1 Unidad Musica

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD " Unidad 1: Sonido y melodías " Prof Pr ofes esor or : Denisse Valdebenito yañez sdfs

Asigna Asi gnatur tura: a: : Música Nive Ni vell : 3°Básico Clas Cl ases es : 9

Inic In icio io : 02/03/2015 Térm Té rmin ino o : 01/05/2015 Dura Du raci ción ón : 18

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Valida Val idado do por por : Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la unidad: Objetivos de aprendizaje: OA1 -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. OA2 -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA3 -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas. poniendo énfasis en: -Tradición escrita (docta) -Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) -Popular (jazz, rock, fusión, etcétera). OA4 -Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). OA7 -Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

Habilidades: - -Percepción auditiva - -Ejercitación vocal e instrumental - -Apreciación musical - -Capacidad de trabajo en equipo

Síntesis y Evaluación: Diagnóstica/ Formativa/ Sumativa

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 1.Escuchando y clasificando sonidos " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico

Inicio: 02/03/2015 Término: 02/03/2015 Duración: 2 Horas Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas. OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, “Danzas Eslavas” de A. Dvorak) o música descriptiva (por ejemplo, “El Carnaval de los Animales” de C. SaintSaens, extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione

Habilidades: - - Apreciación musical - - Percepción auditiva

Actividad metodológica Inicio: Se presentan los objetivos de la unidad y de la clase. <\n> Se da a conocer la herramienta de evaluación diagnóstica.

Desarrollo: El docente realiza un repaso en conjunto con los estudiantes sobre las cualidades del sonido y de los elementos del lenguaje musical. Irá organizándolos en la pizarra para que los estudiantes tengan un apoyo visual de los mismos.<\n> <\n> Antes de comenzar con la evaluación diagnóstica, hace breves ejercicios para que los estudiantes resuelvan y así asegurarse que se está logrando el aprendizaje.<\n> <\n> El docente les entrega una guía que contiene dos tablas para que los estudiantes clasifiquen los sonidos que van escuchando. Esta tabla contiene preguntas cerradas que requieren marcar la respuesta correcta. Ejemplo: ¿El sonido que escuchaste es largo o es corto?, ¿Puede variar la altura del sonido?, etc.<\n> <\n> <\n>

Cierre: El docente revisa en conjunto con los estudiantes las respuestas de la evaluación.

Otros recursos: - Guía con evaluación diagnóstica

Síntesis y evaluación Diagnóstica.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 2. Marchas: escuchando y expresando " Profesor: Denisse Valdebenito yañez

Inicio: 09/03/2015

Asignatura: Música

Término: 09/03/2015

Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico

Duración: 2 Horas Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, “Danzas Eslavas” de A. Dvorak) o música descriptiva (por ejemplo, “El Carnaval de los Animales” de C. SaintSaens, extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione OA - Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA - Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

Habilidades: - - Ejercitación vocal e instrumental - - Apreciación musical - - Percepción auditiva

Actividad metodológica Inicio: Se hace una breve introducción a la magia de viajar. El docente aprovecha la instancia para preguntar a los estudiantes por sus vacaciones y les pide nombrar los medios de transporte utilizados.

Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a recrear los sonidos que produce un tren. Comienzan imitando separadamente los sonidos y luego los recrean todos, desde que el tren parte hasta que llega a su destino. Para hacer el viaje más variado, se pueden incluir en la ruta algunas subidas, bajadas, curvas, puentes, etc.<\n> <\n> Luego les presenta a los estudiantes la canción "Run Run se fue pa'l norte" (Autor: Violeta Parra). Se sugiere la versión del Grupo Zapallo en el disco “Violeta Parra para niños” ya que deja momentos de música solamente instrumental con lo cual el alumno podrá imaginarse qué aventuras tuvo Run Run. Una vez que los estudiantes aprenden el coro de la canción, el curso se dividirá en 2, para que una mitad cante y la otra haga los sonidos del tren, respetando el pulso.<\n> <\n> Comentan la temática tratada en la canción, si reconocieron algún instrumento y si habían escuchado alguna otra canción con un estilo similar. Luego, el docente invita a los estudiantes a imaginar las aventuras de Run-Run y que las escriban. Pueden incluir frases e imágenes. <\n> <\n> Los estudiantes voluntarios pueden mostrar sus trabajos.

Cierre:

Run run se fue pal norte

Se elaboran conclusiones y síntesis en relación a lo que se escuchó y dibujó.

