PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA Autor: Aut or: Grego Gr egori rio o Milman Mil man Yasniz Yas niz La prueba está destinada a ser administrada a niños que hayan cursado un año de escolaridad o más.
OBJETIVOS 1. Explor Explorar ar el conoci conocimi mient ento o que posee posee el sujeto sujeto a examina examinar, r, de todos los fonografemas del idioma español y de todas las clav cl aves es (com (combi bina naci cion ones es fono fonogr graf afem emát átic icas as que que se pued pueden en e st r uct u r ar c on ca da un a de el lo s) , e s d eci r , el reco recono noci cim mien iento de las las cl cla aves ves vi visu sua ales les y audit uditiivas vas, en palabras desde la más simple a la más compleja.
2. Pesq Pesqui uisa sarr si el reco recono noci cimi mien ento to de los los fono fonogr graf afem emas as,, lo hace en forma alfabética o fonética. 3. Expl Explor orar ar la asoc asocia iaci ción ón de los los si sign gnos os gráf gráfic icos os y fóni fónico coss (decodificación (decodificación y codificación). codificación). 4. Dete Determ rmin inar ar si la orga organi niza zaci ción ón de la secu secuen enci cia a témp témpor orooespacial de los símbolos es ordenada o arbitraria. 5. Explor Explorar ar las confu confusio siones nes que que tiene tiene de los símbol símbolos os en los aspectos perceptivo-visuales y perceptivo-auditivos. perceptivo-auditivos. 6. Dete Determ rmiinar nar los fon fonografe rafema mass que espe specífi cífica came men nte le p ro d uce n m ayo r con f usi ó n en s u r ec ono c imi e nt o al decodificar o leer y al codificar o escribir, a pesar que en form forma a aisl aislad ada a hace hace una una disc discri rimi mina naci ción ón vi visu sual al y audi audititiva va c or r ect a , pe r o al t er a es to s el eme nt os cua nd o van conectados con otros en palabras cambiando su ordenación o bien la relación sombóloco-fónica y simbólico-gráfica.
FUNDAMENTACIÓN Los aspectos a diagnosticar mencionados en los objetivos son muy importantes de explorar y considerar en un niño que posee buen rendimiento en otras asignaturas y que tiene una capac capacida idad d intelec intelectua tuall norma normall o superi superior or a ésta, pero pero en la le ct ur a y es cr i tu r a aú n no re con oc e c on s egur i d ad lo s elementos que la componen a pesar de haber logrado cierto niv ive el de adqu adquis isic ició ión n de ellas, las, poseye seyend ndo o un grado rado de comp compre rens nsió ión n muy muy rela relati tiva va en la lect lectur ura a de troz trozos os a nive nivell anecdótico. ¿Por qué esta inseguridad en el manejo de éstos y dónde residen las dificultades específicas latentes en el niño?
La prueba en este aspecto , trata de descubrir todas las posibles dificultades que el sujeto posee; ya sea en forma constante o circusntancial. circusntancial. Al respe re specto cto,, es conven con venien iente te señala señ alarr que el domini dom inio o de la lecto-escritura normalmente en un escolar de 3° y 4° básico, no puede uede pres resenta entarr mayor yor tip tipo de confu onfussión ión a nivel vel de fonografemas y de sus combinaciones fonografermáticas . No podrá alcanzar un buen nivel en lecto-escritura , el niño que presente aún la simple confusión de uno de éstos, porque la significación de la palabra que tenga que decodificar cambia toda su significación y altera totalmente el contexto. L as p al abr as a is l ad as q ue comp on en la p r ueb a e igualmente las que integra las oraciones y contextos son de uso estándar y de fácil significación significación dentro del habla chilena.
Las oraciones que van al final de cada lámina están constituidas por palabras en las cuales el fonografema a explorar se repite en forma constante. Se adoptó el criterio de frecuencia de uso de los fonografemas en nuestro idioma y también se consultaron instrumentos de inicio de la lectura, para conocer cuales eran las combinaciones fonografemáticas más comunes que componían sus lecciones, su orden y frecuencia.
