ABSTRACT
TALLER de ESTRATEGIAS de COMPRENSIÓN LECTORA Nivel 8
Usa Estrategias de Lectura para Mejorar la Comprensión Lectora. Identifca los Niveles de Dominio para las 12 Estrategias de Lectura. Proporciona Actividades de Enseñanza para 12 Estrategias de Lectura.
El programa Estrategias de Comprensión Lectora, es un texto complementario al currículum escolar cuyo propósito undamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, contexto, el trabajo se estructura en torno a 12 estrategias de comprensión de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. superior. Las estrategias son: l l l l l l l l l l l l
Hallar la Idea Principal Recordar Hechos y Detalles Comprender la Secuencia Reconocer Causa y Eecto Comparar y Contrastar Hacer Prediccio Predicciones nes Hallar el Signicado de Palabras por Contexto Sacar Conclusiones e Inerencias I nerencias Distinguir entre Hecho y Opinión Identicar el Propósito de Autor Interpretar Lenguaje Figurado Resumir
El programa se organiza en una secuencia de siete niveles, de 2º Básico a 1º Medio. Entre sus características más importantes se destacan la creciente complejidad, complejidad, la fexibilidad en su aplicación, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulación y el ortalecimiento de los procesos metacognitivos. El programa se compone de tres partes: Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relación a la comprensión de lectura de los estudiantes. Permite detectar las ortalezas y las debilidades en el desempeño lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionándole inormación cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grácos de progreso para una autoevaluación ecaz, otorgándole al alumno un rol activo en su aprendizaje. Enseñanza: Fundament Fundamenta a mediante una explicación teórica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluación y autoevaluación que permiten tanto medir el p roceso como ocalizar y precisar la intervención del docente durante la aplicación del programa. Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatación explícita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integración de las estrategias de comprensión de lectura.
A continuación se presenta una muestra del programa. Para más inormación, pueden ingresar a www.ziemax.cl
Lección 2 Lee el siguient e art ículo sobre unas antigu as manifestaciones art ísti cas. Luego contesta las pregunt as 1 a la 12.
1. En la región de Arica y Parinacota se puede observar una variedad de obras artísticas prehistóricas. Se trata principalmente de dibujos o pinturas. Las que se encuentran registradas en cuevas y aleros son pictografías; las que se hallan en rocas, son petroglifos y las que están en las laderas de los cerros son los geoglifos. 2. Los geoglifos son unas gigantes y estilizadas manifestaciones de arte prehistórico que se pueden apreciar a lo largo de las rutas antiguas del desierto. Los dibujos representan principalmente camélidos, serpientes y guras geométricas o humanas. 3. Entre las obras más conocidas se encuentran los geoglifos de Azapa. Se ubican a 4 km. al sureste de Arica, los paneles más destacados son La Tropilla y Cerro Sagrado. 4. En La Tropilla se distinguen las guras de unos camélidos y de unos seres que parecen simbolizar los espíritus que guían a estos animales hacia la costa. 5. En Cerro Sagrado se encuentran dos guras antropomorfas relacionadas con animales de antiguas aldeas incas del altiplano. Observarlas es como subirse a una máquina del tiempo para viajar al pasado y olvidarse totalmente de la época en que estamos. Uno no puede resistirse a una invitación tan poderosa. Sencillamente se deja seducir por la exótica belleza de estas obras y espera encontrar más. 6. En la misma zona de Azapa, cercano a la aldea de Cerro Sombrero, hay un geoglifo consistente en dos camélidos. Es la mejor obra de arte que se ha visto. Para crear estas enormes guras sus autores usaron la técnica extractiva que consiste en sacar y raspar el material supercial, arena o piedra de tono oscuro. 7. A 13 km al noreste de Arica se ubica el Valle de Lluta. En él es posible reconocer un grupo de geoglifos que representan guras humanas antropomorfas con un estilo muy particular. Una de las guras alcanza los 50 metros de longitud y tiene rasgos bien esquematizados, su cabeza está de perl y su cuerpo y extremidades están de frente. Algunos entendidos creen que por la posición que estas guras tienen, se trataría de ideogramas que formaron parte de un sistema de comunicación que informaba sobre el tráco entre la costa y el altiplano. 8. Sin duda se pueden encontrar muchos otros geoglifos en otras partes el país y del planeta. Sin embargo, la presencia de estas obras artísticas en el norte representan para la ciudad de Arica un testimonio de la antigua existencia del ser humano en estas zonas y por lo mismo signican hoy un patrimonio de gran valor cultural que le entrega a la primera región del país un sello especial a su identidad.
Diagnóstico 3
Hallar la id ea Principal
Reconocer causa y efect o
1.
¿Cuál es la idea principal del texto?
4.
Las obras artísticas prehistóricas en Arica son valoradas, principalmente, porque
a
La presencia de geoglifos en el norte entregan un signo de testimonio e identidad a la ciudad de Arica. En la región de Arica y Parinacota se puede observar una variedad de obras artísticas prehistóricas. En algunas zonas de la región de Arica y Parinacota se encuentran petroglifos. Los geoglifos, petroglifos y las pictografías son obras de arte prehistóricas.
a
dan testimonio y sentido de identidad a la ciudad. son un gran atractivo turístico para los extranjeros. nadie sabe cómo fueron realizadas. son atribuidas a culturas altiplánicas.
b
c d
b c d
Recordar hechos y detalles
Compar ar y contr astar
2.
