1-Materi Kepramukaan Diklat Sm-3t

MATERI KEPRAMUKAAN

SARJANA MENGAJAR DI DAERAH TERTINGGAL, TERDEP TERD EPAN, AN, DAN TERLU TERLUAR AR

UNIVERSITAS UNIVERSIT AS NEGERI SEMARANG TAHUN 2012 0

BAB I PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI

Materi kepramukaan dimaksudkan untuk membekali peserta SM-3T memil memilik ikii wawasan wawasan dan keterampi keterampilan lan dasar kepramuk kepramukaan. aan. Wawasan awasan dan keterampilan dasar kepramukaan yang disajikan mencakupi: 1) knsep dasar! sejara"! serta sistem amng dan didaktik metdik pendidikan kepramukaan# $) struktu strukturr rgani rganisas sasii geraka gerakan n pramu pramuka ka dan gugusd gugusdepa epan# n# 3) menc mencipt iptaka akan n kegiatan kegiatan yang yang menarik menarik!! menant menantang! ang! dan mengan mengandun dung g pendidi pendidikan kan## serta %) simpul! perkema"an! api unggun! dan upacara sebagai alat pendidikan.

B. KOMPETENSI

&mpetensi yang di"arapkan dimiliki peserta SM-3T melalui materi kepramukaan ini antara lain: 1.

mema" mema"am amii knsep knsep dasar dasar dan sejar sejara" a" 'erakan 'erakan (ramuka (ramuka ndn ndnesia esia##

$.

mema mema"a "am mi dan dan mene menera rapk pkan an prin prinsi sip p dasa dasar! r! kde kde ke" ke"rm rmat atan an!! sist sistem em amng! dan didaktik metdik pendidikan kepramukaan#

3.

mema" mema"am amii struktur struktur rgani rganisas sasii 'erakan 'erakan (ramuka (ramuka serta serta struktur rgani rganisasi sasi dan pengellaan administrasi gugudepan 'erakan (ramuka#

%.

mampu mampu menc mencipta iptakan kan kegiatan kegiatan yang yang menari menarik! k! menanta menantang! ng! dan menga mengandu ndung ng  pendidikan  pendidikan##

*.

meng mengua uasa saii keter keteram ampi pila lan n berk berkai aita tan n deng dengan an peng penggu guna naan an simp simpul ul dala dalam m kegiatan kepramukaan! kepramukaan! perkema"an! api unggun! dan upacara sebagai alat  pendidikan  pendidikan..

1

BAB I PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI

Materi kepramukaan dimaksudkan untuk membekali peserta SM-3T memil memilik ikii wawasan wawasan dan keterampi keterampilan lan dasar kepramuk kepramukaan. aan. Wawasan awasan dan keterampilan dasar kepramukaan yang disajikan mencakupi: 1) knsep dasar! sejara"! serta sistem amng dan didaktik metdik pendidikan kepramukaan# $) struktu strukturr rgani rganisas sasii geraka gerakan n pramu pramuka ka dan gugusd gugusdepa epan# n# 3) menc mencipt iptaka akan n kegiatan kegiatan yang yang menarik menarik!! menant menantang! ang! dan mengan mengandun dung g pendidi pendidikan kan## serta %) simpul! perkema"an! api unggun! dan upacara sebagai alat pendidikan.

B. KOMPETENSI

&mpetensi yang di"arapkan dimiliki peserta SM-3T melalui materi kepramukaan ini antara lain: 1.

mema" mema"am amii knsep knsep dasar dasar dan sejar sejara" a" 'erakan 'erakan (ramuka (ramuka ndn ndnesia esia##

$.

mema mema"a "am mi dan dan mene menera rapk pkan an prin prinsi sip p dasa dasar! r! kde kde ke" ke"rm rmat atan an!! sist sistem em amng! dan didaktik metdik pendidikan kepramukaan#

3.

mema" mema"am amii struktur struktur rgani rganisas sasii 'erakan 'erakan (ramuka (ramuka serta serta struktur rgani rganisasi sasi dan pengellaan administrasi gugudepan 'erakan (ramuka#

%.

mampu mampu menc mencipta iptakan kan kegiatan kegiatan yang yang menari menarik! k! menanta menantang! ng! dan menga mengandu ndung ng  pendidikan  pendidikan##

*.

meng mengua uasa saii keter keteram ampi pila lan n berk berkai aita tan n deng dengan an peng penggu guna naan an simp simpul ul dala dalam m kegiatan kepramukaan! kepramukaan! perkema"an! api unggun! dan upacara sebagai alat  pendidikan  pendidikan..

1

BAB II URAIAN MATERI MATERI

A. HAKI HAKIKA KAT T KE KEPR PRAM AMUK UKAA AAN N

Selama ini istila" 'erakan (ramuka! &epramukaan! dan (ramuka! digunakan secara rancu! se"ingga mengaburkan pengertian sebenarnya. 1.

'erakan 'erakan (ramuk (ramuka! a! adala" adala" nama nama rganis rganisasi asi pendidi pendidikan kan di luar luar sekla sekla" " dan dan di luar keluarga keluarga yang menggu menggunaka nakan n (rinsip (rinsip +asar &epramu &epramukaan kaan

dan

Metde &epramukaan. &epramukaan. $.

&epramu &epramukaan kaan!! adala" adala" nama nama kegia kegiatan tan angg anggta ta 'erakan 'erakan (ramuka. (ramuka.

3.

(ramu (ramuka! ka! adal adala" a" ang anggt gtaa 'erakan 'erakan (ram (ramuk ukaa yang yang teri teridi diri ri dari dari angg anggta ta muda muda yaitu yaitu peserta peserta didik didik S!'!T!+ S!'!T!+ dan anggta anggta dewasa dewasa yaitu yaitu (embi (embina na (ramu (ramuka! ka! pemba pembantu ntu (embi (embina na (ramu (ramuka! ka! (elati (elati" " (embi (embina na (ramu (ramuka! ka! (embina (embina (r,esinal! (r,esinal! (amng S& S& dan nstruktur S&! (impinan (impinan S&! S&! ndalan ndalan!! (emban (embantu tu ndalan ndalan!! nggt nggtaa M! M! Sta, &aryawan &aryawan &wartir! dan Mitra. &epramukaan adala" prses pendidikan yang melengkapi pendidikan

di ling lingku kung ngan an sekl sekla" a" dan ling lingku kunga ngan n keluar keluarga ga dalam dalam bentu bentuk k kegiat kegiatan an menarik menarik!! menye menyenan nangka gkan! n! se"at!

teratur! teratur! terara"! praktis praktis yang yang dilakukan dilakukan di

alam terbuka dengan prinsip dasar kepramukaan dan metde kepramukaan! dengan sasaran ak"irnya pembentukan watak! a"klak dan budi pekerti lu"ur. &epr &epram amuk ukaa aan n

seb sebagai agai

prs prses es

pend pendid idik ikan an

sepa sepan njan jang

"ay "ayat

menggunakan tata cara kreati,! rekreati, dan edukati, dalam mencapai sasaran dan

tujuann tujuannya ya..

Melalui Melalui &egiatan &egiatan yang yang menar menarik! ik! meny menyena enangk ngkan! an! tidak  tidak 

menj menjem emuk ukan an!! penu" penu" tantan tantangan gan!! serta serta sesua sesuaii dengan dengan bakat bakat dan mina minatn tny ya di"arapkan kemantapan mental! ,isik! pengeta"uan! keterampilan! pengalaman! rasa ssial! spiritual dan emsinal peserta didik dapat berkembang dengan  baik dan dan terara". &egiatan kepramukaan merupakan kegiatan di alam terbuka / outdoor  activity) activity) yang mengandung dua nilai! yaitu: 1.

nila nilaii ,rma ,rmal! l! atau nila nilaii

pend pendid idik ikan anny nyaa yaitu yaitu

/character building  )!  )! dan $.

nilai nilai materiil materiil!! yaitu yaitu nila nilaii kegun kegunaan aan praktis praktisny nya. a.

$

pembe pembentu ntukan kan

watak  watak 

 &epramukaan ber,ungsi sebagai: 1.

permainan / game) yang menarik! menyenangkan dan menantang serta mengandung pendidikan bagi peserta didik.

$.

pengabdian bagi anggta dewasa.

3.

alat pembinaan dan pengembangan generasi muda bagi masyarakat. &epramukaan memiliki si,at-si,at berikut ini.

1.

Terbuka: dapat didirikan seluru" ndnesia dan diikuti le" warga egara ndnesia tanpa membedakan suku! ras dan agama

$.

ni2ersal: tidak terlepas dari idealisme prinsip dasar dan metde kepramukaan sedunia.

3.

sukarela! artinya tidak ada unsur paksaan! kewajiban dan ke"arusan untuk  menjadi anggta 'erakan (ramuka

%.

patu" dan taat ter"adap semua peraturan dan perundang-undangan  egara &esatuan epublik ndnesia

*.

nn plitik: a.

bukan rganisasi kekuatan ssial plitik dan bukan bagian dari sala" satu dari kekuatan rganisasi ssial plitik.

 b.

seluru" jajaran 'erakan (ramuka tidak dibernarkan ikutserta dalam kegiatan plitik praktis.

c.

secara pribadi anggta 'erakan (ramuka dapat menjadi anggta rganisasi kekuatan ssial plitik. &egiatan kepramukaan wajib meper"atikan 3 pilar kepramukaan

yaitu: 1.

mdern! yakni selalu mengikuti perkembangan#

$.

asas man,aat! yakni kegiatan yang memper"atikan man,aatnya bagi  peserta didik#

3.

asas taat pada kde ke"rmatan! se"ingga dapat mengembangkan watak4karakternya. +alam kegiatan kepramukaan selalu terjalin * /lima) unsur terpadu!

yaitu: 1.

(rinsip +asar &epramukaan!

$.

Metde &epramukaan!

3.

&de &e"rmatan (ramuka!

3

%.

Mtt 'erakan (ramuka! dan

*.

&iasan +asar &epramukaan. (embina (ramuka "endaknya mema"ami dengan sunggu"-sunggu"

apa dan bagaimana kepramukaan itu dan mema"ami pula apa yang diinginkan  para peserta didik. +engan demikian kegiatan kepramukaan yang dirancang (embina (ramuka

merupakan

prses

pendidikan yang

menarik dan

menyenangkan bagi peserta didik.

B. SEJARAH SINGKAT GERAKAN PRAMUKA

Sejara" merupakan cermin bagi keadaan sekarang! serta sumber   pemikiran dan pembelajaran dalam mengembangkan tujuan-tujuan yang akan datang. Sejara" 'erakan (ramuka dapat dipetakan secara krnlgis mulai masa penjaja"an elanda "ingga saat ini. 1.

Masa 5india elanda a.

Ta"un 1607! Mayr 8enderal bert aden (well melancarkan suatu gagasan tentang pendidikan luar sekla"

untuk anak-anak 

nggris! dengan tujuan agar menjadi manusia nggris! warga nggris dan anggta masyarakat nggris yang baik sesuai dengan keadaan dan b.

kebutu"an kerajaaan nggris aya ketika itu. eliau menulis “Scouting for Boys” sebua" buku yang berisi  pengalaman di alam terbuka bersama pramuka dan lati"an-lati"an

c.

yang diperlukan (ramuka. 'agasan den (well dinilai cemerlang dan sangat menarik  se"ingga

banyak

negara-negara

lain

mendirikan

kepanduan.

+iantaranya di negeri elanda dengan nama (ad2inder atau  Padvinderij. d. 'agasan kepanduan dibawa le" rang elanda ke ndnesia yang  pada masa itu merupakan daera" jaja"an 5india elanda (Nederlands OOst Indie! dengan mendiri!an Nederland Indischie Padvinders e.

"ereeniging (NIP" atau (ersatuan (andu-pandu 5india-elanda. (emimpin-pemimpin pergerakan nasinal! mengambil gagasan aden (well dengan membentuk rganisasi-rganisasi kepanduan yang  bertujuan membentuk manusia ndnesia yang baik yaitu sebagai kader pergerakan nasinal. (ada saat itu mulaila" bermunculan rganisasi-rganisasi kepanduan diantaranya  #avanse Padvinders %

Organi$atie  /8(9)! #ong #ava Padvinderij  /88()! National Islamitje  Padvinderij /T(8)! Sarikat slam %fdeling Padvinderij ( S()! 5ibul Wat"an /5W) dan lain sebagainya. (emerinta" 5india elanda melarang penggunaan istila" (ad2inder dan (ad2inderij untuk   f.

rganisasi kepanduan di luar (;. Sumpa" (emuda yang dicetuskan pada &ngres (emuda tanggal $7 9ktber 16$7! tela" menjiwai gerakan kepanduan nasinal ndnesia

 g.

untuk lebi" bergerak maju. +engan meningkatnya kesadaran nasinal ndnesia! maka timbulla" niat untuk mempersatukan rganisasi-rganisasi kepanduan. (ada ta"un 1630 munculla" &epanduan angsa ndnesia /&) yang merupakan gabungan dari rganisasi kepanduan

 Indonesische

 Padvinders Organi$atie /(9)! (andu &esultanan /(&) dan (andu (emuda Sumatera /((S).

(ada ta"un 1631

terbentuk ,ederasi

kepanduan dengan nama (ersatuan ntar (andu-pandu ndnesia /(()! yang kemudian beruba" menjadi adan (usat (ersaudaraan &epanduan ndnesia /((&) pada ta"un 1637. $.

Masa (endudukan 8epang (ada masa pendudukan 8epang /(+ )! penguasa 8epang melarang keberadaan rganisasi kepanduan. Tk"-tk" kepanduan banyak yang masuk rganisasi Seinendan! &eibdan dan (embela Tana" ir /(
3.

Masa (erang &emerdekaan +engan diprklamasikan kemerdekaan 1= gustus

16%*!

bangsa

ndnesia ba"u memba"u memperta"ankan kemerdekaan. Seiring dengan itu! pada tanggal $7 +esember 16%* di Surakarta berdiri (andu akyat ndnesia /() sebagai satu-satunya rganisasi kepanduan di wilaya" epublik ndnesia. %.

Masa (asca (erang &emerdekaan "ingga 16>1 a.

Setela" pengakuan kedaulatan &! ndnesia memasuki masa  pemerinta"an yang liberal.

Sesuai dengan situasi pemerinta"an

tersebut! maka bermunculan kembali rganisasi kepanduan seperti 5W! S(! (andu slam ndnesia! (andu &risten! (andu &at"lik! &epanduan angsa ndnesia /&) dan lain-lain.

*

 b.

Menjelang ta"un 16>1! kepanduan ndnesia tela" terpeca"-peca" menjadi lebi" dari 100 rganisasi kepanduan. Suatu keadaan yang melema"kan nilai persatuan dan gerakan kepanduan ndnesia. 9rganisasi kepanduan pada saat itu terdiri atas satu ,ederasi kepanduan putera dan dua ,eserasi kepanduan puteri yaitu: katan (andu ndnesia /(+9)! 13 September 16*1. • (ersatuan 9rganisasi (andu (utri ndnesia /(9((+9)! • •

16*%. (erserikatan &epanduan (utri ndnesia. Selanjutnya! ketiga ,ederasi tersebut melebur menjadi satu

,ederasi yaitu (ersatuan &epanduan ndnesia /(<&+9). 9rganisasi kepanduan yang bergabung dalam ,ederasi ini "anya >0 dari 100 rganisasi kepanduan dengan *00.000 anggta. +isamping itu! sebagian dari >0 rganisasi kepanduan anggta (<&+9 tersebut berada di bawa" rganisasi plitik atau rganisasi massa c.

yang satu sama lain berbeda pa"am dan prinsip. ntuk mengatasi keadaan yang tidak gerakankepanduan!

(<&+9

membentuk

kndusi,

dalam

panitia

untuk 

memikirkan jalan keluarnya. (anitia menyimpulkan ba"wa kepanduan lema" dan terpeca"-peca"! terpaku dalam cengkeraman gaya tradisinal kepanduan nggris. 5al ini disebabkan pendidikan yang diselenggarakan

le"

gerakan

kepanduan

ndnesia

belum

disesuaikan dengan keadaan dan kebutu"an bangsa dan masyarakat ndnesia. 9le" karena itu gerakan kepanduan kurang memperle" tanggapan dari bangsa dan masyarakat ndnesia. &epanduan "anya terdapat pada lingkungan kmunitas yang sedikit banyak suda"  berpendidikan barat. d. &ndisi lema" gerakan kepanduan ndnesia diman,aatkan le" pi"ak  kmunis sebagai alasan untuk memaksa gerakan kepanduan ndnesia menjadi 'erakan (iner Muda seperti yang terdapat di negara-negara e.

kmunis. &einginan pi"ak &munis ber"asil ditentang le" kekuatan (ancasila dalam tubu" (<&+9. +juanda!

tercapaila"

+engan bantuan (erdana Menteri

perjuangan

mempersatukan

rganisasi

kepanduan ke dalam satu wada" 'erakan (ramuka melalui

>

&eputusan (residen  . $37 Ta"un 16>1 tentang 'erakan (ramuka! pada tanggal $0 Mei 16>1 yang ditandatangani le" r. +juanda selaku (ejabat (residen . Saat itu! (residen Sekarn sedang berkunjung ke negeri 8epang. *.

