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华文 3T 36 位学生 9岁 2014 年 7 月 14 日（星期一） 12:30pm 至 13:00pm (30 分钟)

第二十六单元 《动物本领高》 一、精彩的表演：读一读 2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。 2.5.3 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发展，

领会其教育意义。

在本课结束前，学生能够： 1.正确的说出课文的人物角色和情节发展。

学生掌握叙述课文内容的技巧。 听、读、说 思维技能 - 联想与联系、摘要； 企业家元素 – 刻苦耐劳； 道德价值观 – 合作 习写活动卷 课本、活动卷

1. 教师与学生复习上一堂课的马戏

团表演。 2. 教师揭示今日的课题。

师：同学们还记不记得昨天我们看过 的图片啊？图片里有什么？ 生：有。一只猴子在骑单轮车、一只 熊在踩在球上及一个人在指引猴子和 熊表演。 师：你们想不想看看其他动物的表 演？ 生：想！

思维技能：联想 与联系

师：好！那现在就来读一读一篇有关 动物的精彩表演。大家翻开书本的 144 页。

1. 教师要求学生自行阅读课文一

课文：参考附录（一）

遍。

思维技能：摘要 教具：课本

2. 教师朗读课文，学生跟读。

问题：

3. 教师让学生注意课文的内容。

师：大家知道要注意课文中的什么东 西吗？ 生：人物、时间、地点、发生的事 情。 1. 教师以提问方式引导学生初步理

解故事内容。

道德价值观：合 作 企业家元素：刻

师：作者在什么地方看表演？

2. 教师以提问方式，引导学生理解

生：动物园的动物表演馆里。

课文主旨，并联系学生们在日常

师：作者看到了什么动物在表演呢？

生活有关的事物，让学生思考，

苦耐劳

生：海狮。

然后回答问题，从而也灌输学生

师：一开始，驯兽师抛了什么东西给

正确的道德价值观。

海狮呢？ 生：一个个圆圈。 师：那海狮有什么反应？ 生：海狮把头一扬，把圆圈套在了自 己的颈上。 师：过后圆圈为什么会掉进水池里 呢？ 生：因为海狮“失手”了。 师：为什么作者写海狮“失手”了，要加 上引号呢？海狮真的失手了吗？ 生：不是，因为海狮假装失手，所以 作者要加上引号。 师：海狮过后又有什么反应呢？ 生：海狮用“双手”掩着脸，假装难为情 的样子。 师：驯兽师又有什么反应呢？ 生：假装生气，罚海狮和自己合力用

细竹竿把圆圈钩上来。 师：圆圈钩上来后，驯兽师怎样奖励 海狮呢？ 生：送小鱼给海狮吃。 师：那为什么作者还说驯兽师“欺负”海 狮呢？ 生：因为驯兽师是弯着膝盖，提着小 鱼在海狮的头顶上转来转去逗玩海 狮。 师：最后海狮有被驯兽师“欺负”到吗？ 为什么？ 生：没有，因为海狮也跟着小鱼转了 起来，没几下功夫就成功把小鱼吃进 肚子里。 师：同学们认为驯兽师训练海狮容易 吗？为什么？ 生：不容易，因为动物不会跟人讲 话，需要很长时间不放弃，有耐心的 跟海狮沟通，海狮才能与驯兽师一起

合作表演。 1. 教师分发活动卷让学生们当场习

作。 请参考附录（二）

2. 教师限定 5 分钟时间的时间让学

生们习作。 3. 教师巡视班上，确保每位学生都

有在习作，并在学生需要帮忙时 给予指导。 4. 教师与学生们讨论答案。

教具：活动卷

1. 教师以提问方式点名几位学生复

述课文。 师：今天大家读了什么课文啊？ 生：《精彩的表演》 师：课文里讲的是什么故事？ 生：作者去动物园里的动物表演馆 里，观看海狮的精彩表演。 师：海狮表演了什么？ 生：把一个个圆圈套在自己的颈项。 师：我们怎样看出海狮很灵活呢？ 生：驯兽师提着小鱼在海狮的头顶上 转，没几下功夫，海狮就吃光了鱼。

思维技能：联想 与联系