MATERIAL DE LA PRUEBA La prueba consta de 37 láminas: de la 1 a la 25 se exploran los fonografemas según el siguiente orden: •
Vocales aisladas
• •
Vocales asociadas Consonantes: l-n-s-r-m-d-c-q-t-b-g-p-f-rr-z-ll-ñ-j-ch-v-y-x. De la 26 a la 34 se investigan las siguientes confusiones:
Lámina 26: Dificultades fónicas y gráficas (n-m) Lámina 27: Dificultades gráficas d-b (inversión estática) Lámina 28: Dificultades gráficas d-t (sustituciones) Lámina 29: Confusiones gráficas p-q (inversión estática) Lámina 30: Confusiones gráficas (t-f) sustituciones gráficas Lámina 31: Dificultades fónicas y gráficas c-q (sustituciones gráficas y fónicas)
Lámina 32: Dificultades fónicas y gráficas b-p (sustituciones gráficas e inversión estática) Lámina 33: Confusiones fónicas ch-ll (sustituciones fónicas) Lámina 34: Confusiones fónicas c-g (sustituciones fónicas) Lámina 35 Corresponde la primer trozo graduado, compuesto solamente de palabras con sílaba directa. Lámina 36: Corresponde al segundo trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas diptongadas, indirectas diptongadas, indirectas y trabadas de 2°orden. Lámina 37 Corresponde al tercer trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas e indirectas diptongadas, dífinos trabado, dífonos diptongados y palabras con sílabas cuyo fonografema hace uso diferenciado fonemáticamente según combinación.
Estos tres trozos llevan palabras de comprensión a novel concreto y su contenido es anecdótico. LÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas) A o e i u A O E I U ao oa ea ia ua oi ui iu oea uiahay hoy ahíhuía LÁMINA N°2 l L lala lola lela lila luli lea loa lío leía el alleal ola alea olió Lila le lee al Lulo
LÁMIA N°3 n N Nana nona nena luna nino Nilo leona nulo ana línea unía en un han león neón unen limón Nena unía una lila en lino LÁMINA N°4 s S sala leso si se su sana sea suelo soy ansia asea es isla seis asno oso usos sol son sal sas Susi sale sola al sol
aún el
LAMINA N°5 R ralo real loro reo ir orla orea olor Rina se La reina
R rulo riel rosa lira rey reina ruina urna liar ara oro alar haría ríe en el río es una rosa
LAMINA N°6 m mamá mono número mío mar mal María se
miro rumía amo marea
M mula muela animal en
mármol himno el mar
LAMINA N°7 d D dado dedo duna dedal medida maduro día odio duelo id admira dedal medir madre madrina ladrón Dora me dio el dedal Mi madre adora a Adriana LAMINA N°8 C C Casa codo roca cardo cordón Escuela caimán cuidado cena cima cocina Cielo circo docel mecer Carolina cuida la escuela Carlos come carne con salsa Cecilia hace el número once
LAMINA N°9 q Q queso máquina quisco Queca quiere queso
aquel y queque
LAMINA N °10 Crema ladra alacrán crimen crecer cruel clase aclama clan ciclón enclenque anclar. Clara en clase es un ciclón El criado cría alacranes de color lacre LAMINA N°11 t T toro tetera tatuado
tomate
tuna
tío
aleta
estatua tos letra tranque tren Mi tío Los atletas Atlántico
tarde
tostar
matón cuatro
triste tiene nadan
atleta cuatro en
atlas ratitas turcas el océano
LAMINA N °12 b
B
Beba bebe boca balido embudo abanico tibio Débil bordar baldosas brasa broma cabra sombrero Brioso abrir umbral bloque sable blusa blonda doblar temblor
Berta
bebe
El sombrero
buenas bebidas tibias blanco está
sobre la tabla
LÁMIMA N°13 g
G
gato gaita
mago
guante
gorgoro igual
guano
higuera manguera
lengua
agua
