.apítulo 5
I
alidade e precisão de testes testes sicológicos Gisele Aparecida da Silva Alves Mayra Silva de Souza Makilim Nunes Baptista
Introdução T odos os p sicó lo g os j á o u vir am f alar dos co n c e i to s v a lid a d e e pr e c isã o , m e sm o q u e n u n c a t e n h a m s e n t i d o a n e c e ss i d a d e de se ap r o f u n da r n eles. U m e stu do r ealizado por V en dr amin i e Lo p es (2008 ) , co m tr in ta p sicó lo go s de dive r sa s á r e a s de a t u a ç ã o e tr in ta e st u d a n t e s co n c lu i n t e s d o cu r so d e P sico lo g ia, r ev e lo u q ue mais de 5 0 % dos p a r t i c i p a n t e s n ã o c o n s e g u e m ler a s in f o r m a ç õ e s so br e e v i d ê n c i a s de v a lid a d e e p r e cisã o , a p e sa r de q u a se 30 % d o s p r o f i s sio n a is co n side r a r e m a lei le itur a de ss e s a sp e c t o s i m p o r ta n t e p a r a se m a n t e r e m a t u a l i z a d o s e a p r o x i m a d a m e n t e 40 % d o s e s t u d a n t e s a v a lia r e m q u e esse d a d o é útil p a r a a utilização segur a dos testes.
Av alia al iaçã ção o psico ps icológ lóg ica: ica : guia gu ia de cons co nsul ulta ta para estu es tuda dant ntes es e prof pr ofiss iss ion ais ai s de d e ps icolo ico logi gia a
O co rr e q u e ess e s do is co n c e i t o s em q u e s t ã o
sã o im pr escin dí v eis n a p r á t i c a d o p sicó lo go q u e f az uso de t e s te s psico ló g ico s; m u i t a vezes, e n tr e t a n t o , n ã o sã o a b o r d a d o s a d e q u a d a m e n t e no c u r so do g r a d u a ç ã o em Psico logia. *
V á r io s a u to r es q u e stio n a m a f o r m a ç ã o d o p sicó lo g o n o Br asil e a p o n ta m f alh as n esse p e r cu r so (Bctt o i & S im ã o , 2000 ; D ias, 2001; Fr a n c isco &. Ba sto s, 1992; Per eir a &. C a r e ll o s, 1995). D e n tr e as c r í í ti c a s m a is c i ta d a s, r e ss a l ta - se a d i s t â n c i a e n t r e te o r ia e p r á t ic a , c o m f a lta de a r t i c u la ç ã o e n t r e el a s, e a li m it a ç ã o dc uma f o r m a ç ã o v o lt a d a p a r a a p r á t ic a e m c lí n ic a par ticular , o q u e dif icu lta o p r o f i s sio n a l de p sico lo gia a lidar co m d e m a n d a s d iv er sif ica da s (M o ur a , 1999) .
a f o r m aç ão e sp e cí f f ica em a v a l i a ç ã o p sico ló gica, o u tr o s p e s q u i sa d o r e s e x p õ e m d if ic u ld a d e s c o m o a s a b o r d a g e n s g e r a l e r e d u z i d a d o co n t e ú d o , i n co m p a t í v e i s co m a d e m a n d a p r á t i c a d a á r e a, te o r ia e té c n ic a p r e c á r ia s n o e n sin a m e n t o de te stes e n a co n f e c ç ã o de r el el ató r io s, a ss im co m o a n ã o r e c ic la ge m de p r o f e s sor es e a p r e ca r ie da d e de ma ter ia l q u e e st e s utilizam (H utz & Ba n d e ir a , 2003 ; Ja c q u e m in , 1995; N o r o n h a & A lch ier i, 2004 ; Per eir a &. C a r e ll o s, 1995 ; Sb a r d eli el in i, 1991; S im õ e s, 1999 ; zzo, 1999 ). W ech sle r & Guzzo S o b r e
O s co n c e i t o s de v a li d a d e e
ão po p u lar iz ar a m - se n o m e io p r o f iss io n a l c o m o m o v i m e n t o d o C o n s e l h o F e d e r a l de P sic o lo g ia ( C F P ) , em 2001, q u e se pr e o cu p o u co m a m el h o r a da q u a l id a d e d o s t e st e s, qu e a t é e n t ã o e s t a v a m s e n d o u t iliz a do s n a p r á t i c a p r o f iss io n a l do p s i c ó l o g o , e m a v a l i a ç ã o p si c o ló g i c a . E ssa a ç ã o f o i le x o d a cr ise do u so de te ste s, n a d é c a d a de 1960, q u a n d o e st e s r e f le d e i x a r a m de ser u tili z a d o s p o r q u e se a c r e d i t a v a q u e n ã o c u m p r i a m os o b je t i v o s a q ue se p r o p u n h a m (H utz & Ba n d e i r a , 2003 ; U r b i n a , 110
p r e c is
I.ule e precisão de testes psicológ icos
). D en tr e o u tr a s e xig ên cias do CFI> co m o a a p r e se n t a ç ã o de i nn d a m e n t a çã o t e ó r i c a d o i n str u m e n to , um te ste p r e c isa p o ssu ir . ulê n cias e m p í r ica s de v a li d a d e e p r e c i sã o r e l a t a d a s e m seu m a n u a l p a r a q u e s e j a a p r ov a d o p a r a o uso p r o f i ssi o n a l e p a r a q u e •|,i t a m b é m d e v i d a m e n t e co m e r c i a li z a d o . ; í >07
‘
U m e xemplo de te ste m uito utilizado n a p r ática do p sicó lo g o , e q u e ger ou m u it a p o lê m ic a pel o q u e st i o n a m e n t o da su a v a li d a d e , é o (e ste de W ar tegg. T r a t a - se de u m a t é c n i c a g r áf ica p a r a a v a li a ç ã o iIa p e r so n a li d a d e s e g u n d o a te o r ia d o s a r q u é t i p o s de Ju n g . A ssim , são a p r e se n ta d o s e stí m u lo s em o ito c a m p o s, n os q u a is, b a si c a m e n te , o r e sp o n d e n t e d e v e co n t i n u a r o d e se n h o . Estu do s r ea liza do s co m o teste em q u e stã o (co m o o de Sala zar , T r ócco li & V a sco n cell o s, 2001, e o de S o u z a , Pr imi & Miguel, 2007) n ã o co n s e g u i r a m e n co n t r a r e v id ê n c i a s de v a lid a d e su f i c ie n te s p a r a su st e n t a r as i n t e r p r e ta çõ e s su g e r i da s n o seu m a n u a l, e, d e ss a f or ma, n ã o é po ssí v el a ss e g u r a r o q u e o te ste r e a lm e n te av a lia , im p o ssibilita n do , desse m odo , seu u so n a p r á tica p r o f is sion a l. N o e n ta n to , isso n ã o im p ede q u e n ovo s e stu d o s se ja m r e a liz a d o s co m e ste i n st r u m e n t o , co m o o b je t i vo d e b u s c a r e v i d ê n c ia s de v a lid a d e , b e m co m o co m o u tr o s o b je t ivo s r el a c i o n a d o s às q u a li d a d e s p s ico m é t r i c a s d o t e ste . O te ste W ar tegg p o d e r á ser u tiliza do n ov a m e n t e , a p ó s ser co n s id e r a d o a p r o v a d o q u a n d o d a a p r e c i a ç ã o f eita p el o C o n selh o Feder al de Psicologia, c a so se ja m e n co n t r a d a s e v i d ê n c i a s de v a li d a d e , be m co m o í n d ice s d e p r e c isã o a d e q u a d o s (dos q u a is se tr a ta r á n o s p r ó xim o s tó p ico s), e o u tr o s r e q u i si t o s se j a m a t e n d i d o s .
A r eso lu ção CF P
a lte r a o a r tigo 14 da R eso lu çã o CF P n .- 002 / 2 003, e stip u la n d o que estu d o s r ef er en tes à v a lida de e à pr e c isã o do s i n str u m e n to s d e v e m ser r e a liz a do s de m o do a 006 / 2 004
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Av aliação psicológ ica: guia de consulta para estudantes e profiss ion ais de psicoloqK
O co rr e q u e ess e s do is co n c ei t o s em q u e s t ã o
sã o imp r escin dí veii n a p r á t i c a d o p sicó lo go q u e f az uso de t e s te s psi co ló g ico s; muita» vezes, e n tr e t a n t o , n ã o sã o a b o r d a d o s a d e q u a d a m e n t e no c u r so di g r a d u a ç ã o em Psico logia.
