Solucion Eva 4o Sociales 22

EVALUACIÓN INICIAL Nombre: 1

Fecha:

Curso:

Completa el siguiente texto sobre la Tierra y el sistema solar. a) La Tierra realiza un movimiento sobre sí misma, llamado movimiento de rotación . . que da lugar a Sol

b) La Tierra también gira alrededor del

lo que origina las estaciones.

c) Nuestro planeta se encuentra dentro del sistema la galaxia llamada parte dentro del 2

Vía Láctea

universo

solar

.

, que pertenece a

. Por eso formamos tan solo una pequeñísima .

Responde a las siguientes cuestiones. a) ¿Qué es la atmósfera? La capa de aire que rodea la Tierra y la separa del espacio exterior. b) ¿Cómo se llama la capa de agua que cubre gran parte de la superficie terrestre? Hidrosfera c) ¿En qué tres estados se puede encontrar el agua en la Tierra? En estado sólido, como el hielo; gaseoso, como el vapor, o líquido como el mar. d) ¿Qué es el ciclo del agua? Explícalo brevemente. El agua en la Tierra pasa por diferentes fases. El Sol calienta el agua de los ríos y océanos, y hace que se evapore. En las nubes el agua se condensa, después vuelve a la Tierra en forma de precipitaciones, y vuelve a los ríos y mares. e) ¿Cuáles son las capas de la geosfera? f ) ¿Cuáles son los continentes de la Tierra?

Corteza terrestre, manto y núcleo. Europa, Asia, África, América, Oceanía y

Antártida. 3

Nombra las unidades de relieve señaladas en el mapa. 2

Ciencias Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Inicial Ciencias Sociales Evaluación Inicial

MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE 4 5

1.

1 3

2. 3.

4

6

5

Oceáno Atlántico Pirineos

4. Río Ebro 5. Río Tajo 6. Sistemas Béticos Islas Canarias

Ciencias Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Inicial Ciencias Sociales Evaluación Inicial

MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE 4 5

EVALUACIÓN INICIAL Nombre: 4

Fecha:

Curso:

Lee el texto y realiza las actividades.

¡Estamos de enhorabuena! En el museo municipal de la localidad han inaugurado una exposición con restos materiales, documentos y recreaciones históricas sobre la Prehistoria y la Edad Antigua. Y qué mejor manera de empezar el curso para los alumnos de 4.º EP que haciendo una visita al museo. a) ¿Qué tipo de fuentes de información ofrecen?

fuente oral

El guía del museo que está contando hechos del pasado: ●

●

La estatua egipcia que aparece al fondo de la sala:

fuente material

b) En la visita al museo, los alumnos de 4.ºEP han tenido que relacionar algunas escenas con la Edad que correspondían y el sector económico que representaban. ¿Cómo lo habrán resuelto? mercaderes, navegantes

sector primario Prehistoria sector secundario Edad Antigua

alfareros primeros agricultores

sector terciario

c) Si el museo es municipal, ¿a quién corresponde su gestión, cuidado y organización? Al personal de limpieza del museo, que son quienes deben limpiar todo sin produ- cir ningún desperfecto. A los vecinos de la comunidad que vivan en el mismo edificio donde se encuentra el museo, para compartir los gastos. Al ayuntamiento, que es quien gobierna el municipio y organiza los servicios públicos para sus ciudadanos.

Escala de evaluación, unidad 0 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

1. Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en este.

1.1. Describe las características, componentes y movimientos del sistema solar, localizando el Sol en el centro del mismo y los planetas según su proximidad.

3

4a

2.1. Define el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones del año a su efecto combinado.

✓

✓

2.2. Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.

✓

1.2. Describe la localización de la Tierra en el sistema solar. 2. Explicar las características básicas de la Tierra y los movimientos que realiza, identificando el movimiento de rotación y traslación y consecuencias.

3. Describir características de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias. 4. Nombrar e identificar las capas de la Tierra según su estructura ya sea interna o externa, explicando alguna de sus características básicas.

3.1. Describe la traslación de la Luna e identifica y nombra las fases lunares.

5. Explicar las distintas formas de representar la Tierra.

5.2. Diferencia globo terráqueo y planisferio en función de sus características.

1

2

✓

✓

✓

✓

4b

4c

✓

4.1. Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra, y algunas de sus características.

✓ ✓ 2

PUNTUACIÓN

1

2

2

2

1

5b

5c

✓

✓

1

1


ESTÁNDARES

3. Describir el tiempo atmosférico, conocer los fenómenos atmosféricos que nos permiten caracterizarlo, iniciándose en los registros y representaciones gráficas del tiempo atmosférico.

3.1. Define tiempo atmosférico y conoce su variabilidad.

4. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, analizando la importancia de las predicciones ante catástrofes meteorológicas.

4.1. Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

5. Reconocer los principales fenómenos meteorológicos identificando sus manifestaciones más relevantes e identificando las características de las estaciones del año. 6. Identificar los aparatos que utilizan los meteorólogos para obtener mediciones concretas y exactas sobre las condiciones atmosféricas, valorando la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en las vidas de las personas y en las actividades económicas de algunos sectores.

5.2. Identifica las estaciones del año y sus características.

8. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos y relacionar las capas que la forman con cada una de sus funciones.

8.1. Define atmósfera, conoce cómo varía esta en altura, y describe hechos y características de las capas que se aprecian en ellas.

1

2

3

4

5a

✓

✓

✓

6.2. Describe una estación meteorológica y explica su función.

✓

6.3. Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos y clasifica cada aparato meteorológico con la información que nos ofrece.

PUNTUACIÓN

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Escalas Escalas de de evaluación, evaluación, primer primer trimestre trimestre

✓

✓

✓ 1

2

2

2

1

6 7


ESTÁNDARES

5. Explicar la hidrosfera, describiendo cómo se distribuye el agua en el planeta e identificando las diferentes masas y cursos de agua.

5.1. Define hidrosfera e identifica y nombra masas y cursos de aguas continentales y los movimientos de las aguas oceánicas y explica cómo se distribuyen en el planeta.

1

2

3

✓

4a

4b

4c

✓

5.3. Identifica y nombra los tramos de un río y describe las características de cada uno de ellos 6. Adquirir el concepto de roca y de mineral, conocer algunos tipos de rocas y su composición identificando distintos minerales, describiendo sus propiedades y como se encuentran en la naturaleza, y adquiriendo una idea básica de sus usos y utilidades. 7. Explicar el concepto de relieve y su formación, identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral, localizando las principales unidades de relieve de España y de su entorno próximo.

✓

6.1. Observa, identifica y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.

✓

6.2. Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, clasifica algunos minerales por sus propiedades, y describe los usos y utilidades de rocas y minerales. 7.1. Define relieve, describe distintos tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.

PUNTUACIÓN

4d

✓ ✓

2

1

2

1

✓

✓

1

2

1

4b

4c

Escala de evaluación, primer trimestre ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar los astros del sistema solar y la ubicación de la Tierra y de la Luna en este.

ESTÁNDARES

1

Describe las características, componentes y movimientos del sistema solar, localizando el Sol en el centro del mismo y los planetas según su proximidad.

✓

2

3

✓ ✓

Describe la localización de la Tierra en el sistema solar. Describir tiempo atmosférico, conocer los fenómenos atmosféricos que nos permiten caracterizarlo, iniciándose en los registros y representaciones gráficas del tiempo atmosférico.

Define tiempo atmosférico y conoce su variabilidad.

Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, analizando la importancia de las predicciones ante catástrofes meteorológicas.

Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

Identificar los aparatos que utilizan los meteorólogos para obtener mediciones concretas y exactas sobre las condiciones atmosféricas, valorando la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en las vidas de las personas y en las actividades económicas de algunos sectores.

Describe una estación meteorológica y explica su función.

Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos y relacionar las capas que la forman con cada una de sus funciones.

Define atmósfera, conoce cómo varía esta en altura,y describe hechos y características de las capas que se aprecian en ellas.

Adquirir el concepto de roca y de mineral, conocer algunos tipos de rocas y su composición identificando distintos minerales, describiendo sus propiedades y como se encuentran en la naturaleza, y adquiriendo una idea básica de sus usos y utilidades.

Observa, identifica y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.

Explicar el concepto de relieve y su formación, identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral, localizando las principales unidades de relieve de España y de su entorno próximo.

