UNIDAD DIDACTICA: EL INVIERNO
DURACIÓN: 03/06 AL 03/07 APROX.
FUNDAMENTACIÓN.
EL TEMA “EL INVIERNO” FORMA PARTE DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL, MÁS CONCRETAMENTE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. LAS ESTACIONES DEL AO SON PARTE DE LA VIDA VI DA DEL NIO, EN CADA UNA DE ELLAS LA NATURALE!A NATURALE!A CAM"IA # SE TRANSFORMA # EL NIO TIENE $UE SA"ER LAS CAUSAS # CONSECUENCIAS DE ESTOS CAM"IOS. ESTA ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SERÁ UNA POSI"ILIDAD PARA $UE LOS NIOS PUEDAN CONOCER # DIFERENCIAR AL%UNAS DE LAS CARACTERISTICAS MAS SI%NIFICATIVAS DE ESTA EPOCA DEL AO. COMO POR E&EMPLO: LOS DÍAS SON MÁS CORTOS, CORTOS, LAS NOC'ES SON MAS LAR%AS, LAS TEMPERATURAS SON MAS "A&AS, USAMOS ROPAS DE A"RI%O, NECESITAMOS CALEFACCION EN LAS CASAS, LAS COMIDAS SON DISTINTAS, PUEDE NEVAR EN OTROS LU%ARES DE NUESTRO PAIS, 'A# ANIMALES $UE 'I"ERNAN, ETC. LAS PROPUESTAS DE TRA"A&O $UE SE A"ORDARAN EN EL DESARROLLO DE LA MISMA, MISMA, ESTÁN ESTÁN RELACIONADAS CON LA EXPERIENCIA DIRECTA, DIRECTA, LA MANIPULACIÓN, LA O"SERV O"SERVACIÓN # LA LA CREATIVIDAD. CON EL FIN DE A#UDAR A CONSTRUIR EN LOS LOS NIOS APRENDI!A&ES SI%NIFICATIVOS SI%NIFICATIVOS RELACIONADO AL TEMA “EL INVIERNO”.
PROPÓSITOS: o
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INICIAR AL NIO EN EL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS CLIMATICAS CLIMATICAS DEL INVIERNO (FRÍO, VIENTO, LLUVIA, NIEVE ETC.). FAVORECER POR MEDIO DE DIFERENTES EXPERIENCIAS DIRECTAS DIRECTAS EL RECONOCIMIENTO RECONOCIMIENTO # LA IDENTIFICACION IDENTIFICACION DE LAS VESTIMENTAS $UE SE UTILI!AN EN EL INVIERNO. DISEAR SITUACIONES DE ENSEAN!A $UE POSI"ILITEN $UE LOS NIOS AMPLIEN # ENRI$UE!CAN SUS CONOCIMIENTOS
ACERCA DE LOS ALIMENTOS ADECUADOS EN ESTA EPOCA DEL AO # SO"RE EL CUIDADO DE LA SALUD EN LA MISMA. PROPORCIONAR FUENTES (LI"ROS, REVISTAS, VIDEOS, CANCIONES RELACIONADOS AL TEMA PARA FACILITAR EL APRENDI!A&E. INICIAR AL LOS NIOS EN EL CONOCIMIENTO REFERIDO A LOS ANIMALES $UE 'I"ERNAN. %ENERAR UN $UE'ACER MATEMÁTICO CON INTENCIONALIDAD PEDA%Ó%ICA* DIDÁCTICA. "RINDAR DIFERENTES T+CNICAS # MATERIALES PARA $UE LO%REN EXPRESARSE EN EL ESPACIO "I # TRIDIMENSIONAL EN PRO#ECTOS PERSONALES # %RUPALES. AMPLIAR LAS POSI"ILIDADES DE IMA%INAR, DE SORPRENDER # CONOCER.
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CONTENIDOS
ÁM"ITO DE EXPERIENCIAS DE APRENDI!A&ES: NATURAL # CULTURAL NCLEOS DE APRENDI!A&ES: AM"IENTE NATURAL: EL INVIERNO. SUS CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS, SOCIALES # CULTURALES LOS ANIMALES # LA 'I"ERNACION. CARACTERISTICAS, COMPORTAMIENTO # "US$UEDA DE ALIMENTO. VARIA"LES ATMOSF+RICAS: NIEVE, LLUVIA, VIENTO. ALIMENTACION # CUIDADO DE LA SALUD EN EL INVIERNO.
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AM"IENTE SOCIAL # TECNOLÓ%ICO CLASIFICACIÓN # COMPARACIÓN DE VESTIMENTA. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES (VISUAL, AUDIO - VISUAL)
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MATEMÁTICA • •
CONTEO. SECUENCIACION.
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CORRESPONDENCIA ENTRE O"&ETOS. ESPACIO: PROPIEDADES %EOM+TRICAS DE LOS CUERPO: FORMA: CUADRADO.
ÁM"ITO DE EXPERIENCIAS DE APRENDI!A&E: COMUNICACIÓN # EXPRESIÓN. NCLEOS DE APRENDI!A&ES: LEN%UA o o o
NARRACIÓN # RENARRACION DE CUENTO #/O POESÍA EXPRESIÓN # COMUNICACIÓN ORAL. RECONOCIMIENTO DEL NOM"RE PROPIO.
