Teoria General Del Proceso

PLANEACIÓN ACADEMICA PLAN DE ASIGNATURA/SEMINARIO/MÓ ASIGNATURA/SEMINARIO/MÓDULO DULO

PROGRAMA: DERECHO

PLAN DE ESTUDIOS: ACTA DE CONSEJO DE FACULTAD: FECHA DE ELABORACIÓN:

VERSIÓN 02 CODIGO F-PA-01 Pagina X de Y

N°10 410-9 DICIEMBRE2010 14 DE JULIO DE 2010

1. DATOS DATOS GENE GENERAL RALES ES ASIGNATURA/SEMINARIO/MÓDULO: TEORIA GENERAL DEL PROCESO EJE O COMPONENTE: ÁREA: OBLIGATORIO POLITICOECONOMICO DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN: DERECHO TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Presencial Mediante TIC 4 2 PRERREQUISITOS: NINGUNO

SEMESTRE: SEGUNDO

CÓDIGO: CRÉDITOS: 205259 3 TOTAL TIEMPO ACADÉMICO: 16 SEMANAS

TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE 8

2. JUST JUSTIF IFIC ICACI ACIÓN ÓN Con fundamento en los cambios establecidos para el sistema educativo Colombiano, en donde se regula por parte del Estado los estándares mínimos de calidad para los programas de derecho y acatando la propuesta gubernamental de regulación de currículos a través de créditos académicos, incorporados en el decreto 2566 de septiembre 10 de 2003; la asignatura Teoría General del Proc Proces eso o se pres presen enta ta como como el supu supues esto to nece necesa sari rio o para para enca encaus usar ar al estu estudi dian ante te hací hacía a la consecución de los fundamentos básicos en el campo del derecho procesal, de tal manera que se le facilite asumir con responsabilidad el estudio de cada uno de los procedimientos en particular.

3. PROPÓS PROPÓSITO ITOS S DE APRENDI APRENDIZAJ ZAJE E Con esta asignatura se pretende proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios respecto al procedimiento general de los procesos y los principios rectores que los rigen.

4. COMPET COMPETENC ENCIAS IAS El estudiante tendrá las bases necesarias para desarrollar la competencia cognitiva al tener contacto directo con los fundamentos teóricos y filosóficos del derecho como base del control jurídico. •

El estudiante estará en capacidad de asumir una posición reflexiva y crítica sobre las lecturas, textos y artículos artículos materia de investigación y los suministrados en clase. •

El estudiante adquiere competencia argumentativa cuando asume una posición jurídica razonada en relación con los contenidos estudiados, contrastando la dogmática con la realidad realidad de los casos concretos concretos que requieren control control jurídico asumiendo asumiendo una posición posición •

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crítica y sustentando debidamente sus ideas frente al docente y sus compañeros de clase. La competencia investigativa se desarrolla cuando el estudiante indaga sobre el contenido de los textos estudiados y los confronta con las realidades sociales.

5. TEMAS Y SUBTEMAS Parte Primera UNIDAD UNO Nociones Preliminares. Objetivo específico y por competencias . Estudiar las nociones y fundamentos básicos de la

asig asigna natu tura ra de mane manera ra que que se adqu adquie iera ran n los los cono conoci cimi mien ento toss que que perm permititan an su adec adecua uada da comprensión y desarrollo. 1.1.

Definición de derecho procesal.

1.2.

Naturaleza jurídica.

1.3.

Contenido, objeto y fin.

1.4.

Fuentes del derecho procesal.

1.5.

La ley procesal y su aplicación.

1.6.

Interpretación de la le ley procesal.

UNIDAD DOS

Historia y evolución del derecho procesal. Objetivo específico y por competencias . Analizar la evolución histórica del derecho procesal

desde su nacimiento, en su transformación y avance en las diversas fases y sistemas que lo han regi regido do,, de modo modo que que se comp compre rend nda a el surg surgim imie ient nto o y cons consol olid idac ació ión n de los los sist sistem emas as contemporáneos vigentes. 2. 2.1.