Define relieve, describe distintos tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.

4a

✓

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Escalas Escalas de de evaluación, evaluación, primer primer trimestre trimestre

PUNTUACIÓN

✓

✓

✓

✓

✓

✓ 2

1

2

2

2

1 6 7

UNIDAD

0

1

2

Un lugar en el universo

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Completa estas oraciones sobre el sistema solar. ● El sistema solar forma parte de una galaxia

Curso:

llamada Vía Láctea.

●

El Sol

es la estrella que se encuentra en el centro del sistema solar.

●

Los planetas

del sistema solar son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,

●

Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno. Los planetas del sistema solar giran sobre sí mismo

. .

y alrededor del Sol

Une con flechas los nombres de cada planeta con su representación.

Júpiter

Saturno

Mercurio Tierra

Neptuno

Venus 3

Marte

Urano

Explica los movimientos de la Tierra. ●

En el movimiento de rotación la Tierra

durante 24 horas, un día

gira sobre sí misma en su propio eje de rotación

. Sus consecuencias son: que da lugar a la sucesión del día y

la noche

.

En el movimiento de traslación la Tierra gira alrededor del Sol y dura 365 día, un año . Sus consecuencias son: las estaciones: primavera, verano, ●

otoño e invierno

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Evaluación inicial inicial

.

MATERIAL MATERIAL FOTOCOPIABLE FOTOCOPIABLE 8 9

UNIDAD

0

4

Un lugar en el universo

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

3.º A

Las representaciones de la Tierra

3.º B

Las partes de la Tierra

3.º C

El satélite natural de la Tierra: la Luna

Lee este texto y realiza las actividades.

En tu colegio han pedido a todos los alumnos de 3.º EP que realicen una exposición sobre la Tierra y la Luna, para que puedan visitarla los alumnos de 1º y 2º. Cada clase tratará un tema pero, como tú ya estás en 4º, te han pedido para preparar su pre- sentación.

a) Completa esta ficha para la clase de 3.º A. Indica de qué formas pueden representar la Tierra y completa el dibujo con los elementos del planeta. Formas de representar la Tierra:

Hemisferio norte

1. Globo terráqueo

Eje de rotación

2. Planisferio

Ecuador Polos (norte y sur)

Hemisferio sur

b) Define las partes de la Tierra para los compañeros de 3.º B. es la capa de aire que rodea la Tierra Atmósfera: Geosfera:

es la capa de rocas que forma la superficie y el interior de la Tierra: corteza,

manto y núcleo Hidrosfera: es la capa de agua presente en la Tierra. c) Indica a los compañeros de 3.º C cuáles son estas fases de la Luna.

Cuarto creciente

Luna llena

Cuarto menguante

Luna nueva

UNIDAD

1

1

Nombre:

3

4

Fecha:

Curso:

Relaciona las capas de la atmósfera con su definición y localízalas en la ilustración. Troposfera Contiene una capa de ozono que protege a la Tierra de la radiación del Sol. Estratosfera En ella se desarrolla la vida y se producen los fenómenos atmosféricos. Mesosfera En ella se forman algunos fenómenos, como las auroras boreales. Termosfera Es la capa más externa y ligera de la atmósfera. Apenas contiene aire. Exosfera

2

El tiempo y el clima

EVALUACIÓN

Es la capa más fría de la atmósfera. En ella se observan las estrellas fugaces.

Contesta las preguntas sobre el tiempo atmosférico. ●

¿Qué es? Es el estado de la atmósfera en un lugar y momento determinado.

●

¿En qué hay que fijarse describirlo? En la temperatura, la humedad y el viento.

●

¿Cómo se llama el conjunto de aparatos usados para medirlo? Estación meteorológica.

.

Indica qué aparatos son y qué miden.

Anemómetro.

Veleta. Indica la

Pluviómetro.

Termómetro.

Mide la velocidad

dirección desde la

Mide la cantidad de

Mide la temperatura

del viento.

que sopla el viento.

precipitaciones.

del aire.

Explica qué es el clima y de qué depende. El clima es el tiempo atmosférico en un lugar, que se repite aña tras año. El clima viene determinado por las temperaturas, precipitaciones y el lugar de la Tierra donde se encuentra: zona templada, cálida o fría.

Ciencias Sociales 4.º4.º EP.EP. Unidad 1 1 Ciencias Sociales Unidad

.

MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 0 10

UNIDAD

1

4

El tiempo y el clima

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:


La madre de Nadia está buscando un destino al que poder ir toda la familia de vacaciones de Navidad. A pesar de que esas vacaciones suceden en invierno, la madre busca un lugar en el que no llueva mucho y, a poder ser, que no haga mucho frío. a) Responde a estas preguntas sobre las estaciones. ●

¿Qué tres aspectos determinan la sucesión de las estaciones? El movimiento de traslación terrestre, la inclinación de la Tierra y la incidencia de los rayos solares sobre . la superficie de la Tierra.

●

¿En qué estación hay pocas precipitaciones y no hace frío? En verano.

.

b) Relaciona cada uno de los climas de España con sus características. Clima subtropical En las zonas de altitud, las precipitaciones en invierno son en forma de nieve. Clima de montaña En las islas Canarias las temperaturas son cálidas durante todo el año y apenas llueve. Clima mediterráneo En la costa mediterránea los inviernos son suaves de interior y los veranos cálidos. Llueve de forma irregular. Clima mediterráneo En la zona norte de la península Ibérica las litoral precipitaciones son abundantes y las temperaturas suaves durante todo el año. Clima oceánico En el interior de la península Ibérica los inviernos son fríos, los veranos calurosos y las lluvias escasas. c) Con esta información, ¿qué zonas de la península Ibérica le recomendarías a la madre de Nadia para sus vacaciones de Navidad? Con mayor probabilidad a una zona de clima subtropical o también a una zona de clima mediterráneo litoral.

.

UNIDAD

2

1

El agua y las rocas

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Completa estas oraciones sobre la hidrosfera. ● La hidrosfera es el conjunto de toda el agua del planeta y cubre tres cuartas partes de la superficie de la Tierra. ●

En la Tierra existen cinco grandes océanos de agua

●

Son: Pacífico, Atlántico, Índico, Antártico y Ártico. los glaciares, los torrentes, los lagos, El agua dulce se encuentra en la Tierra en: los ríos y los acuíferos.

2

.

¿Qué representa esta ilustración? Marca la opción correcta y escribe las partes que se señalan sobre el dibujo.

corteza

Las capas de la atmósfera. Las capas de agua de la superficie terrestre. Las capas de la geosfera.

núcleo 3

manto

Completa estas tablas sobre minerales y rocas. MINERAL

Definición Propiedades Ejemplos

Sustancia sólida e inorgánica formada en la naturaleza. Dureza, brillo, hábito y color. Talco, blenda, pirita... ROCA

Definición Tipos Ejemplos

Agrupaciones de minerales. Magmáticas, sedimentarias y metamórficas. Granito, pizarra, caliza.

Ciencias Sociales 4.º4.º EP.EP. Unidad 2 2 Ciencias Sociales Unidad

MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE 1212

UNIDAD

2

4

El agua y las rocas

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:


La Tierra es el resultado de miles de años de transformaciones. Aún hoy se producen cambios de forma constante que hacen posible la vida en nuestro planeta y lo modifican. Un ejemplo evidente es el ciclo del agua.

a) ¿Qué cambios experimenta el agua a lo largo de su ciclo? El agua se da en estado sólido en la nieve de la montaña, en estado líquido en el río y en el mar, y en estado gaseoso en el vapor de agua de las nubes. b) ¿Qué tipos de relieve observas en la ilustración del ciclo del agua? Relieve de interior en las montañas y valles, y relieve de costa en toda la línea del límite de la corteza continental y el mar. c) Estas dos ilustraciones describen movimientos de la roca. Señala cuál es un pliegue y cuál es una falla. ¿Cómo influyen estos movimientos en la formación de una montaña?

Los pliegues influyen por la fuerza

Las fallas influyen por el choque de dos

del empuje de las rocas.

bloques de rocas que provocan una fractura.

d) Describe las partes del río desde su nacimiento hasta su desembocadura. Curso alto en la parte alta de la montaña, donde nace el río. Curso medio en la parte intermedia, llegando a la llanura. Curso bajo en la parte final, antes de desembocar en el mar.