Masa 16>1-1666 'erakan &epanduan ndnesia memasuki keadaan baru dengan nama 'erakan (raja Muda &arana atau 'erakan (ramuka! &eppres . $37 Ta"un 16>1. a. Semua rganisasi kepanduan melebur ke dalam 'erakan (ramuka!  b.

menetapkan (ancasila sebagai dasar 'erakan (ramuka. 'erakan (ramuka adala" suatu perkumpulan yang berstatus nng2ernmental /bukan badan pemerinta") yang berbentuk kesatuan. 'erakan (ramuka diselenggarakan menurut jalan aturan demkrasi! dengan pengurus /&wartir asinal! &wartir +aera"! &wartir ?abang

c.

dan &wartir anting) yang dipili" dalam musyawara". 'erakan (ramuka sebagai satu-satunya badan di wilaya" & yang diperble"kan menyelenggarakan kepramukaan bagi anak dan  pemuda ndnesia# rganisasi lain yang menyerupai! yang sama dan

d.

sama si,atnya dengan 'erakan (ramuka dilarang adanya. 'erakan (ramuka bertujuan mendidik anak dan pemuda ndnesia dengan prinsip dasar metdik pendidikan kepramukaan sebagaimana dirumuskan aden (well! yang pelaksanaannya diserasikan dengan kebutu"an! keadaan dan perkembangan

bangsa dan masyarakat

ndnesia agar menjadi manusia ndnesia yang baik dan anggta e.

masyarakat yang berguna bagi pembangunan bangsa dan negara. +engan melakukan penyesuaian berdasarkan kebutu"an dan keadaan di masing-masing wilaya" di ndnesia! ternyata 'erakan (ramuka mampu membawa peruba"an dan dapat mengembangkan kegiatannya

,.

secara meluas. 'erakan (ramuka menjadi lebi" kuat luas dari masyarakat.

dan memperle" tanggapan

+alam waktu singkat rganisasinya tela"

 berkembang dari kta-kta "ingga ke kampung dan desa-desa! dan  jumla" anggtanya meningkat dengan pesat. g. &emajuan pesat tersebut tak lepas dari sistem Majelis (embimbing /Mabi) yang dijalankan le" 'erakan (ramuka di setiap tingkat! dari tingkat gugusdepan "ingga tingkat nasinal. =

".

Mengingat ba"wa 70@ penduduk ndnesia tinggal di desa dan =*@ adala" keluarga petani! maka pada ta"un 16>1 &wartir asinal menganjurkan (ramuka menyelenggarakan kegiatan di bidang

i.

 pembangunan masyarakat desa. njuran tersebut dilaksanakan terutama di 8awa Tenga"! + Agyakarta! 8awa Timur dan 8awa arat tela" mampu menarik   per"atian pemimpin-pemimpin masyarakat ndnesia.

(ada ta"un

16>>! Menteri (ertanian dan &etua &wartir asinal mengeluarkan instruksi bersama tentang pembentukan Satuan &arya (ramuka /Saka) Tarunabumi. Saka Tarunabumi dibentuk dan diselenggarakan k"usus untuk memungkinkan adanya kegiatan (ramuka di bidang  pendidikan

cinta

pembangunan

pertanian

masyarakat desa secara lebi" nyata dan intensi,. &egiatan Saka Tarunabumi ternyata

dan

pembangunan

tela"

membawa

 pemba"aruan! ba"kan membawa semangat untuk mengusa"akan  penemuan-penemuan baru /in2asi) pada pemuda desa yang  j.

selanjutnya mampu mepengaru"i seluru" masyarakat desa. Mdel pembentukan Saka Tarunabumi kemudian berkembang menjadi pembentukan Saka lainnya yaitu Saka +irgantara! Saka a"ari! dan Saka "ayangkara. nggta Saka tersebut terdiri dari  para (ramuka (enegak dan (ramuka (andega yang memiliki minat di  bidangnya. (ara (ramuka (enegak dan (andega yang tergabung dalam Saka menjadi instruktur di bidangnya bagi adik-adik dan rekan-

k.

rekannya di gudep. (erluasan kegiatan 'erakan (ramuka yang berkembang pesat "ingga ke desa-desa! terutama kegiatan di bidang pembangunan pertanian dan masyarakat desa! dan pembentukan Saka Tarunabumi menarik   per"atian badan internasinal seperti B9! ?
>.

Masa 1666 D sekarang a.

(erkembangan plitik negara dan pemerinta"an mengalami peruba"an dengan adanya

e,rmasi. &eadaan ini turut

 perkembangan masyarakat secara menyeluru".

7

mempengaru"i

 b.

ntuk pertama kali pada Munas $003 di Samarinda! pemili"an &etua &wartir asinal dilaksanakan dengan sistem (emili"an Cangsung

c.

le" &wartir +aera". (encanangan e2italiasi 'erakan (ramuka le" (residen  selaku

d. e.

&a Mabinas. (embentukan Saka Wirakartika  &epramukaan Sejara"

'erakan

(ramuka

merupakan

sumber

pemikiran dan

 pembelajaran pengembangan rganisasi! agar terus digali untuk memberikan sumbangsi" kepada bangsa dan negara.

C. PRINSIP DASAR KEPRAMUKAAN

Bndasi sebua" bangunan merupakan "al yang sangat 2ital! semakin kk" ,ndasi dibuat! bangunan di atasnya makin kuat dan aman. (rinsip dasar! iala" asas yang mendasar yang menjadi dasar dalam ber,ikir dan bertindak. &epramukaan adala" prses pendidikan di luar lingkungan sekla" dan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik menyenangkan! menantang yang dilakukan di alam terbuka dengan sasaran ak"ir pembentukan watak. (rinsip +asar &epramukaan /(+&) adala" asas yang mendasari kegiatan kepramukaan dalam upaya membina watak peserta didik. nalg dengan ,ndasi! makin kuat penjiwaan (+& dalam diri peserta didik makin kuat pula jiwa kepramukaannya. (rinsip +asar &epramukaan! adala": 1) iman dan takwa kepada tu"an yme# $) peduli ter"adap bangsa! negara! sesama manusia dan alam serta isinya# 3)  peduli ter"adap diri sendiri# dan %) taat kepada kde ke"rmatan pramuka. Menerima dan menerapkan (rinsip +asar &epramukaan adala" "akikat (ramuka! baik sebagai ma"kluk Tu"an AM
Taat kepada perinta" Tu"an AM< dan beribada" sesuai tata cara menurut agama yang dipeluknya serta menjalankan segala perinta"ya dan menjau"i laranganya.

$.

Mengakui ba"wa manusia tidak "idup sendiri! melainkan "idup bersama dengan sesama manusia dalam ke"idupan bersama yang didasari le"  prinsip perikemanusiaan yang adil dan beradab.

6

3.

+iberi tempat "idup dan berkembang le" Tu"an AM
%.

Memiliki kewajiban untuk menjaga dan melestarikan lingkungan ssial serta memperkk" persatuan menerima keb"inekaan dalam egara &esatuan epublik ndnesia.

*.

Merasa wajib peduli ter"adap lingkungannya dengan cara menjaga! memeli"ara dan menciptakan lingkungan "idup yang baik.

>.

Menyadari ba"wa sebagai anggta masyarakat! wajib peduli pada kebutu"an diri sendiri agar dapat berpartisipasi secara akti, dalam pembangunan.

=.

Selalu berusa"a taat pada Satya dan +arma (ramuka dalam ke"idupan se"ari-"ari.

7.

Bungsi (rinsip +asar &epramukaan! sebagai : a.

rma "idup anggta 'erakan (ramuka.

 b.

Candasan kde etik 'erakan (ramuka.

c.

Candasan sistem nilai 'erakan (ramuka.

d.

(edman dan ara" pembinaan kaum muda anggta 'erakan (ramuka.

e.

Candasan gerak dan kegiatan (ramuka mencapai sasaran dan tujuannya.

S
M
(S( +S &<(M& (rinsip +asar &epramukaan "endakla" dapat ditanamkan secara mendalam! karena semua perilaku anggta 'erakan (ramuka akan dijiwai le"nya. (rinsip +asar &epramukaan merupakan ciri k"as yang membedakan kepramukaan dari pendidikan lain.

10

KEPRAMUKAAN

(rinsip +asar merupakan (9+S

(

 M    E T  &  W 

< +  C   SM  C  M

( < +  C  +    

T   T &9+< &<59  MT

D. SISTEM AMONG

5ubungan (embina (ramuka dengan peserta didik merupakan "ubungan k"as dimana (embina (ramuka wajib memper"atikan perkembangan peserta didiknya secara pribadi agar per"atian ter"adap pembinaannya berjalan sesuai dengan

tujuan

kepramukaan.

'erakan

(ramuka

menerapkan

prinsip

kepemimpinan Sistem mng dalam prses pembinaannya. Sistem mng adala" sistem pendidikan yang dilaksanakan dengan cara memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk dapat bergerak dan bertindak  dengan leluasa. Sistem mng memberi kesempatan kepada peserta didik untuk  mengembangkan kepribadiannya! bakat! kemampuan! dan cita-citanya. (embina (ramuka sebagai pamng berperan untuk menjaga! membenarkan! meluruskan! mendrng! memberi mti2asi serta sebagai tempat berknsultasi dan bertanya. Sejau"

mungkin (embina meng"indari unsur-unsur perinta"! ke"arusan! dan

 paksaan. +engan memberi kebebasan dan kesempatan berkreasi seluas-luasnya!  peserta didik mengembangkan kreati2itas sesuai aspirasinya dan memperkuat rasa  percaya diri akan kemampuannya. Sistem mng mewajibkan (embina (ramuka melaksanakan prinsip prinsip kepemimpinan sebagai berikut. 11

1.

ng ngarsa sung tulada /di depan memberi teladan).

$.

ng madya mangun karsa /di tenga"-tenga" membangun kemauan).

3.

Tut wuri "andayani /dari belakang memberi daya4kekuatan atau drngan dan pengaru" yang baik keara" kemandirian). &egiatan

kepramukaan

dengan

menggunakan

sistem

amng

dilaksanakan dalam bentuk kegiatan nyata dengan cnt" - cnt" nyata yang dapat dimengerti dan di"ayati! atas dasar minat dan karsa para peserta didik. (embina (ramuka "arus mampu menjadi cnt"4teladan peserta didiknya. +alam pelaksanaannya! Sistem mng digunakan secara terpadu! tidak terpisa"-pisa"! satu dengan lainnya saling berkaitan. 9le" karena itu bagi semua glngan peserta didik / S! '! T! + ) diberikan keteladanan! daya kreasi dan drngan.  (elaksanaan Sistem mng le" (embina

+alam melaksanakan tugasnya (embina (ramuka wajib bersikap dan  berperilaku: 1.

jujur! adil! pantas! seder"ana! sanggup berkrban! setia kawan! kasi" sayang dan cinta kasi"#

$.

+isiplin dan inisiati,#

3.

ertanggungjawab ter"adap diri sendiri! sesama manusia! negara dan  bangsa! alam dan lingkungan "idup! serta bertanggungjawab kepada Tu"an yang Ma"a
1$

(eserta didik dibina sesuai dengan minatnya untuk bekal mengabdi dan berkarya! melalui prses: 1.

learning by doing ! belajar sambil bekerja#

$.

learning by teaching ! bekerja sambil mengajar#

3.

learning to earn! belajar mencari peng"asilan#

%.

earning to live! peng"asilan untuk "idup#

*.

living to serve! ke"idupan untuk bekal mengabdi. (elaksanaan Sistem mng dalam kepramukaan merupakan anak 

sistem Scuting met"de4metde kepramukaan yang perwujudannya terpadu dengan

(rinsip

+asar

&epramukaan!

Metde

&epramukaan!

&de

&e"rmatan (ramuka! Mtt &epramukaan dan &isan +asar &epramukaan.

E. KODE KEHORMATAN PRAMUKA

&de ke"rmatan adala" suatu nrma /aturan) yang menjadi ukuran kesadaran mengenai a"lak /budi pekerti) yang tersimpan dalam "ati seserang yang menyadari "arga dirinya. &de ke"rmatan (ramuka adala" suatu nrma dalam ke"idupan (ramuka yang menjadi ukuran atau standar tingka" laku (ramuka di masyarakat. &de &e"rmatan (ramuka merupakan janji dan ketentuan mral (ramuka. 1.

$.

&de ke"rmatan (ramuka terdiri atas: a.

STA (M& : merupakan janji (ramuka

 b.

+M (M& : merupakan ketentuan mral (ramuka

STA (M&! adala": a.

8anji yang diucapkan secara sukarela le" serang caln anggta 'erakan (ramuka setela" memenu"i persayaratan keanggtaannya.

 b.

Tindakan

pribadi

untuk

meningkatkan

diri

secara

sukarela

menerapkan dan mengamalkan janji. c.

Titik

tlak

memasuki

prses

pendidikan

sendiri

guna

mengembangkan 2isi! intelektualitas! emsi! ssial dan spritual! baik  sebagai pribadi maupun anggta masyarakat lingkungannya. 3.

+M (M&! adala":

13

a.

lat prses pendidikan diri yang prgresi, untuk mengembangkan  budi pekerti lu"ur.

 b.

paya memberi pengalaman praktis yang mendrng peserta didik  menemukan! meng"ayati! mematu"i sistem nilai yang dimiliki masyarakat! dimana ia "idup dan menjadi anggta.

c.

Candasan gerak 'erakan (ramuka untuk mencapai tujuan pendidikan melalui

kepramukaan yang

manunggal

dengan

kegiatannya

masyarakat!

mendrng

bersikap

(ramuka

demkratis!

saling

meng"rmati! memiliki rasa kebersamaan dan gtng ryng. d.

&de
"ak dan kewajiban anggta! pembagian tanggungjawab

dan penentuan putusan. $.

&de ke"rmatan bagi (ramuka disesuaikan dengan glngan usia  perkembangan r"ani dan jasmani peserta didik. a.

&de &e"rmatan bagi (ramuka Siaga. 1) +W STA (ramuka Siaga +emi ke"rmatanku aku berjanji akan bersunggu" - sunggu" : a)

menjalankan

kewajibanku

ter"adap

Tu"an!

egara

&esatuan epublik ndnesia dan menurut aturan keluarga.  b)

setiap "ari berbuat kebaikan.

$) +W +M (ramuka Siaga

 b.

a)

Siaga itu menurut aya" dan bundanya.

 b)

Siaga itu berani dan tidak putus asa

&de &e"rmatan bagi (ramuka (enggalang. 1)

T STA +emi ke"rmatan aku berjanji akan bersunggu" - sunggu" : a)

menjalankan

kewajibanku

ter"adap

Tu"an!

egara

&esatuan epublik ndnesia dan mengamalkan (ancasila.  b)

menlng

sesama

"idup

membangun masyarakat. c) $)

menepati +asa +arma.

+S +M

1%

dan

mempersiapkan

diri

(ramuka itu: 1.

Takwa pada Tu"an Aang Ma"a
$.

?inta alam dan kasi" sayang sesama manusia

3.

(atrit yang span dan kesatria

%.

(atu" dan suka bermusyawara"

*.

ela menlng dan taba"

>.

ajin! terampil dan gembira

=.

5emat! cermat dan bersa"aja

7.

+isiplin! berani dan setia

6.

ertanggunngjawab dan dapat dipercaya

 10. Suci dalam pikiran! perkataan dan perbuatan c.

(ramuka (enegak! (ramuka (andega dan nggta +ewasa 1) T STA +emi ke"rmatanku aku berjanji akan bersunggu"-sunggu": a)

menjalankan kewajibanku

ter"adap Tu"an! egara

&esatuan epublik ndnesia dan mengamalkan (ancasila.  b)

menlng sesama "idup dan ikut serta

membangun

masyarakat. c)

menepati +asa +arma

$) +S +M /sama dengan +asa +arma untuk (ramuka (enggalang) 3.

&esanggupan anggta dewasa untuk mengantarkan kaum muda ndnesia ke masa depan yang lebi" baik! dinyatakan dengan &! /li"at T pasal $$! % - ,) /cek pasalnyaF)

%.

?ara menerapkan &de &e"rmatan (ramuka a.

(elaksanaan suatu &de &e"rmatan tidak dapat dibangun di atas dasar lain kecuali di atas dasar &
 b.

&de

ke"rmatan

menimbulkan

yang

diterima

atas

dasar

kesukarelaan

rasa tanggung jawab langsung ter"adap ketinggian

 budi pekerti. c.

+alam menanamkan &de &e"rmatan itu! (embina "endaknya : 1)

memberikan pengertian melalui pertimbangan akalnya.

$)

menumbu"kan semangat melalui pertimbangan rasa.

1*

3)

membulatkan tekad4 kemauan untuk melaksanakannya.

