Teacher's Book #5

Kunci Jawaban Let’s Make Friends with English untuk SD Kelas 5

Lesson 1

What Time is It?

Let’s listen and repeat (hlm. 1) Pada Pada bagi bagian an ini ini sisw siswa a dimi dimint nta a untu untuk k meng mengam amat atii bebe bebera rapa pa gamb gambar ar penunjuk waktu (jam). Setiap gambar jam menunjukkan waktu tertentu. Di bawah setiap gambar terdapat kalimat singkat yang menjelaskan waktu yang terdapa terdapatt pada masing-ma masing-masing sing gambar. gambar. Setelah Setelah siswa mengama mengamati ti gambar-ga gambar-gambar mbar tersebut, tersebut, guru memutar memutar kaset/CD kaset/CD listening dan siswa siswa diminta untuk meniru pengucapan kalimat di bawah gambar. Let’s learn about it (hlm. 2—3) Pada bagian ini, guru akan mengajarkan ekspresi yang umum digunakan untuk menanyakan waktu serta respon atas pertanyaan itu. Guru harus meng menguc ucap apka kan n ek eksp spre resi si-e -eks kspr pres esii ters terseb ebut ut dan dan sisw siswa a dimi dimint nta a untu untuk k mengulang mengulanginya inya.. Pastikan Pastikan siswa siswa mengucap mengucapkan kan semua semua ekspresi ekspresi dengan dengan tepat tepat.. Beber Beberap apa a hal yang yang diteka ditekanka nkan n adalah adalah pengaj pengajar aran an penyeb penyebuta utan n waktu yang menjelaskan waktu tepat ( o’clock ), ), lewat 30 menit ( half past ), ), quarter past ), lewat 15 menit ( a quarter ) , dan kurang 15 menit (a quarter to). Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menuliskan nilai yang menurut mereka mereka pantas pantas mereka mereka dapatka dapatkan n dari apa yang telah mereka mereka pelajari. pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5

Arti Sangat mengerti Mengerti Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s read (hlm. 4—5) Guru Guru membim membimbin bing g siswa siswa untuk untuk memba membaca ca dua ka kalim limat at pendek pendek secar secara a mandiri. mandiri. Sambil Sambil mendenga mendengarkan rkan siswa membaca, membaca, guru mengore mengoreksi ksi bila siswa melakukan kesalahan membaca. Let’s write the time (hlm. 6) Siswa diminta untuk menuliskan waktu yang tepat sesuai contoh. Jawaban ditu ditulis lis berd berdas asar arka kan n wakt waktu u yang yang ditun ditunju jukk kkan an di dala dalam m gamb gambar ar yang yang diberikan. Jawaban:

It is a quarter to seven. It is six forty-five.

It is a quarter to eleven. It is ten forty-five.

It is a quarter past two. It is one fifteen.

It is a quarter past seven. It is seven fifteen.

Let’s answer and write (hlm. 7) Siswa diminta untuk menulis jawaban sesuai dengan waktu yang ditunjukkan pada gambar jam.

Jawaban: It is two thirty. It is three thirty. It is nine thirty.

It is half past two. It is half past three. It is half past nine.

Let’s learn more (hlm. 8) Siswa diajak untuk mempelajari lebih jauh lagi mengenai waktu. Pertamatama, siswa diminta untuk memperhatikan bagian “ Did you know this? ” pada bagian bagian atas. atas. Kemudi Kemudian, an, siswa siswa dimint diminta a untuk untuk meleng melengkap kapii kalima kalimatt dengan dengan menuliskan jawaban di tempat yang disediakan pada bagian bawah gambar.

Jawaban: It is ten past three. It is twenty to five. It is four forty. Let’s listen and circle the correct time (hlm. 9) Pada bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa pengucapan pengucapan dari rekaman kaset/CD. kaset/CD. Selanjutnya, Selanjutnya, siswa memilih jawaban jawaban yang tepat dengan melingkari melingkari salah salah satu dari dua jawaban yang tersedia (a atau atau b). b). Selanj Selanjutny utnya, a, cek jawab jawaban an siswa siswa bersam bersama-sa a-sama ma dengan dengan seluruh seluruh kelas.

Jawaban: 1. Half past three 2. A quarter past ten 3. Half past eight 4. Three o’clock 5. A quarter to five 6. Half past seven Let’s read (hlm. 10) Guru membimbing siswa untuk membaca dialog secara berpasangan dengan suara suara ker keras as sampai sampai siswa siswa bisa bisa membac membaca a dialo dialog g terseb tersebut ut secara secara mandir mandiri. i. Sambil Sambil menden mendengar garkan kan siswa siswa membac membaca a dialo dialog, g, guru guru menila menilaii kemamp kemampuan uan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca

Kunci Jawaban

61

(reading score ) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan dialog dengan intonasi yang benar. Let’s rearrange the words (hlm. 11) Sisw Siswa a dimin iminta ta untu untuk k meny enyusun usun ka kata ta menj menjad adii ka kallima imat yang yang benar enar.. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria Kriteria penilaian penilaian adalah adalah berdasark berdasarkan an kemampuan kemampuan siswa siswa menulis menulis kalimat kalimat dengan tepat dari kata yang diacak.

Jawaban: What is the time? 2. What What tim time e is it? it? 3. It is a quart quarter er pas pastt ten. ten. 4. It is eleven eleven fiftee fifteen. n. 5. It is half half past past nine nine.. 6. It is six fortyforty-fiv five. e. 7. It is three three o’cloc o’clock. k. 8. It is is five five o’cloc o’clock. k. 9. It is a quart quarter er to to five. five. 10. It is three thirty. 1.

Let’s listen and write (hlm. 12) Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan enam buah percakapan dari kaset/CD listening. Kemudian, siswa diminta untuk menulis jawab jawaban an pada pada tempat tempat yang yang tersed tersedia ia di bawah bawah gambar gambar.. Selanj Selanjutn utnya, ya, cek jawaban siswa bersama-sama dengan seluruh kelas.

Jawaban: 1. Five o’clock 2. Half past eight 3. A quarter past one 4. A quarter past ten 5. A quarter to six 6. A quarter to eight Let’s listen and draw the time (hlm. 13) Siswa Siswa dimint diminta a untuk untuk menden mendengar garkan kan kaset/ kaset/CD CD listening, kemudian kemudian siswa menggam menggambar barkan kan jarum jarum jam yang yang hilang hilang berdas berdasark arkan an waktu waktu yang yang mereka mereka dengar. Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score ) yang terdapat di bagian bagian bawah bawah latiha latihan. n. Kriteri Kriteria a penila penilaian ian adalah adalah berdas berdasark arkan an kemamp kemampuan uan siswa menyimak dan menggambarkan jarum jam dengan tepat.