Otros recursos: - Lápices de colores<\n> - Cuaderno<\n> - Reproductor de audio<\n> - Guitarra

Síntesis y evaluación Formativa


PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 3.Marchas: escuchando y expresando " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, “Danzas Eslavas” de A. Dvorak) o música descriptiva (por ejemplo, “El Carnaval de los Animales” de C. SaintSaens, extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas. OA - Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

Habilidades: - - Ejercitación vocal e instrumental - - Percepción auditiva - - Capacidad de trabajo en equipo - - Apreciación musical

Actividad metodológica Inicio: Se retoma tema anterior sobre el tren y se relaciona con el ritmo de "marchas". Se les pregunta a los estudiantes si han escuchado una marcha alguna vez para que cuenten sus experiencias.

Desarrollo: Los estudiantes escuchan una marcha como la “Marcha de la suite Cascanueces” de (Autor: P. I. Tchaikovsky) o la “Marcha del Amor por tres naranjas” (Autor: Prokofiev). Luego, el docente pide que los estudiantes se desplacen como les sugiere la música.<\n> Se les pregunta sobre qué características de este género pueden apreciar ellos.<\n> <\n> Los estudiantes aprenden la canción "Los tres tambores" (Tradicional española). El docente entregará partitura de esta canción la que incluirá la letra. Cantarán las niñas la parte que corresponde a la "hija del rey" y los niños la que corresponde al "bello tambor". <\n> <\n> Finalmente un grupo de estudiantes llevará el pulso de la canción similando una marcha. Suite Cascanueces

Cierre:

Los tres tambores

Se concluye con el concepto de "pulso" y se les hace aplaudir llevando el pulso en un par de canciones que ellos conozcan.

Otros recursos: - Guitarra<\n> - Reproductor de audio<\n> - Partitura "Los 3 tambores"

Síntesis y evaluación

Formativa.


PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 4. Sonidos de mi vida " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, “Danzas Eslavas” de A. Dvorak) o música descriptiva (por ejemplo, “El Carnaval de los Animales” de C. SaintSaens, extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione

Actividad metodológica Inicio: El docente invita a los estudiantes a enumerar sonidos que escuchan en el trayecto de la casa al colegio.

Desarrollo: Los estudiantes nombran sonidos que escucharon durante las vacaciones. Idealmente cada estudiante deberá nombrar un sonido distinto.<\n> Luego harán el mismo ejercicio con sonidos que encuentran de vuelta a clases, para después poder compararlos y sacar conclusiones.<\n> <\n> El docente entregará una hoja en blanco a cada estudiante para que ellos puedan dibujar 4 sonidos característicos de sus vacaciones y 4 sonidos que interpreten la vuelta a clases. Por el otro lado de la hoja, dibujarán uno de estos sonidos que les guste y otro que no.<\n> <\n> Se comentarán los trabajos y se evaluará según lista de cotejo.<\n> <\n>

Cierre: El docente comenta algunos trabajos haciendo preguntas a los dueños de las obras.

Otros recursos: - Lápices de colores<\n> - Hoja en blanco

Síntesis y evaluación Sumativa


PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 5. Canon " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

Habilidades: - - Ejercitación vocal e instrumental - - Capacidad de trabajo en equipo - - Apreciación musical

Actividad metodológica Inicio: El docente explica a los estudiantes lo que es un canon.

Desarrollo: Los estudiantes reciben una partitura con 2 Canon (Algunas recomendaciones son "Fray Jacobo", "Llega el otoño", entre otras). El docente explica el material y la forma de cantarlos.<\n> Una vez aprendidas las canciones las cantan al unísono y luego en canon. La idea es que los estudiantes canten en canon comprendiendo la estructura y escuchando las otras partes, por lo que el docente deberá evitar prácticas como que los estudiantes se tapen los oídos o intenten cantar mucho más fuerte que los otros para no confundirse.<\n> <\n> Los estudiantes voluntarios pueden cantar las canciones en grupo frente al resto del curso. Canon Cucú

Cierre:

Canon Caracol

El docente comenta a los estudiantes sobre las actividades a realizar la próxima clase (baile)

Otros recursos: - Partitura

Síntesis y evaluación Formativa.


PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 6. Música para celebrar " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros). OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, “Danzas Eslavas” de A. Dvorak) o música descriptiva (por ejemplo, “El Carnaval de los Animales” de C. SaintSaens, extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione OA - Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

Habilidades: - - Apreciación musical - - Ejercitación vocal e instrumental

Actividad metodológica Inicio: Los estudiantes mencionan instancias de su vida en las que se celebra cantando (cumpleaños, santos, navidad, etc.)

