UNIT 2 KPF

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia GROUP: _____B____ NAMA : NUR AMALIN AISYAH BINTI MOHD SATAR_________ NO. MATRIK: _D20151070748

UNIT 2

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat: i. Menerangkan jenis dan hala tuju perkembangan pendidikan mengikut era ii. Membincangkan kriteria dasar & hala tuju pendidikan era masyarakat tradisional. iii. Menganalisis perkembangan pendidikan semasa era penjajahan. iv. Membandingbezakan matlamat pendidikan terhadap pembangunan insan dan negara pada pada era sebelum dan selepas merdeka. TUGASAN: Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan di Malaysia mengikut era masyarakat tradisional, era penjajahan, era kemerdekaan dan era pasca merdeka dan era semasa & masa depan terhadap pembangunan insan dan negara.

2.0

Peta Minda ERA KEMERDEKAAN

ERA MASYARAKAT MELAYU TRADISIONAL

Pendidikan Pendidikan Malaysia Malaysia perubahan. perubahan.

Menghasilkan Menghasilkan Sekolah Sekolah Pondok Pondok

Merealisasikan Merealisasikan matlamat matlamat kerajaan kerajaan menjadikan menjadikan Pendidikan Pendidikan Malaysia Malaysia bertaraf dunia. bertaraf

Berkesan Berkesan menjadi menjadi pendorong pendorong dalam dalam aspek aspek rohani, rohani, pemikiran, pemikiran, moral moral dan dan keduniaan. keduniaan.

ERA PASCA MERDEKA Beberapa Beberapa perubahan perubahan sistem sistem Pendidikan Malaysia Pendidikan Malaysia Akibat Akibat kesan kesan globalisasi, globalisasi, liberalisasi liberalisasi oleh perkembangan teknologi oleh perkembangan teknologi maklumat maklumat

Hala tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

ERA MASA KINI DAN MASA HADAPAN Cabaran Cabaran untuk untuk membangunkan membangunkan ekonomi ekonomi berasaskan pengetahuan k-ekonomi berasaskan pengetahuan k-ekonomi bagi bagi menghadapi menghadapi persaingan persaingan negara negara lain

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

HALA TUJU PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

ERA PENJAJAHAN Bersifat Bersifat batas-laissez-faire batas-laissez-faire Lima Lima jenis jenis pendidikan-tidak pendidikan-tidak seragam seragam Inggeris-melayu-cina-TamilInggeris-melayu-cina-TamilAgama Agama Islam Islam

1

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia 2.1

Jenis Pendidikan dan Hala Tuju Perkembangan Pendidikan Mengikut Era.

Jenis Pendidikan

Pendidikan formal: Informal dan nonformal Pendidikan formal:

Pendidikan formal: Informal Pendidikan formal: Informal Pendidikan informal

-Untuk meneruskan kelangsungan hidup sahaja. -Anak lelaki dididik untuk menjadi ketua rumah tangga manakala anak perempuan dididik untuk menjadi seorang suri rumah.

- Inggeris menerapkan idealogi mereka kepada kita. - Mereka berusaha mengekalkan kebudayaan dan ketuanan mereka di tanah air kita sebagai penjajah.

- Berusaha menyatukan semua kaum di negara ini di bawah satu sistem pendidikan.

- Bahasa kebangsaan merupakan bahasa yang akan digunakan sebagai bahasa pengantar.

Hala Tuju Perkembangan Pendidikan - Peringkat sekolah rendah membantu murid yang lemah seta mengadakan program pengayaan.

- Sistem pendidikan dimantapkan untuk menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan serantau.

- Bagi sekolah menengah menekankan kepada aktiviti kokurikulum, bimbingan dan kaunseling.

-Penggunaan teknologi seperti ICT menjadi sebagai agenda yang penting untuk merapatkan jurang di antara Bandar dan luar bandar.


Informal dan nonformal

2.2 Analisis hala tuju pendidikan Era masyarakat Melayu tradisional. 2

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Pendidikan informal (Agama)

Undang-undang & Peraturan

Kriteria Pendidikan

Contoh

1) Ibu bapa memainkan peranan yang penting dalam mendidikanak-anak mereka. 2) Mementingkan nilai, budi Bahasa, dan adab sopan. 3) Ilmu-ilmu pertukangan dan ukiran. 4) Ilmu pertahankan diri. 5) Tutur kata dan gerak tubuh. 6) Untuk membentuk jati diri.

-Yang muda menghormati yang tua. -bercakap dengan sopan dan lemah lembut.

1) Pembelajaran agama dijalankan pada sesebuah petang dan malam. 2) Kelas pengajaran agama diadakan di surau-surau dan masjid-masjid. 3) Ustaz yang mengajar kebanyakkannya berasal dari Asia barat.