Jawaban: 1. Half past five

62

2. Twenty past seven

Kunci Jawaban

3. Five to twelve 4. A quarter to three

5. A quarter past four 6. Nine o’clock

Let’s speak (hlm. 14) Pada Pada bagi bagian an ini ini sisw siswa a ak akan an mela melaku kuka kan n tany tanyaa-ja jawa wab b (dia (dialo log) g) seca secara ra berpas berpasang angan an dengan dengan menggu menggunak nakan an ekspre ekspresi si yang yang telah telah mereka mereka pelaja pelajari ri sebelumnya. Setelah melengkapi dialog, siswa memeragakan dialog tersebut di depan kelas atau di tempat duduk masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berb berbic ica ara (spea Kriter eria ia penil enilai aia an adala alah berd erdasark sarkan an speaki king ng scor score e ). Krit kema ke mamp mpua uan n sisw siswa a memb membua uatt dial dialog og dan dan meme memera raga gaka kan n dial dialog og ters terseb ebut ut dengan baik.

Jawaban:

What time is it?

What is the time, Ani?

What time is it?

It is a quarter past ten. atau It is ten fifteen.

It is a quarter to two. atau It is one forty-five.

It is half past six. atau It is six thirty.

Kunci Jawaban

63

What time is it now, Robi? It is nine o’clock. Thank you.

Let’s write and speak (hlm. 15) Sebagai latihan tambahan, siswa diminta untuk menyusun percakapan atau dialog bersama seorang teman. Setelah menulis dialog, siswa memeragakan dialog tersebut di depan kelas atau di tempat duduk masing-masing. Let’s draw the lines (hlm. 16) Siswa diminta untuk menyocokkan gambar jam konvensional dengan jam digital yang menunjukkan waktu yang sama.

Jawaban:

2:55

3:30

4:10

9:45

64

Kunci Jawaban

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata. Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini: Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata ( average score) dari siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif lain.

Kunci Jawaban

65

Lesson 2

What Day is It Today?

Let’s listen and repeat (hlm. 17) Pada bagian ini siswa diajak untuk mendengarkan pengucapan nama-nama hari dalam bahasa Inggris. Pertama-tama, guru memutar kaset/CD rekaman, selanjutnya siswa diminta untuk mengulangi pengucapan nama-nama hari tersebut. Guru membantu siswa untuk mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat. Let’s learn about it (hlm. 18) Di bagian ini guru mengajarkan ekspresi yang banyak digunakan untuk menanyakan nama hari serta penunjuk waktu lain (hari ini, kemarin, dan lusa). Guru harus memastikan bahwa siswa sudah benar-benar mengerti dengan baik. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s listen and circle (hlm. 19) Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan enam pengucapan nama hari dari kaset/CD listening. Selanjutnya, siswa harus menjawab soal dengan melingkari salah satu dari dua jawaban yang tersedia berdasarkan nama hari yang mereka dengar. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menuliskan nama hari dengan tepat.

Jawaban: 1. Tuesday 2. Sunday 3. Wednesday 4. Friday 5. Tuesday 6. Monday

66

Kunci Jawaban

Let’s rearrange the letters into good words (hlm. 20) Siswa diminta untuk menyusun huruf-huruf acak menjadi sebuah kata yang berhubungan dengan nama hari dan waktu. Setelah siswa selesai mengerjakan, cek jawaban siswa bersama seluruh kelas.

Jawaban: 1. MONDAY 4. DAY 7. WEDNESDAY 10. SATURDAY 13. MORNING

2. SUNDAY 5. FRIDAY 8. TUESDAY 11. THURSDAY 14. AFTERNOON

3. TODAY 6. WEEK 9. YESTERDAY 12. TOMORROW 15. EVENING

Let’s complete the sentences (hlm. 21) Siswa diminta untuk melengkapi dialog sesuai contoh yang diberikan (soal nomor 1) secara berpasangan.

Jawaban: 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

: : : : : : : : : : : : : : : : : :

What day is it tomorrow? It is Tuesday. What day is it today? It is Sunday. What day was it yesterday? It was Tuesday. Today is Monday. What day is it tomorrow? It is Tuesday. What day was it yesterday? It was Sunday. Today is Saturday. What day is it tomorrow? It is Sunday. What day was it yesterday? It was Friday. Today is Thursday. What day is it tomorrow? It is Friday. What day was it yesterday? It was Wednesday. Today is Wednesday. What day is it tomorrow? It is Thursday. What day was it yesterday ? It was Tuesday.

Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dengan menuliskan kata-kata yang tepat. Let’s ask and answer (hlm. 22—24) Pada tiga bagian ini, siswa diajak untuk memperlancar kemampuan berbicara dengan melengkapi dan memeragakan dialog secara berpasangan. Dialog boleh diperagakan di depan kelas maupun di tempat duduk masing-masing siswa.

Kunci Jawaban

67

Jawaban: (hlm. 22) Hi, Lola. What day is it today?

It is Monday.

What day is it today?

What day is it today?

It is Monday.

(hlm. 23)

Today is Monday. What day is it tomorrow?

68

It is Tuesday.

Kunci Jawaban

It is Friday.

Today is Wednesday. What day is it tomorrow?

Today is Friday. What day is it tomorrow?

It is Thursday.

It is Saturday.

(hlm. 24)

Rita, what day was it yesterday?

Today is Friday, right??

It was Monday.

You’re right. Yesterday was Thursday.

Kunci Jawaban

69

Today is Monday. What day was it yesterday ?

It was Sunday.

Let’s listen and circle the correct day (hlm. 25) Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan nama-nama hari dalam seminggu dari kaset/CD listening. Siswa melingkari nama hari yang disebutkan untuk setiap nomor seperti contoh yang diberikan pada bagian atas soal.

Jawaban: 1. Sunday 2. Wednesday 3. Thursday 4. Saturday 5. Friday 6. Monday 7. Thursday 8. Wednesday 9. Tuesday 10. Monday Let’s listen and answer orally (hlm. 25) Siswa diminta memperhatikan instruksi dan contoh dengan saksama. Kemudian, siswa mendengarkan pertanyaan dari kaset/CD listening dan menjawab pertanyaan bersama-sama secara lisan dengan suara nyaring.