&de ke"rmatan merupakan nrma dalam ke"idupan (ramuka dan terpancar dalam sikap dan tingka" laku (ramuka sebagai "asil pembangunan watak dari prses kegiatan kepramukaan. &de ke"rmatan (ramuka "endaknya diterapkan (embina ter"adap dirinya sendiri untuk kemudian dissialisasi dan ditanamkan kepada peserta didik melalui berbagai kegiatan kepramukaan yang menarik! menyenangkan dan penu" tantangan &de &e"rmatan identik dengan "arga diri atau ke"rmatan diri. (elanggaran ter"adap &de &e"rmatan mengandung pengertian jatu"nya "arga diri4 ke"rmatan diri serang (ramuka. (elanggaran &de &e"rmatan (ramuka yang dilakukan le" (ramuka "endaknya dijadikan ba"an rapat +ewan &e"rmatan agar yang bersangkutan dapat memperbaiki diri dan dapat  bergiat dalam satuannya lagi.

F.

LAMBANG GERAKAN PRAMUKA, WOSM, DAN WAGGGS

Cambang atau simbl suatu rganisasi merupakan tanda pengenal tetap yang melambangkan4menyimpulkan keadaan! nilai dan nrma yang dimiliki anggta rganisasi dan juga bermuatan cita-cita yang dicanangkan le" rganisasi tersebut. ?nt": egara

&esatuan

epublik

ndnesia

 berlambangkan urung 'aruda yang gaga" dan perkasa! bersayap dengan  bulu masing-masing sayap 1= lembar! berbulu ekr 7 lembar! berbulu intang! antai! eringin! &epala anteng! (adi &apas# serta sembyan G"inneka Tunggal kaG Cambang tersebut mengandung makna: 1) ndnesia adala" negara kesatuan yang kuat dan perkasa! $) ndnesia mulai merdeka dan berdaulat  penu" sejak tanggal 1= gustus 16%*! 3) ndnesia berdasarkan (ancasila! %) ndnesia adala" negara kesatuan yang terdiri dari pulau-pulau dan kepulauan! berbagai suku bangsa! berbagai ba"asa daera"  berbagai agama! tetapi tetap dalam satu kesatuan. 1.

Lambang Gea!an Pam"!a

a.

'erakan (ramuka berlambangkan: 'ambar Sil"uette TS &
1>

dan budaya!

 b.

raian arti Cambang 'erakan (ramuka 1)

ua" kelapa4nyiur dalam keadaan tumbu" dinamakan G?&CG! dan istila" Gcikal bakalG di ndnesia berarti: penduduk asli yang  pertama yang menurunkan generasi baru.

ua" kelapa4nyiur 

yang tumbu" itu mengandung kiasan ba"wa tiap (ramuka merupakan inti bagi kelangsungan "idup angsa ndnesia. $)

ua" kelapa4nyiur dapat berta"an lama dalam berbagai keadaan. Cambang itu mengkiaskan ba"wa serang (ramuka adala" se"at dan kuat rk"ania" dan jasmania"nya! ulet! serta besar tekadnya dalam meng"adapi segala tantangan dalam "idup! dalam menempu" segala ujian dan kesukaran untuk mengabdi tana" air  dan bangsa ndnesia.

3)

&elapa4nyiur dapat tumbu" dimana saja! yang membuktikan  besarnya daya upaya dalam menyesuaikan dirinya dengan keadaan sekelilingnya. Melambangkan! ba"wa serang (ramuka dapat menyesuaikan diri dalam masyarakat dimana dia berada dan dalam keadaan bagaimana pun juga.

%)

&elapa4nyiur tumbu" menjulang lurus keatas dan merupakan sala" satu p"n yang tertinggi di ndnesia. Melambangkan! ba"wa serang (ramuka mempunyai cita-cita yang tinggi dan lurus! mulia dan jujur! dan tidak muda" dimbang-ambingkan le" sesuatu.

*)

kar &elapa4nyiur tumbu" kuat dan erat di dalam tana". Mengkiaskan tekad dan keyakinan serang (ramuka berpegang tegu" pada dasar-dasar dan landasan-landasan yang baik! benar! kuat dan nyata berupa tekad dan keyakinan yang digunakan untuk memperkuat diri dalam mencapai cita-citanya.

1=

>)

&elapa4nyiur adala" p"n yang serba guna! dari ujung atas "ingga akarnya. Mengkiaskan! ba"wa serang (ramuka adala" manusia yang berguna! dan membaktikan diri kepada kepentingan Tana" air! angsa dan egara &esatuan epublik ndnesia serta kepada umat manusia.

c.

Cambang 'erakan (ramuka diciptakan le" Sumardj tmdipur /almar"um)! serang (embina (ramuka yang akti, bekerja sebagai (egawai Tinggi +eparteman (ertanian

d.

Cambang 'erakan (ramuka digunakan sejak tanggal 1% gustus 16>1 pada (anji-panji 'erakan (ramuka yang dianugera"kan (residen epublik ndnesia kepada 'erakan (ramuka.

e.

(emakaian

lambang

'erakan

(ramuka

sebagai lencana

dan

 penggunaannya dalam tanda-tanda! bendera! papan nama! dsb. diatur  dalam (etunjuk-petunjuk (enyelenggaraan. ,.

Cambang 'erakan (ramuka berupa 'ambar sil"uette TS &4&4=$ Ta"un 16=$! tela" mendapat 5ak (atent

dari +itjen 5ukum dan

(erundangan-undangan +eparteman &e"akiman! dengan &eputusan  mr 1=>>3% tanggal $$ 9ktber 1673! dan mr 1=7*17 tanggal 17 9ktber 1673! tentang 5ak (atent 'ambar TS &*1= tanggal $$ 9ktber 1673 tentang 5ak (atent tuliasan (M&. #.

Lambang THE WORLD ORGANI$ATION OF THE SCOUT MO%EMENT &WOSM'

a.

&mpas! melambangkan suatu peringatan bagi (ramuka agar selalu  berbuat kebenaran dan dapat dipercaya seperti ,ungsi kmpas! tetap menjaga cita-citanya dan perannya sebagai petunjuk jalan.

 b.

Tiga ujung simbl! melambangkan tiga janji (ramuka.

17

c.

+ua bintang! melambangkan anggta (ramuka berupaya untuk  dapat memberi penerangan dan menlng dalam kebenaran dan  pengeta"uan.

d.

Tali

melingkar

yang

ujungnya

membentuk

simpul

mati!

melambangkan ba"wa sesama pramuka mengadakan "ubungan  persa"abatan dan persaudaraan antar pramuka di seluru" dunia. e.

1)

warna lambang puti"! melambangkan ba"wa (ramuka ber"ati suci#

$)

warna dasar ngu! melambangkan ba"wa (ramuka memiliki keterampilan kepemimpinan dan suka menlng rang lain.

(.

Lambang THE WORLD ASSOCIATION OF GIRL GUIDE AND GIRL SCOUT &WAGGGS'

a.

Simbl berwarna emas dengan latar belakang biru cemerlang! melambangkan mata"ari menyinari seluru" anak di dunia.

 b.

Tiga +aun! melambangkan tiga janji (ramuka (uteri.

c.

Tangkai dibentuk melingkar! melambangkan cinta kemanusiaan.

d.

8arum &mpas! melambangkan (ramuka (uteri mentaati 8anji dan &etentuan Mral (ramuka.

e.

Mtt W'''S : S<+! B' P'P%'  Setiap (ramuka yang menggunakan lambang-lambang tersebut

"endaknya mema"ami apa makna lambang yang dipakainya.

G. STRUKTUR ORGANISASI GERAKAN PRAMUKA

'erakan &epanduan (raja Muda &arana sebagai kelanjutan dan  pemba"aruan

gerakan

nasinal

dibentuk

karena

drngan

kesadaran

 bertanggung jawab atas kelestarian egara &esatuan epublik ndnesia yang  berdasarkan (ancasila dan + 16%*.

16

Tugas

(kk

'erakan

(ramuka

adala"

menyelenggarakan

kepramukaan bagi kaum muda guna menumbu"kan tunas-tunas bangsa agar  menjadi generasi yang lebi" baik! yang sanggup bertanggung jawab dan mampu membina serta mengisi kemerdekaan nasinal. ntuk dapat menge,ekti,kan pelaksanaan tugas pkk tersebut 'erakan (ramuka menyusun dan menata rganisasinya dari tingkat asinal! +aera"! ?abang! anting! sampai ke 'ugusdepan. 1.

8enjang 9rganisasi 9rganisasi 'erakan (ramuka berjenjang sebagai berikut. a.

nggta 'erakan (ramuka di"impun dalam 'ugusdepan-gugusdepan yang ada di wilaya" +esa atau &elura"an.

 b.

'ugusdepan-gugusdepan di"impun di dalam anting yang meliputi suatu wilaya" &ecamatan.

c.

anting-ranting di"impun di dalam ?abang yang meliputi suatu wilaya" +aera" Tingkat  terdiri dari &abupaten dan &ta.

d.

?abang-cabang di"impun di dalam +aera" yang meliputi seluru" Wilaya" epublik ndnesia.

e.

+i (erwakilan epublik ndnesia di luar negeri dapat dibentuk  'ugusdepan di bawa" pembinaan pusat.

$.

&epengurusan a.

&epala egara ebuplik ndnesia adala" (ramuka tama 'erakan &epanduan (raja Muda &arana

 b.

'erakan (ramuka dipimpin le" &wartir sebagai pusat pengendali rganisasi yang disusun dalam satu kepengurusan bersi,at klekti, dan terdiri atas para ndalan putera dan puteri sebagai berikut: 1)

Serang &etua

$)

eberapa Wakil &etua yang merangkap sebagai &etua idang

3) Serang Sekretaris 8enderal /di &warnas) atau serang Sekretaris /di jajaran &wartir yang lain). %) c.

eberapa rang anggta

ntuk meningkatkan pembinaan dan pengembangan Satuan &arya (ramuka /S&) setiap &wartir membentuk (impinan S& dengan tugas mengusa"akan dukungan meteriil dan ,inasiil untuk 

$0

 prgram-prgram

S&!

yang

ketuanya

adala"

anggta

&wartir4ndalan e)*officio. d.

&wartir menetapkan ndalan rusan yang dikelmpkkan dalam idang-bidang!

dan

bertugas

mengkrdinasikan

pelaksanaan

kebijaksanaan &wartir. idang dipimpin le" serang &etua! serang Wakil &etua! serang Sekretaris yang dijabat le" Sta, &wartir! dan  beberapa rang anggta. e.

&wartir menyusun suatu sta, yang terdiri atas karyawan yang  berkedudukan sebagai pelaksana teknis dan administrasi yang dipimpin le" Sekretaris 8enderal /di &warnas)4Sekretaris / di jajaran &wartir yang lain).

,.

&wartir 5arian pabila diperlukan masing-masing jajaran &wartir dapat membentuk   badan &wartir 5arian untuk melaksanakan tugas se"ari-"ari! yang terdiri atas: 1)

Serang &etua! yang dijabat le" sala" serang Wakil &etua &wartir 

$)

Serang

Sekretaris! yang

dijabat le" Sekretaris 8enderal

/di &warnas)4Sekretaris /dijajaran &wartir yang lain) 3) eberapa anggta %)

Serang Wakil sekretaris! yang

dijabat

(elaksana

Sekretaris

/di &warnas) 4&epala

le"

Sekretaris

&wartir

/di

&wartir jajaran lainnya) *) 3.

Serang (embantu Sekretaris! yang dijabat le" Sta, &wartir 

Satuan &arya (ramuka /S&)! +ewan &erja! (usat (endidikan dan (elati"an

/(S+&CT)!

(usat

(enelitian

dan

(engembangan

/(uslitbang) a.

Satuan &arya (ramuka /S&) adala" wada" pendidikan guna menyalurkan

minat!

menggembangkan bakat!

meningkatkan

 pengeta"uan! kemampuan! keterampilan dan pengalaman para (ramuka dalam berbagai kejuruan .  b.

+ewan &erja adala"! badan kelengkapan &wartir ber,ungsi sebagai wa"ana kaderisasi kepemimpinan dan bertugas membantu &wartir 

$1

untuk mengella (ramuka (enegak dan (andega! berkedudukan di &warnas /+&)! &warda /+&)! di &warcab /+&?)! dan &warran /+&). c.

(usat (endidikan dan (elati"an /(S+&CT)! merupakan wada"  pembinaan

nggta

+ewasa!

berkedudukan

di

&warnas

/(S+&CTS)! di &warda /(S+&CT+)! di &warcab /(S+&CT?). d.

(usat (enelitian dan (engembangan! merupakan wada" penelitian dan  pengembangan 'erakan (ramuka guna membantu &wartir dalam upaya

meningkatkan

mutu

'erakan

(ramuka.

(uslitbang

 berkedudukan di &wartir asinal dan &wartir +aera". %.

Majelis (embimbing Majelis (embimbing /M) adala" badan yang bertugas memberi  bimbingan dan bantuan yang bersi,at mril! rganisatris! materiil! dan ,inansiil.

*.

adan (emeriksa &euangan 'erakan (ramuka a.

Cembaga (emeriksa &euangan 'erakan (ramuka /C(&) adala" wada" independen yang dibentuk le" Musyawara" 'erakan (ramuka dan bertanggungjawab kepada Musyawara".

 b.

C(& 'erakan (ramuka bertugas untuk melakukan audit keuangan 'erakan pramuka dan menyampaikan "asil audit tersebut kepada Musyawara".

c.

&etua C(& 'erakan (ramuka dipili" le" Musyawara" 'erakan (ramuka.

d.

C(& 'erakan (ramuka dalam melaksanakan tugasnya dibantu le" kuntan (ublik.

e.

Masa bakti C(& 'erakan (ramuka sama dengan masa bakti &wartir  atau 'ugusdepan.

>.

Musyawara" a.

Musyawara" asinal 'erakan (ramuka adala" ,rum tertinggi dalam 'erakan (ramuka.

 b.

cara pkk Musyawara": 1)

pertanggungjawaban &wartir selama masa baktinya! termasuk   pertanggungjawaban keuangan.

$$

c.

$)

menetapkan encana &erja.

3)

menetapkan kepengurusan &wartir untuk masa bakti berikutnya.

%)

menetapkan &etua (& 'erakan (ramuka.

(impinan

Musyawara"

adala"

(resedium

yang

dipili"

le"

musyawara". d.

e.

(elaksanaan Musyawara": 1)

&wartir asinal melaksanakan MS dalam * ta"un sekali

$)

&wartir +aera" melaksanakan MS+ dalam * ta"un sekali

3)

&wartir ?abang melaksanakan M? dalam * ta"un sekali

%)

&wartir anting melaksanakan MS dalam 3 ta"un sekali

*)

'ugusdepan melaksanakan M'S dalam 3 ta"un sekali

8ika terdapat "al-"al yang luar biasa dan bersi,at mendesak maka diantara dua waktu musyawara" dapat diadakan Musyawara" Cuar  iasa.

,.

ntuk detailnya dalam "al Musyawara"! apat &erja dan e,erandum dapat dipelajari pada T ab H! (asal >3 s.d (asal 103 /&ep.&a.&warnas mr $03 Ta"un $006)

=.

+ewan &e"rmatan +ewan &e"rmatan merupakan badan tetap yang dibentuk le" 'ugusdepan atau &wartir sebagai badan yang menetapkan prmsi dan sangsi dengan tugas: a.

Menilai sikap dan perilaku nggta 'erakan (ramuka yang melanggar kde ke"rmatan pramuka atau merugikan nama baik  'erakan (ramuka.

 b.

Menilai sikap! perilaku! dan jiwa seserang! yang terdiri atas unsurunsur sebagai berikut. 1)

+ewan &e"rmatan kwartir diusa"akan terdiri atas: nggta M! ndalan! nggta &e"rmatan! nggta +ewan &erja.

$) +ewan

&e"rmatan

'ugusdepan!

terdiri

dari:

nggta

M'S! (embina gugusdepan! (embina Satuan! nsur  (eserta didik. 7.

Struktur 9rganisasi 'erakan (ramuka Struktur 'erakan (ramuka dapat digambarkan dalam bagan berikut ini.

$3

(
&WS

MS

(M. S& T&. S9C (S+&CTS

+&

M+

MS+ * Ta"un sekali

&W+

'<4 &M+

+&+

(M. S& T&. +<5

(S+&CT+

M?

M?

* Ta"un sekali &W?

(T4W.&9T &M?

+&?

(M. S& T&. ?'

(S+&CT?

MS

M

3 Ta"un sekali

?MT4 &M

&W +& 

(M. S& T&. T'

MS &9S

C54&<(.+
''S+<(

M'S

(M9' (M9' S& ( S& (

T9&95 MSA. &M'S

S& (T<

S

'

T

+

&et: 'S (


%$&9S S& (T<

+engan mema"ami Struktur 9rganisasi 'erakan pramuka! Tugas dan &ewenangannya! akan dapat dimengerti bagaimana:

H.

1.

tugas dan kewajiban rganisasi#

$.

jalur birkrasi dalam rganisasi#

3.

badan-badan pendukung rganisasi#

%.

musyawara" dan rapat kerja rganisasi# serta

*.

dewan ke"rmatan! ,ungsi dan perannya.

ORGANISASI DAN ADMINISTRASI GUGUSDEPAN

'ugusdepan disingkat 'udep adala" kesatuan rganik dalam 'erakan (ramuka yang merupakan wada" ber"impun anggta 'erakan (ramuka. nggta putera dan puteri di"impun dalam 'udep yang terpisa"! dan merupakan 'udep yang berdiri sendiri.