guiso
merengue guinda
agüita
agüero
hago
G g El gato y el ratón
son
Olga toca la gaita con
enemigos
guantes
Mi amiguita Agueda toma agüita LÁMINA N°14 Grano tigre greda Siglo
iglesia
Ese
globo
Los
gladiolos
grieta
grúa
gladiolo glauco
es de color
y come merengue lograr
inglés
gris
de la iglesia
son
granates
gringo
LÁMINA N°15 p papá
P pera
palpar captar prueba pliego
paila optar
espuela apio
topar perder
preso primo leproso impropio
prieta prensa aprender empleada cumplir plantar
plato sopla
Pepe come pepinos pelados Los alumnos aplicados son los primeros en sacar premios Paula hace un plan para cada problema
LÁMINA N°16 f F foca sofá
fumar
al canfor rifar refrán afluente
fuego
confía
enfermo frase
francés
hay
una
las
frutas
hoy
hace frío
flaco
fiera
cofre flauta inflar
foca en el sofá y las flores son de Africa en
Flandes
formar resfrío fraude
LAMINA N°17 Rr Torre
barro
arrea
error
Raúl
corre
por
el
Los
perros
se
arruinar ahorros corredor
embarraron
en el cerro
LAMINA N°18 z zorro El mozo
pozo toma
cazuela
azul
zarza
té en la taza
zorzal
azul
LAMINA N°19 ll llama
llora
caballo hallulla
Las
estrellas brillan
en
el
brillar Llaima cielo
LAMINA N°20 Ñ Niño
Ñ uña
El niño el año La niñita
bañera pañuelo soñar se
tiene
baña
durante todo
las
uñas
cortas
pañal
LAMINA N°21 J J Rojo
jugo
jaula
Gigante alergia ágil gesto Julio tiene en la jarra de LAMINA N°22 Ch
CH
cojín
ojal
tejer
rugir
género
ángel
greda ají argentino
Chapa chicha chunchul
hacha
Chela
chancho y
come
chueco ocho chanco bebe chicha
LAMINA N°23 V Vaca La Un
V nieve nieve leve
ave cae viento
vivir
invento
mover
suavemente entra
por
la ventana
LAMINA N°24 Y Y Mayo Yo
hoyo iré
tuya a la playa
playa en el mes
de mayo
LAMINA N°25 X Rex Hoy
X ónix examen existir extremo expreso tuve éxito en el examen
LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas, sustituciones) Nula remo
mula reno
mina
nina
Nilo
milo
nieve
miedo
La En
rana
mira
la luna
la hay
luna
rama una
luma
luma
LAMINA N°27: estáticas)
(dificultades
Boda
banda
debe ladrón
gráficas
dardo
boldo
Hombrón bronce
cedro
Yo
bebo
agua
de
boldo
ladrónse
robó
la
liebre
El
d-b-
inversiones
liendre
sobre
LAMINA N°28:(dificultades fónicas d-t sustituciones) Todo dotado
doto tender tostados
Cuadro cuatro El
cuadra
dentista me los dedos
tardar
diente
ostra
madrina tripa
toca
Los
dedos
son
Hay
cuatro
cuadros en
los
todos
estadio
dientes con
iguales la
vitrina
LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática) Puedo quepo paquete puerta Los
espuela escuela coqueta
del equipo de la escuela, todos queso
Enrique puede
llevar
puerco
pueden comer
el paquete hasta
la puerta
LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica) Tino
fino
tuna
fuma
tía
fía
tome
fome F ier o t ies o frío trío Los El
del qu q ue
e st r of a
f r ot a r
t rí o
t ien en
f uma
t ien e
f r ut o
t r uco
frío la t un a
LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas) C ima qui n a cuidado
c ena
q uema es cue l a es qu el a
Alqui Alq uila la C eci l ia
que mó
la
cen a
R aq uel
cui d a
la
máqu i na
LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones sustituciones fónicas) B ala parca
pal a
p ai l a
b ail a
pa pa b ab a
b ar ca
B r isa com pr a
pr is a t abl a
S opl a
t embl or t e mpl o
P abl o
bai l a
La
br i sa
En
el
p r isa
b ro ma
c on cae
p ueb lo
pr o sa
ho mbr e
l a pai l a de p r isa so pla
