ACTIVIDA ACTI VIDAD D N°1
1. Haga la lectura de la información presentada y elabore un cuadro comparativo de la visión histórica del devenir de la didáctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Habla de un PROCEDER DIDÁCTICO, basado en los principios de educabilidad, interés, juego, motivación, moral, repetición y labor del profesor.
Propone que no debe confundirse el SERVICIO al estado, con un abyecto SERVILISMO hacia principios establecidos.
Realiza el PRIMER trabajo de didáctica racional. Desarrolla el modelo de enseñanza catequética. Aporta con sus obras a la educación cristiana de la época medioeval.
Marco Fabio Quintiliano
“De Instituciones oratoria”
Siglo I
D.C.
San Agustín
“De Magistro”
"El Maestro"
"La Orden"
Siglo IV
D.C.
Fundamenta didáctica de contenidos.
Publica el PRIMER DICCIONARIO etimológico y enciclopédico de nuestra civilización.
Fue considerado el hombre más sabio de su tiempo.
Unificó la española.
San Isidoro
“Las
Siglo VI
Etimologías”
D.C.
"Diferencias"
(560636)
la los
liturgia
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Autor
Obra
Siglo (año)
Huarte de San Juan
Aportes
“Examen de ingenios para las Ciencias”
Siglo XVI
D.C. (15391591)
Wolfang Ratke
“Aphorismi “Aphorismi Didáctici Praecipui”.
D.C. (15711635)
Jan Amos Komensky, COMENIO “Didáctica Magna”
Siglo XVII
D.C. Orbis Pictum (el primer libro ilustrado para niños)
Maestro de Comenio. Utiliza por primera vez el término “DIDÁCTICA”.
Siglo XVI
Desarrolla la Didáctica diferencial. Plantea los procedimientos para realizar la evaluación. Propone que la práctica corresponde a la imaginativa y al entendimiento.
(15921670)
Considerado el padre de la Pedagogía. Que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas. El conocimiento llegará a todos, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El concepto de «Federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral.
Es el primero en tener cuenta al alumnado y sus necesidades. 2
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Javobo Rousseau
Siglo XVIII
"El Emilio"
D.C. (17121778)
Johan Heinrich Pestalozzi
1. Vigilia de un solitario (1780).
Siglo XVIII
2. Una hoja suiza (1782). Es una revista compuesta y editada por Pestalozzi.
D.C. (17121778)
Aboga por la individualización de la enseñanza, el funcionalismo y el paidocentrismo. Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Señala que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño".
Propone que la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño.
Padre de la pedagogía moderna.
Pedagogía del neohumanismo social.
La educación es una forma de acción que permite a cada uno hacerse así mismo, partiendo de lo que es y en el sentido de lo que quiere ser, "una obra de sí mismo".
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Autor
Obra
Siglo (año)
Friedrich Froëbel Siglo XIX
“La educación del hombre”.
D.C. (17821852).
Aportes Establece los principios de intuición, gradación, aplicación y ACTIVIDAD LÚDICA que incidirán posteriormente en el concepto actual de la Didáctica. Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia. Llamado "El Pedagogo del Romanticismo".
Johann Friedrich Herbart
Siglo XIX
“Cartas a Von Steiger ”
D.C.
(17761811).
Encaminar al hombre para gobernarse así mismos.
La educación no es una preparación para la vida, sino que es la vida misma. Su propuesta educativa puede resumirse en dos ideas: *Que la educación tiene que ser activa(la práctica y la experiencia) * Educar debe consistir en enseñar a pensar.
Democracia y Educación,
Mi credo pedagógico,
John Dewey
La escuela y la sociedad,
El niño y el programa escolar.
Siglo XX
D.C. (18591952).
Fundamenta la construcción científica de la Pedagogía y reubica la Didáctica. Concibe al espíritu humano como perfectible a través de la instrucción. Tomó a la psicología como fundamento de la pedagogía y se basa en la filosofía práctica: la ética.
El punto fundamental es el programa escolar es el currículo o la estructura curricular.
Transformó la escuela tradicional en escuelalaboratorio, basándose en su ideología experimentalista.
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Autor
Obra
El método Montessori (1912), Antropología pedagógica (1913), Método avanzado Montessori (2 vols., 1917), El niño en la Iglesia (1929), La Misa explicada a los niños (1932), Paz y Educación (1934) El secreto de la infancia (1936).
Siglo (año)
Aportes
María Montessori
Siglo XX
D.C. (18701952).
El estudio científico del desarrollo natural del niño. Los conceptos de esta gran pensadora son parte del movimiento que se llamó ESCUELA NUEVA. Montessori dice que la educación se basa en un triángulo: Ambiente Amor Niño-Ambiente
2. Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didáctica.
La Didáctica: - Es el arte de enseñar. - Es aquella rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos m étodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. - Per se, es una disciplina científico pedagógica cuyo foco de interés resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona. pe rsona.
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3. Complete el siguiente cuadro, después de hacer la lectura complementaria en la biblioteca virtual:
Concepto de didáctica
Objeto de estudio
Finalidad * Investigar y experimentar nuevas tecnicas de enseñanza basada en la biologia, sociologia filosofia * Sistematizar e integrar los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tienen como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.
Área del saber que no sólo nos dice lo que se debe (cómo), sino por qué hacerlo de determinada manera. La Didáctica, es prescriptiva y normativa.
La didáctica es la ciencia que estudia y elabora teorías sobre el proceso educativo en sí; es decir, las características e interacciones de los procesos de enseñanza, de aprendizaje y el saber. Elabora teorías que explican, predicen, según diferentes enfoques, la realidad de cómo enseñar para que otros aprendan.
* Posibilitar a través de la investigación, el desarrollo de acciones transformadoras para la construcción de un saber pedagógico como aporte al conocimiento. * Explicar y enseñar con un mayor número de recursos para que el alumno entienda y aprenda.
El proceso de
* Su objetivo es el entendimiento, mediante unos principios pedagógicos encaminada a una mejor comprensión de las ciencias.
enseñanza/
* Enseñar o dirigir técnicas del aprendizaje.
aprendizaje
* Describir, explicar y fundamentar los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. * La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. * Contribuir en el proceso enseñanza aprendizaje aportando estrategias educativas que permitan facilitar el aprendizaje. * Constituye las diversas técnicas y formas de enseñar, las cuales se adaptan según las necesidades de los alumnos o las circunstancias. es el arte de enseñar.
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