Autores: Ignacio Campos María Paz González Lizeth Hernández Fernanda Pacheco Daniela odríguez !oledad "era# Docente: $os% Aguilar
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'ndice# Introducci(n########################################################################################################) Modelo del estr%s *amiliar##################### *amiliar######################################### ############################################################ ########################################## ##+ + ,ensiones ,ensiones de de la *amilia########################## *amilia############################################# ####################################### ########################################### ####################### .stresores .stresores por ciclo /ital#################################### /ital######################################################## ########################################### ############################# ###### 0 Modelo de respuesta de adaptaci(n 1 a2uste *amiliar############################## *amiliar######################################### ########### 3 esiliencia esi liencia Familiar##################### amiliar######################################### ######################################## ################################################### ############################### &4 Conclusiones################### Conclusiones###################################### ####################################### ######################################## ########################################### ####################### &0 5i6liogra*ía################## 5i6liogra*ía###################################### ######################################## ####################################### ############################################## ########################### &7
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Introducci(n# A tra/%s del tiempo di*erentes modelos han tratado de dar cuenta so6re el estr%s# .l concepto de estr%s se remonta al siglo 8I"9 donde se relaciona con t%rminos de tensi(n9 aicci(n9 ad/ersidad9 dureza 1 en el siglo 8"III9 *ue utilizado con el campo de la *ísica9 de;ni%ndolo como la *uerza generada en el interior de un cuerpo como consecuencia de la acci(n e2ercida por una presi(n e
ltimos por contradicciones internas =ue son necesarias e imprescindi6les para propiciar su desarrollo# .stas contradicciones surgen a partir de e/entos *amiliares =ue constitu1en hechos de alta signi;caci(n para el indi/iduo 1 la *amilia9 1 =ue pro/ocan cam6ios en el ritmo cotidiano de la /ida *amiliar =ue originan momentos de estr%s9 al tener la *amilia =ue en*rentarlos reestructurando sus procederes ha6ituales# .s importante tener en cuenta la presencia de estos momentos de estr%s en la /ida de una *amilia9 dentro de los =ue se aprecian los e/entos conocidos como normati/os o transitorios9 =ue son los relacionados con los acontecimientos normados 1 esperados del desarrollo *amiliar9 =ue son críticos puntos de transici(n a lo largo de todo el ciclo /ital? 1 los no transitorios o paranormati/os9 =ue son los pro/ocados por los acontecimientos =ue no guardan relaci(n directa con las etapas del ciclo /ital9 tam6i%n llamados accidentales# Para mantener un adecuado estado de salud ante estos e/entos es necesario =ue la *amilia mo/ilice sus recursos9 1 =ue sea capaz9 ante una nue/a situaci(n9 de tomar las decisiones relacionadas con el en*rentamiento adecuado a la situaci(n9 lo cual puede ser una *uente generadora de estr%s *amiliar# La teoría del desarrollo *amiliar se ha considerado como pionera en tratar de comprender los procesos de cam6io en la *amilia9 1 sin duda9
+
es una de las perspecti/as te(ricas =ue ma1or impacto ha tenido en el estudio del estr%s *amiliar#
Modelo del estr%s *amiliar# .l primer acercamiento te(rico al estr%s *amiliar aparece en el tra6a2o de eu6en Hill en el a@o &379 uno de los padres de la teoría *amiliar9 =uien propuso a ;nales de la d%cada del -4 el modelo A5CB89 =ue en*oca la sucesi(n de e/entos de respuestas a una crisis *amiliar9 de;ni( el estr%s *amiliar como un estado =ue surge por un dese=uili6rio entre la percepci(n de las demandas 1 las capacidades para hacerles *rente9 e
