Beneficios del deporte para niños con síndrome de Down La falta de información a familiares que tienen a alguien discapacitado en casa, la falta de apoyo económico, social e intelectual, la falta de centros de ayuda para discapacidades, como lo es el síndrome de Down es lo que me motiva a realizar este ensayo, con el objetivo de informar qué es el síndrome de Down, dar a conocer y difundir los centros de apoyos para ayudar a las familias de los discapacitados, hacer conciencia a personas que discriminan a personas con discapacidades, y dar a conocer co nocer los beneficios b eneficios del deporte y actividad física a niños con síndrome de Down. Me enfocaré más al deporte para los niños con síndrome de Down porque la mayoría de las familias de niños con este síndrome, principalmente en las zonas rurales donde los médicos solo son generales sin especialidad, no les informan o brindan ayuda para que sus hijos puedan tener un mejor desarrollo por medio de terapias desde su nacimiento y mucho menos tienen conocimiento que las actividades físicas ayudan en gran porcentaje al desarrollo de sus capacidades, estando en un error es cual es otro motivo el presentar la importancia del deporte en niños con síndrome de Down. Antes de seguir con este tema creo que es importante mencionar qué es la actividad física, el deporte y su historia, así como los diferentes tipos de discapacidades que existen. En la actividad física y el ejercicio hay una gran diferencia aunque pensamos que no es así; la actividad física es cualquier movimiento de nuestro cuerpo, caminar, correr, realizar labores domésticas, recreativas, cuando trabajamos, etc. Y el ejercicio es una actividad planeada y estructurada con el fin de mejorar la condición física de nuestro cuerpo. Por otra parte el deporte es una actividad física, el juego es de competencia en donde dos equipos o individuos luchan por un mismo objetivo que es ganar, siguiendo una serie de reglas o normas, es un espectáculo de distracción para las personas, personas, la manifestación del deporte es que el juego sea una actividad libre, desinteresada y atractiva para el jugador. El jugador debe tener en cuenta que en el deporte debe de haber una u na lucha, lucha al tiempo, a la distancia o al paso por lograr el objetivo dependiendo la práctica, y se tiene que realizar por gusto y afición, en el deporte siempre se va a realizar esfuerzo físico. Es en Inglaterra donde se da el nacimiento del deporte como tal como lo conocemos hoy en día, Los deportes se dan tanto en los colegios colegios como en las universidades inglesas, inglesas, gracias a la idea del clérigo Thomas Arnold de fomentar en sus alumnos la afición afición para los juegos reglamentados permitiendo a sus propios alumnos llevar la dirección de las
asociaciones, con lo que intenta inculcar el sentido de la iniciativa, solidaridad, competitividad, responsabilidad, el juego limpio y al mismo tiempo, aprenderán a vivir en sociedad. Aunque el deporte tiene un papel relevante dentro de los colegios y de las universidades no existían profesores que se encargaran de enseñar ningún tipo de deporte ni Educación Física. La práctica del deporte moderno se difundió por Europa, y alcanzó otros continentes siguiendo las rutas del imperio británico. Las grandes Guerras Mundiales, (sobre todo los norteamericanos) también fueron vehículos de expansión del deporte por los cinco continentes.En Madrid comenzaron las prácticas deportivas a finales del siglo XIX, miembros de la aristocracia y la alta burguesía comenzaron a crear sociedades gimnásticas, clubes y equipos de fútbol. En el siglo XIX, surge la idea de realizar eventos similares a los Juegos Olímpicos de Grecia, los que se concretarían principalmente gracias a las gestiones del noblefrancésPierre Frèdy, Barón de Coubertin. El Barón Pierre de Coubertin fundó el Comité Olímpico Internacional (COI) en 1894. Pierre de Coubertin, consiguió que en 1896 concurrieran trece naciones a competir en los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna en Atenas. A través de ellos se proponía renovar el viejo espíritu de los juegos clásicos: por un lado, establecer una tregua entre naciones para mediante una competencia limpia disputar su supremacía; y por otro, fomentar la afición por las actividades físicas regladas y competitivas en todo el mundo. El Movimiento Olímpico ha evolucionado durante los siglos XX y XXI realizando modificaciones en los Juegos Olímpicos. Algunos de estos ajustes incluyen la creación de los Juegos de Invierno para deportes invernales, los Juegos Paralímpicos para atletas con algún tipo de discapacidad, y los Juegos Olímpicos de la Juventud para atletas adolescentes. Los Juegos Olímpicos de Invierno se realizaron por primera vez en 1924, en la localidad