Soluciones Lengua

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Lengua castellana y Litera Lite ratura tura C. Pi Picó có,, R. Al Alsi sina na,, S. Ma Mart rtí, í, J. Fort ortun unyy

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ESO ES O

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Índice

Evaluación in icial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ni da d 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Evaluación inicial

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

GRAM ÁTICA, LÉXICO Y ORTOGRAFÍA

Pág. 12

Págs. 12-13

1 Respu esta libre. 2 Para encubrir a Brunetta, que se había comido un m uslo de la grulla. 3 Primero se mu estra m uy enfadado, pero ante la divertida respuesta del criado lo perd ona. 4 Sugerencia: Corrado es liberal, educado y generoso; Chichibio es simpático, mentiroso, astuto e ingenioso; Brun etta es caprich osa, seductor a e insistente. 5 Diálogos: líneas 23 -26; 3 8-44 ; 47-52; 59 ; 71-75; 77 ; 81; 84-86; 89. Las partes dialogadas se reconocen por la raya, que ind ica las intervencion es de los personajes. 6 Ch ichibio le dijo a Brunetta qu e no lo con seguiría. Ella, enfadada, le juró por D ios que, si no se lo daba, no le daría lo qu e tanto le gu staba. Chichibio le dijo a su señor qu e las gru llas sólo tenían un m uslo y una pata. Corrado , enfadado, le pidió explicaciones sobre eso de que las grullas no tenían sino u n m uslo y una pata, y le dijo qu e no era la prim era gru lla que veía. Chichibio insistió en que cuand o q uisiera podía dem ostrárselo con un a grulla viva. Cor rado aceptó y le prop uso ir a la mañ ana siguien te a comprobarlo. De ese modo quedaría satisfecho. Añ adió qu e, si le engañab a, lo castigaría de tal m anera que se acordaría de él toda su vida. Por el camino, Corrado le dijo a Chichibio que ahora comprobarían quién d e los dos había men tido. Chichibio, m ostrando a su seño r un as gru llas qu e estaban sob re un a pata, le dijo qu e pod ía observar qu e, tal com o le había dicho el día anterior, las gru llas sólo tenían un a pata. Corrad o, al ver las gr ullas, le dijo qu e le dem ostraría qu e tenían do s patas. Se acercó a ellas y gritó. Entonces le preguntó a su criado si tenían u na o d os patas. Ch ichibio, asustado, replicó que tenía razón, pero q ue si le hubiera gritado a la gru lla del día anterior, habría sacado el otro m uslo y el otro pie, como habían hecho aquéllas. Corrado le dijo, divertido, que tenía razón y recon oció que eso era lo que debería haber hecho . 7 Respu esta libre.

1 jo ven , ju ven tu d , reju ven ec er ; ch ar latán , ch ar lata n er ía, charlar; mentiroso, mentira, mentir; enfadado, enfado, enfadar; sem ejante, sem ejanza, sem ejar; irritado, irritación, irritar; asustado, susto, asustar. 2 • Se dedicaba a la vida caballeresca. • Con orden d e que la asara y preparara para la cena. • Desprendía un pen etrante arom a. • Pronto se enzarzaron en un a disputa. • Por n o enfadar a su am iga, cogió un o de los m uslos y se lo dio. • Lo llevó a or illas de un río don de solían v erse, al amanecer, ciertas grullas. • Chichibio evitó la m ala suerte y se reconcilió con su señor. 3 El hijo de la reina salió del castillo un día, silband o. En el lím ite oeste del jardín vio en el suelo, com o saliendo d e la tierra, un prom ontorio cu ya form a de lejos no po día distinguir bien. Al acercarse vio q ue se trataba de un a escultura toscam ente m odelada, pero p ara aqu ella época remota del m undo, bastante bien lograda. La escultura representaba u n barco con las velas desplegadas, con tod o lo qu e un barco d e aquella época podía requ erir. El color cobrizo d el casco llevaba altorrelieves cuyo sign ificado n o se pod ía descifrar a men os que in ventemos lo que la imaginación sugería al hijo de la reina.

LITERATURA Pág. 13 1 Los versos son octosílabos. Hay sinalefas en los versos 1, 4, 5, 6 , 7 (dos sinalefas), 8, 9 y 10. La rima es conson ante en los versos primero y tercero de cada estrofa (-ino, -am a, -illa, -ada). 2 Respu esta libre. 3


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Unidad 1

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 16 1 Robert Lo uis Stevenson: La isla del tesoro , El extraño caso del doctor Jekyll y M r. Hyde , Aventuras de D avid Balfour , Cue ntos de los m ares del Sur , El diablo d e la bote lla . Rudyard Kipling: Cue ntos de las colin as , La luz que se apa- ga , El libro de la selva , El segun do libro de la selva , Kim . 2 Respuesta libre. Sugerencia: bucear, nadar, pescar, rem ar, hacer un crucero, esquí acuático, regatas... 3 Sugerencia: el protagonista es un joven arriesgado, valiente, atrevido; la acción se desarrolla en u n lugar v erosím il (el fondo m arino) pero lleno de p eligros (la amenaza del tiburó n); aparece un p ersonaje aliado (su am igo); el protagon ista quiere conseguir un elem ento de vital interés (la ostra); se sup eran tod as las adversidad es y situaciones d escono cidas. 4 Sugerencia: Rajid: amistad; Kip: valentía, riesgo; tiburón: peligro; ostra: riqueza, tesoro. 5 Es una ostra mu y pr eciada po r su gr an tam año y sus aspas blancas. 6 El cuch illo le servirá para co ger la ostra. Los sacos contienen p edazo s de carne y vísceras qu e le servirán de tram pa para salvarse del tibur ón. 7 La ostra se encuen tra en la entrada d e la oscura cueva qu e sirve de gu arida al tiburó n, en la pared de la derecha, entre un penacho ondulante de algas situado en m edio u na colonia de ostras. 8 Indican que está recordando las palabras de su am igo y lo que vio en su sueño. 9 Tiburón: escualo ; gruta: cueva ; entrada de la gruta: boca de la cueva ; colonia de ostras: grupo d e ostras , mancha de ostras ; m ata de algas: penacho de algas . 10

• • •

H aciéndole señas: gesticulando ; Cayó en la cuenta: comprendió ; (Le) dio la im presión: (le ) pareció ;

• • • • •

Batiéndole con fuerza: alterado ; Recuperando el aliento: reponiéndose ; Con la vista puesta en el pueblo: m irando hacia el pueblo ; Sin ning ún esfuerzo: fácilmente ; Se quedaron en silencio: callaron . 11 Respu esta libre. 12 Respu esta libre. LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 17-20 La narración: el tem a y la estructura

1 A: texto in structivo. B: texto narrativo; C: tex to descriptivo. D: texto dialogado. 2 El libro está distribuido en 61 cap ítulos titulados, más un glosario. 3 La arriesgada cap tura d e un a valiosa ostra. 4 Respu esta libre. 5 7 - 8 - 5 - 9 - 4 - 2 - 3 - 1 - 6. Respuesta libre. Sugerencias: – Planteamiento (dos primeras viñetas): Spirou entra en u na agen cia de viajes y, con sigilo, intenta cog er un rotulador del despacho del empleado, que duerme plácidamente. – Nudo (las cinco viñ etas sigu ientes): El emp leado se d espierta y le pregunta a Spirou qué desea. Spirou, avergon zado, le pide el rotulador y se disculpa diciéndo le que no quería m olestarlo. El em pleado se lo p resta y se comp adece del chico, al que h a visto algo avergon zado. Después de que el chico se haya marchado, él se da cuenta de que se ha dejado un b alón de fútbol. – Desenlace (última viñeta): Cuando sale a buscar al chico para devolverle el balón, el emp leado lo ve haciendo u n d ibu jo en el cristal del escaparate para disim ular el agu jero qu e ha dejado el balón al atravesarlo. 5


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO

•

GRAMÁTICA Págs. 21-2 4

• •

La oración gram atical (I)

La oración es la menor u nidad de com unicación q ue posee sentido completo, presenta una con strucción sintáctica independiente y tiene una enton ación propia delimitada por p ausas. 1 La casa está vacía. Los segador es siegan el trigo de sol a sol. Yo la vi en el zoo lógico. Tu h erm ano h a ganado la carrera. 2 La historia tocaba a su fin. / El príncipe se casó con la bella hija del carbo nero. / Las fiestas nup ciales duraron varios días. / Con aquel evento, el carbonero vio m ud ar su cond ición d e un d ía para otro. / De un a hum ilde choza pasaba a un m aravilloso palacio. / El pob re hom bre estaba anon adado y feliz ante tanta suerte. Son oraciones porque p oseen sentido com pleto, presentan un a construcción sintáctica indep end iente y tienen una en tonación prop ia, delim itada po r p ausas. Las palabras qu e form an oraciones pertenecen a ocho categorías: determinantes, nombres, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. 3

• • • • •

Vive en una casa de u n barrio residencial de M adrid. N o corras tanto por la autopista. ¿Este regalo es para m í? A Isabel la molestan mu cho las injusticias. Jorge y Alejandr o son dos buenos amigos.

• • •

Actividades de consolidación

1 a , V ; b , F; c , F; d , V ; e , V ; f , V ; g , F. 2 Respu esta libre. 3 Aqu ellos jóvenes SN sujeto

recaudan fon dos para organizaciones hum anitarias SV predicado

4

•

centro de estudios navales;

N

N SN

•

N

verbo

SV

prep. n. SN SPrep SN det. art.

n.

adj. SAdj

SN

tien en u n g ran ín d ice d e au d ien cia. V

det. art. adj. SAdj

n.

SN N

N SN Prep

n.

Las nuevas series televisivas

N

N SAdv SV

prep.

n. SN SPrep

SN

trabaja todos los díasd e la sem ana; vive bastante lejos. N

adj. SN

N SAdj

SAdj

SV

•

L o s a lu m n o s d isf ru t ar án d e u n as l ar g as v ac ac io n es. det. art.

n.

verbo

prep. det. art.

SN SV

Los dos constituyentes básicos de la oración son el sintagma nom inal, que realiza la función de sujeto, y el sintagm a verbal, qu e realiza la fun ción de predicado. 5

6

• •

adv. SAdv

SV

un joven m uy simpático; N

det. art. n. SN SV

anegaron los sedientos sembrados.

SN N

verbo

L as llu vias d e m a yo det. art. n.

det. art. adj. SAdj

SN SPrep

corre bastante rápido;

n.

SN

•

N

Aquellostenistas disputarán la final mañana. det. dem .

Los sintagm as están form ados generalm ente por u n gru po d e palabras ordenadas en torno a un núcleo. 4 un gato siamés;

El avión de Lond res (SN ) llegará dentro de diez m inutos (SV). Estos libros (SN ) me los han p restado (SV). Pedro, m i amigo, (SN ) tiene un m agnífico ord enador (SV). La carrera de coches (SN) fue televisada po r varias cadenas (SV). Un pesquero del Ferrol (SN ) va a la deriva por alta m ar (SV). El sábado actuará (SV) el grupo teatral del instituto (SN).

Teresa (SN) jamás aceptará estas cond iciones (SV). Vuestro equ ipo d e fútbol (SN ) se ha clasificado para la final (SV).

SN

•

adj. SN SP

n.

SV

Fernando siem pre tom a u n café con leche p or la m añana. n.

adv. SAdv

SN

5 Respu esta libre.

verbo det. art. n. prep. n. prep. det. art. n. SN SN SPrep SPrep SN SV


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Solucionario Unidad 1 LÉXICO

ORTOGRAFÍA

Págs. 26-27

Págs. 28-29

El diccionario (I)

Las re glas gene rales de la acentuación

Las partes de qu e consta la exp licación d e un a palabra en un diccionario gen eral son las sigu ientes: entrada, etimología, abreviaturas, acepciones, locuciones y frases hechas y ejemplos. 1 Palabras anter iores a pelotón : pañu elo, peine, pelota, pasaporte. Palabras situadas entre pelotón y peón : peluca, pena, pénd ulo, pen ínsula, penicilina, peña, pensamiento, pen sión. Palabras posteriores a peón : persiana, pera, pepino, peonza. 2 Entrada: cima; abreviaturas: lat., gr., f., Bot., loc. adv. an t., loc. verb ., loc. adv.; etimología: (Del lat. cyma , y este del gr. κυμα, lo que se hincha, ola); acepciones (del 2 al 6); ejemplo: Cerv antes alcanza su cima con el Q uijote ; locuciones: adverb iales y verb ales. cima. (Del lat. cyma, y este del gr. κυμα, lo qu e se hincha, ola). 1. f. Pun to m ás alto de los m on tes, cerros y collados. 2. f. Parte m ás alta de los árb oles. 3. f. Remate o perfección d e alguna obr a u otra cosa. 4. f. Culminación, ápice, punto más alto que alcanzan una cualidad, una sensación o un pro ceso, y también u n ser, considerado en su propio desarrollo o en comparación con el que han alcanzado otros seres. Cerva ntes alcanza su cim a con el Quijote. 5. f. Tallo d el cardo y de o tras verduras. 6. f. Bot. Inflorescencia cuyo eje tiene una flor en su extrem o. // a la por ~ . 1. loc. adv. ant. Al fin, por últim o. // dar ~ a algo. 1. loc. verb. Conclu irlo felizm ente, llevarlo hasta su fin y p erfección. // mirar algo por ~ . 1. loc. verb. M irarlo ligeramen te, sin en terarse de ello a fond o. // por ~ . 1. loc. adv. En lo más alto. 2. loc. adv. por encima. 3 león, cardenal (ho m ógr afa), hablar, haber, valioso, sector, algun o, metro (hom ógrafa), útil (hom ógrafa), urdir. 4 m asculino, fem enino, figur ado, sing ular, transitivo, adverb io de tiem po, adjetivo, locución adv erbial, plural, familiar. 5 • En las situaciones difíciles nun ca pierd e la cab eza. (juicio, sentido com ún) • Au nq ue se lo adviertas, nu nca sentará la cabeza. (juicio, sentido com ún) • Este jugad or d e tenis es el cabeza d e serie. (el prim ero) • Siem pre le du ele la cabeza. (parte superior d el cuerpo) • Va de cabez a prep arando la fiesta. (atareado) • El piloto de fórm ula 1 se jugó la cabeza en la carrera. (la vida) 6 Respu esta libre. 7 im pecab le, con m ala suerte, con arm as, a carcajadas, firmemente, mandar. Respuesta libre.

1 m anantial, café, tiburó n, hu racán, avestruz, descontro l, compás, dormí, amaneció, millón, vacunar, pared, balcón, polvorín, jugador, tabú, hollín, metal, guardián, cajón. 2 m ejillón, volcán, orden ador, albañil, sofá, melón , avión . 3 cáliz, fértil, carácter, cam isa, lápiz, alférez, césped , frágil, examen, árbol, hábil, arena, dolmen, álbum, gafas, rosa, maracas, mármol, hebilla, ritmo. 4 serpiente, zorro, azúcar, ángel, pantera, frágil. Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante que n o sea n ni s . 5 • En esta fábrica se fabrica plástico. • Dígaselo con m ucho tacto; es una persona m uy h istérica. • El caimán se com ió con vo racidad a su po bre víctima. • Asun ción se asusto m ucho cu ando se le eng anchó el cordón del botín en la escalera mecánica. • El peatón cruzó la calle cuando el semáforo estaba en rojo y por poco lo atropella un autobús. • El halcón voló ráp ido com o un a centella en bu sca de una p resa. • ¡Julián! ¡Bébetela ahora que está tibia! • Dep ositó todos sus ahorros en u n d epósito bancario. • Sebastián escribió un a carta a Inés invitánd ola a pasar una semana de vacaciones. 6 Dictado. LITERATURA Págs. 30-34 El lengu aje literario

1 El tema es el sentimien to am oro so. 2 En el p oem a abun dan las alusiones mu sicales: himno , ca- dencias , notas y cantártelo . Las palabras suspiros y risas también podrían considerarse de carácter musical. En cuanto a las referencias plásticas, llama la atención co - lores , pero, sobre todo, la oposición noche-sombras / aurora . 3 Falta la form a verbal ha y . 4 Versos 49-50 : La vida no s recibió en cada puerta. 5 «... el cazador de vu elta con un libro y el cam pesino arando con u n libro.» 6 Respuesta libre. Sugerencias: «lámpara clandestina»; «estrella ro ja». 7 Respu esta libre. Suger encias: «no sólo tiene luz , no sólo 7


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tiene sombra»; «en la selva, en el agua, en el cielo...»; «el hom bre d escubriendo los últimos secretos, el hom bre regresando con u n libro, el camp esino arando con un libro »; etc. El paralelismo confiere un ritm o d e vaivén al poema. Respuesta libre. Sugerencias: Los libros sugeridos en el poem a parecen ser de aventur as. Se adivinan títulos de Jules Verne, Em ilio Salgari o M ark Twain, como , por ejemplo, Las avent uras de Hucklebe rry Finn . «Vive y cae com o tod os los frutos». Esta comp aración se refiere al libro . Respu esta libre. Respu esta libre.

Taller de comenta rio de texto y de creación

1 La expresión m ás repetida, como tú , adem ás de d ar ritm o al poem a, contribu ye a reafirm ar la idea básica que qu iere transmitir el po eta: la semejanza en tre él y la piedra. Las repeticiones de la conjun ción y , del sustantivo piedra , de los adjetivos calificativos pequeña y ligera , y de la estructura paralelística ni piedra d e... dan m ayor intensidad a la com po sición. 2 Aun que no lo h ace de una m anera explícita, ningu na de las instituciones nom brad as le mer ece al poeta respeto o consideración, ya qu e sus piedr as carecen d e las características «hu m anas» qu e definen a la piedra con la que se compara. 3 «que en días de torm enta / te hundes / en el cie no de la tierra / y luego / centelleas bajo los cascos / y bajo las ruedas». 4 Pequeña , ligera , humilde , aventurera . Todos estos adjetivos calificativos pued en referirse a una p ersona. De hecho, León Felipe hu m aniza a la piedra p ara comp ararse con ella. 5 Aparece un a alusión a la historia del enfrentamiento entre D avid y G oliat en los últim os versos: «... qu e, tal vez, estás hecha / sólo p ara una h ond a». Con ella, el po eta se m uestra a sí m ism o com o defen sor de los débiles. Al hacer referencia a un pasaje del patrimon io cultural comú n para elaborar su m ensaje, León Felipe h ace una asociación de ideas propia del leng uaje literario, es decir, del lenguaje conno tativo. 6 Porque su información es objetiva. 7 Respu esta libre.

ACTIVI DADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 35 Refuerzo

1 Planteam iento (líneas 1-3 ), nud o (líneas 4-18), desenlace (líneas 18-21 ). 8

2

•

U n h o m b r e d iv er tid o

det. (art.)

n. SN sujeto

adj.

to cab a u n a fr ase cad en cio sa co n la flau ta. v.

•

det. (art.) n.

adj. SV predicado

pre p. det. (art.) n.

Ella vivió u no s d ías en el ap artam en to d e M er ced es.

pron . v. det. (art.) n. prep. det. (art.) n. SN sujeto SV predicado

•

n.

Todos los vecinos les ayudaron desinteresadamente.

det. (ind ef.) det. (art.) n. SN sujeto

•

prep.

pro n.

v.

adv. SV predicado

Jaime n. SN sujeto

nunca recuerda el núm ero de la casa de Javier. adv.

3 entrada

v.

det. (art.) n. prep . det. (art.) n. prep . SV predicado

etimo logía abreviatura

n.

acepción

abrigo. (de lat. apri - cus . ) m. D efensa del frío. || 2. Cosa que abriga. || 3. Prenda de vestir, larga, provista de m ang as, que se pon e sobre las dem ás y sirve para ab rigar. || 4. Lugar defend ido d e los vientos. || 5. fig. Aux ilio, patrocinio, amp aro. || 6. mar. Lugar en la costa, a propósito para abrigarse las naves. || 7. arqueol. Covacha natural poco pro fund a. || de abrigo. loc. adj. Tem ible, de cuid ado || de m al abrigo. loc. D ícese del paraje o local m uy frío. entrada

abreviatura

locución acepción

divertida. p. p. de d ivertir o diver tirse. || 2. adj. Aleg re, festivo y de buen hum or. || 3. Q ue divierte || 4. Arg ., Chile, Guat. y Perú . Achispado, ligeram ente bebido . 4 vend rá canción lám in a d ócil débil áng el gu ante im b erb e can tid ad vén deselo canap é tóx ico M oscú atrás frigorífico averíg uaselo propónselo póm u lo rub í radio asegu rar sifón azú car cóm etelo Ampliación

5 Respu esta libre. 6 Sacudí firmem ente la cabez a y alcé dos dedos, im itándole sin querer. / Cerró los ojos horrorizado ante la idea, y levantó nu eve ded os; / yo levanté tres; / sacudió la cabeza y tras pensarlo un momento levantó seis; / yo a mi vez sacudí la mía y levanté cinco. / Negó de nuevo el Ho m bre d e las Cetonias y suspiró con p rofund a tristeza, con lo cual nos quedamos sentados en silencio viendo


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Solucionario Unidad 1 cómo las tortugas trepaban bamboleándose pesadam ente por el cam ino, con la curiosa y torpe terquedad de los bebés. / A l cabo el Ho m bre de las Cetonias apun tó a la pequ eñita y volvió a estirar seis dedo s. / Yo m e negué y estiré cinco. / Roger b ostezó con estruendo; / todo este mu do r egateo le aburría soberanamente. 7 Respu esta libre. 8 balcón (aguda terminada en n ) dáselo (esdrú jula) tenéis (aguda terminada en s ) lentamente llévatela (sobresdrú jula) pícaro (esdrú jula) rancio

cambiéis (aguda term inada en s ) ju gad or óleo (esdrújula) catálog o (esdrú jula) Cádiz (llana term inada en con sonante que n o es ni n ni s ) caoba com erás (agud a terminada en s ) pacífico (esdrú jula) fácil (llana term inada en con sonante qu e no es ni n n i s ) bisturí (aguda term inada en vo cal) camináis (aguda terminada en s ) riachuelo cáscara (esdrújula)


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Unidad 2

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 38 1 Respu esta libre. 2 Se encuentra en el estado de Nueva York y es donde m urió el autor, en 185 9. 3 Se sospecha que era Brom Bones porque quería tener vía libre para casarse con Katrina van Tassel. 4 Respu esta libre. 5 Respu esta libre. Sug erencias: Planteamiento (líneas 1-17): Ichabod pen saba en lo m aravilloso qu e sería casarse con Katrina y h eredar su fortuna. Pero la joven ten ía otro p retendiente, el brom ista y héroe del lugar Brom Jones. Nudo (líneas 18-111): Un día Ichabod aceptó la invitación d el padre d e Katrina a un a fiesta. Bailó con la joven m ientras Brom Jones perm anecía en un rincón. A las doce de la noche Ichabo d aband onó la fiesta. De reg reso a Tarry Town, la oscuridad de la noche y el recuerd o de las historias de m isterio qu e había escuchado en la fiesta le invitaban a imaginar que estaba rodeado de gigantes y seres monstruosos. Intentó d om inar su m iedo, pero, al rato, percibió qu e un a silueta enorm e y neg ra le perseguía. A la luz de la luna comp robó que el desconocido jinete iba envuelto en u na capa ne gra y n o tenía cabeza. Espoleó al caballo para huir, pero el fantasma siguió al galope tras él. Ichabod cabalgaba rápidamente para conseguir cruzar el pu ente d e la iglesia, don de, según la leyenda, el jinete sin cabeza desaparecería. U na vez al otro lado del pu ente, se atrevió a volverse para comp rob ar qu e se había desvanecido, pero observó cómo el jinete desconocido le arrojaba su cabeza. Ichabod n o pu do esquivar el horrible objeto q ue, después de golpear su pro pia cabeza, cayó al suelo. Desenlace (líneas 112-124): Ichabod desapareció del pueblo. Sólo q uedaron unas profund as huellas de herradura en al camino, su sombrero y un a calabaza aplastada. Después de u n tiem po, Brom Jones se casó con Katrina, y cada vez q ue o ía hablar d e la calabaza soltaba un a carcajada. 6 Form as verb ales: silbar, castañetearon, ento nar, jadean10

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do, resoplando, atronaron. Nombres: música, jolgorio, silbido, gem ido, ruido , salmo dia, golpe, chasquid o, risotada... Pretérito im perfecto de indicativo: era, im aginab a, recibía... Condicional simple: sería. Pretérito p erfecto sim ple: llegó, bailaron, emprendió... Pretérito pluscuamperfecto de indicativo: había recorrido. Presente de ind icativo: desaparece, consigo, estoy, canta... Predom inan el pretérito im perfecto d e indicativo y el pretérito perfecto simple. Había recorrido Ichabod un corto trecho, cuando su sensible oído captó un suave ruido. En u na sombra densa ju n to al cam in o, v io u n a silu et a descomunal, oscura, relevante. No se mo vía, pero parecía un m onstruo colosal a pun to de saltar. Respu esta libre. Respu esta libre.

LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 39-41 La narración

El narrador relata los hechos de un relato desde un punto de vista determ inado y dirige el desarrollo de la acción narrativa. 1 El narrador es om nisciente po rqu e conoce los más íntim os pensam ientos de los person ajes. Utiliza la tercera persona. Ejemplo: Ichabod imaginaba lo m aravilloso q ue sería tenerla por esposa... 2 Ha adoptado un pun to de vista externo. 3 Se po dría escoger el pun to de vista interno ad optad o po r el narrador protagonista y se utilizaría la primera persona: Katrina van Tassel era una jov en d e dieciocho años, de m ejillas sonrosadas y m od ales encant adores. Yo im a-


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ginab a lo m aravilloso que sería tenerla por esposa, y lo doblemente maravilloso que podía ser heredar la herm osa prop iedad de su padre. Pero no era yo el ún ico admirador de Katrina. La dam a recibía tam bién las solicitudes de un hom bre recio y fornido llamado Brom Bones. Brom era el héroe del lugar. Tosco y am able, era siemp re el prin cipal respon sable y p rotag on ista de to das las bro m as y jaleos. [...] Un bu en día recibí del padre d e Katrina un a invitación a la fiesta qu e iba a d ar en su casa. [...] Lleg ué a la fiesta al atardecer, cuand o la m ansión Van Tassel rebosaba de com ida, m úsica y jolgorio. Katrina y yo b ailamo s mientras Brom Bones perm anecía sentado en un rincón . [...] Eran las doce de la noche, hora m ágica, cuand o em prendí solo el regreso a Tarry Town. La oscuridad era cada vez m ayor. A m i cerebro acud ían tod as las historias de fantasmas y duendes que acababa de escuchar. El narrador om nisciente, porqu e es el que lo conoce todo sobre los per sonajes. En el primer texto, el narrador es omnisciente porque cuenta lo que piensa el personaje. En el segundo, el narrador es observador externo y sólo cuenta lo que se pued e ver u oír. Amb os adoptan u n pu nto de vista externo y u tilizan la tercera persona. Ya tenía el coch e y decidió ped ir prestado algún traje a M argarita para aquella noche. En realidad, fue ella la que se lo sugirió cuando comentó que cenaba con N ora y Gu illermo . «En la isla se visten m uch o d e noch e... y más en sitios de baile.» Pensó que n ada igualaba a sus desgastados vaqueros, pero si en la isla se vestían, habría que vestirse. Las m edidas de M argarita eran m ás o m enos las suyas y le dejó un traje negro sin ho m breras, diciendo «el neg ro les va bien a las pelirrojas». M ientras se m aquillaba casi había olvidado q ue su visita al club era estrictamente pro fesional: ¿qu é qu ería decirle el yernísimo? Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre.

GRAMÁTICA Págs. 42-46 La oración gramatical (II)

El núcleo del sintagma nom inal sujeto, e l nombre, y el núcleo del sintagma verbal predicado, el verbo, concuerdan en número y persona. 1

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Tod as no sotras irem os de viaje. N úcleo d el sujeto: no - sotras ; núcleo del predicado: iremos ; concuerd an en 1.ª persona del plural. Esta novela es m uy d ivertida. N úcleo d el sujeto: novela ; núcleo del predicado: es ; concuerdan en 3.ª persona del singu lar.

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Aqu ella noche M iguel durm ió poco. Núcleo del sujeto : M iguel ; núcleo del predicado: durmió ; concuerdan en 3 .ª person a del sing ular. Un coche y una m oto chocaron de frente en la carretera. Nú cleos del sujeto: coche y moto ; núcleo del predicado: chocaron ; concuerdan en 3.ª persona d el plural. Tú n o saldrás de casa en todo el día. N úcleo d el sujeto: tú ; núcleo del pred icado: saldrás ; concuerdan en 2 .ª persona del singular. (Ellos) abrieron la puer ta de la calle. Cerca de la costa los hedores aumentaban notablemente. De repente, los enfermos abrieron los ojos. Las habitaciones tenían una vent ana. Estos ríos pasan po r n uestra ciudad. Las calles estaban vacías.

El sujeto se llama elíptico cuando no aparece de form a exp lícita, bien p orq ue se cono ce por el contexto o bien porq ue está expreso en los m orfemas verbales. 3

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(Él) nos ha contado una historia muy divertida. (Ellos) le regalaron un reloj digital. ¿(Tú) te has enterado de la n oticia? (Yo) m añana pasaré el día en el cam po . ¿(Vosotras) estáis muy cansadas? (N osotr os) asistimo s a clase tod os los días. 4 – ¿Q ué e s lo qu e q u er éis? – Queremos vuestro dinero. – ¿Para qu é lo queréis? – Lo queremos para com prar comida. – ¿Ten éis h am b re ? – Sí, tenemos hamb re. – Tom ad ese din er o. – O s dam os las gracias. Las oraciones impersonales no tienen sujeto explícito ni sobrentendido. Pueden ser: unipersonales, gramaticalizadas, reflejas y eventuales. 5 Gramaticalizadas: Ya era de noche. Había m ucho ru ido en aqu ella calle. D esde ayer hace m al tiemp o. En el cielo hay m uch as nu bes. Alg ún d ía habr á más justicia para todos. Unipersonales: Ha n evado en los Pirineos. Reflejas: Se com e bien aqu í. Eventuales: Todavía no han venido a buscarme. Según la actitud del h ablante, las oracion es se clasifican en las siguientes modalidades: enunciativas, interrogativas, exclam ativas, imperativas o ex ho rtativas, desiderativas u op tativas y dubitativas. 6

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¿D ón de has puesto el libro ? (interro gativa) Q uizá sea mejor qu e vuelva mañana. (dub itativa) Ab rid bien las ventanas. (imp erativa) 11


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Q ue teng as bu en viaje. (desiderativa) Es un viejo de p iel curtida. (enu nciativa) N o h a subido n unca a u n tranvía. (enun ciativa) Pregúntale quién ha llamado por teléfono. (interrogativa)

LÉXICO Pág. 47 El diccionario (II)

El diccionario y la enciclopedia electrónicos son aplicaciones infor m áticas que integran u na base de datos léxica que incluye varios soportes inform ativos (texto, im agen, sonido o vídeo) y contenidos, con un conjun to de herram ientas para su consulta, visualización y fácil utilización.


1 a , V ; b , V ; c , F; d , F; e , V. 2 • Sujeto: ella , tú , yo ; concord ancia en 1.ª persona d el plural. • Sujeto: nadie ; concordancia en 3.ª persona del singu lar. • Sujeto: tú , él ; concordancia en 2.ª persona del plural. • Sujeto: la cabeza ; concord ancia en 3.ª person a del singular. • Sujeto: dos mujeres ; concordan cia en 3 .ª persona d el plural. • Sujeto: Patricia ; concord ancia en 3.ª person a del singu lar. • Sujeto: las hojas y las flores ; concord ancia en 3.ª persona del p lural. • Sujeto: un accidente ; concordancia en 3 .ª persona del singular. • Sujeto: cada interru pción del po lítico ; concordancia en 3.ª persona del singu lar. 3 Sujeto elíptico: Ante estas acusaciones había resuelto callar. M e han regalado un a cadena de or o. Impersonales: En este m es hub o n um erosas mareas. Estos días hace mucho frío. Se está muy tranquilo en este pueblo de m on taña. Es tarde. 4 Respu esta libre. 5 – ¡Q u é n ub es t an b onit as recorren el cielo! (exclam ativa) –d ijo Han s, contem plánd olas a sus anchas. (enun ciativa afirmativa) – Sí, p eq u eñ o, son muy bonitas – su sp ir ó H ei ln er – . (enun ciativas afirmativas) ¡Ojalá fuéram os un a de esas nu bes! (desiderativa) – ¿Q u é p asaría en to n ces? (in te rrog ativ a d ir ec ta p ar cial) – N av eg ar íam os a llá ar rib a, sob re b osq u es, p u eb lo s, region es y prov incias com o herm osos barcos. (enun ciativa afirmativa) ¿No has visto nunca un barco? (interrogativa directa total) – N o, H eiln er , nunca lo h e visto. (enunciativa negativa) ¿Y tú , lo has visto? (interro gativa directa total) – Sí lo he visto. (enunciativa afirmativa) ¡Pero, por Dios, si tú no com pren des nada de esas cosas! ¡Con tal de estud iar, aplicarte y em po llar, tienes bastante! (exclamativas) – ¿Así q u e cr ee s q u e so y u n b ru to ? (in te rrog ativ a d irecta total) – N o he d ich o eso . (enu nciativa n eg ativa) – N o soy tan to n to co m o cr ee s. (en un ciativa neg ativ a) An da, sigue con tand o lo de los barcos. (imp erativas) 12

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Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre.

