TEST DE RIAS ESCALAS DE INTELIGENCIA DE REYNOLDS 1. Descripción del test. El RIAS es un test de inteligencia de aplicación individual indicado para evaluar a sujetos desde los3 hasta los 94años de edad. Proporciona un índice de Inteligencia verbal (IV), a partir de los resultados de dos pruebas (Adivinanzas y Analogías verbales), y un índice de Inteligencia no verbal (INV), a partir de los resultados de otras dos (Categorías y Figuras incompletas). La suma transformada de las puntuaciones T de las cuatro pruebas da como resultado el índice de Inteligencia general (IG), que es una estimación sintética de la inteligencia global. La aplicación de estas cuatro pruebas de inteligencia por parte de un examinador entrenado y experto requiere de 25a 35 minutos aproximadamente. El índice de Memoria general (IM) se calcula a partir de las dos pruebas complementarias de memoria, cuy aplicación requiere aproximadamente 10 minutos adicionales. La palabra general en los índices de Inteligencia general y Memoria general indica que ambos índices representan la combinación de pruebas verbales y no verbales. Los índices compuestos (IG e IM) se distinguen de los índices IV e INV en que estos dos últimos representan un único factor cada uno, es decir, verbal y no verbal. La tabla 1.1 ofrece una visión general de los índices y las pruebas del RIAS. 2. Nombre del test. RIAS. Escalas de Inteligencia de Reynolds 3. Autor. Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus 4. Duración. Aproximadamente Aproximadamente 40 minutos para para la aplicación aplicación completa de las las pruebas de inteligencia y de memoria; la aplicación sólo de las pruebas de inteligencia requiere alrededor de 30 minutos. 5. Edad de aplicación. De 3 a 94 años 6. Ámbito de aplicación. Educacional, Educacional, Clínico. 7. Objetivo del test. Proporcionar una medida fiable y válida de g y sus dos componentes principales, la inteligencia verbal y la inteligencia no verbal, en estrecha correspondencia correspondencia con la inteligencia cristalizada y la inteligencia fluida. Proporcionar un instrumento de medida práctico en cuanto a su eficiencia en términos de tiempo, costes directos e información requerida de una medida de inteligencia.
Permitir la continuidad de la medida a lo largo de todas las etapas del desarrollo, desde los 3 hasta los 94 años de edad, con fines tanto clínicos como investigadores. investigadores. Reducir sustancialmente o eliminar la influencia de la coordinación visomotora y la velocidad motora en la medida de la inteligencia. Eliminar la influencia de la lectura en la medida de la inteligencia. Proporcionar una satisfactoria predicción del rendimiento escolar básico comparable como mínimo a la obtenida por otros test de inteligencia que doblan en tiempo de aplicación al RIAS. Emplear conceptos conocidos y familiares que resulten claros y fáciles de interpretar, junto con procedimientos de aplicación aplicación y corrección sencillas. Eliminar aquellos ítems que muestren un funcionamiento diferencial en función del sexo o del origen étnico del sujeto evaluado.
8. Valides. Consistencia temporal (test-retest)= 0,92 Correlación índice índice RIST y CI Total WAIS-III: Datos adaptación español (n=49) r = 0,75 Correlación índice índice RIST y CI Total WISC Datos originales con WISC-III (n=54) r=0,81 Datos España WISC-IV (n=45) r=0,63 9. Confiabilidad. Alfa = 0,91 10. Instrucciones. Paso 1: Verificar si el ambiente es el ambiente cuenta con una buena iluminación y ventilación para el adecuado uso del test y no tenga ninguna distracción. Paso 2: Estar con los materiales necesarios para la aplicación del test. Paso 3: Explicar al examinado de que trata del test y cada plantilla que se le va a entregar y como se debe realizar. Paso 4: Entregar plantillas y lápiz y borrador para el desarrollo de dicho test. Pasó 5: Terminada la aplicación del test seguidamente se dará paso a la calificación del test empezando por los puntajes generales. Paso 6: A continuación se hará la interpretación del test basándonos el la calificación ya obtenida 11. Calificación. La puntuación directa obtenida en cada una de las pruebas individuales se transforma a puntuaciones T con media de 50 y desviación típica de 10. Los distintos índices han sido transformados, siguiendo la pauta habitual en los tests de inteligencia, a una escala de índice cognitivo (CI) con una media de 100 y una desviación típica de 15. También se ofrecen percentiles y
puntuaciones T (M=50, Dt=10) equivalentes a los índices para responder a las necesidades de clínicos e investigadores. investigadores.
Una vez finalizada la aplicación del RIAS se calcularán las puntuaciones totales de todas las pruebas. Para ello se sumarán las puntuaciones de los ítems de cada una y el resultado se anotará en el recuadro sombreado de Puntuación total que aparece al f inal de cada prueba. Posteriormente se trasladarán dichas puntuaciones totales a la columna PD (puntuación directa) del apartado de Resumen de puntuaciones de la primera página del cuadernillo de anotación Para transformar las puntuaciones directas de cada prueba a puntuaciones típicas T se deberá usar los baremos que aparecen al final de este manual. En primer lugar deberá localizar la tabla de baremos apropiada según la edad del sujeto. A continuación, continuación, en cada prueba tendrá que buscar la puntuación directa obtenida en la columna PD de los extremos de la tabla. Una vez localizada, busque en esa misma fila la puntuación T correspondiente en la columna de la prueba considerada. Finalmente, anote cada puntuación T en el recuadro apropiado a la derecha de su correspondiente puntuación directa. Puede practicar el procedimiento de consulta de baremos y cálculo de las puntuaciones T con los datos que aparecen en la figura 2.3, localizando dichas puntuaciones directas en el baremo correspondiente. correspondiente. Para calcular los índices IV, INV e IM deberá, en primer lugar, sumar las puntuaciones T de las dos pruebas que componen cada uno y que aparecen agrupadas en las columnas VERBAL, NO VERBAL y MEMORIA del cuadro Resumen de puntuaciones. Anote estas sumas en los recuadros sombreados bajo cada columna, en la fila Suma de puntuaciones T. La puntuación en IG se obtiene sumando los valores anotados en los recuadros de IV e INV. Observe la figura 2.3 como ejemplo ilustrativo del procedimiento seguido.
Para convertir la suma de puntuaciones T en índices (IV, INV, IG e IM) deberá consultar los baremos de los índices del RIAS que aparecen en este manual. Por cada índice localice la tabla correspondiente correspondiente de conversión (1) y busque en la primera columna (extremo izquierdo) la suma de puntuaciones obtenida. En la columna contigua encontrará la puntuación índice correspondiente a dicha suma de puntuaciones. Anote el valor obtenido en el óvalo sombreado que aparece en la fila Índices del RIAS (observe la figura 2.3). Si lo estima conveniente, a continuación puede anotar el intervalo de confianza donde se encontrará con una determinada probabilidad (intervalo del 90% o del 95%) la puntuación índice verdadera del sujeto evaluado y el percentil correspondiente a la suma de puntuaciones. Ambas informaciones son también proporcionadas por las tablas de baremos de los índices. Siga este mismo procedimiento con cada uno de los índices que desee calcular. Al dorso de la primera página del cuadernillo cuadernillo de anotación aparecen dos gráficos donde se pueden representar los perfiles obtenidos por el sujeto evaluado con el RIAS tanto en las puntuaciones de las pruebas como en los índices.