Jawaban: 1. Friday 2. Tuesday 3. Thursday 4. Friday 5. Thursday 6. Monday 7. Friday Let’s speak (hlm. 26)

70

Kunci Jawaban

Untuk mengetahui kemampuan berbicara siswa, guru meminta siswa untuk memeragakan empat buah dialog secara berpasangan. Dialog boleh dilakukan di depan kelas maupun di tempat duduk masing-masing siswa. Guru menyimak dialog siswa dan mengoreksi bila terdapat kesalahan dalam pengucapan. Selanjutnya, guru akan menilai percakapan yang dilakukan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara ( speaking Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa score ). memeragakan dialog dengan pengucapan yang tepat. Let’s read and fill in the timetable (hlm. 27) Guru membimbing siswa untuk membaca cerita mengenai Tommy yang berjudul My Schedule secara mandiri. Setelah membaca cerita tersebut, siswa harus melengkapi timetable mengenai kegiatan Tommy sehari-hari. Guru memantau pekerjaan siswa sambil menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ) yang terdapat di bagian bawah cerita. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa memahami bacaan sehingga mampu mengisi timetable dengan tepat berdasarkan bacaan.

Jawaban: Sunday play football with friends (3:30 p.m.)

Monday go to English course (3 p.m.)

Tuesday go to music course (3:30 p.m.)

Wednesda y go to English course (3 p.m.)

Thursday go to music course (3:30 p.m.)

Friday

Saturday

go to mosque (12 p.m.)

do exercise at school (8 a.m.)

Let’s find the words (hlm. 28) Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan menyegarkan diri dengan mencari kata di dalam puzzle. Terdapat delapan kata yang harus mereka temukan dan tulis di bagian samping crossword . Kata-kata tersebut tersusun secara vertikal maupun horizontal, terdapat juga kata yang disusun terbalik. Urutan jawaban siswa tidak harus sama.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

SUNDAY TODAY THURSDAY MONDAY WEDNESDAY DAY SATURDAY FRIDAY

Kunci Jawaban

71

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata. Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:

Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score ____________________________________________________________________________________________________________________________________________


72

Kunci Jawaban

Lesson 3

When were You Born?

Let’s listen and repeat (hlm. 29) Pada bagian ini siswa diajak untuk mempelajari sebuah percakapan serta nama-nama bulan dalam setahun. Pertama-tama, guru mengucapkan dialog tersebut dengan seorang siswa. Kemudian guru memutar kaset/CD listening dan meminta semua siswa untuk mengulangi pengucapan dialog dan namanama bulan yang mereka dengar dengan suara nyaring. Let’s learn about it (hlm. 30) Guru akan mengajarkan ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan hari kelahiran serta respon yang sesuai. Pada bagian Did you know this? siswa diajarkan pada penulisan bentuk urutan angka/peringkat (1st—30th). Selanjutnya, guru meminta siswa untuk membaca peringkat tersebut dengan suara nyaring. Let’s learn more (hlm. 31) Bagian ini merupakan pembelajaran lebih lanjut bagi siswa mengenai ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan hari kelahiran. Selanjutnya, siswa diajarkan mengenai penggunaan time preposition (in dan on) pada ekspresi tersebut. Setelah itu, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s write (hlm. 32) Siswa akan berlatih menuliskan pertanyaan serta jawaban seputar hari lahir beberapa orang yang terdapat di dalam gambar. Soal nomor 1 merupakan contoh penyelesaian untuk lima soal lainnya. Soal paling bawah (tidak bernomor) merupakan pertanyaan bagi masing-masing siswa yang harus diisi sesuai hari kelahiran siswa tersebut.

Jawaban:

Kunci Jawaban

73

2. When was Kartono born? He was born on January the first, nineteen fifty-one. 3. When was Rafina born? She was born on June the twenty-first, nineteen ninety-eight. 4. When was Susana born? She was born on March the nineteenth, nineteen ninety-two . 5. When was Rudini born? He was born on August the twenty-first, nineteen seventy-six. 6. When was Endang born? She was born on July the eleventh, nineteen sixty-seven. Soal terakhir dijawab sesuai hari kelahiran siswa. Let’s complete the dialogues (hlm. 33—34) Sebagai latihan lanjutan, siswa diminta untuk melengkapi dialog berdasarkan gambar kalender sesuai contoh yang diberikan (soal nomor 1).

Jawaban: Month (hlm. 33) 3. : What month was it last month? : It was May. 4. : What month is it next month? : It is June. 5. : What month was it last month? : It was July. 6. : What month is it next month? : It is November . Date (hlm. 34) 2. : What is the date? : It is July the twenty-first. 3. : What is the date? : It is March the fifteenth. 4. : What is the date? : It is August the third . 5. : What is the date? : It is May the thirty-first. 6. : What is the date? : It is January the twelfth.

Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan melengkapi dialog dengan tepat berdasarkan gambar yang diberikan untuk masing-masing soal. Let’s listen and circle the correct answer (hlm. 35) Pada bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa pengucapan tanggal, bulan, serta tahun dari CD listening. Selanjutnya, siswa melingkari tanggal dan bulan serta tahun yang mereka dengar.

74

Kunci Jawaban

Jawaban: Date 1. January 13th 2. July 17th 3. October 21 st Year 1. 1991 4. 1980 7. 2000

4. December 31 st 7. November 29 th 5. March 22nd

8. June 11th 6. September 20 th 9. May 16th

2. 1875 5. 1766 8. 1987

3. 1954 6. 1993 9. 1992

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan ( listening score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menjawab soal dengan tepat. Let’s read the dialogues (hlm. 36—37) Sebagai latihan berbicara lebih lanjut, siswa akan diminta bekerja secara berpasangan dan membaca dialog yang ada secara mandiri. Guru mengawasi kegiatan siswa sambil mengoreksi bila ada pengucapan siswa yang salah. Let’s act out the dialogues (hlm. 38) Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat berupa tanya jawab mengenai tanggal-tanggal penting atau bersejarah. Pertama-tama, siswa diminta untuk melengkapi kata-kata yang hilang, selanjutnya siswa melakukan tanya-jawab secara berpasangan. Kemudian, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score ) yang terdapat di bagian bawah dialog. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dengan benar dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Jawaban:

It is on December the twenty-fifth .

When is Christmas?

Kunci Jawaban

75

When is Independence Day?