'udep mempunyai satuan-satuan

 berdasarkan kelmpk usia yaitu (erindukan Siaga! (asukan (enggalang! mbalan (enegak dan ancana (andega. 'udep merupakan ujung tmbak 'erakan (ramuka!

tempat

diselenggarakannya prses pendidikan agar peserta didik menjadi warga  egara yang berkualitas! berkepribadian! berkepemimpinan! berdisiplin dalam  berpikir! bersikap! dan bertingka" laku! se"at dan kuat mental! mral! dan ,isiknya!

berjiwa

patrit

yang

dijiwai

nilai-nilai

kejuangan

bangsa!

 berkemampuan untuk bekerja dengan semangat kebersamaan! kepedulian!  bertanggungjawab! ber,ikir kreati,! in2ati,! dapat dipercaya! berani dan mampu meng"adapi tugas-tugas! dan mempunyai kesetiaan /kmitmen). 1.

'ususdepan iasa 'ugusdepan Cengkap terdiri atas:

$.

a.

satu (erindukan (ramuka Siaga! berusia = - 10 ta"un#

 b.

satu (asukan (ramuka (enggalang! berusia 11 - 1* ta"un#

c.

satu mbalan (ramuka (enegak! berusia 1> - $0 ta"un#

d.

satu acana (ramuka (andega! berusia $1 - $* ta"un.

'ugusdepan Cuar iasa. 'ugusdepan Cuar iasa iala" 'ugusdepan yang anggtanya terdiri atas anak-anak penyandang cacat jasmani maupun mental! terdiri dari  penyandang:

$*

3.

a.

Tuna etra /glngan )

 b.

Tuna ungu Wicara /glngan )

c.

Tuna 'ra"ita /glngan ?)

d.

Tuna +aksa /glngan +)

e.

Tuna Caras /glngan <)

(impinan 'ugusdepan dan (embina Satuan a.

'ugusdepan /'udep) 1)

'udep dikella secara klekti, le" para (embina gudep yang dipimpin &etua gudep.

$)

&etua gudep dipili" le" musyawara" gudep untuk satu kali masa  jabatan. Masa bakti &etua 'udep maksimal dua peride secara  berturut-turut.

3) &etua 'udep mengkrdinasikan (embina Satuan (ramuka di 'udepnya. %) &etua 'udep dapat merangkap sebagai (embina Satuan *) &etua 'udep eI-,,ici anggta Mabigus.  b.

Tugas tanggung jawab (embina 'udep 1)

memimpin gudepnya selama masa bakti 'udep /3 ta"un)

$)

melaksanakan ketetapan &warcab dan &warran.

3)

meningkatkan jumla" dan mutu anggta 'erakan (ramuka

%) membina

dan

mengembangkan

rganisasi!

perlengkapan

dankeuangan 'udep. *)

menyelenggarakan kepramukaan di dalam 'udepnya.

>)

memimpin pembina satuan! dan bekerjasama dengan majelis  pembimbing 'udep dan 9rang tua peserta didik.

=)

mengadakan kerja sama dengan tk"- tk" masyarakat.

7)

menyampaikan lapran ta"unan kepada &rsa dan &warran dengan tembusan ke kwarcab.

6)

menyampaikan pertanggungjawaban 'udep kepada Musyawara" 'udep.

10) +alam melaksanakan tugasnya (embina gudep bertanggung  jawab kepada musyawara" 'udep /M'S). c.

Tugas (embina Satuan

$>

1)

membina para (ramuka dalam satuannya.

$) membantu (embina 'udep dalam rangka kerja sama dan "ubungan timbal balik antara 'erakan (ramuka dengan 9rang tua pramuka. 3)

memberi lapran kepada (embina 'udep tentang perkembangan satuannya.

%)

berusa"a meningkatkan

kemampuan dan keterampilan serta

 pengeta"uan yang diperlukan untuk melaksanakan tugasnya. *) %.

bertanggungjawab kepada (embina 'udep.

Musyawara" 'ugusdepan /M'S) a.

+i

dalam

setiap

'udep!

kekuasaan

tertinggi

terletak

pada

Musyawara" 'udep /M'S).  b.

(embina 'udep menyelenggarakan M'S sekali dalam 3 ta"un dan menjabat sebagai pemimpin Mugus.

c.

(eserta Mugus terdiri dari pada (embina (ramuka! para (embantu (embina! perwakilan (ramuka (enegak dan (ramuka (andega.

d.

cara pkk Mugus adala" : 1)

pertanggungjawaban pembina 'udep selama masa baktinya termasuk pertanggungjawaban keuangan.

e.

$)

rencana kerja 'udep untuk masa bakti berikutnya.

3)

pemilikan pembina 'udep baru.

(ertanggungjawaban keuangan 'udep selama masa baktinya yang dibuat le" (embina 'udep dengan bantuan serang a"li administrasi keuangan! dan sebelum diajukan ke Mugus diteliti dan disya"kan le" suatu panitia 2eri,ikasi yang dibentuk le" Mugus yang lalu.

*.

+ewan &e"rmatan 'udep a.

+ewan &e"rmatan dibentuk untuk : 1)

menilai sikap dan perilaku anggta 'erakan (ramuka di tingkat gudep! yang melanggar kde ke"rmatan atau merugikan nama  baik 'erakan (ramuka.

$)

menilai sikap! perilaku! dan jasa seserang untuk mendapatkan tanda peng"argaan.

 b.

+ewan &e"rmatan 'udep terdiri atas :

$=

1)

Mabigus

$)

(embina 'udep

3) (ara (embina Satuan %) >.

+ewan mbalan4acana /apabila diperlukan)

dministrasi 'udep a.

uku-buku dministrasi 1)

buku nduk 

$)

buku &euangan

3) buku cara &egiatan %) buku n2entaris *)

buku genda dan
>)

buku 5arian

=) buku4&artu +ata (ribadi 7) buku isala" apat =.

&etentuan tiap Satuan dalam 'udep. a.

Satuan (erindukan (ramuka Siaga 1)

(eserta didik.

a)

(erindukan Siaga idealnya terdiri atas antara 17-$% (ramuka Siaga yang dibagi menjadi 3-% kelmpk kecil disebut arung. 8umla" anggta arung yang terbaik terdiri atas > (ramuka Siaga.

 b)

(embentukan barung dilakukan le" para (ramuka Siaga dengan  bantuan (embina dan (embantu (embina (ramuka Siaga.

c)

Setiap arung menggunakan nama warna yang dipili" sendiri! seperti: arung Mera"! arung iru! arung &uning! arung 5ijau! dan lainnya.

d)

arung tidak menggunakan bendera barung

$) (embina a)

(erindukan Siaga dibina le" (embina Siaga dan dibantu le" (embantu (embina Siaga.

 b)

(erindukan Siaga putera dapat dibina le" (embina dan (embantu (embina putera maupun puteri sedangkan (erindukan

$7

Siaga puteri "anya dapat dibina le" (embina dan (embantu (embina puteri. 3) (embinaan &epemimpinan a)

arung secara bergilir dipimpin le" (emimpin dan Wakil (emimpin arung yang dipili" le" dan dari para anggta  barung. Setiap kegiatan barung! didampingi le" (embina dan (embantu (embina Siaga.

 b)

(ara pemimpin barung memili" sala" satu pemimpin barung untuk melaksanakan

tugas di tingkat perindukan! disebut

(emimpin arung tama! dipanggil Sulung. (emimpin arung tama tetap memimpin barungnya. c) ntuk melati" kepimpinan para (ramuka Siaga! dibentuk +ewan (erindukan Siaga! disingkat +ewan Siaga yang beranggtakan seluru" anggta (erindukan.

&etua +ewan Siaga adala"

(emimpin arung tama. +ewan Siaga mengadakan pertemuan tiga bulan sekali atau sesuai kebutu"an akti2itas.

cara

 pertemuan +ewan Siaga adala" memba"as "al-"al tertentu seperti memili" kegiatan yang diusulkan (embina! mengurus dan mengatur kegiatan-kegiatan (erindukan Siaga! serta menjalankan  putusan- putusan yang diambil le" +ewan Siaga termasuk   pemberian peng"argaan.  b.

Satuan (asukan (ramuka (enggalang

1)

(eserta didik  a) (asukan (enggalang idealnya terdiri atas $%-3$ (ramuka (enggalang yang dibagi menjadi 3-% kelmpk yang disebut egu. 8umla" anggta regu yang terbaik adala" >-7 (ramuka (enggalang.  b) (embentukan regu dilakukan le" para (ramuka (enggalang sendiri. ila diperlukan dapat dibantu le" para (embina dan (embantu (embina (ramuka (enggalang. c)

Setiap regu menggunakan nama yang dipili" sendiri le" anggtanya. egu putera menggunakan nama "ewan4binatang! sedangkan regu puteri menggunakan nama bunga atau tumbu"-

$6

tumbu"an.

ama tersebut merupakan identitas regu dan

mengandung kiasan dasar yang dapat memberikan mti2asi ke"idupan regu. d)

Setiap regu memiliki bendera regu yang bergambar sesuai dengan nama regu yang menjadi identitas regu.

 $) (embina a)

(asukan dibina le" (embina (enggalang dibantu

(embantu

(embina.  b)

(asukan (enggalang (utera dibina le" (embina dan (embantu (embina (utera! sedangkan (asukan (enggalang (uteri dibina le" (embina dan (embantu (embina (uteri.

3) (embinaan &epemimpinan a)

egu dipimpin secara bergantian le" serang (emimpin egu dan Wakil (emimpin egu yang dipili" le" dari para anggta regu dalam musyawara" +ewan egu.

 b)

(ara (emimpin egu memili" sala" satu pemimpin regu untuk  melaksanakan tugas di tingkat pasukan yang disebut (emimpin egu tama dipanggil (ratama.

c)

ntuk

melati" kepemimpinan para (ramuka

dibentuk

+ewan

(asukan

(enggalang

(enggalang!

disingkat

+ewan

(enggalang! yang terdiri atas (emimpin egu tama! para (emimpin egu! Wakil (emimpin egu!

(embina (enggalang

dan para (embantu (embina. &etua +ewan (enggalang adala" (ratama! sedangkan jabatan (enulis dan enda"ara +ewan (enggalang dipegang secara begilir le" para anggta +ewan (enggalang. &egiatan +ewan (enggalang sebagai berikut •

+ewan (enggalang mengadakan rapat sebulan sekali.

•

+ewan (enggalang bertugas mengurus dan mengatur  kegiatan (asukan

(enggalang! menge2aluasi

prgram

kegiatan! merekrut anggta regu baru! menyelenggarakan  pemili"an (emimpin dan Wakil pemimpin regu! menyiapkan materi yang akan diba"as dalam +ewan Majelis (enggalang.

30

+alam rapat +ewan (enggalang! (embina dan (embantu (embina bertindak sebagai .penase"at pengara"! pembimbing! serta mempunyai "ak mengambil keputusan terak"ir! dalam "al"al yang dinilai memba"ayakan peserta didik. d)

ntuk melati" kepemimpinan dan rasa tanggung jawab (ramuka (enggalang! dibentuk +ewan &e"rmatan (asukan (enggalang yang terdiri atas (emimpin egu tama! para (emimpin egu! (embina dan (ara (embantu (embina. &etua dan Wakil &etua +ewan &e"rmatan (enggalang adala" (embina (enggalang dan (embantunya! sedangkan Sekretaris +ewan &e"rmatan adala" sala" serang (emimpin egu. +ewan &e"rmatan (enggalang bersidang dalam "al terjadi peristiwa yang menyangkut tugas +ewan &e"rmatan (enggalang. 5asil (utusan Sidang dilaprkan kepada (embina 'ugusdepan. +ewan &e"rmatan (enggalang berkewajiban untuk menentukan : •

 pelantikan! pemberian T&&! tanda peng"argaan dll kepada (ramuka (enggalang yang berjasa atau berprestasi.

•

 pelantikan (emimpin dan Wakil (emimpin egu serta (ratama.

•

tindakan ter"adap pelanggaraan &de &e"rmatan

•

re"abilitasi anggta (asukan (enggalang. nggta yang dianggap melanggar sebelum diambil

tindakan diberi kesempatan untuk membela diri dalam apat +ewan &e"rmatan. e)

ntuk mendidik ke"idupan demkrasi dan mewujudkan "ak  semua

anggta

(asukan

(enggalang!

dibentuk

Majelis

(enggalang yang anggtanya terdiri atas seluru" anggta  pasukan. &eikutsertaan mereka sebagai indi2idu! bukan atas nama regu.

&etua Majelis (enggalang adala" (ramuka

(enggalang yang dipili" langsung le" seluru" anggta! dipandu (ratama di awal pertemuan.

Setela"

&etua Majelis terpili"!

&etua Majelis memili" Sekretarisnya. Majelis (enggalang

31

mengadakan pertemuan sekurang-kurangnya > bulan sekali atau setiap kali diperlukan! dengan tugas: •

menyusun aturan-aturan yang mengikat bagi seluru" anggta

•

menetapkan sasaran ta"unan untuk diajukan kepada (embina (asukan dan diteruskan kepada (embina 'udep yang selanjutnya dinyatakan dalam rencana gudep

•

memba"as dan memberikan persetujuan kegiatan bersama kalender kegiatan yang diajukan +ewan (enggalang (embina dan (embantu (embina mempunyai "ak bicara

tetapi tidak mempunyai "ak suara. c.

Satuan mbalan (enegak  1) (eserta +idik  a) mbalan (enegak idealnya terdiri atas 1$-3$ (ramuka (enegak  yang dibagi menjadi 3-% kelmpk yang disebut Sangga. 8umla" anggta Sangga yang terbaik adala" %-7 (ramuka (enegak.  b)

(embentukan sangga dilakukan le" (ramuka (enegak sendiri.

c)

ama sangga dipili" diantara nama-nama (erintis! (encba! (endbrak! (enegas dan (elaksana sesuai aspirasi. ama tersebut merupakan identitas Sangga dan mengandung kiasan dasar yang dapat memberikan mti2asi ke"idupan Sangga.

d) ntuk mengerjakan suatu pekerjaan atau tugas! mbalan (enegak dapat membentuk Sangga &erja yang anggtanya terdiri dari anggta sangga yang tela" ada.

Sangga kerja bersi,at

sementara sesuai dengan tugas yang "arus dikerjakan $) (embina mbalan (enegak  a)

mbalan (enegak dibina le" serang (embina (enegak dibantu le" (embantu (embina (enegak.

 b)

Satuan (uteri dibina le" (embina (uteri dan satuan putera dibina le" (embina (utera.

c)

(embina mbalan wajib: /1) mempersiapkan dan memberi kesempatan (enegak untuk  membantu (embina di Satuan Siaga dan (enggalang#

3$

/$) menyera"kan penyelenggaraan suatu kegiatan secara tut wuri "andayani tanpa melepaskan pengawasan yang sewajarnya# /3) menganjurkan (enegak menjadi anggta sala" satu Satuan &arya sesuai minatnya! atau Sangga &erja tanpa melepaskan diri dari satuannya# /%) mengusa"akan kegiatan bakti masyarakat# /*) mendrng

dan

membimbing

agar

(enegak

berusa"a

meningkatkan diri />) mengikutsertakan (enegak dalam +ewan Satuan di 'udep dan +ewan &erja di tingkat &wartirnya. 3) (embinaan &epemimpinan a)

Sangga dipimpin secara bergantian le" serang (emimpin Sangga yang dipili" le" dan dari para anggta Sangga. +iantara (emimpin Sangga dipili" sala" serang untuk  melaksanakan tugas di tingkat mbalan yang disebut (radana.

 b) ntuk mengembangkan kepemimpinan di mbalan dibentuk  +ewan mbalan (enegak disingkat +ewan (enegak! dengan susunan sebagai berikut : - Serang &etua yang disebut (radana - Serang (emangku dat - Serang &erani - Serang enda"ara - eberapa rang nggta +ewan mbalan dipili" dari pemimpin-pemimpin dan wakil  pemimpin Sangga! bersidang sekurang-kurangnya tiga bulan sekali untuk merancang! melaksanakan! dan menge2aluasi  prgram kegiatan! merekrut anggta baru! membantu Sangga

dalam

mengintegrasikan

anggta

baru!

dan

menyiapkan materi yang akan diba"as dalam Majelis (enegak. c)

ntuk membina kepemimpinan dan rasa tanggungjawab  para (ramuka (enegak dibentuk +ewan &e"rmatan

33

(enegak yang terdiri atas nggta +ewan (enegak dan (embina. +ewan &e"rmatan (enegak bersidang untuk  memba"as :  peristiwa yang menyangkut ke"rmatan (ramuka

•

(enegak   pelantikan! peng"argaan atas prestasi4jasanya dan

•

 pelanggaran ter"adap kde ke"rmatan. (embina dan (embantunya bertindak sebagai pengara" dan  penase"at. d) Majelis

(enegak

mengadakan

pertemuan

sekurang-

kurangnya > bulan sekali atau setiap kali diperlukan! dengan tugas: •

menyusun aturan-aturan yang mengikat bagi seluru" anggta

•

menetapkan sasaran ta"unan untuk diajukan kepada (embina (asukan dan diteruskan kepada (embina 'udep yang selanjutnya dinyatakan dalam rencana gudep

•

memba"as dan memberikan persetujuan kegiatan  bersama kalender kegiatan yang diajukan +ewan (enegak 

(embina dan (embantu (embina mempunyai "ak bicara tetapi tidak mempunyai "ak suara. d.