ORTOGRAFÍA Págs. 48-50 Casos especiales de la acentuación

1 hu ésped, m aniático, bailáis, apr eciáis, triángu lo, espiéis, averigü éis, bió loga, cop iéis, volváis, cantáis, tuviér am os, cáustico, jugáis. 2 ca-m a-le-ón, ra-íl, ra-íz, a-é-re-a, ac-tú-a, re-ír, ga-le-ón , m a-íz, pa-ís, co-á-gu -lo, bú-h o, ba-úl. Camaleón y galeón llevan tilde porqu e son agud as y term inan en n ; aérea y coágulo llevan tilde porqu e son esdrújulas; raíl , raíz , actúa , reír , maíz , país , búho y baúl contienen hiatos formados por una vocal abierta y otra cerrada o po r un a cerrada y otra abierta, y po r eso llevan tilde sobre la vocal cerrada. 3 volvería, volveríamo s, volveríais, vo lverían; dar ía, dar ías, daría, daríam os, daríais, darían ; tend ría, tend rías, tendr ía, tendr íam os, tendríais, tendr ían; prohibiría, prohibirías, prohibiría, prohibiríamos, prohibiríais, proh ibirían. 4 acuífero, cuídala, atribuí, descuídate. 5 imb uí, imbu ido, im buid; rehu í, rehuido, rehuid; argüí, argüido, argüid; intuí, intuido, intuid. 6 • Lo ech aron a la calle a puntapiés. • Se produjo una situación realmente tragicómica. • El sonido registrado simultáneamente desde dos o m ás pu ntos distanciados se llam a estereofónico. • El ejercicio d e ho y será teórico-práctico . • Los estud ios oceanográficos han avanzado m ucho úl timamente. • Este tenista ocu pa la trigesimoséptima posición en la clasificación de la ATP.


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Solucionario Unidad 2 7 Respu esta libr e. Sug erencia: cuídam e, cálm ate, reléelas, ayúdala, rómpelo, cógenos, pregúntale, ordénalos. 8 flúor, insinúa, lío, baúl, evalúa, gradúa, iniciéis, atraía, había, huía, reír, viajáis, ahí, contin uáis, cortésm ente , vigesimoséptimo, jesuítico. 9 • Esta expresión lingüística no se adecua a la situación comunicativa. • Se pro híbe la entrada de anim ales en los vehículos pú blicos. • Los candidatos que con currieron a la elección se han retirado. • El futb olista pid ió d isculpas al púb lico y a la Federación por su com portamiento. • La subcom isión estudió la concesión del crédito a los agricultores. • H oy la cantante actúa en nu estro país. Si te gu stan sus canciones, grábalas en estéreo. • La con ocía desde hacía varios años. • Créelo; no sabía que llegabas hoy a m ediodía. 10 Com prob ar en el libro de texto. LITERATURA Págs. 51-5 6 Los géne ros literarios

1 El poeta cree que h ubiera sido m ejor no nacer y que posiblem ente él es el resultado de u na bu rla de la naturaleza. N i el sol ni la luna tenían dem asiado interés en verlo, así que la hora de su nacimiento es incierta, entre un m artes y un m iércoles. Describe su carta astral y confirma su mala suerte con diversos ejemplos. 2 La sátira. 3 El narrador en p rim era persona; en este caso, narradorpro tagon ista: «En ésas estábamos cuando apareció don Francisco d e Q ueved o...» 4 Personajes: adem ás del narrador-pro tagonista, aparece un contertulio, Francisco de Quevedo, y se nombran personajes históricos: Alarcón, Gó ng ora, Felipe IV y el du qu e de O suna. El personaje mejor caracterizado es don Francisco de Q ueved o, pues son abu nd antes los rasgo s físicos y psicológicos qu e de él se detallan. Espacio: una taberna de M adrid. Tiempo: para situar la narración en un tiemp o histórico, hay qu e basarse en las referencias a Felipe IV, Alarcón, Góng ora, Qu evedo y el duq ue de Osuna. El marco temporal en que se desarrolla es, por tanto, el siglo XVII . 5 La nov ela refleja situaciones y person ajes históricos, por lo qu e po dría clasificarse com o histórica. No obstante, las clasificaciones no siempre son tan claras y en este caso hay ing red ientes de la nov ela de aventuras. 6 Por la mezcla de aspectos cómicos y dramáticos, esta obr a se incluiría en el subgén ero d ram ático. La parte có-

m ica son las constantes burlas que Q uevedo hace de su físico y de su suerte. No obstante, estas burlas tienen siempre un tono am argo, com o pu ede observarse en expresiones como: «Ya veis que, de cuando en cuando, hasta yo estoy en libertad». En cuanto al sentido crítico del texto , pod ría señalarse el ataqu e a los malos poetas: «Lo peor, sus poetas güeros, chirles y sabandijas...». Taller de comenta rio de texto y de creación

1 San M arcos, san Jorg e y san N icolás se enfren tan y ven cen a los demo nios que han d esatado un a fuerte tem pestad sobre Venecia, y la calma vuelve a reinar en la ciudad. 2 El signo d e san Jorg e es su espada; el de san M arcos, su rug ido d e león, y el de san N icolás, su báculo. 3 Un a noche, hace cientos de años, se desencadenó en la lagun a una torm enta tan terrible que tod os creíamos qu e Venecia enter a iba a desaparecer b ajo las agu as. N adie se atrevía a salir de su casa, salvo yo, un pobre pescador, que luchab a desesperadamente po r pon er m i barca a salvo del oleaje. De p ronto se me acercó un individuo y m e dijo: «O ye, tú, desata la barca y llévame a don de te d iré». Un emb ozo m e imped ía ver su rostro, pero su m irada no adm itía réplica. Le ayudé a subir a b ordo , desam arré la barca y me puse a rem ar en medio d el temp oral. 4 Predom ina la d escripción. 5 Este cuento sería de carácter fantástico por la presencia de seres míticos y la realización d e pro digio s. 6 Respu esta libre. 7 Sería un dram a porq ue en él se m ezclan aspectos trágicos, com o el em inente peligro q ue am enaza a la ciudad de Ven ecia, y aspectos cóm icos, como las actitudes d e los demonios. ACTIVI DADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 57 Refuerzo

1 El narrador del fragmento es el propio protagonista, adopta un pun to de vista interno y utiliza la primera persona. Ejemplos: «Du rante una de nuestras últimas excursiones en coch e, hacia el final de la vida de m i padre como hombre, nosdetuvimos ju nto a u n río y dimos un paseo h asta sus orillas, sentánd onos allí a la somb ra de un viejo ro ble.» 2 • Los delfines son sim páticos e inteligentes. (enu nciativa afirmativa) • Deb e de ser m uy listo. (dubitativa) • ¿Podr ías decirm e qu é hor a es, por favor? (interrog ativa directa total) • Cóm pram e el periódico. (im perativa o exh ortativa) • M añana no veng as tarde. (im perativa o exh ortativa) • ¡Q ué suerte tienes! (exclam ativa) 13


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 3 Respu esta libre. Pablo N erud a nació en Parral (Ch ile) el 12 d e julio de 1904 . Entre sus pu blicaciones cabe recor dar: Veinte poem as de am or y una canción de sesperada (1924); Residencia e n la tierra (193 3 y 1935 ); Tercera residen cia (1935-1945); Canto general (1950); O das ele mentales (1954-1957); Cien sone- tos de am or (195 9), y M emorial de la Isla N egra (1964). Félix M aría de Samaniego nació en Lagu ardia (Álava) el 12 de octubre d e 174 5; destacan sus Fábulas m orales . Leopoldo Alas, Clarín , nació en Zam ora el 25 de abril de 1852 . Aparte d e los ensayos, nov elas cortas, cuentos y relatos que pu blicó, de su obr a cabe destacar las novelas La Regenta y Su único hijo . 4 oceano gr áfico, andaría, país, cam biéis, sabéis, oír, hu érfano, incluí, un décim o, increíblem ente, acuático, dám elo. Ampliación

5 Yo recorto palabras de los diarios, palabras de todo s los tam años, y las guardo en cajas. En cajas rojas guardo las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja amarilla, las tristes. Y en caja transparente guardo las palabras que tienen m agia. A v eces, abro las cajas y las pongo boca abajo sobre la mesa, para qu e las palabras se m ezclen com o qu ieran. Entonces, las palabras m e cuentan lo que ocurre y m e anuncian lo que ocurrirá. 6 Sugerencia: • N o se critica mu cho en este pueb lo. ¿Se critica m uch o en este pu eblo? M e preg un to si se critica mu cho en este pu eblo. ¡Se critica m uch o en este pu eblo! O jalá se critique m ucho en este pu eblo. Tal vez se critiqu e mu cho en este pueb lo. ¡Qu e se critique m ucho en este pueblo! • N o nieva en los Alpes. ¿N ieva en los Alp es? M e pregu nto si nieva en los Alpes. ¡N ieva en los Alpes! O jalá nieve en los Alp es. Tal vez nieve en los Alpes. ¡Q ue nieve en los Alp es! • Aho ra no hay poco trabajo. ¿Ahora h ay poco trabajo? M e gu staría saber si ahora hay poco trabajo ¡Ah ora hay poco trab ajo! O jalá ahor a haya poco trabajo. Q uizás ahora haya poco trabajo. ¡Q ue haya po co trabajo! 7 Respu esta libre. ˇ , cruce de fasc ula ˇ , pequeña antorhacha1 . (Del lat. *fasc ula cha, y fascis , haz). 1. f. Vela de cera, grande y gru esa, de for m a por lo comú n de prisma cuadrangular y con cuatro pabilos. 2. f. M echa que se hace de esparto y alquitrán para que resista al viento sin apagarse. 3. f. Haz de p aja liada o atada com o faja, usada algun a vez para cub iertas de cho zas y otras construcciones de camp o. ʈ ~ de viento. f. hacha (ʈ mecha de esparto y alquitrán). v V. paje de hacha. hacha2 . (Del fr. hache, y este del franco *hapja ). 1. f. Herramienta cortante, comp uesta de una gru esa hoja de acero, con filo algo co nvex o, ojo para enastarla, y a veces con peto. 2. f. Baile antiguo español. ʈ ~ de abordaje. f. M a r . hacha 14

pequ eña con corte por un lado y por el otro un pico curvo m uy agu do, el cual se clavaba en el costado del bu que enem igo y servía de agarradero al tom arlo al abord aje. ʈ ~ de armas. f. Arma q ue se usaba antiguam ente en la guerra, de la misma hech ura qu e el hacha de cortar leña, para desarm ar al enem igo, romp iéndole las arm as que lo defend ían. ʈ desenterrar alguien el ~ de guerra. loc. verb. coloq . Iniciar un p eríodo d e hostilidad o enfrentamiento. ʈ ser alguien un ~ . loc. verb . coloq. Ser mu y diestro o sobresalir en cualquier actividad. este2 , ta, to. (Del lat. iste, ista, istud , istos, istas ). 1. pron. dem . Designa lo que está cerca de la persona que habla, o representa y señala lo qu e se acaba de m encionar. U. las form as m . y f. c. adj. y c. s. O R T O G R. En este ú ltim o caso escr. con acento cuando existe riesgo de anfibología. 2. pron. dem . Pospuesto a un sustantivo, pu ede ind icar enfado o desprecio. 3. pron . dem . Dicho d e un día, de un m es, de un año o de un siglo, presente. 4. pron . dem . U. en femen ino, designa la población en q ue está la persona que se dirige a otra po r escrito. Permane ceré en esta dos sem anas. 5. pron. dem . U . com o sustantivo en diversas frases dond e tiene un significado imp reciso de ocasión, vez, situación, jugada, o equ ivale a un sustantivo inex preso. D e esta nos quedam os sin méd ico. A todas estas. ʈ en estas y en estot ras, o en est as y estas, o en estas y las otras. locs. advs. coloqs. Entre t anto q ue algo sucede, en el ínterin, mientras esto pasa. ʈ en esto. loc. adv. Estand o en esto, durante esto, en este tiempo. ʈ esta y nu nca más, o no m ás. exp rs. coloqs. una y no m ás. ʈ por estas. 1. expr. U. como fórm ula de juramento qu e se profiere en son de amenaza al mism o tiempo que se hace una o d os cruces con los ded os pulg ar e índ ice. 2. exp r. ant. Era u . c. amenaza po r los hom bres, tom ándose las barbas. desierto, ta. (Del lat. desertus ). 1. adj. Despob lado, solo, inhabitado. 2. adj. Dicho de una subasta, de un concurso o de un certamen: Q ue no ha tenido adjudicatario o ganador. 3. m . Lugar despoblado. 4. m . Territorio arenoso o p edrego so, que p or la falta casi total de lluvias carece de veg etación o la tiene m uy escasa. ʈ clam ar en el ~ . loc. verb. coloq. predicar en el desierto. ʈ predicar en desierto, o en el ~ . locs. verbs. coloqs. Intentar, infructuosamen te, persuadir a qu ienes no están dispuestos a adm itir razones o ejemp los. magnífico, ca. (Del lat. magnifiˇcus ). 1. adj. Espléndid o, suntuoso. 2. adj. Excelente, adm irable. 3. adj. U. com o título de ho nor para algun as person as ilustres y ho y, en España, para los rectores un iversitarios. 8 agüéis : palabra agud a terminada en s ; puntúa, ta húr, Raúl, factoría : cuand o las vocales cerradas (i , u ) que acompañan a otra abierta son tónicas llevan tilde; débilmente : en los adverbios acabados en -mente , los adjetivos de los cuales proced en con servan la tilde si la llevan; pregúntale : palabra esdrú jula; adecuo : no lleva tilde p orq ue las vocales u y o forman diptongo.


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Unidad 3

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 60 1 Respu esta libre. 2 Porq ue A nn ie, hija del viejo y exp erto capitán W ilson, dem uestra una gran destreza y seguridad en el manejo de la nave, y la tripulación co nfía en ella. 3 El narrador es omnisciente y adopta un punto de vista externo. Ejemplos: «La hija del viejo Wilson sabía que con aqu ella orden se arriesgaba a com prom eter la existencia de la nave y tam bién d e la tripulación...»; «Y com o los pescadores de Selburne poco antes habían asumido la energ ía suprem a de esta mu jer que les había llevado sanos y salvos hasta la nave tambaleante, también la tripulación de la Columbia fue incapaz d e desobedecer». 4 La valentía de la capitana. 5 Sugerencias: valiente, atrevida, segu ra, enérgica; o bedientes, trabajadores, agradecidos; cobard e, resignado , rendido, insegur o. 6 casco: cuerpo de la nave con abstracción d el aparejo y las m áquinas; mástiles: palos de u na em barcación; arboladura: conjunto de árboles y vergas de un buq ue; camarote: comp artim iento de dim ensiones reducidas qu e hay en los barcos para pon er las cam as o literas; cubierta: cada un o de los pisos de un n avío situados a diferente altura y especialmen te el superior; mástil maestro: palo mayor de una emb arcación; amurada: cada uno d e los costados del buque por la parte interior; trinquete: palo de proa, en las embarcaciones que tienen más de uno; mesana: el mástil que está más a popa en el bu que de tres p alos; timón: pieza de madera o de hierro, a m odo de gran tablón, que, articulada verticalmente sobre goz nes en el codaste de la nave, sirve para go bern arla; veladura (velaje o velamen): conjunto de velas de un barco; bomba: m áquina para elevar el agua y darle im pulso en un a dirección d eterm inada; bodega: espacio interior de los bu qu es desde la cubierta inferior h asta la quilla; velas: conjunto o u nión d e paños o piezas de lona o lienzo fuerte, que, cortados de diversos mod os y cosidos, se am arran a las vergas para recibir el viento qu e imp ele la nave; palo de popa: mesana. 7 Casco: cada uno de los pedazos de una vasija o de un vaso r otos; recipiente p ara líqu idos, cuando está vacío;

cuerp o del b arco o avión sin incluir los aparejos ni la maquinaria. Mano: parte del cuerpo hu m ano un ida a la extremidad del antebrazo y qu e comp rende desde la m uñeca inclusive hasta la pu nta de los de dos; capa de yeso, cal, color, barn iz, etc., que se da sobre la pared , mu eble, lienzo, etc. ; habilidad, destreza. Banco: asiento largo para varias person as; emp resa que se ded ica a tom ar dinero ajeno, a prestarlo, y a otras operaciones de b anca; elevación del fond o, en aguas navegables, que im pide la navegación. Bomba: pro yectil lleno de exp losivos; máqu ina para extraer agu a, elevar e im pu lsar fluidos; noticia inesperada. 8 Respu esta libre. LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 61-6 3 La narr ación: los personajes, el espacio y el tiem po

En una narración d istinguim os los personajes principales y los personajes secundarios. Reconocem os dos maneras de caracterizar a los p ersonajes: la caracterización d irecta, a través del narrad or, y la caracterización indirecta, a través de los prop ios personajes. Lo s espacios narrativos pueden ser: exteriores o abiertos e interiores o cerrados. En una narración distinguimos el tiempo externo o histórico y el tiempo interno. 1 Personaje principal: An nie, la capitana. Person ajes secundarios: los miem bros de la tripulación y el capitán. 2 Respu esta libre. 3 Los acontecimientos se desarrollan en el velero Colum- bia . Se trata de un espacio interior o cerrado . 4 El lugar y la situación en qu e se encuen tra la protago nista ayudan a conocerla mejor, porque permiten saber cóm o se enfrenta a los peligros y cómo es capaz de dominarlos. 5 La acción se desarrolla en Yemen porque en el texto se dice que el pastor es yemení. El pr im er espacio es el campo, donde se encuentra el pastor cuidando sus cabras (espacio ex terior o abierto); el segund o espacio 15


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO es un monasterio (espacio interior o cerrado) donde se encuen tran el imán y los derviches. 6 Un a noche, entonces, m ucho rato. 7 Respu esta libre. 8 Respu esta libre. GRAMÁTICA Págs. 64-68 El sintagma no m inal: el nom bre

El sintagm a nom inal está constituido po r un núcleo, que puede ser un n om bre o un elemento que funciona como un nom bre y puede ir acom pañado de determinantes y de complementos del nom bre. 1 una persona (N) sim pática; el profesor (N) Fernández; la plaza (N) del mercado ; todas estas alegres m uchachas (N) del pueblo; mis buen os am igos (N) del colegio. 2 • Los aficionados (nomb re) de este equipo (nom bre) son m uy educados. • Hablar (infinitivo) de este problem a (nom bre) es necesario. • Él (pronombre) no sabía nada (pronombre). • Lo cortés (adjetivo) no quita lo valiente (adjetivo). • El saber (infinitivo) no ocupa lugar (nom bre). • La reunión (nombre) aún no h a terminado. • Ella (pronom bre) siempre recuerda el ayer (adverbio).

7 Respu esta libre. Sug erencias: • la timidez enferm iza (femenino ) • el jueves santo (m asculino) • el enigma antiguo (masculino) • el huésped atento (masculino) • la reunión tum ultuosa (femenino ) • un d ilem a complicado (masculino) • el guard ia riguroso (m asculino); la guardia larga (femenino) • el sofá cómo do (masculino) • el virus peligroso (masculino) 8 reyes reveses b istu ríes / bisturís jerséis red es tés cafés áspides ru bíes m en ús lu ces raíces Actividades de amp liación

1 a , F; b , V ; c , F; d , V ; e , F. 2 • Lo difícil ha sido tomar esta decisión. det. N (adj.) SN

•

det. N (nom bre) SN

Cada día hace bastante gimnasia. det. N (nombre) SN

•

Los no m bres se clasifican en concretos, abstractos, com unes, propios, cont ables, no contables, indiv iduales y colectivos. 4 Respu esta libre. 5 constancia : abstracto; sutileza : abstracto; calcetín : concreto ; hermosura : abstracto; cartera : concreto. 6 No contable: sal ; cont ables: plumaje (colectivo), reloj y goma (individuales). N o contables: azúcar , vino ; contab les: alambrada (colectivo), tigre (individual). N o contable: arroz ; contab les: robledal (colectivo), jarr ón (individual), cristal (individual). N o contable: harina ; contab les: balón (individual), diente (individual), teclado (individual). El género y el número del nom bre se pueden conocer por m edio de la concordancia que se establece entre éste y el determinante o el adjetivo que lo acom paña. 16

N (nombre) SN

Los experim entados pescadores det.

CN

N (nombre) SN

pescaron una gran cantidad de atunes. det. CN

El nom bre es la palabra qu e sirve para design ar la realidad. 3 esperanza, zapato, toro, rop a, pato, tolerancia, cianu ro, Roma, m arido, dolor. Personas: m arido. An imales: toro, pato. Cosas: zapato, ropa, cianuro, Roma. Realidades abstractas: esperanza, tolerancia, dolor.

det.

•

N (nombre) SN

CN

Algunos todavía no han llegado.

N (pronombre) SN

3 Nom bres concretos: camión, estudiante, ordenador, zapatero, bandeja, bicicleta. No m bres abstractos: separación, sensatez, maldad, dulzura, vagancia / vaguedad, aterrizaje. 4 un, la, el, la, el, el, el, la. catedrática actriz lob a 5 hem bra alcald esa m ujer gallina du quesa ab adesa patron a vaca poetisa/ poeta yegua n uera vend ed ora 6 Respu esta libre. Sugerencia: • Había unos oasis paradisíacos en m edio del desierto. • Las tesis doctorales versan sobre los últimos cincuenta años del periodismo español. • Ha hecho unos análisis certeros sobre esta novela. • Lo s lunes y los m iércoles de tod o el año va a practicar natación. • Le han administrado unas dosis masivas de antibiótico para atajarle la infección.


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LÉXICO Págs. 69 -71 La estructura de las palabras

Lo s monemas son las un idades más pequeñas del lenguaje dotadas de significado. 1 Palabras que tienen un solo m onem a: pan, pantera, cocodrilo, silla, pirata. Palabras que tienen m ás de un m onem a: leona, abuelita, caradura, tragaluz, humanidad, comentario, virtuoso. 2 leon-a, abuel-it-a, cara-dur-a, traga-luz, human-idad, coment-ario, virtu-os-o.

2 3

Lo s lexemas son unidades portadoras del significado básico o léxico de las palabras. 3 -viv-, -cog-, -pon -. 4 Respuesta libre. Sugerencias: empapelar, papelería, desempapelar, papeleo; aguacero, aguador, aguado, aguar; bocazas, bocado, abocar, boquilla; caballero, caballería, caballeresco, caballeroso; indigno, dignamente, dignidad, dignificar; humanizar, humanoide, humanidad, hum anismo .

4

Lo s morfemas sirven para relacionar los lexem as o para modificar su sign ificado . 5 im -perd -ible-s, em-b arc-acion-es, des-vergon z-ad-o-s, incondicion-al-es, des-tap-ar, pre-cocin-ad-o-s, super-dotad-o-s. 6 • Aqu el in - fatig - able m uchach - o m . ind. m . der.

lex.

m . der.

entren - aba tres lex.

•

lex.

ho ra - s

m . fl. m . ind.

lex. m . fl.

El excu rsion-ista observ- a

m . ind.

lex.

m. der.

m . fl.

cada día.

5

m. ind. lex.

un im presion- ante

lex. m. fl. m . ind.

lex.

m . der.

panoram a desde la m ontaña. lex.

m . ind. m . ind.

m orf.

delant - ero lex .

lex.

m orf.

com pet - ición

m orf.

lex.

Págs. 74-80

m orf.

lex.

esqu i - ador lex .

m orf.

ORTOGRAFÍA Págs. 72-73 El acento diacrítico

1

• • •

LITERATURA

lex.

7 1. dep ortista. 2. calentam iento. 3. pelota. 4. delantero. 5. competición. 6. esquiador. d e po r t - i st a c ale n t - a m ie n to p e lo ta lex .

¿Q uién te lo dijo? Si te invita a com er, dile qu e sí. Él no q uiere m ás té. ¿Qué desea tomar, caballero? ¡Qu é frío h ace! Yo sé qu ién se lo dio. ¿Cu ál te gu staría m ás? fui, fu e, dio, d i, ti, fe, vio, va, ve, da. • ¿Cóm o te en cuentras? • Cuand o term ines irem os a pasear. • N o sé cuándo vendrá. • ¡Cuánto resiste bajo el agua! • Aú n no h a explicado el porqu é de su decisión. • Dim e cuándo llegará de Asturias. • Sólo se lo dirá a él porq ue no confía en mí. • ¿Por qu é no jugam os mañana un p artido? • N o comprendo por qué no m e has ayudado. • Desconozco el motivo por que no vino. • ¿Adónde iremos hoy? • N o sé el lugar adonde han ido. • Comeremos donde tú dijiste. • ¿Dónde has dejado los libros? • A un dem ostrándoselo, no quiere adm itirlo. • A ún no h an salido las notas. • Le gu sta estar solo. • Sólo te lo d irá a ti. • Él sabr á el porqué de su enfado. • Esta tarde n o ven drá porque tiene qu e estud iar. Dictado.

M i herm ana y Luisa van a interpretar canciones para m í. Si tú y tu amigo pensáis venir, decídmelo pr onto. Dé m uchos recuerdos a Ricardo.

La obra literaria en pr osa y en verso

1 Respuesta libre. Sugerencia: Al aplicar los recursos métricos, el poem a resulta m ás m usical qu e el texto en p rosa. En este caso, el poem a es un ro m ance. 2 El texto La clase pertenece a la po esía, ya que p resenta segmentaciones tipográficas. 3 Las repeticiones, las enumeraciones, los paralelismos y los signos de p untu ación. 4 M añanicas, m ayo, ruiseñores, cam po , deja, tanto, llanto, aque ja. 5 Consonantes: deja - aqu eja, tanto - llanto. Asonantes: mayo - cam po. Sueltos: m añanicas - ruiseñores. 6 Esdrújulas: crisálida, pálida. Restan una sílaba. Llanas: existe, triste. El cóm pu to no se mo difica. Agudas: m arfil, abril. Sum an u na sílaba. 17


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 7 Form an sinalefa: volara-a; donde-un; príncipe-existe. 8 Ambos versos están formados por las mismas sílabas, pero su cóm puto silábico, aunq ue sum e lo m ism o, se realiza de distinto m od o, teniendo en cuent a la situación del hem istiquio. En el verso 2, el prim er hem istiquio es llano y tiene 7 sílabas, y el segun do tiene 8 , pero com o la acentuación es esdrújula, 8 – 1 = 7 , con lo q ue en total hay 7 + 7. En el verso 5 , el prim er hem istiqu io tiene 8 sílabas, pero com o la acentuación es esdrú jula, 8 – 1 = 7 , y el segu nd o h em istiquio es llano y tiene 7 sílabas, con lo que en total hay 7 + 7. 9 Son versos alejand rinos – de 14 sílabas–, es decir, de arte mayor. 10 Carolina C oro nado : serven tesio (11A , 11B, 11A, 11B), rim a consonante. M iguel Hernán dez: terceto (11A, 11– , 11A ), rim a conson ante. Garcilaso de la Vega: lira (7a, 11 B, 7a, 7b, 11B), rima consonante. Nicolás Fernández de M oratín: quintilla (8a, 8b, 8a, 8b , 8a), rima consonante. 11 El primer poema es un elogio a los que sufren. En el segu nd o po em a, el autor se m uestra insatisfecho d e su trayectoria vital. 12 El po em a de José Selgás, un son eto, es estrófico p or estar form ado p or do s cuartetos y dos tercetos. El poem a de Vicente Aleixandre es una com posición de versos libres y, por tan to, no tiene estrofas. Taller de comenta rio de texto y de creación

1 Respu esta libre. 2 Asonante. Riman las vocales. Versos: 2, 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23 , 24 , 26 . 3 Son versos de arte m enor. 4 Al rep etirse la palabra llora , se refuerza la idea de qu e la guitarra es un instrum ento idón eo p ara expresar el dolor. 5 «Llora po r cosas lejanas. / Ar ena del Sur caliente / qu e pide cam elias blancas. / Llora flecha sin b lanco, / la tarde sin m añana, / y el primer p ájaro m uerto / sobre la ram a.» 6 Personificación: «Empieza el llanto / de la guitarra». Com paración: «com o llora el agua, / com o llora el viento / sob re la n ev ad a». M et áfora: «co raz ón m alh er id o p or cinco espadas». 7 Respu esta libre. ACTIVI DADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 81 Refuerzo

1 a , V ; b , V ; c , F; d , V ; e , F; f , F; g , V ; h , F; i , V ; j , V. 2 • perros: concreto, comú n, contable, individual. • arboleda: concreto, común, contable, colectivo. • libros: concreto, comú n, contable, individual. • alegría: abstracto, común, no contable, individual. 18

3 su b - su elo m orf.

lex.

b arb - ud - o lex. morf. morf.

d es - h ac - er

estu di - os - a - s

m orf. lex. morf.

p lu m - aje lex.

lex. m orf. m orf. m orf.

gent - uza

morf.

lex. morf.

des - corazon - ador im - present - able jardin - er - ía morf.

lex.

mo rf.

morf.

lex.

mo rf.

lex. mo rf. mo rf.

4 Respu esta libre. Ampliación

5 Respu esta libre. 6 Respu esta libre. 7 • aquel: determinante (dem ostrativo), morfem a independiente. • entre: preposición, mo rfema independ iente. • hermanos: n o m b r e ; herman- : lexema, -o- m o r f e m a depend iente flexivo, -s : morfem a dependiente flexivo. • litigaron: verbo; litig- : lexema, -aron : morfema dependiente flexivo. • que: conjunción, morfema independiente. • ganaría: verbo; gan- : lexem a, -aría : morfema dependiente flexivo. • más: adverbio, lexema. • pájaros: nombre; pájaro- : lexema, -s : morfema dependiente flexivo. • sobre: preposición, mo rfema independ iente. • la: determinante (artículo), m orfema independ iente. • se: pronom bre, morfema independiente. • pues: conjunción, morfema independiente. • Roma: nom bre, lexema. • blancos: adjetivo; blanc- : lexema, -o- : morfema depend iente flexivo, -s : morfema dependiente flexivo. • un: determinante (artículo), m orfema independ iente. • ju ran do: verbo; jur- : lexem a, -ando : morfema dependiente flexivo. • malhumorado: adjetivo; mal- : lexem a, -humor- : lexem a, -ad- : morfema dependiente derivativo sufijo, -o morfema dependiente flexivo. • y: conjunción, morfema independiente. • puntapié: nombre; punta- : lexem a, -pié : lexema. • ju ram en to : nombre; jur- : lexem a, -amento : morfema depend iente derivativo sufijo. • le: pronom bre, morfema independiente. 8 • ¿Q uién te lo ha dicho? • El porqu é de lo qu e hizo nu nca se sabrá. • ¿Te apetece un té solo o con leche? • Aú n n o sé si iré al cine. • ¿Por q ué no le dices qu ién te lo ha dado? • Sólo desea que le expliques el cóm o y el por qué d e tu decisión. • N o sé cuánto cuesta este coche. • N o le dé aún el medicamento p orqu e no es la hora.


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Unidad 4

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 84 1 Respu esta libre. Suger encia: Esta obra cu enta la historia del joven marinero Edmundo Dantés, acusado injustamente de ser espía bonapartista por Danglars (sobrecargo d el barco donde trabaja) y Fernando (enam orado d e la prom etida de Edm und o, M ercedes). Dantés es condenado a prisión sin juicio p or el secretario del p rocurador del rey, llamado Villefort, quien ve en él u na am enaza a su prom etedor futu ro, ya que a través de él pu ede descubrirse un comp lot organizado p or su padre contra la m onarqu ía. Edm und o es encarcelado en el castillo de If, donde conoce al abate Faria, también preso, quien en el transcurso d e los años le enseña toda su sabiduría y le revela el secreto de u n tesoro escond ido en la isla de M onte cristo. Dantés se apoder a del tesoro tras hu ir de la cárcel sup lantand o el cadáver d el abate Faria, qu e se encontrab a dentro d e una m ortaja, listo para ser lanzado al m ar. Un a vez libre, decide b uscar a las personas que lo ayudaron y a las que lo traicionaron. Han pasado casi veintidós años desde qu e fue encarcelado. Descubre q ue su padre ha muerto de ham bre y abandon o, y que el señor M orrel, dueño del barco dond e trabajó, se encuentra sum ido en u na gran crisis económ ica, m ientras qu e las personas que tanto d año le habían causado gozan de una vida de fortu na y éxito. Edm und o decide, pues, ayudar a los que lo trataron bien y veng arse de los que lo perjud icaron. Dang lars es un p restigioso banqu ero qu e vive en París, está casado y tiene una hija llamada Eugenia, que está comp rom etida con Alberto (hijo de Fernando, un m ilitar retirado que obtuvo el título de con de de M orcef y se casó con M ercedes, prometida de Edmundo). Villefort es ahora procurador del rey, tiene una h ija llam ada Valentina y un h ijo de su segun do m atrimon io llam ado Eduardo, de nu eve años. Cada familia tiene secretos que irá descubriendo el cond e de M ontecristo, nom bre q ue h a adoptado Dantés para llevar a cabo su venganza. 2 La isla de M ontecristo se encuentra en el M editerráneo, entre la isla de Có rcega y la de Elba.