papá estu/iera le2os de casa por su empleo B: representa los recursos de la *amilia para a*rontar el estr%s por
e2emplo9 la disponi6ilidad de los pariente para llenar el /acío de2ado por papá 1 realizar algunas tareas =ue este acostum6ra6a hacer como es el aporte de dinero 1 la *ortaleza emocional de la *amilia C: es la interpretaci(n =ue la *amilia hace del acontecimiento9 1a sea
positi/o al sentirse orgullosos de ellos mismos por el tra6a2o *uera del hogar de papá o 6ien9 sentimientos de a6andono pensando =ue papá
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podría ha6er conseguido un tra6a2o en la zona# .s indagar la apreciaci(n cogniti/a =ue los integrantes de la *amilia le dan al hecho# X: denota la consecuencia =ue le sigue al estr%s: para una *amilia con
recursos adecuados 1 una interpretaci(n positi/a el resultado podría ser el incremento de la cohesi(n *amiliar# Para una con pocos recursos 1 una interpretaci(n negati/a el resultado podría ser la desorganizaci(n *amiliar la depresi(n =ue puede persistir incluso hasta despu%s de =ue papá hu6iera /uelto a casa#
,ensiones de la *amilia# La tensi(n9 es una *uerza =ue tiende a distorsionar9 las tensiones son de alg>n modo9 especí;cas de cada sistema9 es decir9 lo =ue es tensionalmente9 para una *amilia no lo es para otra# ,odo esto depende enormemente de los /alores 1 e
0 Tensiones en las funciones actuales de los miembros del grupo familiar
La *amilia de ho1 está su2eta a m>ltiples tensiones deri/adas de la /ida moderna9 lo =ue aumenta sus conictos internos# .lla en*renta sus pro6lemas en la medida de sus posi6ilidades9 dado =ue son d%6iles las políticas del estado para apo1ar a la *amilia# .s necesario ree
La exclusión: se trata del impara6le camino del g%nero humano
hacia la desigualdad# .l desempleo9 la po6reza9 la *alta de acceso a ser/icios 6ásicos para la /ida9 la educaci(n9 la salud# ada genera más /iolencia =ue la desesperaci(n de la e
La televisión: la tele/isi(n es ho1 es toda/ía más poderosa =ue
a1er# uestro >nico poder es suspender la credulidad# •
Internet: La magia del ci6erespacio no solo achica el mundo 1
amplía las posi6ilidades para el conocimiento9 sino =ue tam6i%n encierra peligros =ue escapa el control de los adultos: ni@os sin control en internet9 pedo;lia9 pornogra*ía e incitaci(n a la anore =ue los padres temen 1 =ue es necesario controlar# •
Los hijos de ho: Lo =ue les *alta muchos 2(/enes es en*rentarse
con aut%nticas responsa6ilidades 1 lo =ue les so6ra a /eces e
Cultura
economista:
competiti/idad9
consumismo
1
so6re/aloraci(n del tra6a2o# •
!aor movilidad geogr"#ca: la necesidad de recorrer largas
distancias dentro de la ciudad# •
$eparaciones: el centro emocional pasa de la pare2a a la relaci(n
padreBhi2o#
7 •
%ivienda: /i/iendas pe=ue@as generan rápido desmem6ramiento
o hacinamiento#
.stresores por ciclo /ital# Cada una de las etapas del ciclo /ital de una *amilia implica determinadas *ases 1 crisis del desarrollo9 así como tam6i%n ciertos riesgos 1 determinadas tareas en cada uno de los campos 6iol(gico9 psicol(gico 1 social# Las crisis dentro de la *amilia se producen durante las di*erentes etapas del desarrollo *amiliar9 en el =ue esta en*renta distintos momentos críticos del ciclo e/oluti/o9 los =ue implican cam6ios tanto indi/iduales como *amiliares los =ue pueden constituir un periodo de crisis# Crisis &amiliar: e/ento de la /ida9 presente 1 pasado9 =ue ocasiona
cam6ios en la *uncionalidad de los miem6ros de la *amilia# .stresor: con2unto de *en(menos =ue aparecen a lo largo de la /ida de los indi/iduos 1 =ue pueden pro/ocar crisis# Incremen to de tensi(n dentro de la *amilia
Deterior de la salud *amiliar
Mane2o Inadecua do
Tipos de crisis familiar
&# Crisis normativas 'evolutivas o intersistemicas(: !ituaciones planeadas9 esperadas o =ue *orman parte de la /ida de la e/oluci(n de la /ida *amiliar#
o o o o o
Matrimonio# .
