Trabajo Final Cuanti

Metod

ología

[Título del documento] %ntrega "inal  ri'er Se'estre Cuantitativa I. Profesor: Sebastián Ibarra. Ayudantes: Cintia Puga & Va Valentina lentina Tirado.

Gruo !: Carrera Matías. "abre Aileen. "ernánde# $essenia. Valen#uela Alfredo. $ury Gilda.

(ndi)e *. Plantea'iento del roble'a de investiga)i+n

,

-. Pregunta de Investiga)i+n

!

,. b/etivos de investiga)i+n

!

0. 1i+tesis de estudio

2

3. 4elevan)ia y /ustifi)a)i+n de la investiga)i+n

2

!. Mar)o te+ri)o)on)etual

5

2. 6efini)i+n de variables y di'ensiones 7. 6ise8o 'etodol+gi)o de la investiga)i+n 5. era)ionali#a)i+n de las variables )entrales de la investiga)i+n *9. 4eferen)ias

Proble'a de investiga)i+n: 2

 A artir de estudios y re)ursos investigativos se sostiene la idea de )aital )ultural )o'o una for'a de trans'isi+n si'b+li)a o de ;eren)ia so)io)ultural <=ra);o *559> ?ue se for/a ;ist+ri)a'ente en torno a la b@s?ueda de una edu)a)i+n 'ás /ustaB. Así ues es ?ue a 'ediados del S.  se roye)ta la a'lia)i+n y eDtensi+n del siste'a edu)ativo bus)ando suerar las in/usti)ias so)iales y las diferen)ias de )lases ?ue eDistían ;asta la Eo)a entregando y reinterretando un siste'a de ense8an#a so)ial ?ue derivaría de la reinterreta)i+n del )on)eto de )aa)idades de los alu'nos donde anterior'ente s+lo se identifi)aba la variable inteligen)ia )o'o i'ortante dentro de la 'otiva)i+n a la ;ora de generar  )ono)i'ientos y fa)ultades )ognitivas. %ntregando de esta 'anera un origen so)ial a las diversas )aa)idades de los estudiantes donde el dese'e8o es)olar  deende )asi eD)lusiva'ente de su origen so)ial . 6onde y seg@n el Infor'e Cole'an ?ue bus)a anali#ar el rol de la edu)a)i+n en las diferen)ias de )lases so)iales estable)e ?ue: Fni la es)uela el )urrí)ulo o los re)ursos tienen una influen)ia sustantiva en el rendi'iento de los estudiantes. Por el )ontrario fa)tores )o'o el nivel so)ial e)on+'i)o y )ultural de las fa'ilias de los roios )entros edu)ativos del )onteDto global son fuentes )laras de desigualdades y están fuerte'ente aso)iadas a las diferen)ias en el rendi'iento. .  Así ues )abe dar entrada a la )on)e)i+n de )aital )ultural )o'o teoría estru)turante de rerodu))i+n donde la fa'ilia es la ri'era institu)i+n edu)ativa su diná'i)a 'edia el arendi#a/e y desarrollo de sus 'ie'brosB <%sitia y Montes -995 . 73>. Situa)i+n ?ue nos deriva ese)ífi)a'ente al )aital )ultural fa'iliar.  A;ora al ;ablar de Caital )ultural )abe desta)ar ?ue )o'o )on)eto global y seg@n eDli)a =ourdieu en su teDto os tres estados del )aital )ulturalB <*525> se definen tres for'as o niveles de )aital )ultural: estado in)ororado el estado ob/etivado y final'ente el estado institu)ionali#ado. 6onde el ri'ero )orresonde a los ;ábitos y disosi)iones durables <=ra);o *559> es de)ir ata8en a lo arendido or el su/eto a?uello intrínse)o e interiori#ado ?ue )onlleva arte de los ensa'ientos e ideales in)luyendo a travEs de la rerodu))i+n una trans'isi+n so)ial deter'inada seg@n los tios de so)iali#a)i+n fa'iliar ?ue eDistan. o ?ue uede llevar a la idea de ?ue si eDiste una )aren)ia de )aital )ultural in)ororado eDiste una ba/a 'otiva)i+n en rela)i+n a los estudios y un ba/o rendi'iento a)adE'i)o ues no se )uenta )on los re)ursos ne)esarios ?ue lleguen a generar las )aa)idades +ti'as en el desarrollo edu)ativo <%sitia y 'ontes -995>. A;ora el Caital Cultural ob/etivado )orresonde a a?uel 'aterial )ultural físi)o )on el ?ue )uenta la fa'ilia ya sean libros dis)os obras de artes u otros 'ateriales de )ono)i'iento )ultural siendo en rela)i+n a esto ?ue se uede 'en)ionar seg@n =ra);o <*559>  ?ue si bien el )aital )ultural ob/etivado es i'ortante no aorta 'u);o )ono)i'iento ni aoyo si este no es interiori#ado es de)ir debe eDistir una utili#a)i+n del )aital )ultural ob/etivado or arte de los su/etos ya ?ue de su uso e identifi)a)i+n )orresonde una )aa)idad )ultural 'ás elevada y un 'ayor )ono)i'iento llegando a sostenerse en los tios de )onsu'o )ulturalB <=ra);o *559>. Por @lti'o )abe 'en)ionar el )aital )ultural institu)ionali#ado ?ue )orresonde rin)ial'ente a los títulos a)adE'i)os ?ue osean los su/etos donde se uede desta)ar el nivel de es)olaridad de los adres 3