It is on August the seventeenth, nineteen fortyfive.

When is New Year?

It is on January the first.

Let’s read and answer the questions (hlm. 39) Di bagian ini, siswa diminta untuk membaca paragraf pendek secara mandiri mengenai beberapa penemuan penting beserta timetable dari penemuanpenemuan tersebut. Kemudian, siswa harus menjawab soal-soal di bagian bawah. Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membaca paragraf pendek dan menjawab soal dengan benar berdasarkan paragraf tersebut.

Jawaban: 2. 1593 3. was invented in 1846 4. telephone was invented in 1876 5. electric iron was invented in 1882

76

Kunci Jawaban

Let’s find the names of the months (hlm. 40) Di bagian akhir ini, siswa akan bermain dengan mencari kata di dalam kotak crossword . Siswa diminta untuk mencari sembilan nama bulan serta menuliskannya di bagian samping crossword . Kata-kata tersebut disusun secara vertikal dan horizontal. Jawaban siswa tidak harus berurutan. Jawaban:

1. JUNE 2. JULY 3. FEBRUARY 4. DECEMBER 5. SEPTEMBER 6. MARCH 7. JANUARY 8. APRIL 9. MAY Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata. Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini: Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score ____________________________________________________________________________________________________________________________________________


Kunci Jawaban

77

Lesson 4

Everyday Activities

Let’s listen and repeat (hlm. 41) Di bagian awal bab ini, siswa diajak untuk mengamati gambar-gambar kegiatan sehari-hari. Setelah siswa selesai mengamati gambar, guru memperdengarkan kaset/CD listening dan siswa mengulangi pengucapan yang mereka dengar. Let’s learn about it (hlm. 42) Pada bagian ini, siswa akan belajar mengenai ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan kegiatan harian yang dilakukan oleh seseorang beserta respon dari pertanyaan tersebut. Di bagian bawah ekspresi, terdapat tabel yang berisi bentuk kata kerja ( verb) yang digunakan dengan subjek yang berbeda. Selanjutnya, siswa diminta untuk menilai diri mereka masingmasing mengenai apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s listen and number the pictures (hlm. 43) Pada bagian ini siswa diminta untuk mendengarkan kaset/CD listening dan memberikan nomor pada gambar sesuai urutan yang mereka dengarkan dari rekaman kaset/CD. Sebelumnya, guru perlu menjelaskan pengertian a.m. dan p.m. seperti yang terdapat pada kotak di atas rangkaian gambar. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan ( listening score ) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dengan baik dan menuliskan urutan gambar dengan tepat. Let’s complete and act out the dialogues (hlm. 44—45) Sebagai latihan selanjutnya, siswa diminta untuk melengkapi dialog berdasarkan kegiatan harian masing-masing siswa serta memeragakan dialog tersebut bersama seorang teman.

78

Kunci Jawaban

Jawaban: : What time do you have breakfast? : I have breakfast at 6:30 a.m.* : What time do you go to school? : I go to school at 6:45 a.m.* : What time do you go home? : I go home at 11:30 a.m.* : What time do you have lunch? : I have lunch at one o’clock. : What time do you do your homework ? : I do my homework at 4:30 p.m.* : What time do you have dinner? : I have dinner at 7 p.m.* : What time do you go to sleep? : I go to sleep at 8:30 p.m. * * Jawaban siswa boleh berbeda-beda sesuai dengan kebiasaan masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) dan nilai berbicara ( speaking score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dengan tepat dan memeragakan dialog tersebut secara berpasangan dengan intonasi yang sesuai. Let’s read (hlm. 46) Guru sebaiknya membimbing siswa untuk membaca secara mandiri cerita yang berjudul My Activities after School yaitu mengenai kegiatan Doni sepulang sekolah. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score ) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang sesuai. Let’s talk about your activities (hlm. 47) Para siswa diminta untuk menuliskan kegiatan harian mereka. Setelah selesai, guru meminta beberapa siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan membacakan hasil tulisan mereka di depan kelas. Let’s do the crossword (hlm. 48) Crossword ini dibuat sebagai latihan penutup bab 4. Siswa diminta untuk melengkapi soal kalimat dengan menuliskan kata-kata yang hilang ke dalam crossword sesuai nomor soal.

Kunci Jawaban

79

Jawaban: Down 1. nap 2. studies 3. have 4. goes Across 1. watches 2. home 3. sleeps 4. get



80

Kunci Jawaban

Lesson 5

Parts of the Body

Let’s listen and repeat (hlm. 49) Pada bagian ini siswa diajak untuk belajar mengenai pengucapan dan penulisan bagian-bagian tubuh. Pertama-tama, siswa akan mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh. Guru harus memastikan bahwa siswa dapat menyebutkan nama-nama tersebut dengan benar. Let’s listen and repeat (hlm. 50) Sekali lagi, siswa mendengarkan rekaman listening dan mengulangi pengucapan nama bagian tubuh pada gambar yang ditunjuk oleh tanda panah dengan suara nyaring. Let’s learn about it (hlm. 51) Siswa akan belajar mengenai ekspresi yang digunakan untuk menanyakan nama bagian tubuh tertentu. Pada kotak vocabulary , siswa dapat belajar mengenai beberapa fungsi dari bagian tubuh. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai untuk mereka berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai

Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s guess and match (hlm. 52) Pada bagian ini, siswa diminta untuk menyocokkan gambar bagian tubuh yang ditunjuk oleh tanda panah dengan fungsi masing-masing bagian tersebut.

Jawaban: •

to see

•

to smell

•

to protect the head

Kunci Jawaban

81

to hear

•

•

•

to speak/to eat to protect the eyes

Let’s ask and answer (hlm. 53)to bite Siswa diminta untuk melengkapi tanya-jawab dengan menuliskan bagian tubuh sesuai dengan gambar yang ditunjukkan. •

Jawaban: 2. 3. 4. 5.

What What What What

is this? are these? are these? are these?

It is your nose. They are your ears. They are your eyes. They are your cheeks.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog berdasarkan gambar dengan tepat. Let’s read (hlm. 54) Guru membimbing siswa untuk membaca bagian tubuh yang lebih spesifik. Kemudian, guru menunjuk salah satu bagian tubuh dan meminta siswa untuk menyebutkan nama bagian tubuh tersebut dengan suara nyaring. Let’s speak (hlm. 55) Pada bagian ini, guru meminta siswa untuk memeragakan dialog berupa instruksi dan pernyataan yang dilakukan secara berpasangan dengan teman sebangku. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara ( speaking score ) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melakukan menyampaikan instruksi dan dialog secara berpasangan dengan benar. Let’s listen and circle (hlm. 56) Siswa kembali mendengarkan rekaman listening dan melakukan instruksi yang mereka dengar. Pada latihan selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari nama bagian tubuh yang mereka dengar dari rekaman listening.