Naci Nacim mient iento o del del dere derech cho o proc proces esal al.. En el mundo clásico antiguo.

2.1.1.En 2.1.1. En Grecia. Grecia. 2.1.2.En 2.1.2. En Roma. Roma. 2.3.

Después del imperio romano.

2.3.1.Fase primitiva (autotutela).

2



2.3.2.Fase religiosa (acusatorio) 2.3.3.Proceso germano 2.3.4. Tarifa legal (inquisitivo). (inquisitivo). 2.4.

Sistema dispositivo o acusatorio.

2.5.

Sistema inquisitivo o inquisitorio.

2.6. 2.6. Sist Sistem ema a mixt mixto. o.

UNIDAD TRES Principios Objetivo específico y por competencias . Identificar y analizar los principios orientadores del

derecho procesal y del procedimiento, para así determinar su importancia y articulación tanto en lo teórico como en lo práctico. 3.1.

Noción de principios.

3.2. 3.2.

Princi Principio pioss del derech derecho o proces procesal. al.

3.2.1

Interés público.

3.2.2. Carácter exclusivo y obligatorio de la función función judicial. 3.2.3. Independencia de los funcionarios judiciales. 3.2.4. Imparcialidad de los jueces. 3.2.5. Igualdad de las partes. 3.2.6. Necesidad de oír al demandado y al sindicado. sindicado. 3.2.7.Publi 3.2.7. Publicidad. cidad. 3.2.8. Obligatoriedad de los procedimientos. procedimientos. 3.2.9. Las sentencias declaran, no crean derechos. 3.2.10.

Reconocimiento de de la la di dignidad hu humana.

3.3.

Principios de procedimientos

3.3.1.Dispo 3.3.1. Dispositi sitivo. vo. 3.3.2.Inquis 3.3.2. Inquisitivo itivo..

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3.3.3.Impul 3.3.3. Impulso so del proceso. proceso. 3.3.4.Econo 3.3.4. Economía mía procesal. procesal. 3.3.5. Preclusión o eventualidad. eventualidad. 3.3.6.Conce 3.3.6. Concentrac ntración. ión. 3.3.7.Inmedi 3.3.7. Inmediación. ación. 3.3.8. Escritura y oralidad. 3.3.9.Verdad 3.3.9. Verdad procesal. procesal. 3.3.10.

Cosa juzgada.

3.3.11.

Interés pa para in intervenir en en el el pr proceso.

3.3.12.

Contradicción. Aud Audiencia bil bilateral ral.

3.3.13.

Impugnación.

3.3.14.

Apreciación pr probatoria.

3.3.15.

Doble instancia.

3.3.16.

Lealtad y buena fe.

3.3.17.

Carga de la prueba.

3.3.18.

Congruencia.

UNIDAD CUATRO Función Judicial Objetivo específico y por competencias . Conocer la estructura de la Rama Judicial y su

organización en orden al cumplimiento de la función que le corresponde, examinando el sistema de Carrera Judicial y su operatividad, de forma tal que se adquiera la capacidad que conduzca a entender cómo se ejerce y por qué autoridades la administración de justicia. 4.1.

Naturaleza jurídica.

4.2.

Características.

4.3.

Ejercicio.

4.4.

Integración y estructura.

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UNIDAD CINCO La Jurisdicción Objetivo específico y por competencias . Establecer la noción de jurisdicción y los

aspectos esenciales que la conforman, de manera que se tenga la destreza para determinar su clasificación y su ejercicio, así como el conocimiento y la capacidad requeri requeridas das para para identi identific ficar ar la jurisd jurisdicc icción ión que debe debe conoce conocerr el caso caso en partic particula ular. r. Además se examinarán las formas de control de dicho instituto. 5.1. Concepto. 5.2. 5.2. Obje Objeto to.. Fin Fin.. 5.3. 5.3. Elem Elemen ento tos. s. 5.4. Unidad. 5.5. Poderes. 5.6. 5.6. Clas Clasifific icac ació ión. n. 5.6.1.Ordina 5.6.1. Ordinaria. ria. 5.6.2.Espec 5.6.2. Especiales. iales. 5.6.3.Espec 5.6.3. Especializ ializadas adas 5.6.4.Conte 5.6.4. Contencios nciosa. a. 5.6.5.Volunt 5.6.5. Voluntaria. aria. 5.7. 5.7. Adqu Adquis isic ició ión. n. 5.8. 5.8. Sus Suspens pensió ión. n. 5.9. Pérdida. 5.10. 5.10. Delega Delegació ción. n. 5.11. 5.11. Deroga Derogació ción. n. 5.12. 5.12. Usurpa Usurpació ción. n. 5.13. Conflictos Conflictos..

