UKBM sejarah indonesia

Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

SEJ IND-3.1/4.1/3/1-1 IND-3.1/4.1/3/1-1 MELACAK PERBURUAN “MUTIARA DARI TIMUR”

1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia XI b. Semester : Ganjil c. Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan perkembangan penjajahan bangsa bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia 4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah d. Materi Pokok : Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Eropa e. Alokasi Waktu : 2 JP X 5 f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi, melalui pembelajaran metode Problem Based Introduction Introduction (Pembelajaran Berdasarkan Masalah) atau Problem Based Learning, Learning, peserta didik dapat Menganalisis keterkaitan proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia . Sehingga peserta didik

dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C). berkreasi(4C). g.

Materi Pembelajaran Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKBM ini dapat Anda kuasai o dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP) berikut: a)Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. ( Edisi Revisi ) Sejarah Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif. b)Hapsari Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga., dan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi perkembangan kolonialisme dan imperialism di Indonesia, untuk keperluan ini Anda boleh mencarinya di internet; misalnya;  https://www.youtube.com/watch?v=4EH03OLo4O8  https://www.youtube.com/watch?v=Gn2lMOaLoNY  https://www.youtube.com/watch?v=CerAibsGTrk  https://www.youtube.com/watch?v=QNzJ7MC62jk  https://www.youtube.com/watch?v=FStvP1Z-j8c


2. Peta Konsep


3. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan Sebelum kalian memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan kamu sudah memahami tentang konsep kolonialisme dan imperialisme. Coba pahami konsep tersebut melalui pernyataan berikut ini!

KOLONIALISME

Kolonialisme itu berasal dari kata colunus (colonia) yang berarti suatu usaha untuk dapat mengembangkan kekuasaan suatu negara atau wilayah yang diluar wilayah negara tersebut. Kolonialisme pada umumnya itu bertujuan untuk dapat mencapai dominasi ekonomi dari sumber daya, manusia, serta juga perdagangan di suatu wilayah. Wilayah koloni pada umumnya merupakan daerah-daerah yang kaya akan bahan mentah yang merupakan keperluan dari negara-negara yang melakukan kolonialisme. (Sumber : http://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-serta-perbedaankolonialisme-dan-imperialisme/ ) Berdasarkan pernyataan tersebut, kegiatan kolonialisme dapat dibagi dalam beberapa bentuk berdasarkan tujuannya, yaitu : eksploitasi, deportasi, dan penduduk.

IMPERIALISME

Imperialisme merupakan politik untuk menguasai seluruh dunia untuk kepentingan diri sendiri yang telah dibentuk sebagai imperiumnya. Kata imperialisme berasal dari Bahasa latin yang artinya memerintah. Imperialisme merupakan suatu sistem penjajahan yang dilakukan dengan cara membentuk pemerintah jajahan dengan menanamkan pengaruh segala bidang kehidupan dan mengendalikan wilayah jajahannya. (Sumber : http://pengayaan.com/perbedaan-kolonialisme-dan-imperialismeserta-contohnya/ ) Kegiatan imperialisme dapat dibedakan menjadi dua jenis, pertama imperialisme kuno dan modern.

Sudahkah sekarang kalian paham mengenai konsep kolonialisme dan imperialisme? Untuk memperdalam pemahaman kalian mengenai penggunaan konsep kolonialisme dan imperialisme yang tepat, maka sekarang kerjakanan pertanyaan-pertanyaan berikut ini secara individu tetapi alangkah lebih baiknya kalian dapat berbagi informasi bersama teman dalam bentuk diskusi!


1. Menurut kalian adakah persamaan dan perbedaan antara konsep kolonialisme dan imperialisme ? Berikan pendapat untuk mendukung pernyataan kalian! 2. Jelaskan jenis-jenis kolonialisme yang telah terjadi di dunia berdasarkan pernyataan tersebut ! 3. Berdasarkan penjelasan yang kalian buat mengenai jenis-jenis kolonialisme, manakah jenis kolonialisme yang pernah terjadi di Indonesia? Mengapa ? 4. Bagaimanakah cara kita membedakan jenis imperialisme kuno dan modern? 5. Dapatkah kalian menjelaskan apakah Indonesia juga pernah mengalami penjajahan jenis Imperialisme? Setelah kalian sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali tentang konsep kolonialisme dan imperialisme.

