Supuesto Alumno S. DOWN Ed Infantil

OPOSICIONES PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

2017

Supuesto alumno Ed. Infantil 2º ciclo

Iván es un niño de 6 años de edad que fue escolarizado en Educación Infantil cuando contaba 4 años. En el dictamen de escolarización emitido por el Equipo de Orientación Educativa (EOE) de la zona, preceptivo al inicio de la escolaridad, se destacan los siguientes aspectos: A. Como características personales, presenta un déficit psíquico importante. No controla esfínteres. Posee autonomía para la movilidad, Requiere ayuda para comer. Se comunica mediante el lenguaje oral, aunque presenta graves dificultades. B. Presenta necesidades en cuanto a la atención de recursos humanos especializados:  profesor de Pedagogía Terapéutica de Apoyo a la Integración (PTAI), Logopeda y Educador. C. Se prevé la necesidad de una adaptación curricular significativa. D. Se propone la modalidad de escolarización “B” (Aula ordinaria como referencia con

ayuda individualizada o en pequeño grupo por el especialista dentro del aula). E. Durante los dos años de la Etapa de Infantil, Iván no sale en ningún momento al aula de apoyo, aunque si es atendido en su propia aula en algunos momento puntuales por el PTAI del centro. En el Informe Psicopedagógico emitido por el EOE de la zona y a  petición de la la tutora, se destaca que este alumno alumno presenta: Una discapacidad con retraso mental moderado. Dificultades en las siguientes competencias: habilidades adaptativas de comunicación, autocuidado, habilidades sociales, de vida en el hogar y en la comunidad, autodirección, salud y seguridad, académicas, así como de ocio y tiempo libre. Se señala señala la necesidad necesidad de seguir un año más en el curso (5 años) años) con una modalidad “B”.

INFORME DE VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNO. Aspectos del desarrollo relevantes para la intervención educativa: - Tipo y grado de discapacidad: Se trata de un alumno Síndrome de Down con discapacidad psíquica moderada. - Ámbito de la salud: Actualmente no padece enfermedades graves ni está tomando medicamentos.

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2017

- Psicomotricidad: Marcha con autonomía. Presenta retraso en coordinación dinámica general, coordinación óculo-manual y equilibrio (estático y dinámico). - Lenguaje: Comprende órdenes sencillas y pequeñas narraciones. Expresa pequeños relatos, aunque presenta dificultades en la articulación. Se comunica de forma oral con sus compañeros. - Hábitos de autonomía: No maneja cuchara ni posee hábitos de aseo. Empieza a controlar esfínteres. Se desplaza solo por el recinto escolar. - Desarrollo cognitivo: Mantiene la atención en actividades concretas. Repite relatos sencillos, canciones y dígitos. Discrimina los tamaños, colores y formas fundamentales. Hace seriaciones con una característica. - Desarrollo emocional e integración social: Se muestra alegre y afectuoso; sociable,  pero a veces caprichoso. Se muestra irritable cuando está cansado. Normalmente mantiene buenas relaciones comunicativas y afectivas son el resto de compañeros y con la profesora. Es aceptado y querido en el grupo.

Desarrollar su intervención:  planteando las posibles adaptaciones que pueda recibir objetivos actividades evaluación

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