UNIDAD SEIS La Competencia

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Objetivo específico y por competencias. Entender Entender el concepto concepto de este instituto instituto y su relación

con la jurisdicción, estudiando los factores para su fijación, de forma que se adquiera la habilidad para establecer frente a casos prácticos la competencia del juez, articulando la normatividad reguladora reguladora del tema, tema, planteando planteando así la solución solución adecuada adecuada del problema específico. específico. Igualmente Igualmente se estudiarán en orden a su aplicación las formas de control de la incompetencia. 6.1. Noción. 6.2. 6.2. Factor Factores es para determ determina inarla rla.. 6.3. 6.3. Conser Conservac vación ión de la la comp compete etenci ncia. a. 6.4. Clases. 6.5. 6.5. Adqu Adquis isic ició ión. n. 6.6. 6.6. Sus Suspens pensió ión. n. 6.7. Pérdida. 6.8. 6.8. Deleg elegac ació ión. n. 6.9. 6.9. Usurp surpac aciión. ón. 6.10. Conflictos Conflictos..

UNIDAD SIETE El proceso Objetivo específico y por competencias . Distinguir los conceptos básicos del proceso, su

naturaleza jurídica y las relaciones que lo constituyen y que surgen del mismo, al igual que su clasificación, para en consecuencia adquirir los conocimientos y la capacidad que permitan establecer el tipo de proceso que debe promoverse frente a un asunto concreto, de modo que sea posible definir su función y alcance bajo la perspectiva de la situación jurídica invocada. 7.1. Noción. 7.2. 7.2. Obje Objeto to y fin fin.. 7.3. Elementos 7.4. 7.4. Natu Natura rale leza za jurí jurídi dica ca.. 7.5. Derechos, Derechos, facultad facultades, es, deberes, deberes, cargas, cargas, poderes poderes y obligacio obligaciones nes procesales procesales.. 7.6. 7.6. Clasif Clasifica icació ción n de los proces procesos. os.

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UNIDAD OCHO Derecho de Acción Objetivo específico y por competencias . Conocer los aspectos básicos del derecho de acción,

de manera que se identifiquen su naturaleza jurídica y sus elementos, determinando su utilidad y los alcances de su ejercicio en relación a un caso en particular. 8.1. Concepto 8.2. Teorías 8.3. 8.3. Elem Elemen ento tos. s. 8.4. 8.4. Natu Natura rale leza za jurí jurídi dica ca..

UNIDAD NUEVE La Pretensión Objetivo específico y por competencias . Estudiar e identificar la pretensión como aspecto

esencial de la demanda, medio este de ejercicio del derecho de acción, para así adquirir la capacidad necesaria que permita articular dichos conceptos, aplicándolos razonadamente y con sustento en la ley en la solución de cuestionamientos específicos relativos al tema. 9.1.

Noción.

9.2. 9.2.

Obj Objeto. eto. Fin. in.

9.3. 9.3.

Natu Natura rale leza za jurí jurídi dica ca..

9.4. 9.4.

Elem Elemen ento tos. s.

UNIDAD DIEZ Derecho de Contradicción Objetivo específico y por competencias . Establecer los aspectos relevantes del derecho de

contradicción como componente del debido proceso, analizando su concepción genérica con miras a fijar su función y alcance en los casos judiciales. 10.1. 10.1. Concep Concepto. to. 10.2. 10.2. Objeto Objeto.. Fin.

