WMO 258 Volume II Es(1)

Organización MeteOrOlógica Mundial

directrices de Orientación para la enseñanza y fOrMación prOfesiOnal del persOnal de MeteOrOlOgía e hidrOlOgía Operativa vOluMen vOlu Men ii: hidrOlOgía eo: g. ao, i. dã, M.J. h, f.M. hoy J., a. v  Bk 10.0

354(1990)

360

7.5

320

5.0

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p   d  go  xo  cojo ejo ob ñ y om oo

cuarta cuart a edición edic ión

H

OMM–nº 258

sí   O Moo M gb – s

puBlicaciOnes puBlicaciOne s tÉcnicas de la l a OMM relativas a la enseñanza y a la formación profesional OMM Nº

114

— Guía de los conocimientos y formación profesional del personal dedicado a facilitar información meteorológica para la navegación aérea internacional , 2ª edición, 1974 (español–francés–inglés).

258

— Directrices de orientación para la enseñanza y formación profesional del personal de meteorología e hidrología operativa , 4ª edición, 2003 (español–francés–inglés).

266

— Compendio de apuntes para la formación del personal meteorológico de la Clase IV , Volumen I: Earth Science , 1970 (inglés); Volumen II: Meteorología , 1984 (españ (español–francés–inglés) ol–francés–inglés)..

364

— Compendio de meteorología para uso del personal meteorológico de Clases I y II , Volumen I, Parte 1— Dynamic meteorology (francés–inglés meteorology Meteorología física (españ física (español–francés–inglés), (francés–inglés), ), Parte 2— 2—Meteorología ol–francés–inglés), Parte 3 — Meteorología sinóptica (español–francés–inglés); Volumen II, Parte 1— General hydrology (inglés), Parte 2— Meteorología aeronáutica (español–francés–inglés), Parte 3— Meteorología marina (español–francés–inglés), Parte 4—Tropical 4— Tropical meteorology (inglés), Parte 5—Hydrometeorology 5— Hydrometeorology (inglés), (inglés), Parte 6—Química 6— Química atmosférica y meteorología de la contaminación del (español–francés–inglés). aire (español–francés–inglés). aire

385

— Glosario Hidrológico Internacional , publicación conjunta OMM/UNESCO, 2ª edición, 1992 (español–francés–inglés).

407

— Atlas Internacional de Nubes , Volumen I—Manual I— Manual de observación de nubes y otros meteoros , reimpreso en 1995 (español–francés–inglés); Volumen II (láminas), 1987 (francés–inglés).

551

— Compendio de apuntes para la formación de personal agrometeorológico de las Clases II y III , edición de 1988 (español–inglés).

593

— Compendio de apuntes de meteorología agrícola para la formación del personal meteorológico de la Clase IV , edición de 1985 (español–francés–inglés).

622

— Compendio de apuntes sobre instrumentos meteorológicos para la formación del personal meteorológico de las Clases III y IV , edición de 1996, Volumen I, Parte 1— Instrumentos meteorológicos (español–francés–inglés), Parte 2—Talleres 2—Talleres de mantenimiento, laboratorios y procedimientos de calibración de los instrumentos meteorológicos meteorologist (inglés). (español–francés–inglés); Volumen II, Parte 3— Basic electronics for the meteorologist (inglés).

649

— El Niño phenomenon and fluctuations of climate — Lectures presented at the thirty-sixth session of the WMO Executive Council (1984), Council (1984), 1986 (inglés).

659

album, edición de 1987 (inglés). — Marine cloud album,

669

— Libro de ejercicios sobre predicción numérica del tiempo en los trópicos para la formación profesional del personal meteorológico de las Clases I y II , edición de 1989 (español–inglés).

701

— Mesometeorology and short-range forecasting — Lecture notes and students’ workbook for training Class I and Class II meteorological personnel , Volúmenes I y II (inglés, 1990; ruso, 1988).

712

presented at the fortieth sessi on of the WMO Executive Council — Mesoscale forecasting and its applications — Lectures presented (1988), 1989 (francés–inglés–ruso) (francés–inglés–ruso)..

726

— Compendium of lecture notes in climatology for Class III and Class IV personnel. Parte I—Lecture I —Lecture notes; workbook; Parte III—Notes Parte II—Student’s II —Student’s workbook; Parte III —Notes for instructors , edición de 1992 (árabe–inglés).

738

— Meteorological and hydrological risk assessment and disaster reduction— reduction— Lectures presented at the forty-first session of the WMO Executive Council (1989), Council (1989), 1991 (inglés–ruso).

770

— Methods of interpreting numerical weather prediction output for aeronautical meteorology , TN-No. 195, 2ª edición, 1999 (inglés).

771

— Special topics on climate — Lectures presented at the forty-second session of the WMO Executive Council (1990), 1993 (inglés–ruso).

795

— Scientific lectures presented at the Eleventh World Meteorologica l Congress (1991), Congress (1991), 1993 (inglés–ruso).

798

— Climate change issues — — Lectures Lectures presented at the forty-fourth session of the WMO Executive Council (1992), 1994 (inglés).

805

Council (1993), 1994 (francés–inglés). — Lectures presented at the forty-fifth session of the WMO Executive Council (1993),

822

— Lectures presented at the forty-sixth session of the WMO Executive Council (1994), Council (1994), 1995 (inglés–ruso).

845

ress (1995), — Lectures presented at the Twelfth World Meteorological Cong ress (1995), 1997 (inglés).

866

— Lectures presented at the forty-eighth session of the WMO Executive Council (1996), Council (1996), 1998 (inglés).

910

Council (1997), 2000 (inglés). — Lectures presented at the forty-ninth session of the WMO Executive Council (1997),

911

— Lectures presented presented at the fiftieth sess ion of the WMO Executive Council (1998), Council (1998), 2000 (inglés).

916

21st Century , 2000 (inglés). — Forecasting in the 21st

926

— Introduction to Climate Chang e: lecture notes for meteorologists , 2002 (inglés).

WMO/TD-No.

791

Series , segunda edición. — Catalogue of the WMO Training Library, Audio-visual material, CAL modules, WMO Blue Series ,

1058 — Notes for the Training of Instructors in Meteorology and Operational Hydrology , 2001. 1101 — Initial Formation and Specialization of Meteorological Personnel: Detailed Syllabus Examples , 2002. 1154 — Members Training Requirements, Opportunities and Capabilities in Meteorology and Operational Hydrology: WMO Survey 2002 , 2003.

Organización MeteOrOlógica Mundial

directrices de Orientación para la enseñanza y fOrMación prOfesiOnal del persOnal de MeteOrOlOgía e hidrOlOgía Operativa vOluMen vOluMe n ii: hidrOlOgía eo: g. ao, i. dã, M.J. h, f.M. hoy J., a. v  Bk p   d  go  xo  cojo ejo ob ñ y om oo

cuarta edición

OMM–nº 258

sí   O Moo M gb – s 2007

ÍNDICE prólogo                                                              prefacio

                                               

v

vii

partea coNteXtoydirectrices capÍtUlo 1

la HidrologÍa y los Hidrólogos                                      1.1 Cnsideracinesgeneraes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Evucióndeahidrgíaydesrecursshídrics. . . . . . . . . . . . . 1.3 Prácticasactuaesyperspectivasfuturasenhidrgía. . . . . . . . . . .

capÍtUlo2 priNcipalesraMasdeactiVidadeNHidrologÍa y recUrsos HÍdricos                                                 

1

3 4 5 7

9

2.1 Cuaificacióndepersnahidrógic. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2.2 Principaesramasdeactividadengestiónintegrada desrecursshídrics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.3 Cntenidcaracterísticdeasprincipaesramasdeactividad. . . . . 13

capÍtUlo 3

prograMasdeeNseÑaNZaBÁsicaparaHidrólogos(peB-HrH)y profesioNalescoMpleMeNtarios(peB-gsd,peB-gMa,peB-sed)        

17

3.1 Intrducciónycntext. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 3.2 Descripcinessmerasdesprgramasdeestudiparaas materiasdePEB-HRH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3.3 Prgramasdeenseñanabásicaparaprfesinaes cmpementaris(PEB-GSD,PEB-GMA,PEB-SED) . . . . . . . . . . . . . . . 36 3.4 Vaidación,examenyacreditación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

capÍtUlo 4

prograMasdeeNseÑaNZaBÁsicaparatÉcNicoseNHidrologÍa (peB-tHtiM, peB-tHtic)                                                

39

4.1 Intrducciónycntext. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 4.2 Prgramasdeenseñanabásicaparatécnicsenhidrgía . . . . . . . 40 4.3 DescripcióndeasunidadestemáticasdePEB-TH. . . . . . . . . . . . . . . 40

capÍtUlo 5

forMacióN coNtiNUa                                                  5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Definicinesybjetivsdeafrmacióncntinua. . . . . . . . . . . . . . . Mdsdeenseñanayaprendiaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Métds,materiaesytécnicasdefrmacióncntinua. . . . . . . . . . . Anáisisdenecesidadesyestrategiasdefrmacióncntinua . . . . . . . Reaciónentretrabajsyfrmacióncntinua. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

parteB eJeMplos capÍtUlo 6

eJeMplos de prograMas de eNseÑaNZa BÁsica                        

45 46 47 47 52 54

57 59

6.1 Ejempsdeprgramasdeenseñanabásicaparahidrógs. . . . . . . 60 6.2 Ejempsdeprgramasdeenseñanabásicaparatécnics enhidrgía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

capÍtUlo 7

eJeMplosdecoMpeteNciaslaBoralesreQUeridasparalas priNcipales raMas de actiVidad                                     

71

7.1 Gestióndeestacineshidrmeterógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 7.2 Recpiaciónyprcesdedatshidrmeterógics. . . . . . . . . . . . . 74 7.3 Gestióndeainfrmaciónydessistemasreativs asrecursshídrics...................................... 74 7.4 Vigianciaderiesgsnaturaesyaerta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 7.5 Evauacióndeacaidaddeagua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 iii

DIRECTRICESDEoRIENTACIóNPARAlAENSEñANzAyFoRMACIóNPRoFESIoNAlDElPERSoNAlDEMETEoRoloGÍAEHIDRoloGÍAoPERATIVA

apÉNdices                                                            

81

apÉNdice 1

garaNtÍa y eValUacióN de la calidad                                

83

apÉNdice2

eJeMplodedescripcióNdeeMpleo–directorregioNal            

87

apÉNdice 3

glosario                                                            

91

apÉNdice4 refereNciasyBiBliografÍaaNotada      

iv

                  

97

PRóloGo lacuartaedicióndeasDirectricesderientaciónparaaenseñanayfrmación prfesinadepersnademetergíaehidrgíaperativadifierecnsiderabementedeasanterires,tantenestructuracmencntenid,yrespnde a un nuev cncept de utiiación. En particuar, esta pubicación ve a u prprimeraveendsvúmenes:eVumenI:MetergíayeVumenII: Hidrgía. EnaPresentacióndeVumenIdeestacuartaedicióndeasDirectricesmanifesté que"a dispnibiidadde recurss humans adecuadamente frmads en cuaquierinstituciónsupneefactrmáscríticparaeéxit;enestesentid,a enseñanayafrmaciónprfesinadesempeñanunpapesignificativ".Ene CnvenideaorganiaciónMeterógicaMundia(oMM)seseñaa,entreas finaidadesdeaoMM,adefmentarainvestigaciónyenseñanadeametergíay,cuandprceda,demateriascnexas,ycperarenacrdinación desaspectsinternacinaesdetaesactividades.Desdesucreación,en1950, aoMMhacntribuidntabementeafmentdeactividadesdeenseñanay frmaciónprfesinapertinentes.

GraciasasuPrgramadeEnseanaFrmacinPrfesina(PEFP),aoMM ha desempead un pape destacad en a mejra  e frtaecimient de s Servicis Metergics e Hidrgics Nacinaes (SMHN), especiamente en spaísesendesarr.Efmentdeacreacindecapacidadeaumentde s recursshumanshan siddsde s aspects caveene marcdePEFP. Agunas de as actividades recientes de a oMM en materia de enseñana y frmación prfesina han sid redefinir su casificación de persna de metergíaehidrgía,refrarepapedescentrsreginaesdefrmación, frmar a persna dcente, prestar apy técnic, rganiar actividades defrmación,pnerenmarchaeprgramadebecasyprepararpubicacines sbrefrmaciónprfesina,cmapresente.Estasactividadessehanemprendidenrespuestaaastendencias,nuevascyunturasynecesidades,derivadas de a evuciónde a situación sciecnómica:a gbaiación y srápids avancestecnógics, enparticuar, astecngíasde ainfrmación y deas cmunicacines. EnaPresentaciónaVumenIdeestanuevaedición,manifestétambiénque "ahraquensencntramsensabresdesigXXI,sedivisanenehrintenuevsyfrmidabesretsyprtunidades"eindiquéque"paraafrntar ess nuevs desafísy sacar prvech de as prtunidades emergentes se requerirácntar cn unpersna demetergía e hidrgía mejrfrmade instruid". Cnvieneseñaarqueestapubicaciónsecncuyóen2003,AñInternacina deAguaDuce.la ceebración deeseañpermitiópnerdereievehasta qué punt es imprtante prteger y administrar e agua duce. Una enseñana y frmaciónprfesinaadecuadasdepersnadehidrgíayrecursshídrics cnstituyenundescmpnentesesenciaesdeagestiónsstenibedenuestrsvaissrecursshídrics. laanteriredicióndeestapubicación,quecnteníaacasificacióntradicina deaoMMdepersnaespeciaiadenmetergíaehidrgía,asícms panesdeestudiparaaenseñanayfrmaciónprfesinaimpartidaaéste,ha sidrevisadaafnd.lapresenteediciónaspiraaprprcinarunasdirectrices dereferenciaquesean: v

DIRECTRICESDEoRIENTACIóNPARAlAENSEñANzAyFoRMACIóNPRoFESIoNAlDElPERSoNAlDEMETEoRoloGÍAEHIDRoloGÍAoPERATIVA

•

•

apicabesenuncntextinternacina,particuarmenteaahradepanificaractividadesinternacinaesdefrmación,entreeasasfinanciadas cncargaPrgramadeaoMM,yaahradeevauarascandidats queparticiparánendichasactividades;y adaptabesauncntextnacina,enparticuar,asServicisMeterógicseHidrógicsNacinaesdespaísesendesarr.

Aunqueacherenciaestruct uraentreeVumenIyeVumenIIeraunbjetivimprtante,hubquetenertambiénpresentequecadavumenibadestinad aunpúbicdiferente: •

•

enreativaa metergía,spsibesectresdeVumenI más prbabe es que pertenecan a una cectividad meterógica bastante reducida y reacinada, en particuar, cn s Servicis Meterógics Nacinaes, que sueen seruna institución púbica y caramente definida, presenteentdsspaíses; enreativaahidrgía,habidacuentadeampiacancedeagestión integradaderecursshídrics(GIRH),eVumenIIdeberíaestardirigid nsóaacectividadhidrógica,sintambiénaunacmunidadmás ampiayhetergéneacnstituidaentrna agua,queseencuentrarepartidaennumersasinstitucinespúbicasyprivadascninteresesdiverss (y,encasines,antagónics).

Parapderacanaraunpúbicmásdiversificad,epresentevumenmantieneunaperspectivaampiaynpretendeabrdartdsstemascnemism graddedetae.Enparticuar,spanesdeestudirecmendadsparaafrmacióndepersnahidrógicestánrientadsaaadquisicióndecncimients ydeunnúcebásicdeaptitudesquepermitanevaracabunnúmerranabedeactividadesdeGIRHque,prcnveniencia,sehanagrupadencuatr grandesramasdeactividad:hidrgíayrecursshídricsy,cmcmpement deésta,gestióndesistemasdedats,gestióndemediambienteysciecnmía yderech. Deseaprvecharestaprtunidadparatransmitiragratituddeaorganiación asmiembrsdeGrupdeexpertsdeCnsejEjecutivsbreenseñanay frmaciónprfesina,prsusrientacinesaahradeprepararestapubicación.DesetambiéndarasgraciasaaCmisióndeHidrgíadeaoMMya aDivisióndeCienciasdeAguadeaUNESCoprsuabrrientativayderevisión.Prútim,desetransmitirasmiembrsdeGrupespeciadeedición miagradecimientprhaberpreparadepresentevumenyasdsrevisres externsprsucntribuciónamism. EaguaeserecursmásimprtantedeaTierra.Estambiénunrecursagtabe yexistenindicacinescarasycnvincentesdequesusactuaespautasdecnsumnsnsstenibesenmuchasreginesdemund.lapresióncadavemayr sbressuministrsfinitsdeaguaduceyadegradacióndedichssuministrs estándebiitandundesrecurssbásicsquesustentanasciedad;yescada vemayreriesgqueentrañanassequíasyascrecidasparassereshumansyparaainversión.Aahradeabrdaresascuestinesesesenciadispner dehidrógsquepseanunafrmaciónadecuadaparaayudarasgbierns enedesarryagestiónsstenibedesuspreciadsrecursshídrics.Esty cnvencid deque esta pubicación será particuarmenteúti a acectividad hidrógicaeneserespect.

(G.o.P.obasi) Secretari Genera organiación Meterógica Mundia vi

PREFACIo las directrices de rientación para a enseñana y frmación prfesina de persnacientíficytécnichansidsiempreunadeasgrandespriridadesde aorganiación MeterógicaMundia. En 1969, aoMM pubicó aprimera ediciónde as Directricesderientación paraaenseñanay frmaciónprfesinadepersnademetergía.Psterirmente,cnebjetivderefejar aenmiendaaCnvenideaoMMde1975sbreaincusiónderespnsabiidadesdehidrgíaperativaenaesferadeactividaddeaoMM,sepubicarn en1977 y 1984 dsnuevasedicinescn etítu dea presente pubicación: Directricesderientaciónparaaenseñanayfrmaciónprfesinadepersna demetergíaehidrgíaperativa. En1996,eGrupdeexpertsdeCnsejEjecutivsbreenseñanayfrmación prfesina panteó varias prpuestas básicas paraa preparación de una cuartaedicióndeasDirectrices.Además,eGrupseñaóquesefectsdea gbaiaciónsbreasactividadesdesServicisMeterógicseHidrógics Nacinaes(SMHN),eaumentdesprbemasreacinadscnsdesastres naturaesyecaráctercadavemásinterdiscipinardesestudissbreecima, emediambienteysrecursshídricsibanahacernecesariaunapantiade persnacnunafrmaciónmásampiayespeciaiada,ademásdeunamayr fexibiidadparatrabajarendiferentesesferasderespnsabiidaddesSMHN. Se pus de reieve a necesidad de una frmación prfesina más específica, rientadaasusuarisdesSMHN,enemarcdeasprincipaesapicacines demetergíaehidrgía. Encnsecuencia,acmiensde1998eGruprespadóunaprpuestasbrea transiciónaunsistemadecasificaciónsimpificadendsnivees,cmúnaa metergíayaahidrgíaperativa,ysbreapreparaciónprseparadde dsvúmenesdeasDirectrices:unsbremetergía(VumenI)ytrsbrehidrgía(VumenII).EGrupcreóunGrupespeciadeedición(GEE),a queencmendóeabrarpanesdeestudisdetaadsysupervisarapreparación decadavumen. Ambs vúmenes fuern eabrads pr pequeñs equips de especiaistas designadsdecmúnacuerdpreGrupdeexpertsdeCnsejEjecutiv. ParaapreparaciónyrevisióndeVumenII,eGrupinvitóaespeciaistasde aoMMyderganiacinesderenmbrecuytrabajversabasbreagestión deaguayasmejresdcentesenamateria.Asípues,eGEEquepreparóe vumensbrehidrgíaestabaintegradprssiguientesespeciaistas: PrfesrG.Arduin,deDepartamentdeHidrgíayRecurssHídricsdea oMM,crdinadrgeneradestextsaprtadsprsmiembrsdeGrup especiadeediciónytrsexperts; Dr.I.Drãghici,deDepartamentdeEnseñanayFrmaciónPrfesinadea oMM,queevóacabastareasdeedicióndeambsvúmenes,cuycmetid eravearpracherenciageneradeacuartaedición; Prfesr M.J.Ha,deInstitutdea UNESCo-IHEparaaEducaciónreativa aAgua(antiguInstitutInternacinadeIngenieríadeasInfraestructuras,a Hidráuica ye MediAmbiente- IHE),Deft,Países Bajs,representantede a UNESCo; PrfesrF.M.Hy,Jr.,deIwaInstitutefHydrauicResearch(IIHR),Hydrscience and Engineering, Universidad de Iwa (Estads Unids de América),

vii

DIRECTRICESDEoRIENTACIóNPARAlAENSEñ DIRECTRICESDEoRIENTACIó NPARAlAENSEñANzAyFoRMACIó ANzAyFoRMACIóNPRoFESIo NPRoFESIoNAlDElP NAlDElPERSoNAlDEMETEo ERSoNAlDEMETEoRoloGÍAE RoloGÍAEHIDRoloGÍAo HIDRoloGÍAoPERATIVA PERATIVA

presidentedeaAsciaciónInternacinadeIngenieríaeInvestigacinesHidráuicas(IAHR)ypresidentedeGEE; PrfesrA.VanderBeken,deDepartamentde PrfesrA.VanderBeken, deDepartamentdeHidrgíaeInge HidrgíaeIngenieríaHidráunieríaHidráuica dea Vri VrijeUnivers jeUniversite iteitBrusse(VUB),Bruseas itBrusse(VUB),Bruseas (Bégi (Bégica) ca), , repr represen esentant tante e de GrupdeexpertsdeCnsejEjecu GrupdeexpertsdeCns ejEjecutivyvicepr tivyvicepresiden esidentedeGEE. tedeGEE. EnnmbredeGrupdeexpertsdeCnsejEjecutiv,deseexpresarmisinceragratitudatdss ragratituda tdssmiembrs miembrsdeGrupespeciad deGrupespeciadeediciónpr eediciónpredifíciper edifíciper aavefructífertrabajque aavefructífertraba jquehanreaiad. hanreaiad.

DuranteapreparacindeasDirectricesfuernmuútiesscmentarisrecmendacinesdeespeciaistasdeaCmisindeHidrgíadeaoMMdea DivisindeCienciasdeAguadeaUNESCo.Asimism,serecibiernvaisasprpuestasdemejradetextdedsrevisresexterns:ePrfesrK.P.Gergakaks (EstadsUnidsdeAmérica)eSr.G.Vanlangehve(Namibia). AsemejanadeVumenI,eVumenIIcnstadedspartes(AyB)ydevarisapéndices.laParteAabarcasCapítus1a5,ensquesedescribenas directricesgene directric esgenerae raes,y s,y aParteB cn cntien tienesCapítu esCapítus6 s6 y7, cn estu estudis dis de cassparticuares. EneCapítu1sedescribeemandatdeaCmisióndeHidrgíadeaoMM y as caract característi erísticas cas bási básicas cas de nu nuev ev sis sistem tema a de cas casifica ificación ción de pers persna na de metergíaehidr meter gíaehidrgía,aprba gía,aprbadspreCnsejEjecutiv dspreCnsejEjecutivdeaoMMensu deaoMMensu quincuagésimareunión(1998)ypreDecimtercerCngres(1999).Seexpne asimismahistriadeahidrgía,aevucióndeagestióndesrecurss hídricsyeestadactuadeahidrgía,ysefrecenperspectivasdecaraa futur. EneCapítu2 sedescri EneCapítu2 sedescribenasprinci benasprincipae paesáreasdeestudi sáreasdeestudienhidr enhidrgía, gía,en en emarcmásgeneradespuestsdetrabajengestiónintegradaderecurss hídrics(GIRH).Ademásdeshidrógsydestécnicsenhidrgía,hay muchs mu chs trs prf prfesi esina naesquetrabaj esquetrabajanen anen ecampde s recurs recursshídrics shídrics. . EsasprfesinesseejercenenasprincipaesramasdeaGIRH,asaber:hidrgía yrecursshídrics(HRH),gestióndesist yrecursshídrics(HRH),ges tióndesistemasdedat emasdedats(GSD s(GSD),ge ),gestióndem stióndemedi edi ambiente(GMA)ysciecnmíayderech(SED).Sedescribenademásasprincipaesrespnsabiidadesqueseesueeasignarapersnaquesededicaaesas discipinas,asícmasfrmacinesmáshabituaesqueéstesueerecibir. EnsCapítus3y4sedescribensprgramasdeenseñanabásica(PEB)para icenciad icen ciads s univ universi ersitaris taris y técni técnics cs en hidr hidrgí gía. a. E prgr prgrama ama de ense enseñana ñana básicasbrehidr básicas brehidrgíayrecursshídric gíayrecursshídrics(PEB-HRH),cnsidera s(PEB-HRH),cnsideradesenciapara desenciapara apreparación aprepara ción decuaqui decuaquierhidró erhidróg g,se ,se descri describecn becn ma mayr yr deta detaequetras equetras discipinasdeGIRHrecmendadasparaafrmaciónenhidrgíadeprfesines cmpementarias.Cnrespectaafrmacióndestécnicsenhidrgía,se frecendsramasdiferentes:tecngíadeinstrumentsymedicines(TIM)y tecngíadeainfrmaciónydeascmunicacines(TIC). EneCapítu5seexpneanecesidaddeunacntinuidadenedesarryen afrmaciónprfesinadepersna.Sepresentancnce afrmaciónprfe sinadepersna.Sepresentancnceptsbásics ptsbásics,métds, ,métds, técnicasyestrategiasparaunafrmacióncntinua;seexaminanasreacines entresdiferentestipsdetraba entresdiferen testipsdetrabajenGIRH;ysedescribesucintame jenGIRH;ysedescribesucintamenteapínteapíticadefrmacióncn ticadefrma cióncntinuayderecurssh tinuayderecursshumans. umans.

ECapítu6recgeejempscncretsdeprgramasdeenseanabásicapara hidrgstécnicsenhidrgía.Ha hidrgs técnicsenhidrgía.Haque quemencinarac mencinaracntribucindeMinisntribucindeMinisterideMediAmbientedeCanadáenafrmacindetécnicsenhidrgía. viii

PREFACIo

E Cap Capítu ítu  7 cn cntien tiene e unaseriede eje ejemp mpsde sde s req requisi uisits ts nece necesari saris s para desempeñardiferentestipsdetrabajenemarcdeaGIRH.Estsejemps hansidamabementeprprcinadsprssiguientesexperts:eSr.P.Cha (zambia),aSra.C.Farías(Veneuea),sSres.D.RabuffettiyS.Barber(Itaia), eSr.N.I.Shikmanv(FederacióndeRusia)yeSr.B.Stewart(Austraia). EApéndice1cntieneinfrmaciónsbressistemasdegarantíadecaidadpara aenseñanasuperiryfreceunej aenseñanasu periryfreceunejemp empdecriterisrea decriterisreaesparaaacredi esparaaacreditación tación deprgramasdeingeniería.EApéndice2cntiene,amddeejemp,unadescripcióndeempe:directrregina.EApéndice3esungsaridetérminsy eApéndice4cntien eApéndice 4cntieneunaistade eunaistadereferencias referenciasybibigrafíaan ybibigrafíaantada. tada. Paraterminar,deseexpresarmisinceragratitudatdssmiembrsactuaes yanteriresdeGrupdeexpertsdeCnsejEjecutivsbre yanterires deGrupdeexpertsdeCnsejEjecutivsbreenseñanayfrenseñanayfrmaciónprfesina,cuyagranexperienciaycncimientdediferentesaspects dea ense enseñana ñana y frm frmació aciónen nen hidr hidrgí gíay ay met meter ergí gíahan ahan permi permitid tid aa oMMreaiaraabrisaycmpejatareadeprepararacuartaedicióndeestas Directrices . Expres mi más prfun Expres prfunda da grati gratitud tud a Dr. J. W. ziman ziman, , que pres presidió idió duran durante te muchsañseGrupdeexpertsdeCnsejEjecu much sañseGrupdeexpertsdeCnsejEjecutivsbreense tivsbreenseñanayfrñanayfrmaciónprfesina maciónprf esinayquecntribuyóengranmedidaaabuenarganiacióny yquecntribuyóengranmedidaaabuenarganiacióny aafructíferaabrdepreparacióndepresentevumen.