francesa de Chamonix. Originalmente realizados como parte del evento de verano, el COI los consideró como un evento separado retroactivamente, y desde esa fecha comenzaron a realizarse en el mismo año que los Juegos originales. Posteriormente, con el fin de potenciar el desarrollo de los eventos invernales, el COI decidió desfasar la realización de los Juegos Olímpicos de Invierno a partir de Lillehammer 1994. Desde esa fecha, los Juegos Olímpicos de Invierno se realizan en los años pares entre dos Juegos de Verano. Los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud de Verano se celebraron en Singapur en el 2010, mientras que los Juegos Olímpicos de la Juventud de Invierno se celebraron en Innsbruck en el 2012. Y los juegos paralímpicos Comienzan después de la segunda Guerra Mundial, en los juegos de 1948 Ludwig Guttman propone competiciones para los heridos de la guerra que se encuentran en sillas de ruedas y así participan personas con discapacidades sensoriales, físicas y mentales. En un principio
Guttman buscaba a través del deporte restablecer el bienestar psicológico y el buen uso del tiempo libre del paciente, pero al tiempo se dio cuenta que la disciplina deportiva influía positivamente también en el sistema neuromuscular y ayudaba a la reinserción de la persona en la sociedad. Los primeros juegos paralímpicos se celebran en la ciudad de Roma iniciando seis días después de que terminaran los Juegos Olímpicos, se celebraron entre el 19 y el 24 de septiembre de 1960 y participaron más de 400 deportistas en silla de ruedas, procedentes de 23 países. Estos juegos constaban de 8 deportes (Atletismo, baloncesto en silla de ruedas masculino, dartchery, esgrima, natación, snooker, tenis de mesa, tiro con arco). En el transcurso de XIV Juegos Olímpicos se han ido agregando mas deportes para personas discapacitadas, se fueron dando poco a poco iniciando con halterofilia, atletismo carreras de 60 m, se fueron añadiendo distancias de: 200 m, 400m, 800m, y 1500m, el baloncesto, competiciones para tetrapléjicos, amputados y con deficiencia mental, voleibol de pie y sentado, el goalball para discapacitados visuales, futbol 7 para paralíticos cerebrales, en atletismo se introdujo el maratón en silla de ruedas, ciclismo, judo y tenis en silla de ruedas. En las discapacidades no importa la edad, puede ser una persona completamente capacitado y por algún accidente, golpe, problemas, etc. llegas a ser un discapacitado, éstas son las personas que deben buscar ayuda emocional, mental y física y en el procedimiento de tratamiento es en donde el deporte les brinda confianza y seguridad para realizar sus actividades. Por otro lado hay demasiados bebés que nacen con una discapacidad para toda su vida. La discapacidad es una deficiencia, restricción o incluso impedimento de la capacidad para poder realizar una actividad completa, puede ser una discapacidad física, mental, intelectual o sensorial y psíquica, pueden ser temporales o a largo plazo, e impide al individuo su desarrollo pleno y aceptación en la sociedad. Estas personas son regularmente discriminadas por personas “normales” o capaces lo digo entre comillas porque una persona con capacidad creo que no tiene el derecho de ofender a personas iguales a nosotros solo que con capacidades diferentes, y la persona que llega a realizar este acto de discriminación es porque debe de tener una discapacidad mental. Sin embargo este suceso pasa muy a menudo por ejemplo, lo menciono porque en ocasiones lo he visto e incluso lo he hecho, que vemos a una persona diferente, la ignoramos, no somos amables si necesita ayuda, da miedo, las personas que conviven con discapacitados los maltratan verbalmente, gritándoles, diciendo que no sirven para nada, físicamente y psicológicamente repercutiendo en la persona en su ánimo, autoestima e impidiendo que desarrollen sus capacidades a todo lo que ellos pueden lograr. Hagamos conciencia en lo mucho que podemos ayudar a estas personas, en muchas ocasiones los familiares no cuentan con la suficiente información para mejorar su estilo de vida y los limitan a realizar sus actividades
