BAB I PENDAHULUAN A& L! L!)! )!** Be+ Be+!, !,!n !n
Duni Du niaa pe pend ndid idik ikan an di In Indo done nesia sia me mema mang ng ti tida dak k pe pern rnah ah lep lepas as da dari ri di dina nami mika ka perubahan,salah satunya adalah perubahan kurikulum. Kurik Kurikulum ulum memega memegang ng perana peranan n penting dalam pendidikan, sebab pada dasarnya kurikulum berfungsi sebagai acuan atau pedoman dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Pendidikan di Indonesia telah diatur dalam dala m Und Undang ang-Un -Undan dang g Nom Nomor or 2 tah tahun un 2 2! ! ten tentan tang g "is "istem tem Pen Pendid didika ikan n Nasi Nasiona onall #"I" #" I"DI DIKN KN$" $"%. %. Da Dalam lam pe pen& n&el elesa esan n Un Unda dang ng -U -Und ndan ang g te terse rsebu butt di dikem kemuk ukan an ba bah' h'aa pendidikan nasional mempunyai (isi ter'u&udnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan ber'iba'a untuk memberdayakan semua 'arga Negara Indonesia berkembang men&adi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif men&a'ab tantangan )aman yang selalu berubah. Dalam mencapai (isi tersebu tersebut, t, kurik kurikulum ulum berperan sebagai alat palak palaksana sana proses pendidikan. Namun perubahan kebutuhan masyarakat
terhadap lulusan &en&ang
pendidikan terus meningkat, kurikulum harus disesuaikan dengan tuntutan tersebut. Di Indonesia sendiri sudah sering ter&adi perubahan kurikulum. Dari kurikulum *+, *+2, *+/, *+/0, *+, *+0, *++, 2, sampai yang terakhir adalah Kurikulum tingkat satuan satu an pen pendid didika ikan n #K1 #K1"P% "P%.. Dan yan yang g ber berkem kemban bang g bel belaka akanga ngan n ini ada adalah lah per peruba ubahan han Kurikulum K1"P yang dianggap tidak sesuai lagi dengan kebutuhan masyarakat men&adi kurikulum 2*!. $kan tetapi dalam rencana pelaksanaannya, kurikulum 2*! ini mendapat banyak pro dan kontra dari berbagai kalangan, baik dari masyarakat, guru, dan para pakar pendidikan lainnya. al ini dikarenakan pelaksanaan kurikulum 2*! terkesan terburu buru. "ehingga berbagai pemangku kepentingan pendidikan belum siap menerima perubahan tersebut. 3ela&ar dari pengalaman perubahan-perubahan kurikulum yang rutin dilakukan oleh Kemdiknas dalam &angka 'aktu tahunan, pemerintah harusnya &angan sekedar mengka men gka&i &i isi sub substa stansi nsi dar darii seb sebuah uah kur kuriku ikulum lum,, nam namun un ka&i ka&ian an ope operasi rasiona onall pen penerap erapan an sebuah kurikulum baru di sekolah-sekolah &uga patut diperhatikan. $da tiga hal yang menyebabkan gagalnya perubahan kurikulum sebelumnya, yaitu kesiapan guru, kesiapan 1
BAB I PENDAHULUAN A& L! L!)! )!** Be+ Be+!, !,!n !n
Duni Du niaa pe pend ndid idik ikan an di In Indo done nesia sia me mema mang ng ti tida dak k pe pern rnah ah lep lepas as da dari ri di dina nami mika ka perubahan,salah satunya adalah perubahan kurikulum. Kurik Kurikulum ulum memega memegang ng perana peranan n penting dalam pendidikan, sebab pada dasarnya kurikulum berfungsi sebagai acuan atau pedoman dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Pendidikan di Indonesia telah diatur dalam dala m Und Undang ang-Un -Undan dang g Nom Nomor or 2 tah tahun un 2 2! ! ten tentan tang g "is "istem tem Pen Pendid didika ikan n Nasi Nasiona onall #"I" #" I"DI DIKN KN$" $"%. %. Da Dalam lam pe pen& n&el elesa esan n Un Unda dang ng -U -Und ndan ang g te terse rsebu butt di dikem kemuk ukan an ba bah' h'aa pendidikan nasional mempunyai (isi ter'u&udnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan ber'iba'a untuk memberdayakan semua 'arga Negara Indonesia berkembang men&adi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif men&a'ab tantangan )aman yang selalu berubah. Dalam mencapai (isi tersebu tersebut, t, kurik kurikulum ulum berperan sebagai alat palak palaksana sana proses pendidikan. Namun perubahan kebutuhan masyarakat
terhadap lulusan &en&ang
pendidikan terus meningkat, kurikulum harus disesuaikan dengan tuntutan tersebut. Di Indonesia sendiri sudah sering ter&adi perubahan kurikulum. Dari kurikulum *+, *+2, *+/, *+/0, *+, *+0, *++, 2, sampai yang terakhir adalah Kurikulum tingkat satuan satu an pen pendid didika ikan n #K1 #K1"P% "P%.. Dan yan yang g ber berkem kemban bang g bel belaka akanga ngan n ini ada adalah lah per peruba ubahan han Kurikulum K1"P yang dianggap tidak sesuai lagi dengan kebutuhan masyarakat men&adi kurikulum 2*!. $kan tetapi dalam rencana pelaksanaannya, kurikulum 2*! ini mendapat banyak pro dan kontra dari berbagai kalangan, baik dari masyarakat, guru, dan para pakar pendidikan lainnya. al ini dikarenakan pelaksanaan kurikulum 2*! terkesan terburu buru. "ehingga berbagai pemangku kepentingan pendidikan belum siap menerima perubahan tersebut. 3ela&ar dari pengalaman perubahan-perubahan kurikulum yang rutin dilakukan oleh Kemdiknas dalam &angka 'aktu tahunan, pemerintah harusnya &angan sekedar mengka men gka&i &i isi sub substa stansi nsi dar darii seb sebuah uah kur kuriku ikulum lum,, nam namun un ka&i ka&ian an ope operasi rasiona onall pen penerap erapan an sebuah kurikulum baru di sekolah-sekolah &uga patut diperhatikan. $da tiga hal yang menyebabkan gagalnya perubahan kurikulum sebelumnya, yaitu kesiapan guru, kesiapan 1