Satuan acana (andega 1)

(eserta +idik  a) acana (andega terdiri atas paling banyak 30 rang (ramuka (andega.  b)

acana (andega tidak dibagi dalam satuan-satuan kecil.

c)

+alam melaksanakan suatu tugas atau pekerjaan! racana (andega dapat membentuk sangga kerja atau kerja yang anggtanya terdiri atas anggta racana.

3%

kelmpk 

d)

acana (andega menggunakan nama yang dipili" sendiri sesuai aspirasinya dan mengandung kiasan dasar yang menjadi mti2asi ke"idupan racana.

$) (embina acana (andega a)

acana (andega dibina le" serang (embina (andega dibantu le" (embantu (embina (andega.

 b)

Satuan (uteri dibina le" (embina (uteri dan satuan putera dibina le" (embina (utera.

c)

(embina acana wajib: /1) mempersiapkan

dan

memberi

kesempatan

kepada

(andega untuk membantu (embina di Satuan Siaga dan (enggalang# /$) menganjurkan (andega menjadi anggta sala" satu Satuan &arya sesuai minatnya! atau Sangga &erja tanpa melepaskan diri dari satuannya# /3) mengusa"akan kegiatan bakti masyarakat# /%) mendrng dan membimbing agar (andega berusa"a meningjatkan diri /*) mengikutsertakan (andega dalam +ewan Satuan di 'udep dan +ewan &erja di tingkat &wartirnya.. 3)

(embinaan &epemimpinan a)

ntuk mengembangkan kepemimpinan di acana dibentuk  +ewan acana (andega disingkat +ewan (andega yang dipimpin le" serang &etua! dengan susunan sebagai  berikut : •

serang &etua

•

serang Wakil &etua

•

serang Sekretaris

•

serang enda"ara

•

serang nggta.

+ewan tersebut dipili" dari para anggta racana.

3*

 b)

ntuk membina kepemimpinan dan tanggungjawab para (ramuka (andega dibentuk +ewan &e"rmatan (andega yang terdiri atas para anggta racana yang suda" dilantik. +ewan &e"rmatan (andega bersidang untuk memba"as •

 peristiwa

yang

menyangkut

ke"rmatan

(ramuka

(andega. •

 pelantikan!

peng"argaan

atas

prestasi4jasanya

dan

 pelanggaran ter"adap kde ke"rmatan. +alam +ewan &e"rmatan (andega! (embina bertindak  sebagai knsultan. Tlk ukur kemajuan dan keber"asilan kepramukaan dapat dili"at dari

kegiatan di 'ugusdepan.

9le" karena itu "endaknya 'ugusdepan

"endaknya: 1.

memiliki rencana kerja yang mantap#

$.

memiliki prgram kerja yang praktis#

3.

didukung pembina pramuka yang berkualitas#

%.

bersama Mabigus dan tk" masyarakat mengusa"akan dukungan ,asilitas dan dana kegiatan#

*.

secara berkala mengadakan pengara"an dan krdinasi dengan pembina satuan.

I.

MENCIPTAKAN KEGIATAN )ANG MENARIK, MENANTANG, DAN MENGANDUNG PENDIDIKAN

(endidikan dalam 'erakan (ramuka adala" prses pendidikan sepanjang "ayat yang berkesinambungan dengan sasaran menjadikan manusia  bertaJwa! berbudi pekerti lu"ur! mandiri! memiliki kepedulian tinggi ter"adap nusa bangsa! masyarakat dan lingkungannya! alam seisinya! bertanggung jawab serta berpegang tagu" pada nilai dan nrma masyarakat. (ada "akekatnya! peserta didik di dalam kepramukaan! lebi" banyak  diperankan sebagai subjek daripada bjek pendidikan. +engan demikian!  peserta didik sendirila" yang berperan akti, dalam prses kegiatan se"ingga dapat dikatakan yang menjadi pendidik dalam kepramukaan adala" peserta didik sendiri. (embina (ramuka lebi" berperan sebagai pembimbing!

3>

 pendamping dan ,asilitatr! senantiasa memberikan mti2asi dan stimulasi /rangsangan) ter"adap knsep kegiatan dan melengkapinya dengan metde yang paling tepat bagi kegiatan tersebut. +alam prses pelaksanaan kegiatan! peserta didik sendiri yang  berperan akti, sepenu"nya. gar peserta didik terlibat secara penu" dalam kegiatan! (embina melibatkan mereka dalam perencanaan dan persiapan kegiatan. elajar Sambil Melakukan / +earning by doing )! merupakan sala" satu metde

kepramukaan

yang

mendminasi pada "ampir semua

kegiatan

kepramukaan. Sasaran yang ingin dicapai dengan penggunaan metde ini iala"  peserta didik merasakan bagaimana menyusun acara kegiatan! bagaimana melaksanakan suatu kegiatan! prses apa saja yang "arus dilakukan bila terjadi "ambatan dan upaya apa yang dapat mengatasinya! serta apa yang mereka rasakan bila mana kegiatan yang dilakukan ber"asil dengan baik. &egiatan yang dianggap menarik dan penu" tantangan bagi peserta didik adala" kegiatan yang: 1.

baru dikenal dan merupakan prduk in2asi#

$.

dapat mengembangkan kreati,itas#

3.

dapat mengembangkan berbagai keterampilan#

%.

berman,aat bagi peserta didik dan masyarakat. &egiatan yang menarik! penu" tantangan dan

mengandung nilai

 pendidikan dapat: 1.

Menumbu"kan kebanggaan bila dapat diselesaikan dengan baik dan sukses.

$.

Menumbu"kan kreati,itas! menemukan cara dan metde baru dalam  pemeca"an masala" untuk menjawab tantangan

3.

Menumbu"kan rasa percaya diri! ketegu"an "ati! keuletan dalam usa"a!  pengeta"uan dan pengalaman yang sangat mengesankan

%.

&aum muda pada umumnya akan tertarik pada "al - "al yang menantang! mereka mempunyai kebanggaan tersendiri bila dapat menyelesaikannya dengan baik dan sukses.

*.

+alam prses pelaksanaan suatu kegiatan yang menantang mereka mencura"kan segala uapaya! dan dengan mencari-cari teknik yang tepat untuk dapat mencapai keber"asilan atas kegiatan tersebut.

3=

>.

+engan ber"asilnya melaksanakan kegiatan yang menantang! peserta didik  mendapatkan

pengembangan

kreati2itas.

&egiatan

yang

dapat

mengembangkan aspek-aspek mental maupun pisik sebagaimana tersebut di atas! mengidenti,ikasikan ba"wa kegiatan tersebut adala" kegiatan yang mengandung pendidikan. =.

5al-"al apa yang menarik dan menantang bagi peserta didik tergantung  pada tingkat perkembangan jiwa dan usia peserta didik yang bersangkutan. ?ara menyusun kegiatan yang menarik! menantang bagi peserta didik 

tergantung pada tingkat perkembangan jiwa dan usia peserta didik yang  bersangkutan. 1.

(embina melibatkan peserta didik4+ewan Satuan dalam meng"impun macam-macam kegiatan yang diiginkan le" para peserta didik.

$.

eserta peserta didik (embina mengelmpkkan macam - macam kegiatan tersebut menjadi kelmpk-kelmpk kegiatan yang sejenis.

3.

(eserta didik dengan didampingi4dibimbing (embina menyusun prgram kegiatan dengan memper"atikan: a.

skala priritas!

 b.

(enyesuaian dengan waktu dan tempat!

c.

pelaksanaan prgram kegiatan

diselaraskan

dengan

kegiatan

masyarakat yang ada pada saat itu. %.

&etika prgram yang suda" ditetapkan tersebut akan dilaksanakan! (embina mengajak para (emimpin arung4egu4Sangga! untuk berlati"  bagaimana melaksanakan kegiatan yang akan datang. (ada saat (embina menggladi para (emimpin tersebut! (embina memili"kan4 menentukan metde yang tepat dan bagaimana cara melaksanakan dalam praktek yang  praktis se"ingga pada saat melaksanakan kegiatan bersama rekanrekannya!

mereka

dapat

memberi

petunjuk

tentang

bagaimana

melaksanakan kegiatan yang di"adapinya. &egiatan yang menarik dan menantang adala" kegiatan yang di mata kaum muda sangat diminati! secara naluria" mereka kurang4tidak tertarik pada "al-"al yang mnntn/itu-itu saja) yang tidak memberikan tantangan pada mereka! karena masa remaja adala" masa serba ingin ta"u! masa ingin

37

mencba-cba! masa dimana mereka ingin merasakan sendiri atas sesuatu yang menantang itu. (embina (ramuka "arus dapat memberikan kegiatan yang menantang selaras dengan perkembangan jiwa peserta didik! di samping itu (embina "endaknya mempertimbangkan keselamatan /sa,ety) pada pelaksanaan kegiatan tersebut. &egiatan yang menarik! menantang dengan melibatkan langsung para  peserta didik dalam menyusun prgram kegiatan dan pelaksanaanya! akan membekali mereka untuk "idup akti,! kreati,! ulet! ta"an uji! percaya diri!  bertanggung jawab! mandiri dan memiliki keterampilan kepemimpinan! manajerial! bergaul! pisik! dan keterampilan bermasyarakat!

J.

PERAN, TUGAS, DAN TANGGUNG JAWAB PEMBINA PRAMUKA

Tugas

pkk

'erakan

(ramuka

adala"

menyelenggarakan

kepramukaan bagi kaum muda guna menumbu"kan tunas bangsa agar menjadi generasi yang lebi" baik! bertanggungjawab dan mampu membina serta mengisi kemerdekaan nasinal serta membangun dunia yang lebi" baik. &epramukaan merupakan sistem pembinaan dan pengembangan sumberdaya atau ptensi kaum muda agar menjadi warga negara yang  berkualitas yang mampu memberikan sumbangan psiti, bagi keseja"teraan dan kedamaian masyarakat baik nasinal maupun internasinal. +alam kepramukaan prses pendidikan terjadi karena adanya  pertemuan yang interakti, dan kmunikati, yang digerakan le" (rinsip +asar  &epramukaan dan Metde &epramukaan yang dilaksanakan secara teratur! terara"! terencana dan berkesinambungan le" peserta didik sendiri dengan dukungan rang dewasa. 9rang +ewasa yang terlibat langsung dalam prses  pendidikan tersebut di atas adala" (embina (ramuka. (embina (ramuka adala" anggta dewasa yang memiliki kmitmen tinggi ter"adap prinsip-prinsip dalam kepramukaan! secara sukarela bergiat  bersama peserta didik! sebagai mitra yang peduli ter"adap kebutu"an peserta didik! dengan penu" kesabaran memti2asi! membimbing! membantu serta mem,asilitasi kegiatan pembinaan peserta didik. (embina (ramuka sekurangkurang tela" mengikuti &ursus (embina (ramuka Ma"ir Tingkat +asar  /&M+).

36

1.

Tugas gas (em (embina ina (ra (ram muka uka a.

member memberika ikan n pembi pembinaa naan n agar peserta peserta didi didik k men menjad jadi: i: 1)

manus manusia ia berkep berkeprib ribadi adian! an! berwatak berwatak!! dan berbud berbudii pekerti pekerti lu"ur lu"ur!!

$)

warga warga negara negara ebup ebupli lik k ndnesi ndnesiaa yang berji berjiwa wa (ancasi (ancasila! la! setia setia dan patu" kepada kepada egara egara &esatuan &esatuan ebupl ebuplik ik ndnesia ndnesia serta menjadi anggta masyarakat yang baik dan berguna.

 b.

menerapkan menerapkan (rinsip +asar &epramukaan! &epramukaan! Metde &epramukaan! &epramukaan! &iasan +asar dan Sistem mng dalam prses pembinaan

c.

mem memberi beri peng pengay ayaa aan n deng dengan an meng mengik ikut utii perk perkem emba bang ngan an se"i se"ing ngga ga kegiatan kepramukaan bernuansa kekinian /u, / u, to date)! date )! berman,aat  bagi peserta didik dan masyarakat masyarakat lingkung lingkunganny annya! a! serta tetap berada dalam kridr ketaatan ter"adap t er"adap &de &e"rmatan (ramuka.

d.

Meng"id Meng"idupk upkan! an! membes membesarka arkan n gugusdepan gugusdepan dengan dengan selalu selalu mem memeli eli"ar "araa kerjasama yang baik dengan rang tua4wali pramuka dan masyarakat.

$.

Tangg anggung ungja jawab wab (embi (embina na (ramu (ramuka ka a.

+alam melaksanakan tugasnya (embina (ramuka bertanggung bertang gung  jawab atas: 1)

terseleng terselenggaran garanya ya kepramuk kepramukaan aan yang yang teratur dan terara" sesuai sesuai dengan 2isi dan misi 'erakan (ramuka#

$)

terjaganya terjaganya pelaksanaan pelaksanaan (rinsip (rinsip +asar +asar &epramukaan &epramukaan dan Metde &epramukaan pada semua kegiatan pramuka#

3)

pembi pembina naan an

penge pengemb mban anga gan n

menta mental! l!

mral mral!!

spiri spiritua tual! l!

,isi ,isik! k!

intel intelekt ektual ual!! emsi emsina nal! l! dan dan ssial ssial peserta peserta didi didik! k! se"in se"ingg ggaa memiliki kematangan dalam upaya peningkatan kemandirian serta akti2itasnya di masyarakat# %) terw terwuj ujud udn nya pese pesert rtaa didik idik yang ang berk berkep epri rib badia adian! n! berw berwat atak ak!!  berbudi pekerti lu"ur! lu"ur! dan sebagai warga yang setia! patu" dan  berguna  berguna bagi bangsa dan dan negaranya. negaranya.  b.

+alam pengabdia pengabdianny nnya! a! (embina (embina (ramuka bertanggung jawab jawab kepada Tu"an Aang Ma"a
3.

(era (eran n (em (emb bina ina (ra (ram muka uka (embina berperan sebagai:

%0

a.

rang rang tua yang yang dapat dapat memb member erii penjel penjelasa asan! n! nase" nase"at! at! pengar pengara"a a"an n dan  bimbin  bimbingan gan##

 b.

guru yang mengajarkan mengajarkan berbagai berbagai keterampilan keterampilan dan pengeta"uan# pengeta"uan#

c.

kakak yang yang dapat melind melindung ungi! i! mendam mendampin pingi gi dan dan membi membimb mbin ing g adikadikadiknya! yang memberi kesempatan untuk memimpin memimpin dan mengella satuannya#

d.

mitr mitra! a! tema teman n yang ang dapa dapatt dipe diperc rcay aya! a! bersa bersama ma-sa -sama ma meng mengge gera rakk kkan an kegiatan-kegiatan kegiatan-kegiatan agar menarik! menarik! menyenangkan menyenangkan dan penu" tantangan sesuai usia glngan pramuka#

e.

knsultan! knsultan! tempat tempat bertanya! bertanya! dan berdi berdiskus skusii tentang tentang berba berbagai gai masala" masala"##

,.

mti mti2a 2at tr! r! mem memti ti2a 2asi si untu untuk k meni mening ngka katk tkan an kual kualit itas as diri diri deng dengan an  berkreati2itas! berin2asi! berin2asi! dan aktualisasi diri! membangu membangun n semangat semangat untuk maju# serta

g. %.

,asilit ,asilitatr! atr! mem, mem,asi asilit litasi asi kebut kebutu"an u"an dalam dalam kegiat kegiatan an peserta didik. didik.

(embina Sat Satu uan a.

(embina (embina Siaga sekurang-kurangn sekurang-kurangnya ya berusia $0 ta"un dan (embantu (embantu (emb (embin inaa Siag Siagaa seku sekura rang ng-k -kur uran angn gny ya beru berusi siaa 1> ta"u ta"un. n. +ala +alam m (erindukan Siaga diperlukan 1 rang (embina Siaga dan 3 rang (embantu (embina Siaga.

 b.

(embina (embina (enggalang (enggalang sekurang-kurang berusia $1 ta"un! dan  pembantu  pembantu (embina (embina (enggalang (enggalang sekurang-kurang berusia $0 ta"un. +alam (asukan (enggalang diperlukan 1 rang (embina (enggalang dan $ rang (embantu (embina (enggalang.

c.

(embi (embina na (eneg (enegak ak sekuran sekurang-k g-kura urang ng berusia berusia $* ta"un ta"un dan (emban (embantu tu (embin (embinaa (enegak (enegak sekurangsekurang-kuran kurangny gnyaa berusia berusia $3 ta"un. ta"un. +alam +alam mbalan (enegak diperlukan 1 rang (embina (enegak dan 1 rang (embantu (embina (enegak.

d.