Jawaban: 1. nose 2. ears 3. tongue 4. mouth 5. eyes 6. teeth

82

Kunci Jawaban

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan melakukan instruksi serta memilih nama bagian tubuh yang benar. Let’s read and do the exercise (hlm. 57) Pada bagian ini, siswa akan membaca sebuah paragraf mengenai fungsi beberapa bagian tubuh. Setelah selesai membaca paragraf tersebut, siswa diminta menjawab 10 pertanyaan dengan menuliskan Yes bila kalimat sesuai dengan bacaan dan No bila kalimat tidak sesuai dengan bacaan. Selanjutnya, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca dan menjawab pertanyaan dengan tepat sesuai dengan bahan bacaan.

Jawaban: 1. Yes 2. No 3. No 4. Yes 5. No 6. Yes 7. No 8. No 9. No 10. Yes Let’s do the crosswords (hlm. 58) Pada bagian ini siswa diminta untuk mengisi crossword atau teka teki silang berdasarkan bagian tubuh yang ditunjukkan oleh garis.

Jawaban: 1D. NOSE 2A. HAIR 3A. FOOT 4D. TEETH 5D. HEAD 6D. STOMACH 7A. CHEST 8A. EYE 10A. MOUTH 11A. HAND Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata. Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:

Kunci Jawaban

83



84

Kunci Jawaban

Lesson 6

My Family Tree

Let’s listen and repeat (hlm. 59) Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar family tree. Setelah itu, guru memutar kaset/CD listening dan siswa diminta untuk mengulangi monolog Dany yang mereka dengar. Guru dapat meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama anggota keluarganya. Let’s learn about it (hlm. 60) Siswa akan diajak untuk terus mempelajari family tree. Kali ini siswa akan membaca nama-nama anggota keluarga Beni. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s write (hlm. 61) Siswa diminta untuk menuliskan nama anggota keluarga Eka berdasarkan family tree yang disediakan.

Jawaban: 1. 2. 3. 4.

Eka’s Eka’s Eka’s Eka’s

father is Mr Rustam. mother is Mrs Rustam. brother is Robi. sister is Tiara.

Let’s listen and circle (hlm. 61) Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan cerita mengenai hubungan beberapa orang dari kaset/CD listening. Selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari pilihan jawaban sesuai dengan nama dan hubungan yang mereka dengar. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan ( listening score )

Kunci Jawaban

85

yang terdapat di bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan melingkari jawaban yang benar. Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Sisi’s brother Sisi’s aunt Koko’s father Koko’s uncle Mrs Rosa Tiko

Let’s read (hlm. 62) Guru membimbing siswa untuk membaca Roni’s Family Tree secara mandiri dengan suara nyaring. Let’s complete the sentences (hlm. 63) Pada latihan ini siswa diminta untuk membaca ulang Roni’s Family Tree lalu melengkapi kalimat berdasarkan hubungan kekeluargaan yang terdapat pada Family Tree tersebut. Sambil mengawasi kegiatan siswa, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca Rony’s Family Tree dan menjawab pertanyaan dengan benar.

Jawaban: 2. Roni is my brother. Sudirman is my uncle and Melati is my aunt. 3. Mr Karsono is our grandfather. Mrs Karsono is our grandmother. 4. Sudirman is my brother-in-law. Melati is my sister-in-law. Mr Karsono is my father-in-law and Mrs Karsono is my mother-inlaw. 5. Roni is our son. Tara is our daughter. Let’s write (hlm. 64) Pertama-tama, siswa diminta untuk menyusun huruf-huruf acak menjadi beberapa buah kata. Kemudian, siswa diajak untuk memikirkan jawaban yang paling tepat dari beberapa pertanyaan. Terakhir, setiap siswa diminta untuk menuliskan nama anggota keluarga beserta hubungan kekeluargaannya masing-masing.

Jawaban: Rearrange the letters into good words. 1. brother 2. father

86

Kunci Jawaban

3. daughter 4. mother 5. son Fill in the blanks. Think carefully. 1. mother 2. wife 3. my parents 4. son 5. daughter 6. children 7. uncle and aunt 8. come and visit Write your own family. (Jawaban setiap siswa berbeda-beda, sesuai dengan keluarga masingmasing)

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf menjadi kata, melengkapi kalimat, dan menuliskan nama anggota keluarga masing-masing. Let’s speak (hlm. 65) Pada bagian ini siswa akan membuat dialog mengenai keluarga. Sebelumnya, siswa diminta memeragakan tiga buah dialog bersama seorang teman. Setelah menyelesaikan dialog tentang keluarga masing-masing, siswa akan memeragakan dialog tersebut di depan kelas secara bergantian dengan pasangan masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara ( speaking score ) yang terdapat di bawah dialog. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut. Let’s complete the family tree (hlm. 66) Sebagai latihan lebih lanjut, siswa diminta untuk menyusun family tree dari keluarga masing-masing. Bentuk family tree dapat disesuaikan dengan banyaknya anggota keluarga siswa. Let’s listen and complete (hlm. 67) Pada bagian ini siswa akan mendengarkan rekaman listening. Selanjutnya, siswa diminta untuk melengkapi family tree berdasarkan apa yang mereka dengar. Setelah melengkapi family tree, siswa diminta untuk menebak si pembicara.

Jawaban: 1. Budiman 2. Kartini

Kunci Jawaban

87

3. Anto 4. Yuna 5. Nino 6. Mita 7. Rizal 8. Daisy Speaker: c Let’s find the words (hlm. 68) Ini merupakan bagian terakhir bab 6. pada bagian ini, siswa diajak untuk bermain menemukan kata-kata di dalam crossoword . Tujuh buah kata tersebut dapat ditemukan secara vertikal, horizontal, maupun dengan susunan terbalik. Jawaban siswa tidak harus ditulis berurutan.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

FATHER BROTHER UNCLE AUNT FAMILY TREE MOTHER SISTER



88

Kunci Jawaban

Lesson 7

What Does She Look Like?