(Dr. A. I. Bedritsky) Presidente de Gr up de exper ts de Cnsej Ejec utiv sbre enseñana y frmación prfesina

ix

PartE a

ContExto y dirECtriCEs

Ce C e  ecce  ecce 1.

L hlg  l hólg

2.

Pcp le m e c e hlg  ec Pcple hc

3.

Pgm e eeñ eeñ bc p hólg (PEB-HrH)  p pfele cmpleme (PEB-Gsd, PEB-GMa, PEB-sEd)

4.

Pgm e eeñ eeñ bc p écc e hlg (PEB-tHtiM, PEB-tHtiC)

5.

Fmcó c

Por lo tanto, una educación completa y generosa es, para mí, la que permite a una persona desempeñar con justicia, pericia y magnanimidad todos los cometidos, tanto privados como públicos…. (John Milton, o Ec; 1644) L Pe a bc cc cpl e fece ecce geele be l e e fmcó  epeclcó cl el pel e hlg, e ec, e l lcec e e hlg  écc e hlg e   el  úme ble e ce e geó eg e ec hc (GirH). E el Cpl 1 e ece el m e l Cmó e Hlg e l oMM,  cm l pcple ccec el e em e clfccó el pel e meelg e hlg, pb p el Cej Ejec e l oMM e  cgém eó (1998)  fc p el decmece Cge e l oMM (1999). amm, e eplc l elcó e l hlg  e l ec hc e el p,  cm l pcc cle  l pepec f. El Cpl 2 ce l clfcce bc e hlg e el ce m mpl e l ce e GirH e, p ceec, e h gp e c e e c geéc: Hlg Hl g  ec hc (HrH); Geó e em e  (Gsd); Geó el me mbee (GMa); scecm  eech (sEd). al elm e e e c e ee peee e, em el pel epecl e hlg, h mch pfele cmpleme e 

dirECtriCEs dE oriEntaCión Para La EnsEñanza y ForMaCión ProFEsionaL dEL PErsonaL dE MEtEoroLoGía E HidroLoGía oPErativa

bj e el cmp e l ec hc. E ee cpl e eñl l pcple epble e é  l me mlmee ece p l fmcó e ee pel cmpleme. E l Cpl 3  4 e ecbe l pgm e eeñ bc (PEB) p lcec e  écc e hlg, epecmee. El PEB e hlg  ec hc (HrH), ce eecl p l pepcó e  hólg, e ec c m elle e el PEB e geó e em e  (Gsd), el PEB e geó el me mbee (GMa)  el PEB e cecm  eech (sEd), e e ecme p l pepcó e hlg e l pfele cmpleme. P l pepcó e l écc e hlg e em  m feee: l e eclg e me  mece (tiM)  l e eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC). El Cpl 5  m ll e l pepcó cl el pel e hlg  ec l ece e  ell pfel pemee e ee p e pel. se epe e él l pcple ccep, eeg, mé  écc e p p  fmcó c  e em beemee l elce ee l bj elc c l GirH  l fmcó c.



C A P Í T U L O

CaPítuLo 1 — La HidroLoGía y Los HidróLoGos

CaPítuLo 1

La HidroLoGía y Los HidróLoGos

1 1.1 Cece geele 1.2 Elcó e l hlg  e l ec hc 1.3 Pcc cle  pepec f e hlg

E  ecmece eó, celeb e Geb e 1999, el Cge e l oMM pó  e em e clfccó el pel e meelg e hlg. ae e l cl e ce e l hlg e  m m e l cec e l te, ec l e cefc e l pce el ccl hlógc, ch cpl h  mbé  heme mpe p l elcó e pblem pcc cce. E cm e h  ce p l m mpc e e cfó e l  úlm ece el gl xx  l geó e l ec hc  e e plm fmlmee e l Pcp e dbl e 1992. J  l cecee ceec e l eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC), e cmb h c  flj e pfele e tiC  e cec blógc  cle hc l hlg  l ec hc (HrH). L pce e glblcó  e cmeclcó h cb mbé  l cmb fmele bee e l ec e l pfele el ec hc, e h ej  l mel cle e l ñ 70  80, e l ec públc. L efccó e c l lcce   l pe pfele e HrH  pe  ef  ec ce p l eeñ  fmcó pfel el pel hlógc.




1. 1

ConsidEraCionEs GEnEraLEs

L peee ecce epe  l ece, epe p l Cmó e Hlg, e cl l pgm e e  fece ejempl e l pe ece p el pel e hlg (ée l e clfccó el pel e meelg e hlg, e el vlme i e l peee pblccó (oMM-nº 258)).

Cm e Hlg L lb  el lcce e l Cmó e Hlg fe ef e l ecó e 1999 e l Documentos fundamentales e l oMM (oMM-nº 15). L Cmó e ecg e: a)

ce e eme be hlg  ec hc e be, e  úcmee: ) l mecó e ble bc e cce  l c  cl el g  l eme e el ccl hlógc; ) l có e  pme fe e ecb l ppee e cec,   m e g e e; ) l ecplcó, l mó, el pce, el lmceme, el cl e cl, el ch, l ecpecó  l fó e  e fmcó; ) l pecce   hlógc,  e cce le cm ccele; ) el ell  mejme e mé  eclg ee p l ce emee mec; ) l plccó e  e fmcó el l g p l elcó, l geó efc  el ell eble e ec hc  p l peccó e l ce c l eg hlógc;

b)

fme  fcl el ecmb ecl e epeec; l feec e eclg, el pechme e l egce, l eeñ, l fmcó  el pefeccme p fce l ecee e l sec Hlógc ncle   gce e cmpl l fce e ch sec,  e pcl l geó e l pgm  l cceccó el públc (p ejempl,  é el HoMs [sem e Hlg ope p Fe Múlple]  mee  mecm);

c)

fme  fcl el ecmb  l fó ecle e fmcó, emlg, , m, pecce  ;

d)

fme l clbcó  l cl ee l hlg, l meelg  l geó el me mbee;

e)

ebl  l cm e geel e l mpc cl, ecómc  mbel el g  fme el ppel e l hlg e l mgcó e eg hlógc  e el ell  l geó el g;

f)

p l cpecó ee l oMM, el PHi [Pgm Hlógc iecl] e l unEsCo, l aiCH [accó iecl e Cec Hlógc],   gce gbemele   gbemele be cee elc c l hlg  l ec hc;

g)

p , c pce, m el leg e l ccó e l ce e e l oMM e elcó c l g eee,  e pcl e l ce e l gp e bj be hlg e l acce regle. P m l epble c e geel  l ce ) )  b), e pcl, e ece pe e  pel e pe  fmcó ec.




Clfcc el pel E  cgém eó (Geb, 1998), el Cej Ejec e l oMM pbó  e clfccó el pel e meelg e hlg, l   e p el decmece Cge e l oMM (Geb, 1999). El e em e clfccó ge  ge ceg e pel (pfele c lcó pe  écc)  e e c ceg h e ele e ce pfel: pcpe, eme  pe. P e e el el e pcpe (e ec, l cme  e bj) e pepe  ccme fc el pgm e eeñ bc (PEB) eñ epecfcmee p l hólg c lcó e pe (H) , e  c, p l écc e hlg (tH). t l hólg cm l écc e hlg ebe ccee  ele pee e fcó e l ele e cmpeec eem e el mb cl, p ejempl, l g el eclfó e l mcó cl. u écc e hlg pee ccee  l ceg e hólg  bee  l e  cmple  pgm e PEB ec. L e clfccó el pel e l oMM eó e g el 1º e ee e 2001. se epe e  plccó e pge, ee peee e lg sec Meelógc e Hlógc ncle pee ece  pe e có e  ñ, e el pce ebe hbe ccl e e 2005.

1.2

EvoLuCión dE La HidroLoGía y dE Los rECursos HídriCos

La hidrología es la ciencia que estudia las aguas superficiales y subterráneas de la Tierra y su aparición, circulación y distribución, tanto en el tiempo como en el espacio, sus propiedades biológicas, químicas y físicas, sus reacciones con el entorno, incluyendo su relación con los seres vivos. (unEsCo/oMM, 1992) L gee e l hlg cm cec gefc ele ce  l pblccó e  e el  se, el p el e-bg Pee Pel (1608-1680), e el e ée pb peb epemele e e l pecpce e ll e  cec fll  fcee p mee el cl el . algú emp epé,  bj el glé Em Hlle (1656-1742), aóm rel, emó e l epcó e l cé e fcee p epe l  e fl hc ell, eblece e ee m l eec el ccl hlógc m ll e   ble. E  bj pblc  fle e 1960, r Lle (1967) pp e el ell e l hlg,   e l epeme e Pel, e p  e e e clmee feec: l e empc, l e e l celcó  l e fmc. L e empc e cceb p l ec c bl e mece mle e pecpcó  e cl fll. P em el cl e cec e lb, pcplmee, fóml empc  c elee. El fm "mé cl", elb e il p t.J. Mle (1852),  e e épc   e l clmee e lg c p eñ l em e egüe e peeñ úcle b. L lcó e ee e ll fj, epeee e l có e l pecpcó, e  écc cempe e ló s Jeph Blgee (1819-1891) p eñ el em e ecepe el lcll e Le. L e e l celcó, e e eee ee 1930  1955, e cceó p  ceble pge  e e empe  l  be e pgm e mecó emc,  e l pecpcó cm el cl. amm, meó el  e mé ec p el l e l fecec e l cec  e pblc bj ec, cm el e shem (1932), be el ccep e hgm , pcplmee e e e gee e l épc.



C A P Í T U L O 1


a p e 1955, l pbl c e m e bj c cmp gle  lg   me ll e mel e eb epc l elcó ee l pecpcó  el cl fll  e, e  pme fe, e bb be  e l e em pp e l memc, cceb glmee p l gee elécc. se empeó  epl mbé, p l plfccó  geó e l ec hc, l l e l écc e egcó pe. aem, e plc mé ec  l peccó e l le hlógc eem   l eglcó e l ble hlógc,  e ló el l e ee emple p e l ec ecc e l eg mele. smlemee, l pec e l cmp gle meb e ppcó e   c, l e pem ele em e ecce c e me  l  lme e  c e m mpe. E 1971, iel Cp ccbó el pme mcpce  e 1981 iBM ló l mec l pme cmp pel. C el ecee ell e l pcee plel  e l ecee e e pee ece, e mch pec, e l e fmc h c h e . E epec,  embg, e pee pec e l eee e l egcó  l plcce e l gee h epeme cmb le, pcplmee   e l ce lle  cb e el dece Hlógc iecl (dHi), ( dHi), e e celebó ee 1965 1965  1974. 1974. El dHi e gó  gó p  e eé hc l mece in situ  p l e e cmpee  mel mej l pce el ccl hlógc. El e e l pce el ccl hlógc h epeme  g ce, e pe,   e l ccó e e el me e l pblcó ejece  peó cecee be l pce hlógc, be  p l cmb e h hb e el  e l e (p ( p ejempl, c l bcó b có  l efecó). recpcmee,  l ce e c l efec e l feóme hlógc eem,  be, e l cec  e. de l 25 ñ c ee 1966, el úme e pe fec p l cec fe pe l e c  l em ge ee j (Fell et al., al., 1999). E cecme h ce l pee efe e ej  l hlg. P  pe, e  cec gefc e e l pce el ccl hlógc me e, p , e  heme p l elcó e pblem pcc cce. E g me, l hólg cmpe e pblemc c l gee hlc, c fmcó e b e mb cec (l mecc e fl  l cec e l te)  e cpl plc (ec hlc e gee hlógc; ée Kb et al., al., 1994). El el h   ebe pemee ee l hólg be  e eeble,  cl ece,   m pe  l cec bc e l eccó hlógc, cm ppe nh et al. al. (1990)  el Cej ncl e iegcó e l E u (1991). (1991). nh (1992) (1992) llegó cl  fm  fm e l hólg e pb e l cpl cefc  e ejb fc p l heme e l e lg e pecpe p ll. E pblem e e g p  pecepble cmb e c  e l úlm  ece c epec  l plfccó  geó e l ec h c e cbe epe cm el cme e  e e. a fl e  mbe mej, e e fe e c p eme l e e l geó. Ee cmb e c pee pece, p ejempl, e  e l pcp e ecó me e l Cfeec iecl be el ag  el Me ambee, e e celebó e dbl e ee e 1992. 1992 . segú ee pcp, p cp, el g ee  l ecómc e    cmpe  ebe e ecc cm  be ecómc. L geó el g cm be ecómc e ce  me mpe p ceg  lcó efcee  e,  cm p le l cecó  peccó e l ec h c. 


Cm h be el Bc Ml (1993), el pec el g e epl blemee p ebj e  l ecómc e me e e fece ec ce p p me e cecó. temp , l ce el ec hc cb c  pleme e e g me  l fe, e ec, ppcb l c ec e g pble p   eem, e el mme ec  e l c ec. E c cl h e elc  ee e m me  l em,  f e ceg l ebl el e hc p múlple  cm me/heme p el ell ecómc. Ee cmb e ecó e h pc  l p e l e ce e eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC). tle ce h elc c  l pec e l geó e l ec hc, ee l e e elcó  em e fccó h l ecplcó  ch e  hméc. aem, h hb cmb mpe e el fcme cl el ec hc. L e e l cec hc e ce cm ce l p l geó e l ec hc  pbblemee e ú m l  me e el f. s embg, l e m eeg ele e ce cm ce e ejece mpl le  e, p l ,  me pe ec pc fble e ec p l cme  cm  ecó fcee l meme  ecó e l ec. P lc e pblem e h lle  cb efm cle e fm e l ee el E  el ec p, cee óm  cee lm e cl l pcó l. u e l cecec e e úlm me, mee l cl l cce e l empe c e el mec e bl lcl, h  l bccó e ec e emee peb l pp empe. P l geel, l ec écc , e pcl, el eñ  meme écc, e pe be l be e  c e cl. El el e  ell h   ble flec e pfele e pceec c e m e , feceemee,  écc e el mb e l hlg  l ec hc. tle cmb ple e ef e me e fmcó  ell pfel, c l cl l pgm e e cle e l hólg  pfele e l ec hc, b e l eclg, ebe cmplee mee c cmpleme p l epecle e eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC), cec blógc  cec cle. Ée h  el pleme p p l efcó e l pgm e eeñ bc e e ecbe e el Cpl 3. P pf e l pec el  l eeñ, l fmcó pfel  l feec e eclg e el ec hc, el lec pee cl el em 2.23 e l Encyclopedia l Encyclopedia of Life Support Systems (EoLss), pc p l unEsCo (hp://www.el.e).

1.3 PráCtiCas aCtuaLEs y PErsPECtivas Futuras En HidroLoGía

Cm  e h c e el ap 1.1, l ce e eme ecme  l Cmó e Hlg e l oMM bc: l mecó e ble hlógc bc;  pce, lmceme  ecpecó;  l pepcó  fó e pecce  le e feóme hlógc eem. tclmee, e fce cmpe  l sec Hlógc ncle, e e ce, e  empe, e cl mmee l sec Meelógc ncl. s embg, e l éc e l e e ec epemeó cmb gle, e pe eb  l m mpc e cbb l ecpecó e c, e ec, l pepec e e l  e l  cbe clmee l c e  ecplcó, c l cgee eccó e pepe el gbe cel. tle cmb e mfe be  e l pe e h empe plc e pcó e l ec hc. El el e ell h  

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

CaPítuLo 2 — Pri nCiPaLEs raMa s dE aCtividad En HidroLoGía y rECursos HídriCos

CaPítuLo 2

C A P Í T U L O

PrinCiPaLEs raMas dE aCtividad En HidroLoGía y rECursos HídriCos

2.1 Clfccó el pel hlógc

2

2.2 Pcple m e c e geó eg e l ec hc

2.3 Ce ccec e l pcple m e c

P cp  pe e bj,  pe ebe pee l clfccó (ccme  pe)  l cmpeec ece p p ece c jecó   ee e cece éc. L ce me e pclmee cmplej  l ece e cp cece ecómc  jc,  cm  e e cefc  eclógc, h eembc e el ccep e geó eg e ec hc (GirH). E ee ce, el hólg pee ee e bj, em e c pfele e hlg  ec hc, c pfele cmpleme e  e m e c: geó e em e ; geó el me mbee;  cecm  eech. amm, ee  m e c (eclg e me  mece,  eclg e l fmcó  e l cmcce) ecc p l écc e hlg. a pe, e ece mpl l efcó e e p e pel  f e eflej l ecee e fmcó e l pfele cmpleme. E úlm pee clfce c egl  l c m emee mec: hlg  ec hc, geó e em e , geó el me mbee  cecm  eech.




2.1

CuaLiFiCaCión dEL PErsonaL HidroLóGiCo

P l geel,  pe e clfc p cp  pe e bj c ee l ccme  pe ece p eempeñ eem e g  ee pe. E mch c, el pe pee clfce c egl   p e pfeó e cce. L clfccó e c ece  l pfeó e ceó. u gee cl, p ejempl, e  pe clfc p m  pe e bj clfc e e l gee cl. s embg, l ce cl e  cmplej e c e e m fcl ec  fm  l pe p e pe m e p e pe e bj e e  pfeó. P ell,  mm clfccó pee  e plcble   l pe e bj e  pfeó . tl e el c e l pfele e l hlg, cm e e m ele c e ef  m e c  epble ce. al bc  c p  pe eem, hb e pc feec ee: • •

•

l ccme  pe be mee l eeñ  l fmcó pfel; l cmpeec p  pe e cce, e  ól epee e l ccme  pe,  mbé e l pepcó, c, cmpme  fm e e l c el c. aem e ee p e cmpeec, e mbé e eem mpc l cmpeec p el bj e ep  p l gcó c h e hce fee  cce membele mc; l pec éc e l clfcc  e l cmpeec. P l geel,  mpc me  l p e el el pfel. L éc ce cece mle e l pc e ece cec  ec.

E cece geele me  epecó pcl c epec l pel e hlg. E efeec  l efcó e hlg eñl e el ap 1.2, e cpl ce el cl ec ee l meelg, p  pe,  l cegf  l fllg, p . abc  l c cm l cl el g,  e e el ccl hlógc cm e el mc e l geó e l ec hc. El ccep e geó eg e ec hc (GirH) eflej l cmplej e l ce me  e e pej ce cefc, eclógc, ecómc, jc  m e : • • • •

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El pel e bje e hlg  GirH e e pe ecemee e fmce feee  e l ce e e el e ee mb bc cec  cpl m e. a, p ejempl,  fle e l ñ ee, v dm (1979) ceb e l pcple m e c bcb: l peccó c l cec, l ecó e  efec   geó; el becme e g p fe gcl, méc e le; l geó e l cl el g, pclmee e elcó c l lcó  l cmcó e  p; l pccó e eeg helécc; el ell e l egcó e g ee; l lcó el g p fe e c; l cecó e l le;  l geó el me mbee. P mch epecl, e l e glmee p ecb ce  hlc (e ec, elc c el mme  pe e g p l pefce eee  p ebj e ell) cm hlógc. s embg, ee ñ epé, Weel (1999, pg. 33-34) eñló e p l GirH e ece mbé e  pfele   fm e: 0


• • • • •

éc  éc el me mbee; geó e  l ecem; e e em ee el p e  e l ece, be e el l e plc  e el l e eg; hfmc;  geó e  l em cecómc.

Weel (1999, pg. 35-36) b l cpl elc c el g e 16 "e", e fece pepec feee e l pblem hc (ée el C 2.1). E   l pee  eec cclee e e l gce c epble e hlg  GirH ebe emple  pe c clfcc be  e feee efe. E pe c l ep mlcple ecg e ele l pblem el g.

2.2 PrinCiPaLEs raMas dE aCtividad En GEstión intEGrada dE Los rECursos HídriCos Cuadro 2.1 — “Ventanas” de diversos problemas hídricos desde el punto de vista de diferentes discipli nas relacionadas con el agua (adaptado de Wessel, 1999, págs. 35-36) Ventana

L cece ee e h epe p ejemplfc l ccec, c e m, c epec l cce egl e l GirH  l ece e  pepec m mpl e l ec pfele  f e  cb  ce pfele cmpleme. s embg, p ef  ecce e ee  fmc pfel cbe el c ge m e c: hlg  ec hc, ge e em e , ge el me mbee  cecm  eech.

L ce elc mee l écc e becó, ecpcó  mecó,  cm el l mc  l eplccó, c fecec mee écc ecc p l melcó, mlcó, e, elcó

Enfoque

Actividades pertinentes

1

Ciencias naturales abióticas

Física,química,geoquímica,limnología,morfología,pedología, cienciasdelsuelo,hidrología,hidrometeorología,cienciasnucleares, metalurgia,geología,geofísica,geodesia,ingenieríademinas

2

Ciencias ecobióticas

Ecología,biología,ecohidrología,zoología,entomología,silvicultura, agricultura

3

Ciencias de la salud (contaminación)

Toxicología,medicina,nutrición

4

Ingeniería constructiva

Ingeniería civil, ingeniería hidráulica, mecánica de fluidos

5

Ingenieríadefensiva (principio de prevención, evaluación de riesgos y de peligros)

Ingenieríamedioambientalysanitaria

6

Hábitat

Cartografía, geografía, ciencias geodésicas, teledetección

7

Instituciones (sistemajurídico, procedimientos y reglas para la toma de decisiones)

Derecho,teoríade ladecisión

8

Líneasdeactuación(política,documentos de políticas, algunas leyes)

Cienciaspolíticas,cienciasdeladecisión,teoríadelaplanificación, planificación física, derecho (del agua)

9

Ética y cultura

Ética, antropología, estética, filosofía, teología

10

Historia y tendencias

Historia, lingüística

11

Evaluación social (estratificación social, análisis de políticas)

Sociología, etnología, antropología cultural

12

Sociologíaaplicada (participación pública, simulación, agentes de cambio, aceptabilidad de las medidas, obser vancia de nuevas reglas)

Psicologíasocial,psicología,gestiónde procesos

13

Gestión y operaciones (control en tiempo real)

Ingenieríadesistemas,investigacióndeoperaciones,cienciasde gestión,controlentiemporeal,gestióndecrisis

14

Finanzas

Finanzaspúblicas,estadística,economía,econometría,economía medioambiental,hidroeconomía

15

Matemáticas

Matemáticas, álgebra, geometría analítica, cálculo

16

Hidroinformática

Modelos matemáticos, sistema de información geográfica (SIG) 

C A P Í T U L O 2


Gestión integrada de los recursos hídricos

Formación continua (H/HT)

Técnicos en hidrología (TH)

Tecnología de instrumentos y mediciones PEB-THTIM

Hidrólogos (H)

Tecnología de la información y de las comunicaciones PEB-THTIC

Formación complementaria (PEB-TH)

Profesionales complementarios en recursos hídricos (PC)

Hidrología y recursos hídricos PEB-HRH

Gestión de sistemas de datos PEB-GSD

Gestión del medio ambiente PEB-GMA

Socioeconomía y derecho PEB-SED

Licenciatura universitaria




en (por ejemplo): • Ingeniería civil • Física • Geofísica • Geografía • Ingeniería agrícola • Silvicultura • Hidrología

en (por ejemplo): • Ciencias informáticas • Electrónica • Telecomunicaciones • Ingeniería de programación

en (por ejemplo): • Ciencias de la Tierra • Biología • Economía • Química • Otras ciencias físicas

en (por ejemplo): • Ciencias sociales • Economía • Derecho • Ciencias del medio ambiente

Conocimientos previos de física, química, matemáticas y humanidades, según el caso

Figura 2.1 — Personal de hidrología – ramas de formación profesional en el contexto de la gestión integrada de recursos hídricos

 m e ece. a pe, l ec hc  clmee  cmp mlcpl  e mpbble —p  ec mpble— e  hólg pe ecb eeñ  fmcó e  l m e c e l GirH. El hólg bj c pfele cmpleme epecl e ec hc  l c ceg e pel e hlg emee eñl c l be e l ecce  epe, cm e ecbe eemcmee e l Fg 2.1. P hll  cj ec e e emc e eeñ  fmcó pfel e úl c  c c l pcple m e c   cepee epble. L pgm e eeñ bc (PEB) e em e elle e l Cpl 3  4. E el C 2.2 e pee  c e ee p, e cp eleme ccec el ccl e  pec, cm l plfccó, l eglmece écc, ecómc  jc  l elcó el mpc mbel; el eñ, l ejeccó  l cccó; l lcó  el meme;  l geó egl, e pcl, l glc, peccó, peccó me, peccó epec  l e eg e pelg  ee le  ópc. C epec  l écc e hlg, hb e ce  ge m e c, ec mbé e l Fg 2.1: eclg e me  mece,  eclg e l fmcó  e l cmcce. L p me e l cpl clc, elc c l ce hble e glc e l c  l cl el g pefcl  bee, e bc mece, lcó  meme e l me, có e pme p ecb l em hc, pce e   eplcó e  p e fmcó e  e e elc pmee. L eg m e c e efee  l eclg e l fmcó  e l cmcce, e el e m geel e l GirH. E ce ce, pe, e cme écc   e pce e mgee, cecó, lcó  meme e be e  lm, plcce el em e fmcó gegfc (siG), plcce e iee (e e m web, búe e iee, ec.).




L h  epe e fcee p em e, e ól e ecce  ele e pel –hólg (H)  écc e hlg (tH)–, e pec mpl ecmee  efcó p epe  l ecee e eeñ  fmcó e l GirH. E mplcó eflej epecfcmee l ecee e eeñ  fmcó pfel e l pfele cmpleme epecl e ec hc, emee mec,  pee ee e el ggm e l Fg 2.1. E e fg e efc  PEB p écc e hlg  c p hólg  e eme l ec geel e é, e e ep c m elle e cpl pee.

C A P Í T U L O 2

2.3 ContEnido CaraCtErístiCo dE Las PrinCiPaLEs raMas dE aCtividad

L ce e l cec  l ce eclógc  cle e l epeclcó e eeñ  fmcó pfel. s embg, e epeclcó ebe pe e l epeec  e l ce e elcó e pblem ebe elc e me eg,  e eg p l m eech e  epeclcó . E pcl, l cee el  l c   l cl e hblmee cempl  e el pgm e HrH cm e el e GMa. El ce e l pcple m e c, l cm e ecbe e el ap 2.2, epee e g me el p e bj  pfeó e c pe. nlmee, c  e l cmbce (gp e epble/me) eee heme  écc epecfc e fg e l PEB, cm e c e l Cpl 3  4. ulemee, e el Cpl 7, e c  pleme e l peje e el pe e bj. a ccó e ecbe l ce cepee   ec pfel e cce.

Hlg  ec hc El pel emple p ce e GirH e ecemee fmcó e el mb e l gee cl, l gee gcl, l cec fc, l gefc, l gegf, l lcl, ecée. a ee pel e le pee mp  m eeñ  fmcó pfel e le e  pepe p l pfeó e hólg, c l epble hble e hlg  ec hc. E epble pee gpe e e ceg, cm e ecbe e el C 2.2. H e ee peee e e clfcc  mplc e l epble e epeee. L glc  l pecc fle e l plfcc, el e, l lc  el meme,   eecle p l ge e c. El e  l ccc,  cm el fcme  el meme, fle e l ge. E l Fg 2.1 e c l e e epbl cepee  l epeclc e hlg  ec h c. L l e me e fece l  l e, pe  pee cee eh.

