASA LA CUERDA Una cuerda debe debe pasar entre la camiseta camiseta y el pantalón de cada uno uno de los componentes del grupo

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JUEGO Nº 57

SEAT-FIAT Los jugadores que están agarrados y sentados en el suelo, no ofrecen resistencia, y deben ponerse de pié gracias a la fuerza de tracción que ejercen sus compañeros

JUEGO Nº 58

LA BATIDORA Los jugadores que están en círculo y agarrados de la manos, se desplazan ayudando a que uno de ellos no sea tocado por un compañero que es el perseguidor

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JUEGO Nº 59

EL REGATE DE LA VÏBORA Los jugadores que forman el círculo lanzan el balón a la “cola de la serpiente” es decir, el ultimo jugador de la fila. Para ello tendrán que pasar el balón y buscar las situaciones idóneas para lanzar el balón mientras que los otros lo impiden.

JUEGO Nº 60

PALOMITAS GIGANTES Los componentes del grupo, evitan que las pelotas gigantes caigan al suelo, pasándoselas entre ellos

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JUEGO Nº 61

JUEGO Nº 62

COLUMPIO HUMANO Dos jugadores son balanceados por sus compañeros, que giran rápidamente, para provocar el vuelo de los primeros

CINTA TRANSPORTADORA Los jugadores se deslizan/desplazan, por las espaldas de sus compañeros, sin caerse

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JUEGO Nº 63

LA CROQUETA Los jugadores, uno a uno voltean sobre los cuerpos de los compañeros que están tumbados

JUEGO Nº 64

TRANSPORTÍN Los jugadores que están tumbados, y con la ayuda de las manos, transportan a un compañero que se sitúa boca arriba

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JUEGO Nº 65

TRONCOS DEL BRASIL Todos los del grupo ruedan sobre su eje longitudinal, para transportar a su compañera

JUEGO Nº 66

LLAVERO SOLITARIO Transportar un balón sin que caiga. Para una mayor dificultad, desplazarse por superficies inclinadas o cuestas

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JUEGO Nº 67

AHORA SÍ Todo el grupo se sienta en la rodillas del compañero, y se desplaza manteniendo el equilibrio

JUEGO Nº 68

SODOMA Y GOMORRA Sin soltarse, los componentes del grupo, se desplazan hacia delante para sentarse delante de sus compañeros

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JUEGO Nº 69

JUEGO Nº 70

LA VENTOSA HUMANA Todo el grupo, grupo, intenta despegar/separar despegar/separar a la persona que está agarrada al tronco o poste.

EL GLOBO LEVITADOR Los jugadores saldrán y golpearán el globo hacia arriba y justo en el momento el que lo golpea ya saldrá el segundo a realizar la misma acción y así sucesivamente, el objetivo será que el globo nunca toque el suelo y ganará aquel equipo en el que todos sus miembros hallan golpeado el globo antes sin que el globo caiga al suelo. En caso de que el globo toque el suelo el equipo empezará de nuevo.

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JUEGO Nº 71

EL HERIDO Transportar a un jugador entre todos los compañeros

JUEGO Nº 72

COLCHONTING El primero de la fila tendrá que lanzarse encima de la colchoneta y la desplazará deslizándose. Se levantará rápido, para dar el relevo a un compañero y así sucesivamente hasta que la colchoneta llegue a un lugar determinado

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JUEGO Nº 73

ESQUÍ Un componente del grupo, sitúa sus pies encima de dos pañuelos y sus compañeros lo desplazan por la pista

JUEGO Nº 74

PIES GIGANTES Subidos a una tabla, los componentes del grupo se desplazan de forma coordinada dando pasos grandes o amplios

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JUEGO Nº 75

LA DISCOTECA A la indicación, los jugadores se agrupan lo más rápido posible, dependiendo dependiendo del número nombrado

JUEGO Nº 76

CARRERA DE MOLECULAS Todo el grupo, agarrados por la cintura o por los hombros se desplaza corriendo sin soltarse hacia un extremo de la pista

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JUEGO Nº 77

MENSAJE A TRAVÉS DEL RÍO Un grupo, intenta intenta transmitir un mensaje y los que se encuentran encuentran en el medio de la pista, mediante gritos y voces intenta evitar que este llegue a los componentes del grupo que están al otro lado de la pista

JUEGO Nº 78

LA MADRIGUERA Varias madrigueras compuestas por grupos agarrados de las manos, se desplazan a lo largo de la pista, y ayudan -dándole cobijo- para que una liebre (perseguido), no sea alcanzado alcanzado por un cazador. Cuando una liebre entra entra en el corro, la que se encuentra dentro debe salir rápidamente

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JUEGO Nº 79

JUEGO Nº 80

FUTBOLÍN HUMANO Los jugadores forman un gran futbolín, situándose los atacantes y defensores en línea y agarrados de las manos.

LA SERPIENTE MUERDE Los jugadores situados en fila india, intentan o evitan que la cabeza de la serpiente, no muerda la cola del resto de serpientes.