¿Qué enunciado contiene un detalle?
5.
a
Las que se encuentran registradas en cuevas y aleros son pictografías. Entre las obras más conocidas se encuentran los geoglifos de Azapa. Los dibujos representan principalmente camélidos, serpientes y guras geométricas y humanas. Porlomismosignicanhoyunpatrimonio de gran valor cultural.
La existencia de obras prehistóricas en la región de Arica y Parinacota se puede comparar con
a b c d
los jeroglícos egipcios. las fotografías de satélites. una joya heredada de su bisabuela. un tesoro escondido.
b c
d
Hacer predicciones Comprender la secuencia
3.
a b c d
¿Qué zona con geoglifos nombra el autor en último lugar? El Valle de Lluta. Aldea de Cerro Sombrero. Cerro Sagrado. El Valle de Azapa.
6.
¿Cómo reaccionaría la gente de Arica si alguien dañara los geoglifos?
a
Con indiferencia, pues no todos conocen el valor de los geoglifos. Pedirían el pago de una multa al que causó el daño. No se molestarían porque ellos los valoran, pero no los cuidan. Expresarían su indignación y pedirían sanciones legales.
b c d
4
Diagnóstico
Hallar el signif icado de palabras por context o
7.
a b c d
En el párrafo siete, la palabra ideograma signica grafemas. ideas. signos. código.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8.
Del párrafo seis se puede inferir que
a
los ideogramas representan un novedoso sistema de comunicación que es necesario reactivar. en el Valle de Lluta se pueden encontrar muchos otros testimonios de antiguas civilizaciones. en la actualidad también se dibujan geoglifos para informar a la comunidad acerca de las condiciones del camino. cuando crearon los geoglifos del Valle de Lluta había un importante movimiento de gente entre la costa y el altiplano.
b
c
d
I dentificar el propósito del autor
10.
¿Cuál es el propósito del autor en el texto?
a b c d
Persuadir. Entretener. Enseñar. Informar.
Interpretar lenguaje figurado
11.
¿Qué enunciado corresponde a un símil?
a
Sin duda se pueden encontrar muchos otros geoglifos en otras partes del país. Observarlas es como subirse a una máquina del tiempo. Uno no puede resistirse a una invitación tan poderosa. Sencillamente se deja seducir por la exótica belleza de estas obras.
b c d
Resumir Distinguir entre hecho y opinión
9.
a b
c d
¿Cuál de los enunciados contiene una opinión? Es la mejor obra de arte que se ha visto. Unadelasgurasalcanzalos50metros de longitud y tiene rasgos bien esquematizados. En él es posible reconocer un grupo de geoglifos. Paracrearestasenormesgurassus autores usaron la técnica extractiva.
12.
¿Qué enunciado resume mejor el último párrafo?
a
En Arica hay unos geoglifos que marcan un sello que la distingue de otras partes del mundo. En muchos lugares hay geoglifos, pero los de Arica son los más importantes. Los geoglifos de Arica tienen un gran valor patrimonial y le dan un sello de identidad a la región. La identidad de Arica depende de los geoglifos que dan testimonio de la existencia del ser humano en la región.
b c
d
Diagnóstico 5
Evaluación del Maestro 1 Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4. Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Evaluar las Estrategias Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada lección, o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Número de respuestas correctas
Estrategia
6
Porcentaje correcto
Hallar la idea principal
(IP)
de 4
%
Recordar hechos y detalles
(HD)
de 4
%
Comprender la secuencia
(CS)
de 4
%
Reconocer causa y efecto
(CE)
de 4
%
Comparar y contrastar
(CC)
de 4
%
Hacer predicciones
(HP)
de 4
%
Hallar el significado de palabras por contexto
(SP)
de 4
%
Sacar conclusiones y hacer inferencias
(CI)
de 4
%
Distinguir entre hecho y opinión
(HO)
de 4
%
Identificar el propósito del autor
(PA)
de 4
%
Interpretar lenguaje figurado
(LF)
de 4
%
Resumir
(RS)
de 4
%
Evaluación del Maestro 2 Complete esta página después de terminar la Evaluación del Maestro 1.
Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Comparar Niveles de Destreza s a t c e r r o C s a t s e u p s e R e d o r e m ú N
4 3 2 1 0
IP
HD
CS
CE
CC
HP
SP
CI
HO PA
LF
RS
Estrategias de Lectura
Clave IP = Hallar la idea principal. HD = Recordar hechos y detalles. CS = Comprender la secuencia. CE = Reconocer causa y efecto. CC = Comparar y contrastar. HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias. HO = Distinguir entre hecho y opinión. PA = Identificar el propósito del autor . LF = Interpretar lenguaje figurado. RS = Resumir.
7
9 Distinguir entre hecho y opinión
¿Sabes qué es un hecho y qué es una opinión? Un hecho corresponde a aquello que es objetivo, que puede ser probado porque corresponde a un acontecimiento o a una situación que nadie puede poner en duda y que es observable. Por ejemplo, decir la edad que realmente tienes es un hecho. Cuando le cuentas a un nuevo amigo en qué colegio estudias, le estás contando un hecho. Unaopinióncorrespondeaaquelloquenoesobjetivo,quesereerealoquecrees,sientes,esperas, imaginas, piensas, es decir se trata de algo subjetivo. Alguien podría pensar distinto o sentir y creer diferente a ti. Cuando eso ocurre, estás frente a una opinión. Piensa en el fútbol. Fíjate que hay información que corresponde a hechos, porque es objetiva, y otra información que corresponde a opiniones, porque es subjetiva. Responde las preguntas. Una te pide un hecho y la otra te pide una opinión .
