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>pais & mestres Ensino noFunda Fundamen mental tal Sugestãodeaula: Ensi
O xadrez e a matemática O XADREZ NA EDUCAÇÃO O jogo
Na escola Levar o xadrez para sala de aula é uma proposta que auxilia transversalmente no desenvolvimento de outros conteúdos curriculares. O xadrez também oferece um espaço aberto para troca de informações e conhecimentos entre os jogadores sendo um excelente meio de interação, expressão e de formação
do caráter dos adolescentes. Diante da necessidade de se implementar novas práticas de ensino, estabelecendo um diálogo propício entre professor-aluno e aluno-aluno, o xadrez cumpre um papel essencial. O ensino do xadrez coloca em xeque as hierarquias da sala de aula, promovendo uma real e verdadeira interação entre a comunidade escolar
As peças e seus movimentos Peão
Movimenta-se para a frente, e ataca nas diagonais. Uma exceção: na saída pode avançar duas casas. Se conseguir atingir a última linha do lado adversário, pode ser promovido a qualquer peça, com exceção do rei
Cavalo
Move-se em "L", duas casas na vertical e uma na horizontal, ou viceversa. É a única peça que se movimenta por sobre as outras, embora ataque somente a casa na qual a jogada se completa
Orientações gerais
Um pouco da história Acredita-se que o xadrez teve a sua origem na Índia, Acredita-se em 570 d.C., simulando batalha entre dois povos para a conquista de território. O inventor do jogo teria sido um sábio chamado Sissa. Mas também existem referências a um tabuleiro com 32 peças usado na China, em torno de 700 a.C. Este jogo era denominado de Liubo, sendo considerado o ancestral do xiangqi xiangqi,, o xadrez chinês. De acordo, contudo, com Sam Sloam, autor do livro A Origem do Xadrez Xadrez, tudo começou mesmo na Índia, com o chaturanga chaturanga,, anterior ao xadrez persa (chatrang),, ao xadrez árabe (shatranj), ao xadrez (chatrang) chinês (xiangqi), ao xadrez japonês (shogi) e a todos os xadrezes. Da Índia, o jogo teria sido levado, através da Pérsia, com a expansão islâmica, para o Ocidente, com o nome de Shatranj, difundindo-se por toda a Europa ao longo da Idade Média. Na Grécia, o jogo ficou conhecido como zatrikion; na Espanha, como ajedrez e, em Portugal, como xadrez. Na maior pa rte dos países europeus, a denominação adotada tinha como raiz a palavra persa shãh que significa "rei"
Bispo
O bispo tem o direito de movimentar-se em qualquer diagonal do tabuleiro, avançando o número de casas livres que desejar. Mesmo assim, ameaça somente aquela que vai ocupar no final do lance
Dicionário da partida
No início da partida, um jogador tem Abafado: xeque-mate de cavalo 16 peças de cor clara e o outro tem contra um rei impedido de jogar pelas 16 peças de cor escura próprias peças O tabuleiro de xadrez é colocado Baioneta: ataque de peões sobre o entre os jogadores de forma roque adversário. que a casa à direita de cada Bispo mau: bispo que é impedido de jogador seja branca jogar devido à colocação dos peões O jogador com as peças brancas próprios em casa da mesma cor. começa. Diz-se ser a vez do jogador Capturar: retirada da peça quando seu adversário completou En passant: é o movimento quando um lance e todo lance deve um peão adversário está na 5ª casa ser executado com uma das do ataque dele, e você, para não ser mãos apenas capturado, avança seu peão 2 casas O objetivo é colocar o rei adversário para ficar com os 2 peões lado a lado. sob ataque, de tal forma que o O seu peão pode capturar o adversário não tenha lance a evitar a adversário utilizando o en passant. captura de seu rei Garfo: ataque simultâneo de um peão O jogador ao alcançar tal objetivo a duas peças adversárias ganhou a partida e diz-se deu xeque- Roque: é o movimento quando o rei mate no adversário move-se 2 casas em direção a torre O empate acontece se nenhum dos e esta ocupa a casa pulada por ele. dois der xeque-mate O roque pode ser realizado para os 2 Os especialistas do NCE-USP indicam lados. o site: www.clubedexadrez.com.br para Xeque-mate: situação do rei quando quem quiser saber as regras do jogo não pode desviar-se
Torre
Rainha
Rei
Representa os castelos europeus da Idade Média. Desloca-se nas ortogonais (lances que se dão na horizontal ou na vertical) quantas casas livres quiser e ataca apenas a última casa de seu movimento
Pode andar em qualquer direção. Tamanha liberdade de movimentos torna a rainha a mais versátil. Como as outras, ataca a última casa de seu movimento às casas adjacentes à do rei adversário