y ;er'anos situándose )o'o una diferen)ia)i+n so)ioe)on+'i)a y laboral ?ue tradu)e ta'biEn la diferen)ia)i+n de )lases seg@n lo )ual odría rela)ionarse )on la diferentes divisiones del traba/o a nivel so)ial donde =lau y 6un)an <*5!- en =ra);o *559> utili#an la idea de )li'a intele)tual fa'iliarB )onfiriendo ta'biEn a una di'ensi+n neta'ente e)on+'i)aH el ter'ino y la in)lina)i+n a Caital )ultural institu)ionali#ado. %n definitiva y en rela)i+n al )aital )ultural )abe desta)ar )o'o ya se ;a 'en)ionado ?ue )orresonde a una nueva visi+n en aras de una nueva for'ula)i+n a)adE'i)a estable)iendo nuevas teorías edu)ativas ?ue )onvergen dire)ta'ente en torno a la teoría de rerodu))i+n de =ourdieu o la de la Corresonden)ia de =oles y Gintis ?ue llegan a un 'is'o a)uerdo: el siste'a edu)ativo )ontribuye a rerodu)ir el orden so)ial y ?ue no es su fun)i+n la transfor'a)i+n so)ialB  en definitiva se rerodu)e y estable)e una idea de e'burguesa'iento edu)ativoB <=ra);o *559> donde las desigualdades es)olares )ontribuyen a rerodu)ir el siste'a de do'ina)i+n or lo )ual la es)uela asa a ser uno de los rin)iales fa)tores e institu)iones ?ue 'antienen y legiti'an los rivilegios so)iales.  Así ues )abe desta)ar la i'ortan)ia del )li'a edu)a)ional fa'iliarB <=ra);o *559> donde es i'ortante se8alar ?ue el in)entivo a)adE'i)o y re)ursos ?ue deben entregar a los /+venes es una tarea ?ue debe ser )o'artida entre la es)uela y la fa'ilia. Sin e'bargo es osible ?ue una eDli)a)i+n a la des'otiva)i+n Jy futura deser)i+n es)olar sea ?ue los adres se desentienden de sus resonsabilidades en )uanto al aoyo ?ue deben brindar a sus ;i/os en la edu)a)i+nB <%sina y Montes -995 . 57> de/ándoles todo el traba/o a la es)uela. Siendo ?ue si bien esta @lti'a es i'ortante el )aital )ultura ?ue la fa'ilia aorta ini)ial'ente al ;i/o en el ro)eso de for'a)i+n es irre'la#able ya ?ue Esta rovee al ni8o ase)tos rela)ionados )on su desarrollo físi)o so)ial )ognitivo y e'o)ionalB <%sitia y Montes -995 . *9*>. 6e esta 'anera se sostiene una rela)i+n entre el )aital )ultural fa'iliar y la 'otiva)i+n a estudiar de los /+venes . a 'otiva)i+n es)olarB <ara estudiar y generar arendi#a/es> uede definirse )o'o lo se8ala el artí)ulo de Gon#ales Valle K@8e# y Gon#alesPienda <*55!> )o'o un te'a )o'le/o ues se rela)iona a 'u);os fa)tores instituidos y )onfor'ados )o'o un )on/unto de ro)esos i'li)ados en la a)tiva)i+n dire))i+n y ersisten)ia de la )ondu)taB <=ro;y & Good *57, .-*> a)tivando una a))i+n. Seg@n 1ara)Liei)# y Sanson dentro de las )orrientes ?ue estudian la 'otiva)i+n eDiste una distin)i+n i'ortante entre 'otiva)iones intrínse)as y 'otiva)iones eDtrínse)as donde un su/eto estará intrínse)a'ente 'otivado )uando la a)tividad llevada a )abo sea reali#ada or el go)e e interEs interno es de)ir or la gra)ia de sí 'is'o y eDtrínse)a'ente 'otivado de a)uerdo a una ra#+n instru'ental ya sea or una ganan)ia ersonal o evita)i+n de )astigo.  Ade'ás de estas dos for'as de entender la 'otiva)i+n es ne)esario entenderla en su rela)i+n a la ersisten)ia de una )ondu)ta ara lo )ual se utili#ará de e/e'lo la investiga)i+n reali#ada or 1ernánde# Gar)íaeal 4ubio y Santa)reu <-990> en la )ual se define esta ersisten)ia de dos 'aneras:  ersisten)ia 4

arendida en la ?ue se erdura en la resuesta ad?uirida durante la fase de eDtin)i+n y ersisten)ia 'otiva)ional en la ?ue se bus)an nuevas resuestas alternativas 'anteniEndose una tasa de e'isi+n )onstanteB <1ernánde# et al -990>. Por lo ?ue a grandes rasgos se entenderá or 'otiva)i+n edu)a)ional a?uella ersisten)ia en la )ondu)ta ?ue refuer)e y rerodu#)a en el tie'o el desarrollo de a)tividades de )ará)ter edu)ativas. 6e esta 'anera y en rela)i+n a lo eDuesto anterior'ente se estable)e una rela)i+n dire)ta entre )aital )ultural  donde seg@n =ra);o <*559> eDiste una serie de variables indeendientes ?ue en )on/unto derivan y afe)tan la 'otiva)i+n a estudiar y en el )aso ese)ífi)o de su investiga)i+n el re#ago estudiantil es de)ir son en )on/unto los diferentes ro)esos en torno al )aital )ultural los ?ue unidos deter'inan el interEs y las )aa)idades edu)a)ionales.  Así ta'biEn se uede rela)ionar la 'otiva)i+n edu)a)ional /unto a la teoría de =urdieu el )aital )ultural al unto desarrollado or 4ubEn Cervini <-99-> en la )ual se anali#an los efe)tos del origen so)ial del alu'no y del )onteDto so)ioe)on+'i)o de la es)uela y la rovin)ias sobre su logro en 'ate'áti)a y lengua al final de la edu)a)i+n ri'aria en ArgentinaB  en la )ual se utili#a la teoría de la rerodu))i+n so)ial de =ourdieu en la ?ue se definen )on)etos ?ue )onsidera'os relevantes ara nuestra investiga)i+n tales )o'o )aital )ultural y )aital e)on+'i)o generando una 'edi)i+n de Estos y entablando la rela)i+n entre di);os resultados y los resultados de los alu'nos en las 'aterias de lengua y 'ate'áti)a. a for'a en ?ue se reali#+ la 'edi)i+n de a'bos )on)etos fue la siguiente: *> ara 'edir )aital )ultural se registraron los datos de la edu)a)i+n de los adres de los distintos alu'nos y la disonibilidad de libros y 'anuales es)olares )on los ?ue )ontabanH -> ara 'edir )aital e)on+'i)o se )onsider+ la disonibilidad de *2 bienes de uso durable y servi)ios en el ;ogar y elN grado de ;a)ina'iento ;abita)ionalB . "inal'ente la investiga)i+n da )uenta de ?ue al 'enos en Argentina no es re);a#able la teoría rouesta or  =ourdieu sobre la rerodu))i+n so)ial en base al )aital )ultural y e)on+'i)o al ?ue se tiene a))eso uesto ?ue los resultados dieron )uenta de la diferen)ia en el arendi#a/e de lengua y 'ate'áti)a entre alu'nos )on un 'ayor a))eso a )aital )ultural y )aital )ultural e)on+'i)o  y a?uellos ?ue tienen 'enor a))eso a estas variables siendo los resultados 'ayores ara los ri'eros y los 'ás ba/os ara los otros. %l estudio aorta a la resente investiga)i+n al dar )uenta de la i'ortan)ia del )aital )ultural sobre los resultados a)adE'i)os de los alu'nos entendiendo ?ue esto genera eDe)tativas rese)to a su futuro uesto ?ue udo observarse ?ue fueron los indi)adores relativos al )aital )ultural los ?ue 'ostraron una 'ayor )aa)idad redi)tiva sobre el rendi'iento es)olar )o'orta'iento 'uy a)orde )on la redi))i+n )entral de la teoría. 6e =ourdieuNB . Por @lti'o )abe desta)ar ?ue la ne)esidad de investigar los )on)etos anterior'ente 'en)ionados surge desde la )olabora)i+n de estudiantes de si)ología de segundo a8o de la Oniversidad Alberto 1urtado )on la Corora)i+n Sagrada "a'iliaB ubi)ada en Pe8alolEn Santiago de C;ile. Institu)i+n ?ue surge 5