Desarrollo: El docente introduce a los estudiantes en la música como medio para celebrar un hecho, un logro, felicidad, reunión, etc. Los estudiantes verán distintos videos en los que se puede ver a gente cantando, celebraciones importantes con canciones tradicionales ("Aleluya" para un matrimonio), una tarantela italiana, "Cumpleaños feliz", etc.<\n> El docente invita a los estudiantes a relacionar estas expresiones musicales con las experiencias personales de cada uno, buscando diferencias y similitudes.<\n> <\n> Los estudiantes cantarán la canción para celebrar los santos "Las Mañanitas".

Cierre: Se elaboran conclusiones en conjunto sobre el rol protagónico de la música en la vida cotidiana.

Otros recursos: - Proyecto<\n> - PC<\n> - Cuaderno<\n> - Lápiz



PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 7. Recordando canciones y cómo cantar " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

Habilidades: - - Ejercitación vocal e instrumental - - Capacidad de trabajo en equipo

Actividad metodológica Inicio: Recordando la clase anterior, el docente transmite a los estudiantes la idea de que cualquier expresión musical vocal puede ser bien interpretada, ya sea celebrando, en la ducha o frente a público.

Desarrollo: El docente enseña a los estudiantes la manera correcta de respirar, llenando los pulmones de aire, simulando un globo. Los estudiantes cantan la canción "Mi lindo globito" (Autor: Mazapán), intentando durar la mayor cantidad de tiempo posible con la misma respiración. A través de este ejercicio ellos podrán notar que una correcta respiración les permite controlar mejor cada frase que cantan.<\n> <\n> Luego el docente les enseñará la correcta postura bucal, haciendo énfasis en el paladar. Como apoyo a esta tarea, se les solicita a los estudiantes bostezar, para que puedan evidenciar el paladar cóncavo.<\n> <\n> Con el fin de aplicar lo aprendido, el docente entrega una partitura con la canción "Navegando" (Autor: Mazapán), la que aprenderán y cantarán. El docente deberá ir corrigiendo los errores de respiración y la correcta emisión del sonido. Para aportar variedad, el docente puede pedir que canten las niñas las partes de la canción que están en modo mayor , y los niños las que están en modo menor . Mi lindo globito

Cierre:

Navegando

Introducción al uso de la flauta: el docente mostrará a los alumnos los usos que se les puede dar a la flauta para conocerla, antes de aprender una canción (simular el viento, una sirena, etc.).

Otros recursos: - Partitura "Navegando"<\n> - Guitarra



PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 8. Comenzando con los instrumentos melódicos " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Habilidades: - - Percepción auditiva - - Ejercitación vocal e instrumental - - Desarrollo de creatividad

Actividad metodológica Inicio: El docente pide a los alumnos que recuerden lo que aprendieron la clase anterior sobre la correcta respiración y emisión del sonido.

Desarrollo: Los estudiantes cantan la canción "Navegando" para recordar lo aprendido.<\n> <\n> El docente invitará a los estudiantes a conocer su flauta, explorando los sonidos que pueden hacer con ella.<\n> <\n> Luego se dividirá el curso en 2 grupos. Uno de ellos cantará la canción y el otro la acompañará intentando imitar los ruidos que relata la historia (viento, pajaritos, tormenta, remolinos). Posteriormente los grupos cambiarán sus roles para que todos puedan explorar los primeros sonidos con la flauta dulce.<\n> <\n> El docente entregará a los estudiantes la obra "Mi flauta y yo" (Autor: Paola Muñoz) y explicará los objetivos. Los estudiantes deberán leerla y detectar los ruidos que podrían simular con la flauta.

Cierre:

Mi flauta y yo

El docente explica evaluación de la próxima clase: Interpretación grupal de "Mi flauta y yo".

Otros recursos: - Flautas<\n> - Guía "Mi flauta y yo"



PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 9. Mi flauta y yo " Profesor: Denisse Valdebenito yañez Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Sonido y melodías Nivel: 3° Básico


Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Habilidades: - - Capacidad de trabajo en equipo - - Percepción auditiva

Actividad metodológica Inicio: El docente recuerda la evaluación del día: interpretación grupal de la obra "Mi flauta y yo". Los estudiantes recuerdan los sonidos que debían investigar con la flauta dulce para la interpretación de esta obra.

Desarrollo: Los estudiantes vuelven a leer la obra "Mi flauta y yo". Se dividen en grupo de 3 a 6 integrantes y ensayan los sonidos para la obra. EL docente irá ensayando con cada grupo haciendo de relator de la obra. <\n> <\n> Para la evaluación, el docente será el relator de la obra y cada grupo interpretará los sonidos frente al resto del curso.

Cierre:

Mi flauta y yo

Resumen de lo aprendido en la unidad en conjunto con los estudiantes.

Otros recursos: - Flautas<\n> - Guía "MI flauta y yo"

Síntesis y evaluación Sumativa


1 Unidad Musica

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