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JUEGO Nº 81

LA VIDA ES ASÍ A la indicación, dos alumnos/jugadores alumnos/jugadores se suben en tres personas. Se trata de buscar el mayor número de combinaciones posibles. Ejemplo: Tres personas se suben encima de 8 compañeros

JUEGO Nº 82

VARITA MÁGICA Todo el grupo se pasa la pica de forma coordinada, apoyándola previamente de forma vertical en el suelo, intentando que esta no caiga al suelo

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JUEGO Nº 83

EL PEZ QUE MUERDE LA COLA Los compañeros compañeros se desplazan agarrados por por los empeines. El primero de la fila, intenta tocar al último, y todo el grupo intenta evitarlo

JUEGO Nº 84

CABEZA DE LEON-COLA DE RATON Un jugador intenta robar el pañuelo que cuelga de la cintura del último compañero. Todo el grupo agarrados por los hombros, procura evitarlo

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JUEGO Nº 85

TORRES MAS ALTAS HAN CAIDO Las fichas (componentes del grupo), se van sentando/cayendo a medida que el compañero contacta con el que se encuentra situado justo detrás de él

JUEGO Nº 86

LA TELARAÑA Los jugadores pasan entre las cuerdas que sujetan en forma de telaraña, el resto de sus compañeros. El grupo debe atravesarla sin tocarla. Hay que buscar la solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás.

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JUEGO Nº 87

EL BOSQUE ANIMADO Un perseguidor intenta atrapar a los jugadores (6-7) que agarrados de las manos y sin separarse deben sentarse para salvarse en algunas de las colchonetas situadas en la pista

JUEGO Nº 88

GUARDIOLA Todo el grupo mantea a un jugador

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JUEGO Nº 89

NO TE PASES DE LA RAYA Varios grupos agarrados de las manos, se desplazan por las líneas del campo, y cuando coinciden, deben sortear a sus compañeros, sin soltarse y sin dejar de contactar con dichas líneas

JUEGO Nº 90

OBJETOS VOLANTES IDENTIFICADOS Se introducen diferentes objetos a mantear. Los jugadores comienzan a hacer movimientos con el paracaídas tratando de que los diferentes objetos se eleven lo máximo posible para recogerlos en su caída con el paracaídas.

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JUEGO Nº 91

JUEGO Nº 92

PERAS Y MANZANAS Alrededor del paracaídas, se sitúan las ("peras") y los otros se colocan fuera ("manzanas") con distintos objetos a mantear. Las peras comienzan a hacer movimientos con el paracaídas tratando de que los objetos se eleven lo máximo. Si algún objeto se sale fuera del paracaídas, las manzanas pueden devolverlo, lanzándolo desde donde lo cogieron.

PEPITA DE ORO Se depositan seis balones, uno de los cuales se distingue del resto. Ese balón es la piedra y el resto son las pepitas de oro. Los jugadores comienzan a hacer movimientos con el paracaídas tratando de que las pepitas se introduzcan por el agujero central del paracaídas y evitando que la piedra lo haga.

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JUEGO Nº 93

JUEGO Nº 94

EL LAGO DE LAS ESTATUAS Debajo del paracaídas se colocan varios aros que son las piedras del lago. El profesor dirá: "uno, dos, rojo" (o cualquier otro color) y aquellos cuyo color coincide con el nombrado cambian de sitio por debajo del paracaídas pisando sólo dentro de los aros. Si el paracaídas, al desinflarse, toca alguna parte de su cuerpo, se transforma en estatua de sal

LA MEDUSA Formar una gran burbuja de aire sujetando con manos y rodillas los bordes del paracaídas, procurando que el aire no se escape.

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JUEGO Nº 95

TIENDA DE CAMPAÑA Entrar todos dentro del paracaídas y sentarse sujetando los bordes al sentarse en el suelo.

JUEGO Nº 96

HOLA Tumbarse en el suelo, cuando el paracaídas esté a ras de suelo y decir todos su nombre u saludarse

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JUEGO Nº 97

CAMBIO DE COLORES Al nombrar los colores (rojo, (rojo, verde, amarillo, azul), los jugadores jugadores ocupan otro color, desplazándose debajo del paracaídas

LA BÓVEDA

JUEGO Nº 98

Elevar os brazos lentamente y al unísono por encima de la cabeza formar una gran bóveda o cúpula

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JUEGO Nº 99

OLAS Realizar movimientos rápidos y vigorosos en forma de ondulaciones, que producen una sensación de olas del mar.

PALOMITAS

JUEGO Nº 100

Se trata de hacer saltar varias pelotas de tenis mediante movimientos enérgicos, pero sin que se salgan de la “sartén” (paracaídas).

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JUEGO Nº 101

ATERRIZA COMO PUEDAS Una vez que el paracaídas se encuentra formando un gran paraguas, los componentes del grupo lo sueltan todos a la vez, para elevarlo lo máximo posible

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