;a)e ,3 a8os bus)ando fortale)er y desarrollar las ;abilidades so)iales ?ue er'itan la transfor'a)i+n ersonal y )ole)tiva ade'ás de un 'e/ora'iento en la )alidad de vida de las ersonas . os 'ie'bros de esta Corora)i+n enfo)an su labor en las fa'ilias ?ue viven en un )onteDto de riesgo so)ial el )ual les li'ita las osibilidades de des)ubrir y desarrollar sus )aa)idades. Para )u'lir )on su ob/etivo la Corora)i+n Sagrada "a'ilia desarrolla una serie de rogra'as de interven)i+n )on las fa'ilias ?ue )onsideran vulneradasB los )uales in)luyen: Salas )una: enfo)adas en el fortale)i'iento del aego lo afe)tivo la si)o'otri)idad el lengua/e y el ensa'iento or 'edio de diversas a)tividades artísti)o)reativas a)ordes a la etaa de )re)i'iento y desarrolloB de ni8os y ni8as entre - 'eses y - a8os de edad. ardín =elEn: )onsiste en el )uidado rote))i+n y desarrollo integral del árvulo basándose en el fortale)i'iento de lo afe)tivo la autoesti'a la si)o'otri)idad el lengua/e y el ensa'iento desde la for'a)i+n en valores ;abilidades so)iales rotagonis'o infantil buen trato vivir a'able inter)ulturalidad y vida saludable )o'o e/es transversales de la interven)i+n ?ue er'itirán una inser)i+n integral a la edu)a)i+n bási)aB de ni8os y ni8as de entre - y 3 a8os de edad. Talleres de fortale)i'iento de la arti)ia)i+n: entre los ?ue )uentan talleres so)ioedu)ativos de 'otiva)i+n del arendi#a/e y ro'otores de los dere);os enfo)ados ;a)ia los ni8os y las fa'ilias. .  Así ues y en definitiva se estable)e )o'o ob/eto de estudio la 'otiva)i+n a estudiar y el )aital )ultural fa'iliar ?ue oseen /+venes entre *0 y *7 a8os ?ue arti)ian en la Corora)i+n Sagrada "a'ilia ara llegar a una )on)lusi+n e integra)i+n rese)to al )aital )ultural fa'iliar y su for'a de desarrollarlo a nivel edu)a)ional. Pregunta de Investiga)i+n QRuE rela)i+n eDiste entre el )aital )ultural fa'iliar y la 'otiva)i+n estudiantil en los /+venes entre *0 y *7 a8os ?ue arti)ian en la Corora)i+n Sagrada "a'ilia ubi)ada en Pe8alolEn Santiago de C;ile b/etivos de Investiga)i+n I>

b/etivo general:

%stable)er la rela)i+n ?ue eDiste entre el )aital )ultural fa'iliar y la 'otiva)i+n de estudiar de /+venes entre *0 a *7 a8os ?ue arti)ian en la Corora)i+n Sagrada "a'ilia ubi)ada en Pe8alolEn Santiago de C;ile. II>

b/etivos ese)ífi)os:

a. Identifi)ar los tios de )aital )ultural fa'iliar de ?ue disonen los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. b. Medir el )aital )ultural fa'iliar ob/etivado ?ue oseen los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. 6

). Medir el )aital )ultural fa'iliar in)ororado ?ue oseen los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. d. Medir el )aital )ultural fa'iliar institu)ionali#ado ?ue oseen los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. e. Identifi)ar los tios de 'otiva)i+n edu)a)ional ?ue resentan los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. f. Medir las 'otiva)iones eDtrínse)as ?ue resentan los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. g. Medir las 'otiva)iones intrínse)as ?ue resentan los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. 1i+tesis de estudio i.

ii. iii.