V á r io s au to r es q u e stio n a m a f o r m a ç ã o d o p sicó lo g o n o Br asil c a p o n ta m f alh as n esse p e r cu r so (Bett o i & S im ã o , 2000 ; D ias, 2001; Fr an c isco & Ba sto s, 1992; Per eir a & C a r e ll o s, 1995). D e n tr e a>s c r í ti c a s m a is c i ta d a s, r e ss a l ta - se a d i s t â n c i a e n t r e te o r ia e p r á tic a, co m f a lta de a r t i c u la ç ã o e n t r e el a s, e a li m it a ç ã o dc uma f o r m a ç ã c vo lt a d a p a r a a p r á t ic a e m c lí n ic a par ticular , o q u e dif icu lta o p r o f i s sio n a l de p sico lo gia a lidar co m d e m a n d a s d iv er sif ica da s (Mour a, 1999) .
a f o r m aç ão e sp e cí f ica em a v a li a ç ã o p sico ló gica, outr os p e s q u i sa d o r e s e x p õ e m d if ic u ld a d e s co m o a s a b o r d a g e n s g e r a l e r e d u z i d a d o co n t e ú d o , i n co m p a t í v ei s co m a d e m a n d a p r á t i c a da á r e a, te o r ia e té c n ic a p r e c á r ia s n o e n sin a m e n t o de te stes e n a co n f e cç ã o de r el ató r io s, a ss im co m o a n ã o r e c ic la ge m de pr o f essor es e a p r e ca r ie da d e de ma ter ia l q u e e st e s utilizam (H utz & Ba n d eir a , 2003 ; Ja c q u e m in , 1995; No r o n h a & A lch ier i, 2004 ; Per eir a &. C a r e ll o s, 1995 ; Sb a r d elin i, 1991; S im õ e s, 1999 ; W ech sle r & Guzzo, 1999 ). S o b r e
O s co n c ei t o s de v a li d a d e e
ão popu lar izar am. se n o m eio p r o f iss io n a l co m o m ov i m e n t o d o C o n s el h o F e d e r a l de P sico lo g ia ( CF P ) , em 2001, q u e se pr e ocu p o u co m a m el h o r a da q u a lid a d e d o s t e st e s, qu e a t é e n t ã o e s t a v a m s e n d o u t iliz a do s n a p r á t i c a p r o f iss io n a l do p s i có l o g o , e m a v a li a ç ã o p si co ló g i c a . E ssa a ç ã o f o i r e f le x o d a cr ise d o u so d e t e st e s, n a d é c a d a de 1960, q u a n d o e s t e s d ei x a r a m de ser u tili z a d o s p o r q u e se a c r e d i t a v a q u e n ã o c u m p r i a m os o b je t i vo s a q u e se p r o p u n h a m (H utz & Ba n d ei r a , 2003 ; U r b i n a , 110
p r e c is
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I.ule e precisão de testes psicológicos
). D e n tr e o u tr a s ex ig ên cias do CFI> co m o a a p r e se n t a ç ã o de i nn d a m e n t a ç ã o t e ó r i c a d o i n str u m e n to , um te ste p r e c isa po ssu ir . u lê n cias e m p í r ic as de v a lid a d e e p r e c i sã o r el a t a d a s e m seu m a n u a l p a r a q u e s e j a a p r ov a d o p a r a o uso p r o f iss io n a l e p a r a q u e >-|a ta mbém d e v id a m e n te co m e r cia liza do . ; í >07
U m exemplo de te ste mu ito utilizado n a p r á tica do p sicó lo go , e q u e ger ou m u it a p o lê m ic a pel o q u e st i o n a m e n t o da su a v a li d a d e , é o (e ste de W ar tegg. T r a t a - se de u m a t é c n i c a g r áf ica p a r a a v a li a ç ã o da p e r s o n a lid a d e s e g u n d o a t e o r ia d o s a r q u é t i p o s de Ju n g. A ss im , sã o a p r e se n ta d o s e stí m u lo s em o ito ca m p o s, n os q u a is, b a si c a m e n te , o r e sp o n d e n t e d e v e co n t i n u a r o d e se n h o . Estu do s r ea liza do s co m o teste em q u e st ã o (co m o o de Sala zar , T r óccoli & V a sco n cell o s, 2001, e o de S o u z a, Pr imi & Miguel, 2007) n ã o co n s e g u i r a m e n co n t r a r e v i d ê n c i a s de v a lid a d e su f i c ie n te s p a r a su st e n t a r as i n t e r p r e t a çõ e s su g e r i da s n o se u m a n u a l, e, d e ss a f or ma, n ã o é po ssí v el a ss e g u r a r o q u e o t e ste r e a lm e n te a v a lia , im p ossibilita n do , desse modo , seu u so n a p r á tica p r o f is sion a l. N o e n ta n to , isso n ã o im p ede q u e n ovo s e stu d o s se ja m r e a liz a d o s co m e ste i n st r u m e n t o , co m o o b je t i vo d e b u s c a r e v i d ê n cia s de v a lid a d e , b e m co m o co m o u tr o s o b je t ivo s r el a c i o n a d o s às q u a li d a d e s p s ico m é t r ic a s d o t e ste . O te ste W a r tegg p o d e r á ser u tiliza do n ov a m e n t e , a p ó s ser co n s i d e r a d o a p r o v a d o q u a n d o d a a p r e c i a ç ã o f eita p el o C o n selh o Feder al de Psicologia, c a so se ja m e n co n t r a d a s e v i d ê n c i a s de v a li d a d e , be m co m o í n dices de p r e c isã o a d e q u a d o s (dos q u a is se tr a ta r á n o s p r ó xim o s tó p ico s), e o u tr o s r e q u i si t o s se ja m a t e n d i d o s .
A r e so lu ção CF P
a lte r a o ar tigo 14 da R eso lu çã o CF P n .- 002 / 2 003, e stip u la n d o que estu d o s r ef er en te s à v a lid ade e à pr e c isã o do s i n str u m e n to s d e v e m ser r e a liz a do s de m o do a 006 / 2 004
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Avaliação psicológ ica : gu ia de consulta para estudan tes e profission ais de psicolog ia
a lid a de , p e r c e p ç ã o , e n t r e o u tr a s. m
o tiv a ç ã o ,
p e r so n
D e s t a c a - se q ue , n a s
a
p s ico m o t r i c i d d e ,
a te n ção ,
m
em ó r ia,
as c in co d é c a d a s do sé c u lo XX, os t e st e s p s i co ló g i co s, i n d e p e n d e n t e m e n t e d o se u ti p o , r a p i d a m e n t e ate n de r a m às n e c e ss i da d e s da soc ie d a d e n a é p oc a e f o r am in se r id o s n o s co n t e x t o s militar , i n d u st r i a l e i n st i t u c i o n a l . A ss i m , é p e r t in e n t e le m b r a r q u e o p r o g r e ss o d a c iê n c i a p s i co l ó g ic a e o f o r t a le cim e n to d o s pilar e s b á si co s p a r a o d e se n vo lv im e n t o d o s te ste s co la b o r a r a m co m a e x p a n sã o cie se u uso. N a s d é c a d a s de 1960 e 1970, h o u v e la r go d e sc r é d i to n a á r e a de t e st a g e m p si co ló g i ca , se n do q ue os in str u m e n to s f or am cr itica do s e o se u uso dim i n u í d o e m e n o sp r e z a d o n a a t u a ç ã o d o pr o f ission a l de psico lo gia . U m dos m o tivo s p a r a esse m ov im e n to n o Br asil f oi a a ss oc i a ç ã o d o s m o d el o s de a v a li a ç ã o co m a c u l t u r a t é c n ic a n o r t e - a m e r i c a n a (P a squ ali & A lch ier i, 2001 ). No f in al dos an o s o ite n ta , sur gir am p r o c e ss o s j u d i c ia i s e m d e co rr ê n c ia de d e c isõ e s r e f e r e n t e s a o p s i co t é c n i co n a á r e a d a s ele ç ã o , b e m co m o a d e s c r e n ç a d a p r á t i c a de a lgu n s p s icó lo g o s d e s p r e p a r a d o s p a r a a u t ili z a ç ã o de t e st e s p sico ló g ico s. p r im eir
D e sd e e n t ã o , oco rr e r a m
a lgu n s m ov im e n to s p a r a q u e f o ss e m c r i a d a s s o l u çõ e s p a r a a m el h o r i a d a q u a li d a d e d o s s e r v i ço s de a v a li a ç ã o p s i co l ó g i c a , co m o a c r i a ç ã o d a r el a t i vo s à á r e a C o m i ss ã o N a c i o n a l sobr e T estes, e m 1980, b e m co m o su a se g u n d a e diç ã o e m 1986; o su r g im e n to da C â m a r a I n te r in stitu c i o n a l de A v a li a ç ã o P sico ló g i c a e m 1997 ; e a c r i a ç ã o d o M a n u a l p a r a A v a li a ç ã o P s i co l ó g i c a de c a n d i d a t o s à C a r t ei r a N a c i o n a l de H a b ili t a ç ã o e co n d u t o r e s de v eí c u l o s a u t o m o t o r e s e m 2000 ; a s r e s o l u çõ e s q u e r e g u l a m e n t a r a m a a ç ã o p r o f i ss i o n a l n o t oc a n t e a o s la u d o s e a os in str u m e n t o s de a v a li a ç ã o p sico ló g ic a e m 2001 ; 30
IMnorama atual dos testes psicológicos no Brasil de 2003 a 2011
a R eso lu çã o _ CFP 002 / 2 003, q u e d iv u lg o u os r e q u isito s m í n im o s e o b r i g a tó r i o s q u e o s i n st r u m e n t o s p si co ló g i co s p r e c i s a m te r p a r a o uso p r o f i ss i o n a l a d e q u a d o ( No r o n h a , P r imi & A l c h ie r i , 2004 ) . c
Foi a pa r tir d a R e so lu ç ã o N Q 002 / 2 003 do C o n sel h o F eder al de P sico lo gia , q u e f o r a m d e f in id o s co m um p o u co m a i s de c la r e z a o s r e q u isit o s m í n im o s e o b r i g a tó r i o s q u e os i n st r u m e n t o s p s i co ló gico s p r e c isa m te r p a r a o u so p r o f i ss i o n a l a d e q u a d o . En tr e os p r in c ip a is r e q u i sit o s , p o d e - s e m e n c io n a r : •
A p r e se n t a ç ã o da f u n d a m e n ta ç ã o teó r ica do in str u m e n to , co m e sp e c i a l ê n f a se n a d e f in i ç ã o do co n st r u t o ;
•
A p r e s e n t a ç ã o de e v id ê n cia s empí r icas de v alid a d e e p r e c i sã o d a s i n te r p r e t a çõ e s p r o p o st a s p a r a o s e sco r e s do te st e , j u s t i f i c a n d o o s p r o c e d i m e n t o s e sp e c í f i co s a d o t a d o s n a i n v e st ig a ç ã o ;
•
A p r e s e n t a ç ã o de d a d o s em pí r ico s sobr e as p s ico m é t r i c a s d o s it e n s d o i n st r u m e n t o ;
•