y no saben que el niño tiene que luchar por todas las posibilidades porque cada niño con discapacidad tiene un potencial inmenso que hay que saber descubrir. En los pequeños con discapacidades se tiene que comenzar a trabajar con la estimulación temprana brindando la atención y terapias personalizadas e individuales a las necesidades particulares de cada niño y de su familia. Si comenzamos trabajando con los niños discapacitados desde bebés lograremos que con las terapias y actividades desarrollen sus capacidades motoras, sensorias y volitivas, así como habilidades para realizar actividades cotidianas y deportivas. Las actividades deportivas son muy importantes para la salud física y emocional de estos niños, el deporte ayudara a mejorar su fuerza, resistencia y salud cardiopulmonar, claro que esto se debe trabajar teniendo en cuenta que deporte les favorecerá dependiendo de la discapacidad, con qué equipo especializado trabajarán, y las consecuencias de algunos deportes. En el ámbito deportivo no importa si eres una persona capacitada o si tienes alguna discapacidad, el deporte es para todo individuo que lo quiera y necesite practicar, ya que el deporte es cualquier actividad física competitiva con uno mismo o con los demás la cual se debe realizar en un espacio determinado utilizando reglas o normas. El deporte es recomendable por doctores para enfermedades, problemas físicos, emocionales y psíquicos, así también como para su prevención, sobre todo juega un papel muy importante en la rehabilitación de personas discapacitadas. Para que los niños discapacitados puedan practicar un deporte los médicos deben conocer la clasificación de discapacidades en la participación deportiva evaluando capacidades funcionales, como la fuerza, equilibrio, coordinación, habilidades motoras amplias y finas y el grado de movilidad, así podrá recomendar los deportes más adecuados para cada discapacidad. Otro aspecto importante para la participación deportiva es tener en cuenta las lesiones de la discapacidad para poder ajustar el equipo y el espacio para que sean apropiados para el deportista. El deporte en los discapacitados tiene una clasificación funcional de categorías: afectación visual, amputados, parálisis cerebral, atletas de sillas de ruedas y por último capacidad intelectual. Anteriormente los propios discapacitados tenían el problema para efectuar estas actividades, el primer problema es el miedo a poder realizarlo y en segundo lugar la limitación de la discapacidad. Actualmente se le da información sobre la importancia de los beneficios que trae consigo cada deporte y la importancia de que los niños especiales si pueden realizar estas actividades obteniendo integración social, su desarrollo cognitivo, su autoestima, su sentido por el éxito, su aceptación por parte de los demás, autoconocimiento y principalmente que ellos se sientan normales.
Todos los niños, jóvenes y adultos debemos de mantener una buena forma física y aun así las personas capacitadas sufren de algunas enfermedades, por ejemplo la obesidad, pues en un niño discapacitado tiene un riesgo más alto de sufrir enfermedades como la obesidad, problemas respiratorios, atrofia muscular y contracturas musculares, tal motivo la importancia del deporte. Se han creado diferentes tipos de deporte para personas con discapacidades físicas, basándose en cinco fases, la primera es la rehabilitación consiste en dar movilidad necesaria al individuo con el objetivo de adaptación al entorno y a la vida social dependiendo de la discapacidad, si es motor para su recuperación se realizan ejercicios de fisioterapia y correctivos ayudando a recuperar la motricidad y si es psíquico se trata de concienciar al individuo para poder ir integrándolo a la sociedad, sin lástimas ni infravalores, porque puede perjudicar más tarde; hay que valorar positivamente, observando y sintiendo lo que “si” puede hacerse, y concienciándose de lo que “no” se puede realizar. A nivel psicomotor, la elaboración de un nuevo esquema corporal, necesario para un normal desarrollo vital, lleva consigo un gran trabajo, debido a problemas como la descoordinación aparecida por las secuelas, la aparición de un “miembro fantasma” en amputados, etc. La segunda fase es el deporte adaptado o terapéutico, su objetivo es perfeccionar las habilidades obtenidas en la rehabilitación por medio de juegos y deportes adaptados, el deporte adaptado es la actividad física que ajusta el espacio, el juego y el material a la discapacidad que el niño padezca ya sea física, sensorial o mental, teniendo en cuenta el grado de afección, habilidades, gustos del niño y busca perfeccionar sus cualidades, cuando la discapacidad es congénita o adquirida a corta edad, el primer paso será aplicar una correcta estimulación precoz, con todo tipo de ejercicios para el desarrollo psicomotor, trabajando más las partes afectadas del organismo esto ayudará a desarrollar esas funciones que posee el discapacitado, y así creará su propio esquema corporal, cuando comience a conocer su entorno se dará cuenta que el mundo no es adaptado a su discapacidad y deberá adaptarse a su entorno. Si la discapacidad es adquirida, la misión de las fisioterapias es la reeducación motora, sin la cual, sobre todo en los grandes afectados, la subsistencia sería prácticamente imposible. Cuando el individuo se ha adaptado al entorno, el deporte terapéutico entra en juego como auxiliar en esa adaptación, busca adaptar juegos y deportes que movilicen órganos necesarios para el desarrollo de otras actividades cotidianas, necesarias para la relación con los demás, o simplemente para desplazarse con mayor comodidad y sin ayuda externa. La tercera fase es el deporte recreativo se caracteriza por la pieza fundamental recreación, la diversión, integración, relación social y sentirse útil su objetivo es desarrollar actividades productivas a nivel del desarrollo de la persona y éstas son las actividades