3 Personaje p rincip al: Franz . Personajes secund arios aliados: Gaetano (el patrón del b arco) y los cuatro m arineros. 4 La caracterización d el personaje es directa, ya qu e lo conocem os a través de lo qu e cuenta el narrador. 5 En un espacio interior o cerrado (la barca). Ejemplos: «volvió a m ontar en su barca»; «El patrón orden ó la m aniobra; y enseguida la barca emp ezó a bog ar en dirección a la isla». 6 Sirve de arribo: sirve de refugio. Pasar u na cuaren tena: pasar un período de aislamiento preventivo p or razones sanitarias. Em pezó a bogar: emp ezó a navegar. Un a silla de p ostas: carruaje de dos o cuatro rued as en el qu e se prestaba el servicio d e correo y d e viajeros entre p oblaciones. 7 viviese: 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo vivir . oiría: 3.ª persona del sing ular del cond icional simple d el verbo oír . contar: forma impersonal, infinitivo simple del verbo contar . esperaba: 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto d e indicativo d el verbo esperar . ha llegado: 3.ª persona del singular del pretérito perfecto de ind icativo del verbo llegar . sabe: 3.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo saber . habrá estrellado: 3.ª persona del singular del futuro perfecto d e indicativo d el verbo estrellar . 8 Aquello: la historia de los barco s desaparecidos y atacado s por p iratas. Lo: ir a la isla de M on tecristo. La: la exped ición. Le: a Franz. Les: a esa clase de h om bres. La: la situación p eligrosa. LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 85-87 La narración

Las form as del d iscurso narrativo son la narración, la descripción, el diálogo y el monólogo. 19


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO El diálogo narrativo es u n a conversación entre dos o m ás person ajes, y pued e ser oral o espontáneo y escrito. Para introducir diálogos en una narración utilizamos principalmen te el estilo directo y el estilo indirecto. El monólogo se utiliza para expresar los pensamientos, las emociones y los sentim ientos de un personaje como si pen sase en voz alta o hab lase consigo m ismo. En el monólogo se emp lea, generalmen te, la primera persona. 1 Líneas 8-43 ; 45-64 ; 72-93 ; 108 -116. 2 Sugerencia: exclamó (el joven), añadió (el patrón), interrog ó (el joven), contestó (el liorn és), pregu ntó (Franz), respon dió (el patrón ), dijo (Franz), repuso (el patrón ), inqu irió (el joven), explicó (Gaetano). 3 Sugerencia: El patrón respon dió ne gativamen te, pero com entó q ue deb ía preven irle de que esa isla era algo p eligrosa. Franz q uiso saber p or q ué y G aetano le ex plicó que, como la isla no estaba habitada, a veces servía de arribo a contrab andistas y piratas qu e venían de Cór cega, de Cerd eña o de África, y qu e si algu na señal denu nciaba su pr esencia en la isla, se verían ob ligad os, a su reg reso a Liorna, a pasar una cuarentena de seis días. Franz, sorprend ido, dijo a la tripulación qu e eso p odía cam biar las cosas y añad ió qu e seis días, justo tantos com o n ecesitó Dios para crear el m und o, era un p eríodo u n p oco largo. 4 En el diálogo pred om inan los verbos en presente, mientras que en el texto en estilo indirecto predominan los verbos en p retérito (pretérito im perfecto y pretérito perfecto sim ple). En el texto d ialogado se utiliza la prim era person a y en el texto en estilo indirecto, la tercera persona. En el texto en estilo d irecto, los verbo s de lengu a o pensam iento van seguidos de la conjun ción qu e , mientras qu e en el diálogo estos verbos se introd ucen p ara indicar quién h abla. 5 Respu esta libre. Sugerencia: – Pues el M ar ian o n o est á. A ver. C om o d ijer on u ste des de nueve a d iez, se llegó d ond e el amo a d ar de com er al ganado. Ya le conocen: no p uede parar quieto. A las seis ya andaba de p ie; va y m e dice: «M e subo d ond e el amo a ech ar de com er al ganado». Pero p asen u stedes, no se van a qu edar en la calle. – Eso no es m alo . – N o; m alo n o, p er o ta m p oco b u en o. A q u í co n las Ánimas ya se sabe, barro y esperanzas. ¡Qué asco de pueb lo! Lo único el baile. 6 encuen tro, llego , estoy, he acabado, voy, voy, pued o, había principiado , voy, emp ecé, llegu é, voy, llegu é, voy, llegué, voy. Exp resiones intercaladas dirigid as a un interlocut or: ¡Taxi! (d os ve ces). Pregunt as retór icas: ¿Q uién sería el Príncip e Pío?, ¿Q ué m ás da? Frases in acabadas: Llegu é sin din ero, me vo y sin... 20

Ideas desordenadas: Si no encuentro taxi no llego. ¿Q uién sería el Príncipe Pío? Príncipe, príncipe, p rincipio del fin, principio del m al. ¡Taxi! ¿Q ué m ás da? El que m e vea así. Llegué sin dinero, me voy sin... ¡Qué bonito día...! Repeticiones: Llegué p or Príncipe Pío, me vo y po r príncipe Pío. Llegué solo, me vo y solo. Llegu é sin d inero, m e voy sin... 7 – Tur ism o. – Y este país en par ticu lar. – Es que n o lo sab ía. ¿N o se p ued e tra m itar el per m iso desde aquí? – ¿N eg om b o? ¡Pero si en u n fo llet o d e la ag en cia d e viajes viene anunciada una excursión a N egom bo! – M i p ad re v iv ió allí u nos añ os cu an d o er a n iñ o. – Era h ijo d e m ilitare s. 8 Respu esta libre. 9 Respu esta libre. GRAMÁTICA Págs. 88-95 Los determ inantes

Lo s determinantes son una categoría de palabras que preceden al nom bre, concuerdan con él en género y nú m ero, y concretan la extensión de su sign ificado .

• •

Este (presenta a conjunto ) , varios (presenta a años ) la (presenta a parte ) , prim era (presenta a parte ) , aqu ella (presenta a película ) • un (presenta a sombrero ) , un os (presenta a vaqueros ) • algunos (presenta a clientes ) , la (presen ta a iniciativa ) • la (presenta a vivienda ) , un (presenta a pasillo ). 2 los tres mosqueteros; algunos corredores nuestros; toda la familia; tod os los otros edificios; este perr o tu yo; tod as estas cosas tuyas. 1

Lo s artículos son d eterminantes que p receden al nom bre, expresan su gén ero y nú m ero e indican si lo que d esign a es conocido o desconocido. 3

• • • •

lo: sustantiva al adjetivo extraordinario. un: presenta una realidad desconocida; lo : sustantiva al adjetivo cursi. una, un: presentan un a realidad descono cida; la: presenta una realidad conocida. lo: sustantiva al adjetivo bueno ; lo: sustantiva al adjetivo malo .

Lo s artículos contractos al y del se form an uniendo las preposiciones a y de al artículo el. Delante de los nomb res femenino s que em piezan por ao ha- tónica se utiliza el artículo el o un. El uso del artículo delante de los nombres propios de persona es un vulgarism o.


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Solucionario Unidad 4 4

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Echaremos el ancla del barco para sujetarlo. El Escorial fue construido por orden del rey Felipe II cerca del Guadarrama. El arpa se toca con am bas mano s. El águila es un ave rapaz diurna. El defensa le hizo falta al delantero dentro del área. La ciudad d e El Ferrol se encuentra en La C oruñ a.

Lo s demostrativos indican si el nombre que acom pañan está cerca, a media distancia o lejos del hablante en el espacio o en el tiem po. 5 ese: a m edia distancia; aquel: lejos; esta: cerca; esos: a media distancia; este: cerca; ese: a media distancia; aquellas: lejos; esas: a me dia distancia. Lo s posesivos indican a qué persona pertenece el ser u objeto designado p or el nombre al que acomp añan. 6

7

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nuestra: 1.ª persona, form a plena, varios poseedor es. m i: 1.ª persona, forma apocopada, un poseedor. tu: 2.ª persona, forma apocop ada, un p oseedor; m is: 1.ª persona, forma apocopada, un poseedor. vuestros: 2.ª persona, form a plena, varios poseedor es. míos: 1.ª persona, form a plena, un poseed or. vuestras: 2.ª persona, form a plena, varios po seedores. sus: 3.ª persona, forma apocopada, un poseedor. M uéstrales tus regalos. Venderé mi m oto. Ya he leído vuestro escrito. Ha asistido a su fiesta.

Lo s indefinidos acom pañan al nom bre y expresan una cantidad im precisa. 8 tantos; algunos; mucho, todo; varios; cualquier; pocos. Lo s numerales acom pañan al nomb re e indican una cantidad u orden d e u n m o d o preciso. Se clasifican en cardinales y ordinales. Lo s interrogativos preceden al nombre preguntando por algo concreto y los exclamativos cuantificando su núm ero o su intensidad significativa.

que hizo al (artículo contracto) incrustarse, rom piend o el (det. artículo) tejido imp erm eable, se rep itió varias (det. indefinido) veces, de mod o qu e supu se que d isparaban a nuestros (det. posesivo) eq uipajes desde varios (det. indefinido) ángulos y que, en realidad, lo (det. artículo) que pretendían era mantenernos quietos y callados. Desde luego, lo consiguieron: com o yo, m is (det. posesivo) comp añeros debieron de sentir un (det. artículo) frío qu e, a su (det. posesivo) paso, dejaba lo s (det. artículo) m úsculos agarrotados y m alherida cualquier (det. indefinido ) intención de respirar. Enton ces, apareció fren te a nosotros, por la (det. artículo) calle qu e señalaba la (det. artículo) rosqu illa de p iedra, el (det. artículo) qu e deb ía de ser el (det. artículo) jefe de aquella (det. dem ostrativo) patrulla aborigen, rodeado por cinco (det. numeral) guardaespaldas de aspecto bravucón y malencarado. Cam inaban con p aso lento y d igno, com o si se sintieran m uy superior es a nosotros, pob res extranjeros qu e habíam os tenido la (det. artículo) m ala suerte d e pisar el (det. artículo) suelo eq uivocado . M e dije que, si por casualidad habíam os topado con un a (det. artículo) de esas (det. dem ostrativo) tribus de ind ios no con tactados qu e matab an a lo s (det. artículo) blancos com o aviso para qu e nad ie m ás entrara en su (det. posesivo) territorio, como había ocurrido varias (det. indefinido) veces en Brasil durante los (det. artículo) últimos (det. num eral) años (eso nos lo había contado Gertrude ya en la (det. artículo) selva, cuando no p odíamo s arrepentirno s y regresar), estábamos apañados. Nuestros (det. posesivo) cuerp os sin vida aparecerían en las (det. artículo) cercanías de algún (det. indefinido) lug ar civilizado a m odo de vistosos y estratégicos carteles de p roh ibida la (det. artículo) entrada. 3 m uchas guerras, m ás diálogo; b astantes problemas; menos turistas; demasiado d inero; m ucho frío. 4 Respu esta libre. LÉXICO Págs. 96-98 La form ación de palabra s (I)

La derivación consiste en añadir uno o m ás m orfemas derivativos, qu e pu eden ser prefijos, sufijos o infijos, a un lexema o raíz de una palabra.

9 qué: interrogativo; último: ordinal; catorce: cardinal; veintiséis: cardinal; undécimo: ordinal; cuántas: exclamativo; ochenta: cardinal; penúltima: ordinal; once: cardinal.

1 inm oralidad, aguerrida, transalpino, en m udecer.


2 a-: acromático, arrítmico, anormal; anti-: anticonstitucional, anticiclón, anticuerp os; des-: deshonra, desarraigar, desinformación, desmontar, descolgar; in - / im - / i-: intransigente, irreal, imposible, ilegal, impresentable. Respuesta libre. 3 • empeine: parte superior del pie, que está entre la caña de la pierna y el p rincipio de los dedos.

1 a , V ; b , F; c , V ; d , V ; e , V ; f , V ; g , V. 2 Una (det. artículo) lanza qu e no vi pasó con un (det. artículo) susurro afilado jun to a m i (det. posesivo) cader a y se clavó profundamente en una (det. artículo) d e nuestras (det. posesivo) m ochilas. El (det. artículo) ru ido seco

Lo s prefijos son morfemas derivativos que van delante del lexem a o raíz.

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entreacto: intermedio en una representación dramática. • extraer: pon er una cosa fuera de dond e estaba contenida. • intercambio: acción y efecto de intercam biar (cam biar cosas entre d os o m ás person as o entid ades). • prehistoria: período d e la historia anterior a todo do cum ento escrito. • reconstruir: volver a construir. • transatlántico: situado al otro lado d el Atlántico o qu e atraviesa el Atlántico. 4 Respu esta libre. Lo s sufijos son m orfem as derivativos que van detrás del lexema o raíz. 5 Respu esta libre. 6 arboled a, quincena, equipaje, arenal, encinar, velam en, alum nado, gentío. 7 Respu esta libre. Sugeren cia: cob ardía, ridiculez, blancu ra, capacidad, honr adez, riqueza, estrechez, m aldad, dulzura, entereza, crueldad, pobreza, palidez, amargura, curiosidad, opor tun idad, bon dad, valentía, tristeza. 8 Respuesta libre. Sugerencia: hombr ear (verbo), homb runo (adjetivo), hombría (nom bre); caset a (nombre), casero (adjetivo ), caserío (nom bre); papelear (verbo), pap eler a (nom bre), papelería (nomb re); colorear (verbo), coloret e (nombre), colorista (adjetivo); frutecer (verbo), frutal (adjetivo), frutería (nombre). 9 Respu esta libre. Sug erencia: grab ación, actuación , salvación; inanición, aparición, fund ición; extravagancia, vagancia, fragancia; presidencia, influen cia, dep end encia,

ORTOGRAFÍA Págs. 99 -100 La b y l a v (I)

1 cam bio tóm bola am bición sím bolo co m bu stib le adverb io in vitar com bate co nvertir ru m bo gam ba lum bag o ob vio im borrable adversidad su bversión 2 em-: 1. em barrancar, 2. emb uste, 3. em bo tellar, 4. em bestir, 5. emb ob ado, 6. em bajador. en-: 1. envés, 2. envanecerse, 3. envo lver, 4. envidiar, 5. enviar, 6. envite. 3 Respu esta libre. 4 albañil, alberca, alboroz o, albaricoqu e, albarán, albufera, albón diga, alborno z. 5 Respu esta libre. 6 • Á lvaro cam bió su actitud n egativa por otra m ás positiva. • Aquel vag abundo había sido un activo trabajador. 22

• •

U n n u evo buqu e será botado próximam ente. El dibujante hizo una breve dem ostración de su habilidad. • N o fue un accidente grave, sino leve. • El pre cio de las entradas para el espectáculo fu tbolístico era abusivo. • Ésta es la o ctava crisis bursátil del año . • La lengu a eslava m eridion al se habla en Serbia y otras partes de los Balcanes. • Existe la pro babilidad de que este viento suave se co nvierta en u n vendaval. • Este anim al ha estado cautivo, es decir, ha tenido poca m ovilidad. 7 Dictado. LITERATURA Págs. 101-106 La Edad M edia (I)

1 Diminutivos: yermaniellas , besicos . Acentúan el aspecto emotivo del texto. Repeticiones: Tanto am are - Perdida traigo la color / todos me dicen que lo he de am or . Este recurso imp rime ritmo al poem a. Versos de arte m enor: en los dos tipos de comp osiciones predo m inan los versos de m enos de 9 sílabas. 2 En los dos tipos de composiciones una mujer expresa sus preocup aciones am orosas, cuya hu ella es eviden te (non vivreyu , perdida traigo la color ) . El tono de sinceridad en estas composiciones se debe, sobre todo, a la sencillez de los recursos expresivos emp leados. 3 a ) El rey de allende del m ar. b ) El caballo del Cid se llama Babieca, y su espada, Colada. c ) En los últim os versos (25-26). d ) La Reconq uista, que fue la lucha que los pueblos cristianos mantuvieron durante ocho siglos contra los m usulm anes para expulsarlos de los territorios de la pen ínsula Ibérica. 4 La estrella les indica que Dios ha nacido en la Tierra. Según la religión cristiana, se tenía que p rod ucir la venida del Hijo de D ios para redim ir a los hom bres del pecado original. 5 Tom an la de cisión d e ir a p resentarle sus respetos, a adorarlo com o señor de O riente y Occidente. 6 Se repite la idea de dar importancia al nacimiento del Creador y d emo strarle su reconocimiento adorándo lo. Taller de comenta rio de texto y de creación

1 Con tinuación d el resum en: Félez M uñ oz halla a sus prim as malheridas y desm ayadas. Com o p uede las reanim a con agu a y las m onta en su caballo. Al salir del robledo


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Solucionario Unidad 4 de Co rpes, las deja en la torre de doñ a Urraca, adon de las va a buscar p ara instalarlas en San Esteban hasta qu e se recuperen. 2 A la tercera parte, llam ada La afrenta de Corpes . 3 mas yo os diré..., estad segu ros... 4 Respu esta libre.

in (prefijo) - toc - ab le (sufijo) in (pr efijo) - mo vil - iz (sufijo) - ación (sufijo) super (prefijo) - dot - ado (sufijo) des (prefijo) - con sol - ad (sufijo) - ísim o (sufijo) 4 en vite albarán advenedizo albino em bajada cam bio fugitivo bu scar diván dibujar leve m ovilidad


1 Respu esta libre. 2 • M i (posesivo), sus (posesivo), aquel (dem ostrativo) • Los (artículo determ inado ), un as (artículo ind eterm inado) veinte (numeral cardinal), las (artículo determinado) • Qué (interrogativo), la (artículo determinado) • Su (posesivo), el (artículo d eterm inado ), otra (indefin ido) • M uchas (ind efinido), toda (ind efinido), la (artículo d eterminado), la (artículo determinado) 3 extra (prefijo) - ord in - ario (sufijo) anti (prefijo) - higién - ico (sufijo)

Ampliación

5 Respu esta libre. 6 Aquella, la, el, los, la, el, la, una, la, la, (a)l, las, esta, mucho, la, mi, aquella, una, mil, una, cada, (a)l. 7 Respu esta libre. 8 b u hardilla, b u rgo, b u cear : se escriben con b las palabras qu e em piezan con las sílabas bu-, bur- y bus-; Á l v a ro, A l b e rto : se escrib e b a continu ación de la sílaba al- d e inicio de palabra (Á l v ar o es una excepción); di v e rgente : las palabras que empiezan por di- se escriben con v; tu m b a , em b o rronar : detrás de m se escribe siemp re b; in v e nto, con v e rger : detrás de n se escribe v; corrosi v o : se escriben con v lo s adjetivos que terminan en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo; treme b u ndo : las palabras que terminan en -bundo o -bunda y -bilidad se escriben con b.


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Unidad 5


LOS TEXTOS Y SUS CLASES

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Págs. 111-113

1 Com pon en esta trilogía La Comunidad del anillo , Las dos torres y El retorno del rey . 2 Respu esta libre. 3 Ejemplos: «un túnel m uy cóm odo, sin hu m os, con paredes revestidas de madera, suelos enlosados y alfombrados, pro visto de sillas barn izadas y m onto nes y mon tones de perchas para sombreros y abrigos»; «Nada de subir escaleras para el hob bit: dorm itorios, cuartos de b año, b odeg as, despensas (mu chas), armarios (habitaciones enteras dedicadas a ropa), cocinas, comedores, se encontrab an en la m ism a planta»; «ventanas redon das, profund amente excavadas, que m iraban al jardín y los prad os de m ás allá, cam ino d el río». 4 Los miem bro s de la fam ilia Bolsón eran m uy respetables, ricos, pru den tes y discretos. 5 D escripción d el agu jero-hob bit (líneas 1-36); descripción de la familia Bolsón (líneas 37-82), donde se intercala la descripción de un hobbit (líneas 49-68). Respuesta libre. 6 Afable; rizado, castaño; largos, maño sos, mo renos; con suelas naturales de piel, pelud os; de colores b rillantes (sob re todo verde y am arillo); alegre, sociable. 7 Son gente corpulenta del do ble de n uestra talla, y m ás grandes que los gigantes im berb es. Los hob bits tienen barb a. Hay p oca o ning un a mag ia en ellos, excepto esa com ún y cotidiana qu e los ayuda a desaparecer en silencio y rápidam ente, cuando g ente grand e y estúp ida com o vosotros o yo se acerca sin m irar por d ónd e va, con un ruido de elefantes que pu ede oírse a una m illa de distancia. Tiend en a ser de vien tre plano ; visten d e colore s oscuros (sobre to do negros y grises); usan zapatos, porq ue las plantas de sus pies son m uy sensibles y de color rosado. El pelo qu e les crece en las cabezas es liso; los dedo s son cortos, torpes y pálidos, los rostros ceñudo s, y no se ríen nu nca. 8 Respu esta libre.

La descripción

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La descripción explica y representa la realidad a través de las palabras. En un a descripción hay qu e tener en cuen ta las siguiente s fases: observar la realidad qu e se va a describir; seleccionar los detalles más significativos; ordenar los datos seleccionados, y redactar el texto definitivo. La descripción objetiva consiste en reprodu cir con exactitud la realidad. La descripción subjetiva incluye sentim ientos o valoraciones personales. En la descripción de ambientes son im portantes el or den lógico, la veracidad de los datos, si se trata de un am biente real, y el uso de frases breves. H ay distintas maner as de describir a las personas: la prosopografía (rasgo s físicos); la etopeya (rasgos morales y psíquicos); el retrato (rasgos físicos y morales); la caricatura (rasgo s exagerad os). 1 El ord en lógico q ue se ha segu ido en esta descripción va de lo m ás próx im o a lo más lejano, com o si entráramo s en la vivienda y fuéramos viendo por or den cada uno d e los espacios que la comp onen : puerta, túnel, vestíbulo, habitaciones... 2 1.ª El hum o: com paración (alto como un pino , pesa me - nos que un comino ) . 2.ª La sardin a: metáfor a y person ificación (mo za sala da ) . 3.ª El sueño : paralelism o ( vence al tigre, vence al león . ..); exageración (vence al león , al toro , a señore s y reyes...). 3 Humo: Produ cto gaseoso de una com bustión incom pleta, comp uesto principalm ente de vapor d e agua y ácido carbónico que llevan consigo carbón en p olvo m uy tenue. Sardina: Pez teleósteo m arino fisóstom o, de 12 a 15 centímetros de largo, parecido al arenque, pero de carne más delicada, cabeza relativamente menor, la aleta dorsal m uy d elantera y el cuerp o m ás fusiforme y d e color negro azulado por encima, dorado en la cabeza y plateado en los costados y vientre.


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Sueño: Acto de dorm ir. Las descripciones del diccionario son ob jetivas porq ue utilizan un len gu aje más técnico y el sign ificado d e las palabras es denotativo. En cam bio, las adivinanzas son subjetivas por qu e, al ser jueg os de ing enio, el significado de las palabras es conn otativo y figu rado. Es una descripción o bjetiva en la qu e el autor describe lo que se puede o bservar del personaje, sin añadir op iniones p ersonales. Ejemplos: «Era un hombrecillo frágil, nervioso, lleno d e tics, que nu nca dejaba las mano s quietas»; «Su cara era fin a y pálid a, casi blanca, y los ojos m iopes, de un gris deslavazado, hacían g uiñ os tras un as gafas con m on tura d e acero...». Respu esta libre. Sug erencia adivin anzas: ¿Cu ál es la flor / qu e es m ás h er m osa, / de m ás c olo r / y m ás p rec io sa? (la rosa). Una especie de corona / de color / qu e atrae a los visitantes / a la flor (la corola). No soy estación del m etro / n i soy estación d el tren, pero soy una estación / don de m il flores se ven (la prim avera). Suele tenerla la rosa / y tam bién la tiene el pez, / aunq ue n o se parecen en n ada, / ¿sabes tú qu é pu ede ser? (la espina). cónico, extenso (cerro); minúsculos (olivares); anchos (macizos); buen (tiempo); excelente (lugar); perezoso (mar); pro pia, mod esta (brisa); leve (viento); lángu idos (ciclámenes); eterno (saludo); ideal (sitio). Respu esta libre.

GRAMÁTICA Págs. 114-119 El sintagma nom inal: los complem entos del nom bre

La función del com plemen to del nom bre pued e ser realizada por un adjetivo calificativo, u n sintagm a preposicional, u n sintagm a nom inal en aposición y una proposición subordinada adjetiva. 1

•

Entre la som bra ← negra se vio adj. (CN )

el brillo ← de una pup ila. SPrep (CN )

•

La capa ← de m i tío ondeó.

•

La anciana → nodriza ← Sebastiana hizo ademán

•

de acercarse. Esto s seño res ← de M adrid se han com prado

SPrep (CN ) adj. (CN)

SN en aposic ión (CN)

SPrep (CN )

un m agnífico → chalé en la costa. adj. (CN )

•

El adjetivo calificativo es la palabra q ue, en un sintagm a nom inal, actúa de complem ento del nom bre y expresa un a cualidad de éste. 3

• • • • •

El esperado → estreno de la película fue recibido con desagrado por u n púb lico ← crítico. Su s grandes → m a n o s ← huesudas se movían sin parar. Unos perros ← ladradores m olestaban a todo el sufrido → vecindario. Encontró una solución ← fácil a todos sus problem as. La dura → carrera se desarrollaba por u n terreno ← abrupto.

El adjetivo calificativo concuerda con el nom bre en género y número. 4

•

Es una p ersona alegre (invariable) y divertida (variable). • Esta muchacha enclenque (invariable) enfermará si no come más. • Esta pobre (invariable) gen te ha vivido experiencias horribles (invariable). • En las altas (variable) copas de estos árb oles siem pr e se posan m ultitud de aves migratorias (variable). • Hem os pasado un a velada mu y agradable (invariable). 5 antigua, viejos, solitaria, honrados, repleta, conocidas, preferid a, desaparecidas, contin uo s. El adjetivo calificativo pued e presentarse en los grados: positivo, comparativo y superlativo. 6 amigo, nuevo, guapo, célebre, agradable, amable, cruel, pu lcro, mísero, antiguo , fuerte, sabio. 7 com parativo de igu aldad; sup erlativo absoluto, positivo; superlativo absoluto; super lativo relativo; superlativo absoluto, positivo; positivo; com parativo de superior idad; superlativo relativo. El adjetivo especificativo añade al nom bre un a cualidad qu e sirve para diferenciarlo de los nom bres del m ism o grupo. El adjetivo explicativo señala una cualidad del n o m b r e que no lo d iferencia de los nom bres del m ism o grupo. 8 du ro (adj. explicativo), hur acanado (adj. especificativo), valientes (adj. explicativo), blanca (adj. explicativo), fresca (adj. especificativo), repleta (adj. especificativo).

Algu nas ramas ← de este árbo l se han qu ebrado SPrep (CN )

p or el peso ← de la nieve. SPrep (CN )

•

2 Respu esta libre.

Barcelona, ← ciudad m editerránea, es visitada po r SN en aposic ión (CN)

turistas ← de todo el mu ndo. SPrep (CN )


1 a , F; b , V ; c , V ; d , F; e , F. 2 Positivo: bueno, malo, grande, pequeño. Comparativo: m ejor, peor, m ayor, m enor. Superlativo: óptimo, pésimo , m áxim o, m ínimo. 25


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det. CN (adj.)

•

CN (adj.)

•

N

todosexcelentes jueces de losbuenos vinos CN (adj.)

N

prep. det. CN (adj.) CN (SPrep)

N

ORTOGRAFÍA Págs. 122 -124 La b y la v (II)

det.

1 yo estaba, tú estabas, él estaba, no sotros estábam os, vosotros estabais, ellos estaban; yo llegaba, tú llegabas, él llegaba, nosotros llegábamos, vosotros llegab ais, ellos llegab an; yo miraba, tú mirabas, él miraba, nosotros mirábamos, vosotros m irabais, ellos m iraban; yo observaba, tú observabas, él observaba, nosotros observábam os, vosotros ob servabais, ellos observaban ; yo levantab a, tú levantab as, él levantab a, no sotros levantábam os, vosotros levantabais, ellos levantaban ; yo iba, tú ibas, él iba, nosotros íbamos, vosotros ibais, ellos iban . 2 vive, escribirá, han distribuido, se prohibió, servirá, se atribuye. 3 debéis, deberéis; habéis sabido, sabréis; habéis bebido, beb éis; hab éis cabido , cabéis, cabréis; hab éis habido, h abéis, habr éis. 4 Presente d e ind icativo: vo y, van. Presente d e subju ntivo: vayáis. Presente de im perativo: ve. Pretérito p erfecto simp le: tuve, tuvim os, estuve, estuviste, anduvo, anduvimos. Pretérito im perfecto d e subjun tivo: tuvierais, tuvieran, estuvieses, estuviera, andu viese, andu viéram os. 5 m edioam biente, bocam anga, salvavidas, contraveneno , guardabarros. 6 Respuesta libre. Sugerencias: vista: vistoso, avistar; b eber: bebedor, bebida; vender: vendible, vendedor ; nuevo : novedad, renovar; bolsa: embolsar, desembolsar; baldosa: embaldosar, baldosín. 7 caballo, abeja, vaca, nub e, oveja, cuerv o. 8 Respu esta libre. 9 Dictado.

N

CN (SN en aposic ión)

todoslosdemás N

losdemásinvitados det. CN (adj.)

N

d e co raz ón ale g re prep.

N

y len g u a s uelt a

CN (adj.) conj. CN (SPrep)

N

CN (adj.)

4 Respu esta libre. 5 solitario, verde, acogedora, azul, nuevo, espeso, idílico, altas, agradab le, lim pia. Respu esta libre. LÉXICO Págs. 120 -121 La formación de palabras (II)

Los sufijos diminutivos dism inuyen la magnitud del significado de los lexemas y los sufijos aumentativos la aumentan. Los sufijos despectivos aportan u n significado de menosprecio a los lexem as. 1 Aumentativos: valentón, pelmazo, gordote, grandote. Diminutivos: vasito, ladronzuelo, graciosilla, majete. Despectivos: feúcho, pajarraco, papelucho, ventanuco. 2 • plom azo: aum entativo, indica repulsa. • grandu llón: aumen tativo, indica burla o d esprecio. • gentuza: d espectivo, indica m enosprecio. • pillina: diminutivo, indica afecto. • ricacho: despectivo, indica menosprecio. • gatito: diminutivo, indica afecto. 3 Respuesta libre. Sugerencias: Aumentativos: novelón, brutote, buenazo, gigantón. Diminutivos: abuelito, bribonzuelo, diablillo, amiguete. Despectivos: flacucho , hotelucho, libraco, pueblucho . 4 perrazo, perrito; manaza, manita; cochecito, cochazo; librazo, librito; plumaza, plumita; narizón, naricilla. Lo s infijos son morfemas derivativos que van entre el lexema y el sufijo. 5 voltereta, pececillo, escupitajo, dormilón, herbolario, pedregal. 6 viv-ar -ach o: in fijo cab all- er-ía: su fijo cart-el-ito: su fijo larg u-ir-u ch o: in fijo 26

llam - ar -ad a: in fijo p olv-ar-ed a: in fijo luc-ec-ita: in fijo p at-al-eta: in fijo

e l se ñ or U t te rso n

det. det.

•

N

det. conj. det. CN (adj.)

det.

•

CN (SPrep)

u n os cin co o seis v iejo s am i g os det.

•

N

sus agradables cenas det.