f o r m a çõ e s sobr e os p r o ce dim e n to s de co rr e ç ã o e in ter p r e t a ç ã o d o s r e su l t a d o s , co m u n ic a n d o d e t a l h a d a m e n t e o p r o c e d i m e n t o e o si s t e m a de i n t e r p r e t a ç ã o n o q u e se r e f er e às n o r m a s br asileir as, r el a ta n d o as c a r a c te r í sti c a s da a m o str a de p a dr o n iz açã o de m a n eir a cla r a e e xa u stiv a, p r e f e r e n c i a l m e n t e co m p a r a n d o co m e s t i m a t i v a s n a c i o n a is , o q u e p o ss ib ilita o ju l g a m e n t o do n í vel de r e p r e se n t a t i v e d a d e d o g r u p o de r e f e r ê n c ia u s a d o p a r a a t r a n sf o r m a ç ã o do s e s co r e s;
•
A p r e s e n t a ç ã o clar a dos p r o ced im e n to s de a p li c a ç ã o e co r r e ç ã o , b e m co m o d a s co n d i çõ e s n a s q u a i s o t e s t e d e v e ser
a
p r o p r ie d d e s
In
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Avaliação psicológ ica : gu ia de consulta para estudan tes e profission ais de psicolog ia
a lid a de , p e r c e p ç ã o , e n t r e o u tr a s. m
o tiv a ç ã o ,
p e r so n
D e s t a c a - se q ue , n a s
a
p s ico m o t r i c i d d e ,
a te n ção ,
m
em ó r ia,
as c in co d é c a d a s do sé c u lo XX, os t e st e s p s i co ló g i co s, i n d e p e n d e n t e m e n t e d o se u ti p o , r a p i d a m e n t e ate n de r a m às n e c e ss i da d e s da soc ie d a d e n a é p oc a e f o r am in se r id o s n o s co n t e x t o s militar , i n d u st r i a l e i n st i t u c i o n a l . A ss i m , é p e r t in e n t e le m b r a r q u e o p r o g r e ss o d a c iê n c i a p s i co l ó g ic a e o f o r t a le cim e n to d o s pilar e s b á si co s p a r a o d e se n vo lv im e n t o d o s te ste s co la b o r a r a m co m a e x p a n sã o cie se u uso. N a s d é c a d a s de 1960 e 1970, h o u v e la r go d e sc r é d i to n a á r e a de t e st a g e m p si co ló g i ca , se n do q ue os in str u m e n to s f or am cr itica do s e o se u uso dim i n u í d o e m e n o sp r e z a d o n a a t u a ç ã o d o pr o f ission a l de psico lo gia . U m dos m o tivo s p a r a esse m ov im e n to n o Br asil f oi a a ss oc i a ç ã o d o s m o d el o s de a v a li a ç ã o co m a c u l t u r a t é c n ic a n o r t e - a m e r i c a n a (P a squ ali & A lch ier i, 2001 ). No f in al dos an o s o ite n ta , sur gir am p r o c e ss o s j u d i c ia i s e m d e co rr ê n c ia de d e c isõ e s r e f e r e n t e s a o p s i co t é c n i co n a á r e a d a s ele ç ã o , b e m co m o a d e s c r e n ç a d a p r á t i c a de a lgu n s p s icó lo g o s d e s p r e p a r a d o s p a r a a u t ili z a ç ã o de t e st e s p sico ló g ico s. p r im eir
D e sd e e n t ã o , oco rr e r a m
a lgu n s m ov im e n to s p a r a q u e f o ss e m c r i a d a s s o l u çõ e s p a r a a m el h o r i a d a q u a li d a d e d o s s e r v i ço s de a v a li a ç ã o p s i co l ó g i c a , co m o a c r i a ç ã o d a r el a t i vo s à á r e a C o m i ss ã o N a c i o n a l sobr e T estes, e m 1980, b e m co m o su a se g u n d a e diç ã o e m 1986; o su r g im e n to da C â m a r a I n te r in stitu c i o n a l de A v a li a ç ã o P sico ló g i c a e m 1997 ; e a c r i a ç ã o d o M a n u a l p a r a A v a li a ç ã o P s i co l ó g i c a de c a n d i d a t o s à C a r t ei r a N a c i o n a l de H a b ili t a ç ã o e co n d u t o r e s de v eí c u l o s a u t o m o t o r e s e m 2000 ; a s r e s o l u çõ e s q u e r e g u l a m e n t a r a m a a ç ã o p r o f i ss i o n a l n o t oc a n t e a o s la u d o s e a os in str u m e n t o s de a v a li a ç ã o p sico ló g ic a e m 2001 ; 30
IMnorama atual dos testes psicológicos no Brasil de 2003 a 2011
a R eso lu çã o_ CFP 002 / 2 003, q u e d iv u l go u os r eq u isito s m í n im o s e o b r i g a tó r i o s q u e o s in s t r u m e n t o s p si co ló g i co s p r e c i s a m ter p a r a o uso p r o f i ss io n a l a d e q u a d o (No r o n h a , P r imi & A lc h ie r i , 2004 ) . c
Foi a par tir d a R e so lu ç ã o N Q 002 / 2 003 do C o n sel h o F e de r a l de P sico lo g ia , q u e f o r a m d e f in id o s co m um p o u co m a i s de c la r e z a o s r e q u isit o s m í n i m o s e o b r i g a tó r i o s q u e os in s tr u m e n to s p s i co ló gico s p r e c i sa m te r p a r a o u so p r o f iss i o n a l a d e q u a d o . E n tr e os pr in c ip a is r e q u i si t o s, p o d e - s e m e n c io n a r : •
A p r e s e n t a ç ã o da f u n d a m e n ta ç ã o te ó r ica do in str u m e n to , co m e sp e c i a l ê n f ase n a d e f in iç ã o do co n st r u t o ;
•
A p r e s e n t a ç ã o de e v idê n c ia s em pí r icas de v a lid a de e p r e c i sã o d a s i n t e r p r e t a çõ e s p r o p o st a s p a r a o s e sco r e s do t e st e , j u s t i f i c a n d o o s p r o c e d i m e n t o s e sp e c í f i co s a d o t a d o s n a i n v e st ig a ç ã o ;
•
A p r e s e n t a ç ã o de d a do s em pí r ico s sobr e as p s ico m é t r i c a s d o s ite n s d o i n s t r u m e n t o ;
•
f o r m a çõ e s sobr e os p r o ce d im e n to s de co rr e ç ã o e in ter p r e t a ç ã o d o s r e s u l t a d o s , co m u n i c a n d o d e t a l h a d a m e n t e o p r o c e d i m e n t o e o si s t e m a de i n t e r p r e t a ç ã o n o q u e se r e f er e às n o r m a s br asileir as, r el a ta n d o as c a r a c t e r í st ic a s da a m o str a de p a d r o n iza çã o de m an eir a cla r a e e xa u stiv a, p r e f e r e n c ia l m e n t e co m p a r a n d o co m e s t i m a t i v a s n a c i o n a i s , o q u e p o ss ib ilita o ju lg a m e n t o do n í v el de r e p r e se n t a t i v e d a d e d o gr u p o de r e f e r ê n c i a u sa d o p a r a a t r a n sf o r m a ç ã o d o s e s co r e s;
•
A p r e se n t a ç ã o cla r a dos p r o cedim e n to s de a p lic a ç ã o e co r r e ç ã o , b e m co m o d a s co n d i çõ e s n a s q u a i s o t e s t e d e v e ser
a
p r o p r i e d d e s
In
31
Avaliação ps ico lógica : guia de consulta para estudantes e profissio na is de psico logia
co m q u e o u t r a s
á r e a s te n h a m g a n h a d o d e sta q u e , ta is co m o a o r ga n iz a c io n a l, a co m u n it á r i a e a h o sp ita lar . C o n s i d e r a n d o a f i n a lida de d e ste livr o, q u a l se ja , de a p r e se n t a r co n c ei t o s b á si co s sobr e a v a lia ç ã o e te ste s p sico ló gico s, é im p o r tan t e gr if ar q u e , n o bo jo d e ss a “ e x p a n sã o s oc i a l ” da p si co l o g ia , d e sd e o in í cio d a d é c a d a de 2000 a á r e a t a m b é m te m c r e sc i d o e m cr e dibilid a de , e f ic iê n c i a e q u a li d a d e (CFR 2003 ) . E n tr e ta n to , a p e sa r do c r e sce n te in ter ess e por o u tr a s á r e a s e por n ovo s m é t o d o s p si co ló gi co s, h á u m a f e rr a m e n t a q u e p a r e c e a in da n ã o ter “ c a í d o n a s g r a ç a s ” de e s t u d a n t e s e p r o f issio n a is, em b o r a su a utiliza çã o se ja tã o a n tiga q u a n to a pr ó pr ia p sico lo gia e n q u a n t o c iê n c i a . S im , a q u i se e st á f a la n d o so b r e a te m id a (e m al co m p r e e n d id a ) esta tí stica ! f a c u ld a d e s de p si co l o g i a m u r m ú r io s (e m u it a s v e z e s l a m e n t a çõ e s ) a r e sp eit o d o s co n t e ú d o s m a t e m á t i co s qu e p a r e c e m n ã o f azer se n ti d o e m m eio a o u t r a s d isc ip lin a s e s p e c í f ic a s d a p si co lo g i a . Por co n se g u i n te , n ã o r a r o , p e r c e b e - s e u m a c e r t a a ss oc i a ç ã o de “ a v e r s õ e s ” e n t r e e s t a t í s t i c a , t e st e s p si co ló g i co s e p e sq u i s a e m p s i co l o g i a , co m o se t u d o o q u e f izesse u so d a e s t a t í s t i c a f osse ig u a lm e n t e dif í cil e c h a t o . É
b a st a n t e
co m u m o u vir n o s co rr e d o r e s
das
ais af ir m a çõ e s , co n co r d a n d o co m a m a i o r i a d el a s, s a i b a q u e n ã o é o ú n i co . P r e oc u p a d o s co m a s d i f i c u l d a d e s d o s a lu n o s n e ss e a ss u n t o , v á r io s p e sq u i sa d o r e s tê m se e m p e n h a d o em co m p r ee n d ê - la s. Se
voc ê e st á le n d o e st e t e x t o e i d e n t i f i c a n d o - se co m
t
Yunis (2006 ) p e sq u iso u a s pr in cip ais dif icu lda des e m e s t a t í s t i c a de e s t u d a n t e s de p si co lo g ia egí pcio s e d e sco b r iu c i n co pr in cip ais f o n te s de d if icu ld a d e : (1) o co n t e ú d o do cu r so , (2) o pr of essor , (3) os e x a m e s , (4) o p r ó p r io e st u d a n t e e (5) a cii stân cia Por e xe m p lo ,
50
"I viveram felizes para sempre": a longa (e necessária) relação entre psico logia e estatística
ater ial e n si n a d o da r ea lidade . E ss e m e sm o a u to r e n co n tr o u ila do s m o str a n d o q u e , q u a n t o m a is a e s t a t í s t i c a c a u s a v a a n sie d a d e n os a lun o s, m a is ele s co n si d e r a v a m a m a t é r i a dif í cil.