(em (embina (and (andeg egaa

sek sekura urang-k ng-ku urang rangn nya beru erusia $7

ta" ta"un dan dan

(embantu (embantu (embina (embina (andega (andega sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya berusia $* ta"un. ta"un. +alam encana (andega diperlukan 1 rang (embina (andega dan 1 rang (embantu (embina (andega. gar serang (embina (ramuka dapat memerankan dirinya dengan  baik seygyanya seygyanya melengkapi melengkapi diri dengan berbagai pengeta"uan dan

%1

meng"ayati dengan baik prinsip-prinsip dalam kepramukaan! se"ingga dapat menciptakan kegiatan yang menyenangkan bagi peserta didik Tugas (embina (ramuka cukup berat karena (embina adala" panutan yang keteladanny keteladannya a ditiru peserta didik. ntuk itu serang (embina (embina (ramuka  perlu menjaga menjaga sikap! sikap! melati" kepekaan ter"adap kebutu"an peserta didik! didik! serta selal selalu u berpe berpegan gang g kepada kepada semb sembya yan n (embi (embina na:: G "las "las akti akti ina ina ang angsa sa erbudi awa CaksanaG /ik"las berbakti membina anak bangsa! berbudi lu"ur dan memberi kebajikan! serta menepati janji satunya kata dan perbuatan).

K. MEMAHAMI MEMAHAMI PESER PESERT TA DIDIK DIDIK DAN KEBUTUHANN KEBUTUHANN) )A

(embina (ramuka! (elati" (embina (ramuka! dan (emimpin &wartir  waji wajib b mema mema"a "am mi! meng menget eta" a"ui ui aspi aspira rasi si!! dan dan kebu kebutu tu"a "an n pese peserta rta didi didik. k. (ema"am (ema"aman an ini ini dapat dijad dijadika ikan n ba"an ba"an pertimba pertimbanga ngan n dalam dalam penyu penyusuna sunan n  prgram peserta didik /(9+&) se"ingga se"ingga kegiatan kepramukaan diminati diminati  peserta didik. +asar pertimban pertimbangan gan perluny perlunyaa mema" mema"am amii peserta didik didik adala": adala": 1) dasar pertimbangan psiklgis ba"wa suatu kegiatan akan menarik dan ber"asil apabila sesuai dengan minat! bakat! kemampuan! keinginan! dan tuntutan peserta didik# $) dasar pertimbangan ssilgi ba"wa secara naluri manusia akan merasa ikut serta memiliki dan akti, mengikuti kegiatan yang ada. 1.

&eb &ebutu" utu"an an (ese (esert rtaa +id +idik  ik  &ebutu"an dan aspirasi /tuntutan) peserta didik dalam pengembangan diri! antara lain: lain: a.

adan adany ya temp tempat at dan dan kese kesemp mpat atan an yang ang meny menyen enan angk gkan an mempe emper rle le" " kegiatan yang menyenangkan# menyenangkan#

 b.

drngan naluri untuk memperle" memperle" kebebasan kebebasan ber,ikir! ber,ikir! berpendapat! dan berprestasi#

c.

"ak asasi asasi untuk untuk memperl memperle" e" pembi pembinaa naan! n! bimb bimbin ingan gan dan kasi" kasi" sayan sayang g dari rang dewasa! rang tua dan masyarakat#

d.

peng pengem emba bang ngan an bakat akat##

e.

peng pengem emba bang ngan an minat# at#

,.

penin peningk gkata atan n kemam kemampu puan an dan kecaka kecakapan pan##

g.

penc pencap apai aiaan cit citaa-ccita# ita#

%$

$.

".

peningkatan daya cipta /kreati2itas)#

i.

daya pemba"aruan /in2asi)#

 j.

cipta! rasa! karsa! dan karya#

k.

"asrat "idup! berjasa! dan berbakti.

Tugas-tugas (erkembangan a.

Tugas perkembangan anak seusia (ramuka Siaga! antara lain: 1)

belajar keterampilan ,isik#

$)

membentuk sikap "idup se"at /mengenai dirinya sendiri)#

3)

belajar bergaul dengan teman-teman sebaya#

%)

belajar peranan jenis#

*) membentuk

keterampilan

dasar:

membaca!

menulis

dan

 ber"itung# >)

membentuk knsep-knsep yang perlu untuk "idup se"ari-"ari#

=)

membentuk "ati nurani! nilai mral! dan nilai ssial#

7)

memperle" kebebasan pribadi#

6) membentuk sikap ter"adap kelmpk-kelmpk ssial dan institusi.  b.

Tugas perkembangan anak usia (ramuka (enggalang! antara lain: 1) ber,ikir kritis# $)

muda" terjadi identi,ikasi yang sangat emsinal#

3)

minat ter"adap berbagai akti2itas#

%)

drngan kuat untuk ekspansi diri dan bertualang#

*)

pengaru" kelmpk sebaya sangat besar#

>)

memerlukan ke"angatan dan keserasian dalam keluarga di ruma"#

=)

memerlukan dukungan emsinal rang tua bila mengalami kekecewaan dalam bergaul#

7)

menyenangi perilaku yang penu" kejutan! tantangan dan perilaku mengganggu rang lain#

6) c.

permainan kelmpk! tim! sangat menarik baginya.

Tugas perkembangan remaja awal dan madya! seusia (ramuka (enegak E (andega! antara lain: 1)

menerima keadaan ,isiknya: kekecewaan atas kndisi ,isik  tertentu tidak lagi mengganggu#

%3

$)

memperle" kebebasan emsinal: a)

prses melepas diri dari ketergantungan secara emsinal#

 b)

ke"idupan emsinya mulai terintegrasi dengan ,ungsi- ,ungsi  psikis lainya se"ingga lebi" stabil dan lebi" terkendali#

c)

mampu mengungkapkan pendapat dan perasaannya dengan sikap yang sesuai dengan lingkungannya#

3)

mampu bergaul! mulai mengembangkan kemampuan mengadakan "ubungan ssial! baik dengan teman sebaya maupun dengan rang lain yang berbeda tingkat kematangan ssialnya sesuai dengan nrma ssial yang ada#

%)

menemukan mdel4untuk identi,ikasi: mdel4tk" identi,ikasi merupakan ,aktr penting! karena dia akan merupakan mdel yang ingin ditiru dan memberikan pengara"an bagaimana  bertingka"laku dan bersikap#

3.

*)

mengeta"ui dan menerima kemampuan sendiri#

>)

memperkuat penguasaan diri atas dasar skala nilai dan nrma#

=)

meninggalkan reaksi kekanak-kanakan.

sa"a-usa"a untuk memenu"i kebutu"an peserta didik. (embina (ramuka "arus berusa"a menyajikan kegiatan yang dapat menarik minat peserta didik yang sesuai dengan tuntutan kebutu"an mereka. ntuk memenu"i keperluan ini maka (embina (ramuka perlu: a.

mema"ami tugas perkembangan peserta didik yang dibinanya! agar  kegiatan

yang

disajikan

dapat

mengembangkan

aspek-aspek 

 psiklgis yang berkembang pada peserta didik#  b.

memper"atikan apa yang diinginkan atau dibutu"kan le" peserta didik#

c.

memper"atikan minat! si,at! kndisi kemampuan peserta didik#

d.

menyusun acara kegiatan sesuai dengan kebutu"an peserta didik#

e.

membangkitkan

minat

peserta

didik

untuk

meningkatkan

 pengeta"uan! keterampilan dan kecakapan melalui S&! S&&! S(' untuk dapat memenu"i kebutu"an "idupnya secara mandiri# ,.

menyelenggarakan kegiatan yang mengara" pada: 1) kegiatan beragama!

%%

$)

pemeli"araan kese"atan!

3)

kegiatan seni budaya!

%) kegiatan prdukti,! *)

kegiatan bakti masyarakat!

>)

kegiatan yang dapat mengembangkan keta"anan spiritual! ,isik! intelektual! emsinal dan ssial.

+engan mema"ami kebutu"an peserta didik dalam penyusunan  prgram peserta didik! dapat tercipta kegiatan kepramukaan sebagai prses kegiatan belajar sendiri yang prgresi, untuk mengembangkan diri pribadi seutu"nya! ,isik! intelektual! emsi! ssial dan spiritual! baik sebagai indi2idu maupun sebagai anggta masyarakat.

L. KOMUNIKASI DAN BERGAUL DENGAN PESERTA DIDIK 

ntuk dapat

melaksanakan (rgram &egiatan (eserta +idik 

/ (9+& ) yang tela" di susun bersama! (embina (ramuka dalam satuan "endakla" menciptakan &munikasi yang baik dan mengadakan pergaulan yang "armnis dengan (eserta +idik. &munikasi yang baik menjadi ,aktr   pendukung keber"asilan pendidikan yang kita laksanakan. 1.

(engertian bergaul adala" berteman. +i dalam segenap akti2itas Satuan (ramuka bergaul adala" bentuk penyatupaduan interaksi yang berman,aat antara kegiatan! (embina dan (eserta didik guna mencapai kesuksesan.

$.

(ertemanan yang baik dibangun le" kmunikasi yang baik yang dapat meng"ilangkan berbagai rintangan! kesala"pengertian! serta dapat mengembangkan pembentukan sikap yang baik.. &munikasi yang baik antara (embina dengan peserta didiknya dapat membangun semangat kerjasama yang tinggi dalam pelaksanaan berbagai kegiatan.

3.

(rinsip - prinsip "ubungan dalam pergaulan a.

adanya sinkrnisasi antara tujuan (rgram (eserta +idik /-outh  Program) dengan tujuan pribadi peserta didik dalam satuan (ramuka.

 b.

terciptanya suasana kerja yang menyenangkan.

c.

adanya in,rmalitas yang wajar dalam "ubungan kerja.

d.

peserta didik ditempatkan sebagai subjek.

%*

e.

mengembangkan kemampuan para anggta sampai tingkat yang maksimal.

%.

,.

adanya tugas-tugas yang menarik dan menantang.

g.

adanya alat perlengkapan yang cukup.

".

setiap anggta di,ungsikan menurut kea"lian dan kecakapannya.

i.

diberikan peng"argaan saat anggta berprestasi.

5akekat erkmunikasi a.

(ergaulan dapat terjadi bilamana antara (embina (ramuka dengan  peserta didik selalu terjalin kmunikasi yang baik.

 b.

&munilkasi yang baik didukung le" sikap: 1) ) ertutur kata yang baik dan jelas! suara maupun makna /tidak  ambigus atau mendua arti) =) ama" dan bersa"abat 7) Tidak menggurui! tidak merasa paling ta"u! tidak merasa paling  bisa! dan tidak merasa paling "ebat! se"ingga rang merasa tidak  ada tekanan ketika akan mengemukakan pendapat. 6) Memberi kesempatan dan melati" peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat. 10) Mengkritisi dengan bijaksana 11) Tidak memtng pembicaraan rang lain.

c.

+engan adanya kmunikasi yang baik antara (embina dengan  peserta didik! akan tercipta : 1) suasana persaudaraan yang erat. $) saling mempercayai 3) kelancaran prses kegiatan yang sedang dilaksanakan %) prses saling menerima dan memberi *)

kemuda"an mengatasi masala"-masala" yang muncul pada  prses kegiatan

%>

*. &emampuan berkmunikasi dan bergaul wajib dimiliki (embina (ramuka dan peserta didik karena pada "akekatnya (ramuka merupakan agent of  change atau agen pemba"aruan. >. ana"-rana" peruba"an yang di"arapkan dari "asil kmunikasi yang baik:

Keluarga dan masyarak at lingkunga nnya

Keluarg a dan Masyar akat luas

Keluar ga

Siaga

(enggalang

(enegak E (andega

+alam "al ini (embina (ramuka wajib menjadi cnt" bagi peserta didiknya dalam berkmunikasi dan bergaul! karena dalam prses  pendidikan peserta didik cenderung meniru (embinanya. =. 5ambatan dalam berkmunikasi dan slusi mengatasi "ambatan

Hamba*an+amba*an -aam  Dari

be!/m"n0!a0 Pihak Peserta

S/"0 menga*a0 amba*an

Didik  Untuk Peserta Didik 

(komunikan)

a. (eserta didik malu menyampaikan

a. menempatkan diri (embina tidak lebi" tinggi dari peserta didik!  b. berkmunikasi dengan saling meng"argai

 permasala"an! ide! pikiran!

/yang muda mengrmati yang tua D yang tua

dll.! tetapi ia diam

menyayangi yang muda)

/intr2ert).  b. (eserta didik terlalu banyak

c. mendrng mereka untuk berani menyampaikan masala"nya! mengingatkan

menyampaikan

kepada peserta didik lain agar tidak

 permasala"an.

mentertawakan pendapat rang lain.

c. da peserta didik yang

d. agi para dminatr di rem! agar tidak terlalu

%=

terlalu mendminasi

 banyak yang dibicarakan! kita ajari mereka

kmunikasi /dminatr)

 bagaimana berbicara e,ekti,.

d. (eserta didik yang selalu

e. ungkus KpesanL yang akan disampaikan

mencela rang lain.

secara menarik.

e. (eserta didik yang tidak menyampaikan  permasala"an! ide!  pikirannya! dll. tetapi selalu menggerutu! atau bersungutsungut. ,. (eserta menganggap in,rmasi (embina tidak  perlu.  Dari Pihak Pembina (Komunikator)

Untuk Pembina

a. ergaul seperti "alnya adik-kakak4rang tua

a. (embina membuat jarak  pergaulan

dan anak D untuk Siaga  b. &uasai masala"nya sebelum menyampaikan

 b. &urang percaya diri4renda" diri

 pesan. c. uat suasana jangan terlalu ,rmal.

c. &urang menguasai masala"

d. (elajari jke-jke

d. &urang memiliki

e. 8angan merasa lebi" tinggi dengan siapapu

keterampilan  berbicara4berkmunikasi

yang diajak bicara. ,. 8angan menceriterakan diri anda terus-

e. Terlalu percaya diri /menganggap dirinya sendiri

menerus. g. 8angan menceriterakan "al-"al sampai berkali-

yang selalu benar) ,. Smbng4angku"4selalu

kali. ". 8adila" rang yang punya pendirian! jangan

membanggakan dirinya4merasa paling

membebek. i.

Tarik na,as dalam-dalam! tenangkan jiwa!

 pandai...paling

 bayangkan apa yang mau dibicarakan! barula"

mengerti...paling "ebat

 bicara.

g. Selalu mengikuti ke"endak rang lain /walaupun rang

 j.

Ta"u diri! bila sebenarnya anda adala" rang yang membsankan! berila" kesempatan pada

%7

tersebut sala")

rang lain untuk bicara.

". Sulit berbicara4sering

i.

k. Memaksakan ke"endak itu si,at para tirani!

gagap4sering ke"ilangan

tetapi bila anda memang benar menurut

sesuatu yang ingin

nrma agama!susila! "ukum! etika D buatla"

dikemukakan

lawan bicara anda menyadari! setidaknya

ngin berbicara terus-

mendengarkan dengan baik apa yang anda

menerus! tidak memberi

 bicarakan.

kesempatan peserta didik

 j.

l.

untuk memberikan respn.

 pada rang yang pendidikannya!

Memaksakan ke"endak.

 pengalamannya lebi" banyak.

k. Mereme"kan rang lain. l.

8angan berbicara muluk-muluk lebi"-lebi"

m. 8angan mereme"kan pendapat rang lain.

Menjadikan rang lain

 abi bersabda! L5ikma" itu darimana saja

sebagai bjek.

datangnya ambilla"L. n. 9rang lain "arus dianggap sebagai subjek! setara dengan kita.

 Dari suasana lingkungan

 Kondisi dan Lingkungan

a. 'adu"

a. ?arila" tempat yang lebi" baik! apabila

 b. Calu-lalang

 pembicaraan tersebut sangat penting.

c. da bjek lain yang lebi"  b. Minimalisir atau jau"kan bjek yang lebi" menarik 

menarik yang mengganggu kmunikasi anda.

&emampuan bergaul yang ditunjang le" kemampuan berkmunikasi yang

dimiliki

le"

serang

(embina

(ramuka

akan

mewarnai

kepemimpinannya dan pengellaan satuan yang menjadi binaannya.

M. UPACARA SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN

pacara adala" serangkaian tindakan atau perbuatan yang ditata dalam suatu ketentuan peraturan yang dilakukan atau diadakan se"ubungan dengan peristiwa penting seperti upacara adat! pelantikan! pemberian tanda  peng"argaan! peringatan! dan upacara lainnya. 'erakan

(ramuka

menyelenggarakan

upacara

sebagai

alat

 pendidikan dan dilaksanakan dengan k"idmat! teratur dan tertib! meliputi

%6

upacara mum! pembukaan dan penutupan lati"an! pelantikan! dan upacara  pemberian

peng"argaan.

pacara

di

dalam

pembinaan kepramukaan

merupakan alat pendidikan berkaitan erat dengan prses perkembangan jiwa  peserta didik untuk menumbu"kan kesadaran peserta didik sesuai dengan tujuan upacara. Suatu upacara akan terasa lebi" bermakna setela" mendapat sentu"an kata-kata pengara"an dari (embina pacara yang mengguga" semangat dan jiwa peserta upacara.

+i sinila" prses pendidikan melalui

kegiatan pacara dalam 'erakan (ramuka berlangsung. 1.

Tujuan upacara dalam 'erakan (ramuka adala" disiplin! meng"argai

membentuk

sikap

suatu prses berkaitan dengan sejara"! tradisi!

 perjuangan dan keber"asilan yang dicapai agar peserta didik:

$.

a.

memiliki rasa cinta kepada tana" air! bangsa dan negara.

 b.

memiliki rasa tanggungjawab dan disiplin pribadi.

c.

selalu tertib dalam ke"idupan se"ari-"ari.

d.

memiliki jiwa gtng ryng dan percaya pada rang lain.

e.

dapat memimpin dan dipimpin.

