Rangkuman pembelajaran PKn SD PDGK 4201 Modul 7, 8 & 9 Modul 7 : Konsep dan Praktik Demokratis Serta Pendidikan demokratis Kegiatan belajar 1 : konsep demokratis Demokratis berasal Demokratis berasal dari kata democracy yang democracy yang di serap dari bahasa yunani demos dan demos dan kratos atau kratein kratein yang berarti rakyat yang berkuasa. berkuasa . Demokratis adalah negara dengan prinsip pemerintahannya yang di tandai oleh adanya partisipasi warga negara yang sudah sudah dewasa ikut berpartisipasi dalam pemerintahan dalam wakilnya yang di pilih negara dengan pemerintahannya menjamin kemerdekaan berbicara, berpendapat, berserikat dan menegakkan rule of law (hukum ). Atau bisa di artikan juga sebagai pemerinthan dari rakyat oleh rakyat dan untuk rakyat. Dinamika perkembangan demokrasi demokrasi di di indonesia sejak proklamasi kemerdekaan indonesia 17 1945 45, agustus 1945 dengan merujuk kepada konstitusi yang pernah dan berlaku, yaitu UUD 19 konst konstii tusi R I S 1949 1949, dan UUDS 1950. Tumbuh kembangnya demokrasi di indonesia yang pernah pula berlaku adalah demokrasi terpimpin (orde lama), lama), dan demokrasi pancasila (orde baru). baru). kemudian muncul muncul era reformasi yang di tandai dengan keterbukaan dalam kehidupan berdemokrasi seolah olah bebas segala-galanya . Demokrasi di samping sebagai sistim pemerintahan, juga di perlukan proses demokrasi yang meliputi 4 hal , yaitu : 1) Mengutamakan kepentingan khalayak ( pasar) 2) Manusia sebagai makhluk memiliki potensi untuk mengembangkan kekuasaan dan kemampuan. 3) Memperhatikan keseimbangan antara partisipasi dan apatisme (tidak memandang apapun) 4) Untuk mencapai partisipasi perlu ada perubahan terlebih dahulu Kegiatan belajar 2 : Pendidikan Demokrasi Sebagai Esensi PKn Suatu negara yang menerapkan sistem demokrasi di manapun berada, pada dasarnya untuk – hak melindungi hak hak warga negaranya, dan secara tidak langsung menginginkan warga negaranya memiliki wawasan, menyadari akan keharusannya serta menampakkan partisipasinya sesuai dengan status dan perannya dalam masyarakat. Sebaliknya jika sistem praktika sisem politik dalam dalam negara negara demokrasi mengabaikan mengabaikan nilai nilai demokrasi demokrasi maka terjadilah konflik, krisis dan lemahnya pemahaman politik. Salah satu solusi strategis secara konseptual adalah dengan cara memperkuat demokrasi dalam berbagai bidang dan aspek kehidupan. Dari berbagai pandangan seperti gandal dan finn(1992), thomas jefferson, winataputra, memberikan implikasi bahwa pendidikan pendidikan demokrasi sangat di perlukan, perlukan, agar warga negaranya mengerti, menghargai kesempatan, dan tanggung jawab sebagai warga negara yang demokratis. Kegiatan belajar 3 :Sekolah Sebagai Labatorium Demokrasi Sekolah merupakan sebuah komunitas sebagai bagian dari integral dari masyarakat. Sekolah dalam Undang – undang undang RI No 20 tahun 2003 di sebut satuan pendidikan sekolah dasar ( SD) sebagai satuan pendidikan merupakan suatu entity ( sauan utuh ) wahana pendidikan nasional yang mencapai tujuan pendidikan nasional. Untuk itu ma ka proses pendidikan di sekolah perlu di wujudkan dalam dan oleh satuan pendidikan dalam bentuk proses pembelajaran yang di kembangkan kemampuan dan membentuk watak peserta didik dalam lingkungan belajar yang demokratis. Dalam konteks pendidikan formal khususnya pada jenjang pendidikan dasar, sekolah seyogianya di di kembangkan sebagai tatanan sosial pedagogis yang kondusif atau memberi suasana bagi tumbuh kembangnya berbagai kualitas pribadi peserta didik. Oleh karena itu, sekolah sebagai sebagian integral dari masyarakat perlu di kembangkan sebagai bagian integral dari masyarakat perlu di kembangkan sebagai pusat sebagai pusat pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sepanjang hayat, yang mampu memberikan keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran demokratis.