EVALUACIÓN 1.er TRIMESTRE Nombre: 1

Fecha:

Completa estas tablas con los planetas del sistema solar en orden de proximidad al Sol. Planetas interiores 1.

2

Curso:

Mercurio

Planetas exteriores 1. Júpiter

2. Venus

2. Saturno

3. Tierra

3. Urano

4. Marte

4. Neptuno

Explica el significado de estos conceptos. atmósfera

Es la capa de aire que rodea la Tierra. Está compuesta por cinco capas:

troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. humedad Es la cantidad de vapor de agua presente en la atmósfera. El vapor de agua provoca las precipitaciones, que pueden ser en forma de lluvia, nieve o granizo. Es un aparato especial con el que los meteorólogos miden estación meteorológica el tiempo atmosférico. Está compuesto por veleta, termómetro, anemómetro y pluviómetro. Es el tiempo atmosférico habitual en un lugar que se repite año tras año. En clima España hay cuatro tipos de clima: mediterráneo, oceánico, subtropical y de montaña. Relaciona las columnas. Se forman por el rocas calor y la presión magmáticas de unas rocas sobre otras. rocas Se forman cuando el sedimentarias magma se solidifica en la superficie. rocas Se forman por la metamórficas erosión de otras rocas. 3

Ciencias Sociales 4.º EP. Evaluación 1.er trimestre

MATERIAL FOTOCOPIABLE

14

EVALUACIÓN 1.er TRIMESTRE Nombre: 4

Fecha:

Curso:

Lee el texto y responde a las cuestiones.

Este trimestre los alumnos de 4.º de Primaria han consolidado lo que habían aprendido en cursos anteriores, pero también han descubierto muchas cosas nuevas. La profesora les ha pedido que realicen una escenificación de todo lo que han aprendido sobre la Tierra. Pero antes, ¡hay que tener claro el guión! a) Realiza un dibujo con estos elementos:

Comprobar que en la ilustración están

●

Los movimientos de la Tierra

representados traslación, rotación, el

●

El eje de inclinación terrestre

eje de inclinación de la Tierra y la

●

Los hemisferios de la Tierra

división del ecuador.

b) Con ayuda del dibujo, nombra las tres zonas climáticas del planeta, y descríbelas brevemente. Fría, en los polos. Templada, en la parte central de los hemisferios. Cálida, en el ecuador y la zona central del planeta. c) Nombra y señala en los dibujos tres formas formas de relieve. Después, anota el tipo de relieve que muestran y el clima en el que crees que pueden darse estos paisajes.

Relieve Costa mediterráneo litoral, oceánico o Clima subtropical Ciencias Sociales 4.º EP. Evaluación 1.er trimestre

Relieve Montaña Clima de montaña


15


ESTÁNDARES

7. Identificar las actividades humanas que originan los desequilibrios en el medio, adquiriendo pautas de consumo y comportamiento responsable para reducir el impacto de nuestras actividades y utilizando medidas para evitar el deterioro del medio natural.

7.2. Explica la necesidad de conservar los recursos naturales básicos para garantizar un desarrollo sostenible.


8.4. Identifica y nombra los tramos de un río y describe las características de cada uno de ellos.

10. Explicar el concepto de relieve, y su formación identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral, localizando las principales unidades de relieve de España y de su entorno próximo.

1

2

3a

3b

3c

3d

✓

✓

8.5. Nombra y localiza en un mapa los grandes ríos de España.

✓

10.2. Describe las características generales del relieve de los territorios de España.

✓

10.3. Localiza las principales unidades del relieve y la red hidrográfica de su entorno próximo.

✓

✓

✓ 1

PUNTUACIÓN

2

✓ ✓

1

2

2

2

6b

6c

6d

6e

✓

✓

1

1

Escala de evaluación, unidades 0-3 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

Describir las características principales del sistema solar, identificar diferentes tipos de astros y sus características ubicando el planeta Tierra en el sistema solar.

Describe las características, componentes y movimientos del sistema solar, localizando el Sol en el centro del mismo y los planetas según su proximidad.

Describir tiempo atmosférico, conocer los fenómenos atmosféricos que nos permiten caracterizarlo, iniciándose en los registros y representaciones graficas del tiempo atmosférico.

Identifica el tiempo que hace en función de las nubes, el viento, la temperatura y las precipitaciones.

Interpretar mapas del tiempo y conocer las informaciones que se usan para describirlo y predecirlo.

Interpreta un sencillo mapa meteorológico distinguiendo sus elementos principales.

Explicar la hidrosfera, describiendo cómo se distribuye el agua en el planeta e identificando las diferentes masas y cursos de agua.

Define hidrosfera e identifica y nombra masas y cursos de aguas continentales y los movimientos de las aguas oceánicas y explica cómo se distribuyen en el planeta.

1

2

3

4

✓

Define la traslación de la Luna e identifica y nombra las fases lunares.

Explicar el concepto de relieve, y su formación identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral localizando las principales unidades de relieve de España y de su entorno próximo.


PUNTUACIÓN

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Escalas Escalas de de evaluación, evaluación, segundo segundo trimestre trimestre

6a

✓

✓

✓

✓

✓

Nombra y localiza en un mapa los grandes ríos de España. Explicar características de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias.

5

✓ ✓

1

1

1

1

1

1

1

1

MATERIAL MATERIAL FOTOCOPIABLE FOTOCOPIABLE 1616


ESTÁNDARES

1

2

1. Explicar qué es un municipio y comprender la estructura básica de los ayuntamientos, conociendo los servicios municipales de los que se encargan.

1.1. Define municipio, término municipal y población municipal.

2. Describir que es un Ayuntamiento y cuál es su función en una localidad así como su organización y las funciones de las personas que lo integran.

2.1. Describe que es un Ayuntamiento, su composición y las funciones que realiza.

✓

2.2. Explica cómo se eligen y cuáles son las funciones de los responsables del Ayuntamiento.

✓

3. Conocer la organización territorial de España y sus órganos de gobierno.

3

4

5a

5b

5c

✓

3.1. Describe la organización territorial de España.

✓ 3.2. Define provincia, comunidad y ciudad autónoma.

✓ 3.4. Nombra las estructuras básicas de gobierno y los elementos territoriales de España, de las Comunidades Autónomas, y en especial de su Ciudad Autónoma. 4. Explicar el concepto de población identificando los factores de su evolución y los métodos para estudiarla.

4.1. Define población de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los define correctamente.

✓

✓

✓

4.2. Explica por qué la población se reparte de forma desigual en España, existiendo comunidades autónomas densamente pobladas y otras con menor densidad. 4.4. Describe las diferencias entre censo de población y padrón municipal y conoce los organismos encargados de realizarlos. 5. Describir y caracterizar los grupos de población en relación con las actividades económicas identificando los sectores en los que se agrupan.

5.2. Nombra los tres sectores de las actividades económicas y clasifica algunas de esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector al que pertenecen.

6. Identificar las producciones de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.

6.1. Identifica las actividades comerciales, sus principales tipos y las personas que intervienen en ellas.

7. Fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos: como peatones, como pasajeros, como conductores de bicicletas, reconociendo las señales de tráfico y desarrollando hábitos de comportamiento correcto en relación con el tráfico.

7.2. Valora la importancia que tiene el respeto de las normas y señales de tráfico y conoce su significado.

PUNTUACIÓN


✓

✓

✓

✓

✓

✓

2

2

1

1

2

1

1


Escala de evaluación, segundo trimestre ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

Explicar la hidrosfera, describiendo cómo se distribuye el agua en el planeta e identificando las diferentes masas y cursos de agua.

Conoce las principales acumulaciones y cursos de agua de su entorno próximo.

Adquirir el concepto de roca y de mineral, conocer algunos tipos de rocas y su composición identificando distintos minerales, describiendo sus propiedades y como se encuentran en la naturaleza. Adquiriendo una idea básica de sus usos y utilidades.

Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.


Describe las características generales del relieve de los territorios de España.

1

2

3

4

5

6

Explica la necesidad de conservar los recursos naturales básicos para garantizar un desarrollo sostenible.

Conocer la organización territorial de España y sus órganos de gobierno.

Nombra las estructuras básicas de gobierno y los elementos territoriales de España, de las Comunidades Autónomas, y en especial de su Ciudad Autónoma.