,.

dapat melaksanakan upacara dengan k"idmat dan tertib.

g.

meningkatkan ketakwaannya kepada Tu"an Aang Ma"a
nsur-nsur pkk dalam upacara 'erakan (ramuka! iala": a.

entuk barisan yang digunakan le" para peserta selalu disesuaikan dengan perkembangan jiwa peserta didik.

 b. (engibaran endera Mera" (uti". c.

(embacaan (ancasila

d.

(embacaan &de &e"rmatan.

e. (embacaan kde etik /Sandi mbalan)

3.

e.

(embacaan da.

,.

&ek"idmatan dan kesunggu"an

Macam-Macam pacara dalam 'erakan (ramuka: a.

pacara mum pacara umum dimaksudkan sebagai upacara penaikan dan  penurunan Sang Mera" (uti" secara berkala pada upacara  peringatan 5T (ramuka! 5T ! atau secara berkala pada setiap "ari Senin dan setiap tanggal 1=.

*0

 b.

pacara (embukaan dan (enutupan Cati"an entuk barisan pada upacara pembukaan dan penutupan lati"an disesuaikan dengan glngan Satuan yaitu Cingkaran untuk  (erindukan Siaga! ngkare untuk (asukan (enggalang! ersa, satu untuk mbalan (enegak dan acana (andega.

c.

pacara (elantikan! pelantikan meliputi upacara:

d.

•

(enerimaan anggta

•

&enaikan Tingkat

•

(inda" 'lngan

pacara (enyematan Tanda &ecakapan &"usus! Tanda (ramuka 'aruda! dan Tanda (eng"argaan Mengingat ba"wa upacara di satuan (ramuka itu adala" alat

 pendidikan! maka para pembina "endaknya dapat menciptakan

berbagai

2ariasi dalam pelaksanaan upacara dan mengembangkan tata upacara menurut keadaan setempat. &eanekaragaman dan pengembangan tersebut tidak  dibenarkan mengurangi isi unsur-unsur pkk dalam upacara 'erakan (ramuka.

N. PELANTIKAN SEBAGAI ALAT PENDIDIDIKAN

pacara pelatikan merupakan serangkaian upacara dalam rangka memberikan pengakuan dan pengesa"an ter"adap serang pramuka atas  prestasi yang dicapainya. 1.

Tujuan pacara (elantikan pacara pelantikan bertujuan agar para pramuka yang dilantik mendapat kesan yang mendalam dan membuka "atinya untuk dapat menerima  pengaru"

pembinanya

dalam

upaya

membentuk

manusia

yang

 berkepribadian! berbudi pekerti lu"ur! bertakwa kepada tu"an AM
Cangka"-langka" prses pelantikan Setela" menyelesaikan tugas dan kewajiban /menyelesaikan S&! S&&! S(' dan lainya) dengan baik! para pramuka masi" merasa perlu

*1

 berusa"a agar prestasinya tersebut mendapat pengakuan dan pengesa"an dari lingkungannya! dengan jalan melewati upacara pelantikan. 5al-"al yang dilakukan dalam prses pelantikan sebagai berikut: a.

(ersiapan 1) (ersiapan mental yang dimaksud dengan persiapan mental iala" mempersiapkan  peserta

didik agar

dengan sukarela mau mengucapkan

 janji4satya pramuka! serta dengan ik"as mau mengamalkan dalam ke"idupan se"ari-"ari. $) (ersiapan ,isik  iala" persiapan peralatan pelantikan: bendera mera" puti"! standar bendera! tanda-tanda pelantikan4 T&! T&&! T(' dan alat-alat penunjang lainnya.  b.

(elaksanaan pelantikan 5al-"al prinsip yang dilakukan dalam upacara pelantikan! antara lain iala": 1) adanya bendera mera" puti" sebagai bendera pelantikan merupakan media untuk menanamkan jiwa : kebangsaan cinta tana" air! patritisme! persatuan dan kesatuan bangsa. $) wawancara antara pembina dengan yang akan dilantik untuk  menanamkan

kmitmennya

ter"adap

kepramukaan!

kemasyarakatan! kemadirian! percaya diri! kepemimpinan dan ketakwaannya kepada Tu"an AM<. 3) pengucapan satya pramuka secara sukarela le" caln. %) tata urutan acara yang rapi serta ,rmasi barisan sesuai dengan glngannya. *) dilaksanakan dalam suasana k"idmat >) adanya da untuk memberikan kekuatan batin kepada yang dilantik. 3.

;ariasi tata upacara pelantikan dimungkinkan dapat dilaksanakan asal tidak mengaburkan makna pelantikan yang ada.

%.

Susunan acara dan ,rmasi barisan pelantikan disesuaikan dengan  perkembangan dan glngan peserta didik! diatur dalam (( &warnas

*$

 . 1=7 ta"un 16=6! tentang (etunjuk (enyelengaaraan pacara dalam 'erakan (ramuka. *.

Macam-macam pacara pelantikan a.

pacara (enerimaan nggta.

 b.

pacara &enaikan Tingkat

c.

pacara (inda" 'lngan

>. pacara (elantikan (ramuka Siaga. a.

(enerimaan anggta /caln suda" menyelesaikan S& Siaga Mula)# dilaksanakan sesuda" upacara pembukaan lati"an! dengan susunan acara sebagai berikut: 1) ?aln Siaga yang akan dilantik diantar le" pemimpin arungnya meng"adap (embina /Aanda4unda) $) (ara Siaga yang suda" dilantik menjadi Siaga Mula4Siaga antu4Siaga Tata maju satu langka". 3)

Aanda4unda bertanya tentang S& yang tela" diselesaikan kepada caln.

%)

capan janji +wi Satya dengan dituntun le" Aanda4 bunda! sedangkan tangan kanan diletakkan di dada kirinya.

*)

(embina menyematkan T& Siaga Mula sambil memberikan nasi"at seperlunya.

>) Sulung memberi ucapan selamat diikuti semua nggta (erindukan. =) (embina memimpin da. 7)

(emimpin arung membawa saudaranya yang baru dilantik  untuk bergabung dengan barungnya.

6)

Aanda4unda membubarkan barisan selanjutnya (erindukan melanjutkan kegiatanya.

 b.

&enaikan tingkat /dari Siaga Mula ke Siaga antu! Siaga antu ke Siaga Tata). (rses kenaikan tingkat pada "akekatnya sama dengan prses  penerimaan caln. (erbedaannya! sebelum penyematan T& baru /Siaga antu4Tata)! (embina melepas T& lama /T& Siaga Mula4antu).

*3

c.

(erpinda"an dari glngan (ramuka Siaga ke glngan (ramuka (enggalang diwajibkan bagi (ramuka Siaga yang tela" berusia 11 ta"un dan berkeinginan untuk melanjutkan kegiatannya sebagai (ramuka (enggalang.

(rses perpinda"an glngan

sebagai

 berikut : 1) (rses di (erindukan Siaga +ilakukan dalam rangkaian upacara pembukaan lati"an! dengan susuanan acara sebagai berikut : a)

(ramuka Siaga yang akan pinda" glngan mengambil tempat ber"adapatan dengan (embina /Aanda4unda)

 b)

(enjelasan pembina ba"wa kepinda"an glngan (ramuka Siaga ke (enggalang semata-mata karena usia (ramuka Siaga tersebut tela" mencapai 11 ta"un.

c)

(esan Aanda4unda kepada Siaga yang akan pinda" ke (enggalang.

d) (ramuka Siaga yang akan pinda" glngan berpamitan kepada saudaranya di perindukan. e)

Aanda4unda mengantar ke (asukan (enggalang.

$) (rses di (asukan (enggalang +ilakukan dalam rangkaian upacara pembukaan lati"an dengan susunan acara sebagai berikut: a)

(enyera"an Siaga dari Aanda4bunda ke (embina (enggalang.

 b)

(enerimaan caln anggta le" (embina (enggalang sesuai dengan kebiasaan yang berlaku di pasukan (enggalang tersebut.

c)

(embina Siaga kembali ke (erindukan untuk melanjutkan kegiatannya.

d)

?aln anggta baru diperkenalkan kepada semua anggta  pasukan! kemudian disera"kan kepada egu yang suda" siap menerimanya.

e)

capan selamat dari semua anggta pasukan dilanjutkan acara kegiatan yang suda" diprgramkan.

*%

=.

pacara (elantikan (ramuka (enggalang a.

(elantikan

caln

(ramuka

(enggalang

menjadi

(ramuka

(enggalang! dilakukan setela" upacara pembukaan lati"an dengan urutan acara sebagai berikut : 1)

?aln (enggalang /tela" menyelesaikan S& (enggalang amu) diantar (emimpin

egunya ke "adapan (embina

 penggalang! selajutnya (emimpin regu kembali ke tempat. $) (ara (ramuka (enggalang yang suda" dilantik maju satu langka". 3)

(embina mengadakan tanya jawab dengan caln tentang S& yang tela" diselesaikan.

%)

?aln yang akan dilantik berda diikuti le" anggta pasukan dipimpin (ratama.

*)

Sang Mera" (uti" dibawa le" petugas ke sebela" kanan depan dari pembina# semua anggta pasukan memberi peng"rmatan di bawa" pimpinan (ratama.

>)

?aln secara sukarela mengucapkan

janji Tri Satya dengan

tangan kanan memegang ujung Sang Mera" (uti" dan diletakkan di dada sebela" kiri. (ada waktu

ucapan janji

dikumandangkan semua anggta

(asukan mengadakan peng"rmatan di bawa" pimpinan (ratama. =)

(enyematan tanda pelantikan dan T& (enggalang amu disertai nasi"at (embina.

7)

(ratama memberi ucapan selamat dengan berjabat tangan! diikuti le" semua anggta pasukan.

6)

(emimpin egu menjemput anggtanya yang baru dilantik 

10) (embina

menyera"kan

meneruskan acara lati"an.

**

pasukan

kepada

(ratama

untuk 

11) (ratama memimpin peng"rmatan pasukan kepada (embina  penggalang.  b.

pacara kenaikan tingkat dari (enggalang amu ke (enggalang akit dan dari (enggalang akit ke (enggalang Terap. (rsesnya

sama

dengan

pelantikan

penggalang

ramu.

(erbedaannya! sebelum penyematan T& (enggalang akit! (embina melepas T& (enggalang amu. +emikian pula T&  penggalang akit dilepas terleb" da"ulu le" (embina sebelum menyematkan T& (enggalang Terap. c.

pacara pinda" glngan dari (ramuka (enggalang yang berusia 1> ta"un ke (ramuka (enegak! sbb: 1)

+ilaksanakan dalam rangkaian upacara pembukaan lati"an (asukan (enggalang dan pacara (embukaan lati"an mbalan (enegak.

$)

(enggalang yang akan pinda" glngan mengambil tempat  ber"adapan dengan (embina.

3)

asi"at dan penjelasan (embina ba"wa kepinda"annya sematamata usianya suda" mencapai 1> ta"un dan perkembangan  jiwanya suda" tidak sesuai lagi dengan jiwa (enggalang.

%)

(enggalang yang akan pinda" glngan berpamitan kepada saudara-saudaranya di pasukan (enggalang.

*) (embina menggantar

(enggalang yang bersangkutan ke

ambalan (enegak. >) Sera" terima anggta antara (embina (enggalang dengan  pembina (enegak. =)

(embina (enggalang kembali ke pasukan untuk melanjutkan acara lati"an yang suda" dipersiapkan.

7)

cara penerimaan di ambalan (enegak disesuaikan dengan adat ambalan yang berlaku. ?nt" penerimaan caln penegak dilakukan sebagai berikut: *

Brmasi ambalan diuba" menjadi setenga" lingkaran. (enggalang

yang

pinda"

glngan

lingkaran meng"adap para (enegak.

*>

menempati

pusat

Tanya jawab dilakukan antara (ramuka (enegak dengan

*

(enggalang untuk

menyakinkan

keinginannya

menjadi

(ramuka (enegak  Setela" (enggalang tersebut diterima sebagai tamu mbalan!

*

maka disera"kan kepada (emimpin Sangga yang tela" siap menerima anggta baru. (embina (enegak menyera"kan ambalan kepada (radana

*

untuk menlanjutkan kegiatan. Selama berstatus sebagai Tamu mbalan yang bersangkutan

*

masi" memakai seragam (enggalang 7.

pacara (elantikan (ramuka (enegak  a.

(enerimaan caln (enegak! dilakukan sesuda" upacara pembukaan lati"an. 1)

(radana mengumpulkan anggta +ewan mbalan

$)

Tamu mbalan berada di tempat yang suda" ditentukan.

3)

&ata (engantar dari (radana4(embina (enegak 

%)

Tanya 8awab antara +ewan mbalan dengan Tamu mbalan

*)

(etugas mengajak Tamu mbalan meninggalkan tempat

>)

+ewan mbalan bermusyawara" untuk menentukan diterima atau tidak sebagai caln (enegak 

=)

Tamu mbalan dipanggil untuk mendengarkan keputusan  penerimaan

7)

capan selamat dari seluru" anggta mbalan

6)

?aln (enegak bergabung dengan sangga (ramuka (enegak  yang siap menerima

10) pacara selesai dilanjutkan kegiatan lati"an  b.

pacara (elantikan menjadi (enegak antara pacara ini "anya ble" diikuti le" (ramuka (enegak antara dan (enegak Caksana! serta undangan k"usus /rang tua caln! dll)! diatur sebagai berikut: 1)

Sangga &erja menyiapkan perlengkapan upacara

*=

$)

?aln (enegak yang akan dilantik sebagai (enegak antara diantar

le" pendamping kanan dan

pendamping kiri

ke"adapan (embina (enegak  3)

(embina (enegak minta penjelasan dari pendamping kanan tentang watak caln dan bertanya kepada pendamping kiri tentang kecakapan caln

%) (endamping kanan dan pendamping kiri kembali

ke

sangganya *) Sang Mera" (uti" dibawa le" petugas ke sebela" kanan depan pembina! para anggta peserta upacara memberi  peng"rmatan kepada Sang Mera" (uti" atas pimpinan (radana >) Tanya jawab tentang: S& (enegak antara! kesiapannya  bergiat sebagai (enegak antara! &mitmennya ter"adap kepramukaan! dsb =)

(embina memimpin da sesuai dengan agama peserta upacara masing-masing

7) capan janji! Tri Satya! yang dituntun (embina (enegak  dengan tangan kanan memegang ujung Sang Mera" (uti" dan diletakkan di dada sebela" kiri atas jantungnya! semua peserta upacara memberikan peng"rmatan atas dibacakannya Tri Satya. 6) Sang Mera" (uti" dibawa (etugas keluar ,rmasi upacara! semua peserta upacara memberi peng"rmatan atas pimpinan (radana 10) (enyematan T& (enegak antara le" yang bersangkutan sendiri 11) pacara selamat (radana diikuti le" semua peserta upacara 1$) (endamping kanan dan (endamping kiri menjemput (enegak  antara yang baru di lantik kembali ke Sangganya c.

pacara (elantikan (ramuka (enegak Caksana (rses pelantikan sama dengan pelantikan (enegak antara. (erbedaannya adala" setela" ulang janji! (embina melepas T&

*7

(enegak antara! selanjutnya yang bersangkutan memasang sendiri T& (enegak Caksana. mbalan (ramuka (enegak disamping memiliki +ewan mbalan! +ewan &e"rmatan (enegak juga memiliki (emangku dat yang  bertugas menciptakan dan melestarikan adat mbalan sebagai wa"ana untuk lebi" memantapkan batin para (ramuka (enegak. +alam prses  persiapan pelantikan! (emangku dat mempersiapkan acara adat  berupa enungan jiwa dan (erjalanan suci! sesuai adat mbalannya.

6.

pacara pinda" glngan dari mbalan (enegak ke acana (andega mempunyai pla yang sama dengan pinda" glngan dari (asukan (enggalang ke mbalan (enegak. (erbedaan utama terletak pada materi tanya jawab antara (enegak dengan anggta acana. +emikian pula  prses upacara pelantikan pandega sama dengan prses pelantikan (enegak Caksana. pacara pelantikan yang dilaksanakan dengan tertib k"idmat akan

dapat membuka "ati yang bersangkutan dan pada saat itu (embina dapat meman,aatkan peristiwa tersebut sebagai media mendidik keta"anan spiritual!  pisik! intelektual! emsinal dan ssial.

O. API UNGGUN SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN

pi unggun merupakan sala" satu bentuk kegiatan di alam terbuka k"ususnya pada malam "ari. (ada mulanya api unggun digunakan sebagai tempat pertemuan disamping sebagai peng"angat badan dan menjau"kan diri dari gangguan binatang buas. +alam kegiatan kepramukaan api unggun dilaksanakan sebagai

acara "iburan dengan suasana yang riang gembira.