el vie nt o
LAMIN AMINA A N°33 N°33:: (con confus fusione ioness fón fónicas cas ch-ll -ll, susti stituc tuciine ines fónicas)
Ll ap a cha pa cacha Ella Yo
o ll a
hallulla ch chunchul calle
echa me
C hel a La
o cho
co mí
t oma l auc ha
LAMIN AMINA A fónicas)
N°3 N°34:
la p ech ug a co n h all u l la
c hi ch a se
y ca ll a
met i ó
(con confuc fucione ioness
en l a ol la fón fónic ica as
c-g c-g,
sus sustitu tituccione ioness
Gana gritar
cena crimen
Granate cráter criado Glauco El
caimán
galgo
alegre secreto globo
clausura
secretario
A Gloria
gaita
siglo se
el olor
calco cloro
agrio
anclo
alegra cuando carga a cloro
LAMINA N°35: Primer contexo 1
la gaita
le desagrada
Nena mira la luna la luna le ilumina su bella casa de niña luna lunera lucero de la noche. LAMINA N°36: Segundo contexto 2 Enrique está hermanito Miguel. Ellos son muy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. Su mamá está orgullosa de ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos. Están muy bien enseñados.
LAMINA N°37: Tercer contexto 3 La madrina de Blanca le trajo de regalo para su cumpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas. Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.
PROTOCOLO DE LA PRUEBA En una hoja tamaño oficio, sin línea, se registra los siguientes datos: Nombre completo:__________________________________________ _ Fecha de Nacimiento:___________________ Edad:________________ Establecimiento:_______________________ Curso:________________ Repitencias:__________________________ Causas:______________
Inasistencias:_________________________ Causas:_______________ Textos de lecturas usados:____________________________________ Referencias diagnósticas:_____________________________________ MATERIAL DE LA PRUEBA 1. 37 Láminas con todos los fonografemas, palabras y oraciones con todas las combinaciones fonografemáticas, que presentan cada uno de éstos en el idioma castellano y los tres trozos graduados correspondientes.
2. Protocolo de registros, hoja que lleva los datos de identificación del sujeto. FORMA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA. Previo a la aplicación de la prueba es necesario entablar una conversación con el niño para establecer rapport y obtener de él información con respecto a su interés o rechazo para aprender a leer. Sus deseos de superar las dificultades o los motivos de rechazo. 1. Se le presenta al niño las láminas una a una, solicitándole que lea o nomine en voz alta el fonografema a investigar. Primero en minúscula y luego en mayúscula. Después las palabras y frases de cada lámina.
2. Para los fonografemas las anotaciones se realizan de la siguiente manera: al lado izquierdo se anota el fonografema que leyó o nominó y al lado derecho se especifica la forma en que lo ha leído o nominado. 3. Si no puede leer el fonografema presentado o no lo reconoce alfabéticamente, se le muestra la palabra inicial y se le pide que la lea. Si tampoco puede leer esta palabra, se anota y pasa a la siguiente lámina. 4. Para las palabras, se sigue el mismo procedimiento respecto a la anotación, variando en lo que se le solicita al niño. Se le pide que lea la palabra inicial de la tarjeta y se anota la forma en que la leyó. Si no es capaz de leer la primeras palabras de cada lámina ( a pesar de reconocer el fonografemas), se continúa con la lámina siguiente.