pg. 1
Modul 8 : Hubungan Konsep, Nilai, Moral, dan Norma Dengan Tuntutan Perilaku Warga Negara. Kegiatan belajar 1 : Konsep nilai, moral, dan norma, (KNMN) dalam hubungan warga negara Konsep ~ pengertian yang menunjukan kepada kepada sesuatu . pengertian tersebut dapat di nyatakan dalam bentuk kata – kata kata , nama atau pernyataan . Nilai sesuatu yang merujuk pada tuntunan perilaku yang membedakan perbuatan yang baik atau buruk . Moral ~ keharusan perilaku yang di bawakan oleh nilai Norma ~ sumber dasar dasar hukum yang menguatkan kedudukan kedudukan konsep, nilai, perilaku, perilaku, dan moral serta perilaku yang di lakukan. Konsep Hal Yang di Tanamkan No. Kompetensi Dasar Materi Esensial Nilai Moral Norma 1. ~
Agar dapat menguasai materi dengn baik langkah – langkah langkah apa saja yang perlu anda ketahui : 1. Pahami secara mantap konsep nilai, moral dan norma 2. Lakukan kajian kajian nilai, moral dan norma norma dalam kurikulum PKn 2006, termasuk cermati standaar kompetensi dan kompetensi dasar serta tentukan materi atau indikator yang dapat meletakkan dari ketiga unsur tersebut , 3. Kaitkan dengan perilaku yang di harapkan dari rumusan nilai atau kompetensi kompetensi dasar dan dan indikator tersebut. Kegiatan belajar 2 : konsep, nilai, moral dan norma (KNMN) dalam hubungannya dengan sesama warga negara Menurut Rustandi (1988:60 ) “warga negara ialah mereka yang berdasarkan hukum merupakan anggota dari suatu negara . Mereka yang tidak termasuk warga negara di sebut orang asing ( bukan warga negara). Pasal 26 ayat (1) menyatakan bahwa yang menjadi warga negara indonesia adalah ialah orang orang bangsa indonesia asli dan orang orang orang banga lain yang di sahkan dengan undang undang – undang sebagai warga negara. yang menjadi warga dari suatu negara membawa konsekuensi logis Ada legalisasi bagi orang yang bahwa orang yang menjadi warga negara setelah di sahkan dengan undang – undang akan memiliki hak – hak hak dan kewajiban – kewajiban kewajiban sebgai warga negaranya. adapun yang menjadi pertimbangan selain dari manusia – manusia manusia indonesia secara pribadi – pribadi , yang memiiki nilai – nilai nilai tersebut , landasan utamanya adalah sebagai berikut : 1. Landasan idiil pancasila 2. Landasan struktural 3. Landaasan operasional Kegiatan belajar 3: konsep, nilai, moral dan norma (KNMN) dalam pengembangan komitmen bela negara Wawasan nusantara ialah cara pandang bangsa indonesia tentang diri dan lingkungannya berdaasarkan ide nasionalnya, yaitu pancasila panc asila dan undang – undang undang dasar 1945 sebgai aspirsi suatu bangsa yang merdeka, berdaulat dan bermartabat di tengah tengah lingkungannya, dan yang menyimpang dalam tindak kebijaksanaannya, dalam mencapai tujuan persoalan nasional(GBHN 1978). Hal tersebut mengingat letak geografis indonesia terletak di posisi silang dalam pencaturan lalu lintas dunia internasional. Bagaimana upaya pemerintah untuk menggalang dan mempertahanan baik dari aspek alamiyah maupun aspek sosial dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dalam usahanya mewujudkan tujuan negara melalui pembengunan nasional. Upaya – upaya upaya tersebut antara lain menciptakan ketahanan nasional , yang meliputi berikut ini 1. Untuk tetap memungkinkan berjalannya pembangunan naasional 2. Ketahanan nasional 3. HANKAMNAS
pg. 2
Modul 9 MODEL PEMBELAJARAN PKN TEMATIS DI KELAS I, II, DAN III SD/MI Kegiatan Belajar 1 Model Pembelajaran PKn Tematis di Kelas I, II, dan III SD/MI A. 1.
LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN TEMATIS PKN SD/MI Hakikat Pembelajaran Tematik Pembelajaran tematik adalah tematik adalah model pembelajaran yang menggunakan tema tertentu sebagai titik sentral pembelajaran yang mengakomodasikan berbagai kompetensi dasar yang harus dicapai dari satu mata pelajaran atau beberapa mata pelajaran. Untuk kelas-kelas rendah (I, II, dan III) kegiatan kurikuler diorganisasikan dalam bentuk pembelajaran tematis.
2.
Langkah-Langkah Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran Tematik
6 langkah pembelajaran tematik menurut Dyah Sriwilujeng (2006), yaitu: a. Membuat/memilih tema. b. Melakukan analisis indikator, kompetensi dasar dan hasil belajar yang sesuai dengan tema dan membagi alokasi waktu. c.Melakukan pemetaan hubungan kompetensi dasar, indikator dengan tema ( yang telah dibuat). d. Membuat pengelompokan jaringan indikator. e. Melakukan penyusunan silabus. f. Menyusun rencana pembelajaran. Kegiatan Belajar 2 : Model Pembelajaran PKn Tematis di SD Pada kegiatan Belajar 2 kita akan membicarakan model-model pembelajar an tematis dan pengembangannya dalam matapelajaran PKn. Dilihat dari cara memadukan konsep/materi, ketrampilan, topik, dsn unit tematiknya, terdapat 10 model atau cara merencanakan pembelajaran terpadu, yaitu : 1,fragmented 2,connected 3,nested 4,seguented 5,shared 6,webbing 7,theated 8,integrated 9,immersed 10,networked(Robin Fogarty. 1991) Yang sering digunakan di SD yaitu webbed, connected, dan integrated. contoh kelas 3 SD Webbed tema Bangga Bertanah Air Indonesia.
pg. 3