os /+venes <*0*7 a8os> de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia de Pe8alolEn ?ue )are)en de )aital )ultural son 'ás vulnerables a estable)er 'otiva)iones ?ue influyan de 'anera negativa en su rendi'iento edu)a)ional or lo ?ue no resentarán interEs en llevar a )abo tareas referentes a la es)uela. %Diste una rela)i+n dire)ta entre )aital )ultural y 'otiva)i+n de estudiar. a ausen)ia o es)ases de )aital )ultural fa'iliar vulnera la edu)a)i+n de los  /+venes reba/ando las 'otiva)iones estudiantiles. iv. A 'ayor )antidad de )aital )ultural fa'iliar ob/etivado ?ue disonen los  /+venes au'entará la 'otiva)i+n edu)a)ional. v. %l uso ?ue se le da al )aital )ultural fa'iliar será deter'inante en la 'otiva)i+n estudiantil de los /+venes de entre *0 y *7 a8os de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia. 4elevan)ia y /ustifi)a)i+n de la investiga)i+n 4elevan)ia 6is)ilinar: %Disten diferentes dis)ilinas )aa)es de funda'entar las )uestiones uestas en /a?ue en esta investiga)i+n así 'is'o )ada una de Estas entrega diversas visiones desde autores de los )uales se ueden eDtraer le)turas ara )o'render los fines uestos en )uesti+n. Psi)ología %volutiva: Mirando desde =ronfenbrenner <*572> se uede )o'render  este traba/o en rela)i+n a los Mesosiste'as ?ue involu)ran a los su/etos de estudios es de)ir indagando en a?uella rela)i+n ?ue o)urre entre dos o 'ás )onteDtos relevantes en esta situa)i+n Caital Cultural y Motiva)i+n %studiantilH así ues resulta 'uy robable ?ue ara des)ribir al )aital )ultural sea ne)esario indagar en un )a'o de %Dosiste'as es de)ir de )onteDtos ?ue influyan al su/eto de 'odo indire)to )o'o lo uede ser el traba/o ?ue reali#an los adres de estos  /+venes. 6esde el unto de vista del Ci)lo Vital es i'ortante )onsiderar ?ue estas ersonas uestas en estudio se en)uentran dentro de un gruo )ono)ido )o'o adoles)en)ia 'ediaB )ara)teri#ado or ;aber sufrido los )a'bios de la ubertad bus)ando afir'a)i+n en su atra)tivo seDual y so)ial fuera del gruo fa'iliar eDlorar sus )aa)idades ersonales y final'ente el bus)ar una 7

a)eta)i+n so)ial re)ae en una 'oral )onven)ional la )ual es i'ortante )onsiderar ya ?ue deendiendo de la erse)tiva e ideas ?ue roye)te el gruo en el )ual estEn in'ersos los su/etos de este estudio será )o'o estos van a llevar  a )abo sus a)tividades )otidianas y 'odos de e/er)er en su vida es de)ir ueden )aer in'ersos en un gruo ?ue resulte ser tanto roa)tivo )o'o antiso)ial. Psi)ología So)ial: 6esde 4orty <*55!> se odría de)ir ?ue el )o'orta'iento de los /+venes no uede )onsiderarse )o'o algo buenoB o 'aloB ues deende @ni)a'ente de las ra#ones de utilidad ?ue lo lleven a di);o )o'orta'iento si en un deter'inado )onteDto el desertar de la es)uela les es 'ás @til y les ;a)e 'ás feli)es ?ue )ontinuar sus estudios enton)es no se les debe /u#gar sino ?ue entender y tratar de en)ausarH sin e'bargo si esta deser)i+n no los lleva a la feli)idad enton)es es a?uí en donde la Corora)i+n Sagrada "a'ilia Jbasando entre otras en esta investiga)i+n en donde debe a)tuar y oner en ie sus fines rá)ti)os ara ayudar a estos /+venes a una reinser)i+n. Con Goff'an <-990> se entrega un rol de estudiantes a los /+venes enton)es se )onsidera ?ue la so)iedad esera a)t@en de )ierto 'odo sin e'bargo los /+venes estudiados re);a#an la osi)i+n ?ue les ide la so)iedad osible'ente a )ausa del )onteDto fa'iliar y )aital )ultural ?ue estos les roor)ionen se resisten al rol generando un );o?ue so)ial. a ano'ía so)ial eDli)a la situa)i+n de estos /+venes ya ?ue la nor'a so)ial de ;oy di)e ?ue adoles)entes de esa edad deben estar or ley obligados a estudiar la es)olaridadH sin e'bargo estos );i)os debido a su des'otiva)i+n edu)a)ional desertan a te'rana edad. "inal'ente la reifi)a)i+n ya ?ue se uede )onsiderar ?ue ;an are;endido los )ono)i'ientos y rodu)tos ;u'anos )o'o si fueran naturales es de)ir ;an olvidado ?ue ellos 'is'o ;an sido los )readores del 'undo enfrentando la realidad so)ial )o'o algo eDterior a ellos no )o'o arte de ellos de este 'odo se uede asu'ir la des'otiva)i+n eDistente en el á'bito edu)a)ional ya ?ue si ven al 'undo )o'o algo eDterior no se verán a sí 'is'o )o'o seres )aa)es de la )rea)i+n y )onstru))i+n so)ial sino ?ue si'le'ente seres ?ue rerodu)en y dan )uenta de lo ?ue está a;í afuera. 6e este 'odo la resente investiga)i+n resenta un aorte a la si)ología en tanto ?ue )on/uga dos áreas de la 'is'a ara lograr dar )uenta )on la 'ayor )antidad de ;erra'ientas osibles la rela)i+n entre variables en un deter'inado )onteDto <)aital )ultural en rela)i+n a la 'otiva)i+n edu)a)ional en un )onteDto fa'iliar> de'ostrando ?ue la )on)ilia)i+n de teorías es osible siendo en este )aso enri?ue)edora. 4elevan)ia so)ial: Seg@n el )onteDto so)ial en ?ue )entra sus a)tividades la )orora)i+n Sagrada "a'ilia se sostiene un )onteDto de vulnerabilidad so)ial de los /+venes ?ue se rela)ionan entendiendo ?ue se en)uentran en un )onteDto de ersisten)ia )ondu)tual /uvenil. =us)ando obtener una idea de la ersisten)ia )ondu)tual )on resultados ?ue se enlistan en la obten)i+n de una solu)i+n a una de las tantas variables ?ue generen un )a'bio sobre la variable 'otiva)i+n eserando generar un lan de traba/o or arte de la )orora)i+n Sagrada "a'ilia ?ue se rela)ione y )entre al )aital )ultural fa'iliar ara oder llegar a au'entar la 'otiva)i+n a estudiar de los /+venes ?ue arti)ian dentro de esta institu)i+n. Asi ues se bus)a la utili#a)i+n de la resente infor'a)i+n ara los 8