5. Si es capaz de leer la mayoría de las palabras con las combinaciones fonografemáticas de cada lámina, se le hace leer las oraciones. Se anotan los errores que cometió en la lectura de palabras y de oraciones. Al mismo tiempo, se debe señalar el tipo de lectura empleado. 6. Finalizada la exploración de la lámina N°25, se continúa con la lámina N°26 hasta la lámina N34 que contienen palabras y oraciones susceptibles de confundir ya sea en el aspecto gráfico o fónico. Dichas láminas se le aplican al niño en forma circunstancial o constante altera el fonografema a investigar (ya sea en lo fónico o en lo gráfico). 7. Al finalizar la prueba, se hace un análisis de todos los tipos de errores que el niño cometió y de las claves exploradas que domina. Se anota si conoce o reconoce las claves y los fonografemas , ya sea en los aspectos alfabéticos o fónicos.
8. Terminada la exploración de la lámina N° 25, se hace un recuento de los resultados obtenidos hasta el momento: Si lee las claves directas, se le hace leer el contexto N°1. Si lee las claves directas, indirectas, diptongadas y trabadas, se les pasa al contexto N°2 aunque circunstancialmente haga inversiones u omisiones. Si el niño lee todas las combinaciones, aún cuando cometa algunos errores circunstanciales, se continua con el contexto N3. Se anota el tipo de lectura y los errores cometidos. Finalizada la lectura de los contextos, se le pide que cuente o diga lo que leyó para comprobar si hay comprensión de lo leído.
EXPLORACIÓN DE LA ESCRITURA. Al finalizar la exploración de la lectura, se pasa a investigar los niveles de escritura. Esta investigación se realiza mediante tres procedimientos: 1. Escritura de copia. 2. Escritura al Dictado. 3. Escritura espontánea 1.Escritura de copia. Según grado de escolaridad, se le presenta un trozo para que lo copie. 2. Escritura al dictado:
El dictado está en relación al resultado de lo leído. Se le dictan solamente palabras con claves que lea. 3. Escritura espontánea. La exigencia de la escritura espontanea está supeditada a los resultados de la lectura. Si el niño no lee, se le pide que escriba lo que pueda ( ejemplo, nombre, palabras por globalización, etc.). Si hay lectura de algunas claves, se le pide que escriba palabras y oraciones que sepa. Si la lectura es aceptable, se le pide que lea sobre el trozo leído, sobre un tema dado o sobre alguna experiencia personal o bien se le presenta una lámina, en que haya una
situación de la cual el niño pueda argumentar o hacer una descripción ( láminas en colores). EVALUACIÓN Evaluación de la lectura. Tipos de errores cometidos: - omisiones - sustituciones - inversiones estáticas y dinámicas. - Adiciones - Transposiciones - Invenciones.
Se resume de la manera siguente: - fonografemas que lee y en qué combinaciones. - Palabras leídas y en qué combinaciones. - Errores presentados según clasificación anterior. Forma de lectura: -
Fonetiza Nomina Silabea Lectura titubeante Lectura automática Lectura fluída Lectura expresiva.
Evaluación de la escritura. Escritura a la copia: a)Forma de escritura 1. Cursiva. 2. Script 3. Impresa. 4. Combinación de cursiva con Impresa 5. combinación de cursiva con script. 6. uso de mayúsculas y minúsculas. 7. errores cometidos ( combinaciones de la lectura)
b) Tipo de escritura. 1. micrografismos. 2. Macrografismos. 3. Disgrafismos. 4. escritura Normal o legible para el nivel del niño. C) Escritura al dictado. Errores cometidos Además de lo señalado al hacer la evaluación de la lectura, se consideran los siguientes errores para la escritura:
Combinaciones o claves que no escriben al dictado -Omisiones -Sustituciones -Invenciones estáticas y dinámicas -Invenciones. -Asociaciones de palabras en dictado de oraciones. -Contaminación de palabras en oraciones. -Carro de palabras en oraciones. Escritura de copia. Se detalla como escribe y como copia: - Servil o dibujo. - Se auto dicta.