)# Crisis no normativas 'circunstanciales o intersistemicas(: !on e
Am6ientales !ituaciones am6ientales .n*ermedades o accidentes# .con(micos# La6orales#
De acuerdo a $a1 Ha1le1 en su li6ro ,erapia no con/encional propone 7 etapas de ciclo /ital: &# )# +# -# 0# 7#
Periodo de Galanteo# .l matrimonio 1 sus consecuencias# acimiento de hi2os 1 el trato con ellos# Di;cultades matrimoniales del periodo intermedio# .l destete de los padres# .l retiro de la /ida acti/a 1 la /e2ez#
)stresores *ue se presentan por periodo: +eriodo de galanteo •
•
La persona de6e tomar distancia de la 6arra de amigos 1 superar la 6arrera del otro se
!atrimonio sus consecuencias • •
Instalaci(n del hogar# Adopci(n de un estilo de /ida9 rutinas de con/i/encia#
3 • •
epartici(n de roles# Plani;caci(n para el *uturo#
,acimiento de los hijos trato con ellos
• •
•
.m6arazo# acimiento: re*ormas en el hogar9 atenci(n *ísica9 perdida de sue@o 1 descanso# .ducaci(n de los hi2os: so6recarga econ(mica9 conicto de /alores#
-i#cultades matrimoniales en el periodo intermedio #
.n esta etapa la pare2a está alcanzando los a@os medios de sus ciclos /itales# .s un periodo en el =ue la relaci(n matrimonial se pro*undiza 1 amplia9 se han *or2ado relaciones esta6les con la *amilia e
,oda *amilia ingresa en un periodo de crisis cuando los ni@os comienzan a irse9 1 las consecuencias de esto son 6astante /ariadas# .l matrimonio entra en un estado de tur6ulencia =ue cede progresi/amente a medida =ue los hi2os se /an 1 los padres ela6oran una nue/a relaci(n de pare2a# .etiro de la vida activa la veje/ • • •
Cam6io en la estructuraci(n del tiempo# Perdida de las relaciones sociales9 prestigio o poder# Disminuci(n de ingresos#
Modelo de respuesta de adaptaci(n 1 a2uste *amiliar#
-iferencias entre ajuste adaptación:
Generalmente a2uste 1 adaptaci(n son utilizadas intercam6ia6lemente cuando se estudian temas relacionados a los e
Ajuste: !e re;ere al proceso 1 resultado de cam6ios pro/ocados
por la mo/ilizaci(n a un am6iente cultural no *amiliar Hals6erger 1 5reJster9 )443# Los a2ustes resultan en cam6ios menores para lidiar con las nue/as situaciones# Incluso un entorno *amiliar =ue in/olucra nue/as condiciones puede re=uerir un a2uste como el caso de un nue/o puesto9 un cam6io de residencia o una nue/a escuela para los hi2os Patterson9 )44)# •
Adaptación: Implica cam6ios de ma1or escala 1 en/ergadura
seguidos de una crisis seria Patterson9 &33# .l proceso de adaptaci(n es comple2o 1 relati/o por=ue in/olucra cam6ios en di*erentes dominios de la /ida# La cantidad de stress 1 los pro6lemas de adaptaci(n emero de *actores =ue se dan a ni/el personal 1 social durante el proceso de aculturaci(n# Los a2ustes transculturales in/olucran aspectos cogniti/os9 a*ecti/os 1 comportamientos9 tam6i%n in/olucran aculturaci(n o con/ergencia hacia los comportamientos9 /alores9 normas 1 creencias =ue pre/alecen en el am6iente 1 =ue mantienen la identidad cultural indi/idual9 es decir el indi/iduo logra una integraci(n de elementos# !i el cam6io de identidad cultural es pro*undo9 entonces se ha6la de adaptaci(n# !ostienen =ue asignaciones *uera =ue son apro
Patterson &33 desarroll( este modelo9 el cual considera =ue ean con las ha6ilidades 1 atri6uciones *amiliares =ue impactan con los estresores produciendo una crisis# Así podemos decir =ue las demandas del nue/o entorno chocan con las capacidades =ue la *amilia tiene para dar respuesta a las
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demandas del nue/o entorno# .ste estudio encontr( tres *uentes de demandas: estresores9 tirantes 1 molestias diarias ta6la &#
Los di*erentes tipos de demandas pueden entrecruzarse entre sí 1 una puede re*orzar a otra aumentando su *uerza o 6ien disminu1%ndola# Asimismo9 las demandas pueden ser cogniti/as como por e2emplo el aprendiza2e del nue/o idioma9 a*ecti/as como el caso de la interacci(n con personas pertenecientes a la cultura del país receptor o 6ien9 de comportamiento en relaci(n a las di*erencias culturales ;gura &#
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.n relaci(n a las capacidades9 el modelo de Patterson &33 considera los recursos 1 la copia de comportamientos# Las *uentes de recursos pueden ser personales9 *amiliares 1 comunitarias# .n el caso de elementos personales se inclu1en conocimientos9 ha6ilidades9 rasgos de la personalidad9 salud *ísica 1 emocional9 sentido de dominio 1 autoestima# Las *uentes de recursos *amiliares inclu1en la cohesi(n9 adapta6ilidad9 organizaci(n 1 estructura 1 ha6ilidades de comunicaci(n# Finalmente9 los recursos comunitarios inclu1en redes sociales 1 el apo1o =ue 6rindan al ee la situaci(n para =ue cam6ie su signi;cado#