Ge e em e  El pel e bj, e el mc e l GirH, e l geó e em e  e pbblemee fmcó e cec e l cmpcó, gee e pgm , cl, gee elécc  elecóc. u eeñ  fmcó pfel m mpl pee pepl p m epble pfele e eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC). El C 2.2 cee  l e me pc e e epecl, c lcce e efe m ele e el PEB cepee.

Ge el me mbee El pel e bj e el mb e l GirH p l geó el me mbee e p fe feee fmce e cec e l te, blg, ecm, cec fc   cpl. E pe pee 


Ramas de actividad y responsabilidades

Hidrologíayrecursoshídricos A. Vigilanciaypredicción B. Planificación,diseño,ejecución, construcción,puestaenmarchay mantenimiento C. Gestión,incluidalagestióndecrisis Gs  ssas  as A. Adquisicióndeequiposinformáticos B. Ingenieríadeprogramas C. Adquisiciónydifusióndedatosyd e información Gs   ab A. Evaluacióndeimpactoambiental B. Gestióndecuencashídricas C. Gestióndelacalidaddelmedioambiente Sa   A. Legislaciónsobreelagua B. Asignacióndeagua C. Fijacióndelpreciodelagua

Materias docentes (*)

A. Precipitación,evaporación,evapotranspiración,infiltración,escorrentía,niveles deagua,caudales,transportedesedimentos,sedimentación,exploracióny vigilanciadeaguassubterráneas,calidaddelagua B. Drenaje,riego,recuperacióndeaguadelluvia,extraccióndeaguas subterráneas,controldecrecidas,drenajeurbano,presas,embalses,lagos, estructurashidráulicas,hidráulicafluvial,navegación,abastecimientode agua,recoleccióndeaguasresiduales,plantasdetratamientodeaguayde tratamientodeaguasresiduales C. Gestióndecuencasfluviales,alertatemprana,reduccióndedesastres,usodela tierra,conservacióndelsuelo,usosrecreativos A. Instrumentaciónymedición,conexiónderedes,memoriadegrancapacidad, calibrado B. Desarrollodeprogramas,apoyoalosprogramas,documentaciónde programas,sistemasoperativos,administracióndebasesdedatos C. Adquisicióndedatosnuméricosymanejodelainformación,Internete Intranets,controldecalidad,análisisdeerrores,filtrado A. A.Legislaciónmedioambiental,vigilanciadelascondicionesnaturales,cambios inducidosporelserhumano B. Degradacióndelatierra,desertificación,usodelatierra,silvicultura C. Pesquerías,nutrientes,florayfaunadehumedales,ocio,ecoturismo,recursos biológicosdeaguadulce,investigaciónsobrelascondicionesnaturales A. Marcojurídicoeinstitucional,derechosconstitucionalesydelagua B. Participaciónpública,solucióndeconflictos C. Valoracióndelagua,análisiseconómicod eldesarrollohídrico

(*) E l Cpl 3  4, epecmee, e fece  l m ec e l e emc e c PEB, l p lcec e hlg  écc e hlg.

Cuadro 2.2 — Principales ramas de actividad y responsabilidades operativas en gestión integrada de los recursos hídricos

pemee mpl  eccó   fmcó pfel, l e le pem ccee   pfeó e el mb e l geó el me mbee. L clfccó e e ppe  mplc e l ce e geó el me mbee e epeee   eg elcó c l ce e eempeñ l hólg   pfele cmpleme e me e ec hc. L geó e l cec hc fle e el ell e me ecle elc, p ejempl, c l geó e cec   l e. L ccme e eech fle beme e el m e el l elce e mpc mbel, l gl e l cece plc  cle e mb lcl. E l Fg 2.1 e eme e me elc c e ce e el mc e epeclcó e geó el me mbee. al gl e e l c ee, c  e e cmbce (m e c  epble/me) eee heme  écc epecfc, e fg e l PEB ec e el Cpl 3.

scecm  eech El pel e bj e ce e GirH elc c l cecm  el eech e p fe  fmcó e cec cle, ecm, eech, cec membele   cpl. E pe pee mpl  eccó   fmcó pfel p ccee   pfeó cl c l pec cecómc  jc e l GirH. L cme e e le g bc: l leglcó el g, l gcó e ec hc  l fjcó el pec el g.



CaPítuLo CaPítuLo 2 — PrinCiPaLEs 2 — Pri nCiPaLEs raMas dE raMa aCtividad s dE aCtividad En HidroLoGía En HidroLoGía y rECursos y rECursos HídriCos HídriCos

al gl e e l  gp, e ée mpc e ce e l ce e epeee  eé ecec e l e eempeñ l hólg   pfele cmpleme e ec hc. L pceme e gcó e ec hc fec  l pblemc e l GirH e  cj e fle e l b hlc, e l mm me e  l h e g l ec hc h e ee e ce l ccme hlógc e elcó c l cec e ceó. L pcpcó e l  e el pce e m e ece ccee   l pfele el mb e l GirH, pe  l pfele e cecm  eech l epble e elb el mc jc e e e ebe lle  cb el pce e m e ece. E l Fg 2.1 e fece  l e l me cepee  l epeclcó e cecm  eech.



C A P Í T U L O 2




CaPítuLo 3 — PaquEtEs dE instruCCión BásiCa Para HidróLoGos ProFEsionaLEs CoMPLEMEntarios

CaPítuLo 3

ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa Para HidróLoGos (PEB-HrH) y ProFEsionaLEs CoMPLEMEntarios (PEB-Gsd, PEB-GMa, PEB-sEd)

C A P Í T U L O

3.1 iccó  ce 3.2 decpce me e l pgm e e p l me el PEB-HrH

3

3.3 Pgm e eeñ bc p pfele cmpleme (PEB-Gsd, PEB-GMa, PEB-sEd) 3.4 vlcó, eme  cecó

E ee cpl e ecbe  mc e efeec p l pgm e eeñ bc p hólg  pfele cmpleme. L pcple e emc : • • • • • • •

cec  eclg e p; hlg geel; ecplcó  pce e ; melcó hlógc; me mbee; geó e ec hc; ce e egcó.

E el C ecpl 3.1 e epe l e emc mec   cepee me p hólg cm pl e e geel. a ccó, e pee  mfccó e ee mc p  l pfele cmpleme (geó e em e , geó el me mbee  cecm  eech). L ecpce e l bje e peje  e l pgm e e p c  e l me e l e emc ce ecce p elb c ell c egl  ccc  ecce cle epecfc. E ee cpl e em mbé cee elc c l elcó  febl e cé e e cle  cle. E  pgm e eeñ  fmcó pfel e ece b l lcó, eme  cecó e l c.




3.1

introduCCión y ContExto

E el Cpl 2 e pe e elee e l plfccó  l geó e l ec hc , m e c, ce mlcple. ae e e bee l cmb e c e l úlm ñ, epe e el ap 1.2, l ec pfele e el mb e l hlg e elmee eee. P l epecl e hlg ól e ecc  ele: écc e hlg (tH) e hólg (H), feec pcplmee e e el eg e e pee  l e  elee. P mb ceg e pel e ee, em, hbe  l pgm e eeñ bc (PEB) el el pp. El ce e ch PEB e ep e ece ee e e decce. Cm e pe, l écc e hlg hb e e eg  fmcó  l hólg e e pcplmee e gee  cec fc, c  mc peec e l gegf, l gefc  l lcl e lg pe. L cmb e j cg el m eé p l geó e em e , l m ccec el públc cec e l cee el me mbee  el me e l pce e el ec hc h ce l ece e  PEB e  l gp pfele cmpleme e bj e e cmp. L ec pfele e el ce e l GirH pece em e me eemc e l Fg 2.1. L pfeó e écc e hlg (tH), e e em c m eeme e el Cpl 4, e h  e  pe, cepee  l epeclce e eclg e me  mece (PEB-tHtiM)  e eclg e l fmcó  e l cmcce (PEB-tHtiC). L pfeó e hólg (H), e e e c elle e el peee cpl,  pge ee l me e lcec e e pe clmee cm pee h el PEB-HrH, e ge mpée be  e pgm e pg e el e me. se h efc, em, e ec cmpleme p l epeclce e geó e em e  (PEB-Gsd), geó el me mbee (PEB-GMa)  cecm  eech (PEB-sEd). L c PEB e b e l mm e emc bc  me e e eme e el ap 3.2 e, e l m e l c, l PEB e  pfele cmpleme  b l em c el mm g e elle e l PEB-HrH. E feec e epe e el C 3.1, e cee  c c l e emc  me p PEB-HrH. E ee c, l e emc e epe e cé  e ce e  cé ele  40 h e bj ( ól e h lec)  pmmee l e epee  em e bj e  pe (ée m bj). L PEB e  pfele cmpleme e feec egú el pe epecfc e e le   l feee e emc. El pgm ell p  egú l plccó e e él hg c gcó e pcl. P ejempl, el PEB-Gsd p g m cé  l me 3.1, e e eflej e  pgm e e m mpl, e bc, p pe  ejempl, m me écc cm l e em e mó. amm, el PEB-sEd pee ee m cé g  l me 6.1 be geó e ec hc, e bc, p ejempl, l pcpcó e l pe ee, c cme peg  mee  ejecc pcc. n l cé g  l em epecfc el C 3.1 ebe cee blg  mpc ee e cc c el pl e e e  có eem. del mm m, l e emc  me mpc e cepe ecemee c c mp. El C 3.1  el pgm e e cepee el ap 3.2 ce p e p feee p e c có   pe cfecc  pp pgm cee  l cepee elce, c jecó  l lmce lcle.




Unidades temáticas y materias

1. Conocimientos científicos y técnicos básicos 1.1 Estadística 1.2 Matemáticasdeingeniería 1.3 Operacionesinformáticas 1.4 Redaccióndeinformestécnicos 1.5 Geologíaygeomorfología 1.6 Meteorologíayclimatología 1.7 Economíayfinanzas Unidad temática 1, subtotal

PEB-HRH

PEB-GSD

6*

6

PEB-GMA

6

PEB-SED

C A P Í T U L O

6

2. Hidrología general 2.1 Principiosdehidrología 2.2 Hidrologíadecuencas 2.3 Agriculturaehidrologíaforestal 2.4 Hidrologíaurbana 2.5 Hidrogeologíayexploracióndeaguassubterráneas 2.6 Flujodeaguassubterráneas 2.7 Hidráulicafluvial Unidad temática 2, subtotal

11

10

10

10

3. Recopilación y proceso de datos 3.1 Sistemasdeinformaciónydedatos 3.2 SistemasdeobservacióndelaTierra 3.3 Estadísticahidrológica 3.4 Observacionesmeteorológicas 3.5 Hidrometría 3.6 Diseño de redes hidrológicas Unidad temática 3, subtotal

6

10

5

5

4. Modelos hidrológicos 4.1 Métodosnuméricos 4.2 Modeloshidrológicos 4.3 Predicciónhidrológica 4.4 Modelosdeaguassuperficiales 4.5 Modelosdeflujodeaguassubterráneas 4.6 Modelos de transporte de contaminantes Unidad temática 4, subtotal

7

5

4

3

5. Medio ambiente 5.1 Químicaybiologíadelaguasuperficial 5.2 Evaluacióndeimpactosambientales 5.3 Políticamedioambiental 5.4 Químicadelasaguassubterráneas 5.5 Contaminación del agua Unidad temática 5, subtotal

4

3

8

5

6. Gestión de los recursos hídricos 6.1 Gestióndelosrecursoshídricos 6.2 Utilizacióndesistemasderecursoshídricos 6.3 Disposicióninstitucional 6.4 Derecho del agua Unidad temática 6, subtotal

3

3

4

8

7. Actividades de integración 7.1 Ejerciciodefomentodeltrabajoenequipo 7.2 Trabajopráctico 7.3 Excursionesdetrabajodecampo 7.4 Estudio individual Unidad temática 7, subtotal

13

13

13

13

Total de créditos

50

50

50

50

3

*Asignacióndecréditosenunidadesde40horasdetrabajo(véaseelApartado3.1)

Cuadro 3.1 — Cuadro de unidades temáticas y de materias para PEB-HRH 


u mm pe pee c  fmcó e l e e emc  me e ce feee. E ee e, l e emc  me el C 3.1 ce  "bc" e pbl e e fmcó p l pfeó e e e e;  p e ée l feee eleme pee e e me elec   fme,  e e l cce  ecee lcle. L febl e cé ee ce e fmcó  el eccme e l cé p pe e l emplee  l gm cee blg pbblemee  m e em e cé l e  el m. L em e feec p l me e e cfc l cg e bj egú el p e c e peje. P ejempl, e l E u e améc  el re u, el cé e clcl e fcó e l h e cle p me  p em , e ce, e  empe, e  úme cl e h e lb e pece cbl e me eplc e el l eml. segú e,  ecel e gee epee e E u ege  úme e h e cle l ñ el e e (16 h/em)  (15 em/emee)  (2 emee/ñ) = 480. se pepe e l h e cle e cepe c l h le e bj e el c, cl el bj e lb, bj bj   l pec  eflej eplcmee e el cé e h p emee. E cmb, c cé el C 3.1 epee pmmee 40 h e bj ( e h lec), e ec, l e el m  me  l h e bj p em e  pe. segú ee em, el úme l e cé p ñ cémc e 50, elee  2000 h e bj, e ebe cepe   c pc e me e  ñ e có (cmpee e cf, p ejempl, c l 1650 h eg  l ee e e pme ccl e gee e Hl). El úme l e h e bj e  ñ cémc cmple p  c pc e me ele e cmpe ee 1600  2000 h. El úme l e cé p ñ cémc p fje ee 40  60. E úlm cf e el úme e p l e  l ee e l uó Epe, e l e el em e cé m ecbe el mbe e "sem Epe e tfeec  acmlcó e Cé" (ECts). L mcó e mb p e em e cé (e ec, me l cé e h peecle fcle  e fcó e l cg e bj) mplc l gcó e cé  mle e eeñ feee. P ejempl, l h e cle peecle ele ee  m pe e l ejecc bj   l h e lb. a m e ejempl, p le l gee pecó el: • • • •

Eeñ e el l: sem  bj e ep: Ejecc e   bj e lb: tbj pcc:

vl e pecó: 3 vl e pecó: 2 vl e pecó: 1,5 vl e pecó: 1

E el ap 3.2 e fece ecpce me e  l me eme e el C 3.1. L pgm e e cep ee  e me, c el e elle / e pf  e gl p  l PEB, e e e me cecee e bem c emc pp. L peec e lec e e bem e l feee PEB fg mbé e el C 3.1.

3.2

dEsCriPCionEs soMEras dE Los ProGraMas dE Estudio Para Las MatErias dEL PEB-HrH

0

L ecpce me e e emc e e epe  ccó  úcmee geec bc e pee e úle p eem gce, e p mfcl c egl   pp lmce  ecee. de e   emc, l me ge pee e  e pp p l c PEB.


Ccme cefc  Objetivos de aprendizaje: efec l ccme e l pcpe e eécc bc c e el e. Estadística

Contenido:

pblc  me: p e ble  e ; ecc e ; fecec  f ecec el; bce e fecec; ce ec  mme e mee; cle; ccec e l bce. alee e l epeme  e l mee: ce; e e l pbbl elemel; pbbl ccl; epeec; pemce  cmbce. vble le  bce: bce ce  c; mme; bce bmele; bce mgle; bce ccle. Cmpbcó e l pecó el je: hpóe ec; p e e; ele e gfccó; peb e j-c, e Klmg-sm  e ecó. Cmpcó e me  : peb e gfccó (ml, bcó  e se, peb F e Fhe); l e l  e   e  e.

Matemáticas de ingeniería

Objetivos de aprendizaje: efec l ccme e l pcpe e memc e el e. Contenido: ccep fmele el l: fce e  ble, c, lme, e, eg; ee f; epó e tl, ecce feecle ; fm e Lplce  plcce. álgeb lel: mce, em e ecce lele, e, eeme; epc ecle, bepc, be mle  pecce gle; plcce  l e e mm c; ece  glcó. iccó l l e Fe. Fce e  ble: ecce feecle e e pcle   plcce.

Operaciones informáticas

Objetivos de aprendizaje:   l pcpe  l l e e cmp lcl  l pee e pgm l c m fecec. Contenido: ccó  l fmc   l eclg e ee: l e lcl; ee e e ee; iee. sem pe  pgm e plccó: ccme bc be Ms Ww  Ms dos; em e ch; geele be l pgm e plccó. Peecó e l pgm: heme pc; pcee e e  hj e clcl; ecmb e  ee feee plcce.

Redacción de informes técnicos

Objetivos de aprendizaje:   l pcpe  pep  fme écc ec, cle l efeec bblgfc ec,   efec  peecó écc. Contenido: eeg e ell: fmlc e  eem;  gmec.

Lec p  e bblgfc: ccec bc e  fme. 

C A P Í T U L O 3


ape e eccó: eccó e pf; epcó  elbcó e  em. Pccó: cecce e  e p el eem pec; pcó. Bblgf cefc  pfel: p e pblcce; c  efeec; ejeccó e l búe e bblgf e be e   clg e bblec.

Geología y geomorfología

Objetivos de aprendizaje: mp  l pcpe ccep bc be l emlg  l ccep bc e l gelg  pe e elee  eé p el me cc. E pcl, el pcpe h e e cp e lee fme gelógc  gemflógc, mp  ecce ele  cm e epe é e fcó e  mplcce hlógc. Requisitos previos: epeec lbl e mp pgfc. Contenido: cc  l gelg: ec e l te, cl el úcle, el

m  l ce eee; e e l ecc e plc   cecec. Pce gelógc: lcm  pce ; ege p efec el emp, eó, pe  emecó; fmcó e c cb; memfm. L ecl e emp gelógc: e pecmbc, plec, mec  cec; pcple ccec gelógc e l e ce; có e c p  ce fól   mé; lcle p  emcó e fmce gelógc. tecóc: clle, clle  mclle; fll mle, e  e  p; mecm e eem l ecóc. Gelg ce: pce peme e lle flle, cec ce  cec ecóc; cmpcó llógc e l c e e lle  cec; fmcó e el; g pc e feee cee. Ejempl e mp gelógc e eem e. Ejeccó e l epecó e mp c lcó e mp gelógc: epece llógc; l ecl e  e; mplcce hlógc. tp e mele  e c: cle e cle  p e mele; efcó  clfccó e l c; ejecc e ccó pcc  l eemcó e mele  c. Elcó e l fm eee: e bc e l pce e fmcó el pje; fe eóge (gelógc) e cú be l pefce e l te; fe eóge (clmc) e cú be l pefce e l te. Efec e l empee  e l eó: pje pc ce mee pce e fmcó p empee fc  pce e fmcó p ege mc; l eó  el efec e l  cm mecm gemflógc; gemflg e eem  clmc; gemflg e eee cl.

Meteorología y climatología



mej l cmpe e l pcp e l fc e l mfe, e l cfgc e l cclc geel  l em meelgc, Objetivos de aprendizaje:


 el el ppel e eempe l epc e el em clmc , e pcl, e l ecce ee l mfe  l pefce eee. Requisitos previos: memc e gee  ccme e hlg. Contenido: fc e l mófe: ccó geel; lee e l ge mféc; cmb e fe el g; fóml pcméc; ble hgméc; emmc el mme ecl e l mófe; có. Mcmeelg: pe ble ecl; eccó  epcó; e e l epcó  feec e m egú el blce eegéc. obecó meelógc: pblem geele; ecee e l ece meelógc. Meelg geel: ebl ecl; fmcó e l pecpcó; cl fcl e l pecpcó; cclcó geel; em meelógc e g ecl; pble e peccó meelógc. Clmlg: pme éc  clfccó; ce e hme; cfgcó e l cclcó ecl; e lcle; ccl   le; flec e l l  e l pgf; pece clmc  cmb el clm. Pce hlógc e el ce e l clmlg  g ecl e ccó  l mel e cclcó geel.

Economía y finanzas

Objetivos de aprendizaje: mp  l pcpe ccep bc be mcó ecómc  fce  be  plccó  pec  gce e gee. Contenido: ccep bc: ecm  ccep e mec; fe  em; clfccó e l mecc; c  beefc. al e flj e efec: bl e flj e efec p pec; cmpcó e elce fce  ecómc; c fce  ecómc; ejecc. Elcó ecómc e pec: clcó; ce e elcó; f  pec el g; l pec cm me e ell ecómc; feec e pec l ec p; ejecc. Geó  mcó fce: ccep e cbl; eg fce  fccó; blce le; ejecc.

Hlg geel Objetivos de aprendizaje: mej e l pcpe l cmpeó e l p-

Principios de hidrología

cp bc e l hlg, el clcl e blce hc  l emcó e  cmpee,  l efec e l l e  hlógc.

Requisitos previos: ec  memc e gee. Contenido: elcó e l hlg: el ccl hlógc; cec; blce hc; flec el e hm be el ccl hlógc;  hlógc. Pecpcó; fmcó e l pecpcó; p e mecó; l l, l có  l e e l ll; pecpcó l; eme e  el  l ll; c e l l, l có  l fecec; l e pecpce e ll eem; bce m; pecpcó mm pbble; l e l pe e e.



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Epcó e g be, g ecep  el e; pcó; eppcó el  pecl; fce e fec  l eppcó; fóml empc  e fc p em l eppcó; mé p em l eppcó pecl (Pem, Meh, Mkkk, Ble  Cle, thhwe); ejempl e clcl; mecó e l epcó. rec e g bee; peec e g bee; flcó; fce e ge l flcó; écc e mecó; fóml p em l flcó; g e el  ; hme el el pble; pcó e g e l  ; p e cfe; flj  lmceme el g bee; le  eccó e dc. rec hc pefcle; eemcó e l ece; flj e cce  cel be; eccó e Mg; c e g; e e cec; l hgfc; fce e fec l cfgcó hgfc; c e l có e cec; l e fecec e cec; ec e . relce ee pl  ece; ece mm e bee có; cl e  cec e pe lg; mel eemc e cec.

Hidrología de cuencas

Objetivos de aprendizaje:   l pcpe  mej  l pefeccó l plcce  écc m  p ecb l elcó ee l pecpce  el cl fll,  l écc e eleeeccó  ecl e cec, ppgcó e  e e e cce  emble e g be, elce ee el g epe  el eme hc e l emble,  pblem e l cec  mece. Requisitos previos: pcp e hlg. Contenido: ccó: el ccl hlógc; blce hc. Mecó e g pll: cle hlc  geme e cle; c e g; gfc lgmc; efec e l peee e l pefce el g; eplcó e c e g; ccó  l cle fcle   l ec e clbcó; lcó e eleeeccó p cfc l pecpcó  ecl e cec.

relce ee pl  ece: eceee hc; fce e fec l cl fll; el mé el hgm ; emc e mel e cec; el mé sCs e l E u; cc  l gemflg fll  l hgm  e; el efe émc: l  e; mel lele   lele; mel gp  b. al egl: mé el hgm  éc; efcó e ege; eglcó e l cle e l cec le. Ppgcó e  e e e cce: mel mc cmple; écc pm e ppgcó: mel e  cemc  e lg e fó; mé e ppgcó e  e e: mé Mkgm  Mkgm-Cge. Emble: ppgcó e  e e  é e emble: mé e ppgcó e l  e e pm  lmee ble; mpc e l eleccó e l ec e cl; p e emble; l e cpc e lmceme-eme: ece cml  mé e m cml; lgm e pc ecee; l e pe cc; mé pbblc e l l m e pbble e có. 


Clm,  e l e  égme fll: l cmb el clm ml   epece; l cmb e  e l e   efec be el égme fll; melcó e mpc el clm.

Hidrología agrícola y forestal

Objetivos de aprendizaje: mej l cmpeó p pe e l pcpe e l mpc e l ppee fc  mc el el e elcó c l pbl  cl e g el el, e m e e cpce e eñ  em e eje bpefcl mple  e clcl l ecee e g p cl  eg. Requisitos previos: pcp e hlg  e flj e g bee. Contenido: cec el el: ppee fc  mc e l el; fmcó e el; cgf  clfccó. Fc e l hme el el; pecl e g el el, ce e hme el el, cc hlc; ecce el flj  ; flcó  ceó cpl. igcó  eje: mé e eg e pefce; ecce p el eje bpefcl; mecó e l cc hlc. necee hc e l cl: ecee e lcó; eme el eg; clcl e ecee e m egú pec.

Hidrología urbana

Objetivos de aprendizaje:   cce  l pcpe l pblem elc c el ccl hlógc e e b  e bcó. Requisitos previos: pcp e hlg, hlg e cec  melcó hlógc. Contenido: bcó e hlg b; mcclm b; pec meelógc el eñ e eje: elce ee l, có  fecec e l pecpce, pefle e me p, fce le e eccó e ll. Ccepcó el eje e g e me: mé cl, mé e me pfc, mé hgfc el Lb e egce be pe  cee, pceme Wllgf. Elcó e l em e eje eee; ele e ec. Geó e g e me; l pblem e eje e  ee   ecce; mé ecle e cl e ce: emble e lmceme e cec, clcó, cl el g  cece membele. Plfccó glbl e cec.

Hidrogeología y exploración de aguas subterráneas

Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l e ccep  écc plc l l e l em e g bee, l eplcó e ec hc bee e e cce le  l egcó e l ppee e l cfe  l cccó e p. Requisitos previos: ccme bc e gelg. Contenido: ccó: efcó  be e l hgelg; h  pepec f; lcce el em. oge  peec e g bee: ccl hlógc; g pefcle, g el el  em e g bee. temlg e l em e 

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g bee: e  c; ee c; p  pemebl; cfe  c; c. Fmcó e em e g bee: em e g bee e eme  cl; cfe e eme cl; cfe c  c memófc; em e cfe e c ge. dell e ec e g bee: plfccó e l g bee; egce e el ee; cecec e l bccó e l g bee; ccep e eccó pecl  eccó ópm (cle e eg); ecg fcl. Flj e g bee egle: ecce bc; ccep e cg hlc; flj e g bee e c ; m  eec ecl; l eccó e l le e dc  el flj egl; mp e g bee  ee e flj; mel méc egle. Blce e g bee: cmpee el blce hc; eemcó  cmpbcó e cmpee; efec e l cmb el blce hc; ejempl e blce hc e em e g bee. Mé gefc e pefce: mé geelécc, e pcl, e, epecó e l e, epecó hgelógc, pceme e el ee; mé elecmgéc, e pcl, e, écc e epecó  mé e ece;  mé gefc. se e eccme: e e l mé e pefcó; pceme e mee e c  e g bee; pce e l ; eleccó el mé e pefcó. dgf gefc: ecpcó e pecl epe; e  gf e có gmm; epecó e gf  clbcó e e. deñ e p: eñ e pll  e pe e g; l e mñ e pcl; eñ e ecepcl p bmb  e peccó ; lcó e ee; p e e be; cb e p; ell e p; bcce; meme  ehblcó e p. Bmb: p e bmb; eleccó e bmb. Peb e bmbe p l eplcó e g bee: efce  clfccó e l peb e bmbe; pceme e el ee; eleccó e peb; e ecl e bmbe; eemcó el eme  efcec e l pefcó; peb e eme ce.

Flujo de aguas subterráneas

Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l clcl el flj e g bee pemee   pemee , e pcl, e l flj hc l p e cfe,  c l lce lc p el peb e bmbe  pcp e ó e g l e l cfe ce. Requisitos previos: memc e gee. Contenido: ep e l gehlg: em e g bee; mecm e eó hlógc; flj pemee   pemee. Fme memc el flj e g bee pemee: le e dc; blce e m e  em e g bee mel. Melg lc: eflj cf,  cf  emcf. Melg méc: eleme; cel; cj e ecce lele.




slce lc el flj pemee e p clece: cce e cfme, e  cfme  e emcfme.