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10.3. Naturaleza Naturaleza jurídica jurídica 10.4. 10.4. Elemen Elementos tos..

UNIDAD ONCE Oposición a la pretensión Objeto específico y por competencias . Examinar Examinar las cuestiones cuestiones básicas básicas que constituyen constituyen las

diversas formas de oposición a la pretensión, así como los mecanismos exceptivos que sirve para atacarla, de forma tal que se esté en capacidad de establecer y ejercitar frente a un asunto concreto concreto los medios que contrarrest contrarresten en la pretensión pretensión del demandante, demandante, garantizando garantizando por tanto el cabal ejercicio del derecho de defensa del demandado en el proceso judicial. 11.1. 11.1. Concep Concepto. to. 11.2. 11.2. Elemen Elementos tos.. 11.3. 11.3. Formas Formas.. 11.4. Excepcione Excepciones: s: Previas Previas y de fondo. 11.5. Demanda Demanda de reconvenció reconvención. n.

UNIDAD DOCE Presupuestos Procesales Objetivo específico y por competencias . Conocer la noción de presupuestos procesales, procesales, su

clasificación y los efectos que por su ausencia se generan para el proceso, de modo que se entiendan y se articulen entre sí, adquiriendo la capacidad de analizar y aplicar su control en cada evento por los sujetos procesales. 11.1. 11.1. Concep Concepto. to. 11.2. Clasifica Clasificación. ción. 11.3. Control Control y efectos efectos..

UNIDAD TRECE Legitimación en la causal e interés para obrar Objeto Objeto específico específico y por competencias competencias. Estudiar los institutos referidos en su noción de

presupuestos sustanciales para la sentencia de fondo favorable al demandante, para adquirir la destreza necesaria que permita diferenciarlos de los presupuestos procesales, determinando su alcance y los efectos que su falta genera para el proceso.

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13.1. 13.1. Concep Concepto. to. 13.2. Naturaleza Naturaleza jurídic jurídica. a. 13.3. 13.3. Efecto Efectos. s.

Parte Segunda UNIDAD UNO Sujetos del Proceso Conoce cerr el conc concep epto to de suje sujeto toss proc proces esal ales es y Objeti Objetivo vo especí específic fico o y por por compet competenc encias ias. Cono diferenciar las distintas categorías, para lograr entender las actuaciones desarrolladas por ellos dentro del proceso, lo que permitirá distinguir claramente el rol que corresponde a cada uno. 1.1. Concepto 1.2. 1.2. Clas Clasifific icac ació ión n 1.3. 1.3. Posici Posición ón del Juez Juez y las part partes es en el el proces proceso o

UNIDAD DOS El Juez Objetivo específico y por competencias . Analizar el rol del Juez como director del proceso,

con el fin de interpretar las diferentes actuaciones que debe ejecutar para satisfacer la necesidad pública pública de administrar administrar justicia. justicia. Conocer Conocer las diversas diversas clases de responsabilida responsabilidad d en que puede incurrir el funcionario judicial cuando en ejercicio de sus funciones ocasione perjuicios o producto de su acción u omisión se vea incurso en causales de faltas disciplinarias determinadas por la ley. 2.1. El Juez, Juez, represe representante ntante del Estado Estado y Directo Directorr del Proceso Proceso 2.2. 2.2. Debe Debere ress del del Juez Juez 2.3. 2.3. Pode Podere ress del del Juez Juez 2.4. 2.4. Resp Respon onsa sabil bilida idade dess del Juez Juez

UNIDAD TRES Las partes

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Objetivo Objetivo específico específico y por competencias competencias. Identificar las diferentes clases de partes y las

actuac actuacion iones es que les corres correspon ponde de adelan adelantar tar dentro dentro del proceso proceso,, así mismo, mismo, identi identific ficar ar la responsabi responsabilidad lidad procesal procesal de las partes. Conocer Conocer las formas de pluralidad pluralidad de partes dentro del proceso y los fenómenos de cambio de una parte por otra.