7b

✓

✓

✓ ✓

Define población de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los define correctamente.

✓

✓

Identifica las actividades comerciales, sus principales tipos y las personas que intervienen en ellas.

PUNTUACIÓN


7e

✓

Explica por qué la población se reparte de forma desigual en España, existiendo Comunidades Autónoma densamente pobladas y otras con menor densidad. Identificar las producciones de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.

7d

✓

Describe la organización territorial de España. Explicar el concepto de población identificando los factores de su evolución y los métodos para estudiarla.

7c

✓

Localiza las principales unidades del relieve y la red hidrografía de su entorno próximo.

Identificar las actividades humanas que originan los desequilibrios en el medio, adquiriendo pautas de consumo y comportamiento responsable para reducir el impacto de nuestras actividades y utilizando medidas para evitar el deterioro del medio natural

7a

✓ 1

1

1

1

0.5

1

0.5

1

1

1

1


Escala de evaluación, unidades 0-4 ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.

Describe las características del globo terráqueo y del planisferio.

Explicar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias, asociando las estaciones del año al efecto combinado de la traslación de la Tierra alrededor del Sol, la inclinación del eje de rotación y a la proximidad o lejanía del Sol y describiendo la secuencia día-noche como efecto de la rotación de la Tierra.

Define el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones del año a su efecto combinado.



Explicar que es un municipio y comprender la estructura básica de los ayuntamientos, conociendo los servicios municipales de los que se encargan.

Define municipio, término municipal y población municipal.

Describir que es un Ayuntamiento y cuál es su función en una localidad así como su organización y las funciones de las personas que lo integran.

Describe que es un Ayuntamiento, su composición y las funciones que realiza.

Explicar el concepto de población identificando los factores de su evolución y los métodos para estudiarla.

Explica por qué la población se reparte deforma desigual en España, existiendo Comunidades Autónoma densamente pobladas y otras con menor densidad.

1

2

3

4

5

6a

6b

6c

6d

✓

✓

✓

Describe las características generales del relieve de los territorios de España.

PUNTUACIÓN


✓

✓ ✓

✓

✓ 1

1

1

1

1

1

1

1

2


UNIDAD

3

1

Relieve, ríos y paisajes de España

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:

Corrige las oraciones sobre el relieve de España. a) La Meseta Central es una cordillera que ocupa todo el centro de la península Ibérica. La Meseta Central es una llanura elevada que ocupa el centro de la península Ibérica. b) El Sistema Ibérico y la cordillera Cantábrica son montañas interiores a la Meseta. El Sistema Ibérico y la cordillera Cantábrica son montañas que rodean a la Meseta. c) Pirineos y los Sistemas Béticos son cordilleras que rodean la Meseta. Pirineos y los Sistemas Béticos son cordilleras exteriores a la Meseta. d) Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir están en zonas altas de las montañas. Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir se encuentran en zonas bajas entre las montañas. e) Las islas Baleares están en el océano Atlántico y, las Canarias, en el mar Mediterráneo. Las islas Baleares están en el mar Mediterráneo y, las Canarias, en el océano Atlántico.

2

Escribe el nombre de las unidades del relieve y los ríos señalados en el mapa.

2 3 1 5

6

4 11

8

7

10 9

12

1. río Duero

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Unidad Unidad 3 3

5. Sistema Central

9. Sistemas Béticos


2. cordillera Cantábrica 3. Pirineos

6. Río Ebro 7. río Guadiana

10. Río Júcar 11. archipiélago balear

4. río Tajo

8. Montes de Toledo

12. archipiélago canario



UNIDAD

3

3

Relieve, ríos y paisajes de España

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:


El río Duero nace en España, en los Picos de Urbión, que forman parte del Sistema Ibérico. Los paisajes de esas montañas son distintos a los queás cruza m tarde, durante su curso por la submeseta norte, donde predomina el paisaje mediterráneo de . interior Al final de su curso, el río desemboca en Portugal. o A su paso, el río deja un suelo maduro, transformad y enriquecido durante miles de años. a) Define los tipos de suelo. Después, marca cuál corresponde con el suelo de la imagen. Tienen mucho humus y agua. En ellos crecen pastos y se Suelo fértil cultivan frutales y hortalizas Suelo pobre Tiene escasez de agua. En ellos se cultivan plantas resistentes, como los cereales y el olivo. Suelo árido Son muy secos y pobres. En ellos solo sobreviven matorrales y plantas como el cactus. b) Relaciona las columnas. Rodea la vertiente a la que corresponde el río Duero. VERTIENTE Cantábrica Mediterránea Atlántica

CARACTERÍSTICAS Ríos cortos, con poco caudal y de régimen irregular Ríos largos y caudalosos, con caudal irregular Ríos cortos y caudalosos

c) ¿Qué tipos paisajes atraviesa el Duero? Descríbelos. Paisaje de montaña, en la zona de los Picos de Urbión, donde puede haber bosques de hoja caduca, coníferas, matorral o praderas. Más adelante, el paisaje pasa a ser mediterráneo de interior, con vegetación de hoja perenne, matorral y de ribera. d) ¿Cómo afecta la contaminación de un río a las personas y a sus actividades?



Respuesta modelo. Causará mayores gastos para la potabilización, y los riegos y la alimentación de la ganadería también se verán afectados



EVALUACIÓN UNIDADES 0-3 Nombre: 1

Curso:

Fecha:

¿En qué consiste el movimiento de traslación terrestre? La Tierra gira sobre sí misma. El Sol gira alrededor de la Tierra. La Tierra gira alrededor del Sol.

2

¿Qué fenómenos se pueden observar en la atmósfera para conocer el tiempo que hace? La lluvia, la nieve y el acuífero. La temperatura, la humedad y el viento. La brisa, la geosfera y el huracán.

3

¿Qué representa esta imagen? El ciclo del agua. El reparto de aguas dulces en la Tierra. Los tipos de precipitaciones.

4

¿Cómo pueden ser los mares? Atlánticos, cantábricos o mediterráneos. Oceánico o de aguas dulces. Costeros, continentales o cerrados.

5

¿A qué vertiente pertenecen el Duero, el Tajo o el Guadiana?

1

1. A la vertiente cantábrica 3

2. A la vertiente atlántica. 3. A la vertiente mediterránea.

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Unidades Unidades1-31-3

2

MATERIAL MATERIAL FOTOCOPIABLE FOTOCOPIABLE 2 22 2


Curso:

Fecha:

Lee el texto y responde a las preguntas.

A Alicia le encanta observar la naturaleza por la noche: los astros, las oscuras formas del relieve recortadas por la luz de la Luna, las sombras de los árboles, y las luces que llegan de las ciudades cercanas. Por eso sus padres le han regalado la lámi- na de La noche estrellada, que pintó Vincent van Gogh en 1889. Ya puede observar un paisaje nocturno a cualquier hora. a) En el cuadro, Alicia puede ver dos tipos de cuerpos del espacio. Nómbralos y defínelos. Estrellas : cuerpo del espacio que emite luz y calor. L una

:

satélite natural de la Tierra, que gira a su alrededor.

b) ¿En qué fase está la Luna en la lámina de Van Gogh? Cuarto creciente Llena Cuarto menguante Luna nueva c) El cielo de la pintura representa una noche poco nublada y Dibujo de una media con algo de viento. Dibuja los símbolos que usarías en un Luna con una nube mapa del tiempo. Respuesta modelo poco densa y líneas que representen viento d) ¿Qué formas del relieve diferencias en el cuadro? Rodea.

islas

montaña

meseta

golfo

llanura

cordillera

península

desembocadura

e) Dibuja cómo sería el paisaje estrellado del lugar en el que vives. ¿Qué tipo de paisaje es más abundante en el campo de tu localidad? Respuesta abierta

Dibujo nocturno del paisaje local.



UNIDAD

4

1

Nombre:

Curso:

Fecha:

Define los siguientes conceptos. Municipio

División del territorio español de menor tamaño.

Provincia

Agrupación de varios municipios.

Natalidad

Número de nacimientos en la población.

Migraciones 2

España y sus habitantes

EVALUACIÓN

Tr aslados de las personas para residir en otra ciudad, localidad o país.