Pcp el pe ec p e e flj l  mel. te el flj e g bee  pemee: lmceme e cfe cf   cf; ecce feecle bc. C e flj  pemee: lce lc p f lj mele; lce lc p flj le e eccó   p. iccó  l ó e g l:  eé cl e me  ce el m. iccó  l e e flj e g bee epeee e l e; ecpcó memc e l ecce feecle e e pcle e l eem; lg c l mó e cl. iccó  l e e efce ee g bee lce  l; ccep lc be efce. acfe e v dm  cf, cf  emcf, el pblem mee el g bee l; ccó  l e e l l e g lce.

Hidráulica fluvial

Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l pec hlc  e pe e l eme ece p l em flle. Requisitos previos: memc e gee  pcp e hlg. Contenido: pcó e , e e l ; fce e fec l cmpme e l . Fce e l   e l g flle: eje; pe; eeg; eg; m e g;  ece. Feóme geele e flj: flj e clce  be; feee p e egmee e flj; e . iefeec hm: efec e l me e cl, cmb e cec hgfc, eccó  eje, geecó e eeg, eplcó  cmcó; mpc cc  ece e geó. Pce  pme bc: mme  pe e eme; pme fc  ppee el f; ecl emple.

recplc, pce e Objetivos de aprendizaje: mp ccme pcc bc be l epec e  em e fmcó  e  hlógc. Pee  l pcpe l

Sistemas de información pcp el pce, lmceme  l e  gegfc p e y de datos pe l el em e fmcó gegfc (siG) cm heme e plcce elc c l ec hc.

Requisitos previos: gelg, gemflg, pcp e hlg  epeec pcc e mp pgfc  emc. Contenido: em e glc, eg  mó e .



C A P Í T U L O 3


Pcp geele e l geó e   e l em e fmcó  e  p l geó el g. Pce e : ccó  peecó e l , lcó, ceccó, cmplecó, fmcó, ecplcó  l; ecee fcle p l geó e be e   l em e pce. sem e fmcó gegfc (siG): pcp el lmceme  mplcó e fmcó gegfc; c pcc be l lcó el siG; l e siG. Peecó e l fmcó: peecó e  mee gfc; fme. ulcó e em e fmcó e be e : e égme epeee  e elcó c mel e mlcó  siG. iecmb e  ee mel, em e fmcó gegfc, hj e clcl  be e .

Sistemas de observación de la Tierra

Objetivos de aprendizaje: c  l pcpe e l pcp e l fgme eeecópc, e l lcó e mgee elle  e l eeccó p  e l pecpcó,  el  e hlógc mee e écc. Requisitos previos: ópc  có elecmgéc. Contenido: fgme bc: p e fgf ée; ppee geméc e l fgf ée; feec e l ppee memc e l fgf ée ecle (peccó cel); ó eeecópc; egecó e l l, plje  mc fle. Pelcl  ppee e l fl e l pelcl pcmc; cle bc e l becó p ; fgf fj; fgf e fl cl; mgee elle; el pblem e l ecl   plcce. Mé cl  c: mpc e l ecl e l f  e l mge, p e emló, ec.; ejecc mple e mge fgméc  ell; flec e l ó el mel e l epecó; pcple p e fce gemflógc. teleeeccó e ble hmeelógc p l emcó e l pecpcó (mee  meelógc   elle)  emcó e l hme el el (mee ep e e e mc c  p); eeccó e l ppee e l pefce eee, p ejempl, e l cbe eee, p eleeeccó ell mlepecl, ec.

Estadística hidrológica

Objetivos de aprendizaje: mej l ccme e l pcpe be g e cl e l cj e , l e fecec  eglcó e ble hlógc,  le  cce l e écc e l  geecó e ee emple hlógc. Requisitos previos: ec  memc e gee. Contenido: hmgee  cheec e l cj e ; écc e fl e : peb e eec lel, feec e l le me   e l bcj e epeec. al e fecec: ce ec; eg  pe e e; mé p j l bce e fecec: mé e l mme  e




l pbbl mm,  mé gfc; p e bcó: bómc, e P, geméc, ml, lg-ml, e l eem geel, gmm, epecl; eglcó e ble hlógc: efccó e ege; becó e bce e fecec egle. iccó l l e ee emple: hlg ecc; mel pec e ble hlógc; pce ecc   mpc p l hlg  l gee e l ec hc; geecó e úme le. Peble: eec, pec  cmpee ecc e l ee emple; l e celcó  l epecl; l móc; mel ariMa; cmpbcó e góc. Melcó e  mle e ee emple e  hlógc; el feóme e H; mel lele e epeec; écc e egegcó; geecó e ecec e pecpcó éc: pce e Ble-Lew  e nem-sc. decpcó epcl: ble hlógc e hgelógc epcle; bl epcl; l el cmpme e l pefce c fce plómc; Kgg mple; hpóe ec; gm; emcó e Kgg mple; em e Kgg mple; emcó e ; e e c pcle.

Observaciones meteorológicas

Objetivos de aprendizaje: ceg e l pcpe le e cce ele  ecó clmlógc p fe hlógc, elce bece  lce l . Requisitos previos: ccme bc e meelg e hlg. Contenido: me meelógc: e e epe, emóme, mee e có, hgóme, mece e ee  e c, emóme, e, ; pcp e becó  eg p ece pe   pe. Ejecc e becó: mece e empe, hme, có l  el e; meme, cmpbcó  je e eg.

Hidrometría

Objetivos de aprendizaje: eeñ  l pcpe  elecc emplme  écc pp p me ele el g, cle  pe e eme. Requisitos previos: pcp e hlg. Contenido: ele e g: ecó e mecó el el el g  eleccó e emplme; p e mee  e ege; eñ el p e mgcó  ec e l mecó el el el g. nele e lech: eemcó e l pcó, e pcl, mee GPs,  lcó e eléme  ee; e e ecce ecle , e pcl, mee l lcó e me e e. Mece e cl: clfccó e mé, ecó epecl  l mé m mpe: mecó c el mé e e-elc, cl el pefl e cee cúc dpple (adCP), mé e lcó, mé e l elcó l-cl  mé cúc.



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tpe e eme: clfccó el pe e eme; mé e me p me l cg el lech, el e e f  l cg e peó; mee e f; mñ e pcl.

Ec e mec e cl: clfcc e ec; elecc e  p e ec; ecce l-cl; ec e l elc el cl.

Diseño de redes hidrológicas

Objetivos de aprendizaje: ceg e l pcpe pece clmee l mpc e l ecplcó e  hlógc e me emc  eble  e l mé p eñ  e e bece hlógc. Requisitos previos: pcp e hlg  ec. Contenido: bje  pcp e l plfccó  eñ e ee. Ccec e l eleme hlógc   flec be el eñ e ee: pecpcó  epcó; ece e pefce; g pefcle; cl el g. técc p el eñ e ee: l e em  e e eñ; mee ec  pmcó; eglcó. Mé b e el pce e Kgg p el eñ e l e e l ee; l e ee emple p l eemcó e l fecec e mee.

Melc Objetivos de aprendizaje: l ccl el c, el pcpe cmpee l

Métodos numéricos

pceme e lcó méc m hble  e ccee e l lmce e l plcce e l mel.

Requisitos previos: memc e gee. Contenido: ccó: e e l mel, ecce  lce méc. Mé méc le e l melcó hlógc: feec f; lúmee f; eleme f. aplccó e mé méc  l pblem e cl mel.

Modelización hidrológica Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe  be pepcó e l e pec e l melcó, l mé e emple mel  l e e melcó. Requisitos previos: pcp e hlg e hlg e cec. Contenido: mel  em hlógc: efcó e  mel hlógc. El em hlógc eee: p é mel el em hlógc. tp e mel hlógc: clfccó fcl; clfccó ecl; clfccó p ele e egegcó. seleccó e mel: ce e eleccó; mel mple  cmplej; melcó e cce clmc  fgfc feee. Clbcó e pme e  mel: fl, efe  pblem e l clbcó. Efec e l mel: fe e l e e efccó; fce bje; ec e je; ebl e l el e elcó c l  e e; ee e melcó. Cee be melcó: ¿h e ce e mel? ne eec e l melcó hlógc e cl; elcó ee l mel   eclg; éc e l melcó. 0


Predicción hidrológica

Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l écc e peccó, cl   e cec. Requisitos previos: hlg e cec  melcó hlógc. Contenido: ¿p é peec l cec? L ce cm ee l; bje e l peccó. C e l cec: cec c p l pecpcó, p l fó e l ee  el hel;  e e. Fce efce e l cec: l ccec el clm, l cec  l ee e clcó. ree e peccó  : ee cle; pcp e eleeeccó; e; eleme; peccó ópc. Mé e ecó e l efec e l cec: ecle   ecle. dñ c p cec  elcó e pé.

Modelización de aguas superficiales

Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe  ccme pcc e l melcó hmc. Requisitos previos: pcp e hlg, hlc fll  mé méc. Contenido: pcp el flj hmc: eccó e m; eccó e l c e mme, fóml e Che. Pme hmc: eec e Mg  e Che; pefle e cl  lmceme, peee el lech  e l pefce. técc méc: eem e feeccó ce e el emp  eem e feec f mplc e Pem; ec  ebl. Eemcó e em mple  cmplej e   cle: , ecc e, ecce ele. apec e l ec el  l hlc   l mel: eee; lcll; fe; bmb.

Modelización del flujo de aguas subterráneas

Objetivos de aprendizaje: ceg e l pcpe pe eñ  el mel e g bee. Requisitos previos: flj e g bee, hgelg  eplcó e g bee, mé méc. Contenido: pcp: ecc el blce e m; le e dc; em ml-

mele  mlefc; pme hgelgc. dbc epcl  empl e l pme hlgc: p e lmce hlgc.

Fmlc c l clbc  efcc e mel e g bee. Mel cceple: eemcó e l em e g bee; pe gehlógc; c e cg ce  e flj cl; cce e c m; c e. Mé e melcó méc: eleme f; feec f; melg e cel  melcó eg p plg. Melcó e flj pemee   pemee e  epc mlmel. aplccó e  em mlefc mee  cóg e feec f b e cel mele. 

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Modelización del transporte de Objetivos de aprendizaje: mej l ccme e l pcpe be l contaminantes pce e pe e cme   cpc p l mel méc p l mlcó el pe e cme  e g e pefce cm e e e g bee. Requisitos previos: mé méc; melcó e g e pefce; cmcó el g; melcó el flj e g bee. Contenido: e e l peó e m e g pefcle: feóme e peó; mecm e peó; cefcee e peó; fmlcó memc e l peó hmc. Mel lc: mel hle mele  bmele. Mé méc p el pe: pmcó e ec e peó; ec  emp e eplme; mé e l feec f; mé e l eleme f; mé e l ccec, plcbl e l mel e pe. Pce: melcó e l em e ge; eecó, mcó e l em bmc e ge, fccó, em e ge e eme, pccó e ge p lg  mcf; mel e seeePhelp; melcó el cecme e l lg  e l efcó, ccl e ee, céc e l bcó e ee, pcó P, ecmb geme.

apec membele Objetivos de aprendizaje: c  l pcpe e l pce mc 

Química y biología del agua

blógc bc e l em cc.

Contenido: mc el g: ec  ppee e l me; el em peóc; clcl mc; elb mc; pH; elecl fee  éble; ecce e pecpcó; pc e lbl; ecce e e el me mbee. Ecem cc: efec e l efccó émc be l cl el g; fe  epcó; efcó; el mel vllewee. seme cc: fce membele e el ecmb g-eme; pefle el g ecl; emcó e l flj e ecmb eme-g.

Evaluación de impacto ambiental

Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe ccme geele be l écc e elcó e mpc mbel. Contenido: cl el g: elcó ee l cl  l fe el  el g; cmb e l cl el g p c le e c p el e hm; heme e plfccó  e geó p mej l cl el g. E e c: pec membele e l cccó e pe; egcó e pec eclógc e l pec e   emble.

Política medioambiental

Objetivos de aprendizaje: mej l ccme e l pcpe be l pec écc e l fmlcó e plc. Contenido: epece el cmb clmc: cecec p l plc e ell  l plfccó e l  e l e; ee e l cec hc cmp p  pe.




Pcple cee cmplej e l plc e ell  me mbee: ell eble; em mpe e ec; efecó  ee l; ml geó e l e  ml pcc e eplcó. Ep e l fmlcó e plc membele: efccó el pblem; cceccó; fmlcó e plc; pceme; meme  cl.

Química de las aguas subterráneas

Objetivos de aprendizaje:   l pcpe  plc l pcp e l hmc c bje e el l cl el g bee e e ce  cce. Requisitos previos: mc  blg el g pefcl, gelg  mflg, hgelg  eplcó e g bee. Contenido: ccó: e e l; ec e l l; elecel. Pecpcó  g bee: mc e l pecpcó; e l pecpcó  l g bee; eec e l cl el g; lme e ccecó. Hól e mele lc: ecce e l eccó; ejempl cme. dlcó e c cb: ce e elb; mc e l hme el el  peó el Co 2; lcó e clc e em be  ce; lcó e clc/lm e cce ele; ejempl e e e cce ele. iecmb e ce: ecmb e ce e  me e g lce  l; bee e el  cfe; ecce e ecmb e ce; cmgf. ocó  eccó: e bc; ele pecle p l ecce e; cccó e gm pecl-pH. Mecó e epecó e  e cce ele: mee e g bee; cc elécc; empe; e le; mecó el pH; pce e .

Contaminación del agua

Objetivos de aprendizaje: ceg e l pcpe ee l m e cl e l g bee, l feee fee e cmcó, l pce m mpe e fec  l cl el g bee  l me p pege l ec e g bee. Requisitos previos: mc  blg el g e pefce  melcó el flj e g bee. Contenido: pce e eem l cl el g bee (hlógc, mc, fc  blógc)  ecpcó me e l m e cl el g. Fee e cmcó f. Fee membele: ó e g l (l)  eecó pefcl (ee  cmpe gc). Fee gcl: plgc (c mc); fele (ee); b e ge ml (, ff, bce, ), eg (l). Fee e cmcó pl. Fee méc: me (mele blógc); f épc (cmpe gc); e e lmceme 

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(ee); eee e eech. Fee le: eech le (mele pe); me (cle); eccó e eech c; e épc  e lmceme. Pce e fec  l cl   l cmcó el g. tpe mc: ceccó, peó  fó. tfeec e m mee  pce mc: eegcó c; có, lcó  pecpcó; ecce c/be; cmplecó; hól/có; ecce e (begcó). tfeec e m p mecó blógc: fmcó blógc. Peecó  peccó fee  l cmcó el g. Elcó e l lebl el g, pcó e me pee , e pcl, eñ  e peccó e l g bee. deñ  plccó e me e lmpe  lme. Gestión de los recursos hídricos

Objetivos de aprendizaje: c  l pcpe e l écc me e plfccó  geó e l ec hc , e pcl, e l elcó e l em  e l heme e plfccó  geó. Requisitos previos: ec, memc e gee, ecm  f. Contenido: el g cm ec geel: pbl  ; pcc e plfccó  geó e l ec hc e el p; cee cle  efce. El g e l ecm e mec: cmpeec, ecm e ecl  lcce e l mm, bee p  públc; pbl e eccó  eech e ecló; fce ee; el ppel e l gbe; pecó  pccó e ec; mc lc e l geó e ec hc; em eem p l fe  l em; fjcó e f; ecelcó  pcpcó e l pe ee; cl el g, l  me mbee. sm e g l públc: peccó emgfc; emcó e l em e m e g p el públc; écc e eplcó  mé e cmpee. aecó e cec: beefc: gble, gble, ec e ec; flec e l ple e le e cec; elcó e l ple e ecó e cec b  le. Plfccó e l geecó e eeg helécc: emcó e l em e eeg; c flj-có  pec-có; fjcó pelm e c e l ple. agcl: elce ee el el, el g  l fl; p e cl; elce ee el g  el eme; ecee  cle e eg; ecee e lcó; geó e eplce gcl; mpc el eje. al e em e ec hc: heme e plfccó, mé ecp/e mlcó  e pgmcó/pmcó; e e c pcle.

Utilización de sistemas de recursos hídricos

Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe ccme bc be l mé e eñ  lcó e l em e ec hc. Requisitos previos: geó e l ec hc.




Contenido: mc e clcl p l plfccó e l ec hc: em e p  l ece, mel e mlcó  e pmcó. iepecó e el e l mel   fmcó e ple. sem e fmcó be l geó. Plfccó e ce e cembe: ecee e fmcó, cembe e l mel, l e ebl, fmlcó e ece.

Disposición institucional

Objetivos de aprendizaje: mej l cmpeó p pe e l pcpe el ce cl e e e ejec l plfccó  geó e l ec hc. Requisitos previos: geó e l ec hc  lcó e em e ec hc. Contenido: el ppel e l gbe. Je cl. deech el g. recpecó e c. Fcme cl: elcó  cmpcó e feee mel: bc, fcé  hlé.

Derecho del agua Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe e geele be l ece  l fm e l lee el l ell  lcó e ec hc. Requisitos previos: ccme geele e eech, leglcó, eech cmú  ce. Contenido: l ce fc e e e ú el eech el g  el ce cecómc cepee. ogee, h  em e eech el g. amcó e ec hc , e pcl, mcó e ec hc ecle. L plfccó e l ec hc  el eech el g. Leglcó ecl be l ec hc. teec cle e l leglcó  mcó el g.

ace e egc Objetivos de aprendizaje:   l pcpe  l el be fcme Ejercicio de fomento del  e l ep e bj e pec mlcple. espíritu de equipo

Contenido: e eúe  l pcpe e  ep e epecl. se el c-

e e plfcc, cmcc c ece  peec e fme. El ejecc ppc me pe e plc l e pe e el pgm  e egl e  melg e hc l pblem. L pcpe bj e pee gp, ec   c pcl. L cee epe el c e cp  ce, e e g me e el e me epeee p pe e l pcpe. P úlm, c pcpe hce  epc l e  e l pec  el c.

Trabajo práctico

Objetivos de aprendizaje:  f e  epeec pcc e el l e l em hlógc, l pcpe el ce pcc e  lg cec  pp. 

C A P Í T U L O 3


Contenido: el bj pcc e ce e l e pec el égme hlógc lcl, eg l bece in situ e l gelg  e l gemflg , mlemee, ecpl  l  hlógc e l pefce  el bel. se ec ecó epecl  cee cle elc c l geó el me mbee  e l ec hc e el lg   l eccó ee el g e pefce  el bel  e el e cl cm c.

Excursiones de trabajo de Contenido:  ece e   p el p fó   ecó e campo  em   pe ec. Estudio individual

Contenido: bj l peó e  memb pemee el pel, e l  em pemee ecg. L pcpe cfecc  fme  hce  peecó l e el eme geel, l ém el ñ cémc.

ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa Para ProFEsionaLEs CoMPLEMEntarios (PEBGsd, PEB-GMa, PEB-sEd)

E el ap 3.2, l ecpce el PEB e epecfcmee e  l ecee el hólg, e p mbé eleme el pgm e e bc p l  e mle e pfele cmpleme (Gsd – geó e em e ; GMa – geó el me mbee; sEd – cecm  eech), cm e c e el C 3.1. ae  h  hbl cl  eechmee l fmcó e l pfele cmpleme  l e l hólg, e epee el Cpl 2 e e clcó e c e m ece. E lg c, el pgm e e e l pfele cmpleme e feec ól el e l hólg e l pepec p  e l pf el l.

3.3

Ge e em e  dee el cme e l mece hméc emc, e le h  (Gsd) g mpc l eg c e l ele hc  e l l e

pecpcó c me ep c plmll ele be ppel gfc. P e ó, elb fcl lmce l  e b  e  pepcó p el l. L pge ceg mee l eclg e e ól h  le e clmee l eg e l me, e fm cmpble c cmp, pee e l ecmee p l pgm e melcó. aem, el ell e l em e fmcó gegfc (siG) h mej l cpce pfele e l epcl h ele m pee  l em e cg f cecle. L pbl e pe e cmp pele  e ee e e lcl blg  l pfele écc el ec hc  ee c e m ccme e fmc. s embg, l cmplej e l em pe, be e , em siG  eclg e me  e cmcce me e l e e e ece c e m  pfele epecl p cb l ecee e l gce e l e e efee  l eclg e l fmcó  e l cmcce. E eec c pbblemee gc  l ce e l fmc e fm e em e pe, me b e c pcle  geó el ccme. ae e ce e pee meje  l efcec e l ejeccó e l geó e em e  e  l ele e l gce el ec hc, cee mee  lcó el e l pble eej. u ejempl mple, pe fmel, e l eleccó e  pelme  p e l eg hméc e b. E el p, el  e  plmll be  gfc ppcb  be mpeó l e e  me fcb ecmee, pe e l cl h e plc pceme epecfc e eblec l ec e  eg cfc e fm e cmp. aem, l epecó e l el  p e l eleccó e  blg l l  ee  ccme ceble e l me. E e ccc, e ece cmple l cmpeec




cle e geó e em e  mee  pgm e fmcó be l plcce el ec hc.

Ge el me mbee El pgm e eeñ bc be geó el me mbee eee el (GMa) mm g e pfcó e l ccme cefc  écc b-

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3.4

vaLidaCión, ExaMEn y aCrEditaCión

E l úlm  ece el gl xx m   eé cecee p l g e cl e l eeñ pe  cmpleme e  el m. L cee el  l g e cl e l e ém geele e el apéce 1. E l uó Epe, el ce e Bl e 1999 eó l be p e l E memb  hc  ec fc e l pgm e lcec (g)  me (pg), eeée mplcmee e l em e g e cl e lgú  cle. al b ee p e em, h e g ee l lcó  el eme  cg e óg cémc, e hblmee cú e mbe el Me e Eccó  ml,  l cecó pfel e l c e lcó. L  pme fce ce clmee  c  e l cee e, e  mp  c e lcó, p l geel  l lg e  ccl e cc ñ. t elb  fme e elcó,  le ee epeee e el ce el c   eeñ,  cm l ce e cpcó l c  e flcó el mm,  l pefle  ce e egcó el pel e p el pgm cémc. L cecó pfel pee me pec e cmú c l elce cémc, e e ce m e l pepcó ("fmcó") p ccee   pfeó eem, p ejempl, gee cl, mecc, elécc  elecóc,  mc. E el re u, p ejempl, l  e gee cce, e eglme l cmpeec pfel e l gee e ejecc, eempeñ  ppel e l cecó e l c e lcec e gee. E E u ee cme e m p l acce B f Egeeg  techlg (aBEt), e e  

C A P Í T U L O 3


gcó f e 1932  e e ecg e l cecó e gee  eclg. de el pe ee 1997  2001, aBEt e eó me  l eeñ mp  m  l elcó e l el el peje cm ce p l cecó. L em cle e lcó  eme (cémc) pee fe e l pmee e  pceme, pe  bje geele —e ec, l peec e l pgm  l eg e l el—  pmmee mle. de me l, l lcó  el eme e hce ee  l c e pg pee  l lcó  l peje pcc e cepe  l PEB ec e l p ee. E ce e h mbé ee  l pec e peec pfel, e el pce e eme  e cl eplcmee l cleg pfel. P ell, e mplc e l c b e l PEB ebe e l  em fcmee c egl  l pceme cle. E el f,  ppe l ple cle e g e cl cl e l unEsCo e fm el F Ml be G e Cl, reccme  Clcó e dplm e Eeñ spe, cbe epe e e p mbé p e c el eccme ecl.



CaPítuLo 4 — PaquEtE dE instruCCión BásiCa Para tÉCniCos En HidroLoGía

CaPítuLo 4

ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa Para tÉCniCos En HidroLoGía (PEB-tHtiM, PEB-tHtiC)

4.1 iccó  ce 4.2 Pgm e eeñ bc p écc e hlg 4.3 decpcó e l e emc el PEB-tH

E el peee cpl e ecbe  mc e efeec p l pgm e eeñ bc e  l écc e hlg, c  m e epeclcó. L e emc : • • • • • • • • • • • • • • •

ccó  l pce hlógc; memc; ec; pcp e elecc plc  l écc e mecó; melg  eclg e ee; pece fmc; leme pgfc, lec e mp e  epec e fgf; meelg; hlc; hme; hgelg; cl el g; l e  hlógc; lmceme  ecpecó e ; meme e me.

Estas unidades temáticas constituyen un plan de estudios general (véase el Cuadro 4.1). Las descripciones de los objetivos de aprendizaje y de los programas de estudio para cada una de las materias de cada unidad temática son directrices para elaborar cursos detallados con arreglo a circunstancias y restricciones institucionales específicas.



C A P Í T U L O 4


4.1

introduCCión y ContExto

u écc e hlg ele e e peó e  plm e e ec  be epé e 12  m ñ e ecl, fmcó pfel epecl e  cpl écc el  l hlg  epeec e l me. se epe e él e cc  f me e lb  ep e fc c e m fc, e m el cce c e m cefc e l pblem e e le plee    e pe el ppel e cee p  écc m jóee (ée Mk, 1989). L ecee e eeñ  e fmcó pfel e l écc e hlg fee e l e l hólg e  pec. q l feec m  ebe e e, me e l hólg ele ee  fmcó  epeec elmee pec, cl  ecl ml, l ccme   l epeec pcc e l écc e hlg pee e m e,  ól  ecl ml  cl  ecl cl  egl. Pee  e e e ccme pe, cbe epe e  écc e hlg e cp e bj e ep, e p e c  pec g p hólg. aem, e ce e  écc e hlg pee mp ccme  fmcó e el bj  écc c me epeec. L c e p pe p l écc e hlg e eechmee cl  l p cmb e l eclg,  e  fc cm e el ee, l cl hce ú m l l cpc e pee  l lg e l   l eeñ pemee. L eeñ  l fmcó pfel e l écc e hlg ebe be e l ece e e l écc le l ec  meg  clbcó c el públc e l efeee  l ccebl  có e l . El m c e m p e l elcó eclógc, epeclmee e me e me e becó  cmcce,  cm l có pge e l em e  mecc p l elecóc, hce ú m ece  eeñ  fmcó pfel efc  p p l écc e hlg. E  fme el Pgm Hlógc iecl iv be l em ec, Be (1993) eñl e l eeñ  l fmcó pfel e l écc e hlg pee p mch mle feee, eflej e ee m l le e l cpl  e  e. E mle ce e: l fmcó e el lg e bj (el  eme, fmcó e el bj, ecmb e pe e bj  me, ejecc cj, cll e l empe)  l fmcó fe el lg e bj (c epecle, c e clcó e ccme  e fmcó c, c e fmcó c e eccó pcl, c e fmcó c e eccó cmple, e c  lg có). E el peee cpl e b pcplmee l c e eccó pemee e eccó cmple; e el Cpl 5 e b  cee e fmcó c. nlmee, e eee e l lcó  cecó b e l g  elcó e l cl, cm e eñl e el apéce 2,  glmee plcble l pgm e eeñ bc p l écc e hlg.

4.2

ProGraMa dE EnsEñanza BásiCa Para tÉCniCos En HidroLoGía

E el C 4.1 e c pble pgm e fmcó p écc e hlg, e l cpl e eclg e me  mece (tiM)  e eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC).

4.3

dEsCriPCión dE Las unidadEs tEMátiCas dEL PEB-tH

se epe  ccó l e emc e mb m e epeclcó, c e el C 4.1, e fee e el g e elle c el e e b l e emc.