Let’s listen and repeat (hlm. 69) Pada awal bab ini, siswa diajak untuk mendengarkan monolog seorang anak perempuan mengenai deskripsi beberapa anggota keluarganya dari ksset/CD listening. Kemudian, siswa diminta untuk mengulangi pengucapan monolog tersebut. Let’s learn about it (hlm. 70) Bagian ini merupakan pembelajaran lebih lanjut mengenai ekspresi, berupa pertanyaan dan respon, mengenai deskripsi fisik seseorang. Guru dapat bertanya kepada siswa mengenai ciri fisik beberapa siswa atau guru lainnya. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut: Nil Arti ai 10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s speak (hlm. 71) Pada latihan ini siswa akan melakukan tanya-jawab singkat mengenai ciri fisik dari orang yang namanya terdapat di dalam tabel. Kemudian, siswa juga harus melengkapi deskripsi dari ibu, ayah, dan saudara masing-masing. Setelah selesai melengkapi tabel, siswa memeragakan tanya-jawab dengan seorang teman sesuai dengan contoh. Tanya-jawab dapat dilakukan di depan kelas maupun di tempat duduk masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score ) yang terdapat di bawah tabel. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melakukan tanya-jawab dengan baik. Let’s write (hlm. 72) Pertama-tama, siswa diminta untuk menyusun huruf-huruf acak menjadi kata yang tepat.

Kunci Jawaban

89

Jawaban: 2. 3. 4. 5. 6.

small thin young pretty old

7. tall 8. big 9. ugly 10. short

Selanjutnya, siswa akan menyusun kata menjadi kalimat yang benar. Jawaban: 2. She is young. 3. They are pretty. 4. We are fat.

5. He is ugly . 6. You are small .

Pada bagian terakhir, siswa harus memilih to be yang tepat ( am, is, atau are) untuk melengkapi kalimat. Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.

is am is are are

6. are 7. is 8. are 9. is 10. is

Kemudian, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf menjadi kata yang tepat, menyusun kata menjadi kalimat yang benar, dan memilih to be yang sesuai. Let’s listen and describe (hlm. 73) Siswa terlebih dahulu mengamati beberapa gambar orang, selanjutnya siswa diminta untuk mendengarkan ciri-ciri fisik dari orang-orang tersebut dan menuliskannya di dalam tabel yang disediakan.

Jawaban: Name Bram Dona June Grandfather Grandmother

Physical description fat, short tall, pretty thin, young old, wears glasses, has grey hair old, wears glasses has grey hair

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan ( listening score ) yang terdapat di bawah

90

Kunci Jawaban

gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menuliskan deskripsi semua orang dengan benar. Let’s read (hlm. 74—75) Guru membimbing siswa untuk membaca mandiri beberapa dialog secara berpasangan dengan suara nyaring. Sambil mendengarkan siswa membaca dialog, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang benar. Let’s describe and write (hlm. 76) Bagian ini merupakan latihan lebih lanjut dari pembelajaran mengenai deskripsi fisik seseorang. Pertama-tama, siswa diminta untuk mengamati orang-orang pada gambar. Kemudian, siswa menuliskan deskripsi orangorang tersebut sesuai dengan nomor masing-masing. Soal nomor 1 sudah dikerjakan sebagai contoh.

Jawaban: 2. He is small/short. 3. He is fat. 4. She is thin. 5. She is young. 6. He is tall . 7. He is old. 8. She is old. 9. She is pretty. 10. He is small/short and ugly . Let’s speak (hlm. 77) Pada bagian ini siswa akan melakukan dialog bersama teman sebangku mengenai ciri fisik seseorang. Model dialog dapat dilihat di dalam kotak serta pada contoh di bagian atas. Guru dapat memeragakan contoh dialog bersama seorang siswa, kemudian menanyakan ciri fisik dari siswa yang ada di dalam kelas. Selanjutnya, siswa memeragakan dialog bersama pasangan di depan kelas atau di tempat duduk masing-masing. Let’s find the words (hlm. 78) Pada bagian akhir dari Lesson 7 ini siswa akan bermain mencari kata. Di dalam crossword terdapat delapan kata yang harus ditemukan. Kata-kata tersebut tersusun secara horizontal dan vertikal. Urutan jawaban siswa tidak harus sama.

Jawaban: 1. FAT 2. SMALL 3. SHORT 4. YOUNG

Kunci Jawaban

91

5. 6. 7. 8.

TALL THIN BIG UGLY



92

Kunci Jawaban

Lesson 8

She Has A Pointed Nose

Let’s listen and repeat (hlm. 79) Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar orang dengan ciri fisik tertentu. Setelah siswa mengamati gambar-gambar tersebut, guru memutar kaset/CD listening dan siswa diminta untuk meniru pengucapan kalimat di bawah tiap gambar. Let’s learn about it (hlm. 80) Siswa akan diajak mempelajari ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan dan menjelaskan ciri fisik seseorang. Guru perlu menjelaskan kembali perbedaan penggunaan has dan have berdasarkan subjeknya. Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s match and write (hlm. 81) Pada latihan ini, siswa diminta untuk menyocokkan orang dengan ciri fisik yang dimilikinya. Setelah siswa selesai mengerjakan, cek jawaban bersama seluruh kelas.

Jawaban: 1. b 2. f 3. d

4. c 5. e 6. a

Let’s write (hlm. 82) Pada latihan pertama, siswa diminta untuk menyusun huruf acak menjadi kata yang tepat.

Kunci Jawaban

93

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

straight long hair flat pointed curly short oval

Pada latihan kedua, siswa diminta untuk menyusun kata menjadi kalimat yang benar sesuai dengan gambar. Jawaban: 2. 3. 4. 5.

Santi has curly long hair. I have a pointed nose . Ami has a flat nose. Doni has a short hair.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf menjadi kata dan kata menjadi kalimat yang tepat. Let’s listen and answer (hlm. 83) Siswa diminta untuk mendengarkan CD listening. Kemudian, siswa diminta mengisi tabel serta menjawab pertanyaan dengan melingkari satu dari dua jawaban yang tersedia dengan tepat.

Jawaban: Face Hair Nose

an oval face, a long face

short hair, long hair, straight hair, curly hair, wavy hair a sharp nose, a flat nose

1. a pointed nose 2. straight hair 3. an oval face 4. long hair 5. curly hair 6. broad shoulders. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak, mengisi tabel, dan memilih jawaban yang benar berdasarkan yang mereka dengar.