EXPRESIÓN PLÁSTICA o
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'ERRAMIENTAS, MATERIALES # SOPORTES: EXPLORACIÓN # USO EN EL ESPACIO "I # TRIDIMENSIONAL. EL COLOR: LOS PRIMARIOS: A!UL
ÁM"ITO DE DE EXPERIENCIAS DE APRENDI!A&ES: FORMACIÓN PERSONAL # SOCIAL NCLEOS DE APRENDI!A&ES: IDENTIDAD, AUTONOMIA # CONVIVENCIA o
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AD$UIRIR PRO%RESIVAMENTE LA CAPACIDAD PARA VALERSE POR SI MISMOS EN SU SENTIR, PENSAR # ACTUAR. PROPONER IDEAS # ESTRATE%IAS. COMPARTIR EXPERIENCIAS, VIVENCIAS # SENTIMIENTOS.
POSIBLES ACTIVIDADES
DE INICIO: o
DIÁLO%AR CON LOS NIOS ACERCA DE SUS CONOCIMIENTOS SO"RE LA ESTACIÓN DEL AO: INVIERNO.
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REALI!AR PRE%UNTAS PARA IDENTIFICAR IDEAS PREVIAS: EN EL INVIERNO 'ACE FRÍO O CALOR $U+ ROPA NOS PONEMOS $U+ ALIMENTOS CONSUMIMOS &U%AMOS AFUERA O ADENTRO POR $U+ TENEMOS $UE A"RI%ARNOS MUC'O MÁS PARA SALIR
DE DESARROLLO o
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ESCUC'AR UN AUDIO DEL CUENTO “DON FRES$UETE” DE MARIA ELENA ALS'. ORDENAR EN FORMA %RUPAL LAS SECUENCIAS DEL RELATO A PARTIR DE LAS IMÁ%ENES DEL CUENTO. INVENTAR OTRA 'ISTORIA DE DON FRES$UETE A PARTIR DE SU VIA&E. ARMAR UN MUECO DE NIEVE CON MASA # PALILLOS. O"SERVAR DISTINTOS TIPOS DE VESTIMENTAS (VERANO* INVIERNO).CLASIFICAR LAS UTILI!ADAS EN ESTA EPOCA. LECTURA DE LÁMINAS REFERIDAS AL INVIERNO # SUS CARACTERISTICAS (CLIMA, VESTIMENTA, ALIMENTACION, ETC). CONOCER # DESCRI"IR LAS COMIDAS TIPICAS $UE SE CONSUMEN EN ESTA EPOCA. ESCUC'AR, O"SERVAR # NARRAR CUENTOS RELACIONADOS AL TEMA. CONOCER LOS ANIMALES $UE 'I"ERNAN # SUS COMPORTAMIENTOS. COLOREAR LA IMA%EN $UE CORRESPONDA AL INVIERNO. ('O&A CON DI"U&O DE VERANO E INVIERNO). RECORTAR # PE%AR LAS DIFERENTES VESTIMENTAS DE INVIERNO ("UFANDA, %ORRO, %UANTES, A"RI%O # !APATILLAS) CORRESPONDIENDOLAS CON LAS PARTES DEL CUERPO (CUELLO, CA"E!A, MANOS, CUERPO # PIE). IDENTIFICAR # COLOREAR LAS VESTIMENTAS $UE SE USAN EN INVIERNO. (VESTIMENTA DE VERANO E INVIERNO).
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COLOREAR, RECORTAR, ARMAR # PE%AR UN ROMPECA"E!AS DE 3 PARTES ALUSIVO AL INVIERNO. ESPON&EAR CON TEMPERA "LANCA UNA 'O&A DE COLOR NE%RA. ('O&A $UE TIENE UNA FI%URA PE$UEA DE UNOS NENES &U%ANDO EN UN TRINEO). EN FAMILIA, COLOREAR UN MUECO DE NIEVE # ESCRI"IR UNA POESIA RELACIONADA AL INVIERNO, PARA LUE%O ARMAR UN LI"RO. (EFEMERIDES: DIA DEL LI"RO).
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PICAR CON PUN!ON EL MUECO DE NIEVE PE$UEO.
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COLOREAR # SECUENCIAR 3 IMÁ%ENES.
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COLOREAR AL OSO $UE ESTA 'I"ERNANDO EN SU CUEVA. RECORTAR # PE%AR PAPELES DE COLOR A!UL ALREDEDOR DE TODA LA CUEVA. DECORAR LI"REMENTE EN FAMILIA LA IMA%EN DE UNA "ANDERA. PARA LUE%O DECORAR LA %ALERIA DEL &ARDIN CON LAS MISMAS.
DE CIERRE: o
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INVITAR A LAS A"UELAS PARA COMPARTIR UNA EXPRESION CORPORAL DE UNA CANCION REFERIDA AL INVIERNO. COMPARTIR LA MERIENDA CON LAS MISMAS. (EFEMERIDES: DIA DE LOS A"UELOS) DECORAR AL &ARDIN CON COPOS DE NIEVE 'EC'OS CON PIROTINES. INVENTAR UNA 'ISTORIA O UN CUENTO, PARTIENDO DE A$UELLAS CARACTERISTICAS DEL INVIERNO $UE MAS NOS LLAMARON LA ATENCION. COMPARTIR UNA MERIENDA CON C'OCOLATE CALENTITO CON LOS NENES DE LA SALA VERDE.
EVALUACION: o
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SE REALI!ARÁ EN FORMA CONTINUA # CON LA O"SERVACIÓN DIRECTA, RESALTANDO # ENFATI!ANDO A$UELLOS ASPECTOS # 'Á"ITOS $UE CON EL CORRER DEL TIEMPO NO SE VEAN CONSOLIDADOS. REFLEXIÓN ACERCA DE LO%ROS, DIFICULTADES, CARENCIAS # O"STÁCULOS. INTERPRETACIÓN DE LAS O"SERVACIONES. PRUE"AS VER"ALES, DE E&ERCITACIÓN # %RÁFICAS. AUTOEVALUACIÓN. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADA
