SOLO EL AMOR HUMANIZA. Reconoce de manera crítica el verdadero valor del Ser Humano apropiándolo apropiándolo en su propia vida y en el respeto hacia los demás. TRABAJO GRUPAL: Analice con tus compañeros y da respuesta a los siguientes cuestionamientos: 1. Qué es el ser humano? . Qué signi!ica: "S#lo el amor humani$a%? &. 'numera cinco aspectos (ue di!erencian al ser humano de los demás seres vivientes. REFLEXIÓN: )os medios de comunicaci#n nos presentan como como valores muchos conceptos e ideas (ue (ue en realidad no lo son. son. *onsiderar (ue alguien es me+or me+or persona es una grave e(uivocaci#n. 's importante estar atentos para identi!icar a(uellas conductas y actitudes (ue atentan contra la dignidad de las personas, por no mostrar sincero aprecio y respeto por todos los seres humanos, h umanos, sin distinci#n. ACTIVIDAD: -en en cuenta tu punto de vista y responde: ¿En qué aspectos se fundamentan para considerar que alguien es mejor persona?
escala !"#$a%as& pero el zapato viejo El zapato joven querìa “ escala viejo le advertía de los peligros que podía podía encontrar en el camino… camino… $as#"c'a ( )asa la #"c'e e# El zapato joven deseaba con ansías ansías “ $as#"c'a
*!+a&,gozar de la juventud, del sereno y conocer “nuevos tacones” pero el zapato viejo le recomendaba no no malgastar su vitalidad vitalidad en acciones acciones paganas
que sólo dejan cansancio ísico y malestar emocional debido al estilo tan
desenrenado… El zapato joven an!elaba “ c"#"ce el !*#-"& cada rincón de placer, el espejo social y las risas del poder nocturno”" #in embargo, el zapato viejo con tono en$tico le pro!ibía so%ar con ideales tan atales para su e&istencia' le mostraba claramente el sendero !acia la muerte… U# -a/ (ientras el zapato viejo descansaba, el zapato joven salió de viaje… quería conocer el ingreso a la puerta pro!ibida" su primer recorrido era el “Escalar las monta%as”, pero mientras subía… un anciano cansado se detuvo en el camino, )l por su parte sintió pesar de los pies de aqu)l !ombre, y sin pensarlo dos veces se prestó para subir con aqu)l anciano' ue descubriendo los peligros, los que implica escalar en la vida, pero con la e&periencia del !ombre se dio cuenta que no basta con subir, sino saber con qui)n caminas" *espu)s se ue de “rumba” para conocer como era sabido, nuevos tacones, saborear el ritmo de la noc!e… y en medio del ruido, del agite nocturno vio que una mujer era perseguida por delincuentes, y mientras corría, el tacón de su pie izquierdo se quebró" Entonces r$pidamente salió a su encuentro y se prestó para aquella carrera' la mujer por su parte se salvó gracias al apoyo del zapato recibido a tiempo" *escubrió las acciones paganas de unos y se dio cuenta que la noc!e no sólo tiene rumba sino un ritmo de “s$lvese quien pueda”" *espu)s de !aber conocido m$s de una piedra en su camino, sólo quería conocer el mundo, los rincones del placer social, dar rienda suelta a sus ideales… y !abiendo trazado su plan de viaje, se sintió solo, triste' recordó entonces aqu)l zapato viejo, sus ense%anzas, sus e&periencias, su amosa cantaleta “ten cuidado, pero, no todo es $cil, no te apresures, en in, repetidos consejos algo lejos de sus aventuras”" #intió la necesidad de caminar con el otro, de respetar la dierencia tanto en la edad como en los sue%os… en ese momento, decidió regresar y buscar a su amigo+ “Aguaiestas” para emprender una nueva ruta… lo encontró an dormido y despert$ndolo descubrió el regalo de sus ronquidos y el valor de su voz lenta dici)ndole+ - P" 0*1 !e -es)2e$as.
l entusiasmado le responde: " Quiero conocer mi camino y poder divisar la historia de tu experiencia… Ven, vamos a conocer el mundo porque no quiero morir durmiendo sin poder gastar la suela de lo que soy!
/0or más +oven (ue te sientas, necesitas indudalemente de las e2periencias a+enas3 por más !uerte (ue pare$cas, necesitas del apoyo y la compañía del otro.4
"#$%V%&"& 'E()E*%V" + Escri-e algunos de los valores que la juventud puede aportar a la vida y a la sociedad en general y explica el porqué de ellos. Escri-e algunas de las ense/an0as que podemos aprender de nuestros mayores 1 &e acuerdo con el contenido de esta 2istoria, nosotros, los j3venes, c3mo de-emos comportarnos en la vida? 4 ¿5or qué de-emos estar agradecidos con los mayores? 6 ¿#3mo de-emos comportarnos con ellos? 5ero tam-ién ¿#3mo de-en comportarse ellos con nosotros? 7 ¿Qué valores aportamos los j3venes a la vida? 8 'esume en pocas l9neas :1 3 4: la ense/an0a que se desprende de esta 2istoria ; En el )i-ro de las $ierras V9rgenes del -ritaloo, el oso, con referencias a los lo-os j3venes @ABo hay nadie como yoC, dice el cachorro, cuando derri-a la primera pie0aD pero grande es la selva y él peque/oD déjale que piense en calma, que ahora empie0a! >ien ¿Qué semejan0a existe entre este peque/o tro0o de poes9a y la 2istoria de los dos 0apatos? $am-ién existe una peque/a diferencia ¿a-r9as explicarla? &"'E )" >FEB" V%&" ¿Quieres darte una -uena vida? AEstupendoC Fna -uena vida humana (ue es lo (ue te corresponde y estoy segura de (ue a ello no renunciarías
por nada del mundo. Ser humano consiste principalmente en tener relaciones con los otros seres humanos. Si pudieras tener muchísimo dinero, una cas más suntuosa (ue un palacio de las mil y una noches, las me+ores ropas, los más e2(uisitos alimentos, los más so!isticados aparatos, etc., pero todo ello a costa de no volver a ver ni a ser visto por ning5n ser humano +amás, 6estarías contento? 6*uánto tiempo podrías vivir así sin volverte loco? 7uy pocas cosas conservan su gracia en la soledad3 y si la soledad es completa y de!initiva, todas las cosas se amargan. )a uena vida humana es uena vida entre seres humanos o de lo contrario puede (ue sea vida pero no será ni uena ni humana.