físico-recreativasson el medio para conseguir la autovaloración con respecto al medio que lo rodea. Ejemplos de deportes recreativos: Carrera de orientación, danza en silla de ruedas billar, disco volador, malabares, pesca, juegos populares o tradicionales. En la cuarta fase está el deporte competitivo el individuo ya busca por si solo la necesidad de superarse a sí mismo y busca obtener mejores resultados, busca especializarse en un deporte y competir participando en juegos deportivos o hasta en los paralímpicos. Y por último se encuentra el deporte de riesgo y aventura, nace el deseo de experimentar nuevas emociones y sensaciones, busca superarse demostrando que puede lograrlo, buscan actividades con una dificultad extra de su propia discapacidad. Los tipos de Discapacidad se clasifican en: física o motriz, psíquica, sensorial, e intelectual o mental. La discapacidad física o motriz de una persona es aquella que tiene una desventaja debido a una limitación del movimiento, ausencia, o parálisis de una, dos o las cuatro extremidades e impide el desempeño motor de la persona. La discapacidad motriz también puede manifestarse como paraplejia involucrando las piernas, cuadriplejia involucra las cuatro extremidades, amputaciones es ausencia de una o varias extremidades. La discapacidad sensorial es cuando una persona tiene un déficit sensorial presentando una alteración o deficiencia que afecta a sus órganos sensoriales principales. Encontramos a personas con deficiencia visual y a personas con deficiencia auditiva y otros tipos de discapacidades relacionadas con disminución de algunos sentidos, por ejemplo la hipoagusia que es la disminución en la sensación del gusto. Son los sentidos de la vista y el oído son los más importantes en el ser humano porque a través de ellos percibimos la mayor parte de información del mundo que nos rodea. La discapacidad mental o intelectual antes era conocida como el retraso mental, es un término que se usa cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en áreas de habilidades de adaptación como: la comunicación, cuidado personal, vida en el hogar autodirección, salud, seguridad, contenidos escolares, ocio, trabajo y destrezas sociales La discapacidad en la que me involucro es de tipo mental o intelectual, como les mencioné en el comienzo; el Síndrome de Down es conocido como trisomía 21, siendo una anomalía donde un material genético sobrante provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como físicamente. Los rasgos físicos y los problemas
médicos asociados al síndrome de Down varían considerablemente de un niño a otro. Algunos niños con síndrome de Down necesitan mucha atención médica, otros llevan vidas sanas. La causa de los casos de síndrome de Down, el niño hereda un cromosoma de más, el nº 21, teniendo un total de 47 cromosomas en vez de 46. Es este material genético de más el que provoca los rasgos físicos y los retrasos evolutivos asociadas al síndrome de Down. Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos físicos, como perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas y protrusión lingual. El bajo tono muscular (médicamente conocido como hipotonía) también es propio de los niños con síndrome de Down, sobre todo de los bebés, que son muy flácidos. Aunque es algo que puede y suele mejorar con el tiempo, la mayoría de los niños con síndrome de Down alcanzan los hitos evolutivos en el plano de la motricidad (como sentarse, gatear y caminar) más tarde que los dem ás niños. La ONU declara el 21 de marzo como Día Mundial del Síndrome de Down la fecha 21 de marzo (21 / 3) es un símbolo, en referencia a la triplicación (trisomía) del cromosoma 21 que se traduce en la condición genética del síndrome de Down. Desde 2006, el Día Mundial de Síndrome de Down se ha celebrado por asociaciones, personas con síndrome de Down, familias, amigos y personas que trabajan con ellos en más de 60 Estados miembros de la ONU. Esta declaración es el resultado del trabajo de asociaciones Down de todo el mundo. Después de trabajar intensamente para obtener apoyos internacionales a favor de esta resolución, tenacidad se logró: que el 21 de Marzo sea declarado oficialmente como Día Mundial del Síndrome de Down; finalmente el 21 de Marzo es de los niños