•

co m er ci-al-iz ar : su fijo hu m -ar-eda: in fijo fri-ol-era: in fijo n acio n-al-id ad : su fijo

un excelente golpe de suerte

LITERATURA Págs. 125 -132 La Edad M edia (II)

1 Hermoso , sin pecado , rimado y gran m aestría. 2 El clérigo también invoca la atención (oíd ) de su pú blico


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(am igos y señores ) . Al decir la palabra oíd en lugar de leed , el clérigo adm ite que la transmisión d e su obra será casi siem pre oral. Un pobre clérigo sólo sabía decir la misa de la Virgen M aría. El ob ispo, inform ado de su ign orancia, lo despide. Al oír las quejas del clérigo, la Virgen, qu e le estaba agradecida po rqu e siemp re le ded icaba la m isa, acudió en su ayuda. El obispo fue am onestado y ob ligado, bajo pena de m uerte, a restituir al clérigo su p uesto. El clérigo es retratado com o u na persona d e poca cultura y po co inteligente. El obispo es irascible y poco com pren sivo con el débil; no o bstante, tras la amen aza de la Virgen , cum ple diligentem ente el encargo d e resarcir a su sub ord inado. La Virgen m uestra un carácter vivo y espon táneo, y su resolución se man ifiesta tanto en sus reacciones de piedad com o de enfado. «Decid al hijo de la mala putaña»; «Don obispo lozano»; «Yo nunca te quité por el valor d e un g rano, / y tú m i capellán m e sacas de la m ano.»; «le tuviste por bestia y cabeza vacía». Respuesta libre. El orden de aparición es el siguiente: 1) «Y yo p orq ue soy ho m bre ...»; 2) Respon de: ¿qué te h ice?,... 3) «El pecad o de la codicia»; 4) «Fábula del alano q ue llevaba un trozo de carne en la boca»; 5) «Descripción de doña End rina»; 6) «M uerte de Trotaconven tos». Metáfora: cuello de garza y saetas de am or . Repeticiones: en la enum eración d e los elemen tos que configuran el retrato se repite el determ inante exclam ativo qu é . Un alano vio en el agua del río el reflejo de la carne qu e llevaba en la boca. Con la somb ra del agua, creyó ver el dob le de carne e inten tó ir a cogerla, pero al hacerlo se le cayó la carne. El arcipreste cree q ue Trotaconven tos ha ido al paraíso, ya que Jesucristo com pró su p erdón con su pro pia sangre. Aun que n adie ha regresado tras la mu erte, el poeta exp resa con esta conclusión su fe cristiana. Esta creencia correspon de tanto a la época en qu e vivió Juan Ruiz com o a su condición d e clérigo. La prim era parte o planteam iento del prob lema se sitúa desde el inicio h asta «...qu é le había suced ido ». La segu nd a parte o desarrollo es el cuento qu e relata Patron io para ejemp lificar su consejo y term ina en «... de q ue n o estéis seguro». La tercera parte está formada por el último párrafo y la moraleja o conclusión, en forma de pareado. Respu esta libre. Respu esta libre.


1 Su intención es divulg ar el pod er de la Virgen M aría, cualquiera que sea el lugar geográfico. 2 El m ilagro XIX sucede en un puerto de m ar. Las características del lugar, como el movimiento de las mareas,

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aum entan los peligros de la m ujer emb arazada y hacen m ás adm irable el pro dig io: «... encog iose la mar, en m uy poco s instantes retornó a su lug ar». Cuand o se vio rod eada por la marea, la mujer im ploró la ayuda de C risto y de su M adre. La Virgen acud ió, la cubrió con su manto y la mu jer dio a luz un n iño sin ningún dolor. La Virgen M aría está caracterizada com o u n ser pod eroso y m isericordioso; no ob stante, tiene rasgos hum anos que aum entan su atractivo y la hacen m ás accesible: en esta historia hace de m adrina-com adrona. Sufijos: debilucha, pequeñuelo. Frases hechas: «Decid, du eña, por D ios y caridad»; «¡sus pecado s tendiéronle un a m ala celada!»... Están presentes términ os prop ios del lenguaje épico: mesnada , celada , hazaña... Respu esta libre.


1 Respu esta libre. 2 • blancas: comp lementa a velas ; inmenso: com plementa a m ar ; azul: comp lementa a m ar . • amarillo: complementa a coche ; estrecha: complem enta a calle . • lim pia: com plementa a agua ; excesivo: com plem enta a cloro . • lentos: comp lementa a atletas . • com arcal: com plemen ta a carretera ; gravísimos: complementa a accidentes . • sufridos: comp lementa a asistentes ; pesada: com plem enta a conferencia . 3 chiquillo: -illo, sufijo dim inutivo. grandote: -ote, sufijo aumentativo. mozalbete: -ete, sufijo dim inutivo. tipejo: -ejo, sufijo d espectivo. pajarraco: -aco, sufijo d espectivo. cabezazo: -azo, sufijo aumentativo. 4 estuviéramos: yo estuviera o estuviese, tú estuvieras o estuvieses, él estuviera o estuviese, nosotros estuviéramos o estuviésemos, vosotros estuvierais o estuvieseis, ellos estuvieran o estuviesen. subiría: yo subiría, tú subirías, él subiría, nosotros subiríamos, vosotros subiríais, ellos subirían. viviré: yo viviré, tú vivirás, él vivirá, nosotros vivirem os, vosotros v iviréis, ellos vivirán. sabes: yo sé, tú sabes, él sabe, nosotros sabemos, vosotros sabéis, ellos saben. 27


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO bebas: yo beba, tú bebas, él beba, nosotros bebamos, vosotros beb áis, ellos beban . hube: yo hu be, tú hu biste, él hub o, nosotros hubim os, vosotros hu bisteis, ellos hubiero n. hierve: yo h iervo, tú hierves, él hierve, nosotros herv im os, vosotros hervís, ellos hierven . observabas: yo observaba, tú observabas, él observaba, nosotros ob servábam os, vosotros observabais, ellos observaban. Ampliación

5 Respu esta libre. 6 Respu esta libre.

7 Respu esta libre. 8 Pequ eño d e estatura pero bonito de cuerpo , con largos bucles ru bios cayendo sobre una frente abom bada de piel tersa, bajo la que brillaban sus ojos verdes d e finísim as y largas pestañas, comp areció Abilio en la escena de la com petición , un estrado en el patio d e las Escuelas Pías abarrotado de padres en las gradas, vestido de la form a qu e en los años sigu ientes le haría fam oso: chinela de raso anud ada con cint as de color es, m allas negras hasta la rodilla, cam isola fruncida d e m anga abierta, chalina, boina francesa ladeada. En la boca una pipa apagada y vacía, so bre los labios uno s bigotes de carboncillo pintados con voluntaria ex ageración.


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Unidad 6

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 136 1 Limpieza de sangre , El sol de Breda , El oro d el rey , El caballero del jubón am arillo y Corsarios de Levan te . 2 Sugerencia: La vuelta al mundo en ochenta días , La isla misteriosa , El faro del fin del mun d o , de Jules Verne; La isla del te soro , El extraño caso del do ctor Jekyll y M r. H yde , de Robert Louis Stevenson; El libro de la selva , d e Rudyard Kipling. 3 La acción se desarro lla en el siglo XVII . Lo demu estran expresiones como «¡Cuartel para mi com pañero !» y referencias a situaciones y elementos propios de esa época, com o: «un ru ido d e cascos de cab allos» y «el capitán se ajustó el coleto de cu ero y sacó la espada d e la vaina». Tamb ién aparece un inquisidor. 4 Respu esta libre. Suger encia: el capitán A latriste se m uestra prud ente porq ue sospecha qu e si m ata al extranjero caerá en un a trampa. 5 Introducción (líneas 1-19): A las ocho d e la tarde, Dieg o Alatriste, escondido en un portal, oyó el silbido de su com pañero italiano qu e le ind icaba qu e debía prepararse para la emb oscada. Nudo (líneas 20 -149 ): El capitán y su compañero, preparados con un arma en cada mano, salieron al encuentro de los viajeros que ven ían a p ie, llevando de las riendas a los caballos. El italiano atacó al qu e iba en cab eza, un joven ru bio con traje castaño . Éste esquivó la cuchillada del italiano y gritaba el no m bre d e su acom pañ ante para alertarlo. Alatriste atacó al otro in glés vestido de gris. Éste soltó las riendas del caballo y desenvainó la espada para defenderse. Lucharon dos contra dos enérgicamente hasta que el joven con traje castaño cayó arrod illado, herido po r el italiano. El otro in glés bajó la guardia y gritó cuartel para su compañero. Alatriste aprovechó el descuido y lo desarmó. A punto de atravesarle la garganta, quedó sorprendido al oír qu e éste pedía clemencia para su compañero que seguía defendiéndose del italiano. Alatriste, desconcertado, observó al joven in glés y dedu jo qu e se trataba de aristócratas. Record ó la conver sación co n los enm ascarados y sospechó qu e la m uerte de los ingleses podría acarrear-

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les pro blem as. Renegó de la situación y, cuand o oyó q ue el inglés volvía a ped ir cuartel para su com pañero, dud ó en m atarlo. Desenlace (149-155): Alatriste seguía renegand o y, aunq ue decidió no m atar al inglés, pensó qu e de nu evo había vuelto a caer en un a tram pa. Respu esta libre. ¡Cuartel para m i compañero! , ¡Cuartel! : buen trato que el vencedo r ofrece al vencido, cuand o éste se rinde. Pardiez con el hereje : expresión de enfado equ ivalente a por Dios (un h ereje es un cristiano q ue se opon e a lo que cree y pro po ne la Iglesia católica). Voto a D ios y al Chápiro Verde (duend e o diablo de ese color): exp resión d e enojo. Luz: somb ra, alum brad o, farol, luz am arillenta, reflejo de acero. Sonido: camp anadas, ruid o d e cascos de caballos, silbido , m usiquilla, ruid o de d os caballos herrad os. Desproporcionada (som bra), hond o (adjetivo qu e funciona com o adv erbio), malos (hum ores), lúcido (Alatriste), bu ena (form a), vizcaína (daga), m etálico (destello), hum anas (form as), estrech a (calleja), con fuso (descon cierto), reluciente (acero), espantados (ojos), brusca (respiración). Coger la espada; contenerlo; morir; ser tonto; era evidente; para m atarlo; enojándo se. Respu esta libre.

LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 137-142 El cóm ic

El cómic es una narración en la que se com binan dibujo y texto. La historieta de un cómic se estructura en viñetas q u e pued en presentar distintas form as y tamaños. Lo s planos y ángulos de visión sirven para presentar los distintos elementos de la viñeta desde un determinado encuadre y pu nto de ob servación. Lo s elementos g ráficos y lingüísticos que se utilizan generalmente en un cóm ic son el color, los símbolos gráficos, las líneas cinéticas y el texto. 29


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO Para elabor ar el guión de un cómic, a partir de un a obra literaria, deb em os leer el texto p ara conocer el desarrollo de la acción (lineal, paralela o cortada), subrayar las ideas m ás im port antes y elegir lo s recursos necesarios para u nir las viñetas. El gu ión se pu ede estructurar en paralelo. En la colum na de la izquierda se describe la viñ eta y en la de la derecha se escrib en los text os y las onomatopeyas. 1 Los nom bres de los ing leses: Thom as Smith (el más joven) y John Smith. 2 El tipo de viñeta qu e pred om ina es la apaisada. 3 La viñeta 3 m arca un ritmo m ás lento para expresar la tranquilidad con q ue van caminand o los personajes. Las viñetas 6 y 7 m arcan el mo m ento del ataque y la sorpresa de los ingleses, respectivamente. El tamaño parecido de las siguientes viñetas (de la 8 a la 22 ) indica un r itm o m ás ágil en la narración d e la em bo scada. La form a alargada de la última viñeta (23 ) marca el camb io a un ritmo m ás lento, para expresar el pensam iento de A latriste. 4 Plano general: viñet a 11. Plano entero : viñeta 8. Plano medio: viñeta 13. Áng ulo de visión norm al: viñeta 2. Áng ulo de visión picado: viñeta 19. 5 Elem entos gráficos: las viñetas se presentan en blanco y neg ro; en la viñeta 2 aparecen sím bo los gráficos para indicar el silbido d el itali ano y en la viñeta 7 ap arecen un signo d e interrogación y otro de ex clam ación p ara ind icar la sorpresa de los ing leses, que n o entiend en lo q ue sucede; los globos de las viñetas 4 y 6 indican lo qu e piensa el personaje, y los de las viñetas 8 y 16 in dican q ue el per sonaje grita y está asustado (letras más grandes y destacadas en neg rita). Los elementos lingüísticos más destacados son las onomatopeyas de las viñetas 1 y 14. 6 La acción es lineal, sigu e un o rden crono lógico. 7 Viñeta 1: «D ieron las ocho en la torre del Carm en D escalzo. Y sólo un poco m ás tarde...». Viñeta 2: «y el silbid o de la mu siquilla de su com pañero le indicó que tam bién estaba alerta». Viñeta 3: «... las otras dos form as hu m anas que el farol ya proyectab a en la pared. Los dos viajeros venían desmontados a pie, llevando de las riendas a los caballos». En las dos primeras viñetas se sigue el mism o ord en q ue en el relato e incluso se transcriben las palabras de la narración. Sin em barg o, la idea de la tercera viñeta aparece en el relato después de la idea que se transmite en la viñeta 4. 8 Fotograma 1: Plano americano y ángulo de visión normal. Fotograma 2: Plano general y ángulo de visión picado. Fotograma 3: Plano entero y ángulo de visión no rm al. Fotograma 4: Plano entero y áng ulo de visión picado. Fotograma 5: Plano medio y ángulo de visión contrapicado. Fotograma 6: Primer plano y ángulo d e visión contrapicado. 9 Viñeta 4. Descripción: rectangular, horizontal. Ocup a el doble de espacio que la viñeta siguiente. Plano america30

no. Ángulo de visión normal. En el centro, el capitán Alatriste de espaldas, con la espada en la mano derecha y la daga vizcaína en la mano izquierda. A la derecha se observa el portal donde se encuentra el italiano, qu e m uestra alzada la espada. Texto: En la parte superior izquierda, globo con circulitos que indican lo qu e piensa Alatriste. En cuatro líneas: O h, malhaya / el ho m bre loco / qu e se desciñ e / la esp ad a... Viñeta 5. Descripción: rectangu lar, vertical. Án gu lo de visión normal. Plano de detalle del perfil derecho de Alatriste, un po co inclinado h acia abajo, en el que se observan el ojo, la nariz aguileña y un poco de la barba. Texto: Cartucho en la parte sup erior. En cuatro líneas: Alatriste respiró hon do / cinco o seis veces para / vaciar del pecho los / m alos hum ores... Viñeta 6: Descripción: rectangu lar, hor izontal. Plano entero. Ángulo de visión normal. El recuadro de la viñeta ha de tener los áng ulos inferiores sesgado s y la línea que los une ha de formar una ligera curva. A la izquierda Alatriste y a la derech a el italiano. Am bo s personajes van corriendo, emp uñando sus armas, y debe dar la imp resión de q ue van a salir de la viñeta. Texto: En la parte superior, encima del italiano, globo con circulitos que indican lo que este personaje piensa: ¡AH O RA! 10 Respu esta libre. GRAMÁTICA Págs. 143 -148 Los pronom bres

El pronombre es una palabra qu e sustituye a un nombre y desemp eña las m ism as funciones qu e éste. 1 Le: a Juan ; se: a ella m ism a; ello: el resultado de estos coches es excelente; algunos: vuelos continentales; ésta: m o t o ; aquélla: m o t o ; los: los m uebles; que: casa; tuyo: bolígrafo. Los pron om bres personales sirven p ara señalar a las personas que intervienen directam ente en la comu nicación y a las person as que no intervienen o la cosa de la cual se habla. 2 le; lo/ le; lo; se, lo; ello s, lo; ellas; ello; él, los. 3 Respuesta libre. Sugerencia: me (complemento); vosotros (sujeto); ti (complemento); les (complemento); nosotros (sujeto), nos (complemento); él (sujeto); le (complemento). Los pronom bres demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos se parecen en la form a a los adjetivos determinativos. Los pronom bres se diferencian d e los adjetivos determ inativos en qu e estos últimos presentan siemp re al nom bre, mientras que los pronom bres equivalen a un sintagm a nom inal.


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Solucionario Unidad 6 4 Adjetivos determinativos: m i (posesivo), demasiadas (indefinido), m i (posesivo),esta (demostrativo), cuatro (numeral), pocos (indefinido), m i (posesivo), qu é (interrogativo). Pronombres: alguien (indefinido), nadie (indefinido), quién (interrogativo), eso (demostrativo), el tuyo (posesivo), esos (demostrativo), la otra (indefinido), un o (numeral), tres (numeral), nada (indefinido), qu é (interrogativo), eso (posesivo). 5 Algun as no cierran a m ediodía. Anton io m e dejó la suya. ¿Cu ál quieres comp rar? M e dijo qu e a los seis ya tocaba la guitarra. Ése es mejor que aquél. ¿Se le ocurrió a la vuestra? Lo s pronom bres relativos sustituyen a un sintagm a nominal anterior denominado antecedente. 6 el que / el cual / q uien, qu e, cuyo, qu ien / la qu e / la cual, que, la que / la cual / qu ien, el que/ el cual / q ue. 7 am igo, ventan a, Elvira, person a, libro, am iga, vehículo. Actividades de consolidación

1 a , V ; b , F; c , V ; d , V ; e , V ; f , F. 2 Personales: usted , se, los, se, los, vosotro s, yo, él, lo, ello, le, nosotros, te, ti. Demostrativos: aquello, éstos, eso. Posesivos: tuyo, lo mío. Indefinidos: algo, un os, otr os, alguien. Numerales: seis, cinco . Interrogativos: qu é, cuál, qué. Relativos: la que. 3 delante de m í, encim a de él, deb ajo de vosotros, detrás de vo sotros, delante de ti, encima d e nosotro s. 4 lo, me, suya, cuatro, cualquiera, tuyo. 5 Dieron las ocho en la torre del Carm en D escalzo. Y sólo un po co m ás tarde, com o si las cam panad as de la iglesia hub ieran sido u na señal, un ru ido d e cascos de caballos se (ruido de cascos de caballos) dejó oír al extrem o de la calle, tras la esquina form ada po r la tapia del conven to. Diego Alatriste m iró hacia la otra somb ra em boscada en el portillo, y el silbido d e la mu siqu illa de su com pañero le (a Diego A latriste) indicó qu e tamb ién estaba alerta. Soltó el fiador de la capa, despojándo se (Diego Alatriste) de ella (la capa) para qu e no le (a Diego Alatriste) embarazase (a Diego Alatriste) los movim ientos, y la (la capa) dejó do blada en el portal. Estuvo o bservando el ángu lo de la calle alumbrado por el farol mientras el ruido de dos caballos herrado s se acercaba despacio. La luz am arillenta iluminó un reflejo de acero desnudo en el escondrijo d el italiano. El capitán se (al capitán) ajustó el coleto de cuero y sacó la espad a de la vaina. El ruido de h errad uras sonaba en el mismo áng ulo de la calle, y un a primera somb ra enorm e, despropo rcionada, em pezó a proyectarse (sombra) moviéndose (som bra) a lo largo de la pared . Alatriste respiró h ond o cinco o seis veces, para vaciar del pecho los m alos hum ores; y sintiéndo se (Alatriste) lúcido y en bu ena form a salió del resguard o d el portal, la espada en la diestra, m ientras desenvainab a con la siniestra la daga viz-

caína. A m edio cam ino, de la tiniebla del portillo emerg ió otra sombra con un destello metálico en cada mano; y aquélla (la sombra), junto a la del capitán, se (sombra) m ovió po r la calle al encuentro de las otras dos form as humanas qu e (formas hum anas) el farol ya proyectaba en la pared . Un paso, do s (pasos), un paso m ás. Todo estab a end iabladam ente cerca en la estrecha calleja, y al dob lar la esqu ina las som bras se (som bras) encontraron en confuso desconcierto, reluciente acero y o jos espantado s por la sorp resa, bru sca respiración d el italiano cuand o eligió a su víctim a y se (el italiano) tiró a fondo. Los dos viajeros venían desm on tado s, a pie, llevando de las riendas a los caballos, y todo (lo sucedido) fu e m uy fácil al principio, salvo el instante en qu e (instante) los ojos de Alatriste fueron del un o (viajero) al otro (viajero), intentando reconocer al suyo (viajero). Su com pañero italiano fu e m ás rápido, o improvisador, pues lo (italiano) sintió moverse (italiano) com o u na exh alación contra el m ás próximo de los contrincantes, bien p orq ue había reconocido a su presa o bien porq ue, indiferente al acuerdo que (acuerdo) asignaba uno (viajero) a cada cual (viajero), se (italiano) lanzaba sobr e el qu e iba en cabeza y tenía m enos tiempo para m ostrarse (viajero) prevenido. De un modo u otro (mod o) acertó, pues Alatriste pud o ver a un joven rub io, vestido con tr aje castaño, la m ano en las riendas de un caballo bayo, lanzar un a exclam ación d e alarm a mientras saltaba hacia un lado para esquivar, m ilagrosam ente, la cuchillada que (cuchillada) el italiano acababa de largar sin darle (joven) tiem po a echar m ano a la espada. ¡Steenie!... ¡Steen ie! Parecía m ás un a llam ada para alertar al acom pañan te qu e un re clam o de aux ilio. Alatriste oyó al joven gritar eso (¡Steenie!) dos veces m ientras pasaba a su lado , y esquivando la grupa del caballo, qu e (caballo) al sentir lib re la rienda em pezó a caracolear, alzó la espada hacia el otro in glés, el vestido d e gris, qu e (el vestido d e gris) a la luz del farol se (el vestido de gris) reveló extraordinariam ente bien parecido, de cabello m uy ru bio y fino bigote. Este segundo joven acababa de soltar la rienda de su m on tura, y tras retroceder u nos pasos sacaba el acero de la vaina con la celeridad d e un rayo. Hereje o bu en cristiano, eso (lo dicho anteriorm ente) situaba las cosas en sus correctos térm inos; así qu e el capitán se (el capitán) fue a él (el joven) por derecho, y en cuanto el inglés tendió la espada para defenderse (el ing lés) a distan cia, afirm ó un pie, avanzó el otro (pie), dio un r ápido toqu e de su acero con tra el enem igo, y apenas apartó aquél (enem igo) la espada, Alatriste lanzó un golp e lateral con la vizcaína para desviar y confun dir el arm a del contrario. Un instante después éste (el con trario) había retrocedido otros cuatro p asos y se (el contrario) batía a la desesperada, la espalda contra el m uro y sin espacio para obr ar, m ientras el capitán se (el capitán) dispon ía, metó dico y segur o, a meterle (al contrario) tres cuartas de acero po r el primer hueco y zanjar la cuestión. Lo que era cosa hecha, pues aunque el mozo reñía con valor y buen p uño, 31


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO era demasiado fogoso y estaba ahogándose (mozo) en su propio esfuerzo. En ésas (situaciones, momentos), Alatriste oía a su espald a el tintine o d e las espadas del italiano y el otro ing lés, su resuello y sus im precaciones. Por el rabillo del ojo alcanzaba a ver el movimiento de las sombras en la pared. De p ronto, en el entrechocar de espadas sonó un gemido, y el capitán percibió la sombra del inglés más jo ven ca yen d o d e rod illas. Pa rec ía h er id o, cu b rién d ose (ing lés) desde abajo cada vez con m ayor dificultad ante las acometidas del italiano. Aquello (lo sucedido antes) pareció sacar de sí (adversario) al adversario d e A latriste: de golpe lo (adversario) aband onaron su instinto d e supervivencia y la d estreza con que (destreza), hasta ese m om ento, había intentado, mal que b ien, tener lo (adversario) a raya. – ¡Cuar tel p ar a m i com pañ er o! – gritó m ientr as p arab a una estocada, en un español elemental cargado d e fuerte acento–... ¡Cuartel para mi compañero! Aquello (situación descrita antes), la distracción y sus gritos, le (adversario) hicieron ceder u n p oco la guard ia; y al prim er descuido , tras un a finta con la daga, el capitán lo (adversario) desarmó sin esfuerzo. Pardiez con el hereje de los cojones, pensaba. Q ué d iablos era aquello (lo dicho p or el adversario) de p edir cuartel para el otro (inglés), cuand o él (adversario del capitán) mismo estaba a pun to de criar m alvas. Aú n vo laba por el aire la espada del extranjero cuand o Alatriste dirigió la pu nta de la suya (espada) a la garg anta de éste (adversario) y retroced ió el codo una cuarta, lo necesario para atravesársela (adversario, garganta) sin p rob lemas y resolver el asun to. Cuartel para mi com pañero. Se necesitaba ser m engu ado, o inglés, para gritar aquello (¡cuartel para mi com pañero !) en un a calle oscura de M adrid, lloviendo estocadas. Entonces, de n uevo , el inglés hizo algo ex traño. En lugar de p edir clem encia para sí (inglés), o –estaba claro que era un m ozo valeroso– echar m ano al inútil puñalito que (puñalito) aún conservaba al cinto, dirigió un desesperado vistazo al otro joven, que se (joven) defendía débilmente en el suelo, y señalándo selo (a Diego Alatriste, joven) a Dieg o A latriste volvió a g ritar: – ¡Cu artel p ara m i com pañ er o! El capitán detuv o el brazo un instante, desconcertado . Aqu el joven rub io de cuidado bigote, largos cabellos en desorden por el viaje y elegante traje gris cubierto de polvo, únicamente temía por su amigo, que estaba a pun to de ser atravesado p or el italiano. Sólo en ese m omento, a la luz del farol que (farol) seguía iluminando el escenario de la refriega, Alatriste se (Alatriste) p erm itió considerar los ojos azules del inglés, el rostro fino , pálido, crispado por una ang ustia qu e (ang ustia), saltaba a la vista, no era m iedo a perd er la propia vida. M anos blancas, suaves. Rasgos de aristócr ata. Todo (la person a del joven rub io) olía a gente d e calidad. Y aquello (situación descrita) – se (Alatriste) dijo m ientras recordaba rápidamen te la conversación con los enmascarados, el deseo de 32

uno (viajero) de no hacer m ucha sangr e y la insistencia d el otro (viajero), respaldado p or el inq uisidor Bocanegra, en asesinar a los viajeros– empezaba a mostrar demasiados ángulos oscuros como para despacharlo (joven) en do s estocadas y qued arse (Alatriste) tranqu ilo. Así qu e m ierda. M ierda y más mierd a. Voto a Dios y al Ch ápiro Verde y a todos los diablos del infierno. Aún co n la espada a un a cuarta del inglés, Diego A latriste du dó , y el otro (inglés) se (inglés) dio cuenta de q ue du daba. Entonces, con g esto de extrem a nob leza, algo (el gesto) increíble habida cuen ta de la situación en que (situación) se (ing lés) veía, lo (Alatriste) miró a los ojos y llevó la mano d erecha despacio hasta el pecho, sobr e su corazón , com o si estuviese formu lando un jur amen to solemn e, y no u na súplica. – ¡C uar tel! Pidió p or ú ltima vez, ahora casi confid encial, en vo z baja. Y D iego A latriste, que (Dieg o Alatriste) seguía dándose (Alatriste) a todos los dem onios, sup o qu e ya no po día matar a sang re fría al maldito ing lés, por lo m enos aquella noche y en aqu el sitio. Y supo tam bién, mientras bajaba el acero y se (Alatriste) volvía hacia el italiano y el otro joven, que estaba a punto d e m eterse (Alatriste), com o el com pleto imbécil que era, en una tram pa m ás de su azarosa vida.

LÉXICO Págs. 149 -151 La form ación de p alabras (II I): la com posición y la par asíntesis

La s palabras sim ples son aquellas que constan de un solo lexem a o un solo m orfem a independiente. 1 torre, judías, que, bolsas, entonces, tras, gavilán, merienda. Las palabras compuestas se forman uniendo dos o más palabras simples o lexem as y, a veces, dos o m ás morfem as independientes, los cuales pierden su significado particular para formar una palabra nueva con significado d iferente. 2 Constan de dos o más lexemas: abrelatas, limp iabotas, guardarropa, maltratar. Constan de dos morfemas independientes: aunque, porque. 3 Perm anecen íntegros: sacacorcho s, m atasanos. Han sufrido modificaciones: aguardiente, ojituerto, boquiabierto, carricoche, ciemp iés, sam ben ito. 4 Respu esta libre. Sug erencias: tiralíneas, tiragomas, tirapié limpiabotas, limpiachimeneas, limpiaparabrisas lavacoch es, lavavajillas, lavaplato s sacaclavos, sacacorchos, sacapuntas pasamano, pasatiempo, pasavolante


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Solucionario Unidad 6 aguafiestas, aguafuerte, agu anieve m otocarro, m otonave, m otovelero cortacésped, cortaplumas, cortafuego rom pecabezas, romp ehielos, romp eolas m atamo scas, m atarratas, matasellos bocacalle, bocabajo, bocamang a portaequipajes, portalámparas, portarretrato Las palabras sim ples que form an un a comp uesta pued en pertenecer a diversas categor ías. 5 mal (adverbio) + humor (nombre) bien (adverb io) + estar (verb o) guarda (verbo) + m uebles (nom bre) cara (nom bre) + du ra (adjetivo) mal (adverbio) + vivir (verbo) recoge (verbo) + pelotas (nom bre) tapa (verbo ) + juntas (nom bre) casca (verbo) + nueces (nombre). La s palabras parasintéticas se form an un iendo a la vez un p refijo y un sufijo a un lexema o p alabra simp le. 6 empobrecer at er r or iz ar e n n eg r ec er d e sc am p a d o ad orm ecer alun izar entram ad o d escafeinar d esm em o riad o ater rizar en rarecer en du lzar 7 desbaratar, aterrizar, deshojar, agarrar, enhebrar, ensuciar, apañ ar, desgranar. Respu esta libre.

hiperclorhidria: exceso de ácido clorh ídrico en el jug o gástrico. hipercrítica: crítica exag erada. hidrofobia: horro r al agua. hipopótamo: m amífero que vive en los grand es ríos de África. 5 • Los méd icos creían qu e con la helioterapia mejoraría su estado de salud. • El hectolitro es una med ida de capacidad que tiene 100 litros. • Le salió u n hematoma a causa de un fuerte golpe. • Algunos diputados abandonaron el hemiciclo. • Los insectos com o la cigarra, la chin che y los pulg on es son hemípteros. • Do s o más personas o cosas que llevan el mism o no m bre son homónimas. • Las oficinas están u bicadas en un b loqu e hexagonal. • Los versos de aqu el poem a eran heptasílabos. 6 deshelar, enh ebrar, coh erencia, zaherir; inhu m ar, deshu medecer, ahumar, exhumar; deshilar, inhibir, ahijado, exh ibir; deshacer, cohab itar, exh alación, inhábil. 7 Dictado.

LITERATURA ORTOGRAFÍA Págs. 152 -154 La h

1 has, ha, hem os, habéis, han. haces, hace, hacemos, hacéis, hacen. ahog as, ahog a, ahog am os, ahog áis, ahog an. habías, había, habíamos, habíais, habían. hacías, hacía, hacíam os, hacíais, hacían. ahog abas, ahog aba, ahog ábam os, ahog abais, ahog aban. hub iste, hubo, hu bim os, hubisteis, hubieron. hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron. ahogaste, ahogó, ahogamos, ahogasteis, ahogaron. 2 ha ahorrado, hechizados, herm anaron, heredará, proh ibieron, inhalado. 3 hum areda, hum ildes, húm edo, huelga, huérfano, huella, huésped, huesos. 4 hidrófilo: que absorbe el agua con g ran facilidad. hipocentro: zona pro funda d e la corteza terrestre dond e se originan los terremotos. hidroavión: avión qu e lleva uno o varios flotadores para posarse en el agua. hipodérmico: qu e está o se pon e deb ajo de la piel. hipermercado: gran supermercado.

Págs. 155 -162 El Prerrenacim iento

1 La canción es Puse m is am ore s... En ella habla una mujer de sus pen as am orosas; abu nd an los recursos de la lírica tradicional: léxico sencillo, m arcas de em otividad (dim inutivos, exclam aciones), repeticiones... La segun da com posición es un ro m ance en forma d ialogada y en el que los versos son octosílabos, con rim a asonan te en los pares. 2 Romance de la jura de Santa Gadea : El Cid hace jurar al rey Alfonso, bajo la amenaza de sufrir una muerte vergonzo sa, que no h a tomado parte en la m uerte de su hermano Sancho. El rey jura, pero destierra al Cid, cuyo orgu llo queda m anifiesto. La ermita de San Simón : Un m uchacho describe el revuelo qu e provo ca la belleza de su am ada al entrar en la erm ita, m ientras se está celebrand o la m isa. Álora, la bien cercada : Cuando cree que ya es suya la ciudad m usulm ana de Álora, el adelantado es m uerto a traición p or la flecha de un o d e los sitiado s. 3 El rom ance de La jura de Santa G adea pertenece al gru po épico; el de La ermita de San Sim ón , al lírico-novelesco, y el de Álora, la bien cercada , al histórico-fronterizo. 4 Respu esta libre. 5 Los versos son octosílabos y los pares riman en asonante. En el Romance de la jura de Santa Gadea rim an las voca33


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO les a-o ; en el de La ermita de San Simón , la vocal o, y en de Álora, la bien cercada , las vocales i-o. 6 Este fragm ento p ertenece a la última parte de las Coplas a la muerte d e su padre , don de se elogia la figu ra del padre enum erando sus virtudes y com parándolo con personajes fam osos de la antigü edad clásica. 7 En la tercera estrofa tod os los personajes que aparecen pertenecen a la historia antigua. La mayo ría están relacionados con la historia del Im perio rom ano, con la excepción de A níbal. Sugerencia: se puede p ropo ner a los alum nos que bu squen inform ación d e dichos personajes en la biblioteca del centro. 8 La descripción qu e Calisto hace de M elibea correspon de a la imagen ideal de b elleza que se tenía en el Renacim iento. Este m ism o retrato lo verem os repetido hasta la saciedad en la pintura y en la literatura de los siglos XV I y XVII . Calisto em plea imágen es em bellecedo ras, com o la hipérbole «el cuero suyo escurece la nieve». La descripción de Areúsa, en cambio, persigue un efecto caricaturesco, que se acentúa con la hipérbole «mu das de m il suciedades» y la com paración «no parecen sino do s grandes calab azas». Taller de comenta rio de texto y de creación

1 Respu esta libre. Sug erencia: «darem os lo non venido por pasado». Esta exp resión da idea d e la gran velocidad con que transcurre el tiem po, según M anrique. 2 Se dirige a la parte espiritual. Ejemplo: «Recuerde el alm a dormida...». 3 «po r tal m anera», 5 sílabas; «qu ’es el mor ir», 4 + 1 (palabra agu da); «e consum ir», 4 + 1 (p alabra agu da). 4 Anáforas: cómo y allí . Paralelism os: «cóm o se passa la vida; / cómo se viene la muerte». «allí los ríos caudales, / allí los otros, medianos». 5 El río y la vida tienen sim ilitud es: nacen, transcurren y terminan. Los «ríos caudales» serían las clases más poderosas, la no blez a; los «ríos m ed iano s», las clases me dias o la bu rgu esía, y «los más ch icos», las clases m ás desfavorecidas. 6 Respu esta libre.

