Personalidad y ética del carácter: Suele ser habitual utilizar los términos de ética del carácter y personalidad como si fueran palabras sinónimas. Sin embargo, lo realmente cierto es que ambas poseen un signicado ciertamente parecido, pero muy particular. s com!n escuchar a muchas personas decir que tal persona tiene el mismo carácter que t!, haciendo alusión a que esa persona tiene la misma personalidad, cuando la realidad es que es un error utilizar ambos términos como si originalmente fueran sinónimos. "#ué signica el términ tér mino o de ética del carácter$ l término carácter es una palabra que originalmente deri%a del %erbo griego &harasso, que signica acu'ar o grabar. Por aquellos tiempos, este término se utilizaba para
describir diferentes tipos de personas, mediante el que se retrataba la conducta peculiar de éstas, y no del todo e(emplar. )o en %ano, debemos acudir a la *+ para descubrir qué carácter signica: con(unt o de cualidades o circunstancias circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colecti%idad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás. "#ué signica el término personalidad$ Sin embargo, el término personalidad es, seg!n la *+, la diferencia indi%idual que constituye a cada persona y la distingue de otra, as como el con(unto de caractersticas o cualidades originales que destacan en algunas personas. -iferencias entre ética carácter y personalidad Por tanto, s eiste realmente diferencias entre personalidad y carácter, dado que si bien es cierto que la
personalidad tiene una mayor relación con la propia forma de ser de la persona, el carácter tiene una relación más directa con la forma cómo la persona maniesta esa personalidad de cara a los demás. )os encontramos, pues, ante dos términos que pueden ser utilizados con(untamente al complementarse casi a la perfección, pero nunca utilizarlos como si fueran términos sinónimos.
*ep!blica /oli%ariana de 0enezuela 1inisterio del Poder Popular Para la ducación 2ni%ersitaria
3.2.P 1onse'or +rias /lanco l 4igre5stado +nzoátegui
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grupos son las estrategias comunicati%as, las cogniti%as y las socio afecti%as>. 6onsisten en los di%ersos recursos de que se sir%e el aprendiente para planicar, controlar y e%aluar el desarrollo de su aprendiza(e.
strate gias 1etaco gniti%as Profesor: +lumnas: /ladimir 0alerio 1eneses
+na&arina
6rismairy Palacios 1ara 7aurin
"#ué es la metacognición$ 4ambién conocida como teora de la mente, es un concepto que nace en la psicologa y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los humanos de imputar ciertas ideas u ob(eti%os a otros su(etos o incluso entidades
1arisela 6ampos *oismar *ondón. )o%iembre,8.9;
"#ué es una estrategia$ 2na estrategia es un plan que especica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como n la consecución de un determinado ob(eti%o.
"#ué son las estrategias metacogniti%as$
+ diferencia de las cogniti%as, estas estrategias permiten al aprendiente obser%ar su propio proceso, son eternas al mismo y comunes a todo tipo de aprendiza(e. 6onforman un tipo especial de conocimiento por parte del aprendiente, que algunos autores han caracterizado como un triple conocimiento: referido a la tarea de aprendiza(e, referido a las estrategias de aprendiza(e y referido al su(eto del aprendiza(e. n otras palabras, saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá me(or y saber cómo es uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, sus actitudes, sus aptitudes.
(emplos de estrategias metacogniti%as pueden ser: l detenerse a reconocer el ob(eti%o y nalidad de un e(ercicio o tarea que se %aya a realizar =distinguiendo, por e(emplo, entre uno que sir%e para el enriquecimiento del %ocabulario mediante la lectura de un teto y otro que
sir%e para el perfeccionamiento de la comprensión lectora>