Tujuan diselenggarakan api unggun adala" untuk mendidik dan menumbu"kan keberanian dan kepercayaan pada diri sendiri melalui cara berpentas. 1.

ilai pendidikan dari api unggun! diantaranya : a.

mempererat persaudaraan.

 b.

memupuk kerja sama /gtng ryng)

c.

menamba" rasa keberanian dan kepercayaan diri

d.

membuat suasana kegembiraan dan kebebasan

*6

$.

e.

mengembangkan bakat dan kreati2itas

,.

memupuk disiplin bagi pelaku dan penntn

Tata cara pelaksanaan api unggun a.

tempat diselenggarakanya api unggun iala" di medan terbuka!  berupa lapangan yang cukup luas! tana"nya kering dengan  permukaan rata.

 b.

bila api unggun dilaksanakan di lapangan berumput yang tumbu" dengan baik! maka pada tempat yang direncanakan tersebut! rumputnya dipinda"kan terlebi" da"ulu! untuk kemudian ditanam kembali sesuda" api unggun selesai.

c.

setela" kegiatan berapi unggun selesai! lkasi api unggun "arus  bersi" seperti semula! tidak terli"at bekasnya.

d. 3.

tidak merusak lingkungan.

pi unggun dapat diikuti le" (ramuka (enggalang! (enegak dan (andega.

(ramuka Siaga tidak diperkenankan mengadakan kegiatan

pi unggun! karena : a.

cuaca malam "ari di alam terbuka sangat rawan bagi kese"atan anak  usia Siaga.

 b.

anak usia Siaga belum mampu mengendalikan diri se"ingga sangat meng"awatirkan bila mengikuti pi unggun.

c.

kegiatan pengganti api unggun untuk anak Siaga dapat dilaksanakan  pada siang "ari dalam bentuk (esta Siaga! (anggung gembira! gerak  ! lagu dan sebagainya.

%.

Macam - macam bentuk pi nggun a.

entuk (iramid 1) kayu

disusun

berbentuk  

 piramid makin tinggi makin kecil $) piramid ada yang berbentuk  segi tiga! ada yang berbentuk  segi empat  b.

entuk (agda

>0

+i tenga" terdapat kayu besar yang dipancangkan!

kayu

lain

disandarkan pada tnggak tersebut! di tenga"-tenga" diberi kayu yang muda" terbakar. c.

entuk (agda b" jung kayu diatur agar bertemu di tenga"-tenga".

+i

tempat

 pertemuan kayu diberi kayu-kayu kecil4sampa" yang muda" dibakar. entuk

pagda

rb"

dibuat

 bilamana! bentuk dan panjang kayu tidak sama. d.

entuk &ursi entuk

unggun

seperti

kursi!

menggunakan kayu yang diletakan  berjajar seperti kursi. ?ara membuat : -

dua

pancang

kayu

dipancangkan sejajar cndng /%* - >0 ) derajat -

dua kayu lain diletakkan reba" dekat

pancang!

kayu diletakkan

selanjutnya melintang di

atasnya. *.

cara pi nggun a.

(ada acara api unggun peserta didik menciptakan suasana kegembiraan dengan jalan menampilkan kreasi seni! berupa : musik! gerak dan lagu! lawakan! sandiwara! ,ragmen! dll.

 b.

ntuk kelancaran pelaksanaan api unggun perlu dibentuk tim  pelaksana yang bertugas mempersiapkan! mengatur jalannya acara api unggun serta melakukan pembena"an kembali unggun setela" acara selesai.

>1

tempat api

c.

(embina (ramuka yang mengikuti acara api unggun "endakla" ikut menciptakan suasana kegembiraan selama acara api unggun  berlangsung. pi unggun sebagai kegiatan di alam terbuka dapat mengembangkan

aspek-aspek kejiwaan pada peserta didik! se"ingga tepat kiranya bila api unggun dinyatakan sebagai alat pendidikan.

(enyelenggaraan api unggun

dapat diprgramkan secara terbuka di 'ugusdepan maupun di &wartir  anting.

P.

PERKEMAHAN SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN

Jadi anggota Pramuka tapi gak pernah berkemah rasanya tidaklah lengkap, karena penerapan metode pendidikan Kepramukaan salah satunya melalui kegiatan berkemah. tujuan dan salah satu upaya penerapaasaran kegiatan tentunya anda sudah mengenal betul. Namun demikian banyak yang kurang memahami bagaimana tatacara berkemah yang baik. Adakalanya bahkan memiliki resiko tinggi. Nah, bagaimana berkemah yang benar ? untuk  itu sekarang akan kita bahas lebih lanjut. 1.

Tujuan Perkemahan: Memberikan pengalaman adanya saling ketergantungan antara unsur unsur alam dan kebutuhan untuk melestarikannya, menjaga lingkungan dan mengembangkan sikap bertanggung jawab akan masa depan dan menghormati keseimbangan alam. Mengembangkan kemampuan diri mengatasi tantangan yang dihadapinya. Menyadari tidak ada sesuatu yang berlebihan di dalam dirinya. Menemukan kembali cara hidup yang menyenangkan dalam kesederhanaan membina kerjasama dan rasa memiliki

2.

3.

Menurut Waktunya perkemahan dibagi dalam: a.

Perkemahan Satu Hari (PERSARI)

b.

Perkemahan Sabtu Minggu (PERSAMI)

c.

Perkemahan Jumat Sabtu Minggu (PERJUSAMI)

d.

Perkemahan lebih dari 3 hari

Jenis Perkemahan menurut tempatnya dibagi dalam:

>$

4.

a.

Perkemahan menetap, dari awal sampai akhir tetap di tempat itu

b.

Perkemahan Safari, berpindah pindah tempat

Perkemahan menurut peserta dan tingkatnya dibagi dalam: a.

Perkemahan untuk lomba.

b.

Perkemahan satu regu Penggalang.

c.

Perkemahan

pasukan

Penggalang/Ambalan

Penegak/Racana

Pandega d.

Perkemahan tingkat ranting, cabang, daerah, nasional, kawasan (regional) dunia.

5.

Untuk perkemahan yang baik pentahapan yang harus ditempuh adalah a.

Persiapan 1)

Penentuan waktu, tempat, tujaun, dan biaya.

2)

Pengadaan peralatan, peninjauan lokasi.

3)

Pemberitahuan dan perijinan.

4) Pembentukan Panitia. 5) b.

Memantapkan kesiapan mental, fisik, dan ketrampilan.

Pelaksana Pendayagunaan panitia pelaksana sesuai dengan bidang tugasnya.

c.

Acara 1)

Acara harian menjelaskan acara pokok secara garis besar.

2)

Acara kegiatan keseluruhan yang berisi perincian waktu dan kegiatan selama berkemah.

3) d.

Acara perorangan dan kelompok.

Pelaksanaan Hendaknya dilaksanakan sesuai rencana menurut perkembangan keadaan dan diusahakan adanya acara pengganti atau tambahan serta factor pengamanan dan keselamatan peserta harus diprhatikan

e.

Penyelesaian Pembongkaran

tenda

tenda

kebersihan

lingkungannya

dan

pengecekan pengembalian barang barang pinjaman harus segera dilaksanakan secara tertib dilanjutkan dengan ucapan terima kasih.

>3

f.

Syarat memilih tempat berkemah 1)

Tanah rata atau sedikit miring berumput

2) Adapohon pelindung 3)

Ada aluran pengeringan dan pembuangan air

4) Dekat sumber air 5) Pemandangan menarik  6) Ada arena petualangan 7) Terjamin keamanannya 8)

Tidak terlalu dekat dengan kampung dan jalan raya

9)

Tidak terlalu jauh dari pasar, pos kesehatan , pos keamanan

10) Letaknya membujur menurut arah mata angin 6.

Peralatan Kemah a.

Ransel, gunakan ransel yang ringan dan anti air.

b.

Pakaian perjalanan; bawalah pakaian dengan bahan yang kuat dan mempunyai banyak kantong.

c.

Pakaian tidur; selain training pack, bawa juga sarung untuk penahan dingin dan sholat, bagi yang beragama islam.

d.

Jaket tebal, dari bahan nilon berlapis kain dan berponco.

e.

Kantung tidur (sleeping bag) dan alas tidur (matras).

f.

Pakaian cadangan; masukan dalam plastic.

g.

Peralatan makan; piring, sendok, garpu, gelas/mug, tempat air.

h.

Peralatan mandi; gayung, sabun, sikat gigi, pasta gigi, sandal, handuk.

i.

Peralatan masak; misting, kompor spiritus, kompor paraffin.

 j.

Sepatu; gunakan sepatu yang menutupi mata kaki.

k.

Kaos kaki; membawa cadangan kaos kaki dan simpan dalam plastic.

l.

Sarung tangan; untuk pelindung dan penahan dingin.

m. Topi. n.

Senter; selain utnuk penerangan, berguna juga untuk memberi isyarat.

o.

Peluit; berguna untuk berkomunikasi.

>%

p.

Korek api; baik itu korek api gas atau korek api kayu dan simpan dalam tabung bekas film agar aman.

q.

Ponco; berguna untuk jas hujan, tenda darurat, alat tidur dan lainlain. Jika tidak ada ponco, bawalah plastic tebal selebar taplak meja.

r.

Obat-obatan pribadi.

s.

Kalo kamu berkemah, ya tentu saja harus bawa tenda dan sebelum berangkat tenda diperiksa dahulu apakah masih bagus atau sudah banyak dengan lubang/robek. Berapa kebutuhan tali dan pasak serta tongkat/bambo untuk mendirikan tenda. Jika Kotor tenda harus dicuci dahulu, agar dapat ditempati dengan nyaman dan sehat. Sebelum berangkat, perlengkapan/barang dicek, jangan ada yang teringgal.

7.

8.

Sebagai bahan evaluasi di masa mendatang, maka sebaiknya dilakukan: a.

mencata prestasi peserta kegiatan peserta didik,

b.

perubahan sikap (sebelum dan sesudah pulang kemah),

c.

melihat kesehatan peserta,

d.

faktor pendukung, kekurangan, kesalahan, dan hambatan,

e.

laporan hasil berkemah disampaikan kepada orang tua peserta didik.

“Alam Lain” Diakui atau tidak, perihal yang satu ini kerap terlupakan atau dilupakan dalam penyelenggaraan kegiatan terutama perkemahan. Hal ini biasanya tidak dipermasalahkan sampai akhirnya timbul masalah Untuk  mencegah kemungkinan munculnya gangguan adalah bijaksana Panitia untuk mengingatkan Panitia dan Peserta akan hal-hal berikut ini. a.

Tetap menjaga rutinitas ibadah.

b.

Tetap

menjaga

komunikasi

sesama

anggota

satuan

dan

memperingatkan sesama anggota. c.

Tidak melakukan pantangan pantangan yang biasanya menimbulkan gangguan.

>*

d.

Memberi penjelasan perihal kondisi metafisika di lokasi. Selain itu perlu kiranya Panitia mengadakan ritual keagamaan sebagai pendekatan spiritual.

2. SIMPUL DAN IKATAN &TALI+TEMALI'

+alam tali temali! kita sering mencampur adukan antar tali! simpul dan ikatan. 5al ini sebenarnya berbeda sekali.

erikut

 perbedaannya: 1) $)

TC  bendanya SM(C  antara tali dengan tali &T  tali

3)

dengan benda lain /umpamanya dengan kayu dan 1.

sebagainya) Peme0aaan Ta0 (ada jaman sekarang memang banyak tali ta"an lapuk! umpamanya# tali

 plastic. kan tetapi tidak jarang pula! kita akan menemukan tali yang muda" sekali lapuk. ntuk "al ini! kita perlu merawatnya dengan teliti. +i bawa" ini! kami berikan beberapa jalan untuk memeli"ara4pemeli"araan tersebut: a.

Simpanla" tali pda tempat yang tidak lembab! agar tidak lapuk 

 b.

Cetakkan pada tempat tertentu! se"ingga pada saat diperlukan kita muda" mengambilnya.

c.

pabila tali tersebut basa"! sebaiknya cepat di keringkan di panas mata"ari.

d.

sa"akan gulungan tali muda" di lepas.

#.

Bebea3a Ben*"! S0m3" a. S0m3" T0ang Began-a

Bungsi: untuk mengikat rang/krban) dari bawa" ke atas atau sebaliknya

>>

b.

S0m3" K"0

Bungsi: sebagau pengangkat4menurunkan benda atau rang pingsan.

4.

S0m3" Kemba

Bungsi: untuk menyambung $/dua) bua" tali yang sama besar dalam keadaan licin/basa")

-.

S0m3" T0ang

Bungsi: untuk mengikat sesuatu se"ingga yang diikat masi" dapat begerak leluasa# misalnya mengikat le"er binatang supaya tidak tercekik 

>=

e.

S0m3" Ea*

Bungsi: untuk memendakkan tali tanpa memtngnya.

5.

S0m3" U6"ng Ta0

Bungsi: agar pintalan pada ujung tali tidak muda" terlepas

g.

S0m3" Tangan

>7

.

S0m3" An7am

Bungsi: untuk menyambung $/dua) bua" tali yang tidak sama besar dalam keadaan kering/tidak basa")

0.

An7aman Ma*a

Bungsi: untuk menyambung $/dua) utas tali yang sama besarnya

 6.

S0m3" H0-"3

>6

!.

.

F0g" Ang!a

S0m3" La/

m. S0m3" An7am Began-a

=0

Bungsi: untuk menyambung $/dua) bua" tali yang tidak sama besar dalam keadaan licin/basa")

n.

S0m3" Tamba*

Bungsi: untuk menambatkan tali pada sesuatu tiang4kayu dengan erat! akan tetapi muda" untuk melepaskannya kembali.

/.

S0m3" P"0! 

3.

S0m3" Pena0! 

=1

Bungsi: untuk menarik sesuatu benda yang cukup besar 

8.

S0m3" Ma*0

Bungsi: untuk menyambung $ utas tali yang sama besar dan tidak licin

.

S0m3" Pang!a

Bungsi: untuk mengikatkan tali pada kayu atau tiang! akan tetapi simpul  pangkal ini dapat juga untuk memulai suatu ikatan

BAB III

=$

PENUTUP

'erakan (ramuka mendapat amanat dari (residen  untuk mendidik   putra-putri ndnesia agar menjadi manusia dan warga egara epublik  ndnesia yang “cerdas ca!a, tang!as tram,il dan rajin yang sehat   jasmaniah dan rohaniah yang ber*Pancasila dan setia ,atuh !e,ada Negara  /esatuan e,ubli! Indonesia0 1'N#%2I /%2' P'1B%N34N%N0” egitula" amanat (residen  ter"adap 'erakan (ramuka! sebagaimana tercantum dalam knsideran &epres mr $37 ta"un 16>1 tentang 'erakan (ramuka. (residen  menandatangani &epres tersebut pada tanggal $0 Mei 16>1! tetapi 'erakan (ramuka diresmikan pada tanggal 1% gustus 16>1! ditandai dengan penyera"an panji 'erakan (ramuka dari (residen  Sekarn kepada Sri Sultan 5amengkubuwn H selaku kakwarnas 'erakan (ramuka. +itinjau dari segi kegiatan! maka tiada "ari tanpa kegiatan! baik  kegiatan local maupun kegiatan nasional dan ba"kan internasional . Semua kegiatan yang dilaksanakan le" 'erakan (ramuka itu adala" merupakan gerakan pendidikan nn ,rmal! dalam rangka mendidik tunas bangsa agar  menjadi kader pemimpin bangsa. &ader pemimpin bangsa adala" generasi muda sebagai tenaga inti yang

bakal

meneruskan

kepemimpinan

perjuangan

bangsa!

memiliki

kemampuan! keterampilan! pengalaman! mempunyai si,at kepemimpinan. Secara akrnim pengertian &+< mempunyai * /lima) TB sebagai ciri kader yaitu: 1. &  kreati,

 daya cipta

$.   akti,

 giat

3. +  dedikati,

 pengabdian

%. <  edukati,

 pendidikan

*.   respnsi,

 cepat tanggap

'erakan (ramuka sebagai gerakan pendidikan nn-,rmal! bukan "anya sekedar pendidikan nn-,rmal! tapi pendidikan kepramukaan yang memprses pembentukan kepribadian! kecakapan "idup! dan ak"lak mulia. Metde yang dipergunakan sangat simple! dengan biaya mura"! tapi bukan mura"an. &egiatannya seder"ana tidak nek-nek! tidak mengada-ada!

=3

menyenangkan

dalam

bentuk

permainan!

tapi

bukan

main-main.

(enyelenggaraan pertemuan dan kegiatan tela" teruji yaitu seperti: (esta Siaga! 8ambre! aimuna! dilaksanakan secara rutin terjadwal dan berjenjang. +emikian juga Cmba Tingkat /CT)! (erkema"an Wirakarya /(W)! makin menyenangkan dan bermutu. Materi kegiatan itu bersumber dari nilai  pendidikan kepramukaan! yang kmpre"ensi, dan dikembangkan serta dimutak"irkan seirama dengan tuntutan aman.

=%

KEPUSTAKAAN

 %2 5 %6 3era!an Pramu!a  /&epres  . $% T" $006! dan &ep &a. &warnas .$03 Ta"un $006)! &warnas. 8akarta! $006. tmasulistya. 4&4=$ Ta"un 16=$. Muta"ar! 5S. Bac! 6o Basic. &warnas. 8akarta. (artwisastr! &ester 5. S.(sy. 167*.  Bimbingan Penyuluhan.
=*