0


Me bc Objetivos de aprendizaje:   l pcpe e l ccep bc e

Introducción a los procesos hidrológicos

l hlg, e l elcó e blce hc  e l emlg écc pp. Contenido: emlg, el ccl hlógc  el blce hc, cec   ccec gemflógc, l pce hlógc   ecce; pecpcó, ecepcó, eppcó, fmcó e ece pefcl, flcó, flj e g bee; egmee hlógc.

Matemáticas

Objetivos de aprendizaje: mp  l pcpe l ccme ece be l heme memc e e l e  me. Contenido: lgeb (lgm, ecce lgmc  epecle; elcó e ecce lele e  ble; ecce cc, lce lgebc  gfc; ccep e fcó  epeecó gfc:  e  gfc,  e gfc lg-lg  em-lg, ecce lele  gfc e le ec). Geme el pl  el epc (lge geméc; gl; plg egle   ppee; ccl, c  egme; efcó  l; gl ee  le ec   pl: e; ple; pm; pme; c e pme; cl; c; c e c; pefce, e, e  lúmee). Geme lc el pl (ce e ce ecgle  ple; cmb e ce ce; c ee  p; ce el p me e  egme; lg geméc   eccó; eccó e  le ec: fm geel; eccó e  c pl: ccl, pbl, elpe, hpébl). tgme (efcó e c  e gl; mecó e  gl; e; fce ccle e  gl; fóml elemele clc; fce gméc, e, ce, gee).

Estadística

Cuadro 4.1 — Cuadro de unidades temáticas para los PEB

(horas presenciales)

Objetivos de aprendizaje: mp  l pcpe l ccme ece be l heme ec e e l e  me.

Materia 1. 1.1 1.2 1.3 1.4

Materiasbásicas(enhoras) Introducción a los procesos hidrológicos Matemáticas Estadística Principios de electricidad aplicados alastécnicasdemedición 1.5 Metrología y tecnología de sensores 1.6 Operaciones informáticas 1.7 Levantamiento topográfico, lectura de mapas einterpretacióndefotografías 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

Materiasdehidrología(enhoras) Meteorología Hidráulica Hidrometría Hidrogeología Calidad del agua Análisis de datos hidrológicos Almacenamiento y recuperación de datos Mantenimiento de instrumentos

PEB-THTIM

PEB-THTIC

6 15 20 6

6 15 20 6

6 20 30

6 30 20

20 30 40 40 40 50 10 10

20 30 20 20 20 50 40 40



C A P Í T U L O 4


Contenido: fl  lcce e l ec; ccó  l pbbl, ec; epeecó e  ec e fm e bl  gfc; me e eec cel, peó  eg; ccó  l bcó e fecec: ml, lg-ml, Gmbel, Pe iii; peb e eccó el je; lcó e ppel e pbbl; egeó lel mple  múlple; celcó.

Principios de electricidad Objetivos de aprendizaje: mp  l pcpe l ccep bc e elecaplicados a las técnicas c e ge ce mé e me e mecó. de medición Contenido: e elécc, pcp e mgem, elecc ec, ccó elécc; cee, elecc mc, ccó mgéc e l cee elécc, le e ohm; mecó pcc e feee e elécc.

Metrología y tecnología Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe fmcó be l de sensores cec e l mece  l eclg e ee. Contenido: pme fc   elce  e [sem iecl e ue, si]. Ec, elcó, lel, e, clbcó, eclbcó, ceccó, fecec e lec  lmceme, le e  pme, peecó em e fme, ch,  e b,  pce, cl e cl. Pcp e mecó  ecee e lcó e l móme e bbj, ee e peó, ee lóc, ee  meee e be. GPs, "ecó l" geéc.

Operaciones informáticas

Objetivos de aprendizaje: c  l pcpe e l lcó e l PC  l  l lg pgm e  hbl. Contenido: ccó  l PC; pcp geele: p e e  e l (peféc: c fleble, c mgéc, mpe, , ec.); pcp e pgmcó, ggm; ccó   legje e pgmcó mple; em pe; mej e l PC; cg, e  fcme e l pgm; lcó e pgm fmc e hlg e el cmp e l ec e fecec, el l e egeó, l hlc e  (cl, peee el g, eccó el); pepcó e bl  gfc le; l  lmceme e  be l cl e l .

Levantamiento topográfico, Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe  ccme pclectura de mapas e interpreta- c e l cgf, e l mp  e l fgf l e hlg. ción de fotografías Contenido: ccó, bje   e feee p e cgf, pl  mp   plcce hlógc; gcó el leme e mp; mecó e le  c be el ee; plme; elecó bméc; pe ópc e l me geéc; elcó: me   je, p e efeec, ce e cmp, ce  eccó e ele, fee e e, ecce lgle  ele, pefle, cgf e , elmcó e c; cgf mee el: me  mecó e gl, cgf cméc, pce e  cgfc; pcp e gemflg, ccec gemflógc e l cec   elcó e l mp; pcp e fgme, fgf ée   epecó.

Me hlgc Objetivos de aprendizaje: mp  l pcpe ccme bc be Meteorología l pce meelógc  l mecó e ble elee p el ccl hlógc.




Contenido: efcó; cmpcó e l mófe; blce émc; mecó e cmpee: có, empe el e  el el, hme, e; ccl hc e l mófe: epcó, fmcó  mecó e l be, pce e pecpcó; clmlg: fce bc; flec el elee, e l ee  el hel; clfccó e clm; mcclm; e e ece meelógc. Meelg ópc  pecce el emp;

Hidráulica

Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l pec bc e l hlc  el pe e eme, e  ece p l ce hlógc. Contenido: efcó  e; hc: l peó,  mecó  gm e peó; hlc e cle be: cl pemee   pemee; cl fme   fme, plccó e l eccó e Bell, fóml e Che  Mg, p e mecó: cle fe, ell, e  fc; efec e em  efec e bfccó; el flj e be; pe e eme  pce e e pce e el lech fll.

Hidrometría

Objetivos de aprendizaje:  fl el c, l pcpe ebe e cpce e clb e l eleccó e emplme  écc  e l elcó e mece e ele el g, cle  pe e eme e cce e eg. Contenido: ccó geel  fle, pcp e l mece, m cle e ecle, eleccó e emplme, eñ  cccó e ece; p e mee, mecó e el, mecó e cl: bcó e elc, mecó e elc mee ceóme  b, f p lcó   écc e mecó mee e  cle fe, mecó e l cg el lech  e l cg e peó, ec  fee e e; fecec e mecó; elcó e l le e plem; fcme  meme e mee; elcó l-ecg, ebl  cl hlc eble; eeó e c e g. Pceme e eg.

Hidrogeología

Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l ec e g bee  ppcle l ccme bc be em fe. Contenido: ccep bc e gelg: ccl e l eó (elecó ecóc, eó, pe, emecó): pcple p e c   cmpcó mel; el  fmcó e el: ppee hlc e c  el; p, pemebl  le e dc; ccep e pecl e g bee  e el el g e l p; cfe  c; e cf (e)  e  cf; efccó hlc e l egó bpefcl; pe fec  flj bpefcl; elce g bee-g pefcl (c e g ee  c pé). Eplcó e ec hc bee; gefc, pefce e peb; cccó e p; peb e bmb, c e flec, efeec; p e becó  mece e ece e el; mece e cl;  l e  e peb e cce pemee   pemee: lce mple mee cmp c l mé e them, the  Jcb. Emcó e cpc e  p; cce e c  cfe cec c . acfe egle, beeplcó. Cl el g bee  fee e cmcó; mgcó e cme hc l bpefce. P me; mle.

Calidad del agua

Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe ccme bc e mc e elcó c l cl el g  fmll c l ecplcó  l e me e g. 

C A P Í T U L O 4


Contenido: ccep fmele e mc; ppee e l eleme  bl peóc; cmpe, eccó mc bc; cl el g; efce, e e l lce  pcp bc e elecmc; ccec mc  fc mpe, clfccó mc e l g, l el pH, me  cecó e me; ecplcó p el l mc  blógc (mé), pceme e l e me e g, cc, em bmc e ge (dBo), em mc e ge (dqo), cmpee el pcple  ec; mc e l , lg  g bee, me  cé, efcó; cmcó el g: plgc, efemee m p el g, fee ple   ple, pecce.

Análisis de datos hidrológicos

Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe ccme eóc bc be el l e  hlógc  fmll c l l hlógc m hble. Contenido: epee e l  hlógc e el epc  e el emp, fecec  fech e l bece, me ege   ege, pbl e , ee  eeccó e ee, mp  gfc; epecó e  e pecpcó (je, eplcó e  fle, bce epcle, mp e e, pecpcó e  e, l e có, l  bcó e pefce e l ll, c e e-có); epcó  eppcó; epcó ee el g e ge  l pefce el el, cefcee e e, epcó e l cec; flcó: , fóml empc, hgm; epecó e  e cl fll: bcó epcl, mp e ece epecfc, bcó empl el lme e ece, ccó  l hgm , l ec e cec  e.

Almacenamiento y Objetivos de aprendizaje: ppc  l pcpe ccme pcc recuperación de datos be l em e lmceme  ecpecó e  hlógc. Contenido: fml e peecó e , pcl; mó e , cl e cl: cmpbcó e l ; mé geele e pce: eúmee   mele, le eem; c e le clfc; pblccó; bc e , lmceme  ecpecó e : .

Mantenimiento Objetivos de aprendizaje: fml  l pcpe c l pcc hble de instrumentos el meme e me. Contenido: epcó  meme: eclg e lle, pcc elécc  elecóc, pecce e eg fc  eg, bj e gee (pe e bj, bj e pe e ecmb); lcó, epcó, peb in situ  clbcó e me.



CaPítuLo 5 — ForMaCión Continua

CaPítuLo 5

ForMaCión Continua

5.1 defce  bje e l fmcó c 5.2 M e eeñ  peje 5.3 Mé, mele  écc e fmcó c 5.4 al e ecee  eeg e fmcó c 5.5 relcó ee bj  fmcó c

L eccó c mee fmcó c e ege e l   pfel  pel e . L m, mé  écc e p p l ce e fmcó c  e   cec eleccó mej l efcc el pce e peje. L eccó c e  pce cll e  ól e empee mee l fmcó c. L mcó el lm e e mm mpc e elmee ebe cc c l bje e  gcó ee  pepec e ell pfel c. P ell e ece  eeg be plfc e fmcó c  f e cmple, cl  mej l cmpeec lbl el pel, l e cc, e úlm c,   éc "gcó e peje” e pm l ec hm.



C A P Í T U L O 5


5.1

dEFiniCionEs y oBJEtivos dE La ForMaCión Continua

L epe formación continua eg  ccep mpl, ef cm l ee  fmc pfel  cl mp  ee bj  bc emple c pe  l ee cl  cémc. L mé e fmc c fee  mplmee  pee be e  e m e ee. amm, l écc  heme pp p l fmc c  mpe  ebe eelege c egl l gp e e   l fl el pgm. L ece e fmc c e cl  l mem e l ccme  pe geele e  pe c el p el emp, p efec e l "e" e l ccme  e l epeec e l pe epec el emp (Fg 5.1). P ell, l fmc c e ce  pce e peje e  l . E úl ef  ém  ccep.

El aprendizaje abierto y a distancia (aad) bc  cj g e bje, ce  pce e ee cceb p e mp  lm e e lej (e el epc / e el emp) el cee  e l l cle. El peje be   c e  ml e fmc c. u gc e embe e mpe aad e l ue abe el re u. s melg h  plc e me pe. El desarrollo profesional continuo (dPC) ce e  ee e ce e fmcó c, p   pfeó epecfc, e clm e l có e cmpeec ece p el e e. E e   p e bj epecfc, p l e ele e g  lc p el emple. Eeclmee, e eem p l em, me e l fmcó c ele e eem p l fe. a pe, l fcl el dPC e l eccó ee l fe  l em. dee el p e  e l em,  empe ee  clcó cl e é  be  e cce l fe. amm, eem ecee e fmcó pee  e fceemee cc ee el p e  e l fe. L formación basada en la competencia (FBC) e  e eec e fmcó cl, ec   cl cceb p el pel e  lg e bj. nmlmee, l FBC bc: • • • •

 egle e l e e e  eleme; e e eempeñ  ele e eme epecfc; e e peb  e elcó; ce eccme fcl el emple  e óg ee.

u ejempl e eccme fcl l ppc l “clfcce pfele cle” g p l qlfc  Cclm ah el re u. Capacidad de conocimiento y de aptitud

Aumento con ayuda de la formación continua

Toda la vida Aprendizaje mediante formación continua

Figura 5.1 — Papel desempeñado por la formación continua en el mantenimiento de los conocimientos y las aptitudes de una persona (Van der Beken, 1993) 

Conocimientos y aptitudes

Disminución sin formación continua

Período de vida Antes del empleo

Después del empleo


L ce e l fmcó c  l “ee”  “pece”  l “pfee”  “cee”. E l FBC, l lm  l cee p ecmb fce c e ece fe e ccme  pe e me epecfc. El ém partes interesadas ecbe  l "pee" e fmcó c (ecel, ee, ce e fmcó  epme e empe  gm cm, p ejempl, l Ce regle e Fmcó e Meelg (CrFM) e l oMM)   l “” e l fmcó c (gm públc  empe j c  emple,   c  cme  epeece e é) e pcp e ce e fmcó c  e ce, p cgee, l “ce e peje”. E l fmcó c,  el lm bc bj, el “mec e bj” pee cee cm  pe ee. E el dPC, el “emple” el lm e l pcpl pe ee.

5.2

Modos dE EnsEñanza y aPrEndizaJE

El m e eeñ clc e el em ex cátedra, e el e el lm ecbe eeñ eóc e e pe e pcc e cle e   e c pcc be el ee. El peje be   c, l  cm h  ef m b, pee cee cm  m epecl e eeñ, c  elcó  c ee el lm  el cee e fee clmee e l eeñ clc, e e b e el cc epel. El enfoque basado en la resolución de problemas blg l lm  ele ecmee pblem ele  el pce e feec e ccme  pe e el p  p,  me e e eele l pblem. amb mle pee ej  eej, e el efe b e l elcó e pblem e ecbe c e m ecó p pe e l ece. E b e el peje p e  e, e el m pp p l fmcó c, el dPC  l FBC. El enfoque orientado a los proyectos mplc  l ee e ce e gp  e epeclmee úl c e ece  pleme eg cm ce e l geó eg e l ec hc. Pee l ej pleme e e e cp e l c, el cmpme, el ce, l pcpcó  l pe e cmccó, e ec, e l cmpeec  écc, el lm. El aprendizaje colaborativo e  eó me el efe e  l pec  e b e l plccó e eclg e l fmcó  e l cmccó (tiC)  é e iee. se em mbé “peje b e l Web”, e ec, peje  c mee  efe e  l pec le,  e l p gp e lm e e ece e lge . Peme eblece ep ecple e ecle. L ec g, el pl e bj, l bcó e l e  l ccó , eeemee,  m mpe  fcle e  e ee p e ml.

5.3

MÉtodos, MatEriaLEs y tÉCniCas dE ForMaCión Continua

L métodos de formación c pee clfce c egl l el e peó e clle. t pee ej  eej, e e eme e el C 5.1. P c mé pee le    p e mel  e écc. se ecbe  ccó l feee mé, clfc pmmee p ele cecee e eclg.

Mé L formación en el trabajo, em mbé formación durante el servicio, e Formación en el trabajo l fm m cmú e fmcó c  e pee c  e  bee fmcó ebl e  pe cm e ce e fmcó 

C A P Í T U L O 5

dirECtriCEs dE oriEntaCión Para La EnsEñanza y ForMaCión ProFEsionaL dEL PErsonaL dE MEtEoroLoGía E HidroLoGía oPErativa Métodos, material y técnicas de EFP

Ventajas

Desventajas

Formación en el trabajo

Supervisión muy intensiva Flexible Económica Desplazamientos innecesarios

Limitación en número y en alcance Dificultad de medir cuantitativamente el rendimiento

Enseñanza en el aula

Económica y eficaz Número elevado de alumnos Resultados esperados bien definidos

Nosiemprerespondealasnecesidadesdecadaalumno

Libredistribucióndeltiempo Desplazamientos innecesarios Independiente del número de alumnos Posibilidad de aprendizaje por repetición

Sincontactodirectoentrealumnosy docente Gran esfuerzo personal necesario Peligro de que se pierda la motivación Puede haber falta de coherencia en los programas

Aprendizajeabierto

Necesidad de planificación a largo plazo Supervisión limitada

Posibilidaddeseleccionartécnicasdeapoyo

Cursillos, cursos intensivos, seminarios

Objetivos claros Temario al día con respecto a los progresos científicos Interacción y contactos Alta eficacia en el aprendizaje Número de ausencias mínimo

Costos de desplazamiento elevados El público puede ser demasiado heterogéneo Necesario un alto grado de preparación Necesarios ponentes cualificados

Conferenciasespeciales

Discusionesycontactospersonales Incentivos

Interacciónlimitada Sin supervisión Alto costo

Visitastécnicas

Efectoduradero Inspiración Repercusiones sociales

Altocosto Preparación didáctica intensiva necesaria Resultados difíciles de evaluar

Autoaprendizaje

Compromisopleno Adaptado a cada persona Flexible en cuanto al tiempo y a los métodos y herramientas

Ritmodeaprendizajeinsuficiente No reconocido Algunas técnicas pueden ser demasiado costosas

Libros de texto

Disponibles para repetir la lectura en cualquier momento Posibilidad de optimizar la concentración Aprendizaje asociativo Aprendizaje por etapas según la capacidad intelectual

A veces demasiado generales o demasiado especializados Sin posibilidad de obtener explicaciones del autor

Materialimpresooapuntes

Primerainformación,másorientada al grupo de alumnos Manuales de usuario

Eldiseñoylaestructurapuedenserdeficientes

Cursosporcorrespondencia

Desplazamientos innecesarios Alto grado de flexibilidad Combina lo mejor de las técnicas impresas y no impresas

El procedimiento es laborioso Sin contactos personales Disponibles sólo materias básicas

Técnicasaudiovisuales

Mejorayconsolidacióndemétodos y de otros materiales

Limitacionesdetiempoenlastransmisionesderadio y televisión

Técnicas asistidas por computadora(AAC,etc.)

Alto grado de flexibilidad Puedenincorporarsupervisión automática

La producción es costosa Aspectospedagógicosaúninsuficientemente investigados

y material autodidáctico

Necesariosequiposyprogramasinformáticosapropiados

Tecnologíasdeaprendizaje avanzadasytécnicasde aprendizajeenlínea

Participacióninteractivaposible medianteInternet Sincostesdedesplazamiento Posibilidad de organizar supervisión para el alumno

Costosdeproducciónelevados Aspectospedagó gicosaúninsuf icientementeinve stigados

Acceso de banda ancha a Internet necesario para algunas aplicaciones

Cuadro 5.1 — Métodos, material y técnicas de EFP: ventajas y desventajas 


ec e el e e l empe. v e l e  e el emp ece p ecbl. P l geel,  blg  eple  l m pe e l cec pee e mp p pel e l empe. Ee mé ele e m cl  feceemee mplc  elcó epel. tl e el c el peje  e l el. El pme ele clm e l becó e  clfccó ecc  pee bc cl  eeñ cl e eccó pcl (p ejempl, p l che  e l fe e em), me e e el eg, e cce m fc, el lm bj j c el   bj l peó e ée. L ej e l el eb e e  el lm  el  l cempl cm  mpcó;  e c  e bee fclmee e el lg e bj. L fmcó e el bj  e  c eclmee epel. E l e e efee  l ebl, é pee me  e fm  m e   l mm emp. L empe pee eg  ce pp  be c  ce pfele ee p fm   pel. s embg, el emple pee ee mbé e l emple   empe, pblemee cl   p, p ee p e fmcó.

Enseñanza en el aula d l lmc el úme e lm e pee    pgm e fmc c e l ml e peje, l ee  fmc pfel e l cecle e, e mch c, m eble. de  pe e emp, pfee  lm e eúe  lle  cb  c e fmc c e pee pe  l ecee el lm me. L ee e el l pee c  e  cle ex catedra cm e em be p el peje p cc epel. Pee e eemee ec  e e  l pcc. El c pee e p  l ecee me e l empe  e  c be l públc e geel. L c pee  ee  h h  em,  e ecc pcl cm cmple. E e ml, l fmc e gp pelece be l mé le. L ecc e l pee fm pe mplemee e  pgm m mpl e ce e fmc e bc e e lb, bj e cce ele, ec. (ée el ap 3.2, PEB-HrH— ace e egc). Ee p e ee pee em p l fm e peje be  e c/cll/em e c c.

Aprendizaje abierto

El peje be e m pp  p l fmcó ee cm p l có e e ccme. E pclmee fleble  pee plce   ge gp cm  . Ege  l g e c el ee, e ecge  eem e fmcó p c pp epee e l écc e p e l e pg. sele pe e c p cepec, pgm e   eleó, em e peje  c   p e mel e peje (pee cc, pee e pgm e cmp)  cm mel be e iee. a me e el lm eé ól ee e el pce e peje  peó, el peje be e me   ce el e peó e fm e eme pel, cll, em ee  p cepec. P e ee p e peje e efc, ebe cp  l el e eccó  e gcó, c ple e peó be pep  eclg e peje . E ee e, fee eeclmee el peje, e, e l écc e p mle, e l fm m eec e peje.



C A P Í T U L O 5


E l e epec  l ebl, e gfc e h e mpl   gp ge e lm  e el ell e l écc e p pp e m c. P ell e  ml  m l e hlg.

Cursillos, cursos intensivos, seminarios

L cll, c e, c e clcó e ccme, em, em ee  ecel e e  mé e ee e cmú  c có (ee   e    em). s bje pee fe  mbé pee be e écc e p m feee. E geel, pee ece e e mé  m e e cle  ml. P ell,  lcce ele ece  lme  lgú em eem e  cpl  e epecfc. s  mle pee ecbe cm ge: Cursillo: eó e fece  l pe c  eé  pblem cmú l p e cce  epecl e le pe ccme ec  e el e pcc. Curso intensivo: cj g e c p ee  ecee gee e

el emp m bee pble  mee  lc e e l ec.

ce e  e  e me e pcee, ccme  pe  e el p  e h  f  ee p fl e lc,  e ece e cl. Curso de actualización de conocimientos:

Seminario: c  cfeec e c c e hce  b e e mé

pcp  e ec l e ecl e  em p pf e él. Seminario itinerante: el ele c e  em pee ece g em ee, e l e l ce e epl e  lg    epe el mm c; el públc  l fe ebe e mle e  l lge. Escuela de verano: e ml h  ce p pech el emp e c  f e pep  pel e, p l geel e el pe,   cee c el bje e efec  cl ccme  e el e e.

Conferencias especiales

u cfeec epecl  ee  bje e fmcó e cce  e elc c l eeñ pcc e l pcpe; ce  feec e ccme  pee e e cmpleme   mé e fmcó c. P l geel, l pcpe  pee ec  e  ee p. n e fcl cl l beefc e ece be el pcpe. s embg, l ebe  cc pele pee cee cm eleme e eecme l. Feceemee, l cfeec ce  cl   ce p mpl e, c epeec e l m  me mplccó e c pe.

Visitas técnicas

L  écc  je e e  ce e fmcó c e l l plccó pc c e l ccme  pe be p  mé e fmcó c. L hlg, cm cec e gee  el me mbee, e mmee lg  l ce e becó l , p cgee, l e pcc ce  pe eecl e l eccó hlógc geel (ée el ap 3.2). L mpee le ee  efec e e el lm   me e  eé. Mch ccle eóc e el lm pecbe ól e me bc ece   eplccó pcc  e eg e l ccme el lm.

Autoaprendizaje El peje ebe cee cm el g m bj e peje g  e je   peó mm. s embg,  l p l 0


fmcó c  ebe fle  e mplc el g m l e c  e cmpm pel. E el e m mpl, e l e m e emej l peje cm fcó, p l e e l ml e l e el lm e ee m efc. Pe,  e l c e e el peje ce  me cmpleme  l p mej l cpce pfele, el lm e e plemee cmpme  pee e h eé pe  e f pele. Mch pe ee l ece e mej  epe  e el emple me l c. E  c, pee ce e l c el emple e   e e  pe e e pelg. P ell, pee ece e el peje,  cm  p e fmcó pcc, e el mé e fmcó c m l. El peje eee l lcó e mel c c e fm e lb, pee cc, eclg e peje  p cmp   eclg e peje , e me e el lm pe pge  eecó el cee  c  ecó mm e ée. El lm e plemee epeee  pee eleg  pp m e e.

Mel  écc e p E c  l ecee e mel e fmcó, l fmcó c Material elemental  e feec e  ce e fmcó e ecel, empe  ee. a pe, l p, ce, lpce, clcl, ec.  peble  e c  úcmee p e e eh.

Libros de texto y material Ee p e mel e,  ,  e l pcple fee e mel e impreso e p cle c. s mpc e ble  ce l be e  p e eeñ. El peje c  e mel mpe e  mé l e epee egmee el hb  e l cpc e e el .

Cursos por correspondencia y L eeñ p cepec e cce p  ecmb emc material autodidáctico ee el pfe  l lm e mel cc e p ce. E  écc e p m cee e l eeñ e l. L c eñ p ee p pcl e peje  c pee c e l mm lb e e  e bj e e l e l l, e  ele e  ec  fcee. L c p cepec ebe pepe e fm e "peje"  ebe cl ejecc e elcó  cm l pbl e  le  e eleccó el mel. El pceme e cm ge: e e p ce  pe el c l lm p e l le  ep  l peg be l elcó e l ejecc. El lm,   e, e  e l , e l cge  epe  ccó c  e gp e e,  el pce cme e e. L c p cepec ele fm pe ege e l mle mlme  e e e peje e le.

Técnicas audiovisuales e informáticas

L écc mlme cle (cee e   e e,   eleó) pec el pce e peje   l ele  pee ef el l e cle mé e fmcó c. L écc fmc l cmp c pee e pgm  mel e peje  p cmp (aaC), c ee, Cd-roM  dvd. H e ee peee e l cecó e mel e aaC  mle e c  eee ccme epecl   ele. u e e e pe e pc ec, l aaC  mle  m úle p g úme e mé e fmcó c. 

C A P Í T U L O 5


Cuadro 5.2 — Entorno de aprendizaje en línea: modos de interacción temporal y espacial (T. Hasan, 2002)

Un mismo lugar

Al mismo tiempo Sincrónico • En aulas • Cursillos, seminarios presenciales • Formación en el trabajo En momentos diferentes

Tecnologías de aprendizaje

avanzadas o técnicas de aprendizaje en línea

Asincrónico •Horariodebibliotecaampliado • Archivos • Bibliotecas digitales • Laboratorios informáticos

Lugares diferentes

Sincrónico distribuido • Chat • Video/audioconferencia • Televisión interactiva Asincrónicodistribuido •correo electrónico, hipertexto por  Internet, foros de discusión, listas de difusión, etc. • material de correspondencia impreso

L eclg e peje  (taa)  l écc e peje e le  e peje p me elecóc  cmbce e eclg  heme b e l tiC e peme  l lm e  mm lg  e lge feee l pgm fmc   ec e me c  c  cmce  elce c el cee ( c)  ee . E el C 5.2 e epe l  pble.

El m e peje clb p iee, mec e el ap 5.2, epl l mm e pble, e e  e fe epemel. Helg ec e e epe ce e el f.

