UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G. GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL UNIDAD CURRICULAR: VIDA COTIDIANA Y PRÁCTICAS CULTURALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES COLECTIVAS PROGRA PROGRAMA MA DE FORMA FORMACIÓ CIÓN N DE Gestiòn Social del Desarrollo Local GRADO: NOMBRE DE LA UNIDAD Vida Cotidiana y Prácticas Culturales en la Construcción de Identidades Colectivas. CURRICULAR: AREA AREA DE ESPE ESPECIA CIALIZ LIZAC ACIÓN IÓN DE Eje Profesional LA UNIDAD CURRICULAR: CÓDIGO: UNIDADES DE CREDITOS: 3 U.C. REQUISITO: Sin prelación HORAS/SEMANA: 3 Horas HORAS POR SEMESTRE 57 Horas VIGENCIA: A partir partir del semestre semestre en que se se dicta por por
primera vez, o a partir de la modificación del programa.
PROFESORES:
DESCRIPCIÓN: La Unidad Curricular Vida Cotidiana y Prácticas Culturales en la Construcción de Identidades Colectivas, tendrá por objeto el estudio de las diferentes formas de construcción socio-culturales expresadas en la existencia humana y en su vida cotidiana, manifestadas en las prácticas culturales e identidades colectivas, a fin de reco reconoc nocer er las difere diferenc ncias ias y las las plura pluralid lidad ades es como como fundam fundament ental al para para la comprensión y aceptación del otro. INTRODUCCIÓN El debate teórico sobre la vida cotidiana hace especial énfasis en la dimensión espacio-tiempo, la cual supone el reconocimiento y posicionamiento de un aquí y de un ahora, es decir; supone el encuentro de la multip multipli licid cidad ad de person personali alidad dades es que coexis coexisten ten arraig arraigada adas s en un mismo mismo moment momento o y lugar, lugar, determinadas por el sistema social de relaciones y de intercambios a partir del cual, el colectivo humano expresa las dispositivos culturales que le dan especificidad contextual a su vida cotidiana. Ante Ante ello, ello, lo cotidi cotidiano ano como como terren terreno o donde donde habita habita un potenc potencial ial de creati creativid vidad ad societ societal, al, impli implica ca posibilidad posibilidades es de conformar conformar indefinid indefinidos os e imprevisi imprevisibles bles órdenes órdenes de convivenci convivencias, as, reivindi reivindicando cando la existencia de una complejidad en la vida social que no se reduce a un orden instituido, donde se pueda clausurar la existencia de convivencias emergentes. Este proceso de convivencia, pasa por el reconocimiento democrático del otro buscando la valoración y el desarrollo del mundo, y por la comprensión intelectual del componente social humano, para apreciar la diversidad cultural de la estructura moral de la sociedad contemporánea. El reconocimiento
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G. GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL social, también implica la convivencia y el “aprender a hacer con el otro...” “saber vivir en relaciones con los otros, sustentadas en el reconocimiento de sus diferencias, y participar en las luchas contra toda discriminación, estigmatización y exclusión social.” La Unidad Unidad Curric Curricula ularr Vida Vida Cotid Cotidian iana a y Práct Práctica icas s Cultur Culturale ales s en la Constr Construcc ucción ión de Identi Identidad dades es Colectivas integra un conjunto de contenidos y prácticas dirigidas fundamentalmente al análisis sociohistór histórico ico y antrop antropoló ológic gico o de las identi identidad dades es colect colectiva ivas s y las prácti prácticas cas cultur culturale ales s desde desde la vida vida cotidiana, entendidas éstas como construcciones complejas que se desarrollan a lo largo de distintos períodos períodos histórico históricos s y que poseen un carácter carácter multidimensio multidimensional, nal, plural y diverso. diverso. Es una Unidad Unidad Curricular que se inserta en la modalidad de curso integrado el cual, lógicamente está articulado a los contenidos, prácticas y objetivos del Proyecto I.
JUSTIFICACIÓN Toda sociedad posee sus propios mecanismos mediante los cuales moldea, educa, condiciona, y form forma a a los los indi indivi vidu duos os que que la comp compon onen. en. Opera Operan n en este este comp comple lejo jo proc proces eso o patr patron ones es de comportami comportamiento ento preestablecido preestablecidos, s, cuyo cumplimiento cumplimiento hacen posible posible la vida en sociedad. sociedad. En este sentid sentido o la ideologí ideología a se sirve sirve de un conjun conjunto to de insti instituc tucion iones es social sociales es que le permit permite e cumpli cumplir r satisfactoriamente su función, entendida ésta como el esfuerzo intelectual por racionalizar los patrones de conducta de los individuos y grupos sociales. Estas instituciones tienen la responsabilidad de socializar, para transformar el ser biológico en un ser social, capaz de actuar lo más eficazmente posible dentro de la sociedad, o al menos con un ¨sentido común¨ que permita ser aceptado en ésta. El continuo proceso de socialización posee un doble contenido, en primer lugar, tiene que ver con el comportamiento social del individuo de acuerdo con su ámbito social lo cual determina la capacidad de ajuste en la relación individuo ambiente, ambiente, y en segundo lugar, el ámbito psicológico psicológico que implica el estado de ánimo del individuo, el equilibrio interno de la persona misma, que se expresa en la capacidad individual de sobre llevar, coexistir y sentirse satisfecho, lo cual estimula en los individuos el sentido de pertenencia. Incurs Incursion ionar ar en la signif significa icació ción n de la vida vida cotidi cotidiana ana,, posibi posibilit lita a el desarr desarroll ollo o de la experi experienci encia a democrática asociada al desarrollo social-humano, como formas de vinculación social.