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esiliencia Familiar# La resiliencia *amiliar se de;ne como el con2unto de procesos de reorganizaci(n de signi;cados 1 comportamientos =ue acti/a una *amilia sometida a estr%s para recuperar 1 mantener ni/eles (ptimos de *uncionamiento 1 6ienestar9 e=uili6rando sus recursos 1 necesidades *amiliares# i@os 1 adultos9 *amilias 1 comunidades9 de6en lidiar con ad/ersidades =ue ponen a prue6a sus capacidades 1 recursos# 5a2o ciertas condiciones9 personas9 *amilias 1 comunidades se /en limitadas9 traumatizadas o incluso destruidas? por e2emplo9 *rente a una en*ermedad cr(nica9 maltrato gra/e9 depresi(n materna9 cesantía prolongada o catástro*es naturales# Ho1 están cientí;camente documentados los e*ectos per2udiciales de estas en han sido reiteradamente identi;cados por las tres primeras generaciones de in/estigaci(n en resiliencia9 constitu1endo las piedras angulares de un modelo ecoB sist%mico de resiliencia humana# .ste conocimiento se gra;ca en la ;gura &#
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.l en*o=ue de la resiliencia *amiliar plantea =ue ean atenuando o incluso neutralizando el impacto de los *actores de riesgo so6re la tra1ectoria e/oluti/a *amiliar Qalil9 )44+# .n contrapunto9 se identi;can los procesos de recuperación 9 =ue cumplen una *unci(n de catalizador de nue/os e=uili6rios tras el impacto desestructurante de la crisis9 por e2emplo9 la comunicaci(n9 integraci(n 1 apo1o *amiliar9 la 6>s=ueda de recreaci(n 1 el optimismo *amiliar Qalil9 )44+? McCu66in McCu66in9 &33? Patterson9 )44)6# Las raíces de estas deniciones sobre resiliencia familiar pueden encontrarse en la Teoría sobre Desarrollo Familiar, que se formó a partir de la investigación sobre trayectorias familiares de afrontamiento del estrés (racia ! "usitu, #$$$% desarrollada en la década de &'$ por )ill, en el modelo *+ -./ 0n dic1o modelo, se identican tres etapas posteriores a una crisis familiar2 &/ 3n periodo de desorgani4ación2 caracteri4ado por con5ictos incrementales, b6squeda de formas de afrontamiento y una atmosfera de confusión, eno7o y resentimiento8 #/ 3n periodo de recuperación2 durante el cual se descubren nuevos medios para a7ustarse a la crisis/ 9/ 3n periodo de reorgani4ación2 donde una familia se reconstruye 1asta o sobre el nivel de funcionamiento anterior a la crisis/
Las demandas *amiliares se componen de estr%s normati/o 1 no normati/o9 tensiones *amiliares constantes 1 complicaciones cotidianas9 e=uiparándose a los *actores de riesgo identi;cados en la literatura# Las capacidades *amiliares9 por otra parte9 inclu1en los recursos tangi6les 1 psicol(gicos lo =ue la *amilia tiene 1 los comportamientos de a*rontamiento lo =ue la *amilia hace# De acuerdo al modelo9 a partir de sus ean las demandas =ue en*rentan con las capacidades 1 recursos e
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em6argo9 en ciertos momentos las demandas *amiliares e
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.s así como se puede proponer =ue resiliencia *amiliar se de;na como el con7unto de procesos de reorgani4ación de signicados y comportamientos que activa una familia sometida a estrés, para recuperar y mantener niveles óptimos de funcionamiento y bienestar, equilibrar recursos y necesidades familiares, y aprovec1ar las oportunidades de su entorno # Identi;camos tres escenarios posi6les para
la acti/aci(n o estancamiento de la resiliencia *amiliar
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Conclusiones# .s importante tener en cuenta la presencia de estr%s en la /ida de una *amilia9 tam6i%n es /ital aclarar =ue lo =ue es tensionalmente9 para una *amilia no lo es para otra# .n am6ientes *amiliares donde pre/alece la inesta6ilidad9 apego inseguro9 prácticas de crianza impredeci6les9 entre otras9 en la ni@ez9 pro/oca =ue en la adolescencia se presenten /ínculos paternales inesta6les9 estr%s *amiliar 1 conictos# Particularmente9 un clima *amiliar estresante propicia conictos entre los padres e hi2os9 prácticas de crianza negati/as9 pro6lemas de conducta en la adolescencia9 deserci(n escolar9 inicio de acti/idad se
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5i6liogra*ía# •
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las crisis *amiliares9 una oportunidad para el desarrollo# .