5.4

anáLisis dE nECEsidadEs y EstratEGias dE ForMaCión Continua

P cmpl c l bje e l fmcó c  lc el el e efcec m l p  lm e  e epecfc h e ecge l mé e fmcó c pp  el mel  écc le ec. E l Fg 5.2 e l e "mcó e pme"  cfm e l ccme  pe cle e lge c l bje e l gcó (pme 1), c el mé e fmcó c ecg (pme 2)  c el cmpm el  (pme 3). al gl e e l em ce hm, l mcó  l ce ( ecmpe)  eecle; p l fmcó c, el ce pcpl ele e l mej pfel.

Figura 5.2 — Modelo de armonización de parámetros GILBRICH: los objetivos de FPC (parámetro 1) de la organización se alcanzarán óptimamente si se selecciona el método de formación continua apropiado (parámetro 2) y si el estudiante posee una motivación personal (parámetro 3)

Parámetro 1

Parámetro 2

Másapropiados Parámetro 3

Motivación personal Conocimientosy aptitudesdeuna personaenun momentodado



Resultados máximos

Incentivos Presión

Elecciónde métodosy herramientas deformación continua apropiados Menos apropiados

Objetivosdentro delentornodado (organización, empresa,etc.)

Resultadosmás bajos


Figura 5.3— El ciclo sistemático de la formación continua

Objetivos de la formación continua

Articulación de las necesidades de formación

Planificación y diseño del programa de formación continua

Evaluación de la calidad y observaciones recíprocas

Ejecución y prestación

o pec e l fmcó c e el gp e pe l e e e l pgm. L fmcó c e c, p l e l plfccó, eñ  elcó e l mm ele e p   gp e lm e  empe pee el mm el cl e ccme  e pe. aem, el mé/écc l  pee  e pp p  l lm p gl. L ce pee fe mbé egú el lm. E ece plc  ccl emc e efccó e ecee, efcó e bje, eleccó e mé  écc e p,  elcó  bece (Fg 5.3). d l le cl e l ce e fmcó c, e pble cf fclmee ccep e geó le cm l efcec  l efec. L efcec me el eme e  pce e el e e  em, me e l efec elú l e ée pce (el efec el pce) e elcó c  bje. P ejempl,  pgm e eeñ pee e efcee   ccee c/lm e mee e  ele fc, pe e m pc efec  mpe eeñ ec p l ecee el m lbl. Cbe eñl e, feceemee, e m fcl ec ce meble e efec e e efcec. E cle c,  h e cf mb ccep. L Fg 5.4 l e có. E l fmcó c,  cm e l eeñ  fmcó cle, e pble me el me e l ccme  pe e l pcpe e  epé e l c, p l geel mee emee. L efcec geel e l fmcó ee e ce ee l, e mbé l eleccó e l pcpe, l plfccó  eñ e l eeñ   ce e mpcó. L efcec e l fmcó  cle ecemee  l e c-beefc, e e l pe e ee ppc l fmcó c ee cb c.

Contenido de la formación continua

Planificación y diseño de formación continua

Cambios tecnológicos Estructura orgánica

Selección de participantes

Cultura de empresa Personas

Figura 5.4 — Marco para establecer la diferencia entre la eficiencia y la eficacia de un programa de formación continua

Situación laboral Acciones competitivas

Prestación de formación continua

Evaluación de los participantes

Sistemas de recompensa

EFICACIA

EFECTIVIDAD 

C A P Í T U L O 5


s embg, l efec,  mpc, e m e  l cmpeec e l pe p ejec ec mee  bj e  c lbl cce. L ec  l cl e empe, l cce e l cmpee, el em e ecmpe, l fcc pel, ec. eempe  ppel  ee epec, p l e el "mpc" e  pgm e fmc c  e, e el, meble. L pé e pe el  fce l ece e mej l cmpeec el pel e fcl, p  ec mpble, e cfc. a pe, l cec clcó e l ecee e fmcó, l eleccó ec e l lm  e l cee, l eleccó el mej pgm e fmcó c, e ec, l cepec ee l em  l fe, l elcó c-beefc , e úlm c,  e e bj pp e el e e pg e pcc l e ccme, pe  cmpeec  p el lm  e g mpc  ebe e e e ce e  plc e fmcó c. P cegl, e eecl l plccó e mecm e g e cl  e elcó e  pgm e fmcó c (ée el apéce 1). E lg c, p ejempl, e el re u, l cecó "pfel" e plcble   l fmcó c cm l ell pfel c.

5.5

rELaCión EntrE traBaJos y ForMaCión Continua decpce e pe

L pe e bj e  gcó  empe e el ec e l geó eg e l ec hc eee cmpeec cl  l epble e e c e el C 2.2 el Cpl 2. s el pe e be ef  l cmpeec lble e ecbe c cl,  l hec epec ebe pem efc l ccme  pe ece e pgm e e epecfc p  emple eem. E el,  l ml e pe e pee cepe   pfeó, pclmee e geó eg e l ec hc,  e ble ee el p e  ecómc mp pgm e eeñ  fmcó pfel cle p  l pe e bj efc. de h l e p clfc l pel hlógc (hólg, écc e hlg, pfele cmpleme) c egl  l pgm e eeñ bc (PEB-HrH, PEB-tHtiM, PEB-tiC  PEB-Gsd, PEB-GMa, PEB-sEd) ec e el Cpl 2 (Fg 2.1). P l , l eeñ  fmcó pfel cle  pee fce  l ecee e me e cmpeec lbl. E cmb, ebe pem e l pe elle l c  p ec p mpl  ccme mee l eeñ  fmcó pfel  cl (e ec, l fmcó c)  mee el peje  cl. L gcó e emple l lm e epble e ppc e  emple pgee h lc el el e cmpeec ee, p l e ebe eblece  p  pgm e ell pfel c (dPC)  e fmcó b e l cmpeec (FBC) p c emple, p  l bje e l gcó. P cgee, el emple: • • • • •



ecbe el emple mee  ecpcó geel el pe e bj  e l elce jec, bje  e pcple, l el epe  l cmpeec ee; efe l ceg e pel e e m ec p el pe: hólg, écc e hlg  pfel cmpleme; pblc el c e ce pp; elecc l c c l clfccó m pp p l ceg e pel ef; eblece  pgm e dPC  e FBC  f e cmple, cl   mej l cmpeec pfele el emple mee fmc c.


E el apéce 2 e fece,  l fm,  ejempl ppc e ecpc e  pe e ec egl (p e Be, 1993, pg. 56-59).

Pgmcó e l fmcó c  plc e ec hm

Mch gce el ec hc e epeme clmee mpe cmb écc, eb  fce bmee cc cm l p elcó e l tiC; l mecó  efccó e l em e becó , e pcl, e l eleeeccó;  l mpe ce e cec e l te  e mé  écc e clcl. Cm  e h c e el Cpl 1, e gce e mbé mfc  cme cl   m e geó  f e pe hce fee  l e em el ec públc  el ec p e el ce e  cecee lbelcó  glblcó e l pc  ec. de hech, e eplee l eeg, ec  geó g, l mé  pceme e bj, l ce e eempeñ, l cl e empe  l mge cl,  cm l plc  em e ec hm (rH),  f e ece  l e bje e gcó. d e l meó hm e fmel e  cmb g, l pe ebe cmpee e cmb, e pe  pe  e cpce e llel  ém. El pel ee e ml, e pe e emp elmee c, l e mé  pceme e bj. tmbé ebe:  e pe, bbe m fmcó; el e e; mej  ccme   eme; mfc  ce cec e l me e hce l c;  p  jc e l   cmpme. u cmb e c el pel c epec l ell pfel c , e pcl, l ell pel, e eecl p pe cmpl plemee l fmcó ee. E cc, el epme e ec hm e e: • •

• •

•

• •

cb  ef l eeg e l gcó  e be l ecee e pel  c   lg pl e c m e c; elb  pl me e ec hm cheee c el cme mc e l gcó,  e ce  bje; el pl ebe cl ece el p  plccó  ecb l emple, cm e c e el apéce 2; cmp l cmpeec lble ef c el eempeñ el e l pe; cl cmee l em e fmcó  ecl  l pe e fmcó c pble; pep  ee e pce e fmc ec, p epecfcmee l pel e e ee fm e elc c l epecfc e c m, l mc e ce  cm el ce e l pgm, l c, l mé e ee, l elc  l cefcc e l pgm, e eech cpec c l epme  cee; g l mpc e ee c egl   cle pp; elecc  l lm, e cl c l epme.

aem, e hce ece p l cmb g pe l pel e e e pe p ell. tle cmb pee blg  mfc l cmpeec eg l pel , e pcl, l ec pfele e l me  ece, e ele e el p e clmcó e l ce pfele. a pe, el pcpl ef p el epme e ec hm ce e pe fme pmee,  f e c  em écmee eg e be e fce: l plfccó e l ec hm  l ebcó e plll,  l fmcó  clcó pfel e l mm. E l pcc, l elcó e e fce ebe e eble, e e cc c l ce elcó e l ecee . 

C A P Í T U L O 5


sól e ee mme l plc e ec hm pem eg e l gcó el peje e ceó cee c el úme e emple ee, e el mme ec  c l cmpeec ec.



PartE B

EJEMPLos

6.

Ejempl e pgm e eeñ bc

7.

Ejempl e cmpeec lble ee p l pcple m e c

Ya es suficientemente desalentador que no podamos aprender de una vez para siempre. Nuestros ancestros pudieron vivir con la educación que recibieron de jóvenes. Pero, en la actualidad, todos tenemos que volver a aprender, al menos cada cinco años, para no quedarnos a la zaga. ( Johann Wolfgang Goethe en de Whlewchfe I, 4; 1809) Me e e l Pe a e fece ecce geele c epec  l clfccó el pel, l pcple cpl, l eeñ blg  l fmcó pfel c el pel epecl e hlg, e l Pe B e pee lg ejempl ele e pee p  l cee   l gee  l h e ef   pp ecee e el , e fcó e l ccc lcle  e eem fe. n be, l peee pblccó  peee e  e e l pgm e eeñ  e l lb  mel cc  eee. L ejempl e e mec e epe e  cpl feee. E el Cpl 6 e b l pgm e eeñ bc p l cpccó cl e hólg  écc e hlg. El Cpl 7 l l cmpeec lble ece p lg e l pe e bj m hble e el mb e l geó eg e l ec hc. L ejempl h  mblemee ppc p l epe gee: el s. P. Chl (zmb), l s. C. F (veeel), l se. d. rbffe  s. Bbe (il), el s. i. shklm (Feecó e r)  el s. B. sew (al).






CaPítuLo 6 — EJEMPLos dE ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa

CaPítuLo 6

EJEMPLos dE ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa

6.1 Ejempl e pgm e eeñ bc p hólg 6.2 Ejempl e pgm e eeñ bc p écc e hlg

Cm ccó el Cpl 3, e el e e ecb  mc p l pgm e eeñ bc e  pfele cmpleme, e el peee cpl e epe  ejempl e pgm e eeñ bc be hlg  ec hc (PEB-HrH), geó e em e  (PEB-Gsd), geó el me mbee (PEB-GMa)  cecm  eech (PEB-sEd) pceee e Bélgc, Pe Bj, al  re u. aem, e fece ejempl e  c e c có mp e  ce e áfc  e  c e fmcó e el bj e lg có e  lg e C. amb cepe  l m e epeclcó e l PEB p écc e hlg e e pee e el Cpl 4.

C A P Í T U L O 6




6.1

EJEMPLos dE ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa Para HidróLoGos Ejempl e PEB-HrH

L ejempl e PEB gee h  elecc p l l g e e pgm e pg e p c l fmcó e  pe e   ejece  pfeó e el mb e l geó eg e l ec hc. n pem g e  l fmcó pee e el mme e l pblccó e e Directrices e ec l ce p ce; l lece e eee bee fmcó m ecee pee hcel ce  l ecce e  web e e c e el e. L ue Lbe e Bel  l ue Cólc e L (Bélgc) fece cjmee  pgm e me, e  ñ e có, e gee e l ec hc, cc p el cóm iuPWarE (Pgm iee e igee e rec Hc). El pgm ce e  pme ñ e e cmpleme, eg e  eg ñ e el e l em bc e cmple c  e c m p, e c   e e   em. u e e m e em Hlg. ae l ec el pgm e cle e m fee e l el PEB-HrH em e el Cpl 3, el ce e l pgm e e epec e eeclmee el mm. El PEB-HrH fm pe el mc e l cec e l te, me e l pcó e Hlg el iuPWarE pe  m éf e l plcce écc. Ee ejempl h  eleg e pcl p l e pee ece el ce e  pgm e e pe l PEB-HrH e ce cémc feee, e h m hcpé e    pec e l c pfel egú l có. L pgm e e cmple e l  c p ece e l cmecó cepee (hp://www.pwe.be), e e cl c egl e c e cmb e l ec  e el ce e l pgm e e. L ecpcó e e fece m ele ce ól  eme geel el ce e l c. L mpc el e c c e epe e cé, mee l có el sem epe e feec  cmlcó e cé (ECts). E ee em, l cg e bj l g   h e cle p em m  h e ejecc, cll  cle pcc p  emee ml e 14 em e cf e pmmee 2,5 cé. P fece  fmcó m cmple, e ell mbé  ccó l  e pce el pgm iuPWarE, e bc l em e gcó, cl el g  eclg cc.

Programa de estudio y Cursos del primer año (45 créditos ECTS, 5 por curso) estructura del IUPWARE C1

Clcl bc (c pee e  peme bee cé) Revisión de las técnicas matemáticas básicas utilizadas o aplicadas frecuentemente en el cam po de la ingeniería de recursos hídricos; abarca cálculo, álgebra lineal, vectores y escalares.

C2

C3

Mé memc Introducción a las técnicas matemáticas avanzadas necesarias para analizar y resolver problemas de mecánica de f luidos, entre ellas, las ecuaciones diferenciales en derivadas parciales y los métodos numéricos para su resolución. Mé ec Introducción a los conceptos de probabilidad y estadística aplicados a la hidrología y a la gestión del agua, entre ellos, la estadística descriptiva; teoría de la probabilidad; distribuciones de probabilidad y estimación de parámetros; comprobación de hipótesis; análisis de frecuencias; regresión y correlación; e introducción al análisis de series te mporales.

C4

0

Elcó e l el Métodos para predecir la idoneidad de las tierras para fines específicos en funció n de los suelos y el clima, y aspectos de sostenibilidad con respecto a la agricultura de regadío y a la conservación del suelo.


C5

Hlc Técnicas para el análisis y diseño de t uberías y redes de tuberías; canalizaciones abiertas y redes de canalizaciones abiertas; bombas y estaciones de bombeo; y canales de drenaje.

C6

Hlg e pefce Conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico y los procesos hidrológicos, incluida la relación entre las precipitaciones y la escorrentía, y el encaminamiento de las crecidas. C7 Hlg e g bee Principios y propiedades de la existencia y dinámica de las aguas subterráneas y técnicas para la exploración, explotación y gestión del agua subterránea. C8 agm e gcó Introducción a la agroclimatología, relaciones entre el suelo, el agua y las plantas, estimación de las necesidades de agua para el riego y principios de planificación de cultivos en el tiempo. C9 Eclg cc Introducción a la estructura y funciones de los ecosistemas de agua dulce y marinos y, en particular, a la evaluación de la calidad del agua y a la gestión y rehabilitación de los entornos acuáticos naturales. C10 Cl  me el g Introducción a la evaluación de la calidad del agua, en particular, de sus características físicas, químicas, biológicas y microbiológicas, y a los métodos de tratamiento del agua y de las aguas de desecho. W1

W2

Cursillos (15 créditos ECTS, tres por cursillo) teclg e l fmcó Introducción a la utilización de redes de PC para la resolución de problemas (particularmente con hojas de cálculo), comunicaciones electrónicas, recuperación de datos y presentación de informes y de resultados. Hme Introducción a las técnicas de medición del nivel del agua y de su velocidad, flujo, presión y transporte de sedimento en diversas situaciones de laboratorio y en condiciones reales.

W3

W4

apec cle, plc  ecómc e l gee hlc Introducción a los aspectos sociales, políticos e institucionales de los proyectos de desarrollo de los recursos hídricos, ilustrados con estudios de casos particulares en el marco de las organizaciones internacionales. Elcó e mpc mbel Introducción a los procedimientos y reglamentaciones de la evaluación de impacto ambiental, determinación del alcance de los proyectos y propuestas de medidas de atenuación.

W5

G1

G2

al ecómc e pec hc Análisis económico y financiero, análisis de costo-beneficio, análisis de sensibilidad y tratamiento de la incertidumbre.

Cursos de segundo año (50 créditos ECTS) sem e fmcó gegfc (siG)  eleeeccó e gee e l ec hc (5 cé) Introducción al proceso de información espacial mediante SIG, teledetección y proceso de imágenes. Hlc  (5 cé) Métodos de análisis y diseño basados en modelos numéricos y físicos para resolver problemas de flujo de variación rápida, de flujo no permanente y de transporte de sedimento.

G3 G4 G5

Melcó e l cl el g (5 cé) Tratamiento de la estructura y aplicación de modelos de la calidad del agua para ríos, lagos y estuarios. Efe émc e l geó el g (5 cé) Aplicación de herramientas modernas de análisis de sistemas a la gestión y control de los recursos hídricos y sistemas ecológicos. Geó e l lcó  elcó el g (3 cé) Gestión del agua en relación con los recursos hídricos y con la calidad del agua; adecuación del agua; conservación del agua y tecnología aplicada a ésta; y reutilización de aguas tratadas. 

C A P Í T U L O 6


G6

G7

G8

G9

deñ e pec eg (5 cé); em (3 cé); bj cémc (17 cé) Ejercicios de fomento del espíritu de equipo; seminarios a cargo de ponentes invitados; y un trabajo académico individual sobre algún tema relacionado con el país de origen del participante.

Opción 1 - Hidrología (10 créditos ECTS, 5 por curso) Melcó el g pefcl Cursillo destinado a familiarizar a los participantes con una herramienta genérica para la modelización y la predicción de la precipitación, la escorrentía y el transporte de sedimentos y aplicación a la evaluación de escenarios de gestión para una cuenca fluvial. Melcó el g bee Introducción a la modelización del flujo de agua subterránea y a la simulación de la contaminación del agua subterránea; aplicación de modelos disponibles al estudio de un caso particular. Opción 2 - Irrigación (10 créditos ECTS, 5 por curso) igee  eclg e l gcó Diseño de sistemas de riego y de drenaje, con e special hincapié en las aplicaciones de diferentes tipos de sistemas en condiciones reales, incluidos los estudios de casos particulares.

G10

Plfccó, ejeccó  geó e pec e eg Técnicas y procedimientos para conseguir un funcionamiento y gestión ópti mos y eficaces de los sistemas de riego, con ejercicios prácticos sobre el arroz y los sistemas de cultivos múltiples.

G11

Opción 3 - Calidad del agua (10 créditos ECTS, 5 por curso) Hlc e l ecg e g e eech  el m e g Diseño técnico de sistemas de abastecimiento de agua y de recogida de aguas de desecho.

G12

tme e g  e g e eech Características, funcionamiento y diseño de diferentes tipos de plantas de tratamiento de agua potable y de aguas de desecho, con ejercicios de diseño y visitas a plantas de tratamiento.

Opción 4 - Ecología acuática (10 créditos ECTS, 5 por curso) G13 Cl e l cl el g Control de la calidad del agua mediante métodos físico-químicos y biológicos e introducción a la ecotoxicología. G14 Eclg cc  Conceptos de ecología acuática, con especial atención a los hábitats tropicales y subtro picales, y diseño de estudios experimentales y en condiciones reales para la recopilación de datos y la construcción de modelos.

Ejempl e PEB-Gsd

1.1 1.2



E 1991, el i iecl e igee e l ifec, l Hlc  el Me mbee (iHE) [h i unEsCo-iHE p l Eccó el l ag] e delf (Pe Bj) j  lcó e hfmc e el pg  p ee c epeec pe. E 1997, ee pgm fe el c el e me  cb e 50 cé ( cé ele  40 h e bj el lm). El eme e e pee  ccó hce efeec   eó cl el pgm, e clmee e m e  l eclg e l fmcó  e l cmcce (tiC)   l geó e ccme (ée hp://www.eche.g/ec/p_h.hm).

1. Conceptos básicos (11 créditos) iccó  l hfmc  l c Hlc  mecc e fl: flujos en una, dos y tres dimensiones; conservación de masa y de la cantidad de movimiento; turbulencia y rozamiento; programas de modelización; flujos variables; aproximaciones de onda cinemática y de onda difusiva; problemas de transporte; análisis dimensional.


1.3 1.4 1.5 1.6

1.7 1.8

1.9 1.10 1.11 1.12

1.13

1.14

1.15 1.16

1.17 1.18

ulcó e cmp: paquetes de programas y sistemas de programación para trabajo de oficina; MATLAB. técc memc: matemáticas básicas; estadística; ecuaciones diferenciales en derivadas parciales; análisis y transformadas de Fourier; técnicas de optimización; análisis funcional; matemáticas modernas. El e l: biología y calidad del agua; propiedades de los sistemas naturales; formulación matemática de los procesos químicos y biológicos; producción primaria y ciclos de nutrientes; metales pesados y microcontaminantes; ecohidráulica. Melcó memc: naturaleza y contexto de la modelización; conceptualización; validación de programas informáticos; la modelización e n el contexto de proyectos; creación, calibración y verificación de modelos; incertidumbre de los modelos; la modelización en la práctica.

2. Modelización física (11 créditos) Melcó e em flle: teoría de propagación de onda y mecanismos de almacenamiento en ríos; efectos de la rugosidad y de la geometría; teoría de las características; ejercicios con redes simples. a) Melcó e c  melcó  e : sistemas costeros, de estuario y de puerto; morfología de los ríos y transporte de sedimento; modelización bidimensional de la hidrodinámica fluvial y costera; o b) Melcó e em hc b: sistemas hídricos urbanos; modelización de la distribución del agua; modelización de la recogida de aguas de desecho y de aguas de tormenta; plantas de tratamiento de aguas de desecho; modelización del impacto del agua; rehabilitación del alcantarillado. Melcó el flj  pe e g bee: enfoque de medios continuos; modelización del flujo en suelo saturado y no saturado; modelización del transporte de contaminantes; programas de modelización. Pce  melcó hlógc: procesos hidrológicos e hidrogeológicos; modelización hidrológica; modelización física de cuencas. Mé méc p ecce feecle: diferencias finitas para ecuaciones diferenciales ordinarias; esquemas implícito y explícito; coherencia, estabilidad y convergencia; problemas multidimensionales; elementos finitos; volúmenes finitos. Mé méc  e hlc cmpcl (pcó): redes unidimensionales y cuestiones topológicas; problemas multidimension ales; técnicas aplicadas a los flujos discontinuos; leyes de conservación; métodos de resolución de Riemann; esquemas de Godunov; metodologías multidimensionales. 3. Tecnología de la información y de las comunicaciones (TIC) (8 créditos) tiC: la TIC en el sector del agua; equipos internos y periféricos de las computadoras; computación en paralelo; sistemas operativos; entornos de programación; arquitectura de Windows; redes de área local y de área extensa; Internet; programación Internet; al goritmos; estructura de los datos; búsqueda y ordenación lineal y no lineal; inteligencia artificial; aprendizaje automático; computación soft . igee e pgm fmc: entornos de desarrollo de programas informáticos; lenguajes; tipos de datos; operadores y expresiones; instrucciones; prototipos; especificación y diseño de programas informáticos; diseño funcional y orientado al objeto; diseño de interfaces; documentación y validación de programas informáticos. Elbcó e em e melcó: elaboración de modelos y componentes gráficos de sistemas relacionados con el agua mediante cajas de herramientas gráficas estándares, tanto numéricas como computacionales. Be e , em e fmcó  em epe: información y conocimientos; el papel que desempeña Internet; modelos de datos jerárquicos, de red y relacionales; diseño de sistemas de información y bases de datos; sistemas de bases de datos distribuidas y cliente-servidor; comercio electrónico; gestión de conocimientos; gestión de documentos y sistemas colaborativos. sem e fmcó gegfc: información distribuida en el espacio y tipos de mapas; sistemas de coordenadas y proyecciones; operaciones básicas. sem e glc: dispositivos de vigilancia modernos y tradicionales; trans porte, almacenamiento y visualización de datos; conceptos, medios y protocolos de las 

C A P Í T U L O 6


1.19

1.20

comunicaciones; validación, etiquetado y reconstrucción de datos; preparación para su utilización en modelización. igee  e pgm fmc  em e be e , fmcó  ccme (pcó): programación orientada a objetos; encapsulación, herencia y polimorfismo; técnicas de vinculación y de inclusión de objetos (embeg) ; tecnologías de Internet; gestión de documentos y sistemas colaborativos.

4. Modelización y aprendizaje automático a partir de datos (3 créditos) Ec plc: filtrado de datos; análisis de frecuencias; regresión y correlación; regionalización; introducción al análisis de series temporales; autocorrelación y análisis espectral; procesos de autoregresión ARIMA; procesos multivariantes y de desagregación.

1.21

Melcó  p e : modelos basados en datos y en modelos físicos; pros pección de datos, aprendizaje automático y computación soft; diagramas de decisiones y de asociación; aprendizaje bayesiano; redes de neuronas artificiales (RNA); sistemas borrosos; agrupamiento y clasificación; series temporales caóticas; redes RNA competitivas; redes de Kohonen. 1.22 algm el  óm elgee: algoritmos de búsqueda; algoritmos evolutivos; programación evolutiva; autómatas inteligentes; cómputos emergentes. 1.23

1.24

1.25 1.26 1.27

5. Integración y gestión (8 créditos) Cl e emp el: el control en tiempo real de los sistemas hídricos urbanos, rurales y regionales; creación de modelos; estrategias de control; marco conceptual para los sistemas de control; sistemas de control de vigilancia y adquisición de datos; teoría del control; controladores borrosos; ejecución práctica de sistemas de control. C mgle be hfmc: la hidroinformática y la modelización numérica; encapsulación y delimitación de conocimientos; semiótica y postmodernismo; la era simbólica y post-simbólica; aspectos sociotécnicos de la hidroinformática; la hidroinformática y las cuestiones de género. L  el g e Ep: introducción histórica; análisis de sistemas; legislación; administración; privatización; proyectos y financiación. Elc e mpc mbel: introducción; herramientas; métodos de valoración. al e em  p  l ece: definición y papel del análisis de sistemas en la planificación técnica; conceptos básicos; modelos de simulación y de optimización; funciones y restricciones relativas a los objetivos; objetivos múltiples y opciones; incertidumbre; procesos estocásticos; control en tiempo real; sistemas de apoyo a la decisión.