Benarkah Indonesia di jajah selama 350 tahun? Apakah saat bangsa Eropa berada di Indonesia, negara kita juga mengalami peristiwa kolonialisme dan imperialisme?

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut mari kita lanjutkan kegiatan belajar dan menemukan fakta yang tepat sebagai jawabannya. Agar kegiatan belajar kita menjadi lancar dan mudah mari pahami terlebih dahulu petunjuk kegiatannya.

b.

Kegiatan Inti 1) Petunjuk Umum UKBM a) Melalui UKBM ini Anda akan mengembangkan kemampuan memahami bagaimana proses terbentuknya alam semesta, bumi termasuk kepulauan Indonesia. Terbentuknya kepulauan Indonesia melalui proses geologis terkait proses dinamis lempeng-lempeng bumi yang ada di bawah kepulauan Indonesia. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun untuk sampai pada tahap pemahaman yang utuh. b) Baca dan pahami materi pada buku : a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. ( Edisi Revisi ) Sejarah Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif. b. Hapsari Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga., c. Buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi terbentuknya kepulauan Indonesia c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.


d)

Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2) Kegiatan Belajar Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Peta di atas menggambarkan rute pelayaran yang dilakukan oleh bangsa Eropa pada abad 15. Pada kegiatan belajar pertama kita akan mencari tahu berbagai macam latar belakang yang menjadi alasan bangsa Eropa melaksanakan kegiatan pelayaran. Termasuk hal menarik apa saja yang di miliki Indonesia pada abad ke 15 sehingga empat Negara asal Eropa berlayar menuju Negara kita. Mari kita belajar penuh konsentrasi dan tidak lupa melaksanakan literasi dengan berbagai macam sumber belajar yang digunakan.


Analisis peristiwa sejarah yang terdapat pada wacana ini ! Penulis-penulis Barat mengenal dan menyebut kepulauan Maluku sebagai “kepulauan rempah rempah” (spice island). Penyebutan ini, dalam abad -abad pertengahan, diberikan sebelum orang Barat mengetahui secara pasti lokasi negeri asal rempah-rempah yang mereka konsumsi.Salah satu lokasi rempah-rempah yang ada di Maluku adalah Kepulauan Banda. Kepulauan Banda berjarak sekitar 140 kilometer tenggara Kota Ambon, Maluku. Luas kawasannya hanya sekitar 50 kilometer persegi. Jika Anda membolak-balik lembaran sejarah, barulah Anda paham betapa terkenalnya kepulauan tersebut di kalangan penjelajah Eropa. Sumber-sumber Cina belakangan mengungkapkan bahwa pedagang-pedagang Cina telah mengetahui Maluku sebagai penghasil rempah-rempah dan melakukan pelayaran niaga ke kawasan ini melalui Manila sejak abad ke-13. Orang-orang Cina inilah yang membawa rempah-rempah Maluku ke Calicut di India, Sri Lanka dan ke Cina sendiri, dan kemudian dieksport ke Timur Tengah dan negaranegara di sekitar Laut Tengah. Diperkirakan satu abad kemudian para pedagang Arab dan Gujarat juga berlayar ke Maluku untuk membeli rempah-rempah dan menjualnya dengan harga selangit kepada pengepul di Venesia. Pedagang Cina, Arab, dan Gujarat memiliki kesamaan dengan mengunci mulut rapat-rapat sebagai usaha merahasiakan lokasi sumber rempah-rempah yang bernilai ekonomi tinggi. Sampai abad ke-19, kepulauan Banda merupakan daerah penghasil pala nomor satu (dan satusatunya). Pada masa itu, harga pala di pasar Eropa tidak ternilai. Itu sebabnya Eropa mulai berusaha mengendus sumber rempah yang satu ini. Mereka menduga pala berasal dari daerah Timur Jauh. Tak satupun orang Eropa yang berhasil menebak posisi persis dari surga rempah Maluku (Banda), sampai pada tahun 1511 Alfonso de Albuquerque menaklukan Selat Malaka untuk Raja Portugis. Alburquerque mengirim Antonio de A breu dan Francisco Serrao, serta tiga kapal untuk berlayar ke jurusan timur mencari surga rempah tersebut. Sejak kehadiran Portugis yang diperkirakan sebagai bangsa Eropa pertama yang tiba di Maluku, secara bertahap diikuti pula oleh negera-negara eropa lainnya yaitu Spanyol, Belanda, dan Inggris. Berbeda dengan kedatangan bangsa Cina, Arab, dan Gujarat yang hanya berdagang, kehadiran pendatang-pendatang Eropa selain berupaya berdagang, juga ingin memperoleh monopoli tata niaga rempah-rempah. Selain itu membawa misi evangelisasi serta imperialisme sehingga menimbulkan kontroversi dan pertentangan dengan penguasa-penguasa lokal.