94

Kunci Jawaban

Let’s speak and write (hlm. 84) Pada bagian ini, siswa diminta untuk melakukan tanya-jawab dengan satu orang teman mengenai ciri fisik orang-orang yang terdapat di dalam gambar. Model dialog dapat dilihat dari contoh yang diberikan. Setelah itu, masingmasing pasangan diminta untuk memeragakan dialog di depan kelas. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score ) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membuat dialog dan memeragakan dialog tersebut dengan baik. Let’s read (hlm. 85) Guru membimbing siswa untuk membaca secara mandiri sebuah paragraf. Minta siswa untuk membaca sebanyak beberapa kali sampai mereka benarbenar mengerti mengenai bacaan tersebut. Selanjutnya, siswa diminta untuk menjawab soal mengenai paragraf yang baru mereka baca dengan menuliskan Yes atau No sesuai instruksi.

Jawaban: 1. NO 2. YES 3. NO 4. YES 5. NO 6. NO 7. NO 8. YES Sambil mendengarkan siswa membaca paragraf dan menjawab soal, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ) yang terdapat di bagian bawah latihan. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang benar serta menjawab soal berdasarkan bacaan. Let’s find the words (hlm. 86) Permainan ini merupakan bagian akhir dari Lesson 8. Seperti sebelumnya, siswa akan mencari kata-kata yang tersembunyi di dalam crossword dan menuliskannya. Kata-kata tersebut tersusun secara vertikal, horizontal maupun dengan urutan terbalik. Jawaban siswa tidak harus sesuai urutan jawaban di bawah ini.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CURLY NARROW STRAIGHT OVAL WAVY LONG POINTED

Kunci Jawaban

95

8. BROAD Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata. Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini: Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score ____________________________________________________________________________________________________________________________________________


96

Kunci Jawaban

Lesson 9

I Feel Happy

Let’s listen and repeat (hlm. 87) Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar percakapan mengenai perasaan atau kondisi yang dialami seseorang. Setelah mengamati gambar, guru akan memutar kaset/CD listening dan siswa diajak untuk mengulangi dialog yang mereka dengar. Let’s learn about it (hlm. 88) Di bagian ini guru meminta siswa untuk mempelajari ekspresi-ekspresi yang digunakan dalam percakapan mengenai perasaan seseorang. Siswa diminta mengucapkan dialog tersebut, pada saat yang bersamaan guru menyimak pengucapan siswa dan mengoreksi bila terjadi kesalahan. Selanjutnya, siswa menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s read (hlm. 89) Guru membimbing siswa untuk membaca secara mandiri dialog singkat yang terdapat di dalam gambar mengenai perasaan atau kondisi yang dialami seseorang. Let’s speak (hlm. 90—91) Siswa diminta untuk memberikan saran kepada orang lain yang sedang dalam kondisi tertentu. Saran tersebut sudah disediakan dalam kotak di bagian atas. Siswa hanya perlu menyocokkan saran yang sesuai dengan kondisi orang yang bersangkutan.

Jawaban: I feel cold today.

Wear this sweater.

Kunci Jawaban

97

You should see your doctor.

Do you mind giving me some food?

I feel very sick.

Take this.

Thank you.

You should be grateful.

Get enough rest.

98

I feel happy.

I am very tired.

Kunci Jawaban

You should study harder.

I am thirsty.

I am sad.

Get water over there.

Let’s speak (hlm. 92) Pada bagian ini, siswa diminta untuk membuat dialog bersama satu orang teman mengenai perasaan yang dialami orang-orang pada gambar sesuai dengan contoh yang diberikan. Setelah itu, siswa memeragakan dialog yang telah dibuat dengan seorang teman di tempat duduk masing-masing. Selanjutnya, guru akan menilai pengucapan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara ( speaking score). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun dialog dan memeragakannya dengan benar. Let’s rearrange the words into good sentences (hlm. 93) Pada bagian ini siswa diminta untuk menyusun kata-kata yang diacak menjadi kalimat yang benar.

Jawaban: 1. I feel hungry and thirsty. 2. She is angry . 3. How do you feel? 4. John feels hot . 5. They are very angry. 6. She is sleepy in the classroom . 7. Tono feels tired. Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis ( writing score ) yang terdapat di bawah halaman. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf-huruf sehingga membentuk kalimat yang tepat.

Kunci Jawaban

99

Let’s listen and circle (hlm. 93) Pada latihan ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat yang menyatakan perasaan yang dialami seseorang. Kemudian, siswa memilih T atau F sesuai instruksi yang diberikan.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.

T F T F T

6. F 7. T 8. F 9. F 10.T

Kemudian, guru menilai ketepatan menyimak siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score ) yang terdapat di bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menjawab soal dengan benar. Let’s match the words (hlm. 94) Sebagai latihan lebih lanjut, siswa diminta untuk menyocokkan kata sifat mengenai kondisi atau perasaan dengan deskripsi yang sesuai.

Jawaban: 1. g 2. d 3. f 4. j 5. i 6. e 7. h 8. a 9. b 10. c Let’s read (hlm. 95) Pada bagian ini, siswa akan membaca secara mandiri sebuah paragraf mengenai perasaan. Kemudian, siswa diminta untuk mencari kata-kata yang menyenangkan ( pleasant ) dan yang tidak menyenangkan (unpleasant ) dari dalam kotak yang telah disediakan. Sambil mendengarkan siswa membaca dan mengerjakan latihan, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score ). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca dengan intonasi yang benar dan ketepatan memilih kata sesuai dengan kriteria yang ditentukan.

Jawaban: Pleasant

100

Unpleasant

Kunci Jawaban

happy excited healthy pleased fine

tired lazy sad angry hungry

Let’s find the words of feeling (hlm. 96) Pada bagian akhir Lesson 9, siswa akan mencari delapan kata di dalam crossword yang berhubungan dengan perasaan. Kata-kata yeng mereka temukan harus ditulis di samping kotak. Kata-kata tersebut tersusun secara horizontal, vertikal, maupun dengan penulisan yang terbalik. Urutan jawaban siswa tidak harus sama dengan jawaban berikut ini.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

tired angry happy sleepy hungry cold sad thirsty



Kunci Jawaban

101

Lesson

How Many Brothers Sisters Do You Have?

