TUGAS AKHIR MODUL 5
IPS
Oleh I NYOMAN SURATA, S.Pd.SD 19226002710034
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM DALAM JABATAN GELOMBANG II PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN PENDIDIKAN GURU KELAS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA SINGARAJA 2019
TUGAS AKHIR MODUL 5
IPS Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkungan alam. Atas dasar itulah, materi m ateri IPS mengandung mengandung konsep sejarah, geografi, ekonomi, ek onomi, sosiologi-antropologi, dll. Perhatikan pernyataan berikut: "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh". Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP untuk menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di kelas tinggi dengan tema yang sesuai dengan fenomena alam tersebut!
PENYELESAIAN TUGAS AKHIR MODUL 5
IPS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Pendidikan
: SDN 14 Padangsambian Padangsambian
Kelas/ Semester
: V/ Genap
Tema
: Lingkungan Sahabat Kita
Subtema
: Manusia dan Lingkungan Lingkungan
Fokus Pembelajaran Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit (3 JP)
A. Kompetensi Inti KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama agama yang dianutnya. dianutnya. KI (2) Memiliki perilaku perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI (3) Memahami pengetahuan pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, (mendengar, melihat,membaca) melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain. KI (4) Menyajikan pengetahuan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang yang jelas, sistematis, logis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1
Mengidentifikasi Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Memahami tanda-tanda
Indonesia sebagai negara
datangnya bencana alam tsunami yang
kepulauan/maritim dan agraris
terjadi di Indonesia dari karakteristik
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
geografis geografis suatu wilayah.
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
3.1.2 Memberikan Memberikan contoh bentuk-bentuk bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia
4.1
Menyajikan hasil identifikasi identifikas i karakteristik karakteristik geografis Indonesia
4.1.1 Membuat kreasi Peta Konsep contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap
sebagai negara kepulauan/maritim kepulauan/maritim dan
korban bencana alam tsunami yang ada di
agraris serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, komunikasi, serta transportasi.
C. Tujuan Pembelajaran Adapun tujuan pembelajaran pembelajaran yang diharapkan diharapkan yaitu yaitu sebagai berikut: berikut: 1.
Siswa dapat memahami tanda-tanda tanda-tanda datangnya bencana alam alam tsunami yang yang terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar.
2.
Siswa dapat memberikan memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian kepedulian sosial terhadap terhadap korban korban bencana bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.
3.
Siswa dapat membuat membuat kreasi kreasi Peta Konsep Konsep contoh contoh bentuk-bentuk bentuk-bentuk kepeduli kepedulian an sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif.
D. Materi Pembelajaran Berikut ini materi pembelajaran yang akan dipelajari ya itu tentang bencana alam tsunami. Teks Bacaan
Tsunami Selat Sunda
Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan Lampung Selatan pada Sabtu, 22 Desember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbeda dari tsunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi. Dampak bencana tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai barat Provinsi Banten, yaitu Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatan Provinsi Lampung meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran. BMKG menyebut tsunami ini diduga disebabkan aktivitas erupsi Gunung AnakKrakatau. Erupsi diperkirakan diperkirakan terjadi pada pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan gelombang gelombang arus pasang naik. Selain erupsi, menurut Kepala Pusat Gempa Bumi dan Tsunami BMKG Rachmat Triyono, tsunami Selat Sunda dipicu oleh gelombang pasang karena bulan purnama. "Ada indikasi yang terjadi memang pada hari yang sama ada gelombang tinggi, ada bulan purnama namun juga terjadi erupsi Anak Gunung Krakatau yang didugamengakibatkan tsunami," katanya.
Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakan tsunami Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak ada aktivitas tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi akibat longsor bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunung Anak Krakatau," Krakatau," ujarnya. Karena bukan karena gempa bumi, tak ada sirine atau peringatan dini adanya tsunami saat kejadian. Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan luka-luka. Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 orang meninggal, 1.459 orang lukaluka, 128 orang hilang dan 5.665 orang mengungsi. Menurut Sutopo, bencana alam ini juga menyebabkan 681 rumah rusak, 69 hotel dan villa rusak, 420 perahu dan kapal rusak, 60 warung dan toko rusak, serta puluhan kendaraan rusak. Saat ini, tim SAR gabungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasi serta pencarian korban. Bencana yang baru saja terjadi empat hari lalu ini membuat kemungkinan masih adanya korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapu gelombang belum ditemukan.
Peta Konsep Kegiatan Belajar
Terdengar suara gemuruh.
Terjadinya kerusakan dimana-mana.
Perekonomian masyarakat menjadi lumpuh.
Mendirikan tempat pengungsian.
Membuat gerakan peduli bencana.
Air laut tiba-tiba surut.
Banyak memakan korban jiwa.
Membuat trauma masyarakat.