Sempre foi a figura mais poderosa. É sobre ele que se aplica o xequemate. O rei move-se em qualquer direção, uma casa por vez, e só não pode ocupar as casas adjacentes à do rei adversário
Posição inicial
Dicas de livros Xadrez para Crianças , de
Xadrez na Escola, de
Pablo Girona Oscar Pollan Cesar Comba
Sylvio Resende
Xadrez para para Crianças, de
Regina Lucia Santos Ribeiro
ARTEJT
dade na busca do autoconhecimentoe fortal fortaleceuma eceuma relaçã relação o socialmaisintensa. Aatividadedehojeéfrutodaparce Aativida dedehojeéfrutodaparceO jogo desperta qualidades qualidades esJornalda alda Tard Tarde e eoNúriaentreo Jorn peciaisnoenxadrista(nomequeé cleo de Comunicação e Educação dadoaojogadordexadrez),aofada Universidade de São Paulo cilitar que compare situações (NCE/USP),quepropõeaoseduca- com mais precisão, descreva e dores o uso do jogo de xadrez nas analis analisee aconte aconteciment cimentos os com aulasde aul asde mat matemá emátic ticaa a par partirda tirda 3ª maisdetalhes,quesejamaishábil sériedoEnsinoFundamental. em relacionar causas com suas Estasugestãofoielaboradapelas respecti respectivas vas conseqüê conseqüências, ncias, e,soeducomunicadoras Carmen Gat- bretudo,queadquirasensoderestáse VâniaRibeir VâniaRibeiro, o, soborientaç soborientação ão ponsabilidade. doprofessorIsmardeOliveiraSoaEstejogopossibilita,poroutrolares,coordenador do NCE/USP. do, um constante desafio para a criatividade.Como esporte,envolINTRODUÇÃO veadversáriosem veadversár iosem lutadiret lutadiretaa aa par A matemática tem sido tirdecondiçõesiguais.Descartaexiconsideradacomo consid eradacomo uma gências específicas de seus pratidasprincipaisresponsá- cantes, como tipo físico, rapidez e veispeloaltoíndicedere- força força.. Finalm Finalmente ente,, poss possibili ibilita ta a topetência dos estudantes brasilei- dosumvivoexercíciomental. ros.Há, contu contudo,quem do,quem seapaixone pelos números. Entre eles, os MATERIAL amantesdo amante sdo xadre xadrez. z. Tabuleiros de xadrez em O trabalho com o jogo se aprequantidade suficiente senta, atualmente, como uma paraatingirtodoopúbligrandee ricaexperiên ricaexperiência cia educa educatitico-alvo, sejam alunos ou va,namedidaemque int integr egraa alu alu-- atémesmomembrosdacomunidanoseprofessores,escolaecomunideescolar.
DESENVOLVIMENTO 1)Contextualizaçãohistórica Aoiniciarumtrabalho comoxadrezéfundamental realizar uma contextualização histórica e social, apresentando aos alunos informações sobre comosurgiramaspeçaseotabuleiro, quaisforamospovosquecontribuíram para sua evolução e quais os princípioséticosquesãodesenvolvidosapartirdapráticadojogo. Apósessa socializaç socialização ão o profesprofessorpodee sol sorpod solici icitara tara gru gruposde3 posde3 a 4 alunoss queidentifiquemos aluno identifiquemos perí períoodosdahistóriadoxadrez,elaborando coletivamente uma linha do tempocomos prin principa cipaisaconteci isaconteci-mentosrelaciona mento srelacionadosao dosao jogo.
2)Aprendendoajogar Em seguida, o professor forma equipes de 5 membros dispondoasemtornodostabuleiros,espalhados estrategicamente pela sala de aula. Apósdistribui Apósdistr ibuirr cópi cópias as dasregras paratodos,quepodem serobtida serobtidass no site: www.clubedexadrez.com. br , iniciar apresentação do jogo,
3)As4operaçõesmatemáticas Após20minutos,oprofessorpe Após20minutos,oprofess orpedeaos aluno alunosque sque obser observemcomo vemcomo as 4 operações matemáticas estão presentes na movimentação geométricadaspeças: * Naadiçã Naadição,quan o,quandohá dohá umganh umganho o depontosatravésdastrocasdepeças; * Nasubtração Nasubtração,, quand quando o é elimi eliminanadaumapeçapelooponenteeseperdemospontosdela; *Namultiplicação,quandoumape-
>pó >p ó de gi giz z
Anote
Paraos prof professo essores res quetenhamacessoao comp computad utador or em salade aulatambé aulatambém m valea pen pena a mostraraosalunosaversãovirtualdoxadrezpormeiodosite:www.xadrezonline.uol.com.br
MARIAREHDER
[email protected]
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DIVULGAÇÃO
Envieseusalunosao campeonatoescolar Umaboadicaparaosalunos doEnsinoFundamentalou Médioquesedestacaremnaatividadesugeridapelo JornaldaTarde éoCampeonatoEscoladeXadrez, queestácomasinscriçõesabertas até25deagostopore-mail:
[email protected] fax(31)-3334-1325.Afichade inscriçãoeoutrasinformações podemserencontradasnosite: www.clubedexadrez.com.br/portal/brasileiroescolar.asp
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Campeãobrasileirodexadrezépaulistano OjovemGiovanniPortilho Vescovitem24anoseéo grandemestreinternacionalde xadrezdesde1998,vencendoos campeonatosbrasileirosde1999, 2000e2001.