1.28 1.29

igee clb  geó e ccme: organización; estructuras; comunicación; documentación; coordinación; herramientas colaborativas y compartición de las aplicaciones; instalaciones y servicios de plataforma. E l

1.30 1.31 1.32 1.33

6. Otras asignaturas (9 créditos) Cp selec  e  reccó écc tbj e cmp e hme  mcblg Ece e bj e cmp

Ejempl e PEB-GMa L pgm e me e gee (MEgsc) e l ue e ne Gle el s, e se (al) e fece e mle e cec m e  c feee e e cé. dec, ee ell, el pgm e epeclcó e geó e l cl el g, c pgm e e ce  ejempl el e pgm e eeñ bc be geó el me mbee. L 36 e e cé cle  blg e ee c e mpe e  c bee e e . L 12 cé ee pee ge   pec    cmbcó e  c. L me cle, c l e e cge e e e cé (  e cé e elee  ee h e cec),  l gee:




1. CVEN7819 Procesos hidrológicos El ciclo hidrológico; circulación atmosférica; sistemas meteorológicos y circulación oceánica; humedad de la atmósfera; medición de parámetros meteorológicos; cálculo de evaporación potencial y de evapotranspiración. 2. CVEN7807 Hidrología de aguas subterráneas Propiedades físicas del agua subterránea. Flujo de Darcy; pruebas de laboratorio y en condiciones reales. Principios del flujo de aguas subterráneas. Almacenamiento y transmisividad. Redes de flujo; sistemas de flujo locales y regionales –manantiales; interacciones con el agua superficial. Modelización de aguas subterráneas. Flujo en zonas no saturadas y cálculo de la infiltración. Mecanismos de recarga de las capas subterráneas y cálculos del balance hídrico. 3. CVEN7811 Humedales naturales y artificiales Procesos morfológicos en cuencas aportadoras y ríos; respuesta de los ríos al cambio de condiciones; ingeniería fluvial y gestión de ríos. Transporte de sedimento de materiales cohesivos y no cohesivos; programas de modelización por computadora. 4. CVEN7825 Química acuática aplicada a la ingeniería Introducción a los principios de la química de las aguas naturales y de los sistemas contaminados; acidez y alcalinidad, precipitación de minerales, complexación, oxidación/reducción y química de superficies y de coloides. Herramientas para la resolución de problemas de química del agua e introducción a los códigos de computadora de especialización química. 5. CVEN7826 Microbiología aplicada a la ingeniería Principios básicos de la química del agua y de las aguas de desecho; grupos microbiológicos y reacciones en diversos entornos; conceptos de equilibrio químico, velocidad de reacción, de pH, de alcalinidad, de oxidación-reducción y complexación; crecimiento microbiano, diversidad metabólica y persistencia de microorganismos patógenos. 6. CVEN7806 Gestión de cuencas aportadoras y de la calidad del agua Conceptos fundamentales; gestión total de cuencas aportadoras; cuestiones relativas a las cuencas aportadoras no urbanas y, en particular, sobre la contaminación y erosión de fuentes no localizadas; gestión de la calidad del agua de las cuencas aportadoras, ríos, lagos, embalses, estuarios y en la zona costera. 7. CVEN7815 Introducción a los modelos de cuencas aportadoras Conceptos y planteamiento reduccionista de la modelización de los procesos de las cuencas aportadoras que influyen en la cantidad y calidad de la escorrentía superficial en una cuenca. Diferentes tipos de modelos y sistemas de modelización de cuencas aportadoras y su aplicación; fuentes de información y de datos necesarios para la utilización de sistemas de modelización. Calibración, validación y fiabilidad de los sistemas de modelización de cuencas aportadoras. 8. CVEN7824 Análisis de riesgos en ingeniería del agua Introducción a la teoría de la probabilidad; probabilidad conjunta, marginal y condicional; distribuciones de probabilidad utilizadas habitualmente; valores probables y estimación de parámetros de los modelos; comprobación de hipótesis y límites de confianza; usos en la ingeniería del agua y en la ingeniería costera - aplicaciones a los modelos de crecida, simulación de Monte Carlo, programas informáticos y evaluación de riesgos hidrológicos, humanos y medioambientales. 9. CVEN7816 Modelos de superficie de cuencas aportadoras Procesos que influyen en la generación de escorrentía superf icial y en el t ransporte de com ponentes contaminantes con la escorrentía. Modelos de escorrent ía superf icial: método del hidrograma unitario, métodos espacio-temporales, modelos de embalses lineales y no lineales y modelos de ondas cinemáticas. Modelos de calidad del agua: carga unitaria por superficie, métodos simples y modelos basados en procesos. Selección de modelos apropiados. 

C A P Í T U L O 6


10. CVEN7805 Gestión de zonas costeras Causas de peligro en las costas y evaluación de opciones de gestión en el ámbito local, estatal y federal. Aspectos medioambientales y ecológicos, incluido el cambio climático y la biota marina. Dragado y evacuación de desechos. Gestión de bienes y evaluación de riesgos en la zona costera. 11. CVEN7827 Transporte de contaminantes en el medio ambiente Principios básicos de la dispersión comunes a todos los medios naturales (aire, agua, tierra). Procesos de dispersión: naturaleza de los procesos de dispersión, advección y difusión. Modelización de la dispersión en la atmósfera, en masas de agua y en el suelo. Procesos de transporte en humedales, lagos, embalses, estuarios y aguas costeras. Reco pilación de datos sobre transporte y dispersión. 12. CVEN7828 Transformación y destino de los contaminantes Grandes variables y principios generales de la transformación y destino de los contaminantes. Química del aire: interacción y degradación de contaminantes gaseosos en la atmósfera. Química del agua: transformación y destino de las part ículas, contaminantes orgánicos, nutrientes y metales liberados en aguas costeras.

Ejempl e PEB-sEd E 2000, el Ce e Leglcó  Plc be l Eeg, el Peóle  l Mele (CEPMLP) e l ue e dee (re u) ceó  pgm e me e mcó e empe (MBa) be eglmecó  plc el g. P bee ee l e ece  l e 24 cé, e pee beee e feee me (eccó cmple, eccó pcl  peje  c). H e cpl epecl p (e  cé c ) e h e ce e el CEPMLP  ee c e geó c el mm úme e cé c  e ce l me bc el pgm e MBa. L e cpl p epecl e eme  ccó (ée hp://www.ee.c.k/cepmlp):

1. Derecho internacional de los recursos hídricos Conceptos básicos del derecho internacional sobre los usos de los recursos hídricos internacionales con fines de navegación o de otros tipos; el uso del agua en el contexto del derecho internacional: nociones de soberanía; normas fundamentales sustantivas y de procedimiento que rigen el uso y la asignación de aguas internacionales; el papel de las comisiones internacionales; solución de diferencias y diplomacia preventiva. Labor desempeñada por la Comisión de Derecho Internacional de las Naciones Unidas, la Asociación de Derecho Internacional y el Instituto de Derecho Internacional. 2. Derecho y reglamentación de aguas nacionales Conceptos históricos y actuales del derecho del agua; sistemas existentes de derecho del agua: países con derecho civil, países con derecho común y países musulmanes; cuestiones de propiedad y de derechos individuales; regímenes jurídicos que rigen el derecho a utilizar el agua; reglamentación de los usos beneficiosos de los recursos hídricos y de la calidad del agua y su contaminación; administración de los recursos hídricos y privatización de la industria del agua. 3. Economía de los recursos naturales Conceptos económicos para analizar cuestiones relacionadas con los recursos naturales; información previa al estudio de los recursos naturales; la toma de decisiones a lo largo del tiempo; derechos de propiedad; el bienestar y el papel de los gobiernos; utilización de recursos no renovables: teoría del agotamiento; utilización de recursos renovables: gestión de recursos; efectos externos y contaminación; la política sobre contaminación en la práctica; reglamentación y políticas gubernamentales sobre los recursos naturales.




Volumen 1 Capítulo 1 Introducción a la hidrología 1.1 Definiciones 1.2 El ciclo hidrológico 1.3 Disciplinas relacionadas 1.4 Técnicas de hidrología 1.5 Problemas de hidrología aplicada 1.6 Puntos de partida y escalas temporales 1.7 Crecidas y tempestades 1.8 Clasificación de cuencas según su ecología 1.9 Cuando no hay datos 1.10 Hidrología de contaminantes 1.11 El hidrólogo en el desarrollo integrado Capítulo 2 Agua y medio ambiente 2.1 El medio ambiente y el concepto de sostenibilidad 2.2 El enfoque ecosistémico 2.3 Efectos medioambientales de la explotacióndelosrecursosdelagua 2.4 Estudio de impacto ambiental (EIA) 2.5 Gestiónracionaldelasaguasinterioresdesdeelpuntodevistaecológico

Capítulo 3 Materias básicas 3.1 Unidades de medida 3.2 Matemáticas básicas 3.3 Estadística 3.4 Levantamiento de mapas 3.5 Lectura de mapas y fotografías aéreas Volumen 2 Capítulo 4 Meteorología e hidrometeorología 4.1 Introducción 4.2 Circulación del aire en regiones tropicales 4.3 Lugares de observación meteorológica 4.4 Precipitación 4.5 Temperatura del aire 4.6 Humedad atmosférica 4.7 Viento 4.8 Insolación y radiación 4.9 Presión atmosférica 4.10 Evapotranspiración y evaporación 4.11 Estaciones meteorológicas automáticas Capítulo 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Hidrometría Hidráulica básica Flujo en canales abiertos Medición de caudal Tratamiento primario de datos Transporte de sedimentos

Volumen 3 Capítulo 6 Hidrogeología 6.1 Introducción 6.3 Geología básica 6.4 Suelos y agua del suelo 6.5 Aparición de agua subterránea 6.6 Formaciones geológicas, por ejemplo,acuíferos 6.7 Movimiento de aguas subterráneas 6.8 Análisis de pruebas de bombeo 6.9 Exploración de aguas subterráneas 6.10 Extracción de aguas subterráneas Capítulo 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8

Calidad del agua Introducción Definiciones químicas básicas Características físicas Parámetros de calidad del agua Clasificación química de las aguas Muestreo y conservación Análisis básico del agua Normas de calidad del agua

Capítulo 8 8.1 8.2 8.3 8.4

Desarrollo de recursos hídricos Concepto de cuenca fluvial Evaluación de recursos hídricos Modelos de crecida Utilización de recursos hídricos por elserhumano Suministro de agua y saneamiento Intrusión de agua salina

8.5 8.6

Volumen 4 Capítulo 9 Análisis hidrológico 9.1 Almacenamiento y recuperación de datos 9.2 Análisis elemental de datos hidrológicos 9.3 Crecidas y sequías Capítulo 10 Introducción a las microcomputadoras 10.1 Introducción 10.2 Equipo físico de la microcomputadora 10.3 Programas informáticos 10.4 Introducción a la programación básica 10.5 Instalación y cuidado del equipo informático 10.6 Introducción a la utilización de hojasdecálculo 10.7 Aplicación de las microcomputadorasalosdatos 10.8 Las microcomputadoras en la hidrologíaoperativa 10.9 Las microcomputadoras en la teledetección

Cuadro 6.1 — Índice resumido del curso de corta duración "Hidrología aplicada para técnicos" (Balek e l. , 1994)



C A P Í T U L O 6


6.2

EJEMPLos dE ProGraMas dE EnsEñanza BásiCa Para tÉCniCos En HidroLoGía

Ejempl e c e c có p écc e hlg

E el peee p, e pee  ejempl e c e  écc e hlg e e mpó e  ce e áfc   fmcó e el lg e bj lle  cb e C. E el mc el Pgm Hlógc iecl (PHi), l unEsCo h pblc  ee e pe el c e c có be hlg plc p écc (Ble et al., 1994) e e mpó e  ce e áfc e  pe e e mee. L pcple gp e e el c e écc e el pe e pe e ell, pclmee e  pcle em  húme. El C 6.1 fm pe e e pblccó. P g  c b c cl el ce e ee ejempl ge l p el Cpl 4  geg mel peee e fcó e l cce clmc lcle  e eem ce hlógc. nlmee, l eeñ  ce e fmcó e el l ebe cmplee c emce  bj e cmp.

Ejempl e fmc El gee ejempl h  m e  pgm e fmcó p éce lg c c e hlg el Me el Me ambee e C, e h  eemee cme  ec p t. Wkle (1994). amm e h ecpl, pblc  e peócmee l pe el c pep p l pfee. El pgm cee e eeclmee  pgm e lg có p l fmcó e el lg e bj: e l,  90  e fmcó  l lg e c ñ  me. El ce el mm e elee l e e mp e c mee  me  cc e fmcó c c cc   l em. de ell, e  l 80% e mpe e el l  el 20% ee be el ee. H e eñl e el pgm e lg có cempl l pbl e el pcc  ecb ecó c e  el pce e fmcó. El pgm e fmcó cempl mbé, p ejempl, l pbl e eg ccl ecle. L fmcó e g, cm e c e el C 6.2, e  pe el. El ñ c e el c e el ñ e e cme l fmcó  l úme e efee  l pgm cc. se l  cle e fmcó p plfc l eeñ  p eg l pge el lm (Fg 6.1). El cle peme l pe  l écc cce el pe e e e lg l fmcó,  f e e e gce e cecec. El cle e e epecl mpc c l fmcó e mpe e pe lg, e e e pble l  l me mp cm l e e p mp. L fmcó epe e el C 6.2  e l Fg 6.1 fe cl p el Me el Me ambee e C e 2002.




Año 1

Curso 0 1 4 5 5.1 5.2 7 8 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 11 14 18 19 26 32 40

Título Descripción general Tipos de estaciones de medición Medición de altura (calibradores manuales) Medición de altura (sensores flotantes) Registrador gráfico del nivel del agua Sistema electrónico de adquisición de datos:medicióndealtura Instrumentos y procedimientos de nivelación Cómputos de altura de la escala Mediciones de caudal (principios) Mediciones de caudal (medidores actuales) Aforo en un vado Mediciones de caudal desde teleférico Mediciones de caudal desde puentes Mediciones de caudal desde embarcaciones Mediciones de caudal desde la capa de hielo Seguridad de los cables Operaciones en vehículos Relación altura-caudal Cómputo del caudal diario (aguas abiertas) Sedimentación fluvial (introducción) Programas informáticos Electricidad básica y electrónica Primeros auxilios y reanimación cardiopulmonar(RCP) Transporte de mercancías peligrosas Seguridad fluvial y en pequeñas embarcaciones Usuario de pequeñas embarcaciones Supervivencia en invierno Sistema de información sobre materiales peligrososenellugardetrabajo

Año

2

Curso

6 25 3 13 15 20 22 27 31

3

4

5

2 16 21 12 33 9 17 24 28 30 34.1 34.2 23

Título Escuela de conducción defensiva/control de derrapaje Seguridad y conocimientos de fauna y flora Introducción a la salud y seguridad en el lugar Supervivencia y rescate en aguas rápidas Ergonomía Medición de altura (servomanómetro) Suministro de datos a los usuarios Puntos de referencia y datos de calibración Descripción de la estación (en las oficinas y enellugar) Logística (viajes de observación) Cómputos del caudal diario (condiciones delhielo) Formulario de análisis de la estación Muestreo de sedimentos en suspensión Transporte de sedimentos en suspensión (cómputos) Elección del lugar Registros climáticos Registros anuales Gestión de estaciones de medición Calidad del agua (elección del lugar) Contenido de los embalses (cómputos) Estaciones de medición internacionales Presentación de datos a la sede Muestreo de material de fondo Análisis en laboratorio del sedimento Mediciones de la calidad del agua - in situ Mediciones de la calidad del agua muestreo Revisión de datos históricos Cómputos, registros y modelos de la calidaddelagua

Cuadro 6.2 — Plan de estudios para un programa de formación de técnicos en hidrología (Ministerio del Medio Ambiente de Canadá, 2002)



C A P Í T U L O 6

dirECtriCEs dE oriEntaCión Para La EnsEñanza y ForMaCión ProFEsionaL dEL PErsonaL dE MEtEoroLoGía E HidroLoGía oPErativa EG-3

Bloque didáctico

EG-4

EG-5

Meses 6 0

D es cr ip ción general

1

Tipos de estaciones de medición

2

Elección del lugar

3

Puntos de referencia

4

Medición de altura

5

Generalidades: registro de altura

5.1

6

Regis trador gráfico del nivel del agua Sistema electrónico de adquisición de datos: medici ón de altura Manómetros

7

N iv elac ión

8

Cómputos de altura de escala

9

Embals es

5.2

12

18

24

30

Resumen 36

42

48

Notas

54

10.1 El caudal en general 10.2 Medidores actuales 10.3 Aforo en un vado 10.4

Teleféricos

10.5

Puentes

10.6 Embarcaciones 10.7 Capa de hielo 11 12

Seguridad de teleféricos G es tión de estaciones

13

Descripción de estaciones

14

Veh ículos

15

Logística

16

Climatología

17

Internacional

18

R el ac ión altura/caudal

19

Cómputos de aguas abiertas

20

Cómputo de hielos

21

Regis tros anuales

22 23

Análisis de estaciones R ev is ión de datos

24

Datos a la sede

25

Datos a los usuarios

26

Sedimentación fluvial

27

Muestreo de sedimentos en suspensión

28

Muestreo de material de fondo

30 31

Análisis en laboratorio del sedimento Cómputos de sedimento

32

Sistemas de computación

40

Electricidad b ásica y electrónica Primeros auxilios y RCP Transporte de mercanc ías peligrosas Seguridad en el agua y en peque ñas embarcaciones Usuario de embarcaciones Supervivencia en invierno Sistema de informaci ón sobre materiales peligrosos en el lugar de trabajo Escuela de conducción defensiva/control de derrapaje Seguridad y conocimiento de la fauna y flora Introducci ón a la salud y seguridad en el lugar Supervivencia y rescate en aguas rápidas Ergonom ía Seguridad de aeronaves Acceso a espacios reducidos

si fuera necesario

Seguridad en el uso de motosierras Seguridad en el uso de armas de fuego Protecci ón contra caídas Operaciones con vehículos todo terreno, motonieves, etc.

si fuera necesario

si fuera necesario

si fuera necesario si fuera necesario si fuera necesario

Figura 6.1—Calendario de un programa de formación de técnicos en hidrología (Ministerio del Medio Ambiente de Canadá, 2002) 0

CaPítuLo 7 — EJEMPLos dE CoMPEtEnCias LaBoraLEs rEquEridas Para Las PrinCiPaLEs raMas dE aCtividad

CaPítuLo 7

EJEMPLos dE CoMPEtEnCias LaBoraLEs rEquEridas Para Las PrinCiPaLEs raMas dE aCtividad

7.1 Geó e ece hmeelógc 7.2 recplcó  pce e  hmeelógc 7.3 Geó e l fmcó  e l em el  l ec hc 7.4 vglc e eg le  le 7.5 Elcó e l cl el g

El peee cpl b l cmpeec lble, l ccme  l pec e ebe ee el pel e bje e geó eg e l ec hc (GirH), e epecl, e l m e c efc e el Cpl 2. Epe pceee e ce elc c el g h ppc ejempl ele e epe  l ecee epecfc e l oMM. sl ce mfcce e l fm e l e ppc, e h me l ec e l mm. a pe, ee peeñ feec e c l g e elle  h  ce plccó e l cbe emc e lg ejempl. El apéce 2 cee  ejempl epee e ecpcó e emple p el pe e ec egl, e h e e mel p l eccó e l em ejempl. E cc ejempl pee   cee  gee  efc l ccme epecl  pe e ece  ce   ef  p e é l el epe e l fmcó. E pble e eg e p l ejempl  l pe lcle epecfc g  m  me p  lg em. Pee cl c e lg ejempl  e plcble   p eem. Eeemee,  e e epe e lge pe  l cmpeec ejemplfc e ee cpl. s embg, e e epe e l gee  cee hce l pble p lg e  el pel e  có cm cj pe l ccme epecl  l pe ece.



C A P Í T U L O 7


7.1 GEstión dE EstaCionEs HidroMEtEoroLóGiCas Ejempl ppc p i. shklm (Feec e r) decpc el pe PuEsto suPErior dirECto PErsonaL BaJo su dirECCión FunCionEs/ CoMuniCaCionEs oBJEtivos PrinCiPaLEs

igee hólg pe p ecó hmeelógc Jefe e l ecó hmeelógc de 5  15  m gee  écc e hlg og  pcp e l e e egme e l bee e ejece fce e hlg (fmc, pecc, efcc in situ el ep e bec). • • •

ForMaCión

Cme pcple  el epe (gee hlg pe)

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Eccó pe, mlmee  epeclcó e hlg c e   hmeelógc   lcó e e hlg  gegf fc.

Cometidos principales

Resultados esperados

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vefcc e eg e bece in situ e l eleme el égme hlgc e l m e g.

Cl, e l  hlgc, l elc e l cmpee el égme hlgc mee hj e clcl: el, cl (me  clcl), be e l , flj ll   cmpc glméc, hel  égme e empe, ec.

a hlgc e ceg  be l eleme me el égme hlgc e l m e g .

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og em e fmc c p gee  écc e hlg be el e e l pce hlgc  be l plcc e l fmc l pce  cl e , ec.

Ejecc pcc c gee  écc e hlg p mpl  ccme.

Cmpl blee be el e e l m e g e l pcple ep el égme hlgc (b e el, cec, eje)  p el feee (e fc e l ecee).

Blee be el e e l m e g e l pcple ep el égme hlgc (b e el, cec, eje)  p el feee (e fc e l ecee).

Pce  em  e bec cepee    mee eclg fmc.

ob e efeec e ceg  be l eleme me el égme hlgc e l m e g, em p  pe e  . Cmpeec ee e  gee hlg pe e  ec hmeelgc

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Cmpeec ee e •  gee hlg pe e  ec hmeelgc •

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7.2 rECoPiLaCión y ProCEso dE datos HidroMEtEoroLóGiCos Ejempl ppc p C. F (veeel) decpc el pe Bj peó geel, el e e fcl me elc c el mej  meme e ece hmeelógc / clcl e epe  ecpl e e ece. spe l lb el pel   cg.

Pcple e

• • • • • • •

El, clcl  ceg gfc be mee me l e hmeelg; e  clcl  hmeelógc  mece e cl e  e mñ me; l me pgfc; pep e e ep, me  mel gfc; l me e eme p eem l ccecó  glme e l eme flle; clcl el cl  e le e pe   ec hlc; g e pe mgéc  be mee el pce pm e l eg hmeelógc.

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• • • • • • •

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7.3 GEstión dE La inForMaCión y dE Los sistEMas rELativos a Los rECursos HídriCos Ejempl ppc p B. sew (al) Pe, pgm  pe 

•

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• •

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E g L mó el epme ce e p el ell ecómc mee el , mej  geó eble e l e, el g  l ec e egecó óc pege l mm emp l eech e eee e l pe  e l clec. El epme p  l ebl e l e, el g  l egecó óc   ppc pc  ec e cl p ceg  p m pópe. se cp e l ec elc c l e, l geó e l ec le, el ell e l ec hc, l ec cmecle  l fmcó eg. El epme ebe ee  mc peec egl  eblece cl eech c l clee. El pgm e geó e l ec hc e  e l ece empele el epme. L epble el pgm e ecg pcplmee e l cee el  l glc, elcó, geó eg  peccó e l ec e l e, el g  l be. L pcp bc el pgm eflej  ccec c e m e l pbl f e ec,  fgl, el lcce e l egcó  l pe c e e eje l be e ec le e l e epee l pc gcl  fel,  cm l cme b  le. tee cm fl l lcó, ell  geó e l ec eee, hc  fele el p e me eble ee  p e  cl, ecómc  membel.

L efcc e l pec e e c  l clee e cge mee  ge egl c e l bpgm e c  e l cc ege. L ece geele  el pel egl e e cc  clb eechmee p ceg  ell efc e eeg  plc  cm  pec e ec pecle, e el mc ec  cc. L gee geele  epble e l plc cl e geó e l ec, l plc be l geó  l el e l bpgm  l pecó e ec,  cm l eeg  l g e cl. L ege  epble e l ejeccó e l bpgm e cfm c l plc, pe, eeg  m pb. Ce fce, cm el me e l em e g, el   geó eble e l be, l egcó e l ec e l e, l ppgcó e plg mle  egele, l eblcó  pecpcó e l cm p l le membele  p l efec e l efm mcecómc be l  hc h  lg   cmplej mlgm e eee e cmpe ee . P e ó, l epec e l gbe  e l 

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cme c epec  l geó e l ec le h me ceblemee e pc emp. P epe  l m em e ecce plc, e ece cl c l pe ee  cce   pepec. E fce hce e l elbcó e plc e  pce cmplej  ep ee el p e  plc.

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Pcple elegce  • epble •

Fce: egú l elegce fce el epme. de pel: egú l elegce el epme e me e geó e ec hm.

Ce e elecc 1

de e m, cpc p ge pec  mpl ccme e  l pec elc c l glc el g. ape cceple, lc, e egcó  e elcó,  cpc em p elb  plc m  pceme  ec fme cmplej p clee, pel pe  pel egl. Epeec em e l elcó e ce e glc el g  e l pecó e eme epe   clee, pel ec  pel egl. ape e cmccó, cecó e ee e cc, peecó  egccó  cpc p epee pfelmee l epme e ee  ee. Cpc em p cceb mel e fmcó  p pep  el ce pegógc;  cm  ccme  cmpm cl epec e l pcp  pcc e gl lbl, cc éc  l  eg e el bj.

2

3 4 5

o fmce El epme plc el pcp e l gl e pe.

Gs  ss aas AdminiStrAción centrAl ASiGnAción y GeStión de recurSoS hídricoS C A P Í T U L O

Directorejecutivo Gestiónderecursos

7 Directorgeneral Gestiónintegrada delosrecursoshídricos

Jefedeproyecto Asignacióny planificaciónhídrica

Director Gestiónhídrica

Director Vigilanciae informaciónhídrica

Directorde Servicioregional Gestiónintegrada delosrecursoshídricos

Director Coordinacióny observancia medioambiental

Oficialde administración

Oficialprincipal deproyecto Vigilanciahídrica




P lc ee pe, e ecme pee: • •

 fml ebmee cmplme e lc el pe c;  gl  e fcp e  eclcó p ec e l e el c epe  pe c egl  l ce e eleccó. n be,   le e pble p m e  cp e é, e ccc  fec egmee   lc.

L lce p ee pe lle l ccó "P  cfecl".

7.4 viGiLanCia dE riEsGos naturaLEs y aLErta Ejempl ppc p d. rbffe  s. Bbe (il) decpc geel el pe Pe ubccó repble ec Pel bj  eccó E clbcó c Pcple bje

Ceg e pel nel e e

o fmce



técc ofc e glc e eg le spe écc, ece e  egl / o écc e l plll el pel Cl e emp el l mece e lleg  l ofc pceee e l e e glc egl (mee,  meelógc). aege e e l e e cmp e l  meehlógc fc ecmee e  mme. técc e hlg técc e hlg

Principales tareas


df pecce hmeelógc  blee e le  e lm.

ifm   l e cmpeee c elcó (depme cl  egl e peccó cl, pefec, ec.) be pble ce cc c p ll e  cec.

Cmpb e l e e becó hmeelógc fc ecmee e  mme.

ifm  l ece e  egl be cle pblem e l mee  e l epee e  p m   eg e e efecúe el meme pgm.

seg l elcó e l có hmeelógc.

ifm  l ece e  egl be l elcó e l có hmeelógc c epec  l mble fj p l hólg, 365  l ñ  24 h l  e ce cc, e m e pe eme blee epecle c e ece.

vl  ch .

acl l be e  meelógc c egl  l m e cl ef p l hólg.

Ee .

Pep   pc epecfc ep  ch e l be e , cfme  l pece e l clee e  ee.


Cmpeec ece

• • • • • • •

Be ccme e fmc, geó e ee fmc  mcó e em; pcp geele e mó, pce  ch e ; fcme e l ece  e l me hmeelgc; ccme bc e hlg  meelg; epecó e mgee be e MEtEosat, e meelógc  ee e becó e ; cmpeó e gfc pc mee mel hlógc; cmccó e  mee gfc, pce e  e ch  e  siG.

7.5 EvaLuaCión dE La CaLidad dEL aGua Ejempl ppc p P. Chl (zmb) decpc geel el pe Pe Me depme seccó u Fl el bj

Pcple e  el epe

Fc ecg e l cl el g Me e dell e l Eeg  el ag depme e  hc Geó e ec hc Geó e l cl el g Cmpl  l  be l cl el g p fcl  elcó efc e ee ec.

