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2.1. UNIDADES DIDÁCTICAS
Es una forma de programación de corto alcance en la que se organizan los aprendizajes del área de acuerdo con su grado de relación, su secuencialidad y el nivel de desarrollo de los
Programadas en diversas situ si tuac acio ione ness de a re rend ndiz iza ae
En función al desarrollo de competencias en el roc roceso eso de ens enseña eñanza nza - a ren rendiz diza ae
seleccionadas
Es un conjunto de actividades de aprendizaje
UNIDADES DIDÁCTICA
or an aniz izad adas as
No hay esquemas o modelos únicos. Sus propósitos deben estar claramente definidos. La organización de los aprendizajes debe ser en forma secuencial.
A. INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
Proyecto Curricular Institucional
Programación Curricular Anual
Centro de Recursos: guias, OTPs, textos y manuales
UNIDADES DIDÁCTICAS
Características de los estudiantes
Características del entorno y condiciones de la II.EE.
B. ELABORACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
ELABORACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Deben ser elaboradas manteniendo coherencia interna
Necesidades
En función de:
De aprendizajes de los estudiantes
C. CRITERIOS PARA ELABORAR UNIDADES DIDÁCTICAS
Intereses
D. ¿CÓMO SELECCIONAR APRENDIZAJES PARA INCORPORAR EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?
Es muy importante que el docente tome en cuenta los siguientes aspectos respecto a los estudiantes
•
Se avoca al nivel del desarrollo evolutivo de los estudiantes.
Sociológico
Seleccionar y organizar los contenidos de una Unidad Didáctica, supone ordenarlos según criterios.
•
Los interese de púberes y adolescentes en temas relevantes para la sociedad.
•
Psicológico
Pedagógico
E. TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE
TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS
2.2.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Constituyen una secuencia de actividades planificadas con
A. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Justificación Propósitos que se persigue Aprendizajes esperados Estrategias metodológicas
ELEMENTOS
Recursos Indicadores de evaluación
Tiempo
2.2.2. PROYECTO DE APRENDIZAJE
Se programa para un solo área o inter áreas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Tiene como resultado un producto o servicio concreto
Los proyectos surgen de un proceso de reflexión y problematización sobre el contexto en el que se actúa. En esta perspectiva se pueden identificar aspectos relevantes para la formación personal de los estudiantes (valores, actitudes, avances científicos y tecnológicos, problemas sociales, genoma humano y su repercusión en la vida y otros.
A. ELEMENTOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Lo importante es que los proyectos surjan de los intereses estudiantes hechos
de
de
los
y
sean
actualidad
que se constituyan en motivos
de
la
tarea
educativa, en la que los docentes y estudiantes se involucren, no sólo para buscar soluciones sino
para
tomar
decisiones para llevarlos a la práctica.
Propósitos del proyecto
2.2.3. MÓDULO DE APRENDIZAJE Es una forma de programación, en la que se desarrolla contenidos específicos propios de un área en particular.
Los contenidos no se articulan con otras áreas, y se desarrollan de forma inde endiente.
MÓDULO DE APRENDIZAJ
Atiende necesidades específicas, como retroalimentación, rerre uisito demandas etc.
Su duración es mucho más breve que la Unidad y el Proyecto de A rendiza e
A. CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Constituye una secuencia
Posibilita sistematización y refuerzo de aprendizaje