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1 Viñeta 1: rectangu lar, hor izontal. O cupa la m itad de la tira. Plano g eneral. Án gu lo de visión n orm al. Viñeta 2: rectangular, horizon tal. O cupa la m itad de la tira. Plano general. Án gulo de visión picado. Viñeta 3: rectangular, vertical. O cupa un tercio de la tira. Primer plano . Án gu lo de visión normal. Viñeta 4: cuadrangu lar. Plano entero. Áng ulo de visión norm al. Viñeta 5: rectangu lar, horizon tal. Plano americano. Áng ulo d e visión n orm al. 2 • se, lo, la • nos • me • m ía • me • eso, nadie, le 3 Respu esta libre. Sug erencias: telarañ a, en tretela b ajam ar guardamuebles, g uardab arros cejiju nto v er din eg r o, v er d em a r p atitu er to , patico rto m a niat ar , m a n ir ro to lan zallam a s, lan z ag r an ad as mediodía, mediometraje lengüilargo, trabalenguas m a lh u m o r , m a lh ab lad o m e d i an o ch e , m e d i alu n a 4 ahorro inh um an o higróm etro había óseo h ex ág ono hu érfan o orfanato hien a h ospitalización hu ella ovario oq uedad h ip ocentro hem iciclo hu m ed ad Ampliación

5 Respu esta libre. 6 Respu esta libre. 7 Parasintéticas: des-alm-ado, a-tare-ado, a-terr-izar, rebland-ecer. Compuestas: corta-fuegos, mal-decir, alt(i)bajo, des-hum an-izar, a-coger , corta-fueg os, sobre-poner, in-mortal, de-scribir, extra-oficial, rasca-cielos. 8 Respuesta libre. Sugerencias: abría / habría; a / ha / ah; ola / h ola; asta / h asta; ojear / h ojear; e / h e.


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Unidad 7

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 166 1 Sí, porque el protagonista de la lectura también está pasando u n m al m om ento: en casa no tienen luz porqu e no h an pagado el recibo correspon diente, él y su p adre se trasladan a casa de la abuela, y para colmo él está amenazado p or un m atón de la escuela. 2 Sugerencia: El diario de A na Frank, de An a Frank. Nuevo diario de la joven m aniática y N uevo diario del joven ma- niático , de An n M cPherson y Aidan M acfarlane. Sin noti- cias de G urb , de Eduardo M endoza. 3 Sugerencia: humorístico (presenta situacion es divertidas y los person ajes tienen sentido d el hum or: «ob servaba la báscula com o un gavilán vigilando un r atón de camp o»); realista (los personajes y las situaciones son verosímiles: «El felpud o d e la entrada estaba lleno de facturas pendientes»); entrañable (la relación en tre los person ajes es afectuosa: «La abuela nos ha llevado del brazo y su rostro resplande cía de orgu llo por estar con no sotros»). 4 Los sorprendió acurrucados alrededor d e su cocina n ueva de cam ping -gas comiend o las jud ías pintas frías de un a lata. Su padr e leía Playboy a la luz d e un a vela y él leía Tiemposdifíciles con la linterna de su llavero. Se sentían muy a gusto. Su padre acababa d e decir que era «un b uen entrenam iento para cuando se derrum be la civilización» y, en ese momento, irrumpió la abuela en casa y se pu so histérica. Los ha o blig ado a ir a su casa, así que ahora duerme en la cam a de su difunto abuelo. Su padre d uerm e en la planta baja, sobre do s sillones juntos. La abuela les ha dad o u n talón para pagar la luz. Está furiosa porq ue ne cesitaba el dinero p ara volver a llenar el congelador. Cada año compra dos vacas muertas. 5 Person ajes aliados: el padr e, la abu ela y N igel. Person ajes opon entes: Barry Kent y el padre de Barry Kent. 6 Respu esta libre. 7 Sugerencias: • Un buen entrenamiento para cuando se agoten las fuentes de energía debido al consum o. • Era inevitable.

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Chivato. Es un cob arde. 8 Respu esta libre. LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 167-169 Textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales (I)

El diario personal es una narración autobiográfica en la qu e el autor escribe, cada día, los acontecimientos que le han sucedido, sus sentimientos e impresiones. La s características de un diario personal son: uso de la primera persona y verbo s en presente y pretérito perfecto, organización del texto por d ías y uso de un lenguaje espontáneo e informal. U n blog es un sitio electrónico p ersonal en el que alguien escribe, a mod o de diario, sobre lo qu e le ocurre o sobre tem as qu e le interesan, y en el que se recopilan los comentarios que han despertado en sus lectores. 1 Cu enta la relación qu e tiene con su familia (su padre y su abuela) y los problemas con el matón de la escuela. Ad rian se siente m uy a gu sto en su casa a pesar de n o tener luz. M uestra mu cho cariño y adm iración por su abuela; intenta ayudarla y colaborar en casa. Le preocupa qu e su pad re tenga pro blem as y, por ello, evita contarle los suyos hasta qu e no pu ede solucionarlos por sí mismo. 2 Viernes, 15 de mayo: presente de indicativo (acaba), pretérito perfecto simple (sorprendió), pretérito imperfecto de indicativo (leía), presente de subjuntivo (derrumbe), pretérito perfecto de indicativo (ha obligado). Sábado, 16 de m ayo: pretérito perfecto de ind icativo (he ayudado), pretérito perfecto sim ple (puso), pretérito im perfecto d e indicativo (observaba), presente de ind icativo (puede), condicional sim ple (deb ería), futuro imp erfecto de indicativo (pasará). Dom ingo, 17 de m ayo: pretérito perfecto de ind icativo (ha hecho), pretérito imp erfecto de indicativo (resplandecía), presente de indicativo (falla), 35


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO pretérito perfecto simple (cantó), pretérito imperfecto de subjuntivo (tocara). Lunes, 18 de mayo: presente de indicativo (habla). M artes, 19 de mayo: presente de indicativo (tiene), pretérito p erfecto de in dicativo (he contado), pretérito im perfecto de indicativo (qu edaba), futuro imperfecto de indicativo (seré). M iércoles, 20 de m ayo: pretérito perfecto de indicativo (ha negado), pretérito im perfecto de subjuntivo (devolviera), pretérito perfecto sim ple (fue), presente de indicativo (creo), presente d e subjuntivo (haga). Jueves, 21 d e m ayo: pretérito perfecto de indicativo (ha propinado), presente de indicativo (son), pretérito perfecto simp le (quiso), pretérito imp erfecto de subjuntivo (supiera), futuro imp erfecto de indicativo (volverá), presente im perativo (avísame). Viernes, 22 de m ayo: presente de ind icativo (sabe), pretérito p erfecto sim ple (asustó). Sábado, 23 de m ayo: presente de indicativo (estam os), pretérito p erfecto de ind icativo (han vuelto), pretérito imp erfecto de ind icativo (estaba). Había currado cantidad , le cargaron , como suena , no había dado ni golpe , no mola , el imperturbable (apodo). Respu esta libre. El texto está encabezado po r la fecha en q ue se ha escrito (30 de septiemb re); se utiliza la prim era persona (he ido, yo no q uiero, envidio, quer ía...); predo m inan los verbo s en presente d e indicativo (somo s, es, tienen, dice, eres, quiero, envidio...). Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre.

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• • • •

La persona y el número permiten establecer concordancia entre el núcleo del SN sujeto y del SV pred icado. 3

El sintagma verbal: el verbo (I)

El sintagm a verbal funciona como predicado de la oración y se organiza en torno a u n verbo, que actúa de n úcleo.

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• •

El explorador caminaba por terrenos pantanosos. Un enorm e gorila es el jefe de la m anada. El pre cio del barril de petró leo ha subido mucho. Estos pescadores salen cada noch e a pescar. Su grupo musical favorito sacará pronto un nuevo disco. El día amaneció radiante. Este muchacho escribió un poema mu y emotivo.

La s formas verbales pueden separarse en lexemas y m orfemas flexivos. 2 cantaban , cenará, parto, reían, com ía, habláis. • Esta no che cenará en casa de su amig a. • H oy parto hacia Inglaterra. 36

•

Paseaba por la alameda d el río. (3.ª pers. del sing. El sujeto es él / ella .)

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El perr o ladraba sin parar a los intru sos. (3.ª pers. del sing. El sujeto es el perro.)

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Este mes leeréis un a novela de aventuras. (2.ª pers. del plural. El sujeto es vosotros.)

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Com prarem os esta tarde los billetes de tren. (1.ª pers. del plural. El sujeto es nosotros.)

•

M igu el sintió escalofríos ante aquellas dram áticas im á(3.ª pers. del sing. El sujeto es M iguel.)

genes. El tiempo verbal indica el mom ento en que tiene lugar la acción: pasado, presente o futuro. 4 amar sen tir perd er visitar levan tar conocer

A ntes am é sentí p erdí visité levanté con ocí

A hora am o siento pierdo visito levan to conozco

Después am aré sentiré perderé visitaré levantaré con oceré

La actitud del hablante ante la acción se pu ede m anifestar con el mod o indicativo, subjun tivo o imperativo.

GRAMÁTICA Págs. 170 -175

Siempre se reían de su s chistes. Ellos cantaban canciones heavy en la fiesta. Raquel comía m uchos caram elos. Siempre habláis de lo mismo.

5 arregló (modo indicativo); han dicho (modo indicativo); comp re (modo subjun tivo); cerrad (mod o im perativo); andaba (modo indicativo); vieses (modo subjuntivo); di (mod o ind icativo); iremos (mo do indicativo). El aspecto ver bal no s infor m a de si el desarrollo de la acción está acabado o no. 6 Aspecto perfectivo: invitaron, he visto; aspecto im perfectivo: lleg ará, pasea, cenar ía, hace. La voz verbal es activa si el sujeto realiza la acción verb al y pasiva si el sujeto r ecibe la acción verb al. 7

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El vigilante cerró todas las puertas del museo (voz activa) M aría escribe u na p ostal. (voz activa) Se enseñan idiom as. (pasiva refleja) El dom ador fue atacado po r u n tigre. (voz pasiva) Se ayud ó a los refug iados de la gu erra. (voz activa) Se votarán las leyes hoy. (pasiva refleja) La cosecha fue destruida po r el fuego . (voz p asiva)


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Solucionario Unidad 7 Actividades de consolidación

1 a , V ; b , F; c , V ; d , F; e , F; f , V. 2 leed: 2.ª persona, plural, presente, imperativo, imperfectivo. escuche: 1.ª o 3.ª persona, singular, pr esente, sub juntivo , imperfectivo. viajaré: 1.ª persona, singular, futuro imperfecto, indicativo, imp erfectivo. sirviéram os: 1.ª persona, plu ral, pretérito im perfecto, sub ju ntivo , im per fe ctiv o. 3 • El pavimento de las calles era arreglado por los obreros. • Los exámen es fueron h echos por Pilar y Luis correctamente. • Varias pistas sobre el rob o han sido en contrad as po r la policía. • U na carta es escrita por A na. • Las dos últim as entradas han sido com pradas por estos muchachos. 4 • Se pro pagó la noticia. • Se plantaron estos no gales. • Se ha amo nestado a estos trabajadores. • Se apag ará el incend io. • Se hizo el análisis de sang re. 5 traspapelar, calentar, observar, agarrar, labrar, vagab un dear, advertir, cab algar. Respuesta libre.

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LÉXICO Págs. 176 -177 La form ación de palabras (IV): la com posición

Lo s comp uestos cultos se forman por m edio de lexemas procedentes del latín o del griego. 1 neurólogo: m édico especializado en el estudio d el sistem a nervioso y d e sus enferm edades. antropología: ciencia que trata aspectos biológicos del ser hum ano y de su comp ortam iento como m iem bro de una sociedad. agrícola: concerniente a la agricultura (cultivo d e la tierra) y al qu e la ejerce. macrocéfalo: se dice del animal que tiene la cabeza demasiado grande, con relación al cuerpo, o con relación a la especie a qu e pertene ce. 2 hemisferio: cada un a de las do s mitades de un a esfera. anfibio: animal que p uede vivir indistintamente en tierra o sumerg ido en el agua. microbio: nom bre aplicado a seres organizados sólo visibles al micro scop io. arqueología: ciencia qu e estud ia todo lo q ue se refiere a las artes y a los monu m entos de la antigüedad.

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hidrología: parte d e las ciencias naturales que trata de las aguas. pinacoteca: galería o m useo de p intura. melómano: fanático de la mú sica. gastritis: inflam ación d el estóm ago. Sugerencias: en decasílabo, kilóm etro, m ilím etro, heptasílabo, hectómetro, pentágono, triángulo. • Es un ególatra, siem pre se está alaban do. • Es una muchacha polifacética, ya que sabe tocar el piano , es una bu ena escultora y escribe libro s de arte. • El médico le ha dicho que los resultados del cardiograma son ex celentes. • Los domingos por la tarde va al hipódromo a ver carreras de cab allos. • El león es un anim al carnívoro. • U n b u e n psicólogo le puede ayudar a resolver sus problemas psíquicos. Respu esta libre. xenofobia: odio hacia los extran jeros. cronómetro: reloj de gran precisión p ara med ir fracciones de tiem po m uy pequ eñas. necrópolis: cementerio de gran extensión, en q ue abundan los m onu m entos fúnebres. triciclo: vehículo de tres rued as. apícola: pertene ciente a la apicultura (arte de criar abejas para aprovechar sus productos). cosmonauta: persona que tripula una astronave. idiosincrasia: m anera natural y particular de ser un a persona o colectividad. monarquía: régimen de go bierno hereditario ejercido por una sola persona. democracia: doctrin a política favorable a la interven ción del pueblo en el gob ierno. telegrama: papel en q ue se recibe escrito un m ensaje telegráfico. cardiografía: estudio y descripción del corazón. biología: ciencia que tr ata de los seres vivos. cosmopolita, televisión, fotografía, cardiología, biología, fratricida, antrop ófago, hidr osfera,

ORTOGRAFÍA Págs. 178 -179 La g y la j (I)

1 Respu esta libre. Sug erencias: pu gilato rojizo g ran jero con serjería m u jerieg o en érg ico virginal veg etación lig ereza

m ensajero liso njero con sejero 37


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 2 m onje, m onjil; ojo, ojera; berenjena, berenjenal; tijeras, tijeretazo; jeringa, jeringuilla; reja, rejilla; reloj, relojero; cojín, cojinete. g en eroso 3 • Perso na n ob le y d esin teresad a. d eter gen te • Pr od u cto q ue se utiliz a p ar a lav ar la ropa. ex ig en te • Q u e exige. n egligente • D escuidado. • L ib r o o cu ad e rn o e n el q u e se ap u n t a ag e n da aquello que se deb e hacer. ing en uo • Candoroso, d e bu en a fe. g en ética • Parte de la biología q ue trata de la heren cia. 4 • En el autobú s, cedió gentilmente el asiento a un a vie jecit a. • Sufre una enferm edad degenerativa. • La novela negra es un género literario m uy p opu lar. • La Con stitución española está vigente desde 1978 . • Alguno s dicen que un a imagen vale m ás qu e m il palabras. • El agente de tráfico le pu so una m ulta. • Las generaciones venideras podrán viajar a M arte. • Había mucha gente en la man ifestación. 5 homena je ram a je m on ta je ameriza je p ersona je hosp ed a je aterriza je reporta je m estiza je ultra je carrua je espion a je salva je p asa je ch anta je 6 m eteorólogo, arqueóloga, pedagoga, biólogo, radiólogo, astrólogo. meteorólogo: m eteorología, m eteorológico, m eteorológica. arqueóloga: arqueología, arqueológico, arqueo lógica. pedagoga: pedago gía, pedagógico, pedagóg ica. biólogo: biología, biológico, biológica. radiólogo: radiolog ía, radiológ ico, radiológ ica. astrólogo: astrolog ía, astrológico, astrológ ica. 7 Dictado. LITERATURA Págs. 181-186 El Renacimien to. La lírica

1 Ap arece en los seis prim eros versos de la prim era estrofa de N em oroso: «Cor rientes agu as pu ras [...] el paso por su verde seno ». 2 Las estrofas de la églo ga I son estancias de catorce versos cada una, excepto la que com ienza por « Corrientes aguas pu ras, cristalinas...», que tien e trece v ersos. 38

3 Respu esta libre. Suger encias: hipérbaton: «y aun la vida temo»; metáfora: «mi amada hiedra»; comparación: «com o en caden a»; enumeración: «escura, desierta y du ra tierr a». 4 Sí, en el prim er terceto. 5 El color d e la cara, la m irada, el cabello y el cuello. 6 La juventud: «vuestra alegre p rim avera»; la vejez: «el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. / M architará la rosa el viento h elado»; el paso del tiem po: «todo lo m udará la edad ligera / por no hacer m udan za en su costum bre». 7 La sabidur ía. 8 Vida retirada: versos 27 , 28, 32 y 33 . Vida d e la corte: versos 29 , 30, 31, 34 , 35 y 3 6. Sí, se contraponen. 9 Paz espiritual y arm onía con el universo creado p or D ios. 10 7a, 11B, 7a, 7b, 11B. 11 U na m ujer qu e representa el alm a. Los adjetivos calificativos con los que la pr otago nista se describe están en femenino. 12 La lira, estrofa de cinco versos (7a, 11B, 7a, 7b, 11B). 13 La vía unitiva se pro du ce a partir de la qu inta estrofa (vía pu rgativa: estrofas 1 y 2 ; vía ilum inativa: estrofas 3 y 4 ). Taller de comenta rio de texto y de creación

1 Respu esta libre. Sug erencias: Apo lo o Febo, qu e conduce el carro del Sol, se tom a mu chas veces por el Sol m ism o. N ació en la isla de D elos, qu e es una de las Cícladas; fue su pad re Zeu s, su m adre Leto y su h ermana A rtemisa o Diana. El primer com bate que dio ocasión a que A polo hiciera uso de sus flechas, tuvo lu gar cuand o exterm inó a la serpiente Pitón, que devastaba la campiña de Tesalia. La piel de este animal servía para cubrir el trípode en que se sentaba la sacerdo tisa de D elfos. O rgu lloso Apolo p or esta victoria, atreviose a desafiar al Amor (Cupido) y sus dardos. Éste sacó de su carcaj dos flechas, una de las cuales terminaba en un a punta de oro e infun día el am or, y la otra tenía una pu nta de p lom o e inspiraba el odio o el desdén. Cup ido dirigió la primera contra Apo lo y disparó la segunda a la ninfa Dafne, hija del río Peneo. Inmediatam ente, Apolo sintió un a violenta pasión p or la herm osa nin fa, y ella, lejos de correspon der a sus ternur as, hu yó rápidamente. Apolo corrió tras ella, a través de los prados por d ond e serpenteaba el río, y cuando estaba a pu nto d e alcanzar a Dafne, ésta, rendida por la fatiga, implora la ayud a de Peneo , el cual la transform a en laurel. Apolo sólo pued e estrechar entre sus brazos un tronco inanim ado. Este árbol h izo d esde enton ces sus delicias; lo ad optó com o sím bo lo, arrancó del tron co algunas ramas y con ellas se tejió un a corona, qu eriend o así qu e en los siglos venideros el laurel fuese la halagadora recom pensa por la que suspirasen los po etas, los artistas y los gu errero s.


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Solucionario Unidad 7 2 Sus brazos se convertían en ramos; sus cabellos, en ho jas; su s m iem bros se cu b rían de co rteza y lo s p ies, tr an sform ados en r aíces, se hin caban en la tierra. 3 A Ap olo. 4 Se convierte en un laurel. Dafne h a sido herid a por u na flecha de plom o qu e le ha disparado Cup ido, dios del amor, que q uiere vengarse de Apo lo, lo que pro voca en Dafne un sentimiento d e desprecio hacia Apolo. 5 D os cuartetos: 11A , 11B, 11B, 11A - 11 A, 11B, 11B, 11a. D os tercetos: 11C, 11D , 11E - 11D , 11C , 11E. 6 Se produce un hecho paradójico: el llanto de Apolo aum enta la pena de éste, pu es el árbol crece al regarlo él con sus lágrim as, por lo que a cada mo m ento qu e pasa va perdiendo m ás a Dafne. ACTIVI DADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 187 Refuerzo

1 a , V ; b , F; c , V ; d , F; e , V ; f , V. 2 tendrán: 3.ª persona, plural, futuro, indicativo, imperfecto. habíais compuesto: 2.ª persona, plural, pretérito, indicativo, perfecto. hubiéramos venido: 1.ª persona, plural, pretérito, sub ju ntivo , im per fe cto. oculte: 1.ª o 3.ª persona, singu lar, presente, subjun tivo, imperfecto. desaparezco: 1.ª person a, singu lar, presente, indicativo, imperfecto.

has lavado: 2.ª persona, singular, pretérito, ind icativo, perfecto. 3 acuífero, cardiología, antropófago, cronómetro, apicultura, topon imia. 4 beren jena via je gentil inteligencia salva je m asa je tr a je trau m atología conse jer o gen ial oxígen o gara je a jen o enérgico biología Ampliación

5 Respu esta libre. 6 • Un poem a es escrito por G uillerm o. Pasiva refleja: Se escribe un po em a. • Un os dulces fueron com prados por Am adeo y Luisa. Pasiva refleja: Se comp raron un os du lces. • Un cargamento de m aderas preciosas es transportado por el barco. Pasiva refleja: Se transporta un cargamento de maderas preciosas. • Todo el curso h a sido aprob ado p or Pepa. Pasiva refleja: Se ha aprob ado to do el curso. 7 Respu esta libre. 8 1. crono logía, 2. ind igencia, 3. ing ente, 4. engran aje, 5. chantaje, 6. sociología, 7. inger ir, 8. veg etación. Respu esta libre.

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COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 190 1 W illiam Prichard, capitán del Antílope, se dirigía al M ar del Sur y le propuso a Gulliver embarcar con él. El Antílope naufragó a causa de un a tem pestad y Gulliver, sin saber cóm o, llegó a una playa dond e se qued ó dorm ido, exhausto por el esfuerzo. Cuand o d espertó, estaba atado y rod eado por nu m erosos seres hum anos de un t am año de seis pu lgadas, arm ados con arco y flechas. Le dieron de comer y de b eber, pero lo hicieron p risionero y lo condujeron a un temp lo donde perm anecería encarcelado. Al cabo d e tres semanas, Gu lliver empezó a aprender su lengu a para poder com unicarse con ellos. 2 Sugerencia: El gigante y el ruiseñor , de O scar Wilde. 3 Respu esta libre. 4 El narrador es el propio protagonista, que adopta un pu nto d e vista interno y utiliza la prim era persona (yo ha- bía enviado , m i enemigo, a m i favor...). Se dir ige al lecto r (pero com o el lector acaso...; que ofrezco aquí al público ; m e perm ito hacer notar al lector ; de esto p uede inferir el lector ). 5 El Almirante teme que el gigante los destruya. El Em perador cree qu e pued e servirles de gran ayuda contra po sibles ataques y facilitarles algun as tareas qu e ellos tardarían m ucho tiem po en llevar a cabo. 6 El tiemp o lo m iden en lunas (nosotros, en h oras) y la distancia, en m illas (nosotros la m edim os en kilóm etros y metros). 7 1.ª N o p od rá salir sin licencia del Gabin ete. 2.ª N o irá a la capital sin orden expresa. 3.ª Sólo podrá pasear por la calzada. 4.ª Deberá evitar pisotear a los súbditos, caballos y carruajes. 5.ª En el caso de qu e deb a enviarse un recado m uy u rgente, estará obligado a transportar en el bo lsillo tanto al em isario com o al caballo. 6.ª Les ayudará a luchar contra los enemigos. 7.ª Prestará ayuda a los obreros. 8.ª En el p lazo de d os lunas med irá la circunferencia de los do m inios. 9.ª Recibirá cada d ía una ración de comida y bebida. 8 Antítesis: «D eleite y Terror del U niverso». Comparación: «M ás Alto q ue los hijos de los de los hom bres»; «grato co40

mo la primavera, propicio como el verano, fecundo como el otoño, tem ido com o el invierno». Exageración: «M onarca de M on arcas»; «cuyo s pies se hin can en el centro de la Tierra». Metáfora: «hasta los confin es del Glob o». 9 • Se me p idió qu e jurase cum plirlas, prim ero al estilo d e m i país y luego d e acuerdo con los requisitos dispuesto s en sus leyes. • No partirá [...] sin licencia nuestra ratificada por el Gran Sello. • El mencionado Hom bre M ontaña [...] recibirá cada día una ración de com ida y bebida. • Yo juré y firmé estas cláusulas con g ran aleg ría y contento. • El Emperador determina que m e concederá una ración d e comida y b ebida capaz de alimentar a 1.728 liliputienses. • De esto pued e deducir el lector el ing enio de aq uella gente. 10 Respu esta libre.

LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 191-193 Textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales (II )

La normativa es un conjun to de instrucciones ordenadas aplicables a acciones y situaciones con cretas. El lenguaje utilizado debe ser preciso. En un a convocatoria se deb en ind icar los siguien tes pu ntos: saludo, cuerpo (en el qu e se precisa el lugar, el día y la hora de la reunión), fecha y firma, y orden del día. El acta es un documento formal en el que se recogen todos los aspectos tratados en una reunión. La estructur a de u n acta consta de los sigu ientes apartad os: encabezamiento (lugar, fecha y día; relación de todos los asistentes, y objeto d e la reunión ); cuerpo (aprobación d el acta anterior; resum en d e las intervenciones; acuerdo s adoptados, y ob jetivos futuro s), y final (fórm ula final y firm as).


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Solucionario Unidad 8 1 Respu esta libre. 2 Señoras y señores: Les anun ciam os que el pró xim o día 3 d e febrero, a las 16 horas, deberán presentarse en nuestras oficinas, situadas en el Paseo de las Artes, 32, de Valencia, a fin de realizar las pru ebas de selección para p articipar en el ro daje de la película que se filmará la próxim a prim avera en esta ciu dad. Les rogam os que vistan ropa cóm oda y traigan consigo todo lo necesario para maquillarse. Atentamente, 3 m iembros, votación, Hom bre M ontaña, acuerdo, favor, Skyresh Bolgolam , asum e, redactará, secretario. 4 • La norm ativa vigente: conjunto d e norm as que son válidas en un m om ento determinado. • Levantar acta: extender un acta. • Levantar la sesión: terminar la reunión. • Ap rob ación d el acta anterior: aceptación d el conten ido del acta de la últim a reunión. • Intervenciones y acuerdos tomados: redacción de lo que h an aportado las personas que han hablado en la reunión y de las resoluciones que se han tomado . • Ruegos y preg un tas: parte final de la reunión en qu e se atienden las peticiones y demandas de los asistentes. 5 Respu esta libre. 6 Respuestas libres. GRAMÁTICA Págs. 194-200 El sintagma v erbal: el verbo (II)

La s form as verbales no personales son el infinitivo, e l gerundio y el participio . N o tienen m orfem as flexivos de persona, número, tiempo y modo. Las form as personales son las de los tiempos de indicativo, subjuntivo e imperativo que p oseen m orfemas flexivos de nú m ero, persona, tiempo , aspecto y m odo. 1 Formas verbales personales: fueron, obligaron, llamaba, deberemos. Form as verbales no p ersonales: terminada, dorm ir, ale jar , co m p ort an do, segu ir , to m ar. 2 obligaron: 3.ª persona, plural, pretérito perfecto simple, indicativo, perfectivo. llamaba: 3.ª persona, singular, pretérito imp erfecto, ind icativo, imperfectivo. deberemos: 1.ª persona, plural, futuro imp erfecto, ind icativo, imperfectivo. Las formas no personales se diferencian por su aspecto: imperfectivo (infinitivo y gerundio) y perfectivo (participio). Estas form as, además de actuar com o verb os, pu eden funcionar como nombre (infinitivo), adverbio (gerund io) y adjetivo (participio).

3 coser: n o m b r e ; leyendo: adverbio; conocido: adjetivo; querer: n o m b r e ; poder: n o m b r e ; premiada: adjetivo; paseando: adverbio. La conjugación verbal es el conjunto ordenado de las formas verbales. 4 vender: 2.ª conj. difundir: 3.ª conj. valer: 2.ª conj. expresar: 1.ª con j. oprimir: 3.ª conj. sepultar: 1.ª con j gruñir: 3.ª conj. entender: 2.ª conj. descalzar: 1.ª con j. Lo s verbos regu lares son aquellos cuyo lexema es invariable y cuyo s m orfem as flexivos son igu ales qu e los del verbo m odelo de su conjugación. 5 atrapo, atrapas, atrapa, atrapamos, atrapáis, atrapan. atrapaba, atrapab as, atrapaba, atrapábam os, atrapab ais, atrapaban. atrapara o atrapase, atraparas o atrapases, atrapara o atrapase, atrapáramos o atrapásemos, atraparais o atrapaseis, atraparan o atrapasen. m archo, marchas, m archa, m archam os, m archáis, m archan. marchaba, marchabas, marchaba, marchábamos, marchabais, marchaban. m archara o m archase, m archaras o m archases, m archara o m archase, m archáram os o marchásem os, m archarais o marchaseis, marcharan o marchasen. com o, com es, com e, com emo s, com éis, com en. com ía, com ías, com ía, com íam os, comíais, com ían. com iera o com iese, com ieras o com ieses, com iera o com iese, comiéram os com iésem os, com ierais, com ieseis, comieran o com iesen. beb o, bebes, beb e, bebem os, bebéis, beb en. beb ía, beb ías, bebía, bebíamo s, bebíais, beb ían. beb iera o bebiese, beb ieras o beb ieses, beb iera o bebiese, beb iéram os o beb iésem os, beb ierais o b ebieseis, bebieran o b ebiesen. defino , defines, define, definim os, definís, definen . definía, definías, definía, definíamos, definíais, definían. definiera o definiese, definieras o definieses, definiera o definiese, definiéramos o definiésemos, definierais o definieseis, definieran o d efiniesen. existo, ex istes, existe, existimo s, ex istís, existen . existía, existías, existía, ex istíam os, ex istíais, existían. existiera o existiese, existieras o existieses, existiera o existiese, existiéram os o ex istiésem os, existierais o ex istieseis, existieran o existiesen. Lo s verbos irregulares son aquellos que presentan alteraciones respecto a los del verbo m odelo de su conjug ación en el lexema, en los mo rfemas flexivos o en am bo s a la vez. 41


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 6 ande, anduviera o and uviese quepo, cupe diga, dijera o d ijese hago, hice pued a, pud iera o pu diese vengo, vine Las perífrasis verbales se construyen con d os o más form as verb ales, exp resan un solo significado, distintos valores aspectuales y funcionan como un solo verbo.

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Los tur istas estaban contem plando el paisaje. Los estudiantes andaban diciendo que aquel día no habría clase. Aho ra el com positor va a interpretar su últim a creación m usical. Los peregrinos llevan hechos muchos kilómetros a pie. Los viajero s se pusieron a dorm ir en el aeropuerto. Hay que procurar que eso no vuelva a suceder. El viaje en avión vino a durar un as tres ho ras. Los conductores deben respetar las señales de circulación.

Las perífrasis verbales se clasifican en modales (expresan la actitud d el hablante ante la acción verb al) y aspectuales (expresan el aspecto d e la acción ver bal o desarrollo de la acción verb al). 8

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estaban contem plando: aspectual durativa andaban diciendo: aspectual durativa va a interpretar: aspectu al ingresiva llevan hechos: aspectu al resultativa se pusieron a dorm ir: aspectu al incoativa hay que procurar: m odal de obligación vuelva a suceder: aspectu al reiterativa vino a durar: m odal de prob abilidad o suposición deben respetar: m odal de obligación


1 a , F; b , V ; c , F; d , V ; e , V ; f , F; g , F. 2 anduvimos, condujo, ve, viniste, visitamos, previendo. 3 • N o levantéis la voz, po r favor. • N o os sentéis en este banco. • ¡No os calléis, por favor ! • No vayáis a buscar a los demás compañeros. • N o vayas a por agu a a la fuente. • N o os marchéis de aquí.