EL FÚTBOL
Hecho ¿Cuánt os jugador es part icipan?
Aquídebesindicarundatoespecícoquees conocido y que se puede comprobar observando un partido o leyendo el reglamento
Opinión ¿Qué t e parece que las muj eres también jueguen fútbol?
Aquí debes expresar algo que piensas tú. Otra persona puede pensar diferente. Tu respuesta no tiene por qué ser la misma de otras personas
¡ACABAS DE ESCRIBIR UN HECHO Y UNA OPINIÓN! Comp art e con tu com pañero o compañer a lo que escribist e. ¿Pusieron la m isma inf orm ación en el hecho? ¿Sus opinion es fueron l as mismas? Si opinaron lo mismo, comenten las razones que justican lo que piensan, ¿son
t ambi én las mismas razones? Si opinar on dif erent e, piensen en las razones que argum ent an sus opini ones y discut an sobre cuáles argumentos son los que mejor justican sus posiciones. 8
Distinguir entre hecho y opinión
¿CÓMO PUEDES DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN? Cuando leas un documento o estés conversando con alguien, fíjate si la información que recibes expresa detalles quesereerenalossentimientos,alascreenciasoalospensamientospersonalesdealguienosicontienedatos que son objetivos. Conversa con tu compañero sobre la siguiente situación:
Lee este art ículo que escrib ió Francisca para el bolet ín periodístico de su colegio.
El curso de Javier debía decidir a dónde irían de paseo el último día de clases. Eduardo decía que lo mejor era pasar el día en Pucón, e ir a las termas después de vivir una adrenalínica mañana haciendo cánopy. Pero Margarita dijo que no le gustaban las aventuras extremas porque son muy peligrosas. Andrea les comentó que en las termas hay cinco piscinas, tres de aguas tibias y dos de barro, por lo que ella podía quedarse ahí todo el día y no hacer cánopy. Observa con atención. Las palabras subrayadas corresponden a opinión y las que están en negritas son hechos. Loshechosreerensucesosocurridosodatosconcretosquepuedencomprobarseenlarealidad.Encambio,las opinionesreejanloquepiensanEduardoyMargaritasobrehacercánopy.
LAS OPINIONES SON SUBJETIVAS Y LOS HECHOS SON OBJETIVOS HALLA LO QUE PI ENSAN, SI ENTEN O CREEN LAS PERSONAS PARA DI STI NGUI R UNA OPI NI ÓN BUSCA I NFORMACI ÓN SOBRE SUCESOS OCURRI DOS EFECTI VAMENTE EN LA REALI DAD O DATOS CONCRETOS SOBRE UN TEMA PARA DI STI NGUI R UN HECHO. Distinguir entre hecho y opinión 9
Lee acerca del Pehuén, un f rut o típi co de la región de La Araucanía. Mientr as lees, pon at ención a las declaraciones que se expr esan como h echos y las que se present an como opin ión. ¿Conoces los piñones? Los piñones son el fruto que se obtiene de la Araucaria. Las comunidades indígenas como mapuches y pehuenches utilizan el piñón como uno de los alimentos típicos de su alimentación. En efecto, el otro nombre que recibe el piñón en estas culturas es el de Pehuén. Con el piñón pueden cocinarse distintos tipos de alimento, desde harina hasta guisos más elaborados. Muchos chef y maestros de cocina profesionales están incorporando hoy el piñón a sus recetas y lo utilizan en sosticados platos gourmet de carácter étnico. Se trata de ofrecer a los comensales un sabor que consideran diferente y único. Patricio, un chef chileno conocido internacionalmente, prepara una exquisita receta que consiste en unas croquetas de pehuén acompañadas de quínoa graneada y una salsa de vino y miel que le da un toque agridulce al plato, y lo sugiere a todos los turistas extranjeros que visitan su restorán, los que después de probar el primer bocado exclaman satisfechos que nunca antes han probado un sabor tan inusual y delicioso. El siguiente esquema explica las diferencias que se presentan entre los hechos y las opiniones maniestas en el text o sobre los piñones.