Mendirikan pos-pos P3K
Kerja bakti membantu.
Tanda-tanda alam yang tidak biasa.
Lahan pertanian dan perikanan rusak.
Mengalami kerugian yang besar.
Mengevakuasi Mengevakuasi para korban.
Pemulihan psikologi
Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.
dll
Kehilangan tempat tinggal.
dll
Pemulihan penghijauan.
Pengumpulan dana.
dll
E. Pendekatan, Model, dan Metode Metode Pembelajaran Pembelajaran 1. Pendekatan
: Scientific Learning
2. Model
: Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Achievement Division) Division)
3. Metode
: Demonstrasi, diskusi kelompok.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi 1.
Kegiatan di kelas dibuka dengan salam, menanyakan
Alokasi Waktu 10 Menit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 2.
Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah satu siswa.
3.
Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (Religius) syukur. (Religius)
4.
Siswa bersama guru guru menyanyikan menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
Guru
memberikan
penguatan
tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis) 5.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7.
Siswa menyimak penjelasan penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran. 8. Pembiasaan
membaca.
Siswa
dan
guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan. 9.
Siswa diajak diajak menyanyikan menyanyikan lagu daerah setempat setempat untuk menyegarkan suasana kembali.
10. Guru menyampaikan menyampaikan indikator pencapaian kompetensi kompetensi yang akan dicapai siswa melalui m elalui pembelajaran. pembelajaran. 11. Guru menyampaikan menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini yaitu tentang bencana alam tsunami di se lat sunda. 12. Sebagai apersepsi, apersepsi, guru mengajukan pertanyaan pertanyaan yang yang terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. dipelajari. Inti
Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Memotivasi Siswa
80 Menit
1. Sebagai langkah awal a wal guru menyampaikan menyampaika n tujuan tuju an pembelajaran yang hendak dicapai oleh siswa, dan memberitahukan memberitahukan rencana kegiatan belajar hari ini. 2. Kemudian guru meminta siswa mengamati gambargambar bencana alam tsunami di selat sunda dan peta konsep pembelajaran dengan menggunakan LCD.
Menyajikan atau Menyampaikan Menyampaikan Informasi 1. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan “Tsunami di Selat Sunda” (tahap mengamati dan menyajikan pembelajaran). 2. Guru meminta siswa untuk mencermati kemudian menentukan
hal-hal
penting
berupa
tanda-tanda
bencana tsunami, dampak yang dirasakan masyarakat, bentuk-bentuk kepedulian sosial, dan beberapa cara penanganan korban bencana (tahap menalar). 3. Siswa diberikan diberikan kesempatan bertanya apabila apabila ada yang hal yang belum dimengerti. dimengerti.
Mengorganisasikan Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar 1. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang (tahap menyajikan kelompok). 2. Guru
meminta
siswa
untuk
duduk
ke
dalam
kelompoknya masing-masing masing-masing untuk berdiskusi.
Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar 1. Guru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk dikerjakan oleh siswa secara s ecara berkelompok. 2. Masing-masing
kelompok
diminta
saling
berdiskusimenyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas dan mengumpulkan mengumpulkan informasi). 3. Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalam kelompoknya membahas membahas masalah yang diberikan. 4. Guru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,
serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. 5. Guru mengarahkan siswa siswa yang mampu menjawab soal yang telah diberikan untuk membantu teman-teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahap mengomunikasikan). 6. Guru meminta perwakilan perwakilan setiap kelompok untuk presentasi hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai permintaan guru. 7. Kemudian
guru
meminta
setiap
kelompok
mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok untuk dinilai.
Evaluasi 1. Guru
mengoreksi
jawaban
dan
mengkonfirmasi mengkonfirmasi
kekeliruan siswa dalam menyelesaikan soal pada LKS. 2. Guru
memberikan
jawaban
yang
benar
dengan
menuliskan jawaban jawaban di papan tulis. 3. Guru memberikan mem berikan kesempatan kes empatan kepada ke pada siswa yang merasa kurang mengerti untuk bertanya.
Memberikan Penghargaan 1. Guru memberikan penghargan kepada kelompok yang bekerja paling baik (tahap pemberian penghargaan). 2. Guru memberikan memberikan timbal balik berupa motivasi. 3. Kemudian guru meminta masing-masing masing-masing kelompok untuk menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai hasil karya yang dipajang. Penutup
1. Siswa
bersama
guru
melakukan
refleksi
atas
pembelajaran pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan kegiata n hari ini?
Apa yang sebaiknya dilakukan saat ada bencana tsunami?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulka n hasil pembelajaran pada hari ini.
15 Menit
3. Siswa menyimak m enyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: “Meminta
orang
tua
untuk
menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru. ” 4. Siswa melakukan operasi semut s emut
untuk menjaga
kebersihan kelas. 5. Kelas ditutup dengan dengan doa dan salam.