Su articulación a Proyecto I, facilita el uso de herramientas aplicadas a las prácticas culturales y a la construcció construcción n de identidades identidades colectivas colectivas desde la vida cotidiana, cotidiana, teniendo presente el estudio estudio de escenarios escenarios y contextos contextos específicos específicos sean estos regionales regionales,, nacionales nacionales y locales, locales, así como otras dimensiones no territoriales de la identidad. La práctica cotidiana como la libertad, equidad, solidaridad, justicia, valores centrales del ser social, donde la ética y la moral juegan un papel fundamental en la formación humana, no se limita a la disertación teórica de los conceptos estudiados, busca como alcance mayor la práctica de la ética como parte de la convivencia colectiva en el marco de una sociedad que cohabita en el plano de las tolerancias. De allí la importancia de transmitir a los estudiantes valores éticos a fin de proporcionarles un amplio sentido crítico y reflexivo de las diferentes formas de vida presentes en las comunidades, logrando un mayor acercamiento a sus realidades.
OBJETIVOS GENERAL: Analizar desde la cotidianidad las diferentes formas de construcciones socio-culturales expresadas en existencia humana, manifiestas en las prácticas culturales e identidades colectivas, reconociendo las
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G. GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL diferencias y las pluralidades como condición fundamental para la comprensión y aceptación del otro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Incursionar, desde la práctica de la vida diaria de los estudiantes, a la noción de vida cotidiana y sus diversas perspectivas teóricas.
Identificar las teorías más relevantes que versan sobre la cultura e identidad.
Recono Reconocer cer la plural pluralida idad d y divers diversida idad d cultur cultural al como como elemen elementos tos esenci esenciale ales s para para el reconocimiento del otro.
Propo Proporci rciona onarr herram herramien ientas tas metodol metodológi ógicas cas para para aborda abordarr el estudi estudio o de la prácti prácticas cas culturales e identidades colectivas desde lo cotidiano.
Analizar las dimensiones de las identidades colectivas en contextos “regional, nacional y local” y su incidencia en el desarrollo desarrollo endógeno.
Realizar estudios de caso referidos a prácticas culturales e identidades desde el ámbito de lo cotidiano.
TEMARIO: TEMA 1: Aproximaciones a la Existencia cotidiana 1.1. 1.1. 1.2. 1.2.
Acer Acerca cami mient ento o al al Mun Mundo do de la Vida Vida Coti Cotidi dian ana a Noci Nocion ones es e Ideas Ideas Clav Claves es en en el Mund Mundo o de Vid Vida a Cot Cotid idia iana na Lo cotidiano – intersubjetividad – interacción social – acción social – mundo de vida. Lenguaje – Institución – Roles. Prácticas Cotidianas – Hábitos – Espacio – Tiempo. Lo Simbólico y lo Imaginario. Calle – Vencidad – Convivencia – Lo popular (pueblo) – Comunidad. • • • • •
TEMA 2: Teorías de la cultura y formación de identidades como proceso. 2.1 2.1 2.2 2.3 2.4
La cult cultur ura a vist vista a desd desde e las las dife difere rent ntes es pers perspe pect ctiv ivas as teór teóric icas as:: func funcio iona nali lism smo, o, sist sistém émic ico, o, marxismo, estructuralismo, posmodermismo, etc. La cultur cultura a como como cultur cultura: a: Cultur Culturolo ología gía y prác práctic ticas as de la cultur cultura. a. Cultura de dominación. Cultura de de re resistencia.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G. GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL 2.5 2.5 2.6 2.6 2.7
La iden identi tida dad d como como proc proces eso o mult multid idim imen ensi sion onal al:: iden identi tida dad d polí políti tica ca,, iden identi tida dad d soci social al,, iden identi tida dad d psicológica, identidad jurídica, identidad ética, identidad de género, identidad étnica. Iden Identi tida dad d y cul cultu tura ra:: nac nació ión n y Est Estad ado o – nac nació ión. n. Identi Identidad dad y cult cultura ura como como proce procesos sos dinámi dinámicos cos en el el deve devenir nir histór histórico ico..
TEMA 3: Reconocimiento del Otro, pluralidad y diversidad cultural. 3.1 3.2 3.2 3.3
El multic multicult ultura uralis lismo, mo, la Interc Intercult ultura uralid lidad ad y las las Prác Práctic ticas as social sociales. es. Multi ulticu culltural uralis ismo mo y Dem Democ ocrraci acia. Amenaz Amenazas as al recon reconoci ocimi mient ento o del otro otro (Xenof (Xenofobi obia, a, exclus exclusión ión soci social, al, raci racismo smo,, discrim discrimina inació ción, n, entre otros.)
TEMA 4: Abordaje metodológico para el estudio de las identidades colectivas desde la vida cotidiana. 4.1
4.2 4.2 4.3 4.3 4.4 4.4
Métod Métodos os y técni técnicas cas de de campo campo para para la recol recolecc ección ión de de los dato datos: s: la entr entrevi evista sta como como inst instrum rument ento o de inve invest stig igac ació ión; n; obser observa vaci ción ón part partic icip ipant ante; e; la técn técnic ica a del del info inform rmant ante e clav clave; e; méto método do genealógic genealógico; o; análisis análisis de contenido; contenido; historias historias de vida; método morfológi morfológico co y cartográfi cartográfico; co; método fotográfico; el establecimiento del rapport; estudio de casos. Análi nálisi sis s e inte interp rprretac etació ión n de de los los dato datos. s. El méto método do recu recurs rsiv ivo o e inte interp rpre reta taci ción ón.. Ejem Ejempl plo o de de un un est estud udio io y reg regis istr tro o de de dat datos os..
TEMA 5: Prácticas culturales e identidades en contexto. 5.1 5.1.1 5.1. 5.1.2 2
Dimen Dimensio siones nes de las práct práctica icas s cult cultura urales les e iden identi tidad dades es colect colectiva ivas. s. Territor Territoriali ializada: zada: Indigeni Indigenismo, smo, Latinoam Latinoamerica ericanism nismo, o, Andinismo, Andinismo, Amazon Amazonismo ismo,, Afrocaribe Afrocaribeña. ña. Dest Dester erri rito tori rial aliz izad ada: a: Trib Tribus us urba urbana nas, s, Reli Religi gios osid idad ad y mito mito,, géne género ro,, nuev nuevos os espa espaci cios os intersubjetivos, redes de afinidad y de socialidad.
TEMA 6: Estudio de casos de prácticas culturales e identidades colectivas desde el ámbito de lo cotidiano.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas giran en torno a las orientaciones formativas del Documento Rector de la UBV, ajustándose a las dinámicas de los cursos. En este sentido se estructura a continuación una propuesta de estrategias metodológicas por cada temática de la Unidad Curricular:
UNIDAD TEMÁTICA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
TEMA I
Exposición del profesor, discusión simultánea de lecturas previas y experiencias cotidianas de los los estudiantes. Diálogo Diálogo de saberes.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G. GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL TEMA II TEMA III TEMA IV TEMA V TEMA VI
Participación en en cl clase. Di Discusiones y pa participación en en el el au aula. Trabajo escrito y/o evaluación escrita. Conformación de equipos, Trabajos individuales Debate en Aula. Conversatorio. Trabajos grupales Exposición del profesor e Invitado. Discusión en colectivo. Trabajos grupales Casos de estudio
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se realizará realizará una evaluación evaluación multidimensi multidimensional onal y de proceso, proceso, guardando correspondenci correspondencia a con los lineamientos específicos que proporcione la Dirección de Desempeño Estudiantil.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
TEMA 1: •
Berger, P. y Luckmann, T. (1976). La Construcción Social de la Realidad. Editorial Amorrortu, Buenos Aires.
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Schutz, Alfred (1989). Construcción significativa del mundo social. Amorrotu. Buenos Aires.
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TEMA 3: •
Garcia Garcia Cancli Canclini, ni, Néstor Néstor (1990) (1990).. Cultur Culturas as Híbri Híbridas, das, estrat estrategi egias as para para entrar entrar y salir salir de la modernidad. Editorial Sudamericana. Buenos Aires.
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Taylor Taylor,, Ch. (1994) (1994).. Multic Multicult ultura urali lismo smo y polít política icas s del recono reconocim cimien iento. to. Económico. México.
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TEMA 4: •
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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA P.F.G. GESTIÒN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL Fondo Editorial Tropikos. Caracas. Fals Fals Bord Borda, a, Orla Orland ndo o (198 (1986) 6).. El probl problem ema a de cómo cómo inve invest stig igar ar la real realid idad ad para para • transformarla. Cuadernos Celats. Celats. Lima. Lima. •
Séller, Agnes (1985). Historia Historia y vida cotidiana. Editorial Grijalbo, Grijalbo, S.A. México.
Rusque, Ana María (2003). (2003). Métodos de investigación investigación cualitativa. cualitativa. Ediciones FACESFACESUCV. Caracas. •
TEMA 5: •
Maffesoli, Michel (1998). Sobre el Tribalismo, en “Estudios Sociológicos”, Nº 46.
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Mato, Mato, Daniel Daniel (2002). (2002). Estudios Estudios y otras prácticas prácticas intelectua intelectuales les Latinoame Latinoamericas ricas en cultura cultura y poder. CLACSO-FACES-UCV. Caracas.
•
Mato, Mato, Daniel Daniel (2003). (2003). Políticas Políticas de identidade identidades s y diferencia diferencias s en tiempos tiempos de globaliza globalización. ción. FACES-UCV. Caracas.