fines ?ue esti'en )onvenientes tanto la Corora)i+n sagrada fa'ilia )o'o otras institu)iones )entrándose en la b@s?ueda de una buena disosi)i+n edu)a)ional en definitiva una 'otiva)i+n ositiva a estudiar or arte de /+venes. 4elevan)ia Pra)ti)a: a investiga)i+n surge )o'o un aoyo a los ob/etivos de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia rin)ial'ente en su ob/etivo n@'ero tres: I'le'entar 'odelos de interven)i+n so)ioedu)ativos ara el desarrollo de ro'otores de dere);os en ni8os ni8as /+venes fa'ilias y )o'unidadB. . Se bus)a en ri'er lugar anali#ar los ante)edentes en )orresonden)ia al )aital )ultural del ?ue disonen los /+venes y la rela)i+n ?ue Este tiene )on la 'otiva)i+n estudiantilH en segundo lugar se bus)a entregar infor'a)i+n ne)esaria ara generar )ono)i'ientos a)er)a del )aital )ultural y su rela)i+n )on los /+venes ?ue arti)ian en la Corora)i+n ya 'en)ionada. os /+venes adoles)entes no s+lo se en)uentran en una situa)i+n )onfli)tiva desde erse)tivas so)iales sino ta'biEn en una edad )onfli)tiva ?ue se )ara)teri#a or la insubordina)i+n a artir de esto se bus)ará estable)er al )aital )ultural )o'o un 'otor indisensable ara el aoyo edu)ativo de los  /+venes. %n definitiva la investiga)i+n radi)ará en una entrega de infor'a)i+n )uantitativa ?ue retende estable)er ará'etros y aoyo a la Corora)i+n Sagrada "a'ilia en rela)i+n al ya 'en)ionado )aital )ultural y a su inferen)ia en la 'otiva)i+n edu)a)ional. Mar)o te+ri)o Caital )ultural "a'iliar: Cabe ensar en ri'er lugar lo rela)ionado a )aital )ultural fa'iliar dentro de la resente investiga)i+n ya ?ue será la variable indeendiente ?ue bus?ue generar  los )a'bios en la variable deendiente Motiva)ion. 6esde la teoría de =ourdeiu se define )o'o algo transversal ya ?ue uede estar resente tanto en una genera)i+n u otra y ?ue a la ve# uede tener i'li)an)ias relevantes en el orden so)ial y sus reresenta)iones. %ste )aital es alta'ente ;eterogEneo y está )onstituido or una naturale#a bastante diversa. 6e este 'odo es osible 'en)ionar tres estados en los ?ue es osible en)ontrar el Caital Cultural: i> In)ororado ii> b/etivado e iii> Institu)ionali#ado. %l ri'ero ;a)e referen)ia a las eDerien)ias or las ?ue ;a asado un deter'inado su/etoH el segundo a los bienes 'ateriales H y el ter)ero a los títulos. Sin e'bargo es ne)esario )onteDtuali#ar el )aital )ultural  y esta )onteDtuali#a)i+n en alabras de =urdieu <-9**> se define )o'o ;abitusB donde este )orresonderá a la so)iali#a)i+n ri'aria de los individuos ?ue en ri'er lugar o)urre en la fa'ilia y en segundo lugar en la es)uelaB <luttig et al. -9*-. . 0>. 6e este 'odo entendere'os la variable )o'o )aital )ultural en un )onteDto fa'iliar en el )ual o)urre una so)iali#a)i+n ?ue nos er'itirá )o'render el or ?uE algunos /+venes son 'ás o 'enos eDitosos en rela)i+n a otros ya ?ue el ;abitusB <"a'ilia> )onstituye siste'as diferen)iadores en tanto a a))eso al )aital )ultural en )ual?uiera de sus tres estados. 9