tio
m
No Br asil,
a e V en dr am in i (2005) p e sq u isa r a m o au toco n i oito e st a tí st i co (u m a v a r iá v el a f e t iv a r el a c i o n a d a a o ju lg a m e n t o qu e a p e ss o a f az de si m e sm a e m r e l a ç ã o à e s t a t í st i c a ) de e s t u d a n t e s de p s ico lo g ia e p e d a g o g ia . E n t r e o s ite n s co m o s q u a is o s e st u d a n t e s co n co r d a r a m m a is e s t a v a e ste : “ Eu me si n to in ca pa z na a u la de e s t a t í s t i c a ” . Por o u tr o la d o , e n tr e a q u ele s co m mais d isco r d â n c i a e s t a v a m : “ Eu go st o d e e s t u d a r e s t a t í s t i c a e m c a s a ” e T,u a cr e dito q u e eu p o ss o ser u m e st a t í stico ou um c ie n tista f utut .u n e n te ” . Em o u t r o e s t u d o , q u e a v a li o u a a t i t u d e de e s t u d a n t e s de psico lo gia e m r el a ç ã o à e s t a t í s t i c a , V e n d r a m in i, S il v a e D ia s ( <;.009) v er if icar am q u e o d e se m p ç n h o n a disciplin a de e st a t í st ic a •••.lava b a st a n t e r e l a c i o n a d o co m a a f i r m a ç ã o : “A e s t a t í s t i c a me f az i u ir co m o se e s t i v e ss e p e r d i d o e m u m a sel v a de n ú m e r o s e se m t lu o n t r a r s a í d a ” . S il v
‘
um
Também n o Br asil, No r o n h a , N u n e s e A m b iel (2007) obser am q u e os e stu d a n t e s de p sico lo g ia atr ibuem p o u c a im p o r tâ n c ia p.iia o u so d a e s t a t í s t i c a n a s p r á t i c a s de a v a li a ç ã o p sico ló g ic a . Além disso, os d a d o s su ger em q u e o s e stu d a n te s de pr imeir o an o tr ial a r a m te r m a i s d o m í n i o e m e s t a t í s t i c a d o q u e o s d o q u i n t o a n o . ^ii se ja, p a r e c e oco rr e r algu m f e n ô m e n o q u e f az o s a lu n o s pe r ce I t i c i u q u e “d e s a p r e n d e m ” e s t a t í s t i c a a o lo n go do c u r so . '
‘
( , om os e st u d o s cita d o s, p o d e pe r ce ber - se q u e a e st a t í st i c a é uir - ,mo p e r c e b i d a po r f u t u r o s p s i có l o g o s co m o u m “ b i c h o d e se t e <í iU- ças” . M a s ta lv ez você n ã o t e n h a pe r ce bido q u e , n o s últim os it , p a r á g r a f o s, v á r i a s in f o r m a çõ e s e v á r io s co n c ei t o s e st a t í st i co s Im.iin p a ss a d o s . P o ss i v el m e n t e , voc ê t e n h a lido o s p a r á g r a f o s e '
*
51
Av aliação psicológ ica : gu ia de consulta para estudantes e profissio na is de p sic old ffl
n ão
a a ss a r um pe r í o do de vin te an os. A ss im , n e n h u m tesu- ( a p r o v a d o ou r ep r ov a do p a r a sempr e, se n do que a p e n a s p o de n:1í h a v e r n a q u ele m o m e n t o e st u d o s q u e e v id e n c ie m e ju stif iq u e m sei| u so de f o r m a se gu r a . u l t r p
Validade A v a lid a d e de um te ste , b a sic a m e n te , diz r esp eito ao cu m p r i m e n t o d a t a r e f a de m e d i r o q u e e st e se d e s t i n o u a medir , o u se ja , é a co m p r o v a ç ã o q u e o te st e m e de a q u ilo a q u e ele se pr o p õ e , li co m u m ta m b é m e n co n t r a r a de f in iç ã o d e v a li d a d e co m o o n í vel em q u e o te st e m e de a c a r a c t e r í st i c a q u e q u e r medir . Em m u i to s t e ste s, e n co n t r a m - s e e v i d ê n c i a s de v ali da cie , p o r é m a p e r g u n t a q u e se f az é: S e r á q u e e ss a s e v id ê n c ia s s ã o su f icie n te s p a r a e ss a a v a li a ç ã o ? Por isso v a lid a d e se r ef er e a o s q u e stio n a m e n to s: “O t e s t e a v a li a o q u e ele a n t e r i o r m e n t e se p r o p ô s a a v a li a r ? ” , e “ Q u ã o be m ele f az i ss o ? ” (A n a s t a s i & U r b in a , 2000 ; C r o n b a c h , 1996; H o g a n , 2006 ) .
a li d a d e ” r em ete a um co n c eito un itár io, co m o da p o ssib ilid a d e de u m t e s t e se r v á lid o o u n ã o , p o r é m as co is a s n ã o f u n c io n a m d ess a f or m a, n u m p o n to de v i st a do tudo ou n a d a ( H o g a n , 2006; U r b in a , 2007 ) . D e ss a m a n eir a , p a ss o u - se a co n si d e r a r q u e um t e st e p o d e p o ss u ir “ e v i d ê n c i a s de v a li d a d e ” , po is se b u s c a m s a b e r as su a s q u a li d a d e s d ia n t e d e um p r o p ó sit o o u u m a u t iliz a ç ã o par ticula r . P o r t a n t o , um m e s m o t e s t e p o d e se r v ir a u m o b je t ivo de a v a li a ç ã o e n ã o ser vir a o u t r o d if e r en te . E sse s o b je t ivo s d i f e r e n t e s p o d e m ser , p o r e x e m p lo , p o p u l a çõ e s d if e r e n t e s (e stu d a n te s, p a c ie n t e s p siq u iá tr ico s, p o p u l a ç ã o ger al, etc.) o u O
112
te r m o “ v
(fan I ti|i> 0 precisão de testes p sicológicos
(clí n ica, h o spital, tr â n sito e tc .). I m a g in e - se um if r- tie de p e r so n a li d a d e u sa do p a r a pr o p ó si to s d if e r en te s: a) n u m a i lln ica, o n de o p sicó lo g o v a i e x p lo r a r as c a r a c t e r í st i c a s de pe r so h. j Iida de d o p a c ie n t e , co m a f i n a li d a d e de tr a b a l h a r e ss e s a s p e c t o s u n p sico t e r a p ia , e b) n o t r â n sito , n o q u a l se r ã o a v a li a d o s a s p e c t o s d.i p e r so n a lid a d e d o c a n d i d a t o à c a r t ei r a de h a b ili t a ç ã o , s e n d o ap r ov ado s aq u ele s co n side r a d o s a p to s, co m v istas a dim in u ir os u id e n t e s n o t r â n sit o . x
J|im k * t o s d iv e r so s
*
Na
ea lid ad e , n ã o é o
s q ue po ssu i e ssa s e v id ê n c ia s de s a lida de; são as in te r p r e ta çõ e s f eita s a p a r tir dos r e su lta d o s en co n ir ad o s n u m a p e sq u i sa co m o te ste e m q u e stã o . Isso se de v e ao la to de qu e as c a r a c t e r í s t i c a s p si co ló g i c a s a v a li a d a s n ã o sã o dir ela m e n t e o b se r v a d a s; e x e m p lif ica n d o , t e m - se a p o ss ib ilida d e de a valiar a altu r a de u m a p e ss o a co m um a f ita m étr ica, mas, n os e st u d o s de v a li d a d e de t e ste s p sico ló g i co s, f az- se o u so de n ú m e r o s, de a n á lise s e s t a t í s t i c a s, p o r ém se m p r e se te m d e a tr ibu ir um sign ilica do p a r a os n ú m e r o s e n co n t r a d o s, u ma in t e r p r e t a ç ã o (A E RA , A P A & N C M E , 1999 ). r
te te
Foi p e n sa n do a ssim q u e a d ef in içã o de v a lid a d e p a ss o u a ser co n c e b i d a co m o “o gr a u q ual as i n t e r p r e t a çõ e s o b t id a s dos d a d o s e m pí r ico s d o t e s t e e n co n t r a m s u s t e n t a ç ã o e m b a se c ie n tí fi ca s ó li d a ” U r b i n a ( 2007 ) . Ta l a u t o r p r o p ô s a i n d a q u e se ja m co n si d e r a d a s as e v i d ê n c i a s e n co n t r a d a s de f o r m a a c u m u l a d a s, cie m a n ei r a q u e o g r a u d e ss a s e v i d ê n c i a s co n co r d e co m o s r e s u l t a d o s d o t e s t e pa r a o s o b je t i vo s p r o p o sto s.