3.1. Noción 3.2. 3.2. Dema Demand ndan ante te y dema demand ndad ado o 3.3. 3.3. Prin Princi cipi pio o de de igu igual alda dad d 3.4. 3.4. Clas Clasifific icac ació ión n 3.5. 3.5. Capa Capaci cidad dad par para a ser ser part parte e 3.6. 3.6. Capaci Capacidad dad para para comp comparec arecer er al proces proceso o 3.7. 3.7. Suce Sucesi sión ón Proc Proces esal al 3.8. 3.8. Liti Litisc scon onso sorc rcio io 3.9. 3.9. Derech Derechos, os, debe deberes res y respo responsa nsabil bilida idades des

UNIDAD CUATRO Los terceros Objetivo específico y por competencias . Conocer las posibilidades de intervención dentro del

proceso para personas que no sean sujetos de la relación jurídica material o sustancial, que deben o que desean intervenir en el proceso con el fin de quedar vinculados a los efectos de la sentencia o que intervienen para realizar una actividad específica. 4.1. 4.1. Noci Noción ón y natu natura rale leza za 4.2. Clases

UNIDAD CINCO Auxiliares de la Justicia Objetivo específico y por competencias . Identifica Identificarr las distintas distintas personas personas que sin sin tener un

interés directo o indirecto en el proceso, prestan al Juez una colaboración determinante para la búsqueda de la verdad real. 5.1. 5.1. Noci Noción ón y natu natura rale leza za

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5.2. Clases 5.3. 5.3. Derec Derecho hoss y obli obliga gaci cion ones es

UNIDAD SEIS Ministerio Público Objetivo específico y por competencias . Conocer la estructura de la Procuraduría General de

la Nación en lo que tiene que ver con la función publica de administrar justicia y analizar la intervenci intervención ón de los procuradores, procuradores, carentes de interés interés dentro del proceso y encaminada encaminada a velar por la legalidad de los juicios y por el imperio del debido proceso, el respeto por la dignidad humana y las libertades individuales.

6.1. Concepto 6.2. 6.2. Inte Integr grac aciión

Parte Tercera UNIDAD UNO ACTOS PROCESALES Objetivo específico y por competencias . Analizar la importancia de los actos procesales y la

necesidad de la formalidad que los mismos tienen para el adelantamiento de un proceso que garantice el acatamiento de los principios orientadores del proceso y de los procedimientos. 1.1. Noción 1.2. 1.2. Requi equisi sito toss 1.3. 1.3. Import Importanc ancia ia y efecto efectoss de las form formas as

UNIDAD DOS ACTOS DE INTRODUCCION Objetivo específico y por competencias . Identificar los requisitos generales del principal acto

de introducción dentro del proceso, con el fin de cimentar las bases necesarias que permitan al estudiante comprender la importancia de la demanda dentro de cada uno de los procedimientos. 2.1. 2.1. La Deman Demanda, da, la la denunc denuncia ia y su impo importa rtanci ncia a

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2.2. 2.2. Requ Requis isititos os gene genera rale less 2.3. 2.3. Pres Presen enta tacción ión 2.4. 2.4. Admisi Admisión, ón, inadmi inadmisió sión n y rechaz rechazo o 2.5. 2.5. Contes Contestac tación ión de de la deman demanda da y requi requisit sitos os 2.6. 2.6. All Allanam anamiiento ento 2.7. 2.7. Dema Demand nda a de rec recon onve venc nció ión n

UNIDAD TRES ACTOS DE INSTRUCCIÓN como finalidad Objetivo específico y por competencias. Lograr identificar los actos que tienen como el impulso del proceso y la determinación de los argumentos que las partes presentan ante el representante del estado y director del proceso, que serán analizados en la sentencia. 3.1. Noción 3.2. 3.2. Acto Actoss de Impu Impuls lsió ión n 3.3. 3.3. Acto Actoss de aseg asegur uram amie ient nto o 3.4. 3.4. Acto Actoss Proba Probato tori rios os 3.5. 3.5. Acto Actoss de Ale Alega gaci ción ón