Completa esta información sobre el gobierno municipal y los ayuntamientos. GOBIERNO MUNICIPAL ¿Quién lo elige? Los ciudadanos mayores de edad que viven en el municipio. ¿Quién lo forma? Los concejales y el alcalde. ¿Qué funciones tiene? Se reúnen en plenos municipales y deciden qué hacer para el buen funcionamiento del municipio. Se ocupan de servicios públicos.

3

Ordena de menor a mayor las divisiones territoriales españolas. 2 Las provincias son gobernadas por la diputación provincial y agrupan arios municipios. 4 Las 17 comunidades autónomas y las dos ciudades autóno- mas forman el país que es España. 3 Una o varias provincias forman una comunidad autónoma, que tiene gobierno y parlamento propios. 1 El ayuntamiento gobierna en el municipio.

4

Relaciona cada paisaje con su descripción. zona de interior, con poca densidad de población zona de costa y archipiélagos, más pobladas

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Unidad Unidad 44


UNIDAD

4

6

España y sus habitantes

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:


A Víctor le han pedido en el colegio que haga una redacción sobre la profesión de un familiar. Siempre le ha llamado la atención el trabajo de su tío. ¡Cada semana, su empresa le envía a recorrer la península Ibérica de una punta a otra! De vez en cuando, hasta trae algún regalo típico de los lugares en los que ha estado. ¿A qué puede dedicarse el tío de Víctor? a) ¿En qué podría trabajar el tío de Víctor? Completa la tabla y elige la respuesta más ade- cuada. Explica porqué en cada caso. Profesión

Alcalde Transportista Pescador

Sector económico ¿Se dedica a esto?

Servicios

No es probable

Secundario

Es probable

Primario

No es probable

¿Por qué?

Porque un alcalde tiene que centrarse en su municipio. Porque si viaja por carretera recorrerá todo el territorio español. Porque los pescadores van por el mar, no por el interior peninsular.

b) Los desplazamientos del tío de Víctor siempre son terrestres. ¿Qué medios de transporte usará? Rodéalos.

c) Víctor quiere recordar a su tío las normas de seguridad vial más importantes para sus desplazamientos por carretera. Ayúdale a hacer su lista con cuatro ejemplos. Respuesta modelo: Llevar siempre puesto el cinturón de seguridad. Respetar las señales de tráfico y las indicaciones de los agentes de movilidad. No hacer trayectos muy largos de seguido sin descansar. Prestar mucha atención a los imprevistos que pueden surgir en la carretera.

Segundo trimestre

EVALUACIÓN Nombre: 1

Curso:

Identifica qué suelo es árido, cuál es más fértil y cuál es más pobre.

Suelo fértil 2

Suelo pobre

Relaciona los climas de España con los paisajes. Paisaje mediterráneo

Suelo árido Clima de montaña Clima oceánico

Paisaje atlántico

Clima subtropical

Paisaje de montaña

Clima mediterráneo

Paisaje canario 3

Fecha:

Escribe dos ejemplos de consumo responsable para la conservación del medioambiente. Respuesta modelo. Intentar hacer un consumo responsable en la vida diaria, ir en transporte público o andando al colegio, reciclar.

4

¿De qué se encargan los poderes del Estado? Completa la tabla. Poder del estado

5

6

Funciones

Las Cortes Generales

Proponer y aprobar las leyes.

Gobierno

Poner en práctica las leyes y hacer que funcionen.

Los jueces y tribunales

Hacer que se cumplan y respeten las leyes.

Escribe la forma de organización territorial que se indica en cada caso. provincia 2 2 3 España (Estado) 4 comunidad autónoma 3 1 4 municipio 1 Tacha los términos que no están relacionados con la demografía.

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Evaluación 2º 2º trimestre trimestre


censo migraciones consumo seguridad vial densidad de población mortalidad publicidad

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Evaluación 2º 2º trimestre trimestre

natalidad padrón


Segundo trimestre


Curso:

Fecha:


Hace quince días vinieron de visita los Dupont, unos amigos de los padres de Ramón y Ana, dos hermanos de 4º de Primaria. Los Dupont van a inmigrar a España, pero antes quieren pasar aquí unos días para conocer mejor el país. Ramón y Ana saben muchas cosas que podrán ayudar a los amigos de sus padres, así que les acompañan en sus salidas y describen todo lo que creen interesante. a) El primer fin de semana tomaron esta fotografía del Sistema Central. Ana explicó el tipo de relieve y el clima de la zona. Descrí- belos tú también. El Sistema Central es una cordillera que divide la Meseta Central en dos. Su clima es el típico de montaña. b) Los niños propusieron visitar un río importante al sur del Sistema Central. ¿Cuáles es? Miño

Duero

Ebro

Júcar

Tajo

Guadalquivir

Segura

c) La segunda semana coincidió con las elecciones nacionales. Ramón explicó entonces la organización política y territorial del país. Completa la información que dio. La forma de gobierno es la: democracia, organizada en una monarquía parlamentaria. La Ley más importante es la: Constitución de 1978, que establece derechos y deberes. El territorio se organiza en: municipios, provincias y comunidades. En total 17 comunidades autónomas, 2 ciudades autónomas y 2 archipiélagos. d) Los Dupont vieron que no todos los territorios españoles están igual de poblados. Ana ordenó para ellos algunas zonas según la densidad de población. ¿Qué orden daría? costeras 3 Comunidades 2 Comunidades 1 Comunidad de del interior y archipiélagos Madrid Orden de mayor a menor densidad de población . e) Los amigos de la familia de Ramón y Ana van a trabajar en una fábrica alimentaria. ● ¿En qué sector económico van a trabajar? En el sector secundario. ●

¿Cuál es el sector con más trabajadores? El sector terciario, en el que trabajan 65 de cada 100 personas en España.


Curso:

Fecha:

¿Cuál de las características de la Tierra no se puede ver en un planisferio? Los hemisferios y los polos. El eje de rotación. El ecuador.

2

¿En qué estación hay más horas de luz y los rayos solares inciden de forma más directa? En primavera

3

En verano

En otoño

En invierno

¿En qué capa de la Tierra se originan los terremotos? En el núcleo. En el manto. En la corteza terrestre.

4

¿Cómo se organizan las unidades del relieve de la península Ibérica? Vertiente atlántica, vertiente cantábrica y vertiente mediterránea. Meseta Central, Sistema Central, cordilleras que rodean la Meseta, cordilleras exteriores a la Meseta, depresiones y archipiélagos. Archipiélago canario, archipiélago balear, península Ibérica, Ceuta y Melilla.

¿Cuál de las siguientes imágenes representa la división territorial más pequeña de España? Nombra las tres y rodea la menor. 5

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Unidades Unidades 1-41-4


Municipios


Provincias

comunidades autónomas



Curso:

Fecha:

Observa las imágenes y contesta a las preguntas.

Torremolinos, en Málaga (Andalucía)

Zugarramurdi, en Navarra

a) Las dos localidades son, además, municipios. ¿Qué organismo gobierna y gestiona los municipios españoles? La diputación provincial.

El gobierno autonómico.

Los ayuntamientos.

b) Rodea de rojo la comunidad autónoma en la que se encuentra Torremolinos y de verde la comunidad en la que está Zugarramurdi. ¿Cuál tendrá mayor densidad de población? ¿Por qué? Andalucía tiene mayor densidad de población porque es zona costera y el relieve es menos pronunciado en esa zona. c) Relaciona cada municipio con las formas del relieve y el tipo de paisaje que ves en las fotografías. Playa Paisaje de interior Montaña Torremolinos Paisaje de costa Llanura Zugarramurdi Valle 3

d) Con lo que has trabajado hasta ahora, explica por qué crees que hay tanta diferencia de densidad de población entre los dos municipios y cómo ha podido influir el relieve.



Porque las personas eligen el lugar para vivir en función del clima, del relieve y del acceso al agua. Además, el relieve llano permite que los municipios crezcan más.



Escala de evaluación, unidad 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.

1.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.

2. Adquirir la idea de Edad de la Historia y datar las cinco Edades de la Historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales.

2.2. Reconoce las distintas Edades de la Historia y describe las formas de vida más características de ellas.

4. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos períodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico.

4.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria (Paleolítico y Neolítico) y describe las características básicas de la vida en estas dos épocas.

ACTIVIDADES 1

2

3

4

5

6a 6b 6c

✓

1.3. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como sucesivos a. C. o d. C.