-Anak-anak diasuh untuk membaca AlQuran, menghafal doa dan hadis.

*Hukum kanun Melaka 1) Kemunculan Hukum Kanun Melaka bermula dengan kemunculan Melaka. Adat Melayu merupakan asas kepada Hukum Kanun Melaka (Azizan Abdul Razak). 2) Merupakan satu kanun mengenai morality dan keadilan,menghormati tradisi dan struktur sisitem kekeluargaan. 3) Mengandungi unsur Melayu, iaitu hokum adat, tetapi juga hukum Islam. 4) Mengandungi 44 fasal, meliputi persoalan adat.

-Dilarang berpakaian seperti raja

*Undang-undang Laut Melaka 1)Menjelaskan tugas nakhoda yang diberi kuasa seperti seorang Raja, beliau adalah raja di laut. 2)Undang-unang laut hanya dilaksanakan di atas kapal sahaja.

Patriotisme

1) Dalam masyarakat Melayu adat merupakan peraturan yang diamalkan turun-temurun dan ia merupakan hukum atau peraturan yang harus dipatuhi. 2) Ciri-ciri patriotism ialah semangat setia pada raja dan pemerintah yang telahn diamalkkan oleh rakyat Melak asejak zaman Kesultanan Melayu Melaka bagi mewujudkan kedaulatan, kekuatan, kestabilan dan keluasan empayar kerajaan.

-Semangat setia pada raja dan pemerintah


Dasar & Hala Tuju Pendidikan Pendidikan Informal (adat & warisan)

3


2.3 Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Penjajahan. Kriteria Pendidikan

Era Penjajahan -Pendidikan statik kerana dasar tidak ambil peduli. Portugis Semasa kejatuhan empayar Melaka pada tahun 1511. -Pendidikan Islam terpinggir kerana Portugis lebih mementingkan kepada perkembangan agama Kristian. -Dasar peminggiran pendidikan tersebut berterusan semasa pemerintah Belanda. - Hal ini menyebabkan pendidikan menjadi beku. -Pihak Portugis lebih memberikan tumpuan kepada perkembangan ekonomi dan agama Kristian.

Contoh - Pembinaan gereja. -Merobohkan masjidmasjid di Melaka

Era penjajahan Pendidikan statik kerana dasar tidak ambil peduli. Semasa Belanda kejatuhan Portugis kepada tangan Belanda. - Pendidikan Islam dipinggirkan kerana Belanda juga lebih mementingkan kepada perkembangan agama Kristian. - Dasar peminggiran pendidikan tersebut diteruskan sama seperti semasa Portugis menjajah. - Hal ini menyebabkan pendidikan menjadi beku. - Pihak Portugis lebih memberikan tumpuan kepada perkembangan ekonomi dan agama Kristian. Era penjajahan 1) Pendidikan formal: Vernacular Inggeris 2) Sekolah diinstitusikan: Sekolah mubaligh, Melayu, Agama Islam, Cina, Tamil. 3) Pendidikan informal: agama Islam, adab dan adat, ekonomi, sosial. 4) Dualisme pendidikan mengikut etnik, gender, ekonomi, agama, keturunan.

-Menyebarkan agama dan ideologi Kristian

Era penjajahan Semasa penduduk Jepun pada tahun 1941-1945. Jepun Pendidikan di tanah Melayu dipengaruhi oleh dengan dasar induk strinasi menerusi pendidikan ke arah keagungan kerajaan Jepun.

-Sekolah-sekolah diwajibkan bahasa Jepun sebagai bahasa penghantar.

-Orang Melayu yang bersekolah sangat sedikit. Manakala kaum Cina dan India lebih diutamakan pendidikan mereka oleh pihak Inggeris. Buku-buku teks yang digunakan adalah import dari negara asal mereka.


Era

4


2.4 Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Kemerdekaan. Laporan Laporan Cheesman (1949)

Hala Tuju & Dasar Pendidikan -Menambah sekolah tulang dalam memperbaiki kurikulum bagi sekolah tersebut -Sekolah perdagangan di pusat bandar besar yang lulus peperiksaan School Certificate. -Lantik pengelola sekolah vokasional -2 jenis sekolah hendaklah ditubuhkan -1 jenis sekolah menggunakan bahasa melayu sebagai bahasa penghantar -Pelajaran bahasa cina dan tamil akan disediakan jika terdapat 15 orang murid atau lebih yang ingin mempelajari bahasa ibunda mereka.

Laporan Fenn-Wu (1951)

-Sekolah dwibahasa diadakan dan bahasa penghantar yang digunakan ialah bahasa inggeris dan melayu -Sekolah vernacular dibenarkan berfungsi dan menggunakan tiga bahasa iaitu melayu, cina dan tamil. -Sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan dikekalkan -Sekolah-sekolah vokasional terus dikembangkan untuk menampung keperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan bagi pembangunan negara.