Donw. Existen muchas asociaciones para niños con Síndrome de Down en México que los ayudan, pero la mayoría son privadas ya que han suplido de alguna manera la falta de responsabilidad gubernamental y éstas son las que conocen el tema y se interesan en desarrollar indicadores de calidad, por lo tanto son demasiado caras ya que la mayoría de veces estas asociaciones privadas se interesan en el tema porque en sus familias existe alguna discapacidad. Por otra parte el apoyo que logran tener las familias de escasos recursos que vive en las comunidades rurales, son de organismos públicos que se encuentran vinculados al DIF (Desarrollo Integral de la Familia) como lo son centros de rehabilitación y de Educación Especial. Algunas otras solo cuentan con las consultas generales que les brinda en IMSS, ISSTE y el Seguro Popular.
La Subcomisión del Sistema Nacional de Información sobre Población con Discapacidad, conformada por diversas dependencias del Sector Público y Múltiples Organizaciones no Gubernamentales está encabezada por el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) y cuenta con la coordinación técnica del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), elaboró el Directorio Nacional de Asociaciones de y para Personas con Discapacidad cuyo propósito consiste en fortalecer vínculos sociales y facilitar el acercamiento entre la población con discapacidad y las organizaciones abocadas a su atención y coordinación. En el directorio se encuentran todas las asociaciones de las entidades federativas y sus municipios privadas y gubernamentales ubicadas en centros urbanos, teniendo registrados a 988 agrupaciones que proporcionan sus datos. Con esta información de los niños con síndrome de Down tengo como objetivo en primer lugar brindar información para que tengan conocimiento de todos los aspectos posibles para su desarrollo y ayudar a mejorar por medio de programas de actividades físicas, deportivas y recreativas, el desarrollo de sus capacidades coordinativas físicas e intelectuales. Conocer este tema en forma general ayudará que en comunidades rurales tengan oportunidades de acercarse a asociaciones que les ayuden con la discapacidad y también a muchos jóvenes se interesaran por difundir la información. Muchos de ellos hacen conciencia y por motivos de algún familiar con esta discapacidad o por el hecho de ayudar se interesaran por capacitarse o especializarse en este trabajo especial de rehabilitación o terapias. Logrando este acto, se podrá exigir a las autoridades buscar apoyos especializados y realización de centros o asociaciones para niños con síndrome de Down y otras discapacidades, teniendo ellos la obligación que no cumplen. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Cuáles son las preguntas generadoras que guiarán tu trabajo Cómo relacionas el deporte con este Síndrome
Será fácil para los padres que tienen un hijo con síndrome de Down, ellos esperan la llegada de un nuevo ser que alegra sus vidas y serán parte de la familia, esperan ansiosos y llenos de felices, pero ¿Qué pasa cuando les dan la noticia de que son padres de un bebe con síndrome de Down?, esa felicidad se desvanece por un gran momento, se pregunta ¿en que falle o que hice mal?, muchos padres no aceptan a sus hijos como nacen y los abandonan, siendo este un acto de crueldad porque estos bebes no son culpables, este tipo
de padres no tienen valores y no merecen respeto ya que ellos no respetan la vida que a sido destinada para ellos. Sin embargo a muchos padres no les importa como nacieron sus bebes, desde el primer momento que lo miran y lo tienen en sus brazos, saben que es una bendición y una prueba más de la vida, estando dispuestos a comenzar el gran camino por recorrer a lado de sus pequeños. ¿Cuál es el primer paso que darán los padres para afrontar la responsabilidad como padres de bebes con síndrome de Down?, este primer paso es estar orgullosos del nuevo miembro de la familia que la hace ser completa y feliz, y dejar la tristeza, la impotencia, las dudas, el miedo, las dudas y tal vez hasta la culpa. Logrará concentrarse en buscar ayuda para informarse cómo ayudar a su bebe. Hay fundaciones especiales para el apoyo de los padres los cuales necesitan integrar a su hijos a estas dependencia para que se les facilite la tarea de dirigir a su hijo en actividades diarias, independientemente del apoyo de las fundaciones para los niños, a los padres también se les proporciona ayuda e información ya que de ellos depende el máximo aprendizaje del niño, siendo los padres el principal apoyo para ellos, se preguntaran ¿en que me ayudara una fundación para niños con síndrome de Down?, ¿Cómo trabajan?, ¿Por qué se crean estas fundaciones?, ¿podre encontrar el apoyo gubernamental para estas fundaciones?.