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Verbos su spend er eleg ir m aldecir con ven cer con fu nd ir atender ex im ir con fesar d esp ertar im prim ir freír torcer

Participio regular su spend id o eleg ido m aldecido conven cido con fun dido aten dido ex im id o con fesado d esp ertado im preso freíd o torcid o

Participio irregular su spenso electo m aldito convicto confuso aten to ex en to confeso d esp ierto im preso frito tuerto

Respu esta libre. 5 Respu esta libre. LÉXICO Págs. 201-20 3 La form ación de palabras (V): siglas, acrónimo s, locuciones y onom atopeyas

Las siglas se form an con las letras iniciales de varias palabras. Los acrónimos se form an con las letras o grupos de letras iniciales o finales de varias palabras. 1 CSD , IN EF, ACB, CO I, FIFA. 2 bi nary digi t , Red N acional de Ferrocarriles Españoles, ra dio d e tection a n d r a nging , so un d n a vigation a nd r an - ging , Belgium N etherlands Lu xe m b o u r g , m o d ulator - dem odulator . 3 Respu esta libre. Las locuciones son com binaciones estables de dos o más palabras cuyo sign ificado eq uivale al de una p alabra. 4 1: en voland as; 2: a d entelladas; 3: a ciegas; 4: a cuestas; 5: de p erfil; 6: del brazo. 5 • Encontraron u na vena de agua a flor de tierra. • Los delincuentes cometieron un atraco a mano armada. • A la chita callando, el joven logró imp oner su voluntad. • ¡Pero si es un cantante de pacotilla! No sé como te pued e gustar tanto. • Ayer se fue a dorm ir tarde y hoy no da pie con bola. • Los excur sion istas a duras penas pud ieron llegar hasta la cum bre. • Gema tiene un carácter resuelto, es una mujer de rom pe y rasga. • Vive a lo grande en un a mansión fuera de la ciudad. Respu esta libre.


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Solucionario Unidad 8 6 Respu esta libre. 7 a camp o traviesa / a camp o través, a pies juntillas / a p ie ju n tillas, a ex cep ción d e, en rel ació n co n , al ob jeto d e / con objeto de, alrededo r de / del orden d e, con la mayor brevedad, en cuanto. Respu esta libre.

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La onomatopeya es una palabra que im ita el sonido d e un a cosa. 8 runrún: un sonido continuado y bronco; frufrú: ruido que produce el roce de la seda u otra tela semejante; cucú: voz que imita el canto del cuclillo; tictac: ruido acom pasado q ue pr odu ce el escape de un reloj.

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ORTOGRAFÍA Págs. 204 -20 5 La g y l a j (II)

1 -agi-: contag io, agitar, agilidad, presagio, mag isterio. -igi-: orig inal, religión , prestigio, vertigin oso, dígito, vigilancia, litigio. 2 Respu esta libre. Sugerencia: geog rafía leg islador ejercitación geolog ía leg ión ejem p lar geóm etra leg itim ar ejecutar 3 elegiría, recog ido, corregirá, mu ge, ruge, proteg erían, dirigieron, convergen, rigen. 4 acoger, encoger, recog er, escog er, sob recog er. Respu esta libre. 5 trab ajar, crujir, lijar, tejer, viajar. 6 trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron. trajeras o trajeses, trajera o trajese, trajéramo s o trajésemos, trajerais o trajeseis, trajeran o trajesen. dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron. dijeras o dijeses, dijera o dijese, dijéramos o dijésemos, dijerais o d ijeseis, dijeran o dijesen. 7 Dictado.

LITERATURA Págs. 206 -212

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zado en el qu e se m ezclan personajes reales (los pastores) e imaginarios (las ninfas). La men dicidad. Respu esta libre. El lengu aje del prim er fragm ento es directo y realista. En él no faltan expr esiones vulgares y coloqu iales, com o be- llaco o alguna buen a oración rezaste hoy , asim ismo, aparecen p ocos adjetivos calificativos. En el segun do fragm ento, las oraciones son m uy largas (subo rdinación) y abun dan los epítetos, lo qu e confiere a las descripciones un carácter subjetivo y elaborado, en sum a, poco espon táneo. Respu esta libre. Jarrillo , fuentecilla , tortilla y pobrecilla lumbre son dim inutivos que indican poco tamaño o envergadura de lo que se nom bra. En cam bio, golpecillo está empleado irónicam ente para que signifique lo contrario, un go lpe enorme, trem endo. «... de m anera q ue el p ob re Lázaro...». El narrad or-pr otagonista emplea, en este caso, la tercera persona para consegu ir m ayor ob jetividad en el relato, pues, al autodenominarse pobre , podría parecer que se complace en la autoco m pasión y no es fiel a los hecho s. Traidor , astuto , triste , pobreto , m al (2), desesperado . Lázaro recono ce la sagacidad del ciego cu ando d escub re su tram pa (traidor , astuto ) ; le aplica adjetivos com pasivos (triste , pobreto ) mientras le eng aña, pero d eja de admirarlo y com padecerlo d espués de recibir el cruel y desm esurado castigo (desesperado , mal ciego ). Respu esta libre. Resulta cómica la oposición entre los dos esposos, pues actúan como si ya tuvieran las aceitunas en la mano. Águ eda llega a creerse de tal mod o el hecho q ue exclam a: «¡unas aceitun as com o n ueces!». Se observan costum bres dom ésticas prop ias de u na sociedad ru ral en la que el marido q ue trabaja en el camp o es servido en casa por la prop ia hija. Asimism o, en las épocas de m ayor actividad agrícola la familia actúa com o un núcleo econó m ico que se reparte las tareas: el padre recolecta, la mad re transporta y la hija vende. La venta de los prod uctos del camp o se adivina sujeta a unas tasas que la m adre no qu iere respetar. Indirectamente, conocemos m edidas de capacidad y m onedas de la época: celemín, reales, dineros... Am bo s parecen olvidar la realidad, igu al que ocurre en la fábula de La lechera .

La narrativa y el teatro en el Renacimiento

1 La vida de Lazarillo de Torm es pertenece al subgénero de la n ovela picaresca y Los siete libros de la Diana , al de la novela pastoril. En el primer fragmento aparece un amb iente urb ano, puertas y calles de Toledo, en el que se observa con realismo la situación de enfermedad y pob reza que sufre el protago nista. En el segun do fragmento hallamos la descripción de un paisaje rural ideali-


1 Respu esta libre. 2 Porque no obtiene suficientes beneficios en la ciudad de Salamanca. 3 El ciego le enseña a desconfiar. Lázaro recibe u n d uro castigo por haber sido crédulo. 43


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 4 a ) «Huelgo contar a Vuestra M erced...» b ) «Verdad dice éste [...] como m e sepa valer.» c ) «... y siendo ciego m e alum bró y adestró en la carrera de vivir.» d ) «... determ inó irse de allí, y cuando h ub imo s de partir...» e ) «... para mostrar cuánta virtud sea saber los hom bres subir siend o bajos...» 5 Respuesta libre. Sugerencia: se pueden rercordar al alum nado técnicas de lectura expresiva, com o camb ios de to no, d e voz , gestos... 6 Respu esta libre. Para realizar este ejercicio, es recom endable haber leído el tratado primero de La vida de Lazarillo de Torm es . ACTIVI DADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 213 Refuerzo

1 a , V ; b , V ; c , V ; d , V ; e , V ; f , F; g , V. 2 concluir: concluido / concluso convertir: convertido / converso eleg ir: eleg id o / electo to rcer: to rcid o / tu er to confesar: confesado / confeso imprimir: imprimido / impreso despertar: despertad o / soltar: soltado / suelto despierto 3 Respu esta libre.

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4 geolog ía e jem plar co ger legislar prodigioso cru jir le jía te jer Respu esta libre.

ru gir d ijiste p roteger tra jim os

li jéis agilizar legió n vertiginosa

Ampliación

5 Respu esta libre. 6 atañer: sólo se emplea en las terceras personas del singular y plur al. soler: se utiliza tan sólo el p resente d e indicativo, el im perfecto d e indicativo, el presente de sub juntivo y el participio. concernir: se emp lea sólo la tercera persona del singu lar y del plural del presente de indicativo y de subjuntivo, del pretérito im perfecto de indicativo y el geru ndio. abolir: sólo se em plean las form as cuya d esinencia em pieza por -i (abol-ía , etc.). Las restantes son inco rre ctas (abolo , abole , etc.). 7 p or lo q u e v eo a esco nd id as p or casu alid ad p or cu en ta d e p or el co ntrario con base en Respu esta libre. 8 Horizontales: jira, grajea, injerir, agito. Verticales: ingerir, gragea, gira, ajito. Palabras homónimas: jira (ped azo grand e y largo d e tela) / g ira (excu rsión); gragea (pastilla) / g rajea (d el ve rb o grajear ) ; ingerir (introducir en la boca alimento s o bebidas) / injerir (entrem eter); agito (del verb o agitar ) / ajito (diminu tivo de ajo ).


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Unidad 9

COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 216 1 N o pidas sardinas fuera de tempo rada ; Todos los detecti- ves se llaman Flanagan ; N o te laves la s mano s, Flanagan ; Flanagan de luxe ; Alfagann es Flanagan ; Flanagan Blues band ; Fla nagan 0 07 ; Flanagan, sólo Flanagan ; Los vam pi- ros no creen en Flanaga ns ; El diario rojo d e Flanagan ; Yo tampoco m e llamo Flanagan . Juan Anguera, apodado Flanagan por sus amigos, es un muchacho que desde peq ueño tiene un a gran afición por resolver los pro blem as de la gente que le rod ea con sus trucos y su m étodo dedu ctivo, y siempre p or un buen precio. Vive en un barrio b astante m odesto de Barcelona, y sus padres tienen u n b ar. A lo largo de las once novelas, ha ido creciendo y m adurando, tanto en sus dedu cciones como en su form a de pen sar, y las situacion es en las qu e se invo lucra tamb ién han ido cam biando. 2 Respu esta libre. 3 El narrador es el protag onista de la novela. Ad opta u n pu nto d e vista interno y u tiliza la prim era persona. Se dirige a los lectores: permitidme , comprenderéis ... 4 Sugeren cia: el texto trata de la relación fam iliar entre p adre e hijo. 5 Respu esta libre. 6 Pon la tele , para de contar , éstas no son ho ras , ¿dónde vas con esas pintas?, secreto y tapu jo , es un poco pesado , un plom o insufrible , Bueno, vale ya ... 7 pensé, im prov isé: 1.ª persona d el sing ular d el pretérito perfecto simp le de los verbos pensar e improvisar . decía: 1.ª persona del sing ular del pr etérito imp erfecto de indicativo d el verbo decir . habría despertado, habría multiplicado: 3.ª persona del singu lar del condicional perfecto de los verbo s despertar y multiplicar . pudiera: 3.ª persona del singu lar del pretérito imp erfecto de subjun tivo del verbo poder . comprender: form a im personal, infinitivo simple. 8 aquella (chica): determinante demostrativo; m i (novia): determinante posesivo; primera (novia): determinante

num eral ordinal; ciento veintisiete (pregu ntas): determinante nu m eral cardinal; un a (tanda): determinante artículo indeterminado; segunda (tanda): determinante numeral ordinal. 9 defensor : protector; franqueza : sinceridad ; forma : manera; secreto : misterio; tapujo : disim ulo; detalle : pormenor; evasiva : excusa; respuesta : contestación . 10 Respu esta libre. LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 217-219 Los tex tos orales

Lo s texto s orales pu eden clasificarse en espontáneos, en los que el tema no está fijado, y planificados, en los que el tem a está fijado y las interven ciones, organizadas. La conversación es un intercambio oral de información entre dos o m ás personas que alternan sus intervenciones y m anifiestan sus pensamientos, opiniones, deseos, sentimientos, emociones... La s fórm ulas de confianza y de cortesía sirven p ara establecer un a relación positiva y cordial entre los interlocutores. Una conversación suele tener la siguiente estructura: apertura, orientación , desarrollo y cierre. 1 Ap ertura (líneas 1-2 ). O rientación (línea 3). Desarrollo (líneas 4-18). Cierre: (líneas 19-21). 2 Interrogaciones: «¿M iss Ridg ew ay? ¿Linn et?»; «¿N o pu edes venir aqu í?». Exclamaciones: «¡Hola!»; «¡Jacqueline, qu erid a...!»; «¡Es terrib le lo q ue m e ocu rre...!»; «¡Tengo que verte inmediatamente!»; «¡Hasta luego, querida!». Frases inacabadas: «En efecto, querida am iga...»; «Bueno , pues cuand o q uieras, ven en tren ... en coche». Están indicadas con la raya siete interven ciones. 3 «... yo ab ofete aría al suizo » (m e p elearía, discutiría); «¿Es usted un tipo d e los qu e saben m antener la boca cerrada?» (¿Es usted un a per sona d iscreta?); «asquero so rancho» (desagradable rancho); «tend rá qu e cerrar el pico» (tendrá que guardar silencio). 45


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 4 Respu esta libre. 5 Respu esta libre.

•

Este vino es de Jerez. v. cop. SPrep (Atr) SN sujeto SV predicado nom inal

•

GRAMÁTICA

La camisa de Ricardo está m uy sucia.

Págs. 220 -22 6

•

Estructura d el pre dicado

SN sujeto

•

El predicado nom inal está form ado por u n verbo copulativo y u n atributo.

• • • •

M iguel es una gran persona. v. cop.

El SV predicado pued e ser nominal o verbal.

1

v. cop. SAdj (Atr) SV predicado nom inal

SN sujeto

Estas bamb as negras son de Gu illerm o. v. cop. SPrep (Atr) SV predicado nom inal

SN sujeto

Vosotros no sois bueno s depor tistas. La situación p arece tranqu ila. El agua d el m ar está mu y fría. Este reloj es mu y viejo.

El predicado verbal se construye con u n verb o qu e form a el núcleo significativo del predicado y q ue pu ede ir acom pañado o no de complementos.

SN (Atr) SV predicado nom inal

•

Aquel hombre fue un gran futbolista. SN sujeto

•

El problema está mal. SN sujeto

7

•

v. cop. SN (Atr) SV predicado nom inal v. cop. SAdj (Atr) SV predicado nom inal

Estas cuerd as de escalada parecen m uy resistentes. v. cop. SAdj (Atr) SV predicado nominal

•

2

Este program a de televisión (SN sujeto) es (v. cop.) m uy interesante (SV predicado nom inal). • (SN sujeto elíptico: Él) Cada d ía, tiene (v. pred .) m enos apetito (SV p redicado verbal). • Esta emb arcación (SN sujeto) ha ganado (v. pred.) las regatas (SV p redicado verbal). • Las carreteras de este país (SN sujeto) son (v. cop.) m uy bu enas(SV p redicado nom inal). • Sus padres (SN sujeto) le han regalado (v. pred.) un jerse y (SV pre d icad o ve rb al). • Esta casa (SN sujeto) parece (v. cop.) vieja (SV pred icado nom inal). • Eduardo (SN sujeto) está (v. cop.) desanim ado (SV predicado nominal). • Ellos (SN sujeto) irán (v. pred.) de vacaciones a M allorca (SV predicado verbal). 3 Transitivos: rom pió, dieron , hace. Intransitivos: rió, m archó, vendr á. Respu esta libre. 4 teng o (tran sitivo), viajaba (intransitivo), buscaba (transitivo), abre (transitivo), llegaron (intransitivo), reparten (transitivo). Respuesta libre. El atributo pued e adoptar la forma de un sintagm a adjetival, un sintagm a nom inal, un sintagm a preposicional o un sintagm a adverbial. Siem pre se pued e sustituir por el pronom bre neutro lo . 5 Respu esta libre. 6 • Este libro de aventuras esm agnífico. SN sujeto

•

Aq uellos jóvenes parecen sim páticos. SN sujeto

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v. cop. SAdj (Atr) SV predicado nom inal v. cop. SAdj (Atr) SV predicado nom inal

→ Estas

•

cuerdas lo parecen. Esa m uchacha es ingeniera agrónom a. v. cop.

→ Esa

•

muchacha lo es.

Silvia está enam orada de este chico . → Silvia lo está. v. cop.

•

SN (Atr) SV predicado nominal

SAdj (Atr) SV predicado nominal

Esta historia parece interesante. → Esta historia lo parece. v. cop. SAdj(Atr) SV predicado nominal

•

El vestido es de buena calidad. → El vestido lo es. v. cop. SPrep (Atr) SV predicado nominal

•

El estreno de esta película será pro nto. v. pred. SAdv (CCT) SV predicado verbal

Las oraciones atributivas se forman con un predicado nominal, y las predicativas, con un predicado verbal. Estas últim as, a su vez, se pu ede n clasificar en activas y pasivas. Las activas pu eden ser tran sitivas, intran sitivas, reflexivas, recíprocas e impersonales. Las pasivas pu eden ser propias y reflejas. 8

• • • • • •

Siem pre h e confiado en ti. (pred icativa activa) La habitación h a sido p intada po r m í. (pred icativa pasiva) Se realizan reparaciones de electrod om ésticos. (pred icativa pasiva) El polideportivo fu e inaugu rado p or el alcalde. (pred icativa pasiva) M argarita parece d eprimida. (atributiva) El agricultor siem bra p atatas en el hu erto. (predicativa activa)


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• • • • • • • •

M e he roto el zapato. (pre dicativa activa) Se valorará tu esfuerz o. (pred icativa pasiva) Jaime y Ricardo se pelean. (recípro ca) An ton io se afeita la cara. (reflexiva) Yo m e ato los cordon es de los zapatos. (reflexiva) ¿Tú y Raquel os escribís cartas? (recíproca) Tú siemp re te peinas con esm ero. (reflexiva) N os conocim os en la discoteca. (recípro ca)


1 a , F; b , V ; c , F; d , F; e , V ; f , V. 2 • Los flamen cos están en las m arism as. (pre dicativo) • El gu ardia parecía enfadad o. (copu lativo) • El bocadillo está en la cartera. (pred icativo) • Esta navaja es de acero d e Toledo. (copulativo) • El encuen tro será en un lug ar secreto. (pre dicativo) • La reunión fue corta. (copulativo) 3 Respu esta libre. 4 Respu esta libre. 5 • Se trabaja con eficacia. (predicativa, activa, intransitiva, impersonal) • U na m anada de delfines ha sido avistada por los pasa jero s d el b arco . (p re d icativa, p asiv a p ropia) • Ellos se aprecian mucho. (predicativa, activa, recíproca) • H oy h a nevado en las mon tañas. (predicativa, activa, intransitiva, im person al) • Se ven a lo lejos las luces del p ueb lo. (predicativa, pasiva refleja) • An ita escribe un poem a en su cuaderno. (predicativa, activa, transitiva) • Rafa está resfriado. (atributiva) • N o le gu sta la mala edu cación. (predicativa, activa, intransitiva) 6 La curiosidad desarrolla el espíritu crítico de los seres humanos. (predicativa, activa, transitiva). Respuesta libre.

LÉXICO Págs. 227-22 8 Significación de las palabras (I): polisemia y monosemia

Cuando una palabra tiene varios significados es polisémica. 1 Respu esta libre. 2 Respu esta libre. 3 • Ab ertura anterior del tub o digestivo situada en la cabeza.

• • • • •

Entrada del m etro. Parte central de la reg ión ep igástrica. Tend ido d e espaldas. Habla dem asiado. Expo nerse a un peligro. 4 Respu esta libre. 5 banco, ojos, pie, bolsa, hojas, boca, raíz. Respuesta libre. Cuando una palabra tiene un solo significado es monosémica. 6 colum pio, colección, h idroavión, cho colate, reloj, derrapar, pup itre, telenovela. 7 Monosémicas: bidón, bicicleta, toxina, termómetro, ozono, óxido. Polisémicas: gorila, sierra, frente, voto, agudo , hiena, red, gallina, horm iga. ORTOGRAFÍA Págs. 22 9-23 0 La c y la z . La x y la s . La ll y la y . La r y la rr

1 complacer zepelín cegador zig zag en zim a raíces cien cia cien cen a cistern a enciende censo celoso zéjel cesta cereza 2 exp resivo exprim id era espliego explorar explicación expresión exprim ir esp lend or explosivo 3 1. extradición, 2 . extrarradio, 3. ex traterrestre, 4. extraordinario, 5. extraoficial, 6. extrajudicial, 7. extraterritorial. 4 exacto exótico existencia éxito exen to exh alación exam en exuberante exig en te exu ltan te exh ortar exilio 5 escribir, esquivar, especular, auxiliar, extorsionar, exterminar. 6 so m b rilla cab ecilla v ar illa b o qu illa co lilla ch iq u illo cerilla vain illa p un tilla tortilla vin illo tocin illo 7 radiorreceptor , pararrayos, contrarrevolu ción, m atarratas, portarretratos, antirrobo . 8 Dictado. LITERATURA Págs. 231-236 M iguel de Cervantes

1 Encantam ientos, pen den cias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles. 2 «[...] y fue q ue le p areció conven ible y n ecesario, así para el aum ento de su ho nra com o para el servicio de su re47


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pública, hacerse caballero andante y irse por todo el mundo con sus armas y caballo a buscar las aventuras y a ejercitarse en tod o aqu ello que él hab ía leído qu e los caballeros and antes se ejercitaban , deshaciendo todo género de agravio y poniéndose en ocasiones y peligros don de, acabándolos, cobrase eterno n om bre y fama.» Respu esta libre. «O ído lo cual po r Sancho, con lágrim as en los ojos le suplicó desistiese de tal em presa, en cuya com paración h abían sido tortas y pan p intado la de los m olinos de viento y la temero sa de los batanes, y, finalm ente, todas las hazañas que h abía acom etido en to do el discurso de su vida.» En este texto, como escribe el propio Cervantes, don Q uijote se mu estra indignado y atrevido . La obstinación es otro de los rasgos del p rotagon ista, qu e no descansa hasta que el leonero le asegura qu e ya está prob ado su valor. Se produ ce un efecto de caricaturización d el personaje cuando se dice que el león, su adversario, no hace caso d e niñerías y bravat as . El leonero decide no oponerse a los deseos de don Q uijote para no aum entar su indignación. A su vez, le dispensa un trato respetuoso. Do n Q uijote transform a la historia del leonero y da po r hecho que los leones han sido enviados por unos encantadores para ponerlo a pru eba. Se prod ucen efectos cóm icos en el uso de los dim inutivos (leoncitos ), en la «capacidad ded uctiva» de Sancho, al que le b asta con v er la uña d el león p ara imaginar el peligro, y en el contraste qu e se prod uce entre la m anera de captar la realidad q ue tiene don Q uijote y la visión q ue de ella tienen los dem ás. Respu esta libre. El estudiante dice que ha aprendido brujería. En este caso, el encantamiento que simula consiste en hacer aparecer un a cena servida por d os dem onios. Se caricaturiza a Pancracio, que hace el papel d e m arido cornu do y crédu lo. Esta figura, como se ha señalado en la teoría, era frecuente en el teatro pop ular.


1 Do nde do n Q uijote ve un caballero, un caballo y un yelm o de oro, Sancho ve un hom bre, un asno pardo y una cosa que relumbra. El narrador da la razón a Sancho: «com o Sancho dijo». 2 Los barberos hacían peq ueñas intervenciones qu irúrg icas, como sacar muelas o sangrar a enfermos, que es lo qu e se indica en el texto: «y así, el barb ero d el m ayor servía al menor, en el cual tuvo necesidad un enfermo de sangrarse, y otro de h acerse la barb a». 3 Respu esta libre. 4 Respu esta libre. 5 Respu esta libre. 6 Respu esta libre. 48


1 Respu esta libre. 2 • Esta novela es bastante divertida. (pre dicado n om inal) • Las carreras de caballos le apasionan. (predicado verbal) • Un grup o de am igas le han regalado un reloj de oro. (predicado verbal) • Estos plátanos están muy verdes. (predicado nominal) • Su equipo favorito ha perdido el último partido d e liga. (predicado verbal) 3 m ono sémicas, polisém icas, m ono sémicas, polisémicas, polisémicas. 4 explosión exactam en te extracomunitario esplen dor éxito excelente en cin a m em b rillo exhausto in cienso exp resivo tom illo contrarr eloj cu rar prerr enacimiento Ampliación

5 Respu esta libre. 6 • M i amiga está en Lond res. (pred icado v erbal) • La mo tocicleta está averiada. (pred icado no m inal) • La pelea fue en u n b ar m uy céntrico. (predicado verbal) • Eso será im posible de con seguir. (pred icado nom inal) • Arg entina está en Am érica del Sur. (predicado verbal) • Este futbo lista es un fenóm eno. (predicado no m inal) 7 aparato, red, p lanta, regla, falda. Respu esta libre. 8 • Observar disimuladamente. (espiar) • Sufrir una condena. (expiar) • Linaje. (estirpe) • Del verbo extirpar . (extirp e) • Exhalar olor, exp eler el aire aspirado . (espirar) • Del verbo contestar . (contesto) • Acab ar la vida. (expirar) • Cereb ro. (seso) • Del verbo testar (hacer testamen to). (testo) • Entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra. (contexto) • Cond ición orgánica que distingue el m acho d e la hembra. (sexo ) • Enun ciado o conjunto coh erente de enun ciados orales o escritos. (texto)


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Unidad 10


LOS TEXTOS Y SUS CLASES

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1 En el año 1519. 2 El chocolate procede d el cacao. Sus prim eros consum idor es, los aztecas, lo prep araban con agua y tritur aban los granos de cacao. Lo utilizaban como moneda de cambio. 3 Es beneficioso po rqu e aporta m inerales (hierro, potasio y fósforo) y vitamina E al organismo. Tiene propiedades antioxidantes, gracias a la cochectina, un flavonoide del chocolate, y red uce el riesgo d e infarto, ya qu e redu ce la aglutinación de plaquetas sanguíneas. El aminoácido feniletilalanina que con tiene fun ciona como un antidepresivo n atural. Tamb ién se ha com prob ado q ue es un estim ulante cerebral que incrementa el rendimiento m ental, la atención y la sensibilidad, y además retrasa los síntom as del envejecimiento. 4 M anteca de cacao, qu e se utiliza para elaborar crem as hidratantes, lápices de labios y barritas hidratantes para los labios; batidos y beb idas energéticas; jabon es y crem as de b elleza; pasteles, galletas, bom bo nes, ropa... 5 D os cucharadas diarias de cho colate negr o, si es po sible con ex tractos de gr anos de cacao. 6 Son m etáforas. Linn eo lo con sideró «com ida de los dioses» porq ue prop orcionaba placer al paladar y no todo el m undo tenía acceso a él. Tamb ién se lo den om inaba «elix ir d e la vida» porq ue p roporciona placer y es fuente de salud. 7 Sugerencia: estallan, im pregn an, consiguen , experim enten, utilizaban, consumió, conoció, degustado. 8 También: asimismo. Cuando: en el momento en que. Pero: no obstante. Después: posteriormente. 9 Respu esta libre. 10 Respu esta libre.

Los textos periodísticos (I)

Los textos periodísticos se clasifican en tres géneros: el género informativo , el género de opinión y el género mixto. El reportaje es un texto en el qu e se amplía una not icia. Hay d istintos tipos de rep ortajes: el reportaje de acción , el reportaje de acontecimiento y el reportaje de seguimiento. Un reportaje consta de tres partes: el titular, el lead o entradilla y el cuerpo. El lenguaje del reportaje debe ser sencillo, directo y ameno. El periodista utiliza: un estilo más personal. Predom inan la narración, la descripción y el uso de la tercera o la prim era persona. 1 Respuesta libre. La crónica es un género periodístico m ixto en el qu e se mezclan inform ación y opinión. Es una no ticia am pliada y com entada por un periodista que se ha trasladado al lug ar de lo s hecho s. La no ticia y el reportaje son géneros periodísticos informativos. 2 Es un rep ortaje de seguimiento p orqu e recoge información sobre u n h echo qu e no es noticia, pero que continú a interesando a los lectores. 3 Sugeren cia: En tiemp os de los aztecas, los veteados granos de cacao se usaban com o m oneda de cam bio. Las propiedades del chocolate. Los minerales y vitaminas que contiene el chocolate. El descubrim iento del chocolate por H ernán Co rtés. 4 Predo m ina la tercera persona: se derrite , es , se usaban , probó , descubrió . .. En dos ocasiones utiliza la primera persona del plural (sabemos , hablamos ) para dar actualidad al texto. 5 Respu esta libre. 49


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Productores

Importadores

17,8 % G hana 13,2 % Indonesia

1,5 % España 1,6 % Japón 3,0 % Rusia

5,8 % Nigeria

5,0 % G ran Bretaña 5,5 % Camerún 5,0 % Francia 5,2 % Brasil 3,0 % Ecuador 38 % Costa de M arfil 6,5 % Otros 1,0 % M éxico

Consumidores

7,1 % Alemania

1,5 % Rep. Dominicana

64,1 % Otros 25 % EE.UU .

1,5 % PapúaNueva Guinea

12,7 % EE.UU.

1,0% Colom bia 11 % Alemania 3 9 % O t r os 7 % Francia 7 % G ran Bretaña 6 % Rusia

39 % Japón

6 Titular: «Ch ocolate. El oro m arrón». Lead o entradilla: «Lo to m aban los aztecas, cautivó a los españoles, se convirtió en la golosina de Europa y hoy cura la depresión y el infarto. Es fuente de placer y el me dio d e vida de m illones de personas». Cuerpo: todo el texto y las ilustraciones. 7 8 9 10 11

Ver los gráficos de arriba. Hay cinco fotografías que podrían incluirse. Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre.

2 Respu esta libre. 3 Funcionan com o CD : lo , se , m e . El complemento directo se puede reconocer de d os form as: compro band o si se pued e sustituir por los pronom bres personales átono s lo, la, los, las, o bien transform ando la oración activa en pasiva. 4

• • •

GRAMÁTICA Págs. 245 -25 6

•

El sintagma verbal: los complementos del verbo

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Lo s complementos de un verb o pred icativo pueden ser: directo, indirecto, de régimen, predicativo, agente y circunstancial. 1

• • •

El chocolate estim ula la m ente d e las person as (C). Los pum as com en pequ eños roedores (C). Estos animales evitan el encuentro con los hombres (C). • Llegó la prim avera. • A este tímido personaje (C) no (C) le (C) gustan las fiestas sociales. • La función d e teatro se aplazó. El complemento directo es un sintagm a nominal q u e indica la persona, animal o cosa sobre la cual recae la acción expresada por el verbo.

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• • •

Los incendios de este verano h an quem ado m uchas hectáreas de bosque. → Los incend ios de este verano las han quemado. Este barco reco rre las costas del M editerrán eo. → Este barco las recorre. En nu estras carreteras hay m uch os accidentes. → En nu estras carreteras lo s hay. Plantéate algo nuevo. → Plantéatelo. El pú blico adm ira el espectáculo desde las grad as. → El pú blico lo adm ira desde las grad as. He saludado a Pedro en la escuela. → Lo he saludad o en la escuela. Esta O N G ayuda a los exiliados. → Esta ON G lo s ayuda. En esta tierra cultivamo s hort alizas. → En esta tierra las cultivamos.

El complem ento indirecto es un sint agm a preposicional con la preposición a que recibe el daño o p rovecho de la acción del verb o. 5 Respu esta libre. El complemento indirecto se pued e reconocer porqu e se puede sustituir po r los pron om bres personales átonos le o les.


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Alicia alquiló la barca a unos compañeros. → Alicia les alquiló la barca. Los padres com praro n u na bicicleta a su h ija. → Los padres le comp raron un a bicicleta. D espués explicaré estos hechos a mis amigo s. → Después les exp licaré estos hecho s. El pro pietario ha vendid o el coche a un a persona conocida. → El pro pietario le ha vendido el coche. Ella arregló la do cum entación a Patricia. → Ella le arregló la docum entación. Con struyeron una casa a los jubilados. → Les construyeron u na casa.

• • • • •

El complemento agente es un sintagma preposicional, introducido m ediante la preposición por , que indica el autor o agen te que realiza la acción d el verbo en las oraciones pasivas. 11

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7 Respu esta libre.

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El complemento de régimen se reconoce porque se puede sustituir por un pronombre tónico precedido de preposición.

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•

Por la calle todo el m un do se fijaba en D olores. → Por la calle todo el mu nd o se fijaba en ella. • Tu am iga me ha preg untado p or tus padres. → Tu amiga m e ha preguntado por ellos. • Siempre piensa en sus amigos. → Siempre piensa en ellos. • Los defraudadores deberán atenerse a las consecuencias. → Los defraudadores deberán atenerse a ellas. • Ho y hablaremos de los mam íferos. → Hoy hablaremos de ellos. • Juega al fútbol dos veces por sem ana. → Jueg a a ello dos veces por semana. • La diputad a ha renun ciado a su escaño en el cong reso. → La diputada ha renun ciado a él en el cong reso. • Nuestro administrador se ocupa de todos nuestros asuntos. → N uestro adm inistrador se ocupa d e ellos. 9 Respu esta libre. El complem ento predicativo es un sintagma adjetival qu e se relaciona a la vez con el verbo predicativo y con el sujeto, con el que concuerda en género y núm ero. A veces es un sintagm a adjetival o nom inal que se relaciona con el verbo predicativo y el complemento directo. 10

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Los niños duerm en confiados (CPred). El entrevistado contestó nervioso (CPred) a todas las pregu ntas del periodista. Pedro es aparejado r.

