GGGC6033 ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA MALAYSIA TAJUK: SISTEM PENDIDIKAN MASIH BERORIENT BERORIENTASIKAN ASIKAN PEPERIKSAAN?
PENSYARAH: DR. MOHAMAD SATTAR BIN RASUL
DISEDIAKAN OLEH: FARA DHILA BINTI OMRAN (P58999) SARJANA PENDIDIKAN EK EKONOMI ONOMI
PENDAHULUAN •
•
•
•
Pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran merupakan konsep-konsep penting dalam bidang pendidikan. Pentaksiran pembelajaran pelajar merupakan satu perkara yang penting dalam pendidikan (Norazah Yusof 2005). Penilaian dilakukan dalam semua aspek pendidikan bagi mengenal pasti status semasa dan seterusnya bagi tujuan perancangan program penambahbaikan pendidikan. Peperiksaan dalam pendidikan di Malaysia merupakan antara kaedah pentaksiran yang digunakan untuk mengukur prestasi pencapaian individu di akhir proses pengajaran dan pembelajaran.
KERANGKA KONSEP Pengertian dan Konsep
Pentaksiran
Pengukuran
Penilaian
Pengujian
Perkaitan Perkait an antara pentaksiran, pengukuran, penilaian dan pengujian
PENTAKSIRAN •
•
Suatu proses proses yang meliputi meliputi pelbagai kaedah kaedah untuk menentukan menentukan tahap sesuatu ciri atau atribut yang diperolehi seseorang seseorang individu. Melibatkan proses membuat keputusan berdasarkan kepada suatu peraturan atau piawaian.
•
Sebahagian daripada proses pembelajaran. pembelajaran.
•
Hasil pentaksiran dinyatakan dinyatakan dalam bentuk skor skor..
•
•
Skor mestilah sah dan boleh dipercayai untuk memastikan keadilan kepada murid serta mengekalkan kewibawaan institusi pentaksiran. (Siti Rahayah, 2003) Dalam konteks pendidikan juga pentaksiran dianggap sebagai suatu proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor dan menterjemahkan maklumat tentang pembelajaran seseorang seseorang murid bagi sesuatu tujuan tertentu. (Lembaga Peperiksaan Malaysia, 2000).
PENGUKURAN •
•
•
•
•
•
Proses kuantifikasi dengan memberi nilai angka kepada kewujudan sesuatu ciri dan atribut. Suatu proses mendapatkan penjelasan secara numerik atau melalui angka tentang sebanyak sebanyak mana individu atau murid mempunyai sesuatu ciri yang diukur dengan menggunakan instrumen (Siti Rahayah 2003). Satu proses untuk menghasilkan nilai kuantitatif untuk menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan murid dalam pembelajaran. Dilakukan dengan menggunakan ujian/peperiksaan bagi mendapatkan men dapatkan bukti/data dalam angka. Mempunyai maksud lebih luas drp pengujian. Pengukuran dlm P&P termasuk pengujian dgn menggunakan Pengukuran menggun akan 2 skala iaitu: - Skala Ordinal : tentukan keduduk kedudukan an murid mengikut markah - Skala Selang : unit markah (dgn nilai) digunakan untuk menentukan kedudukan dan perbandingan antara murid / kumpulan.
PENILAIAN •
•
•
•
Proses memperolehi maklumat dan menggunakannya untuk membuat pentafsiran dan keputusan. D.Stufflebeam; Educational Evaluation and Decision Making;“...proses menentukan, mendapat dan memberikan maklumat yg berguna utk membuat pertimbangan dan tindakan susulan”. Gay (1985) berpendapat bahawa penilaian ialah satu proses yang dianggap sistematik semasa mengumpul dan menganalisis data bagi menentukan samaada sesuatu objektif yang telah ditetapkan itu telah tercapai. Terry D. D.T Ten Brink Br ink (1974:8) (19 74:8) pula menyatak m enyatakan an bahawa penilaian penil aian adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang akan digunakan untuk membuat pertimbangan yang seterusnya digunakan dalam membuat keputusan.
PENGUJIAN •
•
Satu prosedur yang sistematik untuk mengukur tingkah laku seseorang terhadap pembelajarannya. R.M Gagne : The Conditionof Learning; “...Cara yg sistematik utk mengukur perubahan tingkah laku murid ”
•
Proses ini melibatkan penggunaan alat pengukuran (ujian)
•
Alat pengukuran utk mendapatkan maklumat ttg pencapaian murid.
•
Murid perlu menyatakan secara eksplinsit spt menjawab secara lisan, tulisan, demonstrasi, amali (perubahan t.laku)
•
Alat : pemerhatian, ujian formal, ujian amali, praktikal
•
Proses : - peringkat persediaan - perlaksanaa perlaksanaan n (pentadbiran) - peperiksaan
PERKAITAN Pengujian Pengukuran Penilaian
(Mok Soon Sang 2007)
KESIMPULAN •
•
•
Pengujian – proses menentukan perubahan tingkah laku Pengukuran – proses menentukan peringkat atau tahap pencapaian dan kedudukan murid dalam kelas Penilaian – proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran
Perbezaan PENGUJIAN
PENGERTIAN
TUJUAN
PENGUKURAN
PENILAIAN
Proses menentukan perubahan tingkah laku
Proses menentukan tahap/peringkat pencapaian dan kedudukan di antara murid
Proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran
Menentukan pencapaian murid dalam sesuatu pembelajaran
Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan di kalangan murid dalam penguasaan pembelajaran
Memberi maklum bals tentang prestasi murid, pencapaian objektif pelajaran dan kaedah P&P
Perbezaan
KEGUNAAN
BENTUK
PENGUJIAN
PENGUKURAN
PENILAIAN
Menempatkan murid dalam kumpulan yang sesuai
Untuk pengelasan, pensijilan dan menempatkan murid dalam jurusan yang sesuai
Untuk membaiki rancangan dan kaedah menhajar, kesesuaian kurikulum, mengesan punca kelemahan dan membuat ramalan
Pemerhatian, ujian – lisan dan bertulis
Ujian bertulis, markah dan gred
Jadual, gred, pangkat dan pernytaan
Perbezaan PENGUJIAN
PENGUKURAN
PENILAIAN
MASA
Selepas sesuatu atau beberapa pelajaran
Selepas beberapa pelajaran
Sebelum, semasa dan selepas satu atau beberapa pelajaran
PROSES PELAKSANAAN
1. Persediaan ujian 2. Pentadbiran 3. Pemeriksaan
1. Pengujian 2. Pen engr gre ekodan markah dan gred
1. 2. 3. 4.
Pengukuran Pen eng gan anal aliisi sisa san n Interpr pre etasi pelaporan
TUJUAN PENGUJIAN DAN PENILAIAN DI SEK SEKOLAH 1) Untuk mendapat maklum balas 2) Untuk membaiki kurik kurikulum ulum 3) Sebagai penggerak 4) Untuk mengesan punca kelema kelemahan han 5) Untuk menempatkan murid-murid dalam jurusan pendidikan 6) Untuk pengelasan dan pensijilan 7) Untuk penyelidikan 8) Ramalan
TAKSAN AKSANOMI OMI BLOO BLOOM M Penilaian
Sintesis Analisis Aplikasi Kefahaman Pengetahuan
SISTEM PENTAKSIRAN YANG LEBIH SISTEMATIK Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS). •
•
Menilai perkembangan prestasi murid. Bukan mengukur pencapaian sesebuah sek sekolah olah sebaliknya sebalikny a berfungsi berfungs i untuk mengesan kelemahan murid bagi mengatasi kelemahan berkaitan pelajaran yang yang dihadapi murid di sesebuah sekolah sek olah seawal yang mungkin.
http://saps.moe.gov.my/ http://saps.moe.gov .my/access-denied.php access-denied.php
ISU •
•
Sekolah di lihat sebagai institusi yang hanya berperanan menyediakan murid untuk menghadapi peperiksaan semata-ma semata-mata ta
Bersekolah disamaertikan dengan belajar untuk menghadapi peperiksaan
SISTEM PENDIDIKAN YANG BERORIENT BERORIENTASIKAN ASIKAN PEPERIKSAAN PEPERIKSAAN •
•
•
•
•
•
Menghabiskan sukatan pelajaran dan mengalakkan pelajar untuk mengingati fakta untuk peperiksaan.
Pelajar-pelajar berlumba-lumba untuk mendapatkan bilangan A yang banyak. Malaysia digemparkan dengan berita kematian S.Subashini dari SRJK Tamil Ladang Sempah. Subashini membunuh diri ker kerana ana memperoleh 4B,2C dan 1D dalam UPSR sedangkan sasaran beliau ialah 4A. Kerajaan memutuskan semua pelajar kecuali aliran Sains Agama hanya dibenarkan mengambil 10 mata pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia Malaysia mulai 2010. Kaedah belajar menggunakan soalan peperiksaan pe periksaan yang diramal dan guru berlumba-lumba berlumba-lu mba menghabiskan segera sukatan pelajaran. Menurut Tan Tan Sri Muhyiddin Yassin, Yassin, cadangan pemansuhan peperiksaan akan mengubah sistem pendidikan pendi dikan negara yang kini terlalu berorientasikan peperiksaan menyebabkan matlamat melahirkan modal insan serba s erba boleh yang mempunyai keterampilan keterampilan tinggi gagal dicapai.
SISTEM PENDIDIKAN PENDIDIKAN YANG BERKESAN BERKESAN •
•
•
•
Pendidikan merupakan satu usaha berterusan dalam mendidik, membimbing, mengasuh, membina adab, membentuk potensi berfikir dan memberi kemahiran (Mahyuddin 2001). Ibnu Khaldun yang memandang pendidikan dan pengajaran dengan pandangan yang menyeluruh, iaitu yang merangkumi ilmu dan akhlak (Gamal 2003). Asmawati Suhid (2007), peranan pendidikan dalam usaha mendidik, membentuk dan membangunkan insan telah diakui kepentingannya oleh kebanyakan masyarakat. Ini kerana matlamat dan objektif pendidikan merupakan cerminan idealisme sesebuah masyarakat (Zalmiah 1999). Ahmad Mohd Salleh (1997) telah menyimpulkan pendidikan sebagai satu proses berterusan untuk mendidik dan membentuk manusia kepada keadaan yang lebih bermakna dalam kehidupan di dunia dan akhirat.
SISTEM PENTAKSIRAN SEMASA Menengah Rendah Menengah Atas
Rendah 1
2
3
4
5
6
7
UPSR Ujian Pencapaian Sekolah Rendah
8
9
10
11
PMR
Penilaian Menengah Rendah
SPM Sijil Pelajaran Malaysia
Transformasi Pendidikan •
S Sistem
•
P Pentaksiran
•
P Pendidikan
•
K Kebangsaan
PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR
Memaklumkan pelaksanaan PBS untuk penambahbaikan UPSR dan PMR mulai tahun 1 pada 2011 dan Tingkatan 1 pada tahun 2012
20 Jun 2010 14 Mei 2009
18 SEPT 2008
4 OGOS 2008 2005 – 2006 International Colloquium September 2005 Kuala Lumpur International Conference On Assessment Assessment (KLICA) •
•
“Memperkasa PBS Humanising Assessment” Assessment”
Mesyuarat JKP meluluskan cadangan PBS dalam transformasi pentaksiran
Mesyuarat JPP meluluskan pelaksanaan SPPK dengan melaksanakan projek rintis ke atas 500 sekolah terlebih dahulu.
Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil. 3/2009 telah bersetuju bersetu ju SPPK dilaksanakan
Pengumuman YAB Menteri Pelajaran KPM mencadangkan kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR
Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pentaksiran Sekolah (PBS) telah menjadi teras teras strategik strat egik PIPP (2006 (20 06 – 2010) ; Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan) Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan) •
•
24 Sept 2010
18 Ogos 2010
27 Julai 2010 19 Julai 2010
20 Jun 2010
KELULUSAN 17 Dis 2010
1
Penambahbaikan UPSR
Tahun Tahun Tahun 1
2
3
DIAGNOSTIK LINUS
Tahun 6 i Tahun Tahun s a r e 4 5 m UPSR u n B.Melayu n B.Inggeris a d B.Cina/B.Tamil i s Sains a D r Matematik U e t T i I l T n P PBP/PBS a A r i h 60:40 a N m A I e J k U s Agama/Moral a s Kemahiran a i Hidup s Pend.Jasmani a p Kesihatan e l e M PBS 100%
PBS
100%
PEMULIHAN
PBS
/ n a a i d e s r e P
n a h u k u g n e P
m u m i n i m d r a d n a t s i s a p e l e m k a d i T
P e m u l i h a n
m u m i n i m d r u a y T d a l K e J n S a t / s M C i a s K a J h u S n h e a B m e m k a d i T
Tingkatan 1
Arus Perdana Sukan
Seni
Kemahiran dan vokasional
4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum .
UPSR 60 : 40 mulai 2016 40%
60% PEPERIKSAAN PUSAT BM BI Matematik Sains BC/BT
PENTAKSIRAN
PUSAT MP Teras & Elektif
PENTAKSIRAN SEKOLAH MP Teras & Elektif
PAJSK
UJIAN APTITUD
UJIAN PSIKOMETRIK
Dilaksanakan Dilaksanak an oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan daripada LP
Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah
2
Penambahbaikan PMR dengan PBS 100%
Ting 1
Ting 2
Ting 3
Pentaksiran Menengah Rendah
Pentaksiran Menengah Rendah
Pentaksiran Menengah Rendah
PBS 100%
PBS 100%
PBS 100%
4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
Pentaksiran Pusat Ujian Bertulis (MP Teras) Kerja Kursus Projek Lisan (Teras & Elektif)
Ujian Aptitud
Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen & garis panduan dari LP
Pentaksiran Sekolah Ujian Bertulis (MP Teras & Elektif PAJSK
Inventori Personaliti
Dilaksanakan sepenuhnya di peringkat sekolah
