INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO TALLER TALLER DE INVESTIGACIÓN INVESTI GACIÓN I
NOMBRE DEL PROFESOR: CENOBIO SALDAÑA SALDA ÑA CERVANTES CERVANTES TEMA 6 LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SEMESTRE: 5° EQUIPO 5 Alumn: !AIME LIMÓN !U"REZ CARRERA: INGENIER#A MECATRÓNICA
S$n%&'u( )l '&*+ m,+ %l-&l$.&/ Obsesión nacional por la educación, en sus billetes de 2 dólares muestra la imagen de un grupo de estudiantes, con libros sobre la mesa, en el trasfondo una universidad. Debajo de este se lee una palabra “Educación”. Resaltando la importancia de la educación para la construcción del futuro. Esto le ha permitido pasar del ercer !undo al "rimero en apenas cuatro d#cadas. "asaron del tercer al primer mundo en tiempo record. $ntes eran tan pobres % no ten&an recursos naturales, ninguna otra nación 'uiso hacerse cargo su%o, formo parte brevemente de !alasia, hasta 'ue el gobierno decidió e(pulsarlo para evitar conflictos raciales entre la ma%or&a. )e declara su independencia en *+-. )u producto bruto en ese momento era menos de la mitad del de $rgentina % similar a !#(ico. o% en d&a )ingapur tiene un ingreso per c/pita de -2000 dólares al a1o, el noveno m/s alto del mundo, por encima del de 3000 dólares por a1o de 4.).$. 5racias a esto es el ma%or productor mundial de plataformas petroleras submarinas, % e(portadores mundiales de sistemas de control % puertos. )us empresas de ingenier&a % ar'uitectura est/n en todo el mundo. En ascensor, se tiene 'ue preseleccionar electrónicamente los pisos esto “Es para ahorrar energ&a, % al mismo tiempo evitar tumultos”. 6os elevadores inteligentes evitan tener 'ue parar todos los pisos, lo 'ue es un gasto innecesario de energ&a, adem/s evitan el forcejeo. De esta manera no ha% aglomeraciones. "ensar 'ue hace cuatro d#cadas ten&a un alto nivel de analfabetismo, % una gran parte de sus estudiantes no terminaba la secundaria. o% en d&a, pr/cticamente todos los jóvenes entran en alg7n tipo de institución de educación superior, t#cnica o vocacional. )ingapur ocupa el primer puesto en ciencias en los e(/menes nacionales 8 9!)):. "ara ellos la educación es una cuestión de supervivencia, “)ingapur no tiene recursos naturales, de manera 'ue no podemos sobrevivir si no e(plotan su potencial humano”. Empe;aron a atraer multinacionales norteamericanas para la manufactura de productos electrónicos, % luego de semiconductores. )e reinvento una econom&a posindustrial, atra%endo empresas financieras, farmac#uticas, de biotecnolog&a, ingenier&a % ar'uitectura, para comen;ar a e(portar servicios de alta tecnolog&a a todo el mundo. Tal vez deberíamos empezar por poner la palabra “Educación” en nuestros billetes.
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)ingapur hi;o varias coas 'ue lo diferenciaron de sus vecinos, % en la ma%or&a de los dem/s pa&ses del mundo, para convertirse en un puerto clave % centro de comercio internacional, ten&an 'ue hablar ingl#s as& 'ue la primera cosa 'ue hicieron fue “6a adopción del ingl#s como el idioma oficial del pa&s”. 6as escuelas fueron biling
S$n%&'u( -)3& & m$l)+ /) )+u/$&n)+ )(&n7)(+8 )+')3$&lm)n) /) C2$n&9 )ingapur tiene *00 universidades e(tranjeras. 6a ma%or&a de los pa&ses latinoamericanos proh&ben 'ue universidades e(tranjeras otorguen t&tulos en su territorio, )ingapur hi;o lo contrario, invitó a las mejores universidades del mundo a instalarse en el pa&s, %a 'ue por sea por s& mismas.
R&n$n%+ ; ),m)n)+ ($%u(++ /)+/) l& '($m&($&9 Desde primer grado de la primaria, los ni1os son evaluados % ran'ueados del primero al 7ltimo de cada clase. > seg7n su rendimiento son canali;ados 8proceso de selección:. $l finali;ar la primaria presentan el E(amen de Egreso de la Escuela "rimaria, )eg7n su puntaje puede acceder a una escuela secundaria de ma%or o menor reputación % nivel acad#mico. $l finali;ar la escuela secundaria, presentan un E(amen de Egreso de la Escuela )ecundaria, )eg7n su puntaje, pueden entrar en la universidad, o en una escuela polit#cnica, o en una escuela vocacional. ?@o les est/n robando la infancia a los ni1os con tantos e(/menesA “Est/ mu% comprobado 'ue la manera m/s eficiente de averiguar si lo 'ue uno ense1a est/ siendo aprendido son los e(/menes”. $dem/s de los tres e(/menes anuales, los innumerables e(/menes informales, % el megae(amen al finali;ar la escuela primaria, todos los ni1os eran clasificados en una lista al final del a1o, del primero al 7ltimo de la clase. ?"ero no es un acto de crueldad dejarle saber a un ni1o de primer grado 'ue es el 7ltimo de la claseA
!ostros hacemos un ran!in" de los ni1os para hacerles saber 'ue este es un punto donde se encuentran ahora, pero eso no significa de ninguna manera 'ue deban estar en ese mismo lugar el pró(imo a1o.