U m a vez q u e a co n c ei t u a ç ã o de v a lid a de f oi co n clu í da, d e v e - se p e n s a r em co m o se b u s c a m e v id ê n c i a s de v a li d a d e . N u m a a b o r d a g e m c lá ss i c a , a v a li d a d e f oi d iv id id a em t r ê s tipo s (A n a s t a si & U r b in a , 2000 ), a sabe r : 113
Av aliaçã o psicológ ica: gu ia de consulta para estudantes e profissionais d e psic olo yu
a) V a lida de de co n teúdo : R e sp o n de à p e r g u n ta “os iten s do te.s te r e p r e s e n t a m a d e q u a d a m e n t e a c a r a c t e r í s t i c a q u e se q u n a v a lia r ? ” ; b)
R esp o n d e à p e r g u n ta “ o s iten s do t e s te co n s e g u e m f azer u m a p r e v i sã o de u m a v a r i á v el e x t e r n a ao teste n o f u tu r o ou n o p r e se n te ? ” . Por exem plo , um teste voc a c i o n a l é u t iliza do co m o p r o p ó sit o de a v a li a r se o in d iv í d u o te m a p t i d õ e s n e c e ss á r ia s p a r a e x e r c e r d e t e r m i n a d a p r o f issã o , e, se e v id ê n c i a s s ã o e n co n t r a d a s n e ss e se n t id o , diz- se de u m a e v i d ê n c i a de v a li d a d e de cr it é r io ;
V a lid a d e
de
cr ité r io :
R esp o n d e à p e r gu n ta “q u a n to os ite n s d o t e st e r e a l m e n t e m e d e m u m a d e t e r m i n a d a c a r a c t e r í s t i c a ? ” . P e n sa n d o n a e vo lu ç ã o d o co n c ei t o , e ss e tip o e n g l o b a o co n c eit o a t u a l de v alid a de , p o is t o d o s os e stu do s n e ss e se n tido b u sc a m r esp o n de r a essa q u e stã o .
c) V a lida de de co n str u to :
E sta def in içã o de v a lid a de de A n a s t a s i e U r bin a ( 2000 ) , c h a m a d a de d e f i n iç ã o t r ip a r tite , f oi q u e st i o n a d a e a p r i m o r a d a po st e r io r m e n t e . A c h o u - s e im p o r ta n t e , m e sm o a ssim , a p r e s e n t á - l a n e ste c a p í t u lo pa r a d a r ao leito r uma v i sã o h i stó r i c a d as d e f in i çõ e s d e v a li d a d e e t a m b é m p o r q u e e s t a d e f i n iç ã o a i n d a é utiliza da n o s m a n u a i s a n te r i o r e s à s n ov a s n o m e n c l a t u r a s e e m o u t r a s d i s c u s sõ e s sobr e v a lida de f eita s pel a co m u n id a d e cien tí f ica. U m cios a u to r e s q u e co n tr ibu iu sign if ic a tiv a m e n te p a r a a r ef or m u laçã o d a d e f i n iç ã o t r ipa r tite f o i M e ss i c k ( 1989 ) , q u e m , e m um dos q u e s t i o n a m e n t o s f e it o s a e s t a d e f in iç ã o , a r g u m e n t o u q u e t a n t o a v a lid a d e de co n t e ú d o q u a n t o a de cr it é r io t a m b é m a p r e se n t a m i n f o r m a çõ e s sobr e o co n st r u t o , de m o do q u e q u a se to da a i n f o r m a ç ã o so b r e o t e st e co n t r i b u i r á p a r a s u a v a li d a d e de co n s t r u t o , 114
‘ iíí.ule e pre cisão de testes psicológicos
f or mas div e r sa s. D e ss a m a n eir a , v a lid a d e de co n st r u t o p a sso u i ser e n t e n d i d a co m o u m co n c ei t o a b r a n g e n t e em q u e se in clu e m n utr as f o r mas de v a li d a d e (Pr imi, M un iz & N u n e s, 2009 ) .
A ssim, co n t e m p o r a n e a m e n te sã o utilizadas o u tr a s n omen t la t u r a s, q u e f o r a m r e f o r m u la d a s p el a A E RA , A P A & N C M E (1999) , e d istin gu em - se, n ã o em tipos, mas em f on tes p el a s quais -.e é po ssí v el e n co n t r a r e v id ê n c ia s de v a lid a d e , a saber :
a) E v i d ê n c i a s de v a li d a d e b a se a d a s n o co n teúdo: N e ss a f o n te , b u sc a - se u m a r e l a ç ã o e n tr e o co n t e ú d o d o t e st e (o q u e se u s iten s a b o r da m ) e o d o m í n io q u e se q u e r avaliar . Par a se ter u ma e v id ê n c i a de v a li d a d e b a se a d a n o co n t e ú d o , é n e c e ss á r i o q u e os iten s do te ste e s t e ja m r e p r e se n t a n d o de f o r m a a d e q u a d a a c a r a c t e r í st i c a p si co l ó g i c a q u e se q u e r ava li ar . Por e x e m p lo , um t e st e pa r a a v a li a ç ã o de d e p r e ss ã o p r e c is a co n t e r ite n s q u e d e s c r e v a m a dep r essã o . P e n san do n o co n c eito de d ep r e ss ã o p el o D S M - IV - TR (A P A , 2002 ) , o tr a n sto r n o d e p r e ssivo m a io r e n vo lv e sin to m a s c e n tr a is q ue sã o o h um or dep r im ido e a a n e do n ia , e o u t r o s si n t o m a s so m á t i co s, co m o a lt e r a çõ e s de a p e t it e , de so n o , d if ic u ld a d e de co n c e n t r a ç ã o , p e ss im ism o , s e n t i m e n t o s d e cu l pa , ideia s de mo r te, d e n tr e o u tr o s. D e ss a f o r m a, um te ste q u e a v a lia d e p r e ss ã o p r e c i s a co n t e r t a n t o o s s i n t o m a s c e n t r a is , co m o o s o u t r o s si n to m a s, po is é a ju n ç ã o d ele s (e m a is o u tr o s cr itér io s, n o c a s o ) q u e v ai p o d e r co n f i gu r a r ou n ã o um tr a n st o r n o de p r e ss ivo . P a r a a v a lia r se o co n t e ú d o do s ite n s do te ste é a d e q u a d o ou n ã o, ge r a lm en te sã o c h a m a d o s e sp e cia lista s n a á r e a (c h a m a d o s juizes), q u e v ã o a v a lia r se a d e sc r i ç ã o d o co n t e ú d o f oi f e it a de m a n eir a c u i d a d o sa , d e sm e m b r a n d o se u s co m p o n e n t e s p r in cip a is, e ju lga r a r e l a ç ã o e n t r e o q u e o t e s t e tr az e m se u co n t e ú d o e o q u e d e v e r i a tr azer , de a co r d o co m a li t e r a t u r a . E ss a f o n t e e q ü i v a le a o tip o d e v a li d a d e de co n te ú d o . 115
Av aliação psicológ ica : guia de consulta para estud an tes e pro fissio nais de psico logia
b)
E v id ê n c ia s
de
v a li d a d e
v a r i á v eis : N e ss a f on te, sã o
s
te te
e o u tr a s v a r i á v ei s
m
b a se a d a s
b u sc a d a s
e d in do
a
n as
el a çõ es co m o u t r a s
r
el a çõ e s e n tr e os e sco r e s
r m
do
e sm a c a r a c t e r í st i c a , c a r a c
s a s r el a cio n a da s ou c a r a c te r í sti c a s dif er en tes. A s o u tr a s v a r i á v ei s p o d e m ser se xo , id ad e , d e s e m p e n h o a c a d ê m i co , cr ité r io d i a g n ó s t i co e t a m b é m o u t r o s te ste s. Por e x e m p lo , um t e st e q u e v isa a a v a li a r a in t eli g ê n c ia de a lu n o s d o t e r c eir o a n o do e n si n o f u n d a m e n ta l p ode ser co m p a r a d o a o d ese m p e n h o a c a d ê m i co d e ss e s a lu n o s n a s d i sc i p li n a s d a e s co l a ( n o t a s a o f in al d o a n o ) , e, se f or e n co n t r a d a u m a b o a r el a ç ã o e n t r e os d o is (p o n t u a çõ e s q u e i n d iq u e m i n t elig ê n c ia a lt a e su c e ss o escolar , por e x e m p lo ) , p o d e - s e in t e r p r e t a r q u e f oi e n co n t r a d a u m a e v id ê n c i a de v a li d a d e b a s e a d a n a r el a ç ã o co m o u t r a s v a r iá v ei s, cr ité r io s e x t e r n o s. A r e l a ç ã o e n tr e e ss a s d u a s c a r a c t e r í s t i c a s , q u e sã o a s m e sm a s, e s t á ilu str a d a n a Figur a 1, a seguir . A s Figu r a s 2 e 3 ilu str am as r el a çõ e s m e d i n d o c a r a c t e r í s t i c a s r el a c i o n a d a s e c a r a c t e r í s t i c a s d i f e r e n t e s. t e r í t i c
A pa r tir de ss a s r el açõ e s, p o r tan to , é p o ss í v el in f er ir e v id ê n cia s de v a lid a d e q u e co n v e r g e m (m e sm a c a r a c t e r í s t i c a ou c a r a c t e o u dive r gem ( c a r a c t e r í st i c a s d i f e r e n t e s) . r í st i c a s r e l a c i o n a d a s) Q u a n t o às e v i d ê n c i a s de v a li d a d e que div e r g e m , ilu str a d a s p ela Figur a 3, p o d e - se cita r um e stu do q u e r el a c io n a dois i n str u m e n t o s: um a v a li a n d o i n t eli g ê n c i a e o u t r o , p e r s o n a li d a d e . A ss i m , e sp e r a m - se r el açõ e s m u it o b a i x a s en tr e e ss e s te st es, já qu e a v a li a m c a r a c t e r í st i c a s (co n st r u to s) d if er en tes. S e as r el açõ e s e n co n t r a d a s f or em de f ato b a ix a s, p o d e - se in ter p r eta r q u e f oi co n st a t a d a e v id ê n c i a de v a li d a d e d i v e r ge n te .