✓ ✓ ✓

✓ ✓

4.2. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.

✓ ✓

4.3. Relaciona el desarrollo de los transportes durante el Neolítico con el desarrollo del comercio.

✓ ✓

PUNTUACIÓN

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Escalas Escalas de de evaluación, evaluación, tercer tercer trimestre trimestre

1

2

1

1

1

1

1

2


Escala de evaluación, unidades 0-5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

6. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.

6.2. Describe las características del globo terráqueo y del planisferio.

2. Describir las características principales del sistema solar, identificar diferentes tipos de astros y sus características ubicando el planeta Tierra en el sistema solar.


4. Identificar los aparatos que utilizan los meteorólogos para obtener mediciones concretas y exactas sobre las condiciones atmosféricas, valorando la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en las vidas de las personas y en las económicas de humanas algunos sectores. 7. actividades Identificar las actividades que originan los

4.4. Explica y valora la importancia de las predicciones meteorológicas en la vida de las personas y en algunas actividades económicas.

desequilibrios en el medio, adquiriendo pautas de consumo y comportamiento responsable para reducir el impacto de nuestras actividades y utilizando medidas para evitar el deterioro del medio natural 9. Adquirir el concepto de roca y de mineral, conocer algunos tipos de rocas y su composición identificando distintos minerales, describiendo sus propiedades y como se encuentran en la naturaleza. Adquiriendo una idea básica de sus usos y 10. utilidades. Explicar el concepto de relieve y su formación, identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral, localizando las principales relieve de España y de su 3. unidades Conocer ladeorganización territorial deentorno España y sus órganos de gobierno. 5. Describir y caracterizar los grupos de población en relación con las actividades económicas identificando los sectores en los que se agrupan. 4. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos períodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico.

ACTIVIDADES 1

2

3

4

5 6a 6b 6c 6d 6e

✓ ✓

✓

7.1. Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres humanos producimos en el medio natural y las causas que los provocan.

✓

9.1. Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.

✓

10.1. Define relieve, describe distintos tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.

✓

✓

3.4. Nombra las estructuras básicas de gobierno y los elementos territoriales de España, de las Comunidades Autónomas, y en especial de su Ciudad 5.2. Autónoma. Nombra los tres sectores de las actividades económicas

✓ ✓

y clasifica algunas de esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector al que pertenecen. 4.2. Explica y valora la importancia del fuego, la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.

PUNTUACIÓN

✓ 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Escala de evaluación, unidad 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES

2. Adquirir la idea de Edad de la Historia y datar las cinco Edades de la Historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales.

2.2. Reconoce las distintas Edades de la Historia y describe las formas de vida más características de ellas.

3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua en la península Ibérica para adquirir una perspectiva global de su evolución.

3.1. Describe las principales características de la Prehistoria y de la Edad Antigua en la península Ibérica.

5. Datar la Edad Antigua y conocer las características de la vida humana en este período, especialmente durante la civilización romana.

5.1. Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la civilización romana.

ACTIVIDADES 1

2

3

4

5 6a 6b 6c 6d 6e

✓ ✓

✓

✓

✓

✓

5.2. Explica la conquista romana de la Península y conoce la organización territorial de la Hispania romana.

✓

5.3. Reconoce los diferentes tipos de viviendas y construcciones más significativas en la época de los en España. 5.4. romanos Explica aspectos relacionados con la forma de vida y

✓ ✓

organización social de la época de los romanos en España.

PUNTUACIÓN

✓

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Escala de evaluación, tercer trimestre CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES


1.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos. 2.1. Define el concepto de Prehistoria enumera las Edades

ACTIVIDADES 1

4a 4b 4c 4d

✓ ✓

agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.

✓

4.3. Relaciona el desarrollo de los transportes durante el Neolítico con el desarrollo del comercio.

✓

5.1. Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la civilización romana.

PUNTUACIÓN

3

✓

2. Adquirir la idea de Edad de la Historia y datar las cinco Edades de la de la Historia y las ordena cronológicamente. Historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales. 4. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida 4.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se humana correspondientes a los dos períodos en que se divide: divide la Prehistoria (Paleolítico y Neolítico) y describe Paleolítico y Neolítico. las características básicas de la vida en estas dos épocas. y valora la importancia de la escritura, la 4.2. Explica

5. Datar la Edad Antigua y conocer las características de la vida humana en este período, especialmente durante la civilización romana.

2

✓ 2

1

2

✓ ✓ 1

2

1

1

UNIDAD

5

1

La Prehistoria

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:

¿Qué son las fuentes históricas? Son documentos, materiales y testimonios que usan los historiadores para informarnos del pasado.

2

3

Escribe la equivalencia de estas unidades de medida. 5 15 años. 3 lustros = 1 lustro = 10 20 años. 2 décadas = 1 década = 100 600 años. 6 siglos = 1 siglo = 1000 2000 años. 2 milenios = 1 milenio =

años. años. años. años.

Completa las oraciones. a) Para saber a qué siglo pertenece el año 476, seguimos estos pasos: 4 . Buscamos la centena. La centena de 476 es el número 4

Sumamos 1 a la cifra de la centena.

+1= 5 .

Expresamos el resultado en números romanos

: el año 476 pertenece al siglo v

b) Las fechas según ocurrieron antes o después del nacimiento de Cristo: a. C. Los hechos que sucedieron antes ese hecho se expresan con las siglas d. C.

Los hechos que transcurren después de esa fecha, se expresan con las siglas 4

Relaciona la línea del tiempo con las Edades de la Historia.

1 Edad Media 5 5

.

2 Paleolítico 1

3

Edad Antigua 4

4

Edad Edad Contempo- Moderna ránea 7 6

5

6

Edad de los Metales 3

7 Neolítico 2

¿A qué etapas de la Prehistoria corresponden estas imágenes?



Paleolítico


Neolítico

Edad de los metales


UNIDAD

5

3

La Prehistoria

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:


En una cueva de la costa cantábrica se han descubierto pinturas s. rupestre Como son muy frágiles, el ayuntamiento ha hecho una reproducción en otra cueva que puede visitar el público sin que las originales sufran daños. Ade- más de la reproducción de las pinturas de la cueva, se va a poner en mar- cha un museo sobre esta larga etapa del pasado de la Humanidad. a) ¿De qué Edad de la Historia se trata? Colorea la opción correcta.

b) Completa los nombres de las etapas de esa Edad de la Historia y completa la tabla con los hechos más importantes de cada una. inicios del comercio cazadores y recolectores invento del telar primeros cultivos y ganados trabajo con metales descubrimiento del fuego aparición de pequeñas ciudades nómadas herramientas de piedra y hueso sedentarios tumbas hechas con enormes piedras Paleolítico

N eolítico

Edad de los metales

cazadores y recolectores

invento del telar

inicios del comercio

decubrimiento del fuego

primeros cultivos y ganados trabajo con metales

nómadas

sedentarios

aparición de pequeñas

herramientas piedra y hueso tumbas con grandes piedras ciudades c) Para exponer conceptos importantes de esta etapa en el museo quieren hacer fichas con la definición de algunos procesos. Define estos conceptos.

Pinturas rupestres figuras animales y

Sedentarismo

Metalurgia

forma de vida asentada

trabajos con metal, para

humanas pintadas en las

en un lugar.

fundirlos, modelarlos y pulirlos.

paredes de las cuevas.


Curso:

¿Qué tipo de representación de la Tierra es más precisa porque no tiene deformaciones? El planisferio

2

Fecha:

El globo terráqueo

Las dos representaciones

Señala cuál es la zona climática con temperaturas más bajas durante todo el año y precipitaciones en forma de nieve? 3 2 1

1, zonas más cercanas al Ecuador. 2, zonas entre el ecuador y los polos. 3, zonas ubicadas en los polos.

3

¿Cuáles son los factores internos que intervienen en la formación del relieve? Los volcanes y los terremotos. El agua y el aire. El clima y los seres vivos.

4

¿En qué momento de la formación se encuentra el suelo que aparece en la imagen? Suelo primitivo, donde casi todo es roca. Suelo joven, donde la roca se reduce y crece vegetación. Suelo maduro, rico en humus y vegetación.

5

¿Qué es la democracia? Una forma de gobierno en la que los ciudadanos eligen a sus representantes. Un tipo de gobierno donde un rey es el jefe del estado, y gobierna a los ciudadanos.