UNIDAD CUATRO ACTOS DE COMUNICACIÓN Identitififica car, r, anal analiz izar ar las las dife difere rent ntes es clas clases es de Objeti Objetivo vo especí específic fico o y por compet competenc encias ias. Iden notifi notificac cación ión y estudi estudiar ar las formal formalida idades des de cada cada una de ellas ellas con las cuales cuales se preten pretende de garantizar el derecho fundamental de la defensa. 4.1. Noción 4.2. 4.2. Noti Notififica caci cion ones es 4.3. Clases

UNIDAD CINCO ACTOS DE DECISIÓN Objetivo específico y por competencias . Conocer y analizar los diferentes medios a través de

los cuales el Estado se pronuncia, para adelantar el proceso, para definir requerimientos de las

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partes en el trámite del proceso o para poner fin a los conflictos de intereses que fueron sometidos a su conocimiento. 5.1. Noción 5.2. 5.2. Auto Autoss y Sent Senten enci cias as 5.3. 5.3. Cont Conten enid ido o de las sen sente tenc ncia iass 5.4. 5.4. Congr ongru uenci encia a 5.5. 5.5. Corre orreccción ción 5.6. Adición

UNIDAD SEIS EFECTOS DE LAS PROVIDENCIAS Objetivo específico y por competencias . Comprender la importancia y los alcances de este

instituto procesal en el cual se apoya la prohibición de juzgar dos veces por los mismos hechos a las personas y se convierte en pilar estructural del debido proceso. 6.1. 6.1. Ejec Ejecut utor oria ia 6.2. Ejecución 6.3. 6.3. Cosa osa Juz Juzga gada da 6.3.1.Concepto y teorías 6.3.2.Elementos 6.3.3.Límites 6.3.4.Formal y Material 6.3.5.Consecuencias

UNIDAD SIETE ACTOS DE IMPUGNACIÓN Objetivo específico y por competencias . Con base en los actos de decisión, se procura

analizar los mecanismos que el Estado reconoce a los particulares para que expresen su inconformidad con las decisiones de los jueces y ejerzan de esta forma el derecho fundamental

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de la defensa a través de la contradicción. 7.1. Noción 7.2. 7.2. Pres Presup upue uesstos tos 7.3. 7.3. Opor Oportu tuni nida dad d 7.4. 7.4. Legi Legiti tima maci ción ón 7.5. 7.5. Sus Sustent tentac aciión 7.6. Clases 7.6.1.Ordinarios 7.6.1.1.

Reposición

7.6.1.2.

Apelación

7.6.1.3.

Súplica

7.6.1.4.

Queja

7.6.2.Extraordinarios 7.6.2.1.

Casación

Acción de Revisión

6. METODOLOGÍA Fiel a la filosofía instituci institucional onal y en estricta estricta aplicación aplicación del sistema sistema modular que caracteriza caracteriza a la facult facultad ad de Derech Derecho o de la Univer Universid sidad ad Santo Santo Tomás, Tomás, el desarro desarrollo llo de la asigna asignatura tura será responsabilidad compartida entre el docente y los estudiantes quienes deben abordar cada uno de los temas propuestos con el compromiso de dar lectura previa a los postulados doctrinales y jurisprudenciales para que en las horas asignadas al trabajo en clase, se puedan plantear situaciones fácticas cuya solución se encuentre dentro del campo de referencia de la asignatura. El estudiante tendrá la obligación de profundizar en los temas expuestos, usando para ello las horas destinadas al trabajo independiente, de tal forma que le permita plantear al docente las dudas y dificultades que se encuentren, para que éste en el proceso de acompañamiento, le oriente hacia la búsqueda del conocimiento.