116
1ilidade e precisão de testes p sicológicos
Figura 3
C o m e ss a f o n te de v a lid a d e , tam bé m é po ssí v el o b ter da do s sobr e a c a p a c id a d e do teste de p r e diçã o . U m exem p lo é um teste utiliza do n a s ele ç ã o d e p e ss o a l p a r a u m a v a g a d e e m p r e g o n u m a e m pr e sa , ca pa z d e pr edizer o su c e ss o do in div í du o a v a li a d o n o c a r g o p r e te n did o . E m u m a a v a li a ç ã o p a r a c a r g o s h ie r á r q u ico s m a is a lto s, po r e x e m p l o , u m a d a s h a b ili d a d e s a se r e m a v a li a d a s é a d a lider an ça, q u e p o de pr edizer o d e se m p e n h o de ss es c a n di d a to s q u a n d o oc u p a r e m o c a r g o q u e r e q u e r e ss e tipo de h a b ili d a d e . E ss a f on te e q ü iv a le à v a lid a d e de cr itér io. c) E v i d ê n c i a s
de
v a li d a d e
b a se a d a s
n a es t r u t u r a i n te r n a :
C o m o o pr ópr io n o m e já suger e, e ss a f o n te de e v id ê n cia de v a li d a d e b u sc a r el a ç ã o e n tr e o te st e e se u s iten s. C o m o uso de a n á lise s e sta tí stic a s, é possí v el sab er a co n tr ib u içã o de c a d a item (co rr el a cio n a ss e um item a o r esu b r e s u l t a d o t o t a l d o t e s t e f a d o t o ta l do te ste, e, se e ssa r el a ç ã o f or sign if ica tiv a , su p õ e - se q u e o item co n tr i b u i p a r a o te ste n o ger al, n a r e p r e se n t a ç ã o d a c a r a c t e r í st i c a q u e se p r e t e n d e m e d ir ) ; a ss i m os ite n s p o d e m ou 117
Av aliação psicológ ica: guia de consulta para estud an te s e pro fissionais de psicolog ia
n ã o se r co n si d e r a d o s a d e q u a d o s
ar a a v a li a ç ã o do dom í n io que se q u e r medir . O u tr a f or m a de se a v a lia r e sse tipo de e v id ê n cia é v e r i f i ca n d o o a g r u p a m e n to de iten s em f a to r e s j á p r e v isto s t e o r i c a m e n t e . A B a t e r i a F a t o r i a l d e P e r so n a li d a d e ( B F P ) , po r e x e m p l o , é um i n s t r u m e n t o p si co l ó g i co co n s t r u í d o p a r a a a v a li a ç ã o da p e r s o n a li d a d e a par tir do m o d elo do s C i n co G r a n d e s Fa to r e s ( C G F ) , q u e f o r a m co n f i r m a do s p elo p r o c e d i m e n t o e s t a t í st i co de a n á li se f ato r ia l, a p r e se n ta n d o os f a to r e s: E x tr o v e r sã o , S oc ia liz a çã o , R e a li z a çã o , N e u r o t i c i sm o e A b e r t u r a pa r a n ov a s e x p e r i ê n c ia s (N u n e s, H u tz & N u n e s , 2010 ) . d)
E v id ê n c ia s
de
v a li d a d e
p
b a se a d a s
no
p r oc ess o de
es p o sta :
r
For n e ce m dado s sobr e pr oc ess o s m en tais p r esen tes n a e x e c u ç ã o d a s ta r e f a s p r o p o st a s p el o te ste , a t r i b u in d o - se sign if ic a do p s i co l ó gico p a r a a r ealiza ção co rr e ta do item a pa r tir d a s r el açõ es en tr e seus co m p o n e n t e s co gn itivo s. Ba se a n d o - se se m p r e a teo r ia r ef e r ê n c ia d a c a r a c t e r í s t ic a a v a li a d a pel o te ste, s ã o c r ia d o s m o del o s e x p li c a t ivo s do p r o c e ss a m e n t o m e n t a l qu e oco rr e du r a n t e a e x e c u ç ã o d a s t a r e f a s p r o p o st a s n o s ite n s do te ste e p r e v isõ e s do s co m p o r t a m e n t o s de a c e r t o , t e m p o de r e a ç ã o , e t c . A s o b se r v a çõ e s d o s p a d r õ e s de r e sp o st a s ã o co m p a r a d a s ao m o d el o te ó r ico , e, q u a n t o m a i s p r ó x i m a s, m a i o r a co n f i a n ç a m o d el o t e ó r i co d e b a se p a r a a in te r p r eta çã o do q u e o te ste avalia. O u t r a m a n eir a de e st u da r e ssa f o n te de v a lid a de é a n a lisa r as r e sp o sta s d o in diví duo, q u a n d o q u e st i o n a d o sobr e su a s e str a té g ia s pa r a r e sp o n d e r a os iten s do te st e (Pr imi, Mun iz & N u n e s, 2009 ) . C u n h a e S a n t o s (2009) r ealizar am um e s t u d o q u e o b je t iv a v a a b u sc a por e ss a e v i d ê n c ia de v a lid a d e , p o r m eio d a a n á lise d a s r e sp o s t a s de c r i a n ç a s a o t e st e C loz e , e m q u e se r ia m e x p lo r a da s d i f e r e n ç a s q u a li t a t i v a s n o s err os a p r e se n t a d o s. A pa r tir d e ss a a n á li se d a s r e sp o st a s, f o i po ss í v el v e r if i ca r 118
V.ilidade e precisão de te stes psico lógicos
as cr ian ças co m m é dias mais altas co m ete r a m mais err os lexicais, e as co m m é d ia s m a is b a ix a s, err os se m ân t ico s. O s r e su l t a d o s e n co n tr a d o s d e m o n st r a r a m o q u e er a co n c eit u a lm e n t e e spe r a do , p o r t a n to , f o r a m e n co n t r a d a s e v i d ê n c i a s d e v a lid a d e b a s e a d a s n o p r o c e sso de r e s p o s t a p a r a o Cloze . que
e) E v i d ê n c i a s
de
v a li d a d e
b a se a d a s
n a s co n se q ü ê n ci a s
da
E ss a f o n te a v a lia as co n se q ü ê n c i a s socia is do uso do t e s t e p a r a v e r i f i ca r se a s i m p li c a çõ e s de s u a u tili z a ç ã o co i n c i d e m co m os r e su lta d o s d e s e ja d o s de a co r d o co m a f in a lida de p a r a a q u a l f oi cr ia do. A e x p e c t a t i v a é a de q u e o te ste co n tr ibu a de m a n eir a b e n é f ic a e m co n t e x t o s c lí n ico s e e s co l a r e s , e m s ele ç ã o d e p e ss o a l, e tc. Por ém, p a r a q u e se o b te n h a o r e su lt a d o d e se ja d o do uso do t e st e , n ã o b a s t a a p e n a s q u e e st e s e j a v a li d a d o , p o is e x i st e m o u t r a s v a r iá v eis qu e p o d e m in ter fe r ir , de m a n eir a a co m p r o m e te r as in ter p r e t a çõ e s r e s u l t a n t e s d a su a u tiliz a ç ã o . B u s c a r po r e ss a f o n te de e v i d ê n c ia de v a lid a d e i m p lica ter u m a v isã o a m p lia d a da si t u a ç ã o , e n ã o s o m e n t e d o te ste, n a m e d id a em q u e e s t ã o e n vo lv i do s, alé m d o p s icó lo g o r e s p o n s á v el p ela a v a li a ç ã o , o s o u t r o s a g e n t e s (p r o f is sio n a is de o u tr a s á r e a s, gov er n os, den tr e o u tr o s) que f azem uso d e ss e s d a d o s f in a is p a r a t o m a d a de d e c i sõ e s, e p o d e m utili zar e ss a i n f o r m a ç ã o de m a n ei r a e q u ivoc a d a , e n v ie sa d a , de m o d o a p r e ju d ic a r in div í d u o s e soc ie d a d e , de m a n eir a ge r a l. t es t a g e m :
U m a c r í tica a e ss a f o n te de v a lid a d e é q u e ela se e sq u iv a das p r o p r i e d a d e s de co n t r o le n a p e s q u i s a e n a co n s t r u ç ã o d e t e s t e s ; p o r o u t r o la d o , a m p li a r a s i t u a ç ã o d a t e s t a g e m e a v a li a r su a s co n s e q ü ê n c i a s p o d e se r v i st o co m o u m a a t i t u d e é t i c a (Pr imi, M u n iz & N u n e s , 2009 ) . C o m o e x e m p lo , u m i n st r u m e n t o d i a g n ó s t i co é a p li c a d o n u m i n d i v í d u o e, se co n se g u i r d e t e c t a r p r e coc e m e n t e u m a d o e n ç a e in d i c a r u m a i n t e r v e n ç ã o a d e q u a d a 119
Av aliação psicológica: guia de cons ulta para estudantes e profissiona is de p sico logia
a o c a so , é sin a l de q u e o e f e ito pr o du z ido f oi b e n é f ico , co m o d e s e j a d o , e e ste r e su l ta d o a g r e g a e v id ê n c ia de v a lid a d e co n s e q u e n c i a l ao te ste u tilizado ; em co n t r a p o s i ç ã o , se e ss a a v a li a ç ã o p r o voc a r u m d i a g n ó s t i co e q u i voc a d o ou i n d i c a çõ e s d e s f a vo r á v ei s de in t e r v e n ç ã o , i n ic ia - s e u m q u e s t i o n a m e n t o so b r e a v a li d a d e d a q u ele t e st e p a r a a v a li a ç ã o n a q u ele co n t e x t o .