DESARROLLO
El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita1 y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas. No se conocen con exactitud las causas que provocan el exceso cromosómico, aunque se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años. Las personas con síndrome de Down tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más. Los avances actuales en el descifrado del genoma humano están desvelando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes a la discapacidad cognitiva, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas. Las terapias de estimulación precoz y el cambio en la mentalidad de la sociedad, por el contrario, sí están suponiendo un cambio positivo en su calidad de vida. Los rasgos físicos y los problemas médicos asociados al síndrome de Down varían considerablemente de un niño a otro. Mientras que algunos niños con síndrome de Down necesitan mucha atención médica, otros llevan vidas sanas. Al nacer, los niños con síndrome de Down suelen tener una estatura promedio, pero crecen a un ritmo más lento y son más bajos que los demás niños de su edad. En los lactantes, su escaso tono muscular puede contribuir a que tengan problemas de succión y alimentación, así como estreñimiento y otros trastornos digestivos. Lo niños pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las habilidades básicas para cuidar de sí mismos, como comer, vestirse y aprender a usar el baño. El síndrome de Down afecta a la capacidad de aprendizaje de los niños de muchas formas diferentes, pero la mayoría de ellos tienen una deficiencia mental de leve a moderada. De todos modos, los niños con síndrome de Down pueden aprender y aprenden, y son capaces de desarrollar habilidades y destrezas a lo largo de la vida. Lo único que ocurre es que alcanzan los distintos hitos evolutivos a un ritmo diferente, por eso es
importante no comparar a un niño con síndrome de Down con otros hermanos que siguen pautas evolutivas normales ni tampoco con otros niños que padecen el mismo síndrome. Los niños con síndrome de Down tienen un amplio abanico de capacidades, y no hay forma de saber en el momento del nacimiento de qué serán capaces conforme vayan creciendo. Como ya se mencionó anteriormente algunos niños con síndrome de Down no presentan problemas de salud de importancia, pero otros pueden tener gran cantidad de problemas médicos y requieren cuidados adicionales, casi la mitad de niños con síndrome de Down presenta cardiopatías congénitas, hipertensión pulmonar, problemas visuales que pueden incluir el estrabismo (desviación de un ojo en relación al otro), la miopatía y las cataratas, o auditivos en los que puede a ver acumulación de líquido interno o problemas estructurales en el mismo oído. Es este el motivo que todos los bebes deben ser valorados por un cardiólogo pediátrico. Así como llevarlos periódicamente al otorrinolaringólogo, el audio logó y oftalmólogo para sus revisiones con el fin de detectar o corregir cualquier problema que pudiera afectar sus habilidades de aprendizaje. Otras afecciones médicas que se presentan a menudo son problemas tiroideos, intestinales, trastornos convulsivos, respiratorios, obesidad, infecciones y leucemia infantil, estos trastornos se detectan mediante radiografías de la columna y se logra controlar con tratamiento. Sentimientos de culpabilidad y rechazo de padres a niños con síndrome de Down.