La ley más importante del país, aprobada en 1978, que recoge los derechos y deberes de los españoles.




Curso:

Fecha:

Lee el texto y responde.

El fuego es un elemento que se encuentra en la naturaleza desde que el mundo es mundo… Sin embargo, los hombres tardaron miles de años en aprender a usarlo y no supieron producirlo hasta finales del Paleolítico. Comprueba la importancia de este descubrimiento. a) El Sol emite luz y calor, como el fuego. ¿Qué tipo de cuerpo del espacio es? Defínelo. El Sol es una estrella, la propia de nuestro sistema solar. b) Los volcanes expulsan lava tan caliente que puede provocar fuego al tocar otra cosa. ¿Cómo se llaman las rocas señaladas con el número 1? ¿Cómo se forman? Rodéalas en el dibujo.

1

La 1 son rocas magmáticas, que se forman cuando el 2 3

magma sale a la superficie y se solidifica.

c) Los incendios son un gran enemigo de la naturaleza porque causan la desertización del suelo. ¿Qué consecuencias tiene la desertización? Rodea.

d) Indica una profesión en la que se utilice el fuego y di a qué sector pertenece. Respuesta modelo. Bomberos, que pertenecen al sector servicios. e) Imagina que hubieses sido tú quien descubrió el fuego. ¿Cómo ayudó este hecho a... ● ...tus sucesores en el Paleolítico? Podían calentarse, iluminarse y protegerse. ●

...los seres humanos del Neolítico? Pudieron cocinar y cocer la cerámica.



●

...las personas de la Edad de los Metales? Pudieron desarrollar la metalurgia.



UNIDAD

6

La Edad Antigua

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:

1

¿Qué hecho marcó el inicio de la Historia? ¿En qué fecha aproximada se produjo? La aparición de la escritura, hacia el año 3.500 a. C.

2

¿Qué elementos del paisaje de interior y litoral resultaron esenciales para el desarrollo de las primeras civilizaciones? Explica por qué. Los grandes ríos de Asia y África, y las costas del mar Mediterráneo, porque facilitaban agua para los cultivos, el ganado y el consumo humano, y a la vez ofrecían importantes vías de navegación.

3

Relaciona cada escena con un pueblo llegado a la península Ibérica en la Edad Antigua. y señala alguna de sus aportaciones:

Los fenicios dieron nombre a la península Ibérica: Hispania, que significa “tierra de conejos”. 4

¿Qué pueblos prerromanos habitaban Hispania antes de la llegada de los romanos?

Los griegos expandieron muchas ideas: la democracia, el teatro, la mitología, etc. pueblos del norte

Celtíberos Íbero s 5

Relaciona la ilustración con cada grupo social de la antigua Roma. hombres semilibres esclavos

patricios plebeyos



Antiguos esclavos o trabajadores con un pequeño sueldo.

Prisioneros de guerra o plebeyos arruinados, considerados una propiedad.

Artesanos, comerciantes y campesinos libres.

Poderosos y ricos, con derechos.



UNIDAD

6

6

La Edad Antigua

EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

Fecha:


En el siglo iii a. C. la península Ibérica fue conquista- da por los romanos. Entre las ciudades más importantes que fundaron estuvo Mérida. Después de más de veinte siglos, aún conservamos grandes construcciones romanas en la actual capital extremeña: un teatro, el circo romano, el puente sobre el río Guadiana, el templo de Diana, etc. a) Cita las civilizaciones de la Edad Antigua. Rodea las que llegaron a la Península. Mesopotamia, Egipto, China, India, fenicios, griegos y romanos. b) Anota las actividades que se practicaban en cada uno de estos edificios romanos. Circo: espacio donde Templo: edificio donde se veneraba a los celebraban carreras dioses de caballos. de la mitología romana. Anfiteatro: espacio donde

Teatro: espacio

se presenciaban luchas de gladiadores y fieras.

donde representaban tragedias y comedias.

●

¿Qué construcción aparece en la fotografía que acompaña al texto? Marca con una X. anfiteatro

circo

acueducto

teatro

foro

c) ¿En qué consistió la romanización de Hispania? ¿Cuándo sucedió? La conquista romana de Hispania se inició en el siglo III a. C. y finalizó en el siglo I a. C. con el emperador Augusto. Los habitantes de Hispania adoptaron muchas de las costumbres romanas. d) ¿Cómo se llaman las vías representadas en el mapa? A. calzada

B. asfaltada

C. rodada romana

e) ¿Cómo desapareció el Imperio romano? Desde el siglo III, el Imperio romano sufrió una profunda crisis económica, social y cultural. Tras su división, el Imperio Occidental fue invadido por los pueblos germánicos.

Tercer trimestre


unidad de medida del tiempo que son 100 años.

¿En qué etapa de la Prehistoria surgieron estas innovaciones? Relaciona. herramientas cerámica fuego metalurgia telar agricultura de hueso

Paleolítico 3

Fecha:

Define los siguientes conceptos. Historia: ciencia que estudia el pasado de los seres humanos a partir de fuentes históricas. materiales, documentos y testimoniso que utilizan los historiadores fuente histórica: para conocer la Historia. siglo:

2

Curso:

Neolítico

transporte

Edad de los Metales

¿A qué civilización o pueblo de la Edad Antigua corresponde cada ilustración?

Egipto

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Evaluación

Íberos


Grecia

Romanos

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Evaluación


Tercer trimestre


Curso:

Fecha:


Rebeca estudia el primer año del Grado en Historia. Tendrá que recordar todo lo que aprendió en primaria para comprender las clases. ¡Solo así llegará a ser una experta en la historia de la humanidad! Como acabas de estudiarlo, puedes ayudarla. a) En el primer año de Grado, Rebeca y sus compañeros estudian las dos primeras grandes etapas de la Historia. ¿Cuáles son? Rodea. Edad Contemporánea Prehistoria Romanización Neolítico Edad Antigua

Edad Moderna

Edad de los Metales

b) Para repasar la Prehistoria, Rebeca quiere preparar fichas con los nombres de las etapas de aquel período y, al menos, tres características de cada una. Complétalo para ella. 1. Paleolítico : eran nómadas, se alimentaban de lo que cazaba, pescaban y recolectaban de las plantas y hacían herramientas de hueso y 2. Neolítico

piedra. : se hicieron sedentarios, desarrollaron la agricultura y la

3. Edad de los metales

ganadería y comenzaron a trabajar con el telar y la cerámica. : se desarrolló la metalurgia, invetaron el trueque como método de intercambio de bienes y surgieron las primeras ciudades.

c) Sin embargo, de la Edad de la Historia de la que Rebeca recuerda más información, es la Edad Antigua. ¿Qué hecho marcó el inicio de esta etapa? La aparición de la escritura, hacia el año 3.500 a. C. d) Lo más importante es que Rebeca recuerde los hechos en el orden en que sucedieron. Numera los hechos para ella, del más antiguo al último. 5 Romanización de Hispania. 6 Caída del Imperio romano. 2 Pueblos a orillas del mar Mediterráneo. 4 Expansión de Roma por el Mediterráneo.

Fenicios y griegos llevan la escritura

3 y la moneda a la península Ibérica. 1 Aparición de la escritura.

Escala de evaluación, unidades 0-6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES



1. Describir tiempo atmosférico, conocer los fenómenos atmosféricos que nos permiten caracterizarlo, iniciándose en los registros y representaciones graficas del tiempo atmosférico.


4. Identificar los aparatos que utilizan los meteorólogos para obtener mediciones concretas y exactas sobre las condiciones atmosféricas, valorando la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en las vidas de las personas y en las actividades económicas de algunos sectores.


6. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos y relacionar las capas que la forman con cada una de sus funciones.

6.1. Define atmósfera, conoce como varia esta en altura y describe hechos y características de las capas que se aprecian en ellas.


8.1. Define hidrosfera e identifica y nombra masas y cursos de aguas continentales y los movimientos de las aguas oceánicas y explica cómo se distribuyen en el planeta.

9. Adquirir el concepto de roca y de mineral, conocer algunos tipos de rocas y su composición identificando distintos minerales, describiendo sus propiedades y como se encuentran en la naturaleza. Adquiriendo una idea básica de sus usos y utilidades.

9.1. Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos.