Principales tareas Cmplcó  l e 

Pccó e fme Ccó

sec écc Geó

Cometidos principales (obligaciones esenciales) recpl  be l cl el g p fcl  l. rel el l e l  e emp p. Elb fme écc be l có e l cl el g e el p. C eglmee l ce e l lb pcle p fcl  fcme efc. Pe ec écc p be l cl el g p fcl l m e ece. Ge efcmee el lb cl p eg  be fcme.

ogc jec spe ec: fc pe e cl el g. o e: g,  ecepcó e l peceee. núme  ceg e b: écc e lb (ts/4). Cc: cc egle c el pel e  l ec p ecpl  f  e fcle  ejeccó efc e l pgm be l cl el g; cc egle c l pe ee e l ecplcó e .



C A P Í T U L O 7


repble La salud y la seguridad de los demás: hcee cg el cmplme e l m e eg el  l elcó e l cl el g. Responsabilidades en materia de recursos estatales: mel l p l elcó e l cl el g. Nivel de autoridad y de toma de decisiones: cl e l ce  el lb. Consecuencias de los errores: cmplcó cec e l , e clle  elcó ec e l có e l ec hc. Aptitudes de comunicación: pe e eccó: cpc p pep, l  pee fme écc cmple  be ec. ape le: cpc p epee c cl e el m fcl.

Ccme  Educación primaria/secundaria mínima: cc ele '0'  elee. pe ece Cualificación profesional mínima: lcec e mc, bmc, gee e me mbee  elee; plm cl pe e eclg e lb, c  ñ e epeec. Experiencia previa mínima: lcec  plm, c  ñ e epeec pfel. Aptitudes físicas: cpc p el peb e l cl el g  p l el ep ec. Otras aptitudes y capacidades: be e lc; ccme bc e fmc.

E e bj  Entorno de trabajo: fc, lb  be el ee.  fce Esfuerzo físico necesario para desempeñar el trabajo: efe me p el l  l ecplcó e me. Esfuerzo mental necesario para desempeñar el trabajo: efe mel ceble p cmpl  l . Riesgos en el desempeño de la tarea: pbl e ccee e el lb  be el ee.

0

aPÉndiCEs

1.

G  elcó e l cl

2.

Ejempl e ecpcó e emple - ec egl

3.

Gl

4.

refeec  bblgf 



aPÉndiCE 1 — Garan tía y EvaLuaCión dE La CaLidad

aPÉndiCE 1

Garantía y EvaLuaCión dE La CaLidad El gee e, e b l pceme e g  elcó e cl, e p e v e Beghe (2000, pg. 165-170), c lg efeec cle  l acce B f Egeeg  techlg (aBEt).

¿quÉ Es La CaLidad?

L cl e  ccep mlmel  el e  e e e el mb e l eeñ  e l fmcó pfel. L cl empe h   e l pecpce e ce, cee, me  epble e plc. s embg, ee ccep  empe e h ef e me pec  mplemee  e h ef. L  pepec ee l e e cempl l cl e el ce e l eeñ  l fmcó pfel pee eme cm ge: • • • • •

l cl, ee  p e  cc  pegógc, e eee cm l pmcó el pce e eeñ  peje; l cl, ee  p e  mcecómc, e eee cm l pmcó e l c e e l eeñ  fmcó; l cl, ee  p e  cl  clógc, e l pmcó e l epe  l em cl e eeñ  fmcó; l cl, ee l pepec el , e l pmc e l em ; l cl, ee el p e  e l geó, e l pmcó e l gcó  el pce e eeñ  fmcó.

E l m iso 8402, l g e cl e efe cm: Todas las actividades planificadas y sistemáticas aplicadas dentro del sistema de la calidad y manifiestamente necesarias para inspirar la confianza adecuada en que una organización cumplirá los requisitos de la calidad. E l pcc, p pe plc  em e g e cl e ece: • • • • •

ef m e cl; pe e pceme ec; cl l cfm e l pceme; l l c e  cfm; ec l pblem mee me cec pp.

P cgee, l plccó e l pcp e g e cl ege  ce c epec  l pcple b e l cl. E úlm  empe  eee e l pgm e eeñ  fmcó pfel: pcplmee pe  ól e mpe el "pc", e ec, el mel el c,  mbé el "pce e peje". L cl ebe ele c egl. E el mb e l eeñ  e l fmcó pfel, l cl ee eem p  efec  epece l cb e ce emp. dch e  m: La calidad de la enseñanza y de la formación profesional se mide en función de sus efectos al cabo de seis meses. s embg, e el e mece el c  m fcle e el, p l e  e  plc p el pee  el . L me m fecee e el l cl e el g e fccó e l lm l ém el c  e  fmcó pfel. 

A P É N D I C E 1


ProCEdiMiEntos dE EvaLuaCión dE La CaLidad

u le p me l cl e pe e mch  pce e elcó peóc  el e mpe l eeñ  l fmcó pfel cm e l  e l ecbe. E ee pce, l gcó ebe ef e pme lg ce úme e m e cl, e e e e eeble  e el epe el pgm e eeñ  fmcó pfel. a ccó, e elú e é me e h epe e m e cl   e h lc l el epe. L elcó pee beece   ble ppó: •

•

mee  elcó peóc, l gcó lleg  cmpee mej l efec  epece e l eeñ  fmcó pfel mp , p cgee, pefl mej ce e lcó e l cl cee;  be pce e elcó p mch e  geec p mej l cl, e cb mbé  ce  mbee e peje mc.

E eflee pe l ece e eblece  "gcó elgee", e ec,  gcó e eg l cpc ec e pee  elc e  cj   ól cm  gp e pe. aem e l elcó, pee ece  l elcó ee, e ec,   elcó  cg e ece, p ejempl,  gm públc   gcó e cefccó/cecó. o p e elcó ce e pe  l  e elúe l eeñ  fmcó ecb. E p e pceme e elcó e l cl pee ej  eej, cm e eme e el C a.1. dee el p e  e l ge e l cl, l elc e l mej pc. E efec, l elce el p gm ee  p l  ele cee e l pce  el e l fmc, me e l ee fee e mej c e  elc e l pce e, e l pee le ecmee mee l elc. aem,  p e elc ee  lle  cb p l  pee  lg   ecc efe   cc e l pe el. L mej e l cl mplc  mc p, p l cl e m úl l efle pel e l elc ee. P úlm, l elc, e e l me m ecmc  efc e el l cl, e ú m efc c  cmp e  eme cc ee.

E eme, l elcó e plcble   l e mpe cm  l e ecbe l eeñ  l fmcó pfel. Peme  mb: Cuadro A.1 — Comparación de procedimientos de evaluación de la calidad

• • •

mej l cl; cee e  gcó e fece el peje;  hc  ce el peje.

Tipo de evaluación

Ventajas

Desventajas

Autoevaluación

–Relativamenteeconómica – Abarca la organización en su conjunto – Puede participar todo el mundo

–Puedenosercreíble – Puede carecer de rigor y de fiabilidad – Puede interferir con otras actividades

Evaluaciónbasadaen el usuario

–Respondealosinteresesrealesdelosusuarios –Sólocaracterísticasresultantes – Económica – Alta variabilidad en la satisfacción de los usuarios – Pueden medirse los efectos reales – Losusuariospuedennoconocersuspropiasnecesidades

Evaluación externa

– Alta credibilidad – Punto de vista objetivo y perspectiva original – Posibilidad de evaluaciones comparadas



– Muy costoso – Evaluadores no necesariamente cualificados – Puede interferir con otras actividades

aPÉndiCE 1 — Garan tía y EvaLuaCión dE La CaLidad

MarCo Para La EvaLuaCión y La aCrEditaCión

L ce EC-2000 (Ce e gee-2000) e aBEt ce  ejempl úl e l pec e h e em p l elcó e  pgm e eeñ  e fmcó pfel. se epe  ccó l ce p p el ccl e cecó 2002-2003 e e pee e el  web e aBEt. Cmpee  l có e lc l cecó e  pgm e gee em clmee e el pgm cmple l ce gee.

Ce 1. Ee L cl  eme e l ee  l  cece mpe p l elcó e  pgm e gee. L có ebe el, cej  pe  l ee p eem  h ceg lc l bje el pgm. L có ebe ee  plc plc c epec  l cepcó e ee pceee e  eblecme   l lcó e l cé be e  ce. L có ebe mbé ef  plc pceme e pem e  l ee cmpl egmee l e el pgm.

Ce 2. obje cee t pgm e gee p el cl  có lce cecó  el pgm l ecó e é ebe c c: a) b)

c) d)

bje cee ell  pblc, e e cheee c l mó e l có  c e ce;  pce b e l ecee e l feee cmpee el pgm mee el cl e eeme  elúe peócmee l bje;  pl e e   pce e ege l cecc e le bje;  em e elcó c e emee e e h lc ch bje  e lce l el p mej l efec el pgm.

Ce 3. rel L pgm e gee ebe pe em e  l:  elc el pgm a)  cpce e plc  ccme e memc, cec  ecb) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

lg;  cpce e cceb  el epeme,  cm e l e epe ;  cpce e eñ  em, cmpee  pce e ep  l ecee;  cpce e bj e ep mlcple;  cpce e efc, fml  ele pblem écc;  ccee e  epble pfele  éc;  cpce e cmce e me efec; pee l fmcó geel ece p cmpee l efec e l lce écc e  ce ml  cl; ecce l ece e fmcó c   cpce e ml; e l cee e l  e cl; pee l fmcó ece p l l écc  heme me ece p l pcc e l gee.

C pgm ebe c c  pce e elcó c el eé cme. debe eme e l el mpe p l mó e l có  l bje el pgm, cl l emee mec, h  el  e e h plc l ell  l mej el pgm. se  l f, p ejempl: l bj e l ee  e pcl pec e eñ; emee e ce emc eglme  el cl; ece e cmee l elce pfele e l lm   ce pfele; ece e l emplee;   be l emple cp p l l. 

A P É N D I C E 1


Ce 4. Cmpee L e el l cmpee pfel cle l e emc pfel pp p l gee, pe  pecbe c epecfc. L pfee e gee ebe ege e e el pl e e  ec l ec  el emp ec  c cmpee, e ccc c l bje el pgm  e l c. L ee ebe e pep p l pc c e l gee  hbe c el pgm e e, e clm e  mpe epeec, b e l cc me  écc  e l c be m e gee  lmce el e l m e l mb gee: ecm; me mbee; ebl; pble e fbcc; éc; l  eg; c ee cle;  plc. El cmpee pfel ebe bc: )   e memc  e cec fmele e el pe (e lg c c epeec pcc) pp p l cpl e ce; b)    me e e écc, e cmpe cec e l gee  e écc e cep l e e e el lm; c)  fmc geel e cmplee el ce écc el pl e e  e e cheee c el pgm  l bje e l c.

Ce 5. El pfe El pfe e el ce e  pgm cee. debe ee  úme fcee e memb e eg l cmpeec ece p bc  l e emc el pgm. debe hbe  úme e pfee fcee p hce pble e é pe e e cc c l ee, cejl  el, pcp e l ce e l ec e  e ce e ell pfel  eblece cc c epeee e l , memb e pfee lbele  emplee e l ee. El pfe el pgm ebe ee l clfccó ece  l  fcee p eg l geó el pgm  p cceb  pe e pcc pce e elcó  mej ce el pgm,  bje cee   el. L cmpeec el pfe, e ém geele, pee jge  p e fce le cm l fmcó, l e e  ccme pe, l epeec e gee, l epeec cee, l cpc e cmccó, el em p ell pgm m efec, el el cémc, l pcpcó e cce pfele  el eg cm gee pfele.

Ce 6. ilce L l, lb   ep cepee ebe pe  l bje el pgm  ce  mófe ppc p el e. debe c c lce ec p fme l eccó ee el pfe  l ee  p ce  mbee e emle el ell  l ce pfele. L pgm ebe b  l ee l p e pee  l heme écc me. debe hbe  fec e clcl  e fmcó e  e p p l ce cémc  p l bje cee e l ce 2002-2003 p l cecó e pgm e gee.

Ce 7. ap cl  El p cl, l ec fce  l eccó ebe e  l ec fce l p eg l cl  c el pgm e gee. L ec ebe e fcee p e, ce  pee el ell pfel c e  pfe clfc. L ec ebe e mbé fcee p , ce  l lce  ep pp p el pgm. aem, el pel e p  l ec cle ebe cepe  l ecee el pgm.

Ce 8. Ce el C pgm ebe fce l ce e e le plc  e  l fpgm ceemee epecfc cm p epe l ce bc e e plc   cpl eem. L  e epl e l ce e pgm e lm  l e emc el pl e e   l clfcce el pfe. s, e  e  emc,  pgm e je    m cj e ce e pgm, ebe fce c  e ell p ep;  embg, l e ccee l ebe c mple  e. 

aPÉndiCE 2 — EJEMPLo dE dEsCriPCión dE EMPLEo – dirECtor rEGionaL

aPÉndiCE 2

EJEMPLo dE dEsCriPCión dE EMPLEo – dirECtor rEGionaL El ejempl gee, e e fece ól  l fm, e p e M. Be (1993, pg. 56-59). Cee e pe pcple: a. decpcó geel el pe; B. Pcple fce  el epe; C. Cmpeec ece.

dEsCriPCión GEnEraL dEL PuEsto PuEsto LuGar suPErior dirECto

dec regl. – dec el sec e glc e l ec hc, Me el me mbee.

PErsonaL BaJo su dirECCión te écc e hlg  pel empe, cfme e ege. rELaCionEs dE traBaJo

sec e glc e l ec hc. dece  pel,  sec el Me el me mbee, pel e l ofc egle el g  clee (empe b e g, , el públc, ec.).

oBJEtivos PrinCiPaLEs

aege e e el ep e glc cú e  mme e me pfel  epe l m e cl lc p  clee. Ppc, e e l efe e c el ep e glc, fmcó be el g cm ec cl, p chl e el ach e ec hc. Ppc   clee fmcó be l ec hc  em fe, e cl pp. rec l mm l c e ce p el gbe cel el bj el ep e glc, mee el be fcme el ep  ecpe c   el e pem  ebl  lg pl.

CatEGoría dE PErsonaL

Hólg; :

pfel cmpleme e ec hc, c l cmpeec ece;  écc pe e hlg, c  mm e 10 ñ e epeec e l glc e l ec hc   hl pfel ec. PrinCiPaLEs FunCionEs y rEsuLtados EsPErados

vée l eccó B.

CoMPEtEnCias nECEsarias

vée l eccó C.

A P É N D I C E 2




PrinCiPaLEs FunCionEs y rEsuLtados EsPErados (PuEsto dE dirECtor rEGionaL) Principales funciones


vefc  ch .

ach  c egl  l m epecfc. rel  efc fme e  le e el 30 e j el ñ gee p c emplme. repe  l ecee e fmcó e l clee.

acl l eg m.

dcme clmee l bccó e l eg. dcme clmee l có e emplme  .

Cmecl ec; el eem bj p l clee.

ame l em e ec. d  cce l cpce e ec ee  gce. recpe h  40% el pepe l e  l glc e l ec hc. Pee c elcó  pl be el lme e bj. sfce  l clee.

Fm  fcl el ell pfel el pel.

Fm l pel  pech l mm  cpce. L pe e c  ebe ece  l egec el pe. El pel e fm be  el e efcc   pe pfele. se ell l cpce e  cmp,  écc cm m. El pgm l e fmc el pel e be ec  e cheee c l ecee el bj. E cl l ecpce e emple el pel.

acl  ccme écc  e geó.

Cce l eec e l eclg  mé m ecee. ap  l memb e l ep e l pec écc. ic eclg . Geó efc. L clee ecb el mej ec pble.

Mfe cmpm c l cl.

Fl  emp  l bj lc p el clee, c egl  l epecfcce .

Elb pgm le  mele.

Pgm l, e cmpee ce e l Me el me mbee. Cce l ec ece p ejec l pgm  l ec pble p l ce  pgm. Pgm  bje mele elble, pe emle.

dg  m l ce e l ep e becó e .

Cmpl e me pl l pgm emle, mele  le c egl  l e epecfc p l clee. ul e me efc  l ec    l memb el pel. deplege ópm e l memb el pel. H  cmccó fl  elce m ee l memb el pel. L lce  pec fc be. se fj l g e fcó el pepe el e e pe.

obee ec.

L pepe le  fcee p el bj pgm   pgm. El ep  l ec  ec  e e p e el pel cmpl c l bje. Pel pble p cmpl  ch bje.

il, mee  l el ep.

t l lce fc cecmee  l pec ge  c e me ec. L eg e cmple, cl  ce e  mme  l m epl.

re  mee l em e bj.

L ep  c  e l memb el pel eempeñ  bj c cmpeec  efcc. L bje e cmple plmee c egl l pepe. L clee e fech. El pel gee  p mej.



aPÉndiCE 2 — EJEMPLo dE dEsCriPCión dE EMPLEo – dirECtor rEGionaL

CoMPEtEnCias rEquEridas (PuEsto dE dirECtor rEGionaL)

• •

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• •

Cmpee l pcp bc e l hlg  e l meelg. Cce l em e cl, eg  mó e . Cce l pcp geele e geó e   e l em e fmcó p l geó el g. Pce e : ccó  mfcce fmle, lcó, ceccó, ccló, fmcó, cmplcó  l; ecee fcle p l em e geó  e pce e be e . tmó e fmcó: pee fme e  e fm gfc; fme. ul em e be e : em óm  elc c l mel e mlcó  e l siG. iecmb  ee mel, em e fmcó gegfc, hj e clcl  be e . G l cl e l cj e , l e fecec  eglcó e l ee emple hlógc. Me  l ble hmeelógc. Mee, cmpb  ceg l eg. selecc emplme  écc e mecó. selecc p e mee  e ege; eñ p e mgcó  eg l ec e l mece el el el g. nele e f: eem l pcó, e pcl mee GPs  mee góme  ee; e e ecce ele , e pcl, lcó e me e e. Efec mece e cl, c epecl ecó  l mé m mpe: mé e l mlee , e pcl, el pefl e cee p efec dpple (adCP), el mé e lcó, el mé e elcó l-cl  el mé cúc. tpe e eme: mé e me p me el e e f, el e e peó  l cg e peó; mee el f. Ec e mecó el flj: eleccó el p e ec; elcó l-cl. apeccó cl e l mpc e ecpl  hlógc e me emc  eble  e l écc e eñ e  e e bece hlógc. Cmpeó e l pcp e e e b l cl el g  l cl eclógc. Mece in situ  mee e l cl el g e l . Mee  mecó e g bee. Cmpeó e l mpc e l peecó  peccó fee  l cmcó e l g bee. Cmpeó el ce cl, cecómc  jc e e e el l plfccó  l geó e ec hc. Ccme e l pcp e elcó e mpc mbel. Cpc p clb c ep mlcple.

A P É N D I C E 2




0

aPÉndiCE 3 — GLosario

aPÉndiCE 3

GLosario ABET vée Accreditation Board for Engineering and Technology . Acreditación

reccme e e  gm ec  e fmcó cmple c l m mm e cl e peme  l ee plm mcle e ce e eeñ e  el pe  m epecl  e e l  c.

Accreditation Board for ogcó  gbemel b e Blme, Ml (E u Engineering and Technology e améc), e ce pgm e e e gee  eclg e l (ABET) E u , pe lc, e  pe. ADD vée apeje be   c. Aprendizaje abierto y Ml e fmcó c e bc  cj g e ba distancia je, ce  pce e eeñ cceb p e mp  lm e e lej (e el epc / e el emp) el cee  e l l cle.

Aptitudes

Cpc e eme mel  fc p lle  cb l e c. L pe  cle eecle p e  pe e eeel efcmee e  ce eem.

Autoevaluación dcmecó ell, l  elcó e  pgm ec  e fmcó, lle  cb p pel el pp pgm.

Certificación

dcmecó e  fe e l ec  flcó fc e l ce e eeñ  fmcó cl  . a feec e l l  plm e, l cefc  ele e ecc cm clfcce lble.

Competencia Pec  pe ece p eempeñ cecmee  bj eem. L cmpeec mplc mbé  g úme e cle pele, cm l c, l p, el cmpme, el e éc, el ce, l pó, ec.

Conocimientos Cpc p cmpee  p  e me cc, cl  eégc. Peme   pe pe m fclmee  l elcó e  e.

Crédito

u e lcó el bj el ee e el mc e l eeñ cl   cl.

Desarrollo profesional ace e fmcó c e  pfeó eem e e continuo (DPC) p  l cmpeec ece p el eempeñ e e e. DPC vée dell pfel c. EC- 2000

Ce e cecó b e l el, p p l Cmó e cecó e gee e aBEt.

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


Ecosistema u e cmpee gm    e ecú p fm  em eble. alg e l ccep fmele e  ecem  el flj e eeg  l lg e l ce lme, l e c ecle e l có  el ccl bgemc e l ee (tece b e l ece ecó el Gl e hlg e l unEsCo  l oMM).

ECTS vée sem Epe e tfeec  acmlcó e Cé. Educación académica o institucional

Eeñ ecl  e egl mp  ce p ce p  públc. L eccó cémc  cl e bee mee fmcó e l l, c c  emee, c egl   pgm e e epl.

Educación no institucional Eccó b e l fmcó e el lg e bj, l el pfel, l ce e e l empe, ec.

Educación permanente

Fmcó c e  pfeó eem e peme l có e l pe ece p eempeñ e e. Ccep e eflej el m cecee e l ecó e l ccme  e l mplcó e l pe pele  e cee l  pfel e  pce c e fmcó cémc  c, e ell pfel c (dPC)  e fmcó b e l cmpeec (FBC).

Enseñanza Pce e peje c  l feec e ccme   pe.

Evaluación

vlcó e  pec cle e  pgm cémc (mó, el, ee, ec.) c epec   ce eblec.

Facies Cce e  fmcó c, c epec   cmpcó, e, ce e fóle, ec.; fmcó  m e pee  cj fc e ppee.

FBC vée Fmcó b e l cmpeec. Fluviología rm e l hlg e e l . Formación basada en la Fmcó el pel, ec   cl, cceb pcplcompetencia (FBC) mee p el pel e  lg e bj. Formación continua

t p e eeñ  e fmcó cl   e  pe e pee   clfccó pfel   l cémc e l cpl cepee  e  ml.

Formación profesional Pce e peje cl   c  l feec e pe  ee   pe. Cle c e cc  l mej e l ee e  pe.

Garantía de calidad sem p eg l cl e l el mee l elcó, el l  l ccó e l cmb ece. Ee ccep e elc c l elcó e l cl, el cl e l cl  l geó l e l cl.

Gestión de sistemas de datos (GSD)

acó, pce, fó  ch e , cl l có  el meme e ep  pgm fmc.

Gestión del medio ambiente Geó e l cl el me mbee  ecl e l cec hgfc  (GMA) fll; cle l elcó e mpc mbel. 


Gestión integrada de los recursos hídricos (GIRH)

Pgm geel e l (e) flf e geó e l ec hc e ppg  pleme egl. L GirH e  pce e p l ell  geó c e l ec hc, eee  mle p pm el bee ecómc  cl  me l ebl e l em membele. E  e m mpl, l GirH ce e b mlemee l pec e l c  l cl el g  pefcl cm bee, e el mc e  melg lc émc  c efeec   ce ecle cm l , l hcl, l gcl, l l públc, l peccó el me mbee, ec. L GirH mplc pleme e  mlcple,  cm l pcpcó el públc, l eblcó e ée, ec. E eee l ece e eeñ  fmcó pfel p fm  epe e e cpce e lle  l pcc ee ccep.

GIRH vée Geó eg e l ec hc. GMA

vée Geó el me mbee.

GSD vée Geó e em e . H vée Hólg. Hidráulica

rm e l mecc e fl e e el flj e g (  l) e cc  cle be (unEsCo/oMM, 1992).

Hidrología aplicada

rm e l hlg e e cp e l plccó e e úlm  cmp elc c el ell  geó e l ec hc.

Hidrología y recursos hídricos Plfccó, glc, peccó, eñ, cccó, meme  ge(HRH) ó e lce  em p l eplcó pc el g. Hidrología

Cec e e l g pefcle  bee e l te,   pcó, cclcó  bcó,  e el emp cm e el epc,  ppee blógc, mc  fc,  ecce c el e, cle  elcó c l ee  (unEsCo/oMM 1992).

Hidrólogo (H)

Pe c fmcó epecl, e l e e l ccep  écc e gee p be  peec el ccl hc, ee el mme e e el g e pecp be l e h e e  l cé. L fmcó epecl el hólg pee e, ee ,  l pe e gee cl, fc, gefc, gee gcl  lcl eg, p l geel, e  c cl e pg e hlg e  ñ, ce c l ecee epl e el pgm e eeñ bc p hólg.

HRH vée Hlg  ec hc. Ingeniería hidrológica rm e l hlg plc e e cp e l lcó e fmcó hlógc p l plfccó  el eñ e lce,  cm  lcó  el meme e b hlc.

Materia

sbó e   emc.

Metrología rm e l cec e e l mece. Partes interesadas

tém geel e ecbe  ee mpe l fmcó c (ecel, ee, ce e fmcó)    "" (gm públc, gp e eé, empe, , cme e g  clece   epeee) e pcp e ce e fmcó c  e 

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eg, e ee m, l ce el peje. El ém e plc mbé  l geó eg e l ec hc    pce pcp ce.

PEB vée Pgm e eeñ bc. Profesionales Pfele e bj e el mc e l geó eg e l ec complementarios especializados hc (GirH) e elcó c l geó e em e , l geó e ec-

en recursos hídricos

em  l pec cecómc  jc.

Programa de enseñanza básica Pgm e e e efeec ecme p l fmcó pfel (PEB) cl el pel e bj e el mb e l hlg  l ec hc. segú l e clfccó el pel e l oMM, ee  PEB feee:  p l fmcó e hólg l e cb e ccee   emple (PEB-H)   p l fmcó e écc e hlg e cb e ccee   emple (PEB-tH).

Programa de estudio

Cj e g  ce cémc g p  pefl pfel epecfc. Eblece l ec ccepl, eem el pe e emp ece p   lcó ecc  efe  ce geel. P ejempl, el pgm e e e  ce e cc ñ e gee cl e  có pe eem: el pgm e e cee l me eleg p el ee e  el pgm fec p el eblecme. u c e eg p el cj e ce cémc g p  me epecfc, p ejempl,  c be mc e fl e el pgm e e e gee cl.

Recursos hídricos

rec pble  peclmee pble, e c  cl fcee, e  lg  e  pe e emp pp p fce  em efcble (unEsCo/oMM, 1992).

Resultados Cmpeec el e l ee e lle  ém  pgm e eeñ  e fmcó.

SED vée scecm  eech. Sistema Europeo de sem m e gcó e cé cémc, e e l e l Transferencia y Acumulación ee e l uó Epe. de Créditos (ECTS) Socioeconomía y derecho (SED) Mc jc, ecómc e cl p l leglcó el l g, l gcó e ec hc, l fjcó e pec el g, l elcó e cflc elc c el g, ec.

Técnico en hidrología (TH)

Pe e, epé e l eeñ blg (ee ñ e eclcó cm mm,), h fl  fmcó cémc e hlg cfme  l e epl e el pgm e eeñ bc p écc e hlg.

Tecnología de instrumentos y mediciones (TIM)

Mecó, lcó  meme e me p l có e  el  l em hgfc, cl el pce  l  m e .

Tecnología de la información aplccó e l eclg e l fmcó  e l cmcce  l geó y de las comunicaciones (TIC) eg e l ec hc. TH vée técc e hlg. TIC vée teclg e l fmcó  e l cmcce. 


TIM vée teclg e me  mece. Unidad didáctica

Gp e e emc  efec g.

Unidad temática Gp e em e e  cpl .

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




aPÉndiCE 4 — rEFErEnCias y BiBLioGraFía anotada

aPÉndiCE 4

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A P É N D I C E 4

WMO 258 Volume II Es(1)

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