El sentimiento de rechazo es el denominador común en muchos padres, ya sea hacia el niño o a su discapacidad, es vivido con mucha angustia porque al rechazarlos se sienten mal, siendo un sentimiento del que poco se habla ya que da miedo reconocerlo y más porque se supone que no es natural sentir rechazo por los hijos. Cuando los padres conocen que su bebé tiene síndrome de Down, inmediatamente buscan causas o culpables a este hecho. Las madres se preguntan si la causa fue fumar, tomar alcohol, drogas o hacer mucho deporte, etc. La discusión entre los padres echándose la culpa el uno al otro, solamente esto puede desaparecer con información y se darán cuenta de que la única causa es una alteración cromosómica de la que nadie es culpable. Otra posibilidad ante el sentimiento de culpabilidad producido por el rechazo al niño, es la sobreprotección compensatoria, sobreprotegiéndolo, impidiéndole que crezca como persona autónoma e independiente.
Otro aspecto de la no-aceptación plena del niño puede dar lugar a una sobre-exigencia o perfeccionismo, ya que el padre espera que su hijo sea el mejor niño con síndrome de Down o que llegue a ser como el resto de los niños, aquí el padre exige más de la debido y se le atiende demasiado, de manera que crea dependencia del niño hacia una persona. Esta manera de querer perfeccionar al niño crea una agresividad latente, ya que se frustran los deseos personales de la persona que más se entrega al niño y de toda la familia, y además de como se le exige al niño, esté se frustra y se siente incapaz de hacer lo que se le pide, pierde la confianza en sí mismo. Existen dos tipos de pruebas se utilizan a detectar el síndrome de Down, estos métodos ayudan a que los padres sepan y estén listos para recibir a su b ebé. El punto positivo para estos métodos es que hay muchas creaturas que después de haber nacidos son abandonados por sus madres debido a diferentes problemas que pudiera tener, como la parte económica que es muy baja y no les alcanzara para poder cuidarlos, y mucho menos tratar con su discapacidad eligiendo esta opción, pensando o arriesgando si le ira mejor sin su madre. Es en esta situación en donde muchos niños son abandonados. Teniendo conocimiento de estas pruebas, algunas madres tomaran la decisión de abortar o simplemente al realizar la prueba hay consecuencias de posible aborto o algunas afectaciones. La parte negativa es que ninguna persona tiene derecho a arrebatar ninguna otra, por ningún motivo y menos por que un bebé va a nacer con alguna discapacidad, todos tienes derecho a intentar y luchar por su vida, sin que nadie década por ellos, si su destino es lograr salir adelante o no, será por el destino propio de cada ser humano. Hay dos tipos de pruebas prenatales que se utilizan para detectar el síndrome de Down en un feto: las pruebas de cribado y las pruebas diagnósticas. Las pruebas de cribado estiman el riesgo de que un feto tenga el síndrome de Down; las pruebas diagnósticas permiten afirmar o negar si el feto padece efectivamente esta anomalía. Las pruebas de cribado son económicas y fáciles de realizar. Puesto que no permiten dar una respuesta definitiva a la pregunta de si el bebé tiene o no el síndrome de Down, se utilizan prioritariamente para ayudar a los padres a decidir si quieren o no someterse posteriormente a pruebas diagnósticas. Las pruebas diagnósticas tienen una precisión de aproximadamente el 99% para detectar el síndrome de Down y otras anomalías cromosómicas. No obstante, puesto que se realizan dentro del útero, se asocian al riesgo de aborto y a otras complicaciones.