Se define enton)es ?ue el )aital )ultural )orresonde a una orden de rerodu))i+n so)ial ?ue estable)e e integra )ono)i'ientos ues seg@n Osateguie <*55-> el )aital )ultural está unido a un )+digo erfilado el )uál a)tua en )orresonden)ia al a))eso or ni8os y ersonas donde la )lase traba/adora está subordinado a dos dualidades )ontradi)torias: la divisi+n del traba/o ?ue lo su'inistra y el orden ?ue se lo i'ide es de)ir la no)ion de )aital )ultural no solo sirve ara deli'itar y entender la 'otiva)i+n estudiantil de los /+venes sino ?ue ta'biEn sostiene y deli'ita diversos niveles de )ategorías so)iales )o'o el a))eso a la deno'inada alta )ulturaB or arte de algunas )lases deter'inadas < =ra);o*559> 6efini)i+n no'inal: Corresonde a un ro)eso )o'le/o te+ri)a'ente ;ablando <=ra);o *559> ?ue se sostiene en la teoría de la rerodu))i+n de =urdieu donde la no)i+n de )aital )ultural favore)e la rerodu))i+n de infor'a)i+n y 'aterial )ultural ?ue sirve de aoyo dentro de la fa'ilia y legado de genera)i+n en genera)i+n. Motiva)i+n y vulnerabilidad:  A;ora )abra reguntarse QRuE se entiende or 'otiva)i+n Para resonder esto se ;ará referen)ia a lo ?ue lantea Gon#ales <)itado en Valle/o -9*-> el )ual entiende la 'otiva)i+n )o'o la )o'le/a integra)i+n de ro)esos sí?ui)os ?ue efe)t@a la regula)i+n indu)tora del )o'orta'iento ues deter'ina la dire))i+n <;a)ia el ob/eto'eta bus)ado o el ob/eto evitado> y la intensidad y el sentido del )o'orta'ientoB <.,!0>. Por su arte Tre);era <)itado en Karan/o -995> se8ala ?ue eti'ol+gi)a'ente el tEr'ino 'otiva)i+n ro)ede del latín 'otus el )ual se rela)iona )on todo a?uello ?ue 'ovili#a a una ersona a e/e)utar una a))i+n. Por otro lado Satro)L <-99-> sostiene ?ue la 'otiva)i+n es el )on/unto de ra#ones or las ?ue las ersonas se )o'ortan de las for'as en ?ue lo ;a)en. %l )o'orta'iento 'otivado es vigoroso dirigido y sostenidoB <.0,->. 1errera 4a'íre# 4oa y 1errera <)itados en Karan/o -995> indi)an ?ue la 'otiva)i+n se tiene ?ue entender )o'o una de las )laves eDli)ativas 'ás i'ortantes de la )ondu)ta ;u'ana en rela)i+n al or?uE del )o'orta'iento. "inal'ente )abe es)lare)er ?ue es la 'otiva)i+n la ?ue deter'inará original'ente ?ue una ersona ini)ie una a))i+n di);o en otras alabras la 'otiva)i+n re)ede a la a))i+n. 1a)e falta estable)er )uáles serán las di'ensiones ?ue resultan de interEs to'ar  en )uenta a la ;ora de estudiar la variable 'otiva)i+n or lo tanto tendre'os resente la tiología ?ue se ad?uieren de otras investiga)iones. Seg@n lantea Carretero <)itado en sina -99!> en los estudiantes eDisten 'otiva)iones altas y ba/as y de diferentes estilos lo )ual i'li)a diferentes eDe)tativas y re)o'ensas eDternas. %n )on)ordan)ia )on lo lanteado en un rin)iio sobre la eDisten)ia de 'otiva)iones intrínse)as y eDtrínse)as sina <-99!> se8ala ?ue Estas son arte del enfo?ue )ognitivo de la 'otiva)i+n del ser ;a)ia la )o'rensi+n de la realidad ?ue le rodea y ?ue se rela)ionan )on )riterios internos y eDternos.

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6e este 'odo seg@n sina <-99!> la 'otiva)i+n intrínse)a ro)ede desde el roio su/eto está ba/o su do'inio y ersigue )o'o ob/etivo la eDeri'enta)i+n de la autorreali#a)i+n así los alu'nos intrínse)a'ente 'otivados to'an el arendi#a/e )o'o una finalidad en sí 'is'a y el in)entivo de arender radi)a en la roia tarea or lo )ual ersiguen la resolu)i+n de ella tendiendo a atribuir los EDitos a )ausas internas <or e/e'lo la )o'eten)ia y el esfuer#o>. Por otro lado sina <-99!> se8ala ?ue la 'otiva)i+n eDtrínse)a es el efe)to del i'ulso ?ue rodu)en en las ersonas deter'inados eventos ;e);os u ob/etos ?ue las llevan a reali#ar deter'inadas a))iones ero ?ue rovienen desde fuera. 6esde este tio de 'otiva)i+n el alu'no eDtrínse)a'ente 'otivado to'a el estudio )o'o un 'edio ara obtener benefi)ios o evitar osibles in)o'odidades. Por lo tanto )entra la i'ortan)ia del estudio en los resultados y las )onse)uen)ias ?ue estos rodu)en.  A;ora )abe se8alar ?ue las di'ensiones anali#adas anterior'ente <'otiva)iones intrínse)as y eDtrínse)as> son las ?ue se to'aran en )uenta a la ;ora de evaluar  la 'otiva)i+n estudiantil dirigida ;a)ia el arendi#a/e de los su/etos de estudio de Esta investiga)i+n to'ando en )uenta )o'o 'otiva)iones intrínse)as or e/e'lo la autono'ía la i'ortan)ia y el interEs ersonal y )o'o 'otiva)iones eDtrínse)as la obliga)i+n la resonsabilidad la )o'eten)ia entre otras. Por otro lado ;ay ?ue desta)ar ?ue di);as 'otiva)iones )oeDisten dentro de un siste'a )ara)teri#ado or altos niveles de vulnerabilidad en este sentido el a'biente fa'iliar del su/eto se uede en)ontrar deter'inado or una inestabilidad laboral o rela)ional y una )obertura so)ial dEbil. %n este sentido los  /+venes de la Corora)i+n Sagrada "a'ilia serán definidos )o'o estudiantes en riesgo tEr'ino a)u8ado or Man#ano <-997> en el )ual se in)luyen a a?uellos estudiantes ?ue en)uentran a lo largo de su es)olaridad y ese)ífi)a'ente en 'o'entos )ríti)os de la 'is'a barreras y difi)ultades a)usadas ara seguir )on rove);o el )urrí)ulo y la ense8an#a regladaB <.39>. %n )on)ordan)ia )on lo anterior %s)udero <)itado en Man#ano -997> estable)e una tiología entre los estudiantes en rela)i+n a la integra)i+n y la eD)lusi+n di);o en otras alabras la distin)i+n va desde estudiantes ?ue se en)uentran en )onteDtos de vulnerabilidad'íni'os ;asta estudiantes ?ue se en)uentran en )onteDtos de vulnerabilidad de 'ayor riesgo. %n este @lti'o eDtre'o se en)uentran ?uienes abandonan el siste'a es)olar sin )ontar )on los ele'entos funda'entales ara transitar al 'undo adulto de 'odo a)etable. Seg@n lantea Man#ano <-997> las ersonas ?ue fra)asan en la es)uela y abandonan los estudios suelen )o'artir  un deter'inado erfilB <.3-> algunas )ara)terísti)as de di);o erfil son ?ue estas ersonas: resentan indefensi+n arendida ara afrontar al arendi#a/e y el 'undo adulto resentan un ;istorial de fra)aso es)olar re)urrente lo )ual tiene in)iden)ia en su autoesti'a y en su 'otiva)i+n )are)en o no 'uestran )aa)idades ara lograr el EDito es de)ir eD;iben o)a 'otiva)i+n de logro y una ba/a toleran)ia a la frustra)i+n.  A base de lo eDuesto en el árrafo anterior es osible de)ir ?ue el )onteDto de vulnerabilidad en el )ual el su/eto se en)uentra en una situa)i+n de difi)ultad es 11