7. EVALUACIÓN HETEROEVALUACION La Heteroevaluación es el proceso evaluativo desplegado por el docente en donde en

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una forma objetiva valora los conocimientos destrezas y habilidades adquiridas por el estudiante dentro del proceso enseñanza- aprendizaje. Dicha actividad podrá ser llevada a cabo de forma forma verbal o escrita con pregunta abierta y/o cuestionarios tipo ECAES, en todo caso serán pruebas aplicadas de manera continua, de tal manera que se evidencie la evolución de las competencias desarrolladas por el estudiante en el transcurso del proceso enseñanza-aprendizaje; sin embargo queda abierta la posibilidad para que sean utilizados diferentes mecanismos a los anteriormente enunciados que pueden enriquecer y ampliar el marco de la Heteroevaluación, tales como, participación activa en clase, las exposiciones, investigaciones, seminarios y controles de lectura. La valoración obtenida será cuantitativa y cualitativa a efecto de obtener un resultado lo más ajustado a la realidad académica de los estudiantes. Para el reporte del nota se seguirá el sistema que establece el reglamento de la Universidad Santo Tomás consistente en tres cortes equivalentes al 70% de la nota final, los cuales compondrán compondrán la nota de curso y un examen final de 30% correspondient correspondiente e a la evaluación modular que realizará según las directrices dadas por la facultad y por el modulo. AUTOEVALUACION Es el proceso en el cual el estudiant estudiante e en una forma objetiva objetiva y teniendo teniendo en cuenta los lineamientos emanados de su docente, valora en forma objetiva su trabajo de una manera autocritica de su proceso enseñanza-aprendizaje, la evaluación será cuantitativa y cualitativa teniendo en cuenta los conocimientos destrezas y habilidades adquiridas. Este mecanismo evaluativo es de vital importancia por cuanto permite al estudiante caer en cuenta de sus fortalezas y errores, de tal manera que se le invita a conservar sus aspectos positivos y a reducir sus falencias.

COEVALUACION Es el mecanismo de evaluación en el cual los estudiantes evalúan el trabajo desarrollado por unos y otros, de una forma cualitativa y cuantitativa, en búsqueda de valorar los conocimientos destrezas y habilidades adquiridas; esto con el fin de desarrollar en ellos habilidades evaluativas y de crítica constructiva, dirigidas al mejoramiento continuo del proceso enseñanza-aprendizaje.

8. RECURSOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA 1. AZULA CAMACHO, Jaime. Jaime. Manual de Derecho Procesal Civil, tomo I 2002. 10. RICO PUERTA, PUERTA, Luís Alfonso. Teoría General General del Proceso, Segunda Edición. Edición. Editorial Editorial Leyer, 2008. 11. VESCOVI, VESCOVI, Enrique. Teoría General del Proceso. Editorial Temis 1999.

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2. CARNELUTTI, Francesco. Instituciones de Derecho Procesal Civil, Editorial Harla, México 1998 3. DEVIS ECHANDIA, Hernando. Teoría General del Proceso. Editorial UNIVERSIDAD, Tercera Edición, 2004 4. LOPEZ BLANCO, Hernán Fabio. Instituciones de Derecho Procesal Civil Colombiano. Parte General. 2005 5. MONROY CABRA, Marco Gerardo. Derecho Procesal Civil. Parte General. Editorial Temis 2001 6. MORALES MOLINA, Hernando. Curso de Derecho Procesal Civil. Parte General. Editorial A,B,C 1992 7. PARRA QUIJANO, Jairo. Derecho Procesal Civil. Parte General. Editorial Temis, Bogotá 2005 8. QUINTERO QUINTERO DE PRIETO, PRIETO, Beatriz. Teoría General del Proceso, Editorial Temis 2005. 9. RAMIREZ ARCILA, Carlos. Derecho Procesal. Editorial el Profesional, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA ARANGO ARANGO MEJIA MEJIA Jorge ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional Constitucional,, Bogota, Bogota, sentencia C-418 de 1994. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-029 de 1995. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-446 de 1995. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-494 de 1997. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-406 de 1995. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-684 de 1996. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-426 de 1997. ARANGO MEJIA Jorge M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-037 de 2008. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-202 de 2005. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-292 de 2002. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-918 de 2001. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-994 de 2006. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-799 de 2005. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-269 de 2998. ARAUJO RENTERIA Jaime M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-012 de 2002. BECERRA CARONELL Antonio M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia C-416 de 1994. BECERRA CARONELL Antonio M.P., Corte Constitucional, Bogota, sentencia T-123 de •

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Teoria General Del Proceso

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