Hechos: pueden probarse, son situaciones reales. Muchos chef y m aest ros de cocina profesionales están incorporando hoy el piñón a sus recet as y lo ut ilizan
Opinión: son interpretaciones de una situación. Se trata de ofrecer a los comensales un sabor que (los chef) consideran
diferent e y único
en sosticados platos gourmet de
carácter étnico
Este texto puede comprobarse al revisar lo que se dice más adelante en el texto:
Patr icio, un chef chileno conocido int ernacionalmente, prepara una exqui sita receta que consist e en unas croquet as de pehuén 4
4
4 4
4 4
10
Este texto muestra lo que piensan los chef acerca del pehuén. No puede comprobarse, pero si fundamentarse. Los chef piensan así porque ven la reacción de los turistas:
exclaman satisfechos que nunca antes han probado un sabor t an inusual y delicioso. Reiteran la opinión que poseen sus clientes
Si una situación o información puede constatarse en la realidad de forma objetiva, esto es, si todas las personas pueden observarla y comprobarla en la misma forma, corresponde a un hecho. Se dice que esa situación o información es verdadera. Si una declaración establece la interpretación o descripción subjetiva que hace una persona acerca de una situación o información, estamos frente a una opinión. Una opinión es un punto de vista particular, por lo tanto, no constituye una verdad común a todas las personas, no puede probarse pero sí argumentarse, es decir, basar la opinión en algún fundamento. Cuandodeterminassiunasituaciónoinformaciónesvericableonoenlarealidadestásdistinguiendoentrehechoy opinión. Los hechos pueden probarse y las opiniones no. Los hechos son acontecimientos que suceden en la realidad. Las opiniones son interpretaciones, es decir, lo que las personas pueden pensar, creer o sentir acerca de una situación o información. Las opiniones generalmente emplean palabras clave que nos permiten distinguirlas, como pienso, siento, creo, considero y parece. Otras palabras clave para distinguir una opinión son nunca, siempre, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor, el peor.
Distinguir entre hecho y opinión
Lee el siguiente art ículo y l uego contesta las preguntas.
Curarrehue es uno de los lugares más bellísimos del sur. Por ahí pasan muchos turistas que transitan desde Chile a Argentina y viceversa, pues su calle principal es parte de un camino internacional. También es un lugar ideal para reponer fuerzas luego de un largo viaje, disfrutar del paisaje cordillerano, visitar la laguna articial, conocer la cultura mapuche y su artesanía. En invierno las condiciones climáticas son difíciles. Hay mucha nieve, los caminos quedan cortados y la gente aislada. Por eso lo mejor es ir en verano cuando no se corre el riesgo de quedar atrapado por las intensas nevazones. En Curarrehue hay una radioemisora a la que la gente recurre para enviar mensajes y saludar a la comunidad, también hay una placita y dos internados para estudiantes que durante el periodo de vacaciones albergan a turistas, especialmente a delegaciones. Sin duda lo mejor de Curarrehue es su gastronomía mapuche, que va acompañada de una interesante exposición que explica el origen de las recetas y su gran valor nutricional.
1. a b c d
¿Qué enunciado expresa una opinión? Pues su calle principal es parte de un camino internacional. Los caminos quedan cortados. En invierno las condiciones climáticas son difíciles. Por eso lo mejor es ir en verano.
2. a b c d
¿Qué enunciado expresa un hecho? En Curarrehue hay una radioemisora. Sin duda lo mejor de Curarrehue es su gastronomía. Curarrehue es uno de los lugares más bellísimos del sur. También es un lugar ideal para reponer fuerzas.
Revisa por q ué t us respuest as son corr ectas o no 1. ¿Qué enunciado expresa una opinión? a b c l
2. l
b c d
Pues su calle principal es parte de un camino internacional. Esta respuesta es incorrecta, porque se puede comprobar. Los caminos quedan cortados. Esta respuesta es incorrecta, porque se puede comprobar. En invierno las condiciones climáticas son difíciles. Esta respuesta es incorrecta, porque se puede comprobar. Por eso lo mejor es ir en verano. Esta respuesta es correcta, porque es subjetiva. Alguien puede creer que lo mejor es ir en invierno. ¿Qué enunciado expresa un hecho? En Curarrehue hay una radioemisora. Esta respuesta es la correcta, porque se puede comprobar y no expresa el pensamiento, el sentimiento o la opinión del emisor. Sin duda lo mejor de Curarrehue es su gastronomía. Esta respuesta no es correcta, porque alguien puede creer que lo mejor de Curarrehue es su paisaje u otro aspecto. Curarrehue es uno de los lugares más bellísimos del sur. Esta no es correcta, porque no se puede comprobar que sea el lugar más bello. Alguien puede pensar que no es bello. También es un lugar ideal para reponer fuerzas. Esta respuesta no es correcta, porque no se puede comprobar que sea ideal. Alguien podría creer que existen otros lugares ideales para descansar.
Distinguir entre hecho y opinión 11
Lee el siguient e artículo que escribió Francisca para el bolet ín periodísti co de su colegio.
Puerto Domínguez es una localidad de la comuna de Puerto Saavedra, ubicada a orillas del Lago Budi. Entre sus más interesantes atractivos turísticos están las esculturas en madera y la playa. Aunque es un lugar muy tranquilo y poco conocido ofrece un paisaje maravilloso y un ambiente ideal para que todos puedan descansar. Por eso a nadie llama la atención cuando cada año llegan delegaciones de estudiantes que hacen un recorrido por la zona. Desde Puerto Saavedra cruzan a Huapi por el Lago Budi, recorren la isla y luego se dirigen al muelle y zarpan en el pequeño transbordador que navega hasta el muelle de Puerto Domínguez. Ahí se encuentran con algunos restaurantes de comida típica muy sabrosa. Después de disfrutar de uno de los mejores menús de la zona, realizan una caminata por el lugar y observan las esculturas de madera. Son bellísimas y gigantes. Aunque este reservado lugar todavía no ha logrado ser declarado comuna, reúne las mejores condiciones para que todos los turistas disfruten del aire fresco, la calma y el paisaje.