Penyata Razak (1956)

-Mengadakan sukatan pelajaran dan jadual waktu yang sama bagi semua jenis sekolah -Tubuhkan sebuah Sekolah Menengah Kebangsaan. -Tukar sekolah rendah kepada sekolah kebangsaan dan jenis kebangsaan -Menyusun semula pendidikan teknikal.

Ordinan Pelajaran (1957)

-Sebuah jawatankuasa telah ditubuhkan oleh kerajaan British untuk mengkaji Laporan Barnes dan Fen-Wu.


Laporan Barnes (1951)

-Sekolah Kebangsaan corak system persekolahan kebangsaan iaitu Sekolah Vernakular Cina dan Tamil tidak diterima sebagai sistem persekolahan kebangsaan. -Bahasa Cina dan Tamil diajar sebagai bahasa ketiga. -Tidak menjadi kenyataan disebabkan masalah kewangan

5

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia 2.5 Analisis Hala Tuju Pendidikan Era Pasca Merdeka. Hala Tuju & Dasar Pendidikan -Mengkaji dasar pendidikan yang telah diterima pada 15 Mei 1956. -Kaji perlaksanaanya pada masa kini dan akan datang. -Pendidikan rendah percuma. -Memajukan pendidikan teknik dan vokasional. -Akta pendidikan (1961).

Akta Pendidikan (1961)

Sistem pendidikan kebangsaan hanyalah meliputi sekolah atau institusi sekolah atau pendidikan kerajaan sahaja. -Tiada peruntukan kurikulum kebangsaan. -Tiada peruntukan peperiksaan awam -Tempoh pendidikan rendah adalah 6 tahun -Semua kategori sekolah termasuk sekolah kerajaan perlu menubuhkan lembaga pengelola.

Laporan Hussein Onn (1971)

-Selain dari mengkaji semula Dasar Pendidikan Negara ketika itu juga untuk menyediakan pendidikan dasar untuk semua kanak-kanak dalam lingkungan umur bersekolah. -Ditampung oleh sekolah-Sekolah aliran Melayu, Inggeris, Cina dan India -Dalam pada itu, sekolah-sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan masih dijalankan dalam dua bahasa (melayu&inggeris)

Laporan Jawatankuas a Kabinet (1979)

Mengkaji semua matlamat dan kesannya system pendidikan sekarang termasuk kurikulum dan rangka dasar pelajaran kebangsaan yang wujud. -Memastikan bahawa keperluan tenaga rakyat dapat dipenuhi dalam jangka pendek dan jangka panjang dan memastikan sistem pelajaran itu memenuhi matlamat negara ke arah melahirkan masyarakat yang bersepadu, berdisiplin dan terlatih.

Akta Pendidikan (1996)

-Kokurikulum untuk tadika wajib oleh semua tadika. -Pendidikan rendah antara 5-7tahun -Pendidikan Khas -Maktab Perguruan mengadakan kursus Ijazah, Diploma/Sijil


Laporan Laporan Rahman Talib (1960)

2.6 Analisis Hala Tuju Pendidikan Masa Kini & Masa Depan 6

Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia Keterangan & Contoh

Akses Pendidikan

-Memperoleh kemahiran belajar dalam mata pelajaran pendidikan seni visual. -Berusaha perolehi pengetahuan dan kemahiran secara berdikari. -Belajar ikut keperluan dan gaya belajar sendiri -Mengenal pasti bahan yang sesuai mengikut kebolehan dan minat masing-masing.

Ekuiti Pendidikan

-Pencegahan dan bukan mengatasi masalah setelah ia berlaku. -Kajian semula yang berterusan ke atas proses-proses yang kritikal dan membuat tindakan pembetulan. Mewujudkan cara bekerja yang konsisten dan menepati prinsip-prinsip betul pertama kali dan setiap kali. -Semua kerja adalah berasaskan kepada dasar dan prosedur yang didokumenkan. -Mementingkan penyimpanan rekod kualiti bagi membuktikan tindakan yang telah dilaksanakan.

Kualiti Pendidikan

-Tidak pilih kasih semasa mengajar -Sentiasa adil dalam melaksanakan tugas -Mengajar murid-murid dengan sama rata.

Perpaduan

--Terdiri daripada pelbagai kaum -Masyarakat majmuk -Sentiasa bantu membantu -Sentiasa ada tolak ansur

Kecekapan

-Sentiasa peka dengan keadaan sekeliling -Mengambil tahu masalah yang boleh ditangani -Pantas dalam melakukan sesuatu pekerjaan.


Perkara

7

UNIT 2 KPF

Recommend Documents