TALLER TALLER de
ENSAMBLE INSTRUMENTAL
Profesor: Charly
Soto
FUNDAMENTACION La experiencia de tocar música en banda es valiosa por sí misma, a !"e pone a las personas en relaci#n, "nos con otros, mediados por "n len$"a%e artístico de amplio impacto social c"lt"ral& La 'ormaci#n !"e prom"even las bandas m"sicales in("en, sobre todo, en el desarrollo de la personalidad de los %#venes adolescentes, contrib"endo a la ima$en personal ) permite *acer al$o, reali+arlo, verlo concretar ) adems de aportar a la ed"caci#n m"sical en la esc"ela& -or esto, adems de s" valor como proecto m"sical, la banda posibilita la inte$raci#n de los actores sociales, orientando proectando s"s tradiciones n"evas prop"estas c"lt"rales, trascendiendo las 'ronteras .tnicas, políticas, econ#micas est.ticas& /enerando la oport"nidad para !"e los %#venes ad"ltos desarrollen proectos de vida inte$rales, incl"endo a la música como "na 'orma del arte, tambi.n como "n medio de expresi#n personal social& Adems de todo esto, los la+os de amistad se re'"er+an dentro de la banda de música0 no todo es tocar, sino !"e existen interacciones entre miembros de s" misma edad 1la 2pandilla34 con miembros de otras edades maores !"e comparten "n mismo ob%etivo dentro de la banda de música, considerndose a todos i$"ales en la consec"ci#n de dic*o ob%etivo& Es tambi.n "na oport"nidad para conocer de 2primera mano3, en concreto, c#mo *acen prod"cen música s"s *acedores, los músicos& El taller de bandas es adems "n l"$ar donde la prctica de la música permite la expresi#n de sí mismo en relaci#n a otros& En al$"nos casos, esta prctica est car$ada de "n pl"s, "na expresi#n ms interesada e interesante, !"e re!"iere para s" desarrollo de condiciones especiales, como son el c"idado la vo+, la ad!"isici#n de t.cnicas instr"mentales especí5cas, la ense6an+a de saberes ms comple%os avan+ados sobre la prod"cci#n m"sical, etc
OBJETIVOS ) ) ) ) ) ) ) ) )
Lo$rar !"e el al"mno estable+ca desarrolle espacios creativos de experimentaci#n e investi$aci#n& 7reaci#n de la+os a'ectivos, colaborativos de convivencia entre los participantes de los talleres& Lo$rar la interpretaci#n de obras del repertorio pop"lar& 8esarrollar la improvisaci#n como *erramienta interpretativa& 8esarrollar el intercambio $r"pal para !"e p"eda llevarse a cabo el traba%o en e!"ipo, partiendo de la com"nicaci#n la cooperaci#n de los al"mnos& Aplicaci#n de lo traba%ado en las clases individ"ales de instr"mento& 9alorar a trav.s del len$"a%e artístico las mani'estaciones c"lt"rales& 8esarrollar *abilidades t.cnicas necesarias para la e%ec"ci#n del instr"mento&
7rear $r"pos m"sicales en modalidad de 8"etos, tríos, c"artetos a$r"paciones m"sicales en $eneral&
METODOLOGÍA DE TABAJO Se tendr en c"enta como p"nto de partida los saberes previos de cada al"mno, para en base a ellos elaborar la prop"esta ms apropiada de traba%o de ac"erdo a las necesidades de cada "no de ellos& Las clases sern $r"pales, $enerando momentos para la a"dici#n, el anlisis la interpretaci#n de obras& Se le 'acilitara al al"mnado $rabaciones de distintas versiones sobre el repertorio a traba%ar& Se de%ar siempre abierta la posibilidad de improvisar en el transc"rso de la clase a !"e a trav.s de .sta actividad se lo$rar lle$ar a obtener me%or solt"ra mane%o de los instr"mentos m"sicales& Se reali+ara como proecto de traba%o la elaboraci#n de m"estras, para 'avorecer el desarrollo de la interpretaci#n de cada est"diante crear "n espacio de re"ni#n com"nicaci#n *acia la com"nidad *acia el propio $r"po&
Paso a !aso e" el taller# 7omo en otros tipos de aprendi+a%es, en el aprendi+a%e m"sical debe *aber "na coincidencia entre el desarrollo intelect"al, a'ectivo motri+, para poder *acer "n proceso s"perador del primer estadio 'ormal del acercamiento con la música, llevndolo a la 'ormali+aci#n de otra 'orma de conocimiento& El primer estadio se podría concept"ali+ar como estadio de len$"a%e pre) m"sical 1Ricardo 7astro4, en el !"e el individ"o p"ede mani'estarse m"sicalmente sin "n conocimiento !"e vaa ms all de lo espontneo, momento '"ndamental para !"e a(ore la m"sicalidad, el a$rado, el placer de *acer música& -ensemos entonces, en etapas !"e or$anicen la evol"ci#n normal de los estadios del aprendi+a%e m"sical0 ) Exploración, Búsqueda, Manipulación0 momentos de acercamiento, conocimiento re$istro sonoro)corporal de los instr"mentos m"sicales& ) Discriminación, Diferenciación, Agrupamiento0 momento en el !"e se insta"ra otro nivel de relaciones, de anlisis del total del instr"mental 1ensao por $r"pos, ensao ensamblado4& ) Momentos de reencuentro con la actividad en cada Taller 0 son a!"ellos con los !"e podemos dar inicio o cierre a los enc"entros, se$ún el ob%etivo planteado para cada oport"nidad0
7aminar corpori+ar di'erentes ritmos, p"lso, acento 7orpori+ar re$istrar di'erentes momentos de n"estro tono m"sc"lar, post"ra, e!"ilibrio Reali+ar ecos rítmicos 1vocales, corporales, instr"mentales4 Reprod"cir ritmo del len$"a%e *ablado 1palabras, 'rases, rimas4 8ar apoat"ra $r5ca al ritmo del len$"a%e *ablado 1lecto)escrit"ra anal#$ica4 Incorporar apoo $r5co para di'erentes sit"aciones sonoras 1alt"ra,d"raci#n, intensidad, text"ra4 Re$istrar control respiratorio& pop"lar, ar$entino, Interpretación de un repertorio0 latinoamericano del m"ndo Tra$a%os e" &'fere"tes (r)!os '"str)*e"tales0 8"etos, trios, 7"artetos, etc&
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DESTINATAIOS: ALUMN:S 8E ;< 7I7L: 8E -RIMARIA = ALUMN:S 8E NI9EL ME8I:
ECUSOS MATEIALES : ) ) ) ) )
A"la) taller Instr"mentos M"sicales Netboo>& -arlantes ?otocopias0 Repertorio @ 7ancionero Laminas@?ic*as M"sicales&
TIEMPO: 7iclo lectivo CD )
Un o 8os Enc"entros de min"tos semanal por ciclo
EVALUACION La eval"aci#n se *ace de manera individ"al contin"a, revisando los contenidos prop"estos s" proceso en el transc"rso del taller La responsabilidad compromiso, el respeto al *orario de enc"entro&