- Conversión de manuscrita – cursiva. - Asociación de palabras. - Disociación de palabras. - Carro de palabras. - Uso de mayúsculas y sus combinaciones - Sustituciones, inversiones, omisiones, invenciones.
Escritura espontánea. Se detalla la forma como el niño escribe, igual que en ítems anteriores. Si escribe o no: - Vocales y consonantes sueltas. - Palabras sueltas de conocimiento global. - Sílabas de cualquier tipo.
- Si estructura palabras según conocimiento de claves. - Si registra frases y oraciones.
Además los errores referidos en la escritura al dictado.
LÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas)
a o
e i u A OE
ao oa ea ia ua oi ui
I U iu
oea uía hay hoy ahí huía
LÁMINA N°2
l
lala
L
lola
lela
lea loa lío leía ola Lila
lila
luli
el al leal
alea olió le lee al Lulo
LÁMINA N°3
n
N
Nana nona nena luna nino Nilo leona nulo ana línea unía en un han aún león neón unen limón Nena unía una lila en el lino
LÁMINA N°4
s
sala sea es oso Susi
S
leso si se su sana suelo soy ansia asea isla seis asno usos sol son sal sas sale sola al sol
LAMINA N°5
R
ralo loro ir orea
R
real reo orla olor
rulo rey urna alar
riel rosa lira reina ruina liar ara oro haría
Rina se ríe en el La reina es una
río rosa.
LAMINA N°6
m
M
mamá
mono
miro
mula
número
mío
rumía
muela
mar mármol
mal himno
amo
animal
María
se
marea en
el
mar
LAMINA N°7
d dado
dedo
medida
maduro
duelo
id
admira
medir
madre
madrina
Dora
me
Mi
madre
D duna
dedal
día
dio
odio dedal ladrón
el
adora
dedal a
Adriana
LAMINA N°8
c
C
Casa codo roca cardo cordón Escuela caimán cuidado cena cima Cocina Cielo circo docel mecer
Carolina
cuida
la escuela
Carlos come carne con Cecilia hace
salsa
el número once
LAMINA N°9 q
Q
queso
máquina
Queca quiere
quisco
queso
aquel y
queque
LAMINA N °10 crema
lacra
alacrán
clase aclama clan Clara
en
clase
El criado cría
crimen crecer cruel
ciclón enclenque anclar es un
alacranes
ciclón de
color lacre
LAMINA N°11 t T toro
tetera
tatuado estatua
tomate tuna tos
tarde
cuatro
letra tranque
tren
triste
atleta
atlas
Mi
tiene
cuatro
tío
Los atletas
tío
aleta
tostar matón
ratitas turcas
nadan en el océano
Atlántico
LAMINA N °12 b B Beba
bebe
boca
embudo abanico Débil
bordar
balido
tibio baldosas
brasa
broma cabra sombrero Brioso
abrir
blusa blonda Berta
bebe
umbral doblar
bloque
sable
temblor
buenas bebidas tibias
El sombrero blanco está sobre la
tabla
LÁMIMA N°13
g G gato mago guano lengua agua
hago gaita
guante gorgoro igual guiso merengue guinda higuera manguera agüita agüero
El gato y el ratón son enemigos Olga toca la gaita con guantes Mi amiguita agüita y
Agueda toma come merengue
LÁMINA N°14
Grano tigre greda grieta grúa lograr gringo Siglo iglesia gladiolo glauco inglés Ese globo es de color gris Los gladiolos
de la
iglesia son granates.