SegundoalistadaFederação InternacionaldeXadrez(Fide), Giovanniestáentreosmelhores enxadristassul-americanos.O enxadristassul-americ anos.O jovemres jov emresideat ideatual ualmenteemSão menteemSão Paulo,ondecursaDireitonaUnip.
mostrandoaspossíveismovimentaçõesdaspedrasnotabuleiro,fazendo,aomesmotempo,acontextualizaçãohistóric zaçãohist óricaa decadauma,como orientadonotextoindicado.Destaca,poroutrolado,aimportânciada relaçãoentreasjogadasparaquese chegueaotãoalmejadoxeque-mate.Sanadasaseventuaiss dúvi te.Sanadasaseventuai dúvidas,o das,o próximopassoéiniciarojogo. Acada novajogada,osmembros de cada equipe deverão discutir o próximomovimentoaseradotado porsuas pedr pedras.Enquant as.Enquanto o os gruposdiscutemasestratégiasdojogo o professor circula para eventuais esclarecimentos.
EDUCADO CADOR R çaaumentaopoderdaoutra.Exem- OPAPELDO EDU plo: pensando em eliminar a raiParaestaatividade,oedunha do oponente coloca-se uma cadoradotaospapéisde torrenahorizontalouvertical,asua orientadorinicialefacilipotênciaé potên ciaé dobrad dobradaa ao coloca colocarr outador da expressão dos tra torre nesta mesma coluna, fa- alunosnoprocessodeorganização zendocomquesemultipliqueapo- do pensamento, planejamento da tênciaparaoqualojogadortentará jogada e conseqüente conseqüente tomada tomada de eliminararainha; decisão. *Nadivisão,quandoaspeçasestão Paraasjogadaséimportanteque mal posicionadas ocorre a divisão o professor estimule os alunos a de força forçass do tabu tabuleiro leiro.. Exem Exemplo:o plo:o analis analisaremo aremo tabul tabuleiroe eiroe as pedr pedras as bispo se encontra numa posição alicontidasdemaneiraaseacostuconfortável confortá vel protegido por um maremcom a postu postura ra analí analíticada ticada peão,aoandarduasoutrêscasasa cena.A diversidad diversidadee depossibi depossibilidalidafim de dar um xeque-mate no rei des de jogadas pode ser enorme, elepoderáseratacadopelooponen- confor conforme me se deràs discussõe discussõess ente,nestasituaçãosuaforçaserádivi- treosmembrosdasequipeseaintedidaporquantaspeçasoatacarem. raçãocomaequipeoponente. Oprofessorpoderátambémanotaras figu figurase rase a movime movimentaçã ntação o al- AUTO-AVALIAÇÃO gébrica das peças do xadrez; as Finalizandoesta primeicoordenadas algébricas sobre um rapartida,oprofessorfaplanocartesiano;a planocartesi ano;a local localizaçãoesizaçãoesrácomosalunosumaaupacial em um plano; a noção do to-avaliação.É importantempoatravésdocálculodelances te que o aluno descreva: do que eaindaoconceitododomínioespa- maisedoquemenosgostounojocialem uma dete determina rminada da posi posição ção go; que dificuldades encontrou; (levando (levan do em contaque quemtem qualjogadafoiamaisdifícileoque maisespaçopossuimaispossibilimaisespaçopossuimaispossibi li- poderáfazerparamelhorarasuatádadesdelances). ticadejogo.
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Consulteossitesde xadreznodiadaaula Paraosprofessoresque tiveremdúvidasdecomo explicarojogo,osespecialistasdo NCE-USPindicamossites: www. ,daConfederaçãoBrasicbx.org.br ,daConfederaçãoBrasileiradeXadrez; www.cex.org.br (CentrodeExcelênciadeXadrez); (Federação www.fexpar.esp.br (Federação ParanaensedeXadrez)e www.fpx. (FederaçãoPaulistadeXacom.br (FederaçãoPaulistadeXadrez)comoboasfontesdeconsultasparaomelhorusodoxadrezem saladeaula.
Oxadreztempossibilitadoodiálogoentreprofessorealuno,colocandoemxequeashierarquiasdasaladeaula, ensinandoamatemática deformalúdica”, CARMEMGATTÁS –NCE/USP
Participeda3ªCopa deXadrezEscolar Estãoabertasasinscrições paraa3ªCopadeXadrez EscolarAyrtonSenna,queacontecenodia11dejunho,emSãoPaulo. Sóserãoaceitasasfichasdeinscriçõesenviadaspelasescolasatéo dia2dejunho.Jánodia6dejunho serádivulgadaalistaoficialdos participantes.Ovalordainscrição praalunosdeescolaspúblicasé R$3,00eparaalunosdeescolas particularesR$5,00.Informações:
[email protected]