uno de los fa)tores ?ue in)ide de 'anera deter'inante en las 'otiva)iones ?ue 'anifiestan los /+venes y arti)ular'ente )o'o se ;a de'ostrado este fa)tor  afe)ta sobre uno de los fo)os en los ?ue se )entra Este estudio la 'otiva)i+n edu)ativa ;a)ia el arendi#a/e. "inal'ente )abe desta)ar ?ue a la ;ora de reali#ar la oera)ionali#a)i+n de la variable 'otiva)i+n se ;a ;e);o una adata)i+n de a %s)ala de Motiva)i+n  A)adE'i)a <=lais =riere Pelletiere y Vallerand *575> y de SA%Alu'no  )ontando )on un total de -9 íte's <5 y ** rese)tiva'ente> de los )uales ** )orresonden a 'otiva)iones eDtrínse)as y 5 a 'otiva)iones intrínse)as. 1ay ?ue se8alar ?ue se ;an a8adido dos íte's ara la di'ensi+n 'otiva)i+n eDtrínse)a 6efini)i+n no'inal Motiva)i+n: Motiva)i+n edu)a)ional: Seg@n Gon#áles y Pala)ios <-9**> ode'os entender la 'otiva)i+n edu)a)ional )o'o a?uella fuer#a ?ue i'ulsa a los estudiantes a al)an#ar deter'inados ob/etivos de arendi#a/e vale de)ir se le atribuye la a)tividad de arender. 6efini)i+n de variables y di'ensiones 6efini)i+n no'inal Motiva)i+n: Variable: Motiva)i+n edu)a)ional: Seg@n Al/aro y Gon#áles <-9**> ode'os entender la 'otiva)i+n edu)a)ional )o'o a?uella fuer#a ?ue i'ulsa a los estudiantes a al)an#ar deter'inados ob/etivos de arendi#a/e vale de)ir se le atribuye a lo ?ue 'ovili#a la a))i+n de arender. 6i'ensiones: %Dtrínse)as: Son a?uellos 'otivos ?ue 'ovili#an una a))i+n ero ?ue son eDternos al individuo. On individuo estará eDtrínse)a'ente 'otivado )uando la a))i+n ?ue reali#a sea e/e)utada or ra#ones 'era'ente instru'entales vale de)ir or ?ue obtendrá un )astigo o una re)o'ensa. Intrínse)as: Son a?uellos 'otivos ?ue rovienen desde el interior del individuo ?ue lleva a )abo una a))i+n. On individuo intrínse)a'ente 'otivado lleva a )abo una a))i+n or el interEs o el disfrute ?ue esta roor)iona or sí 'is'a. 6ise8o 'etodol+gi)o de la investiga)i+n.  As@n <-99!> define la 'etodología )uantitativa )o'o una te)nología ;u'ana dise8ada ara eDlorar el 'edio so)ial y naturalB  rovista de distintas tE)ni)as de análisis de datos y la rodu))i+n de )ono)i'ientos )on el fin de arro/ar resultados ?ue ofre#)an to'ar de)isiones de 'anera fá)il y bus)ar la 'odifi)a)i+n del 'edio deter'inado ?ue se estudia. Ona de sus )ara)terísti)as es la 'edi)i+n a travEs de la designa)i+n de n@'eros a las roiedades ?ue se desea investigar. 12

Para la ali)a)i+n de esta 'etodología se re)ono)en )uatro niveles de 'edi)i+nH el nivel no'inalB utili#ado ara no'brar y )lasifi)ar )on el fin de de'ar)ar  diferen)ias o igualdades. %l nivel ordinalB ali)a un orden deter'inado en las )ara)terísti)as estudiadas. %l nivel intervalarB ?ue ade'ás de integrar las roiedades anteriores la asigna)i+n de n@'eros está rela)ionada a la distan)ia entre las 'agnitudes. %l nivel de ra#+nB o de )o)ienteB i'li)a las 'is'as )ara)terísti)as ?ue la intervalarB y ade'ás está in)ororado el 9 absoluto ?ue indi)a la total ausen)ia de alguna roiedad 'edida. %n )uanto a su ostura frente a la ali)a)i+n de tE)ni)as )uantitativas el autor  enfati#a en ?ue no eDiste una ne)esidad deter'inante de ads)ribir a un aradig'a )o'o en la investiga)i+n )ualitativa y ?ue Estos or lo de'ás no son siste'as )errados. Por otro lado resonde a las le)turas ideol+gi)as o valorativas sobre el uso de este 'EtodoH no veo or ?uE un análisis estadísti)o de los resultados de una en)uesta no ueda servir ara fo'entar el )a'bio so)ial o roye)tos olíti)os 'ovili#adores en 'anos de investigadores ?ue orten una ideología de )ará)ter  rogresista o transfor'adoraB. . "inal'ente el autor re)ono)e diversas falen)ias dentro del 'Etodo tales )o'o la 'edi)i+n de for'a indire)ta sin unidades de 'edida es de)ir la interreta)i+n a'bigua de n@'eros la obten)i+n de resultados ?ue no se ade)uan a la realidad entre otros. Sin e'bargo los benefi)ios son 'ayoresH er'ite traba/ar )on grandes )antidades de infor'a)i+n 'aniular distintas variables de 'anera indeendiente y uso de ro)edi'ientos ?ue enfati#an en la valide# y fiabilidad de los resultados. Cabe desta)ar ?ue As@n <-99!> resenta una 'irada refleDiva ara el 'e/ora'iento de este tio de investiga)i+n. Por otro lado dentro de la investiga)i+n )uantitativa se )onsidera ne)esario ?ue )u'la sus ro+sitos su/etos a la realidad Eti)a )orresondiente a la esfera so)ial y )ultural a la )ual ertene)e. Si bien el investigador )u'le su labor asirando a la ob/etividad nun)a de/a de ser un )iudadano 'ás or lo ?ue debe asu'ir ?ue es arte de un es)enario olíti)o e ideol+gi)o en donde sus a)tividades rofesionales ueden tener grandes reer)usiones. Por lo tanto es ri'ordial ?ue el investigador tenga una visi+n y a)titud Eti)a en sintonía a su )ontingen)ia. "inal'ente es i'ortante ?ue se 'en)ione referente a este tio de 'etodología ?ue la ele))i+n de la obla)i+n y las for'as de re)luta'iento de los su/etos están su'a'ente rela)ionada )on la inten)ionalidad de la investiga)i+n en donde va de la 'ano nueva'ente )on la Eti)a. %s re)iso si se ?uiere reali#ar una investiga)i+n ?ue arro/e resultados lo 'ás aegado a la realidad ?ue la ele))i+n de la obla)i+n sea elegida de 'anera )ons)iente )onsiderando las ;erra'ientas )o'o el uso de en)uestas 'edi)iones entre otras y así 'is'o 'etodologías y dise8os ?ue se ade)uen 'ás a la situa)i+n de ?ue se trate )ada roble'a de investiga)i+n. Teniendo todos los ante)edentes anteriores en )laridad es ?ue se uede se8alar   J)o'o es osible inferir ?ue la investiga)i+n uesta en )uesti+n en estas líneas se llevará a )abo ba/o un enfo?ue de 'etodología )uantitativa debido a todas las )ara)terísti)as no'bradas anterior'ente sobre esta 'is'a. 13