LÁMINA N°15
p P papá pera paila espuela apio topar perder palpar captar optar preso primo leproso impropio prueba prieta prensa aprender Plato sopla pliego empleada cumplir plantar
Pepe come pepinos pelados Los alumnos aplicados son los primeros en sacar premios Paula hace un plan para cada problema
LÁMINA N°16
f
F
foca sofá fumar fuego confía fiera formar alcanfor rifar enfermo frase cofre resfrío fraude refrán francés flaco flauta inflar afluente
hay una foca las frutas y las hoy hace
en
el sofá
flores son
frío en Flandes
de
Africa
LAMINA N°17
rr
Torre barro Raúl
arrea error arruinar ahorros
corre por
el
Los perros se embarraron LAMINA N°18
corredor en
el cerro
z zorro pozo cazuela azul zarza zorzal El mozo toma té en la taza azul LAMINA N°19
Ll
ll
llama llora caballo hallulla brillar Llaima Las estrellas
brillan
en
el
cielo
LAMINA N°20
Ñ Niño El
uña niño se
bañera baña
Ñ pañuelo durante
soñar pañal
todo el año
La niñita
tiene
las
uñas
cortas
LAMINA N°21
J
Rojo jugo jaula
J
cojín ojal
tejer
Gigante alergia ágil rugir género ángel gesto
Julio tiene en la jarra de greda ají argentino LAMINA N°22
Ch
Chapa chicha
CH
hacha
chueco
ocho chanco chunchul Chela come chancho y
bebe chicha
LAMINA N°23
V
V
Vaca
nieve
ave
vivir
invento mover
La
nieve
cae
suavemente
Un leve viento entra por la ventana
LAMINA N°24
Y Mayo
hoyo tuya
Y playa
Yo iré a la playa en el mes de mayo
LAMINA N°25
X
X
Rex ónix examen existir extremo
Hoy tuve
éxito
expreso
en el examen
LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas, sustituciones)
Nula mula mina nina luna luma remo reno Nilo
milo
nieve
miedo
La
rana
mira
la
rama
En
la luna
hay una
luma
LAMINA N°27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas)
Boda
debe
banda dardo boldo liendre
sobre
ladrón
Hombrón bronce cedro Yo
bebo
agua
El
ladrón se
de
robó
boldo la
liebre
LAMINA N°28:(dificultades fónicas d-t sustituciones)
Todo doto
tender tardar diente estadio
dotado tostados Cuadro cuatro cuadra ostra
madrina tripa
El dentista me toca los dientes con los dedos Los
dedos son
todos
Hay
cuatro cuadros en
iguales la
vitrina
LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática)
Puedo quepo espuela escuela
coqueta
puerco paquete puerta
Los del
equipo
de la escuela,
todos pueden comer
queso
Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica)
Tino fino
tuna fuma tía fía tome fome
Fiero tieso estrofa frotar fruto truco frío trío
Los
del
El
que
trío fuma
tienen tiene
frío la
tuna
LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas)
Cima
quina cena quema escuela esquela
Cuidado
Alquila
Cecilia
quemó la
Raquel cuida la
cena máquina
LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas)
Bala pala
paila
baila
papa baba barca
Parca Brisa prisa prisa broma prosa hombre compra
Tabla Sopla temblor templo Pablo baila con la paila La brisa cae de prisa En
el
pueblo sopla
el
viento
LAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciones fónicas)
Llapa chapa ocho olla calla
cacha
Ella
hallulla chunchul
echa
Yo me comí la pechuga con hallulla Chela toma chicha y calla La laucha se metió en la olla LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas)
Gana cana gaita caimán galgo calco gritar crimen Granate cráter alegre secreto globo cloro agrio criado Glauco clausura
siglo
anclo
El secretario se alegra carga la gaita A Gloria el olor a cloro le
cuando
desagrada.
LAMINA N°35: Primer contexo 1
Nena Nena mira la luna. La luna le ilumina su bella casa de niña, luna lunera lucero
de la noche. LAMINA N°36: Segundo contexto 2
Enrique y su hermanito Miguel Ellos son muy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. Su mamá está orgullosa