3. a b c d
4. a b c d
¿Cuál de estos enunciados expresa una opinión? Puerto Domínguez es una localidad de la comuna de Puerto Saavedra. Ubicada a orillas del Lago Budi. Desde Puerto Saavedra cruzan a Huapi por el lago Budi. Un ambiente ideal para que todos puedan descansar.
5.
En el primer párrafo ¿qué palabra clave indica una opinión del autor? Más. Aunque. Por eso. Para.
6.
a b c d
a b c d
12
Distinguir entre hecho y opinión
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa un hecho? Zarpan en el pequeño transbordador que navega hasta el muelle de Puerto Domínguez. Aunque es un lugar muy tranquilo. Disfrutar de uno de los mejores menús de la zona. Entre sus más interesantes atractivos turísticos están las esculturas en madera. ¿Cuál de los siguientes enunciados se puede comprobar? Reúne las mejores condiciones para que todos los turistas disfruten. Puerto Domínguez es una localidad de la comuna de Puerto Saavedra. Por eso a nadie llama la atención cuando cada año llegan delegaciones de estudiantes. Ofrece un paisaje maravilloso y un ambiente ideal.
Lee la carta que envió Daniela a su prim a Loreto.
Pucón, noviembre de 2009 Querida Loreto: a ti Es pero que te encuentres muy bien junto a toda tu f amilia. Su pe que este año te toca ría Me gusta elegir el lugar para pasar las vacaciones de verano, por eso quiero invitarte a mi casa. a la playa. muchísimo que vinieran todos a Pucón, lo podemos pasar muy bien. Irí amos todos los días al Caburga o al Bueno, podemos de jar algunos dí as para recorrer otras partes, como por e jem plo ir o aventura volcán Villarrica. El pa pá de una com pañera de curso traba ja en una em presa de turismr a las y podría conseguirnos tarif as reba jadas para hacer ráf ting y cáno py, además de entra aremos muy termas. Será la me jor elección y estoy segura de que a tus padres les encantará. Lo pas sar, tomar bien. Nuestros hermanos se divertirán hasta el cansancio y nosotras podremos conver cambie mi f otograf ías y entretenernos. Ya me estoy imaginando tu llegada. Le pedí a mi pa pá queel camarote y en cama por un camarote. Pero me jor le diré que en el dormitorio de mi hermano ponga mi pieza instale otra cama. viven Cuando llegues, lo primero que haré será presentarte a algunos amigos del colegio que , Villarrica, cerca de mi casa. Con ellos podemos recorrer toda la zona, así conocerás Curarrehueson las comunas Cunco, Melipeuco, Pitruf quén, Loncoche y Freire entre otros lugares tí picos. Estas ía llevarnos a que están más cerca de Pucón. Mi abuelo materno tiene un f urgón escolar, en él podrcolaciones cada todas partes y mi abuela cocina dulces y pasteles, así que puede darnos las más ricas muy contentos vez que salgamos. Estaré es perando tu res puesta. Dile a los tí os que mis padres están pá. Él me di jo, con la idea que ustedes vengan a pasar las vacaciones con nosotros, es pecialmente mi pa estrecharan hace tiem po atrás, que quería invitar a sus hermanos para que los hi jos (o sea nosotros) lazos. No lo sigas pensando y decídete ya por Pucón. Estaré es perando tu res puesta. Un abrazo cariñoso, tu prima Daniela.
7. a b c d
¿Cuál de estos enunciados es un hecho? Miabuelomaternotieneunfurgónescolar. Puede darnos las más ricas colaciones cada vez que salgamos. Estoy segura de que a tus padres les encantará. Lo pasaremos muy bien.
9. a b c d
10. 8. a b c d
¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión? Lo podemos pasar muy bien. Supe que este año te toca a ti elegir el lugar para pasar las vacaciones de verano. Le pedí a mi papá que cambie mi cama por un camarote. Estas son las comunas que están más cerca de Pucón.
a b c d
¿Qué palabra clave indica una opinión de Daniela en el primer párrafo? Supe que. Por eso. Además. Mejor. ¿Qué enunciado indica un hecho? Nuestros hermanos se divertirán hasta el cansancio. Será la mejor elección. El papá de una compañera de curso trabaja en una empresa de turismo aventura. Nosotras podremos conversar, tomar fotografías y entretenernos.
Distinguir entre hecho y opinión 13
Lee el dilem a de la profesora Claudi a. Luego responde las pregu nt as.
La profesora Claudia está en un tremendo dilema. Su hijo terminará este año su Educación Básica, lo que implica cambiarlo de colegio a algún liceo que pueda entregarle una Educación Media de calidad. El hijo de Claudia es un estudiante responsable, estudioso y autónomo, por eso ella sabe que denir el lugar en que su hijo pasará la mayor parte del día y donde se formará intelectualmente es una de las decisiones más importantes que deberá tomar acerca de las vidas de ambos, aunque principalmente de él. Claudia estuvo investigando respecto de las posibilidades que tiene para escoger un colegio que tenga enseñanza media y descubrió que en Villarrica existe un establecimiento que desde el año 2004 tiene un interesante proyecto que consiste en que los alumnos participan de una radio y una señal de televisión que implementaron internamente y que han puesto al servicio de la comunidad. Esto a Claudia le parece fenomenal, pues su hijo está muy interesado en la carrera de periodismo y en las comunicaciones. Además, el colegio cumple con otras características que son de conveniencia para ella: cuenta con una amplia biblioteca y una sala de computación, posee página web y correo electrónico, desarrolla una serie de actividades extracurriculares como talleres deportivos y artísticos, lo que a su hijo, que es muy inquieto, le permitiría ocupar su tiempo y energías en quehaceres útiles. También el colegio tiene jornada escolar completa, entonces Claudia podría seguir trabajando sin complicaciones. Por otro lado, una colega de Claudia que imparte clases en esta institución educativa, piensa que el proyecto educativo es serio y que los docentes están muy comprometidos con su trabajo. Claudia está segura de que será un buen colegio para su hijo. ¿Estará él de acuerdo?