 Así 'is'o siguiendo este 'is'o análisis es ?ue se se8ala ?ue eDisten dos tios de dise8os osibles ara llevar a )abo en una investiga)i+n los )uales resentan diferen)ias sustan)iales sin e'bargo ninguno uede ser )onsiderado 'e/or ?ue el otro ya ?ue van a deender del tio de investiga)i+n ?ue se vaya a llevar a )abo y or tanto del tio de infor'a)i+n ?ue bus?ue re)ole)tar el investigador en rela)i+n a un traba/o revio. %n ri'er lugar está el dise8o eDeri'ental el )ual se basa en tener la )aa)idad de 'aniular una o 'ás variables indeendientes J ?ue )u'len el rol de suuestas )ausas ara anali#ar las )onse)uen)ias de esta 'aniula)i+n en rela)i+n a variables deendientes Ja?uellas ?ue )u'len el rol de efe)tos sie're dentro de una situa)i+n ?ue estE ba/o )ontrol de arte del investigador or lo tanto se bus)a definir )ausasefe)tos dentro de la investiga)i+nH esto er'itirá de'ostrar la valide# interna ?ue ;a)e referen)ia a la )aa)idad de reli)ar el eDeri'ento en el futuro debido al grado de seguridad )on el ?ue se ueden estable)er las )ausas de las varia)iones a la variable indeendiente y no otra ?ue odría ensu)iar la investiga)i+n. $ or otro lado en)ontra'os el dise8o no eDeri'ental o aso)iativo a?uel ?ue se utili#a en las investiga)iones ?ue no son 'aniuladas o no 'aniulan las variables indeendientes or lo tanto se observan situa)iones en su )onteDto natural ara luego anali#arlo es de)ir )ual?uier investiga)i+n en donde no es osible estudiar  variables ya sea or?ue no se uede o or?ue es anti Eti)oH esto ;a)e referen)ia a ?ue los su/etos de estudio ya ertene)ían a un gruo deter'inado y es re)isa'ente or esto ?ue se di)e ?ue el eDeri'entador no tiene )ontrol dire)to y or tanto resenta una ba/a valide# interna en la investiga)i+n sin e'bargo es i'ortante )onsiderar ?ue en los eDeri'entos la variable indeendiente tiene o)a fuer#a en )o'ara)i+n )on la realidad or lo ?ue en este tio de dise8os Jsi bien no ;ay )ontrol interno eDiste una 'ayor valide# eDterna es de)ir la )aa)idad de generali#ar los resultados a otros su/etos o obla)iones. Considerando los ante)edentes entregados es ?ue se uede dedu)ir ?ue el tio de dise8o ?ue se utili#ará en esta investiga)i+n )orresonderá al dise8o aso)iativo o no eDeri'ental debido a las )ara)terísti)as ?ue ya se 'en)ionaron en donde la rin)ial es el ;e);o de observar situa)iones en su a'biente natural ara anali#arlo. 6e este 'odo es osible definir aun )on 'ás ese)ifi)idad este dise8o definiendo el tio del ?ue se tratará basándose así en sus di'ensiones te'orales o Jdi);o de otro 'odo seg@n el tie'o y 'o'ento en el ?ue se re)oila la infor'a)i+n. Por lo tanto el tio de investiga)i+n ?ue se llevará a )abo dentro del dise8o eDeri'ental )orresonderá a la di'ensi+n te'oral )ono)ida )o'o )ausal o )orrela)ional ?ue se )ara)teri#a rin)ial'ente or llevar a )abo una re)ole))i+n de datos en un 'o'ento @ni)o )on el ro+sito de des)ribir  variables y anali#ar su in)iden)ia en este 'o'ento dadoH y al ser )ausal es ?ue se tendrá )o'o roye))iones des)ribir la rela)i+n entre dos variables rin)iales ara fines de este traba/o se uede ;ablar sobre la 'otiva)i+n edu)a)ional y )aital )ultural fa'iliar ese)ífi)a'ente en un 'o'ento deter'inado. %n )on)lusi+n el dise8o 'etodol+gi)o de esta investiga)i+n tiene un enfo?ue )uantitativo ins)rito en un dise8o aso)iativo o no eDeri'ental de tio transversal )ausal)orrela)ional. 14

era)ionali#a)i+n de las variables )entrales de la investiga)i+n 4eferen)ias 

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