G(&/u&/+ '&(& l& $n/u+($&9 6os institutos polit#cnicos de )ingapur, donde van el 0B de los graduados de la escuela secundaria. “)u objetivo principal es preparar al personal para la industria”. Cueremos 'ue nuestros egresados sean gente de pensanteactuante. 6os entrenamos antes de 'ue hagan sus pasant&as. “"or lo general, las empresas no 'uieren tomarse el trabajo de entrenar a un joven 'ue se va a ir en mu% poco tiempo”, entonces imitan dentro de la institución el trabajo 'ue hacen las empresas, de tal manera 'ue cuando los estudiantes va%an a hacer su pasant&as %a va%an entrenados.
M,+ a no miramos la universidad como un lugar, sino 'ue la vemos como un puente, un portal, una v&a de acceso a una red mucho m/s amplia”, para 'ue los estudiantes tenga un mejor conocimiento de cómo funciona el mundo.
A.)+ '&(& l+ 3($m$n&l)+9 @o ha% problema en caminar de noche por las calles, ni en tomar cual'uier ta(i, ha% mu% pocos asaltos en )ingapur, esto se debe en parte a los castigos con a;otes 'ue establece la le% para los criminales “cruel, inhumana % degradante”, los delitos m/s graves son castigados con 2 latiga;os, los jóvenes de * a1os reciben m/s de *0 latiga;os. 6os a;otes est/n reservados para delitos ma%ores, como violaciones, % parecen funcionar mu% bien para prevenir cr&menes, “6a gente le tiene mucho m/s pavor a los a;otes 'ue a la prisión”. 6as escuelas secundarias % preuniversitarias est/n autori;adas a dar latiga;os, aun'ue m/s suaves 'ue los 'ue se usan para los criminales, los a;otes pueden ser suministrados a estudiantes 'ue se pelean, se copian en los e(/menes, o incurren actos de vandalismo. 6os a;otes pueden ser dados frente a toda la clase, para 'ue sirvan como castigo ejemplar.
“"egarle a los chicos es un fenómeno mu% e(tendido en )ingapur, pero se usa cada ve; menos en las escuelas, % pensar 'ue los ni1os estudian m/s por'ue los maestros les caen a latiga;os es un disparate”.
a: Fomo me(icanos pertenecientes a este pa&s 'ue podemos hacer !ejorar la infraestructura del pa&s, %a 'ue contamos con recursos naturales, creemos 'ue dependeremos de ellos para siempre, pero llegara un punto en donde se agoten. Debemos empe;ar a mejorar desde la educación b/sica para ser un pa&s competitivo nacional e internacionalmente con el mundo.
b: Cue puedo hacer por !#(ico E(plotar nuestro potencial humano, en !#(ico la ma%or parte de la población son analfabetas, o no cuentan con una buena educación, tenemos 'ue mejorar las escuelas % respetar la constitución de !#(ico, 6a Educación es libre % laica, para todos. >a 'ue muchas familias de escasos recursos no pueden mandar a sus hijos a la escuela, % 'uedamos como una población mediocre.
c: ?Cu# no han hecho las autoridadesA Respetar las le%es % normas del pa&s, ho% en d&a %a no se respetan las le%es, % en delito grave no son castigados, por lo tanto, lo siguen cometiendo. Deber&amos a empe;ar a ser m/s graves en los castigos, para 'ue se respeten.
d: ?Cu# no hemos hecho nosotrosA @o hemos hecho nada para mejorar nuestro pa&s, tenemos recursos naturales, pero no sabemos e(plotarlos al m/(imo, tan solo en *0 d#cadas !#(ico se ha 'uedado estancado como tercer mundo. Deber&amos empe;ar a mejorar la educación desde la b/sica hasta la superior, para ser un pa&s competente.
* : !i perspectiva de la educación en !#(ico. Es mu% mala la educación de !#(ico, a pesar de 'ue el gobierno apo%a a ciertas escuelas, para la estructura % mantenimiento, no contamos con personal capacitado para 'ue los alumnos aprendan nuevas cosas, % se vuelvan m/s competitivos.
2 : Fomo futuro 9ng. !ecatrónico me gustar&a hacer. Empe;ar a sustituir en ingl#s como primer lengua, para volvernos un pa&s multinacional, e internacional. >a 'ue tenemos como vecinos a 4.).$. Deber&amos ser un "a&s de primer mundo, pero no lo somos, por el idioma 'ue ho% se maneja en todo el mundo, esto a%udar&a a
atraer !/s empresas e(tranjeras a instalarse en el pa&s. > volvernos en un pa&s "rimer !undista.