11. a
b
c d
12.
14
¿Cuál de los enunciados es un hecho? Esto a Claudia le parece fenomenal, pues su hijo está muy interesado en la carrera de periodismo. Una colega de Claudia que imparte clases en esta institución educativa, piensa que el proyecto educativo es serio. Claudia está segura de que será un buen colegio para su hijo. Su hijo terminará este año su Educación Básica, lo que implica cambiarlo de colegio a algún liceo.
13.
¿Por qué descartaste las otras opciones? ¿Qué hay en ellas que te indica que no son hechos?
14.
Distinguir entre hecho y opinión
a b
c
d
¿Cuál de los enunciados no es un hecho? El hijo de Claudia es un estudiante responsable, estudioso y autónomo. Denirellugarenquesuhijopasarálamayor parte del día es una de las decisiones más importantes que deberá tomar El colegio cumple con otras características que son de conveniencia para ella: cuenta con una amplia biblioteca y una sala de computación. Descubrió que en Villarrica existe un establecimiento que desde el año 2004 tiene un interesante proyecto. ¿Cómo distinguiste la opinión de los hechos en las alternativas anteriores?
Lee el siguient e text o sobre una amenaza natural. Luego contesta las pregunt as.
El volcán Lonquimay es un verdadero gigante durmiente. Puede pasar cientos de años inactivo y de pronto despierta y lanza su furiosa lava al exterior. Con esa amenaza viven las personas que habitan en la zona del mismo nombre. El Lonquimay ha tenido tres erupciones: una en 1887, otra en 1933 y la última en 1988, para navidad. Para los vulcanólogos la mejor oportunidad para estudiar un volcán es justamente cuando éste despierta.
15.
Enuncia un hecho y una opinión del texto que leíste anteriormente.
16.
¿En qué pensaste para distinguir los hechos de las opiniones?
17.
Indica en qué parte del texto aparecen las pistas que te indican cuál enunciado es un hecho y cuál es una opinión.
18.
Realiza una síntesis respecto de tu aprendizaje sobre la estrategia “Distinguir entre hecho y opinión”. Explica con tus palabras en qué consiste la estrategia y los pasos que componen el proceso para distinguir hechos de opiniones. En esta lección aprendí:
Distinguir entre hecho y opinión 15
Estrategias 9 a 12 Lee la canción d edicada a Pedro Poveda que Pablo se aprendi ó para una prueba de m úsica en un colegio de la comuna de Maipú.
Rumba a Poveda Quiero coger la guitarra para cantarle a Poveda en esta su Andalucía donde repican las palmas y zapatea la tierra. 1.
Entre la gracia gitana donde empezaste la idea son blancas las chimeneas viven dolores y penas tierra gitana morena.
Tú que fuiste un hombre soñador. déjame soñar tu idea. Tú que hiciste el sueño realidad déjame luchar tu idea, déjame soñarla, déjame vivirla déjame cantarla, déjame morir por ella. 6.
2.
Tú que fuiste un hombre soñador déjame soñar tu idea. Tú que hiciste el sueño realidad déjame luchar tu idea déjame soñarla, déjame vivirla déjame cantarla, déjame morir por ella.
Quiero vivir la justicia hasta que cambie la tierra sea la paz la primera todo el amor la bandera que nos taladre la piedra. (bis) 7.
3.
Cuando se vive una idea ya deja de ser idea se te complica la vida y sufres de esa manera que nace en ti savia nueva.
Tú que fuiste un hombre soñador. déjame soñar tu idea. Tú que hiciste el sueño realidad déjame luchar tu idea, déjame soñarla, déjame vivirla déjame cantarla, déjame morir por ella. 8.
4.
Deja las obras oscuras que se las lleve la niebla y ponte traje de luces para que sea testigo de esa gloriosa faena. 5.
16
Repaso, Estrategias 9 a 12
Institución Teresiana
Distinguir entre hecho y opinión
I dentificar el propósito del autor
1.
4.
a b c d
¿En qué verso se encuentra una opinión? En esta su Andalucía / donde repican las palmas. Cuando se vive una idea / ya deja de ser idea. Tú que fuiste un hombre soñador. Entre la gracia gitana / donde empezaste la idea.
a b c d
El principal propósito del autor en el estribillo es informar. persuadir. entretener. enseñar.
Distinguir entre hecho y opinión
Interpretar lenguaje figurado
2.
5.
a b c d
¿En qué verso se encuentra un hecho? Se te complica la vida / y sufres de esa manera. Entre la gracia gitana / donde empezaste la idea. Quiero vivir la justicia / hasta que cambie la tierra. y sufres de esa manera / que nace en ti savia nueva.
a b c d
¿Quéversoscontienenunapersonicación? Para cantarle a Poveda / en esta su Andalucía. Se te complica la vida / y sufres de esa manera. Entre la gracia gitana / donde empezaste la idea. Donde repican las palmas / y zapatea la tierra.