G. Media, Alat, Alat, dan Sumber Sumber Pembelajaran Pembelajaran Media
: Teks Bacaan, LKS.
Alat
: Papan Tulis, Tulis, kertas manila, kertas kertas origami dan Spidol, Spidol, LCD.
Sumber :
https://nasional.tempo.co/read/1 https://nasional .tempo.co/read/1159111/ben 159111/bencana-di-2018-dar cana-di-2018-dari-gempa-l i-gempa-lombokomboksampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3
https://ilmugeografi.com/bencan https://ilmugeog rafi.com/bencana-alam/bencana-t a-alam/bencana-tsunami sunami..
https://nasional.tempo.co/read/116 https://nasional .tempo.co/read/1161045/bnpb-4291045/bnpb-429-korban-tew korban-tewas-tsunami-sel as-tsunami-selatatsunda-sudah-teridentifikasi
H. Penilaian Proses dan Hasil Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan
: Tes Tertulis
b. Keterampilan Keterampilan
: Unjuk Kerja
2. Prosedur Penilaian Penilaian Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Pengetahuan 3.1.1 Memahami
tanda-tanda
datangnya
TesTertulis
bencana alam tsunami yang terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah wilayah 3.1.2 Memberikan Memberikan kepedulian
contoh sosial
bentuk-bentuk
terhadap
korban
bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.
Penyelesaian tugas kelompok
Keterampilan 4.1.1 Membuat kreasi Peta Konsep contoh bentuk-bentuk
kepedulian
Ujuk Kerja
sosial
terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.
I.
Instrumen Penilaian Hasil Belajar Bentuk Instrumen : Uraian/essay Soal dan Kunci Jawaban 1. Sebutkan tanda-tanda tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang kamu ketahui! ketahui!
Skor 10
Jawaban: 1) Terdengar suara gemurung. gemurung. 2) Air laut tiba-tiba tiba-tiba surut. 3) Tanda-tanda alam alam yang tidak biasa. 4) Terjadinya gempa gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut. laut.
2. Perhatikan cuplikan cuplikan teks berikut! berikut!
10
"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan mengakibatkan warga mayarakat m ayarakat setempat secara ekonomi lumpuh" Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat kamu lakukan! Jawaban: 1) Membuat gerakan peduli peduli bencana. 2) Kerja bakti membantu. 3) Pemulihan spikologi. 4) Pemulihan penghijauan. 5) Pengumpulan dana.
3. Setelah membuat contoh contoh bentuk-bentuk kepedulian kepedulian sosial, buatlah kreasi Peta Konsep dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompok kalian! Jawaban:
80
Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok.Berikut ini Peta Konsep yang diharapkan dapat di buat oleh siswa. Berikut ini Peta Konsep yang diharapkan dapat di buat oleh siswa.
Rublik penilaian penilaian unjuk kerja Skor 80
Siswa
dapat
membuat
Peta
Konsep
Baik Sekali
dengan lengkap dan mudah dipahami. Skor 60
Siswa
dapat
dengan
membuat
lengkap
tetapi
Peta
Konsep
tidak
mudah
Baik
dipahami. Skor 40
Siswa dapat membuat Peta Konsep tetapi
Cukup
tidak lengkap. Skor 20
Siswa
dapat
membuat
Peta
Konsep
sebagian saja yang benardan belum
Perlu Bimbingan
terarah.
Skor Total
NIlai Siswa =
100
Total Skor yang diperoleh Skor Total
Mengetahui
Denpasar, 20 Mei 2019
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 5
Luh Putu Wahyuni, S.Pd
I Nyoman Surata, S.Pd.SD
NIP. 19600924 198201 2 012
NIP. 19870922 201403 1 004
Lampiran
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Nama Anggota Kelompok: Kelompok: 1.
…………………………………………………………………………………………………..
2.
…………………………………………………………………………………………………..
3.
…………………………………………………………………………………………………..
4.
…………………………………………………………………………………………………..
5.
………………………………………………………………………………………………….. Petunjuk: 1) Tuliskan nama nama masing-masing masing-masing anggota kelompokmu kelompokmu pada tempat tempat yang tersedia! tersedia! 2)
Bacalah soal dengan baik dan cermat!
3)
Kerjakan dengan kelompokmu! kelompokmu!
4) Apabila ada kesulitan kesulitan dalam mengerjakan mengerjakan soal dalamkelompok dalamkelompok segera tanyakan kepada guru! Soal Uraian: 1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya terjadinya tsunami yang kamu ketahui! ketahui!
2. Perhatikan cuplikan cuplikan teks berikut! "Peristiwa "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh" Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat kamu lakukan!
3. Setelah membuat contoh contoh bentuk bentuk kepedulian kepedulian sosial, buatlah kreasi Peta Konsep dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompokmu!