10. Explicar el concepto de relieve, y su formación identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral localizando las principales unidades de relieve de España y de su entorno próximo.

10.2. Describe las características generales del relieve de los territorios de España.

3. Conocer la organización territorial de España y sus órganos de gobierno.

3.4. Nombra las estructuras básicas de gobierno y los elementos territoriales de España, de las Comunidades Autónomas, y en especial de su Ciudad Autónoma.


1.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.



ACTIVIDADES 1

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8a 8b 8c

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4.3. Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosférico y clasifica cada aparato meteorológico con la información que nos ofrece.

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10.3. Localiza las principales unidades del relieve y la red hidrografía de su entorno próximo.

PUNTUACIÓN Ciencias Sociales 4.º EP. Escalas de evaluación, tercer trimestre

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42

Escala de evaluación final CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES


2.2. Describe la localización de la Tierra en el sistema solar.

5. Explicar características de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias.

5.1. Define la traslación de la Luna e identifica y nombra las fases lunares.

1. Describir tiempo atmosférico, conocer los fenómenos atmosféricos que nos permiten caracterizarlo, iniciándose en los registros y representaciones graficas del tiempo atmosférico.


2. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, analizando la importancia de las predicciones ante catástrofes meteorológicas.

2.1. Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

4. Identificar los aparatos que utilizan los meteorólogos para obtener mediciones concretas y exactas sobre las condiciones atmosféricas, valorando la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en las vidas de las personas y en las actividades económicas de algunos sectores.


7. Identificar las actividades humanas que originan los desequilibrios en el medio, adquiriendo pautas de consumo y comportamiento responsable para reducir el impacto de nuestras actividades y utilizando medidas para evitar el deterioro del medio natural.

7.4. Propone y asume acciones en su entorno próximo para reducir el impacto de nuestras actividades.


8.5. Nombra y localiza en un mapa los grandes ríos de España.

10. Explicar el concepto de relieve, y su formación identificando y nombrando formas típicas de los relieves continental y litoral localizando las principales unidades de relieve de España y de su entorno próximo.

10.3. Localiza las principales unidades del relieve y la red hidrografía de su entorno próximo.

5. Describir y caracterizar los grupos de población en relación con las actividades económicas identificando los sectores en los que se agrupan.

5.2. Nombra los tres sectores de las actividades económicas y clasifica algunas de esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector al que pertenecen.



ACTIVIDADES 1

2

3

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5a

5b

5c 5d 5e

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PUNTUACIÓN

Ciencias Sociales 4.º EP. Escalas de evaluación, tercer trimestre

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1

43


Curso:

Fecha:

¿Cuáles son los cuatro planetas del Sistema Solar más alejados del Sol? Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Tierra, Marte, Júpiter y Neptuno. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

2

¿Qué capa de la atmósfera es la más cercana a la superficie de la Tierra? Estratosfera

3

Mesosfera

Troposfera

¿Para qué sirve este aparato? Para medir la temperatura, el viento y la humedad del tiempo atmosférico. Para observar imágenes satélite del tiempo que hace en un lugar. Para medir la fuerza de los rayos.

4

¿Cómo se llama al conjunto de todas las aguas del planeta? Océanos y mares

5

Hidrosfera

Mares, glaciares y ríos

¿Qué tipo de paisaje español aparece en la imagen? Paisaje atlántico Paisaje canario Paisaje de montaña

6

¿De qué se encargan el presidente del gobierno y los ministros? Hacer que funcionen las leyes. Aprobar las leyes. Juzgar si se incumplen las leyes.

7

¿Cuál de las opciones no sigue el orden correcto de los hechos? Nomadismo → sedentarismo → desarrollo de la metalurgia. Primeras civilizaciones → culturas del Mediterráneo → expansión de los romanos. Pueblos íberos → aparición del fuego → desarrollo de las ciudades.




Curso:

Fecha:

¡Repasa lo que sabes con ayuda de estos pasatiempos! a) ¿Qué palabras se definen? Encuéntralas en la sopa de letras. A. Galaxia en la que se integra el sistema solar. B. Vapor de agua en la atmósfera. C. Tiempo atmosférico habitual en un lugar, que se repite año tras año. D. Aparato que mide la velocidad del viento al girar sus aspas. E. Paso de estado gaseoso a líquido. F. Forma de los minerales en la naturaleza. G. Fractura de la corteza terrestre al chocar dos bloques de roca. H. Desembocadura de un río en el que se acumulan sedimentos.

F

R V

Í

A L Á C T E A E

D L G P N Y E

S H S

L C L

I

I

H K X Q F

E V Y U E N B A M A E M R D U L

T D M A Ó S A E A Z N L A T Z O M

I

W D

C O N D E N S

J

A C

O U A I

Ó N

V M X E

T O Ñ D A G Ñ L

B Q H

R

U

I

J

I

F O W C U C

K T O P H Á B

I

T O

b) Completa el crucigrama con ayuda de las imágenes. 3 2

1

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6

7

8 D 5 2ME S E TA M E O I C D R E 1 TA J O C I 4 J ÚCAR

8

6 M 7 O C EN T O A N R S Q T U I Í T A U C I Ó N

3 P I RA L I N E O S

c) Tacha la palabra intrusa y di a qué etapa de la Historia se refiere cada grupo. nómadas trueque mesopotamia cazadores romanos Grecia fuego metalurgia pueblos prerromanos ciudades jefes imprenta Paleolítico

Edad de los Metales

Edad Antigua

UNIDAD

6

1

EVALUACIÓN FINAL Nombre:

Fecha:

Curso:

¿Qué representa esta imagen? Explica toda la información puedes extraer de ella. Es el planeta Tierra y todas sus capas. Uno de los planetas del sistema solar, con tres capas: atmósfera, hidrosfera y geosfera. La atmósfera tiene cinco capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. La hidrosfera está formada por aguas continentales y oceánicas. La geosfera está compuesta por tres capas: corteza, manto y núcleo.

2

Define los siguientes conceptos. es el estado de la atmósfera en un momento y lugar determinado. Tiempo atmosférico: Clima:

3

es el tiempo atmosférico habitual en un lugar, que se repite año tras año.

Colorea las vertientes de los ríos españoles según el código y nombra los ríos señalados. Miño atlántica cantábrica mediterránea

verde morado

Ebro Duero

Tajo

naranja

Júcar

Guadiana

4

Relaciona estas imágenes con cuestiones importantes sobre el consumo responsable. C

A

A. Valorar la necesidad antes de comprar

Ciencias Ciencias Sociales Sociales 4.º4.º EP.EP. Evaluación Evaluación final final

B. Ahorrar la energía que no se necesita consumir.

B

C. Reutilizar materiales y reciclar los residuos


UNIDAD

6

4

EVALUACIÓN FINAL Nombre:

Fecha:

Curso:


Ignacio es el encargado del faro de Ribadeo, en Galicia. ¡El mar le fascina! Por eso quiere aprender más sobre él: entender las mareas, saber quiénes lo navegaron por primer vez, conocer la profundidad y los seres que lo habitan... a) Ignacio no sabe qué es lo que provoca que suban y bajen las mareas. Marca la opción correcta e indícaselo tú. La atracción entre la Tierra y la Luna. El movimiento de traslación de la Tierra. La atracción entre el Sol y la Tierra. b) ¿Cuál es el clima propio de la costa gallega, en la que vive Ignacio? Indica sus características de temperatura y precipitaciones. Clima oceánico, con temperaturas suaves durante todo el año debido a su proximidad al mar, y precipitaciones abundantes. c) Ignacio quiere practicar buceo y conocer el relieve del fondo oceánico. Explícale cómo se llaman las distintas zonas del perfil oceánico. plataforma continental

dorsal oceánica

fondo abisal

fosa oceánica

d) ¿En qué crees que consiste el trabajo de farero? Descríbelo y di a qué sector pertenece. Vigilar con su luz las embarcaciones que se dirigen a la costa y ayudarles en la navegación. Sector terciario. e) Rodea de azul la etapa de la Prehistoria en la que se empezó a comerciar por mar, y de rojo el pueblo prerromano que habitaba en Galicia durante la Edad Antigua. Celtíberos

Edad de los Metales

Pueblos del norte

Neolítico

Fenicios

Paleolítico

Cartagineses

Griegos Íberos

Solucion Eva 4o Sociales 22

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