I dentificar el propósito del autor
Interpretar lenguaje figurado
3.
6.
a b c d
El principal propósito del autor en la primera estrofa es informar. persuadir. entretener. enseñar.
a b c d
¿Qué verso contiene una metáfora? Donde empezaste la idea. Déjame soñar tu idea. Que se las lleve la niebla. Y ponte traje de luces.
Repaso, Estrategias 9 a 12 17
Resumir
Recordar h echos y det alles
7.
10.
a b
c
d
¿Qué enunciado resume mejor la canción? El hablante le canta a un hombre que soñaba y sufría por vivir una idea. Un hombre soñador se dedica a luchar por la justicia para los más necesitados y a lograr la paz a través del amor. El hablante le canta a un hombre soñador que luchó por hacer realidad su idea de amor, justicia y paz; y sufrió por ello. El hablante lírico le pide a Poveda que lo deje luchar por su idea.
a b c d
Resumir
Comprender la secuencia
8.
11.
a b c d
¿Qué enunciado resume mejor la primera estrofa? El hablante le canta a Poveda en Andalucía. En Andalucía repican las palmas. Repican las palmas y zapatea la tierra en Andalucía. Poveda canta en Andalucía gracias a la guitarra del hablante lírico.
a b c d
Según el hablante lírico, antes de que Poveda se ponga el traje de luces ¿qué sucede en primer lugar? Se le complica la vida. Comienza a vivir su idea. Hizo su sueño realidad. Empieza la idea en tierra gitana.
Hallar la idea prin cipal
Reconocer causa y efect o
9.
12.
a b c d
La idea principal de la canción es Un hombre soñador hizo realidad su idea. Un hombre que luchó por sus sueños hoy tiene una canción. Dejar que uno sueñe como lo hizo Poveda. Dejar que uno cante la idea de Poveda.
a b c d
18
¿Qué quiere hacer el hablante lírico para cantarle a Poveda? Sufrir de manera que nazca savia nueva. Coger la guitarra. Que el hombre soñador lo deje vivir la idea. Cuando se vive una idea deja de ser idea.
Repaso, Estrategias 9 a 12
El hablante lírico le dice a Poveda, nace en ti savia nueva , porque viven dolores y penas en tierra gitana morena. quiere vivir la justicia hasta que cambie la tierra. se le complica la vida y sufre. fue un hombre muy soñador.
Produce tu Texto Piensa en todas las personas que luchan por un ideal humanitario y luego escribe un artículo de opinión expresando cómo estas personas son un ejemplo para las generaciones jóvenes. Debes procurar que en tu artículo se pueda reconocer la presencia de: una idea principal, una relación de causa consecuencia, una secuenciadeeventos,unacomparación,hechosydetalles,tuopinión,lenguajegurado,algunapalabra poco común, un propósito, un párrafo que contenga un resumen, una conclusión y una predicción.
AUTOEVALUACIÓN INTERMEDIA 3 Durant e el proceso de enseñanza de estas cuat ro estr ategi as 1. ¿Qué fue lo más fácil? ¿Cómo te sentiste? 2. ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste? 3. Los objetivos que te planteaste al término del repaso 2 ¿los alcanzaste? ¿cómo lo sabes? 4. En relación al desarrollo de tus habilidades de comprensión de lectura ¿qué te propones lograr al término del proceso de evaluación de las enseñanzas? Plantéate al menos tres objetivos.
Repaso, Estrategias 9 a 12 19
Lección 4 Lee acerca del Mercado Fluv ial de Valdivia y cont esta las pregunt as 1 a la 12.
1. El Mercado Fluvial de Valdivia es un lugar de encuentro para la comunidad y una visita obligada para los turistas, pues constituye uno de los centros costumbristas más idiosincráticos del país. 2. Con más de 70 años de existencia, el mercado ha visto pasar parte de la historia de la ciudad, después de todo es un sobreviviente del terremoto de 1960. Emplazado frente al Mercado Municipal, otro edicio con historias para contar y una hermosa arquitectura, y junto al muelle Schuster, de donde salen las embarcaciones turísticas para recorrer los distintos ríos y la bahía costera, el Mercado Fluvial será prontamente declarado patrimonio cultural y Zona Típica por el Consejo de Monumentos Nacionales, con el n de preservar el lugar, ya que todo el área posee un gran valor histórico y una belleza escénica inigualable. 3. A pesar de este carácter típico, en él se vive la diversidad: por un lado, los comerciantes y tenderos, pescadores y mariscadores, agricultores rurales de frutas y verduras, queseros y dulceros ofrecen sus productos enfatizando la calidad; por el otro, artesanos y oristas,
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Post Evaluación
artistas plásticos, intelectuales y libreros traen a este pintoresco local ese toque bohemio propio también de la cultura popular. Asimismo conuyen aquí las clases sociales: quien desee conseguir una buena merluza o unos sabrosos erizos, sea rico o pobre, se dirige sin pensarlo dos veces al Mercado. Las etnias no están separadas: en un mismo local encontramos al mapuche y al caucásico turista europeo consumiendo merquén. De todas las regiones de Chile llegan cotidianamente los turistas, y así el norte, el centro y el sur redescubren y dan sentido a ese mito de que todos somos chilenos. 4. Y cómo no nos va a invitar a compartir: situado junto al Calle-Calle, en la caleta de los pescadores-comerciantes, en pleno centro de la ciudad, rodeado por los parques de la costanera y por las fachadas de antiguos y tradicionales edicios, entremezcla una serie de aromas, sabores, colores, sonidos y texturas invitando a alegrar el corazón, nuestro principal órgano sensorial. Nada mejor que llegar de un paseo en catamarán, almorzar en una de las cocinerías típicas, comprar algún tallado confeccionado por un artesano mapuche y entablar conversación con el primer extranjero o turista que se aparezca y esté dispuesto a la tertulia. Sé de famosos escritores que vuelven a este mercado sólo para conseguir historias que convertirán en célebres cuentos o novelas. Dicen también que aquí Charles Darwin descubrió la murta, el “berry” autóctono del sur de Chile, y que lo introdujo en la nobleza británica fascinando a la Reina Victoria en el siglo XIX. 5. Otro gran espectáculo del Mercado lo ofrecen los lobos marinos, animal tan común en los puertos como las gallinas en las granjas o los perros vagabundos en las urbes. Se apostan en la caleta para gruñir, bostezar o retozar, engullir alguna tripa de pescado y, por supuesto, posar para las fotos 6. Denitivamente es el Mercado Fluvial de Valdivia un lugar para generar lazos y para mostrarle al resto del mundo lo cálidos y amistosos que somos los chilenos.