10

and

Let’s listen and repeat (hlm. 97) Pada bagian ini siswa diajak untuk mendengarkan percakapan mengenai jumlah saudara atau anggota keluarga yang dimiliki oleh seseorang dari kaset/CD listening dan siswa diminta untuk meniru pengucapan dialog tersebut. Let’s learn about it (hlm. 98) Di latihan ini guru meminta siswa untuk mempelajari ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan jumlah saudara atau anggota keluarga yang dimiliki seseorang serta respon yang sesuai untuk pertanyaan tersebut. Selanjutnya, siswa menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s write (hlm. 99) Pada bagian ini siswa akan menyusun huruf-huruf yang diacak menjadi kata yang tepat.

Jawaban: 2. 3. 4. 5.

grandfather grandmother uncle aunt

Kemudian, siswa diminta untuk menyusun kata menjadi kalimat yang benar. Jawaban:

102

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5.

Mr Karim is my grandfather. I have two sisters. She has no brother. They have three aunts. Mr Nelson has four aunts.

Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) di bagian bawah halaman. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf menjadi kata dan kata menjadi kalimat yang tepat. Let’s listen and complete (hlm. 99) Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan kaset/CD listening dan menuliskan nama-nama orang pada family tree yang tersedia.

Jawaban: Grandparents: Mr and Mrs Sigit Parents: Afandi and Regina Uncle and Aunt: Dedi and Sabrina Sisters: Rina and Atika Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan ( listening score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan melengkapi family tree. Let’s speak (hlm. 100) Siswa diminta mengucapkan beberapa monolog dan menjawab pertanyaan mengenai jumlah anggota keluarga. Selanjutnya, guru akan menilai kemampuan siswa mengucapkan monolog serta menjawab pertanyaan secara lisan. Kemudian, guru menuliskan nilai tersebut di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score ) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan monolog dan menjawab pertanyaan dengan baik. Let’s read (hlm. 101) Pada bagian ini, guru membimbing siswa untuk membaca paragraf mengenai keluarga Karina secara mandiri. Kemudian, siswa menjawab pertanyaan seputar jumlah anggota keluarga Karina berdasarkan paragraf tersebut. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa mengucapkan kata dengan intonasi yang benar serta ketepatan menjawab soal sesuai bacaan.

Jawaban: 1. four 2. four

Kunci Jawaban

103

3. 4. 5. 6.

two two one, two one, one

Let’s find the words (hal. 102) Pada bagian akhir unit ini, siswa akan bermain mencari kata di dalam crossword . Kata-kata tersebut tersusun secara vertikal, horizontal, atau dengan penulisan terbalik. 5 kata tersebut harus dituliskan di samping kotak crossoword . Urutan jawaban tidak harus sama dengan urutan di bawah ini.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.

CHILDREN DAUGHTER SIBLING SON PARENTS



104

Kunci Jawaban

Lesson 11 You

Cannot Park Here

Let’s listen and repeat (hlm. 103) Pada bagian ini siswa diajak untuk mengulang pengucapan kalimat himbauan dan larangan untuk melakukan sesuatu dari kaset/CD listening. Guru dapat meminta siswa menyebutkan jenis himbauan atau larangan lain dalam bahasa Inggris yang mereka ketahui. Let’s learn about it (hlm. 104) Siswa akan diajak untuk mengenal arti papan peringatan atau rambu-rambu yang sering kita jumpai sehari-hari. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai 10 9 8 7 6 5


Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6. Let’s write (hlm. 105) Siswa diminta untuk menuliskan arti dari gambar rambu-rambu tertentu.

Jawaban: A You cannot smoke here.

You can park here.

You cannot park here .

You can insert your coin here.

You cannot eat here.

B You cannot park here.

or

Please, don’t park here.

You cannot eat here.

or

Please, don’t eat here.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score ) yang terdapat di bagian bawah Kunci Jawaban

105

soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menuliskan arti rambu-rambu yang diberikan.

Let’s listen and circle (hlm. 106) Pada latihan ini, siswa akan mendengarkan soal dari kaset/CD listening dan melingkari jawaban yang benar. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan ( listening score ) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan melingkari jawaban yang benar.

Jawaban: 1. b 2. b 3. a 4. b 5. a Let’s speak (hlm. 107) Siswa akan membuat dialog secara berpasangan mengenai permintaan izin untuk melakukan sesuatu atau pertanyaan letak tempat tertentu. Setelah melengkapi dialog, siswa memeragakan dialog tersebut bersama pasangannya di tempat duduk masing-masing. Guru dapat meminta beberapa pasangan siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan memeragakan dialog tersebut.

Jawaban:

Can somebody smoke here?

Excuse me, Sir. Where can I park my bicycle?

No, over there.

Over there.

Thank you.

106

Kunci Jawaban

Excuse me, do you mind telling me where the toilet is?

It is next to the pantry room.

Thank you.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score ) yang terdapat di bawah dialog. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut. Let’s write and draw (hlm. 108) Pertama-tama, siswa diminta untuk menyocokkan antara gambar dengan soal yang berhubungan. Selanjutnya, siswa menggambarkan rambu di tempat yang disediakan sesuai dengan larangan yang ada.

Jawaban: A 1. f 2. d 3. b 4. c 5. h 6. a 7. e 8. g B 1. (siswa menggambar tanda dilarang merokok)

3. (siswa menggambar tanda arah keluar/pintu keluar)

2. (siswa menggambar tanda dilarang parkir)

4. (siswa menggambar tanda bebas parkir)

Let’s read (hlm. 109) Pada latihan ini siswa diminta untuk membaca paragraf secara mandiri tentang tanda dan rambu-rambu yang berisi instruksi. Setelah itu, siswa akan

Kunci Jawaban

107

menuliskan Yes atau No pada pernyataan sesuai instruksi yang diberikan. Sambil mengawasi kegiatan siswa, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca ( reading score ) yang terdapat di bagian bawah latihan. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca paragraf dan menjawab soal sesuai bacaan dengan tepat. Jawaban: 1. No 2. Yes 3. Yes 4. No 5. Yes 6. No 7. No 8. Yes Let’s find the words (hlm. 110) Ini merupakan latihan terakhir dari buku Let’s Make Friends with English jilid 5. Pada permainan ini, siswa diminta untuk mencari tujuh kata di dalam crossword . Kata-kata tersebut dapat ditemukan secara vertikal, horizontal, maupun dengan susunan terbalik. Jawaban siswa tidak harus ditulis berurutan seperti jawaban berikut.

Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

noisy traffic park sign toilet enter smoke

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata. Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata ( average score ) dari siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif lain.

108

Kunci Jawaban

Teacher's Book #5

Recommend Documents