Ayoo berlatih! Sebelum Anda menyelesaikan masalah di atas, manfaatkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah Anda miliki untuk menemukan aturan, hubungan, dan struktur-struktur yang belum diketahui dalam permasalahan. Coba ikuti dan jawab pertanyaan berikut agar pikiran Anda tertuntun dengan baik! 1. Jatuhnya Konstatinopel ke tangan Turki Usmani pada tahun 1453 merupakan titik balik bagi perkembangan ekonomi dan politik di Eropa. Lakukan analisis terhadap hal tersebut ! ……………………………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 2. Coba lakukan pelacakan kemudian buatlah uraian tentang masuknya orang-orang Portugis ke Indonesia? ……………………………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………


3. Diperkirakan pada tahun 1521 rombongan Sebastian Del Cano tiba di kepulauan Maluku. Tetapi pada tahun 1529 rombongan Del Cano kembali ke Negara asalnya. Tidakah orangorang Spanyol tersebut tertarik untuk tinggal dan menguasai perdagangan di Maluku seperti yang dilakukan Portugis? ……………………………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 4. Berdasarkan uraian pada wacana di atas dan sesuai dengan kronologi, Negara di Eropa yang pertama kali menemukan lokasi rempah-rempah Indonesia adalah Portugis. Tetapi diperkirakan sejak 1599 Belanda berhasil menggantikan kedudukan Portugis dalam mengendalikan monopoli perdagangan dan berujung dengan terbentuknya VOC. Susunlah kronologi kedatangan bangsa Belanda ke Indonesia hingga menguasai Maluku! ……………………………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 5. Selain Portugis, Spanyol dan Belanda, negara di Eropa yang mengadakan ekspedisi pelayaran ke wilayah timur bumi adalah Inggris. Menurut kalian apakah Inggris juga turut memonopoli perdagangan rempah-rempah di Indonesia? Jelaskan di sertai fakta yang mendukung. ……………………………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 6. Buatlah telaah kritis, mengapa waktu itu bangsa Indonesia akhirnya jatuh menjadi daerah jajahan bangsa asing? ……………………………………………………………………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Sekarang kalian sudah paham proses kedatangan Negara Eropa ke Indonesia, serta berbagai macam latar belakangnya. Kini kita akan melanjutkan proses kegiatan belajar 2 agar dapat menentukan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia pada bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya:


Kegiatan Belajar 2

Rempah-Rempah

Thomas Raffles

Jalan Pos Deandels

Perhatikan gambar-gambar di atas dengan penuh konsentrasi ! Pada pertemuan kali ini kalian memiliki tugas untuk menyusun gambar-gambar tersebut agar memperoleh sebuah cerita sejarah yang kronologi mengenai keterkaitan antara proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa di Indonesia pada bidang Politik dan Ekonomi!


Kegiatan Belajar 3

Pada pertemuan sebelumnya kalian telah menemukan keterkaitan antara proses kedatangan dan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia pada bidang politik dan ekonomi. Pada pertemuan kali ini kegiatan awal kalian adalah mengamati gambar-gambar yang sudah saya siapkan.

Pada kegiatan belajar tiga kali ini tugas kalian sama seperti sebelumnya, yaitu menyusun gambar-gambar tersebut agar memperoleh sebuah cerita sejarah yang kronologi. Fokus pembahasan pada kali ini adalah mengenai keterkaitan antara proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa di Indonesia pada bidang sosial dan budaya!


C. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut. Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. Apakah kamu sudah mampu menjelaskan konsep kolonialisme dan imperialisme? 2. Dapatkah kamu menguraikan latarbelakang masuknya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia? 3. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dibidang politik? 4. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dibidang ekonomi? 5. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dibidang sosial? 7. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dibidang budaya? 8. Sekarang kamu suda bisa menganalisis keterkaitan proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia?

Ya

Tidak

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Dimana posisimu? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Eropa dalam memahami materi terbentuknya kepulauan Indonesia dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Eropa, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.

UKBM sejarah indonesia

Recommend Documents