Precisão ão (também co n h e cida como con f iabilidade ou, ain da, f ide dign ida de) r ef er e- se à e sta b ilid a de do teste, de m a n eir a qu e, q u a n t o m a is p r ó xim a s f or em as p o n t u a çõ e s o b t i d a s p o r m é t o d o s ou e m si t u a çõ e s d if e r e n te s, m aio r ser á a co n si st ê n c i a do te ste (A n a sta si & U r bin a 2000 ; C r o n b a c h , 1996). I m ag in e - se uma só p e ss o a s e n d o s u b m e t id a a um t e ste q u e a v a li a t r a ço s de p e r s o n a li d a d e , r e a liz a do e m d o is lu g a r e s d if e r en t e s, p o r p e ss o a s d if e r e n te s. C o m o se tr ata de uma só p e ss o a qu e e stá se n d o a v a lia da , e co m o e st á se n d o a v a li a d a n o s d o is lu gar es pelo m e s m o teste (qu e a v a li a a m e sm a co isa ), e sp e r a - se q u e os r esu ltado s se ja m muito pr ó xim o s. S e a ssim ocorr er , co m o e sp e r a d o , p o d e - s e co n f e r ir p r e c isã o a o s te st e , e, n o c a s o de d o is r e s u l t a d o s d i f e r e n t e s, r e s u l t a d o s d o d e s co n f i a - s e de um e rr o d e m e d ida . A
p r e c is
ã o o p õ e - se ao de err o de medida, d e m a n ei r a q u e , q u a n t o m a i s p r e c i so f or co n s i d e r a d o um t e ste , si g n i f ica q u e ma is livr e de err os ele se e n co n tr a . D e ss a f or ma, a pr e cisã o d e um t e s t e é d e t e r m i n a d a p el o n í v el co m q u e su a s p o n t u a çõ e s sã o livr es de err os. E n e c e ss á r i o co n side r a r q u a l f en ô m en o e stá se n d o e stu d a d o , a v a lia r su a s p a r tic u la r id a d e s, po is f en ôm en o s O co n c ei t o de
120
p r e c i s
Vdlidade e precisão de testes psicológ icos
p sico ló gico s d if e r e n t e s p o ss u e m
in f lu ên cia b a ch ,
de d if e r e n t e s
c a r a c t e r í s t i c a s
d i st i n t a s
e so f r em
f a to r e s (A n a s t a si & U r bin a 2000 ; C r o n -
1996)
Nen h uma
e d i d a e st á livr e
de
um t e s te p o d e m
vir de v á r i a s f o n te s, de n t r e as q u a is
m
n o r e su lta d o de
err o, e os err os q u e i n te r f e r e m
se d e sta c a m as r e la c io n a d a s ao co n te x t o d a te sta g e m (in clu in do o aplicador , o avaliador , o am bien te de te sta ge m e os m o tivo s da a p li c a ç ã o do te st e ), ao t e sta n d o e ao te ste e m si. E ssa s f o n te s de err o in clu e m co n d i çõ e s e m oc io n a i s, co m o d isp o si ç ã o , a n sie d a d e , f adiga, ou a ce r to s a o a c a so em d e te r m in a d a s situ a çõ e s, f a m ilia r i d a d e co m o co n t e ú d o , s u b je t i v id a d e , a m b ie n t e b a r u l h e n t o , de n t r e o u t r a s. S e os d e v i d o s c u i d a d o s f o r e m t o m a d o s n o d e se n vo l v i m e n t o , n a sele ç ã o , n a a p li c a ç ã o e n a co rr e ç ã o d o s te s t e s, p a r t e d o s err os pr ov in do s d e ss a s tr ês f o n te s p o d e se r a n u l a d a o u m in im izada. Em co n tr a p o siç ã o , e m situ a çõ e s n a s q u a is o t e st a n d o n ã o r espo n de às q u e stõ e s ou te n ta f a lse a r r esp o sta s q u e p e n sa se r d e se já v eis, n ão é p o ss í v el m a n ip u la r o err o, p o r ém p o d e ser p o ss í v el d e t e c t á - lo . Por isso é i m p o r t a n t e sa b e r das p r á t i c a s a d e q u a d a s e d o s p r o c e d im e n t o s p a d r o n iz a d o s n o uso d o s t e st e s , p o r q u e s ã o f o r m a s de r edu z ir os err os n a t e s t a g e m ( U r b i n a , 2007 ) .
E x iste m dif e r en tes m é to do s u tiliza dos p a r a se e stim a r e m os co e f ic ie n te s de p r e c i sã o , e c a d a um dele s tem su a s f o n te s de err o p r in c ip a is (A n a s t a si & U r b i n a 2000, U r b in a , 2007 ) . N ã o se t r a ta de elim in a r os e rr o s, m a s, sim, de id e n t if ic a r s u a s f o n t e s e e st im a r a e x t e n sã o da su a in f lu ê n cia , de m o do qu e, se o err o f or m uito gr a n de , o teste per de su a utilida de. A seguir sã o a p r e se n ta do s os m é t o d o s e su a s f o n t e s d e e rr o c e n t r a i s:
121
Av aliação psicológica: gu ia de consulta para estudantes e pro fissionais d e psico logl.i
a)
M é to d o
das
f o r m a s a lt e r n a d a s : O
m
e sm o i n div í d u o
pode
ser a v a li a do co m d u a s ou mais f or m a s do teste (f or ma s p a r a lel a s ) , n o m e s m o d ia ou e m d i a s d i f e r e n t e s . No c a s o d a a p lic a ç ã o d a s f or m as a lte r n a d a s n o m e sm o dia (im e d i a to ) , a p r in c ip a l f o n t e d e e rr o e s t á li g a d a a o co n t e ú d o . C a b e p e n sa r em du a s f or m a s de um teste m a te m á tico . Em uma f or ma d o te st e , o it e m 1 é a r e so l u ç ã o d a o p e r a ç ã o 2 + 2, e, em o u t r a f o r m a (p a r a lela ) do te ste, o i te m 1 é a r e so lu ç ã o da o p e r a ç ã o 3 + 3. S a b e - s e de um d ito p o p u la r q u e diz: “ M a is c e r t o do q u e do is m a is dois sã o q u a t r o ” . P esso as q u e co n h e c e m e sse d i t a d o po de m r e sp o n d e r c e r t a m e n t e a o it e m 1 d a pr im eir a f o r m a d o t e st e pel a f a m ili a r id a d e do r e s u l t a d o d e ss a o p e r a ç ã o , e n ã o pel a r e s o l u ç ã o m a t e m á t i c a d a s o m a d o s d o is n ú m e r o s, e s ã o , p o r t a n t o , f a vo r e c i d a s n e ss e it e m . U m in div í du o p o de, por exemp lo, e rr ar o item 1 da se g u n d a f o r m a p o r qu e tem d if icu lda de em o p e r a ç ã o m a t e m á tic a de som a . C o n c l u i n d o , se uma das f o r m a s do teste e st á ma is su sc e tí v el à f a m ilia r ida de dos r e sp o n d e n t e s do que a o u tr a , as p o n tu a çõ e s n a s d u a s f or mas p o d e m ser dif er en tes, g e r a n d o err o e d i m i n u i n d o o co e f i c ie n t e d e p r e c i sã o . Q u a n d o se tr a ta de f o r m a s a lte r n a d a s a p li c a d a s em dias dif e r en tes, a lé m do err o liga d o ao co n te ú do , e ss a a v a lia ç ã o p o de s o f r er in f lu ê n cia s do tem po . A o se a v a lia r pe r so n a lida d e , p o r e xe m p lo , d i st i n g u e m - se os tr aço s, q u e sã o c a r a c t e r í st i c a s r el a t i v a m e n t e d u r a d o u r a s , e o s e s t a d o s , q u e s ã o c a r a c t e r í st i c a s t e m p o r á r i a s . N e ss e c a so , a a p li c a ç ã o d a s f o r m a s d o te st e e m d i a s d i f e r e n t e s n o m e sm o i n d i v í d u o p o d e p r o voc a r r e sp o st a s d i f e r e n t e s, p o i s se u e st a d o p o d e e s t a r d i f e r e n t e d e t e m p o s e m t e m p o s. 122
Mlidade e precisão de testes psicológ icos
b)
C o n siste n a a p li c a ç ã o e r e a p lic a ç ã o d o m e sm o t e s t e a o r e s p o n d e n t e , m a s e m oc a s i õ e s d i f e r e n tes. A q u i , a p r i n c i p a l f o n te de err o é r e l a c i o n a d a a o te m p o , j á que sã o f e ita s du a s a p lic a çõ e s do teste em m o m e n to s d istin to s. A p r e c i s ã o é o b t i d a p o r m eio de um co e f ic ie n t e r e s u l t a n t e de u m a a n á li se d e co rr el a ç ã o e n t r e p o n t u a çõ e s do t e st e o b t id a s e m d u a s e s t i m a çõ e s d i f e r e n t e s. Q u a n t o e ssa s p o n t u a çõ e s e sti v e r e m (co e f i m a is co rr el a c i o n a d a s cie n te mais p r ó x im o de 1), m a io r a p r e c i sã o e n co n t r a d a , e q u a n t o m e n o s co rr ela c i o n a d a s (co e f ic ie n t e m a is pr ó xim o de 0 ) , m e n o r p r e c i s ã o d a m e d i d a (A n a s t a s i & U r b i n a 2000 ; C r o n b ac h , 1996; U r bin a, 2007 ) . de teste- r e teste:
M éto d o
C o n s i s t e n a d i v i sã o do t e s te e m d u a s p a r t e s h o m o g ê n e a s o u e q u i v a le n t e s, p o r é m ele é a p lic a d o u m a ú n ica vez a o t e st a n d o . E ss a d i v i sã o pode oco rr er de m o d o q u e se ja m se p a r a d o s co m r el a ç ã o a o s iten s p a r es e í m p a r e s, o u , a in d a , a p r im eir a e s e g u n d a m e t a d e do t e st e , e t c . F a t o r e s r e l a c i o n a d o s a o co n t e ú d o d o s i t e n s co n s ti tu e m as p r i n c i p a i s f o n t e s d e err o .
c) M o d el o
d)
das
M éto d o
m
de
e t a d es ( S p li t h a l f ) : '
co e f icien tes
de
K u d e r R i c h a r d s o n e a l f a '
C r o n b a ch : C o n s i st e n a a p li c a ç ã o
n o e s t a b ele c i m e n t o du a is
de u m a
do t e st e u m a ú n i c a
de
vez e
e l a ç ã o e n tr e r e sp o st a s i n d iv i
r
n o s ite n s co m o e sco r e t o t a l do t e ste . A f o n te
de
err o
al e stá r e la c io n a d a a o co n t e ú d o dos iten s. Pode h a ver v a r ia ç ã o n a h o m o g e n eid a d e do te st e, e, q u a n t o mais h o m o g ê n e o ele f or , co m ite n s h o m o g ê n e o s, m a io r se r á o co ef ic ien te de p r e c isã o c a lc u la d o po r esse m é to do . p r in c ip
C o n si st e em solicitar a a v a lia ç ã o de do is ou mais a v a lia do r e s dif e r en tes ao mesmo
e) M é to d o
de p r e c is ã o
en tr e a v a li a d o r e s :
123
Av aliação psicológ ica : gu ia d e con su lta para es tudantes e profiss ion ais de psicologia
m
é t o d o r e sp o n d i d o
p el o
m
e sm o in div í du o , e st a b ele c e n d o -
a co rr ela ç ã o en tr e os r e su lta d o s dos a v a lia d o r e s. Esse m é t o d o e s t á su j ei t o à f o n te de err o r el a c i o n a d a à s u b j e t i v i d a d e do a v a lia do r . Q u a n d o o s t e st e s d e p e n d e m e m gr a n d e p a r t e do j u l g a m e n t o do a v a lia do r , co m o é o c a s o d a s t é c n i c a s p r o je ti v a s, os r e su lta d o s p a r a o m e sm o te ste a p li c a d o n a m e sm a p e ss o a p o d e m ser d if e r e n te s, pois n e ss a a v a li a ç ã o e s t á e m b u t i d a a su b je t i v i d a d e e a i n t e r p r e t a ç ã o p e ss o a l do avaliador . - se
um
Considerações finais a r n u m a r el aç ã o en tr e o s do is co n c eito s a b o r d a d o s n e ss e c a p í t u lo . D e m o d o ger al, u m a b o a p r e c i sã o é co n d i ç ã o im pr e scin dí v el pa r a q u e um t e ste se ja v á lid o , po r ém so m e n te e st a c a r a c t e r í s t i c a n ã o é su f ic ie n t e . M e sm o q u e se o b t e n h a um te st e co n si st e n t e , e stá v el , e st e p o d e e sta r m e d i n d o a lgo qu e n ã o a q u ilo p a r a o q u a l f oi d e s t i n a d o a medir , ou s e ja , v á lid o . D e ss a f o r m a , um co e f i c ie n t e b a ix o de p r e c is ã o r e v el a s e g u r a m e n t e uma p e r d a n a q u a li d a d e p si co m é t r ic a , v a li d a d e de um t e ste , m a s o co n tr á r i o n ã o n e c e ss a r ia m e n t e a co n t e c e , o u se ja , um te st e se m e v i d ê n c ia s d e v a li d a d e p o d e te r b o m d e se m p e n h o n a p r e c i sã o , a p e s a r de se r p o u co p r ov á v el ( H o g a n , 2006 ; U r bin a , 2007 ) . P o d e - se
pen s
C o m o a p o n ta d o n o s tó p ico s an ter ior es sobr e v a lid ade e p r e c i sã o , co n side r a - se q u e e ss e s co n ceito s n ã o s ã o p u r a e sim p le sm e n te r e st r i t o s a o p r o c e ss o d e co n s t r u ç ã o e e s t u d o s , v a li d a ç ã o e p r e c i sã o d o s in str u m e n to s. A o p e r a c i o n a li z a ç ã o d o s dois co n c ei to s
124
v l iid id e e precisão de testes psicológicos
n bor dado s d e p e n d e ta m b é m
a d e q u a d o d o t e st e , d e s d e s u a n plica ção a té su a co rr e ç ã o , e dos c u i d a d o s n a i n t e r p r e t a ç ã o dos v u s r esu lt ado s. E n e c e ss á r i o o co n h e c i m e n t o d a c a r a c t e r í s t i c a qu e v e st á a v a li a n d o , a lé m d o s a lc a n c e s e lim ites do te ste utiliza do , pa r a q u e p o ss a a g r e ga r um v a lo r si g n if i c a t i vo n o p r o c e ss o de a v a lia çã o , a lé m do q u e o p r o c e ss o cie a v a li a ç ã o é co n si d e r a d o co m o m u it o m a i o r e a m p l o d o q u e s o m e n t e a t e s t a g e m p si co l ó g i c a . d o uso
Questões 1)
U m teste p o de ser co n side r a d o a p r o v a d o ou r ep r o v a d o p a r a se m p r e p el o C o n s el h o F e d e r a l de P sico lo g ia ? E x p li q u e .
2)
Q ual o
á x im o de tem po e stip u la d o p el o C o n s e lh o Fe de r al de P sico lo gia q u e d e v e e xist ir e n tr e o s e st u do s de v a lid a d e e p r e c i s ã o de um in st r u m e n t o ?
3)
Q ual
4)
C it e e e xp liq u e a d ef in ição
5)
C it e e e xp liq u e as f o n tes de e v id ê n cia s de v a lid a d e , se g u n d o A E RA , A P A e N C M E ( 1999 ) .
6)
Q ual
7)
C ite e ex p liq u e os m é to do s co e f i c ie n te s de p r e c isã o .
8)
Q ual
p e r í o d o
m
a def in içã o co n te m p o r â n e a de v alid a de ?
a d ef in içã o d e
p r e c is
tr i p
ar tite (cláss ica ) de v alida de .
ão ? a
u tiliz do s p
a r a se estim ar e m os
a r el a çã o e x iste n te e n tr e v alida de e
p r e c is
ão ?
125
Av aliação psicológica: guia de consulta para es tudantes e profissiona is d e psicolog ia
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