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El complemento de régimen aparece detrás de algun os verbos para completar su significado. Dichos verbos rigen o exigen un a preposición.

8

Llegamos cansados (CPred) a la cum bre. Tomás parecía triste. Los padres esperaban intranqu ilos (CPred) a M aría. La amb ulancia corre veloz (CPred) hacia el hospital. El río baja turbio (CPred).

Este hom bre (Suj.) no encu entra la llave. → La llave no es encontrada por este hom bre (CAg). Esta tarde nosotros (Suj.) verem os una buen a película. → Un a buena p elícula será vista por n osotros (CAg) esta tarde. Rafael (Suj.) reg aló un vestido a su m ujer. → Un vestido fue regalado p or Rafael (CAg) a su m ujer. El ladrón (Suj.) rob ó la cartera a un turista. → La cartera fue robada a un turista por un ladrón (CAg). Alfredo (Suj.) dijo la verdad. → La verdad fue dicha por Alfredo (CAg).

El complemento circunstancial exp resa las diver sas circunstancias en q ue se realiza la acción d el verbo : lugar, tiempo, modo, finalidad, etc. 12

• • • • •

13

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Ayer (tiemp o) se comp ró un a cazadora de cuero en los grad es alm acenes (lug ar). M añana (tiem po) hablarem os tranquilamen te (mod o) de tu p roblem a en casa (lugar). Siemp re (tiemp o) quiere tener la razón. A las siete (tiemp o) estaré en la Plaza M ayor (lugar) con m is am igos (com pañía). Estudia para médico (finalidad) en la Universidad Autónoma (lugar). Los visitantes del zoo ob servaban con cu riosidad (CC modo) las evoluciones de los chimpancés. Vino con su amigo (CC com pañía) a la inaugu ración de la exposición. Este verano (CC tiem po) irem os a los Picos de Europa (CC lug ar). Este dom ingo (CC tiemp o) visitaremo s el Salón d el Cómic. Se golpeó la cara sin querer (CC m odo) con la puerta (CC instrum ento o m edio). M iró por la ventana (CC lugar) por curiosidad (CC causa).

El adverbio es una palabra invariable, núcleo del sintagma adverbial, que complementa o modifica la significación del verbo, del adjetivo o de otro adverbio. 51


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Lengua castellana y Literatura 3.°ESO 14

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Adela es una m uchacha m uy (mod. del adjetivo agradable ) agrad able. Ignacio casi (mo d. del adv. nunca ) nunca (CC tiem po del verbo llevar ) lleva dinero . Rosita es m ás (mo d. del adjetivo simpática ) simpática que Ester. Ayer (CC tiempo del verbo dieron ) , tod os los telediarios dieron los resultados electorales. Procura comer bien (mod . del adv. despacio ) despacio (CC mod o del verbo procura ). Q uizá (mod. oracional) mañana (CC tiemp o del verbo haga ) haga buen tiemp o.

Lo s adverbios pued en ser de lugar, tiempo , modo, cantidad, afirmación , negación, duda, relativos, interrog ativos y exclamativos. Las locuciones adverbiales so n grupos de palabras que siem pre se construyen igu al, tienen un solo significado y equ ivalen a un adverb io 15

• • • • • •

Los esquim ales viven cerca (lugar) del Polo N orte. He llegado tarde (tiemp o) a la cita. Q uizá (duda) este año vendrán m uchos turistas a veranear. Aqu í (lugar) venden toda clase de regalos. N unca (tiem po) sabe la hora. Ha estudiado m ucho (cantidad) para este exam en.


1 a , V ; b , V ; c , F; d , F; e , F; f , F; g , V ; h , V. 2 • Un os am igos proporcionaron una entrada (CD) a José (CI) para el teatro. → Un os amigos se la prop orcionaron p ara el teatro. • El ladrón rob aba la docum entación (CD) a los turistas (CI) en el autob ús. → El ladró n se la rob aba en el autobú s. • Un directivo estafó varios m illones (CD) a la em presa (CI). → Un directivo se los estafó. • Un a vecina dejó su bicicleta (CD) a Inés (CI). → Un a vecina se la dejó. • Luis encargó a su abo gado (CI) la defensa del caso (CD). → Luis se la encargó. • Ella prestó dinero (CD) a su com pañera de trabajo (CI). → Ella se lo prestó. • La azafata exp licó la ruta (CD ) a los pasajeros del avión (CI). → La azafata se la explicó. • La directora del colegio dirigió u nas palabras de bienvenida (CD) a los alum nos (CI). → La directora del colegio se las dirigió. 52

3

•

En la conferencia (CC lugar), ellos escuchaban con atención (CC modo) aquellas teorías sugerentes (CD). • El m uchacho abrió em ocionado (CPred) la carta (CD ). • Ellos iban con tentos (CPred) a la piscina (CC lugar). • Ella se ha olvidado de sus antiguas compañeras (CRég). • En la reunión (CC lugar), la junta directiva nombró a Santiago (CD) director general (CPred). • Esta mu jer habla mal (CC m odo) de tod os nosotros (CRég). • Tod as esperab an an siosas (CPred) los resultado s (CD). • Julián llam ó irrespon sable (CPred ) a Rosa (CD ). • Esta tarde (CC tiemp o), varios jugador es han sido seleccionados por el entrenador (CAg ). 4 Respu esta libre. 5 Respu esta libre. LÉXICO Págs. 257-25 8 Significación de las palabras (II): la sinonimia

La s palabras sinónim as son aqu ellas que tienen igual o parecido significado en u n m ism o contexto. 1

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Los jugadores de baloncesto festejan el triunfo junto a su entrenador. • La compañía aérea indemnizará a seis pasajeros a causa de un retraso d e ocho horas. • Para elaborar este plato se requieren poco s ingredientes. • Para los amantes del tu rismo, descubr ir parajes nuevos resulta un hallazgo. • El m iedo es una d e las emo ciones más antiguas. • El campeón avanza con paso firme. 2 a ) reputación b ) perfum e c ) esperan za d ) efluvio 3 Registro culto: ebrio, odon tólogo, errar, capturar, neg ligente, fallecer. Registro familiar: bo rracho, d entista, pifiarla, pillar, gandul, diñarla. 4 Respu esta libre. Sugerencia: U n h o m b r e pobre (necesitado, menesteroso) se encontró en su camino a un antiguo (viejo) amigo. Éste tenía un poder (una capacidad) sobrenatural que le permitía hacer milagros (prodigios, maravillas). Como el hom bre pob re se quejara de las dificultades (las contrariedades, los problem as) de su vida, su am igo tocó con el dedo u n ladrillo que de inm ediato se convirtió (transfor-


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Solucionario Unidad 10 m ó) en oro. Se lo ofreció (regaló, dio) al pobre, pero éste se lamentó d e que eso era m uy po co. El amigo tocó un león de piedra qu e se convirtió en un león de oro macizo (sólido, com pacto) y lo agregó (añadió) al ladrillo de oro . El amigo insistió en qu e amb os regalos eran p oca cosa. – ¿Q u é m ás dese as, p u es? – le p reg u n tó sorp re n d id o el hacedor de pro digios. – ¡Q uisie ra tu d ed o! – co n testó el otr o. 5 Verticales: 1. derr eng ada. 2. alternativa. 3. rid ícula. Horizontales: 4. implantar. 5. trecho. 6. verter. 7. pazgu ata. 8. devastar. ORTOGRAFÍA Págs. 259-261 Los signos de pu ntuación (I)

1

Llovía despacio p ero sin p ausas. El coronel habr ía preferido envolverse en u na m anta de lana y meterse otra vez en la hamaca. Pero la insistencia de los bro nces rotos le recordó el entierro. «Es octubre», m urm uró, y cam inó hacia el centro d el cuarto. Sólo enton ces se acordó d el gallo amarrado a la pata de la cama. Era un g allo de pelea. Despu és de llevar la taza a la cocina d io cuerd a en la sala a un reloj de péndu lo mon tado en un m arco de madera labrada. A diferencia del dormitorio, demasiado estrecho para la respiración de u na asmática, la sala era amplia, con cuatro m ecedoras de fibra en torno a una m esita con u n tapete y un gato de yeso. En la pared opu esta a la del reloj, el cuadro d e una m ujer entre tu les rodeada de am orines en un a barca cargada de rosas. 2 • Estimad o Sr. M artínez: N uestra emp resa celebra su qu into aniversario... • Certifico: Q ue el p aciente Juan Sales... • D e conform idad con lo dispu esto en la Ley Org ánica..., he resuelto: Aplazamiento en la incorporación al Servicio M ilitar... • Cum plido el requ isito previsto po r la ley, dispon go: El presente Real D ecreto... • Por o rd en d e la Sra. Alcaldesa, se hace saber: Q ue las bolsas de basura deberán depositarse en los contenedo res a partir de las 21.00 hor as. • Cristina Góm ez, con DN I 40 65 4 89 0, que reside en Z aragoza, calle Ram ón y C ajal, n.º 6, atentam ente Expo ne: Q ue creyendo reunir las cond iciones necesarias... Solicita: Que le sea aceptada la documentación presentada a tal efecto. 3 • Entonces vino G rego rio y dijo: «Yo haré tu trabajo». • En A licia en e l país de las marav illas , el conejo le dijo a Alicia: «Si no te importa adónde quieres ir, tampoco tendrá sentido que te preocup es por el camino q ue tomes».

• U n f am o s o p r ov er b io d i ce: «Hombre prevenido vale por dos». • Aristóteles dijo: «Sólo hay un a fuerza m otriz: el deseo». 4 • Los deportes que m ás m e gustan son: el ciclism o, el tenis y la natación. • Dedicación, esfuerzo y disciplina: ésas son las cualidades qu e a ti te faltan. • D aremo s a cono cer nuestros prod uctos a través de distintos m edios: televisión, radio, prensa, vallas publicitarias, etc. • Les agradeceré que me envíen los siguientes artículos deportivos: 12 pan talones, 15 cam isetas y 16 pares de calcetines. • Los sectores a los cuales pu eden pertenecer estos lugares de trabajo son m uy d iversos: la ho stelería, las relaciones p úb licas, la inform ática, etc. 5 • Silvia compró caramelos, bombones, pasteles... • En aquel instante... N o qu iero volver a pensar en ello. • Do nde m enos se piensa... • Vamos a... pero ya lo haremos mañana. • En martes, ni te cases... • En el zoo hay tod o tipo de anim ales: elefantes, tigres, leones... 6 Dictado. LITERATURA Págs. 26 3-26 8 El Barroco. La lírica y la narrat iva

1 En la juventu d, el cabello, la frente, los labios y el cuello de la dam a se iden tifican con el or o, el lirio, el clavel y el agua, y en la vejez, con la plata o viola tron cada (violeta). 2 El tópico Carpe diem está presente en el no veno verso del soneto de G ón gor a. El paso del tiemp o está presente en los dos tercetos de G óng ora y a lo largo de tod o el soneto de Q uevedo. 3 Pesim ista 4 • ¡Fue sueño ayer; m añana será tierra! contraste • ¡Poco an tes, nada; y poco despu és, hu m o! elipsis • ¡Y destino ambiciones, y presumo... polisíndeton m e táfo ra • A zad as so n la h or a y el m o m en to • que a la muerte me lleva despeñado hipérbole 5 11A, 11B, 11B, 11A ; 11A, 11B, 11B, 11A; 11C , 11D , 11C ; 11D, 11C, 11D . 6 Gó ng ora previene en este soneto a los am antes para que no se dejen engañar por el espejismo del beso, ya que supo ne un a trampa m ortal. El amor sólo hace sufrir y es considerado con escepticism o y pr evención p or la m entalidad b arroca. En la letrilla, el poeta establece un 53


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paralelism o en tre la fortun a y la justicia, ya qu e am bas se m uestran arbitrarias: la primera se reparte sin ning un a lógica y la segunda no castiga en consonancia con los delitos. Júpiter: M áxima autoridad de los dioses del O lim po. Casado con su herm ana Jun o. Se representa me diante el rayo y el águ ila. Garzón d e Ida: M uchacho que fue raptado por Júpiter en form a de águila para ejercer de copero en el Olim po. A m o r : Hijo de Venus. Se le representa como u n niño desnudo y con los ojos vendados que dispara flechas de oro (am or) o de plomo (odio). Aurora: Esta diosa, que se iden tifica con los colores rosados del am anecer, es hija de Tea e Hiper ión. Tántalo: Hijo de Z eus y padre de Pélope. M ató a su h ijo y rob ó el néctar y la amb rosía de los dioses. Com o castigo, Zeus lo conden ó a sufrir ham bre y sed eternam ente en los infiernos. A Tántalo se le castigó a n o p oder saciar nun ca su h ambre y su sed. Cerca de él había unas apetitosas m anzanas que se alejaban cada v ez qu e acercaba sus labios. En el texto se advierte qu e las m anzanas de Tántalo recuerdan las prom esas no cum plidas que d erivan de u n b eso. Las rosas son los labios. En el soneto encon tram os versos de arte mayor , end ecasílabos, y en la letrilla, versos de arte m enor , hex asílabos. Se ha de tener en cuent a que en la letrilla figura un estribillo: «Cuand o p itos, flautas; / cu and o flautas, pitos,» que está introducido por los llamados versos de vuelta : «que n o están escrito s.»; «a otr os sam b enito s...». Las metáforas que hacen alusión a la muerte son: «la po strera som br a», «riber a», «agu a fría», «ley sever a». Representa el fuego amoro so del poeta. El am or. Es optimista porque presenta el amor como salvación después de la m uerte. Así pues, el am or triun fa sobre la muerte. Respu esta libre. «¡O h cuerpo de D ios, am a, no h ubiérades m uerto un hom bre o hu rtado m oneda al rey, cosa que yo p udiera callar, y no haber h echo lo q ue habéis hecho, que es imposible dejarlo de decir! ¡M alaventur ado de m í y de vos!» «Yo me d esdigo; m ira si hay camino p ara que se pu eda excusar el acusarme, que m e m oriré si m e veo en la Inquisición.» Narración en primera persona: «vine a resolverme». Presencia de u n in terlocutor: «pero yo aseguro a v. m.». Uso intencionado de diminutivos: «Papaos el pecadillo», «... quería el familiarcito...». Expresiones populares: «Haz com o vieres, dice un refrán, y dice bien».


1 Exp resiones bur lescas hacia el m osquito, versos 1, 2, 5 y 7. Expresiones bu rlescas hacia la víctima, versos 3, 4 y 6 . 2 La m osca, la pulga y el chinche tienen la misma categoría de insecto mo lesto y cotidiano q ue el m osquito. 3 M osquito postillón : el postillón d a latigazos para cond ucir el carro de cab allos. M osca barbero : el barbero p uede h erir con la navaja a los que afeita. Cupido pulga : se refiere al dolor qu e prod ucían las flechas de Cup ido. 4 Metonimia: «trompetilla, que toca a bofetadas»; enumeración: «mosquito postillón, mosca barbero»; polisíndeton: «Tú vuelas, y tú p icas, y tú espantas»; hipérbole: «hecho m e tiene el testuz h arnero»; elipsis: «(eres) m inistril de las ronchas y p icadas». 5 Respu esta libre.

ACTIV IDADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 269 Refuerzo

1 El repor taje es un gén ero p eriodístico inform ativo. La estructur a, generalm ente, consta de tres partes: el titular, el lead o en tradilla y el cuerp o. En su re dacción se utiliza un lenguaje sencillo, directo y am eno. El periodista emplea un estilo personal, pero n o incluye op iniones prop ias ni ju icio s d e valor. En est e tip o d e te x to p red om in an la narración y la descripción, y se utiliza la tercera o la prim era persona. 2 • Se (CI) lo (CD ) trajeron d e Atenas (CC lug ar). • N o encuentro la cam isa (CD ) por ningu na parte (CC lugar). • Te (CI) dio un a lección de h um ildad (CD). • M argarita ayuda a su hermano (CD ). • M is amig os se (CD ) llaman cada día (CC tiem po) por teléfono (CC instrum ento). • Los habitantes de este pueblo viven tranquilamente (CC modo). • Ayer (CC tiemp o) comim os en un restaurante de la plaza (CC lug ar). • H abía un a llave (CD ) debajo de la alfom bra (CC lug ar). • Tom ás va lentamente (CC m odo) al trabajo (CC lugar). • Iré con vosotros (CC com pañía) al concierto (CC lug ar). 3 Respuesta libre. Sugerencias: temas, centro, contemplación, increíbles, haces, coches, magnífico, osada. 4 • Venus, M arte, Apo lo, Dion isos, Zeus... ¿cuál es su dios favorito? • Es una verdad com o un temp lo: nos sobran autop istas y no s faltan tren es. • Com o sabrá Ud ., son m ás de 2 .000 las personas afectadas por este virus.


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Por fin, un anun cio publicitario m e devuelve algo que pen saba h aber p erdido : sensibilidad, ternu ra, sencillez, belleza y una g ran dosis de hu m anidad. Le dije a m i padre sin pensármelo: «M e tienes qu e comprar una m oto». Eso es lo qu e m ás apr ecio d e ella: su cara, sus ojos, sus aromas...

Ampliación

5 Respu esta libre. 6 • Se trata de un asunto m uy serio (CRég). • La gente salió entu siasm ada (CPred) del espectáculo musical.

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La pelota es lanzada por este tenista (CAg ) con u na gran fuerza. Los bom beros salen rápidos (CPred) para apagar el fuego. Ya no se acordaba d e sus amig as de infancia (CRég). Ella piensa en to das las cosas (CRég). El desaparecido era b uscado por la policía (CAg). Los atletas corren veloces (CPred) hacia la m eta.

7 cau to volub le perseverante pérfid o 8 Respu esta libre.

ob viar trivial can dor estricto


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COM PRENS PRENSIÓN IÓN Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN OR ORAL AL Y ESCRIT ESCRITA A Pág. 272 1 Respu Respu esta libre. i bre. El El Principito Principito es un h om brecito ex traordinario qu e visita t a otros planetas y no s cuenta las historias historias que le han ocu rrido. Segú Segú n los dibujos del autor, es es un niño r is isueueño, rub io y va vestido vestido d e m anera m uy elegante. El El Principito Principito tiene, sobre las cosas serias, ideas muy diferentes de las ideas qu e tienen tienen las personas mayores y nun ca perm ite que se deje sin respuesta una preg un ta form ulada por él. Respu pu esta libre. 2 Res 3 Le sorprend sorprend ió m ucho q ue la gente fuera tan tan apresurada. 4 M ouss oussaa Ag A ss ssari aridd h a conseguido conseguido ser famoso por hab er sido si do el pro m otor d e la Caravana del Cor azón. Se Se trata de un proyecto solidario solidario con u na escuela escuela tuareg tuareg fu ndada por él m is ism m o en el desierto desierto del Sahara. La ruta qu e sigue sigue esta caravana recorre 6.800 kilómetros pasando por Francia, Es España, paña, M arrue cos, M auritania y M alí (T (Tom om bu ctú y Taboye). También es el autor del libro titulado En el desierto desi erto no hay atascos. atascos. Un tu areg en la ciudad ciudad .. 5 La Caravana del Corazón es un proyecto solidario para ayud ar a la comu nidad tu areg q ue vive cerca de Taboy Taboy e. El m is ism m o M oussa Ag Assa Assarid rid fue el prom otor de esta cara caravavana que ayuda a mejorar las condiciones de evacuación hacia elel hospital de Gao; h a imp ulsado la realizac realización ión d e un a visita trimestral de un equipo médico a los campamentos nóm adas adas;; asegura asegura y refuerza el transporte transporte de los alum alum nos entre la escuela y sus sus cam pam entos; lleva material escolar escolar para la Escuela del Desierto; favorece los lazos entre las comunidades nómadas y sus vecinos, los agricultores sedentarios;; da a conocer la cultura tuareg al resto tarios resto del m und o, y contribuye, además, al propio reconocimiento de su pueblo. En En esta segu segu nd a caravana, qu e pasó por Barcel Barcelon on a los díass 5 y 6 de febrero del 20 07, llevaban día llevaban cinco vehículos vehículos todoterr eno, m aterial m édico y m aterial esc escolar. olar. 6 Sugerencias: • Los llaman hombres azules porque la tela con que está hech o el turb ante qu e llevan llevan está teñid teñid a con índigo y dest destiñe. iñe. tuareg s el color del m un do . • El azul es para los tuareg 56

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Las pocas cosas qu e po seen son sencillas, sencillas, pero tienen un gran valor p ara ellos ellos.. felices con lo que tienen y n adie sueña sueña con llegar • Son felices a ser ser algo, porqu e cada uno ya ocupa su lug ar ar.. tiem po se m ide de otra m anera. • El tiem 7 bonito, precioso, tranquilo, apasionante, importante, distintos, profun da, alejado, alejado, cautivador. 8 Res Respu pu esta libre. LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. Pá gs. 273-2 75 Los text os periodísticos periodísticos (II)

La entrevista es un diálogo que se establece entre un periodista y u n personaje de actualidad con el fin de presentar al lector lector las opiniones de este último sobre un tema o d ar a conocer su su p ersonali ersonalidad. dad. Pued Pued e ser ser de d os tipos: informativa o psicológica psicológica.. La estructura de una entrevista consta, generalmente, de dos p artes: lala introducción y el cuerpo cuerpo.. El tipo de texto qu e pred om ina en la entrevista entrevista es el el diálogo.. Las logo Las pregu ntas deben se serr claras, claras, concisas concisas,, sug sug erentes y respetuosas respetuosas.. La entrevista en línea surge en el periodis periodism m o digit al al.. Consiste Consis te en una serie serie de preg untas que un púb lic licoo determinado formula a un personaje famoso a través de Internet. 1 El person aje entrevistado entrevistado es M ou ss ssaa Ag A ss ssarid. arid. Actualm ente estudia estudia Gestión en la la Universidad M ontp elli ellier-I. er-I. Es escritor escritor y h a creado la Caravana del C orazón . Colabo ra en u na radio francesa y es narrador de r elat elatos os en las escuelas y bibliotecas. Se destaca su entusiasmo, la adm irac iración ión por su pueblo y su gen erosi erosidad. dad. 2 Es un a entrevista psicológica po rq ue a través de ella conocemos la personalidad del entrevistado. 3 La introdu cción o pr esentaci esentación ón tiene d os partes: el párrafo qu e preced e a la seri seriee de pr egu ntas, en el qu e se in-


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cluyen algunos datos biográficos, y el recuadro, titulado El principito , dond e se explica elel m otivo de la entrevista. entrevista. El cuerpo, form ado p or las intervenciones intervenciones del period is ista ta y las del entrevistado, contiene inform aci ación ón sob re el pueblo tuareg, recuerdos de infancia de M oussa Ag A ss ssarid arid y comentarios sobre su pasión por la escuela, sus vivencias en Eur op a.. a.... Respu Res pu esta libre. Respu Res pu esta libre. Respu Res pu esta libre. And reu M artí artínn n ac ació ió a las las nueve de la tarde tarde del 9 de m ayo de 1949, en Barcelona. Aunque estudió psicología, nun ca ha trabajado trabajado en u n g abinete. Desde el bachillerabachillerato escribía escribía guiones de cóm ic para sacar sacar un dinero extra. Después se dio cuenta de que se podía vivir de esto y decidió acerca acercarse rse m ás a la literatura. literatura. Ha escrito escrito cóm ics como Sa Sam m Ba Balllluga, uga, guiones de cine como El caballero del dragón y dragón y g uiones de tele televis visión, ión, e incluso ha dirigido un a película. Pero si por algo es cono cido es po r escribir nov ela negra. Ha escrito escrito m ás de treinta libro s, tanto p ara adultos com com o p ara jóvenes, jóvenes, que han recibido varios premios y han sido traducidos a varias lenguas. Podemos destacar Barcel Barcelona ona Connection (1989), No pidas sardina fuera de temporada (premio Nacional de Narrativa Juvenil 198 198 9), El hom bre de la navaja (1 navaja (199 99 3) y tod a la serie serie del joven d etective Flanagan. Flanagan. Su últim últim o libro, M entir entiras as de verdad (Siruela), que acaba de p ub lica licarse, rse, cuenta la historia historia de un chico bien d e la Barcelona Barce lona d e finales de los sesenta sesenta qu e preten de reb elarse contra su entorno, y serán precisamente las mentiras las qu e desvelen su su pr opia verd ad. Títulos Tí tulos com o Alfagann es Flanagan , Todos los detecti- ves se llaman Flanagan o N o te laves las las mano s, Flanagan Flanagan forman parte de la serie de un joven llamado Juan An gu era, alia aliass Flanagan , que estudia en el instituto instituto y trabaja de detective privado. Al p rincipio, sus sus casos casos fueron fácile fác iles: s: averiguar averiguar qu ién le enviaba anón imos p oem as de amor a una compañera o buscar animales desaparecidos, pero ¿qu ¿qu é sucede si una amig a desaparece de su casaa y el padre le p ide qu e la busque? Flanagan cas Flanagan se pregu nta q ué se esconde tras esa desaparición. desaparición. Ést Éstee y m uchos otros casos se plantean en esta colección de libros para jóven es que h ace las las delicias delicias de todo s.

hacer un a parod ia de la novela policíaca. policíaca. Fue u n éx ito, y no tardaron en pub lilicar car otros títulos títulos.. Lo prefiere. Al escritor barcelonés le gusta hablar en sus obras de la bon dad del delincuente y de lo m alo que es el perseguidor. Porque «escribir es un juego». Entre sus escritores es critores favoritos favoritos,, las las mu jeres ocupan un lugar im portante, ya que le g usta leer a Patric Patricia ia High smith, a Ruth Rendell o a la españo españo la Alicia Alicia Gim énez Bartlet. (Texto en http://aula.el-mundo.es ). Respuesta libre. 8 Res Respu pu esta libre. GRAMÁTICA Págs. Pá gs. 276-28 3 La oración simp simp le y la oración compu esta. Los elementos de relación

La oraci oración ón simp le es aqu aqu ella qu e tiene un sol soloo verbo y la oración orac ión com puesta es lala que p osee dos o más verbos. 1 Simples: Reláteme áteme un m om ento de felicidad felicidad interna en su lejaleja• Rel no desi desierto. erto. • A Silvia le gusta la música clásica. • ¿N o con oces todavía nuestro país? conten dientes acaban acaban de firm ar la paz. • Los dos bando s conten Compuestas: siente recompen sa sada. da. • Ha sufrido m ucho, pero ahora se siente alquilado es bastante bastante pequ eño. • El piso que h emo s alquilado uestro ro pu eblo ha transmitido transmitido conocimiento y tam• N uest bién ha hecho grandes inventos. La s preposiciones relacionan dos elementos subordinanLas do el segun segun do al primero. 2

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M ÁS COSAS COSAS Trabajador. And reu M artí artínn recono ce que «la «la litera literatura tura ju ve n il h a sid o to d o u n d esc escuu b ririm m ie ienn to p ar a m í al p er m itirme abordar géneros como el western , el el hum or y la no vela histórica». histórica». Este Este incansable trabajado r escribe tres o cuatro n ovelas a la vez, gu iones de televisión, televisión, culebro nes y un cóm ic alal año. Flanagan. La serie de Flanagan Flanagan la escribió jun to con su comp añero Jaume Jaume Ri Ribera bera y la comenzaron con el libro libro N o pidas sardina sardina fuera fuera de temporada temporada ,, con la intención intención de

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H a colocado colocado en su piso un as pu ertas de m adera de haya. Preposiciones: en, de, de ; sintagm as prepo si sicionales cionales:: en su piso (CCL) complementa a ha colocado ; de madera (CN) complementa a puertas ; de haya (CN), complementa a madera . He com prado un libro de literat literatura. ura. Preposición: d e ; sintagm sintagm a prepo si sicional: cional: de liliteratura teratura (CN), complementa a libro . Estas Es tas tierras han sido com prad as por un a com pañía internacional. Preposiciones: po r ; sintagma preposicional: por una comp añía internacional (CAg), o nal (CAg), com com plementa al verbo han sido d o compradas . El ejercic ejercicio io físico físico es mu y bu eno para la salud salud . Preposición: para ; sintagm sintagm a prepo si sicional: cional: para la sa- sa- lud lu d (CC final), final), com com plemen ta a es .

La s preposiciones pued en ser Las ser simples o locuciones prepositivas.. positivas 57


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¿Quieres un café co conn leche? La caja estaba debajo de la mesa. La asam asam blea se celebrará celebrará dentro de un m es es.. El cam ión se detuvo dela delante nte d e la gasolinera. An drés es listo listo para los estudios.

La s conjunciones relacionan palabras o sintagm as q u e desemp eñan la misma fun ción sintáctica sintáctica den tro de la oración sim sim ple y tam bién relacionan relacionan proposiciones que realizan la mism a o d is istinta tinta fun ción sintáctica sintáctica en la oración compuesta.

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Esta chica es m uy lis Esta lista ta y bastante ap licada. (y une dos sintagmas) N o h a leído leído la novela ni ha visto la p elícula. (ni (ni une dos proposiciones) ¿Te apetece un café o un té? ( o une dos nom bres bres)) N o sabe sabe si pod rá acudir a la cita. ( si si une une d os proposiproposiciones) N o irá a lala reunión porque hay h uelga de trans transportes. portes. (porque porque une une dos pro posic posiciones iones)) Esta Es ta serie de televisión televisión es buen a, pero no la sigo. sigo. (pero ( pero une dos pro posic posiciones iones))

Según su forma forma,, las conjunciones se dividen en simples y locuciones conjuntivas. conjuntivas. Según la función sintáctica que d es esemp emp eñan en la oración, oración, se se dividen en con juncion es coordinantes y conjunciones subordinantes subordinantes.. 5 Conjunciones y locuciones de coordinación: n i , sino , y , pero , sin embargo. Conjun ci ciones ones y locuci locuciones ones subordinantes: conque , para que , porque , si, aunqu e , luego. La s oraciones compu es Las estas tas p o r coordinación se form an cuando entre dos o más proposiciones no se establece ninguna dependencia sintáctica. sintáctica. Se clasifican en: copulativas,, disyuntivas lativas disyuntivas,, adversativas adversativas,, distributivas y explicativas.. cativas 6 Copulativas: Ni f u m a n i tom a alcoho alcoho l. Lee este este libro y dame tu opinión. Disyunt ivas ivas:: O te das prisa o perd erás el tren. Estudia Estudia o suspenderás. Adversativas: N o hace buen tiempo; tiempo; sin emb argo irem os de viaje. viaje. En esta ciudad ciudad n o hay m ucha contam inación, pero en la v uestra, sí. sí. Distributiva: Or a llora or a ríe. Explicativa: Es ornitólogo, es decir, decir , estudia las aves. La s oraciones compuestas p o r subordinación se forman Las cuando entre una proposición llamada subordinada y otra llamada pr incipal se se establece establece un a dependencia sintáctica. Son Son de tres clases: clases: sustantivas sustantivas,, adjetivas y adverbiales.. biales 7

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si; prop. princ.: no dirá nada; prop. sub.: si nuestro si; equipo pierde pierde..

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aunque; prop . princ.: aunque; princ.: el dopaje está está extendid o entre algu nos ciclis ciclistas tas;; prop . sub.: aun aun qu e parezca inconcebib le. porque;; pro p. prin c. porque c.:: esto esto es así; así; prop. sub.: porq ue nadie pone remedio. mientras;; prop. princ.: empezó a llover; prop. sub.: mientras mientras esperaba el autobús. q u e; prop . princ.: princ.: Luis y Juan Juan dicen; prop . sub.: sub.: qu e a ellos ell os también les gustan los nuevos gru pos de ro ck.

La s oraciones compuestas p o r yuxtaposición se forman Las al unir una o m ás prop osi osiciones ciones que n o llevan llevan nexos nexos.. 8 Respu Respu esta libre. Sug Sug erencia: porqu e, sino sino q ue, y, porqu e, ni, sin sin emb argo. Actividades de consolidación

1 a , V ; b , V ; c , F; d , F; e , V. 2 Preposiciones: según , en, con con , en, en, en, de, sin, sin, por , entre. Locuciones prepositivas: dentro d e, en com pañía de, a partir de. Conjunciones: ni, conqu e, e, pero . Locuciones conjuntivas: o bien, ya que. 3 Res Respu pu esta libre. Sug Sug erencia: por tanto, para qu e, pero, ni, porqu e, aunq aunq ue, para que, ni, ni. 4 Coordinación: causa de u na fuerte • El avión vo laba a gran altura y, a causa torm enta, cambió de ruta. éste, pero ya lo encon tra• El lugar n o es exactamen te éste, remos. anera,, sin sin em • Todo podría haber sucedido de otra m anera barg o sucedió así. así. Subordinación: es la tienda d e An a. • N o sé sisi ésta es • Aun que op ino que no es de tu incum bencia, te lolo diré. restaurante que te recom endé cierra todos los mar• El restaurante tes. saltar de alegría. • Cu ando lo supo, se puso a saltar Yuxtaposición: cielo estaba estaba d espeja espejado do , el viento soplaba con fuerza, • El cielo las calles calles estaban d esiertas. 5 Res Respu pu esta libre. 6 Res Respu pu esta libre. LÉXICO Págs. Pá gs. 28 4-28 5 Significac Si gnificación ión de las palabras (III): la hom onim ia

Cuand o d os o m ás palabras palabras tienen tienen si significados gnificados distintos distintos,, pero se escriben escriben igual o d e form a parecida parecida y tienen idéntica pronunciación, son homónimas homónimas..