Post Evaluación 21
Hallar la id ea Prin cipal
1. a b c d
Reconocer causa y efecto
La idea principal del texto es que el Mercado Fluvial de Valdivia es un centro turístico y comercial de productos naturales. constituye uno de los centros costumbristas más idiosincráticos del país. es un punto de encuentro para todos los habitantes de la ciudad. potencia la diversidad cultural.
Recordar hechos y det alles
2. a b c d
4. a b c d
Comparar y contrastar
ElMercadoFluvial de Valdivia se ubica junto al Calle-Calle. está frente a la Plaza de Armas. posee una fachada antigua y tradicional. reúne a famosos escritores.
5. a b c d
¿Qué elemento completa la secuencia?
Pasear en Catamarán.
a b c d
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Comprar un tallado artesanal.
Conversar con un extranjero.
Admirar los paisajes de la ribera del río. Pasear por los parques de la costanera. Almorzar en una cocinería típica. Disfrutar de los aromas, sabores, texturas, colores y sonidos del mercado.
Repaso, Estrategias 9 a 12
¿Qué tienen en común los lobos marinos con las gallinas y los perros? Que es frecuente encontrarlos en su respectivo hábitat característico. Que todos son animales domésticos. Que divierten a las personas cuando participan de un espectáculo. Que posan para las fotografías.
Hacer predicciones
Comp render la secuencia
3.
¿PorquéelMercadoFluvialesconsiderado un centro idiosincrático? Porque reúne a toda la población de Valdivia. Porque en él se vive la diversidad. Porque la gente disfruta de los productos que se comercian. Porque reeja las costumbres de los extranjeros y turistas.
6.
a b c d
Según el texto, ¿qué ocurriría probablemente si un nortino, un capitalino y un sureño se encontraran en el Mercado? El nortino intentaría parecer sureño. El sureño despreciaría al nortino. El capitalino se reiría de los otros dos. Todos se sentirían igualmente chilenos.
Hallar el significado de palabras por contexto
I dentif icar el propósit o del autor
7.
10.
a b c d
El concepto idiosincrático quiere decir característico. identitario. particular. extravagante.
a b c d
¿Cuál es el propósito del autor del texto? Informar. Entretener. Enseñar. Persuadir.
Sacar conclusiones y hacer in ferencias
I nterpretar lenguaje figurado
8.
11.
a b c d
Puede inferirse del último párrafo del texto que el autor posee una mirada positiva de la forma de ser de los chilenos. admira a los extranjeros que saben conversar. gusta de compartir con mucha gente. disfruta pasear y comprar en lugares turísticos.
a b c d
En la expresión: alegrar el corazón , encontramos un tipo de lenguaje gurado que llamamos metáfora. comparación. personicación. expresión idiomática.
Disti nguir ent re hecho y opinión
Resumir
9.
12.
a b c d
¿Cuál de los enunciados muestra un hecho? Nada mejor que llegar de un paseo en catamarán. OtrogranespectáculodelMercadoloofrecen los lobos marinos. Denitivamente es el Mercado Fluvial de Valdivia un lugar para generar lazos. De todas las regiones de Chile llegan cotidianamente los turistas.
a
b c d
¿Cuál de los enunciados presenta un buen resumen del texto? ElMercadoFluvialesuncentrodeencuentro entre diversas culturas, clases, razas y formas de ser. ElMercadoFluvialconstituyeun atractivo turístico por su ubicación junto al Calle-Calle. ElMercadoFluvialesunpuntodereunión para los artistas e intelectuales. ElMercadoFluvialmuestralomejordelos chilenos.
Post Evaluación 23
Plan de Competencias Cognitivas en base a 12 estrategias de Desarrollo del Pensamiento
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto, Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar lenguaje figurado y Resumir.
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[email protected] Chesterton 7745, Las Condes Fono: 56 – 2 - 2245608 - Santiago, Chile.