Por este motivo, las pruebas diagnósticas (de carácter mucho más traumático o agresivo que las de cribado) antes solo se solían recomendar a mujeres de 35 años en adelante, a las parejas con antecedentes familiares de anomalías congénitas de origen genético o cuando se había obtenido un resultado anómalo en las pruebas de cribado. De todos modos, el Colegio Americano de Obstetras (ACOG, por sus siglas en inglés) ahora recomienda ofrecer a todas las mujeres embarazadas pruebas de cribado, con la posibilidad de practicarles también pruebas diagnósticas para detectar el síndrome de Down, independientemente de la edad que tengan. Entre las pruebas de cribado, se inclu yen las siguientes: Prueba de la traslucencia nucal. Esta prueba, que se realiza entre las semanas 11 y 14 de embarazo, utiliza la ecografía para medir el grosor del pliegue nucal, ubicado detrás del cuello del feto. (En los bebés con síndrome de Down y otras anomalías cromosómicas se tiende a acumular fluido en esa parte, lo que hace que el pliegue sea más grueso.) Esta medida, junto con la edad de la madre y la edad gestacional del bebé, se puede utilizar para calcular las probabilidades de que el bebé tenga el síndrome de Down. La prueba de la traslucencia nucal se suele realizar junto con un análisis de la sangre materna. El triple cribado o el cuádruple cribado (también conocidos por sus nombres en inglés: "triple screening" o "quadruple screening"). Estas pruebas miden las cantidades de diversas sustancias en la sangre materna. Como indica su nombre, el triple cribado analiza tres marcadores, mientras que el cuádruple cribado incluye un marcador adicional y es más exacto. Generalmente se practican entre las semanas 15 y 18 de embarazo. Cribado integrado (también denominado cribado secuencial o screening integrado). Esta prueba utiliza los resultados del cribado del primer trimestre (con o sin los resultados de la prueba de la traslucencia nucal) junto con los resultados del cuádruple cribado del segundo trimestre para recoger la estimación más precisa posible en t érminos de cribado. Ecografía de alta precisión. Se realiza una ecografía detallada del feto cuando tiene de 18 a 20 semanas de edad gestacional, junto con un análisis de la sangre materna. En esta prueba se determina si el feto presenta los rasgos físicos asociados al síndrome de Down. Las pruebas diagnósticas incluyen: Muestreo de vellosidades coriónicas. El muestreo de vellosidades coriónicas consiste en extraer una parte minúscula de la placenta, a través del cuello uterino o mediante una aguja que se introduce en el abdomen. La ventaja de esta prueba es que se puede practicar durante el primer trimestre de embarazo, típicamente entre las semanas 10 y
12. La desventaja es que se asocia a un riego ligeramente superior de aborto que la amniocentesis y presenta otras complicaciones. Amniocentesis. Esta prueba, que se realiza entre las semanas 15 y 20 de embarazo, consiste en extraer una pequeña cantidad de líquido amniótico a través de una aguja que se introduce en el abdomen. Las células fetales extraídas se analizan para detectar posibles anomalías cromosómicas. La amniocentesis se asocia a un riesgo reducido de complicaciones, como el parto prematuro y el aborto. Muestreo percutáneo de sangre umbilical. Habitualmente se realiza a partir de la semana 18 de embarazo. En esta prueba se utiliza una aguja para extraer una pequeña muestra de sangre del cordón umbilical. Se asocia a riesgos similares a los de la amniocentesis. Después del nacimiento, si el pediatra sospecha que un bebé puede tener el síndrome de Down basándose en sus rasgos físicos, solicitará que le hagan un cariotipo (el conjunto de los cromosomas del bebé agrupados por tamaño, número y forma) a partir de una muestra de sangre o de otro tejido, para verificar el diagnóstico Como ayudar a madres con hijos de síndrome de Down.
El hablar con otros padres de niños con síndrome de Down puede ayudar a superar la conmoción y la tristeza del comienzo y tendrá nuevas formas de mirar el futuro, los padres se deben de informar al máximo sobre el síndrome de Down, esto ayudara a disminuir sus miedos. Buscar e integrar en programas de intervención precoz lo antes posible, ya sea con fisioterapeutas, terapeutas, educadoras infantiles para que trabajen con su hijo y ayuden a acelerar su desarrollo. Integrarse a un programa infantil e intervención temprana, proveen enseñanza especial con el fin de que aprendan la mejor forma de enseñar a su niño el lenguaje, medios de aprendizaje, como ayudarse a si mismos, formas de comportamiento social y ejercicios especiales. Ayude a su hijo, proporcionándole oportunidades para que el aga las cosas como le sea posible, a él le gusta aprender nuevas cosas y disfrutar de la vida. Léale, juegue, ayude a que tenga nuevas experiencias positivas con personas nuevas y lugares nuevos. La mayor estimulación durante las primeras etapas del desarrollo del niño, es la mayor probabilidad de que el niño desarrolle sus máximas posibilidades, con una actitud positiva de la sociedad y un ambiente estimulante dentro del hogar forman parte del desarrollo completo del niño.
Consejos para maestros
Aprenda sobre el síndrome de Down. Desarrollando técnicas y estrategias para apoyar educacionalmente al alumno. Reconozca que como maestro puede hacer una gran diferencia en la vida del alumno, averiguando las potencialidades e intereses del alumno y concentrarse en ellas de manera individual. Sea concreto como sea posible, demuestre lo que quiere decir en lugar de solo dar instrucciones verbales.