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Solucionario Unidad 11 1 hay, tuvo , hasta, hecho, vello. 2 • Ser hum ano del sexo m asculino: varón. Título d e dignidad: barón. • Clavar h errad uras a las caballerías: herrar. Equivocarse: errar. • U tensilio para hilar: huso. Del verbo usar : uso. • Sublevar: rebelar. M anifestar algo secreto: revelar. • Parte del día: hora. Reza: or a. 3 • romero: peregrino; romero: arbusto (homógrafas). • deshecho: del verbo deshacer ; desecho: desperdicio (homógrafas). • ojear: mirar; hojear: pasar h ojas (homófonas). • jo ta: letra; jota: baile (homógrafas). • raya: línea; raya: especie de pez (homógrafas). • bacilo: bacteria infecciosa; vacilo: del verb o vacilar (homófonas). • gravar: imponer un gravamen; grabar: señalar con una in cisión (homófonas). • media: prenda que cubre la pierna; media: resultado de determinadas operaciones matemáticas (homógrafas). • bello: bonito; vello: pelo corto y suave (homófonas). 4 Respu esta libre.

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Julián, en un acciden te de circulación, sufrió u na gr ave lesión en la base del crán eo. Los escalador es están en el campamento base. (polisemia) En esta com arca se prod uce un vino excelente. Ayer vino a visitarnos Enrique. (hom onim ia) El cantante está tan afónico qu e no lleg a ni al m i. A m i padre le gusta mucho el cine. (hom onim ia) Le gustan mucho las frutas exóticas, sobre todo la papaya y el mango. Se ha ro to el mango de la sartén. (homonimia)

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Durante el verano viajaré por Alemania, Austria, Suiza e Italia. Esta muchacha es amiga de Ana, Cristina, Adela y M aribel. N o tiene ánim os, salud ni fuerza para seguir en este oficio. Tod o lo atribu ye a la imp rovisación, a la suerte, al destino o a la casualidad.

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Los signos de punt uación (II)

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ORTOGRAFÍA Págs. 286 -28 8

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Para evitar la confusión entre la hom onim ia y la polisem ia, la solució n m ás eficaz es consultar la etimología d e las palabras en un diccionario. 5

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Tom ás, que vivía en un a isla solo, era un bu en ho m bre. Ó scar, que es el protagon ista de la ob ra, nos regalará do s entradas para el estreno . Praga, capital de la Repúb lica Checa, es un a ciudad d e gran belleza. El portero, hom bre de m al genio, se ha enfadado con un vecino. Tu am iga, viend o su actitud, no q uiso salir m ás con él. Este tipo d e accidentes están causados, generalm ente, por u n exceso de velocidad. Por ú ltim o, recuerda el refrán: «hom bre p revenido vale por d os». En efecto, los ladrones d esvalijaron la caja fuerte. Por consiguiente, no vamo s a tomar u na decisión precipitada. El cantante ofreció un buen concierto, pero se esperaba m ucho m ás de él. N o vendrem os a pasear, porqu e hem os decidido ir a la piscina. Se ha roto la pierna, por lo tanto no pod rá jugar al fútbol d urante tres o cuatro m eses. Jugaron m uy bien, mas no ganaron el partido. Joven , ¿qu iere bajar el volum en de la radio, por favor? Te aconsejo, M atilde, qu e estudies más. Cam arero, tráigam e un helado. N iño, no m olestes a ese seño r. Unos quieren jugar al fútbol; otros, al baloncesto. Este verano Juan irá a Noruega; Teresa, a Escocia, y Gema, a Portugal. Yo tom aré un vaso de leche; él, un café con lech e. Nosotros, tranquilos; no tenemos nada que ver con este asun to. Cuand o se acepten tod as las cond iciones de la O TAN , acabará la gu erra. Co m o ya sabes, no po dré asistir a la fiesta. Por m ás qu e insistas, no cam biará de opin ión. Durante toda la mañana, el director ha recibido visitas de padres de alum nos. M aría, adem ás de estudiar danza, es un a buen a pianista; no obstante, los estudios de la ESO no le van d el todo bien. La m ayor p arte de la gen te qu e asistía al acto lo seguía con atención; sin embargo, había algunas personas que n o paraban de hablar. Asunción qu iso colaborar y no la dejaron; pero, al meno s, lo intentó. Toda la casa está llena de cuad ros de pintor es famosos; las esculturas de m árm ol y los jarron es de fina porcelana abund an por doq uier; los mueb les son de maderas nobles. 59


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En los partidos de baloncesto que jugamos en el colegio, Jaime se coloca de b ase; Fernand o, de p ívot, y José Lu is, de aler o. • De acuerdo, M arisol; te llamaré m ás tarde. • Felipe, que es muy buena persona, ayuda a todo el m und o; él siempre encuentra un m om ento para hacerlo. 10 Dictado.

LITERATURA Págs. 289 -29 6 El teat ro en e l Barroco

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De Ang ulo el M alo. La octava de Cor pus. Teatro religioso. La M uerte, el Áng el, la Reina, el Soldado , el Em perador y el Demonio. En este fragm ento Lo pe d e Vega se refiere a la estructura de la obr a dram ática y a la adecuación d e los versos al tema tratado, pun tos 4 y 5 d el cuadro teórico. El alcalde Esteban: «para servirlos dispuestos...»; «Señor, tuyos ser querem os. / Rey nu estro eres natural, / y con título de tal / ya tus armas puesto habem os». Redondillas. «... que el reverso m e ha dejado com o ru eda de salmó n»; «Gasté en este mal prolijo / p orqu e el cuero se me curta, / p olv os d e ar ray án y m u rta , / m ás q u e vale m i c ortijo ». En este fragm ento, M engo brom ea sobre su cuerpo (re - verso , atabales , cueros ) ; sobre sus heridas (como rueda de salm ón , «qu e aun pienso qu e todavía / m e duran los cardenales», y sobr e lo m ucho qu e ha gastado para curarse («m ás que vale m i cortijo»). El parlam ento d e Pedro Crespo co nsta de do s partes. En la prim era, recuerda a su hijo cuál es su p osición social para que la valore en su justa medida y p orque es impor tante cono cerse a sí m ism o y aceptarse. En la segun da parte, le aconseja que sea hu m ilde, edu cado, genero so caballeroso con las mujeres y que aprenda a conocer la razón. A estos consejos de carácter m oral añade su apoyo económ ico y afectivo. El alum nado d eberá opinar sobre la vigencia de este texto .


1 Respu esta libre. Sugeren cia: Tello, criado d e do n A lonso, reclama justicia al rey d on Juan por el asesinato d e su amo, ya que el anciano padre de d on A lonso ha perdido el sentido a las puer tas de palacio, a causa del d olor. Tello relata que, la noche d e las fiestas de M edina, don Alon so regresó a O lme do p ara tranq uilizar a sus ancianos padres. Tello, despu és de term inar su trabajo, lo sigu ió m ás 60

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tarde y se topó con un grup o de seis homb res que regresaban a M edin a, entre los que recon oció a dos. Al seguir su cam ino, Tello encuen tra a su am o m alherido y lo ayuda a llegar a Olm edo don de m uere y cubre de luto su casa. La parte m ás im po rtante de este pasaje la constituye el relato de Tello, que está escrito en for m a de rom ance, tal como p ropone Lope de Vega en El arte nuevo de hacer comedias . El desenlace de la obr a, al final d el tercer acto, tamb ién se correspon de con lo pro puesto en la mencionada obra. El rey es quien im parte justicia y su pod er es absoluto . Tello se mu estra fiel y com pasivo respecto a sus am os, y resuelto y valiente frente a los asesino s. Respu esta libre.


1 La entrevista se incluye den tro del gén ero period ístico m ixto, es decir, com bina la información con o piniones o comentarios personales del periodista. La estructura consta, gen eralmen te, de do s partes: la introd ucción o presentación (breve biografía de la persona entrevistada y motivo de la entrevista) y el cuerpo (las intervenciones del periodista y la persona entrevistada). El texto que predo m ina es el diálogo. Las pregun tas se deben p reparar con antelación y tienen qu e ser claras, concisas, sug erentes y respetuosas. El reportaje es un gén ero periodístico inform ativo. En cuan to a la estructura, gen eralmen te, consta de tres partes: el titular, el lead o entrad illa y el cuerpo . En su r edacción se utiliza un leng uaje sencillo, directo y am eno. El periodista emp lea un estilo personal, pero n o incluye op iniones personales ni aporta juicios de valor. En este tipo de texto predo m inan la narración y la descripción, y se utiliza la tercera o la prim era person a. 2 • y: conjunción; de: preposición. • desde: preposición; de: preposición; ni: conjunción; a: preposición. • si: conjunción; de: p reposición; hacia: preposición. • porque: conjunción. 3 vegete: del verbo vegetar . vejete: persona de avanzada edad. bascular: m overse un cuerp o de un lado a otro en relación con u n eje vertical. vascular: perten eciente o r elativo a los vasos de las plantas o anim ales. bocal: jar ro de b oca an ch a y cu ello co rt o. vocal: letra vocal. uso: del verbo usar . huso: uten silio para h ilar. Son todas hom ófonas.


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M e comp ré un bo cadillo, una chocolatina y un refresco. Yo cojo este periódico, y tú, aqu él. Si m e ayudas, te invitaré a tom ar lo que q uieres. Jaime, déjam e tus g afas de b ucear. El investigador, a pesar d e tener varios testimo nios, quería preguntar a más vecinos si habían visto lo ocurrido; pero todos intentaban eludirle. Finalmente, decidió venir con nosotros.

Ampliación

5 Respu esta libre. 6 Elementos de coordinación de proposiciones; y , y , y , pero , y , y , y . Elementos de coordinación de palabras o sintagmas: y . Elementos de subordinación de proposiciones: que , a , cuán , mientras , para .

Elementos de subordinación de palabras y sintagmas: hacia , a , a , en , de , en , de , contra , hacia , a , de , sobre , en , en , a través de. 7 Respu esta libre. 8 Am bos contendientes ocuparon sus posiciones y m idieron al contrario con m iradas somb rías, hasta que el árbitro del ju eg o gri tó : «¡Ya!». A l in stan te, lo s d os se ad elan taro n , aferrando sus bastones por el centro. Y ante los ojos atónitos de los espectadores se desarrolló el com bate m ás titánico que jam ás se había visto en N ottingham . Al principio, Eric de Lincoln pensó que John sería presa fácil, y se adelantó como d iciend o: «M irad, infelices, cóm o desplum o a este pollo sin mayor problema», pero pronto comprendió que la cosa no iba a resultar tan sencilla. A pesar de la enorm e destreza con que p araba y golpeaba, encontró en el Pequ eño John la horm a de su zapato.


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COM PRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Pág. 300 1 La pub licidad se difunde a través de nu m erosos m edios: en las calles, a través de v allas pu blicitarias, carteles, ró tulos, anun cios lum inosos...; en los escaparates y exp ositores de los prop ios com ercios; en los medios de com un icación, com o la televisión, la radio, el cine...; en nu estros hog ares, a través de d em ostracion es de prod uctos, catálogo s, cartas, folletos, mu estras de pro du ctos... 2 WWF: conseguir ayuda económica y concienciar a los ciudadanos de los problemas ambientales. Nissan: fomentar la compra del producto. DGT: modificar el comp ortamiento de los condu ctores para evitar accidentes. AEDE: fom entar la lectura de la pren sa para estar informado. Ford: fomentar la com pra del producto. Nike Pro: informar y fomentar la compra del producto. Vueling: fom entar la com pra del produ cto y dar a conocer sus ofertas. Ald eas infant iles SOS: conseguir ayuda económica y concienciar a los ciudadanos de los problem as sociales y econó m icos qu e afectan a algun os niños. 3 Palabras ing lesas: from ‘desde’, included ‘incluido’, gol- den ‘de oro’, opportunity ‘oportunidad’, of ‘de’. Palabras italianas: vacanze ‘vacaciones’, presto ‘pronto’. Palabr as francesas: le ‘el’. Palabras inventadas que parecen inglesas: vueling , compring . 4 Sugeren cia: W W F, N issan, Ford (sólo hay imag en), N ike. Estos anuncios tienen textos muy breves o carecen de texto. 5 W W F: debem os colaborar en la m ejora del planeta (en este caso se advierte al lector d el riesgo qu e correm os si no evitam os el calentam iento d e la Tierra). Ald eas infantiles SO S es un a org anización d e ayud a a la infancia; en su anun cio invita al lector a colaborar p ara ofrecer a los niños un a familia, un h ogar estable y una form ación sólida para alcanzar una vida autónom a. 6 Sugerencia: N issan: cámara de visión trasera en color , pantalla central , unas líneas-guía . Nike Pro: paneles de ventilación de m alla , tejido dry-fit. 62

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Marca , A s y M undo deportiv o . Respu esta libre. Respu esta libre. Respu esta libre.

LOS TEXTOS Y SUS CLASES Págs. 301-304 Los text os persuasivos

La publicidad es un sistem a de comu nicación en el que el emisor intenta informar sobre la existencia de un produ cto, servicio o id ea, y convencer a u n receptor colectivo y anónimo d e que compre, cam bie de opinión o m odifique su comportamiento. El perfil del consum idor tipo se define teniendo en cuenta el sexo, la edad, el nivel socioeconómico, la profesión y el lugar donde vive. Para difund ir el anuncio p ub licitario se deb e seleccionar el medio de comunicación (radio, televisión, prensa...) y el soporte (cada u na d e las em isoras de radio o cadenas de televisión, distintos periódicos y revistas...) más apropiados. En u n m ensaje pub licitario po dem os distinguir tres tipos de texto: la marca, el eslogan y el cuerpo del texto. El leng uaje pu blicitario se caracteriza por ser con ciso, directo e innovador. Para redactar un an un cio pub licitario, se tiene en cuent a cuál es el registro lingüístico adecuado y se suelen u tilizar los recursos expresivos y las técnicas persuasivas. 1 Los emisores son: la asociación W W F-Ad ena, la emp resa de autom óviles Nissan, la Dirección Gen eral de Tráfico, la Asociación de Editores de D iarios Españoles (AEDE), la emp resa de automó viles Ford, la emp resa Nike, la com pañía aérea Vueling Airlines, la institución Aldeas Infantiles SO S. 2 Respu esta libre.


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Solucionario Unidad 12 3 Sugerencia: en el de la Dirección General de Tráfico, en el de W W F-Adena y en el de Aldeas Infantiles SO S. 4 Respu esta libre. 5 M arcas: N estlé y Seat. Logotipos:

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Eslóganes: «Para fun dirse al instante»; «Nu evo A ltea XL. La familia al po der». Cuerpo d el mensaje: «Un instante en el m icroondas ¡y a disfrutar! Con la nueva Fond ue d e Chocolate podrás combinar el sabor intenso y aromático del chocolate Nestlé Postres con el frescor de la fruta»; «Déjame que te cuente la historia del nuevo Altea XL. El coche m ás fantástico que jam ás haya cond ucido u na fam ilia. D icen que es grande com o un a ballena del Ártico y fuerte como un bisonte en estampida. Algunos incluso cuentan q ue, en su enor m e interior, pu ede cobijar a cientos de jugu etes. Y que allí escond idos, pro tegido s por un ejército de airbags y todas las medidas de seguridad del m und o, duermen cada noche en sus 635 litros de maletero. Consumo ponderado 5,4 - 7,8 l/100 km. Emisión C O 2 : 146 -187 g/km . Im agen acabado Sport-Up. Respu esta libre. Respu esta libre. G eox respira : personificación. ¿M iedo a mancharte? : pregun ta retórica. Ellos no : elip sis. El placer de siempre, m ás exclusivo que nunca : antítesis. Atrévete : imperativo. Oficialmente, el mejor de Europa : elip sis. Geox: bienestar; Ariel: seguridad; M anos Un idas: solidaridad; Valor: placer del paladar; IRSAP: comod idad y bienestar; Philips: prestigio, lujo. Respu esta libre. Respu esta libre.

Las subordinadas adjetivas o de relativo equivalen a un adjetivo o sintagm a adjetival y desemp eñan la fun ción de complemento de un nombre. 3

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GRAMÁTICA Págs. 305 -312

Le gu stan los coches deportivos (CN). → Le gu stan los coches que son deportivos. N os encontram os ante una situación irreversible (CN). → Nos encontramos ante una situación que es irreversible. Lleva una alimentación equilibrada (CN). → Lleva una alimentación que es equilibrada. Para ejercitar nu estra m em oria, es necesario realizar ejercicios motivadores (CN). → Para ejercitar nu estra m em oria, es necesario realizar ejercicios que sean motivadores. Conviene eliminar las grasas ingeridas (CN). → Conviene eliminar las grasas que se han ingerido. Es aconsejable fom entar las leng uas minoritarias (CN). → Es aconsejable fom entar las lengu as que son m inoritarias. El esquiador al qu e hem os saludado es vecino nuestro. (CD) La lluvia que cayó el martes ha dejado a mu chas familias sin v ivien da. (Suj.) El río po r don de navegamos era muy caudaloso. (CC L) La persona a quien m e he dirigido estudió conm igo en el colegio. (CI) Éste es el libro d el cual te hablé. (CRég.) El vestido que m e has dejado es m uy elegante. (CD)

La s subord inadas adjetivas sustantiv adas son propo siciones adjetivas cuyo anteced ente está elíptico y desempeñan todas las funciones prop ias del nombre o sintagma nominal. Van introducidas por los pronombres relativos quien, -es; que precedido de artículo y cuanto, -a, -os, -as.

Clases de propo siciones subordinadas

Las subordinadas sustantivas equ ivalen a un nombre o sintagm a nom inal. 1 Respu esta libre. Sug erencias: • El entrenador les com unicó la hora. • Es patente su falsedad. • Estoy cansado de estas brom as tan pesadas. • N o se acordaba de ello. • Los ciudadanos tienen ganas del fin de la guerra. • El méd ico le recomen dó reposo. Las subord inadas sustantivas realizan en la oración com puesta las funciones prop ias del nom bre: sujeto, complem ento directo, complemento de régimen, com plemento del nom bre y complemento del adjetivo.

Dile a tu amigo que puede venir con nosotros (CD). Es po sible que m añana vayamos de excursión (Suj.). Le dieron la bu ena noticia de que p odría volver a andar (CN). El acusad o in siste en qu e él es inocente (CRég). Está hart a de que no cuenten con ella (CAdj). M e gusta que mi equipo gane (Suj.).

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Este m édico es el que le ha salvado la vida (adjetiva sustantivada; atribu to). • Los que estén fatig ados (adjetiva sustantivada; sujeto) pued en descansar unos minu tos. • Las personas a quienes más quiero (adjetiva) están ahora lejos de mí. • El director contrató a quien p arecía tener m enos posibilidades (adjetiva sustantivada; CD ). • Lo que m e has coment ado (adjetiva sustantivada; su jeto ) es cier to . 63


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Déjame dentro de un sobre lo que te pedí (adjetiva sustantivada; CD ). Préstam e el dinero que tú qu ieras (adjetiva). Cuantos lo intentaron (adjetiva sustantivada; Suj.) obtuvieron algún p remio.

La s subordinadas adverbiales funcionan dentro de la oración com puesta de la misma m anera que un adverbio en la oración sim ple, es decir, como complemento circunstancial. Las proposiciones subordinadas adverbiales propias se pued en sustituir por un adverbio o locución adverbial. Son las de lugar, tiempo y modo. 6 Respu esta libre. Las subordinadas adverbiales impropias no se pueden sustituir por un adverbio o locu ción ad verb ial. Son las siguientes: comparativas, consecutivas, causales, condicionales, concesivas y finales. 7

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Concesiva: A p esar de que le gusta mucho dorm ir, se levanta m uy tem prano. Causales: Do lores se enfadó co n su hija porq ue la factura del teléfono subía mucho. Puesto que estoy muy estresado, m e iré una temp orada al campo . Condicional: Si no te abrigas, cog erás un resfriado . Consecutivas: Necesito este libro urgentemente, así que lo pediré de inmediato. La grú a era tan alta que m e produ cía vértigo sólo mirarla. Final: A fin d e que se curara pronto, el médico le recetó uno s antibió ticos. Comparativa: Es m ás cómo do el tren que el autobú s. En esta casa entra tanta lu z como en la nuestra. Bajaba las escaleras tan aprisa qu e se cayó. N o subía a los aviones porque le daban m iedo. Si me hubieses escuchado, no habría sucedido. Aunque tenía mu cha prisa, se detuvo un m om ento para saludarla. Cerró la puerta para que no pud iera salir el perro. N o tenía trabajo, así qu e se puso a buscarlo. Enviaron una ambulancia a fin de que llevaran al en fermo al hospital.


1 a , V ; b , V ; c , F; d , V. 2 • H ace tanto frío que se le han helado los pies (adverbial consecutiva). • M e dijeron q ue ya me llamarían (sustantiva de CD). • La tarde en q ue n os conocimo s (adjetiva) llovía a cántaros. • N o sabe qu ien lo ha llam ado por teléfono (adjetiva sustantivada de CD). 64

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El hotel dond e nos alojamos (adjetiva) era m uy lim pio. Tengo la im presión d e que n os están vigilando (sustantiva de CN ). • Después de que te hubieras m archado (adverbial de tiempo), llegó Juan. • Este reloj de pu lsera me g usta menos que aqu él (adverbial comparativa). • Realizaré los ejercicios de rehabilitación según me m andó el traum atólogo (adverbial de m odo). • Cuand o estoy estudiando (adverbial de tiempo), no quiero qu e nadie m e moleste. • ¿Recuerdas lo que hablam os ayer (adjetiva sustantivada de CD)? • Está tan contenta que no pued e disimu larlo (adverbial consecutiva). Respu esta libre. Sug erencias: • M e comp raré un piso que sólo tiene dos habitaciones. • Tod avía no h e visto la obr a de teatro cuya actriz pr incipal lo hace mu y bien. • Los jubilados fueron d e excursión a un p arque tem ático en el q ue estuvieron todo el día. • El trabajo d el cual te hablé es interesante. Respu esta libre. Sug erencias: • Está m uy estresado p orqu e se preocupa por su traba jo ; si te preo cu p as tan to por tu tr ab ajo , est arás m u y e stresado; aunque se preocupa m ucho p or su trabajo, no está estresado. • Cogerán el paraguas porque amanece nublado; si amanece nu blado, cogerán el paraguas; aunqu e amanezca nub lado, no cogerán el paraguas. • Deb erá segu ir el partido por radio porq ue no h a conseguid o entrad as; si consigue entr adas para el partido, no deberá seguirlo por radio; aunqu e consiga entradas para el partido , lo seguirá por r adio. Respu esta libre. Respu esta libre.

LÉXICO Págs. 313-314 Significación de las palabras (IV ): antonim ia y campo sem ántico

Do s palabras son antónim as cuando poseen significados opuestos. 1 Respu esta libre. Sug erencias: Un a joven soñó una noche qu e cam inaba por un sendero extraño (norm al, ordinario), que ascendía por una colina boscosa cuya cim a estaba coronada por un a hermo sa casita blanca (negra), rodeada de u n jardín. Incapaz de ocu ltar su placer (disgu sto), llam ó a la pu erta de la casa, que finalmente fue abierta por un h om bre m uy,


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Solucionario Unidad 12 m uy anciano (joven), con u na larga (corta) barb a blanca (negra). En el m om ento en qu e ella em pezaba a hablarle, despertó. Todo s los detalles de este sueño perm anecieron tan grabado s en su m em oria, que p or espacio de varios días (noches) no pud o pen sar en otra cosa. Despu és volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas (puntuales). Y siemp re despertaba en el instante en qu e iba a tener su conversación con el anciano (joven). 2 • Aho ra se siente m uy infeliz. • Visitaremos la parte moderna de la ciudad. • Pedro ha rejuvenecido bastante. • Los precios bajan cada día m ás. • Ella es un a persona francam ente orgullosa. • A q u í derribarán el auditorio de m úsica de la ciudad. 3 d isco nfo rm id ad arr ítm ico in to leran te desob edecer an ticiclón acrom ático in co nfo rm ista d esh acer an tico nstitu cio nal 4 arrib a aleg re cortés d esocu pad o desconfiar cuerdo recog er h orrib lem ente

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El cam po semántico lo forman u n conjunto de palabras de la m ism a categoría gramatical que se agrup an b ajo u n contenido com ún y, a la vez, tienen rasgos sign ificativos propios, que las diferencian un as de otras. 5 Vehículos públicos de transporte, objetos para sentarse, estudio cinematográfico, instrumentos musicales de cuerda, peluquería. 6 Verticales: 1. pazo. 2. alquería. 3. cortijo. 4. caserío. Horizontales: 5. casona. 6. masía. Campo semántico: casas de campo con tierras de distintas region es españ olas. 7 Sugerencias: Colores: blanco, am arillo, rojo, verde, azul, anaranjado, añil, violeta, negro . Instalaciones dep ort ivas: estadio, cam po , canch a, circuito, pista, pabellón, hipód rom o, velódro m o, frontón, bolera... Bailes españoles: bo lero, bulerías, chotis, fandan go, jota, m uñ eira, pasodob le, sardana... Legumbres: garb anzo, g uisante, haba, jud ía, lenteja...

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ORTOGRAFÍA Págs. 315-317 Los signos de punt uación (III )

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¿Cu ál es la prim era sensación al sub ir a un avión ? ¡Qu é susto me h as dado! ¿N o te h abías ido d e vacaciones? ¡Cuánta paciencia se necesita! ¿Dó nde está nuestro perro?

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¡Q ué cansada estoy! Si pud ieras dejar de trabajar, ¿lo h arías? Pero ¡cuánta hamb re hay en el m und o! Vienes del teatro, ¿verd ad? Si no cam bias, ¡qué m al lo pasarás! Aq uí, nada de eso, ¿eh? En aquel in stante, ¡zas!, le rob aron el bo lso. ¡O dio este viento!, ¡qu é m olestia!, ¡qué tiem po!, ¡qué día más horroroso! • ¿Q uién te lo ha d icho?, ¿a qu é ho ra ha sido?, ¿dón de ha sucedido? • ¡Q ué pro gram a de televisión m ás divertido!, ¡cóm o he disfrutado!, ¡cuánto me he reído! • ¿Cóm o se titula la película?, ¿qu ién es el directo r?, ¿cóm o se llaman los pro tagon istas? / ¿Cóm o se titula la película? ¿Q uién es el director? ¿Cóm o se llaman los protagonistas? • Los participantes (algu nos de los cuales han lograd o grandes éxitos) se están entrenand o d uram ente. • Juan había conseguido pescar un pez de cinco kilos (en concreto el año pasado en A licante). • El BCE (Banco Cen tral Euro peo ) ha sub ido los tipos de interés. • Ayer, M aría suavizó algo su ton o (en el pasado había calificado de traidora a Carmen). • El Everest (8.888 m ) es la cima m ás alta de la cord illera del H imalaya. – ¿Q ué le p on e n ervio sa? –preguntó el p eriodista a la actriz. – Q u e m e h ag an sen tir in seg u ra – re sp ond ió ella. – ¿Q ué e s lo qu e le d a m ás m ied o? – La socied ad en qu e v iv im os. – ¿Por qu é? – Por qu e h ay d em asiada m ar gin ación . • Go ya sabía –¡y cóm o!– p intar. • Ana, que vive en la M oraleja –alrededores de M adrid– nos telefoneó. • El director de cine Pedro Almodóvar –que está realizando una p elícula en París– nos enseñó el guión premiado. • Dicen que empezó a experimentar la física del vuelo parabólico lanzando balones a canasta –u n tipo de experim ento qu e sigue practicando en la actualidad.

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Visitam os el M useo del Prado y p udim os contem plar «Las M eninas» de Velázqu ez. ¿Visteis ayer el p artido d e fútb ol, «tron cos»? El «boom» de las «scooters» se debe a que con ellas se circula m ejor por la ciudad. Javier dijo: «Cada vez me gustan menos los aeropuertos». 65


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Es un «as del volante». No respeta ningu na señal de tráfico. 8 Dictado. LITERATURA Págs. 319-32 4 El Ne oclasicism o

1 N o, porque Tomás de Iriarte simu la com pon er una obra sencilla y espontánea cuando, en realidad, su poema obed ece a un p lan: fom entar una literatura (o arte en g eneral) que respete las normas de creación. En 1737, Ignacio d e Luzán p ublica su libro La poética , un a réplica a l a Poética de A ristóteles, que h abía servido d e patrón para la literatura ren acentista. El libro de Luzán sienta las bases para acabar co n la libertad creativa del Barroco. 2 La literatura del siglo XVIII intenta ser respetuosa con las normas clásicas (El burro flautista ) . La improvisación, la orig inalidad , lo fantástico, etc., eran aspectos de la obr a literaria que no se valoraban, pues no cum plían un fin didáctico y pod ían d ar lugar a eq uívocos o situacion es irracionales. 3 Los versos im pares qued an libres, y los pares riman en asonan te. La estrofa es de arte m enor (copla). 4 N o, ya que se persigu e intensificar la ironía de la situación pon iendo a la m ism a altura la consecución del sonido (música) y las acciones de pensar, pasar, olvidar... Tamb ién se qu iere insistir sobre lo inusitado d e la situación; las cosas no suelen hacerse bien sin con ocer las normas, a menos que se produzca «una casualidad». 5 El tono hu m orístico se consigue con el uso de determ inados adjetivos –música asnal– y del diminutivo, así com o con la situación absurda qu e se prod uce al hum anizar al borrico y h acerlo sentirse orgulloso de sí m ism o, cuand o, en realidad, es la im agen d e la igno rancia. 6 Carpe diem . 7 Es una p oesía anacreóntica, ya qu e en ella están p resentes el amor («del amor enemigo»); el vino («y entre brindis suaves»); lo pastoril («debajo de estas parras»), y el goce d e la vida («de la niñez g ocem os»). 8 En este poema se emplea una estrofa popular llamada copla , o también cantar o cuarteta asonantada . En e lla rim an los versos pares en asonante. 9 La sociedad n o censura qu e las capitales tengan m ayores recursos para la con strucción de b ellos edificios, pero no pierde d e vista la necesidad de qu e los lugares pequ eños del mu nd o rural y pesqu ero estén bien atendidos, pues en ellos radica el bienestar de la nación. 10 Puertos, canales y cam inos. 11 N uño elogia a Ben-Beley porqu e ha sabido inculcar en su alum no G azel los valores propios del corazón. N uñ o cree que en Europa hay m ás erudición, mientras que en 66

África se cultiva más la bon dad . Segú n los ilustrados, las ideas de igualdad y fraternidad se materializan entre seres hum anos que persiguen el bien, no imp orta cuál sea su país de or igen. 12 La carta está escrita por don Carlos, sobrino de don Dieg o. En ella, don Carlos cuenta a do ña Francisca que había ocultado su identidad bajo el nom bre de d on Félix y qu e, al llegar a la posada, descub re qu e su com petido r es su propio tío, a quien no puede enfrentarse, por lo que deb e marcharse. 13 N i doñ a Francisca ni do n C arlos se atreven a enfren tarse a sus mayores para defender su am or. Con ello, M oratín qu iere denun ciar la errónea edu cación q ue recibían los jó ven es. D on D ie g o acep ta la rea lid ad y ex p resa su talante com prensivo al permitir la boda entre los dos jóvenes. Su defensa de la verdad y d el sentido com ún lo con vierte en el representante del pensamiento ilustrado. Taller de comenta rio de texto y de creación

1 El león se m uestra clem ente y el ratón, agrad ecido. 2 Porq ue con sus idas y venidas había interru m pido el descanso del rey de los anim ales. 3 Pareados de arte m ayor. 4 Respu esta libre. 5 Respu esta libre. 6 Respu esta libre. 7 Respu esta libre.

ACTIV IDADES DE REFUERZO Y AM PLIACIÓN Pág. 325 Refuerzo

1 Respu esta libre. 2 • Le gustó m ucho la entrevista que le hicieron en la radio (subordinada adjetiva). • Cuando contempla las imágenes de aquel paisaje (sub ord inada adverbial de tiemp o), se qu eda m aravillado. • M e iré mañana a no ser que haga mal tiem po (subordinada adverbial condicional). • Es una p ersona m uy v aliente, ya que no tiene miedo (subordinada adverbial causal). • Le pidió que n o se lo dijera a nadie (subordinada sustantiva de CD ). • A la revista que m e has dejado (subordinada adjetiva) le faltan algu nas págin as. • Lo que m e dices (sub ord inada adjetiva sustantivada de sujeto) no puede ser cierto. • Le interesa tanto el depo rte que no se pierde ningun a

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