KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TEKNOLOGI & REKAYASA Teknik Elektronika SILABUS SIMULASI DIGITAL KELAS X
SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMK / MAK : SIMULASI DIGITAL :X
Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI ! : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI " : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
11 Memahami nilai#nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran $uhan yang menciptakannya 12 Mendeskripsikan kebesaran $uhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1! Mengamalkan nilai#nilai Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1
Kompetensi Dasar keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari#hari 21 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu% objektif% jujur% teliti% cermat% tekun% hati#hati% bertanggung jawab% terbuka% kritis% kreatif% ino&atif dan peduli lingkungan) dalam akti&itas sehari#hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 22 Menghargai kerja indi&idu dan kelompok dalam akti&itas sehari#hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan !1 Menganalisis jenis#jenis materi digital "1 Menyajikan hasil analisis berbagai jenis materi digital
Materi Pokok
Materi Di!ital
'enis materi digital plikasi pembuat materi digital
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
Men!amati
Tu!as
Membuat daftar jenis, karakteristik, kelebihan dan kekurangan materi digital
Menemukan contoh sebuah materi digital
Menan"a
Mendiskusikan aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi
Alokasi aktu
% &P
Sumber Belajar
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa
#bser$asi embar pengamatan hasil Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
%
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an digital Mendiskusikan perangkataplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital Men!eksplorasi Melakukan ujicoba terhadap fitur dan tool pada aplikasi pembuat materi digital
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
eksplorasi Porto'olio aporan Tes $ertulis bentuk pilihan ganda tentang materi digital
Men!asosiasi Membuat daftar nama dan fungsi tool pada aplikasi pembuat materi digital Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis hasil pengamatan dan diskusi !2 Menganalisis jejaring sosial pendidikan "2 Menyajikan hasil analisis penggunaan jejaring sosial pendidikan
&ejarin! Sosial Pendidikan
.ontoh situs# situs penyedia jejaring sosial pendidikan
Men!amati
Mengamati beberapa jenis jejaring sosial pendidikan
Mengamati pelbagai
Tu!as Menemukan beberapa contoh jejaring sosial
% &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
&
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Karakteristik pelbagai jejaring sosial pendidikan
Pembelajaran Pembelajar an layanan dalam jejaring sosial pendidikan Mengamati karakteristik dari beberapa jejaring sosial yang berbeda
Mengamati prosedur untuk berpartisipasi dalam jejaring sosial pendidikan
Menan"a
Menanyakan beberapa jenis#jenis jejaring sosial pendidikan Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan beberapa jenis jejaring sosial pendidikan
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
pendidikan #bser$asi embar pengamatan hasil eksplorasi Porto'olio aporan Tes $ertulis bentuk pilihan ganda tentang jejaring sosial pendidikan
Men!eksplorasi
0erpartisipasi dalam beberapa jenis jejaring sosial Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
'
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
pendidikan 0eraktifitas secara aktif dalam jejaring sosial pendidikan
Men!asosiasi Membuat daftar nama beberapa jenis jej aring sosial pendidikan beserta karakteristiknya masing#masing Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis hasil pengamatan dan diskusi !! Memahami cara pengunaan kelas &irtual "! Mengolah layanan kelas &irtual
Kelas (irtual
+efinisi kelas &irtual 0erpartisipasi dalam kelas &irtual Mengakses materi
Men!amati
Mengamati prosedur untuk berpartisipasi dalam kelas &irtual
0erbagi pakai sumber belajar orum diskusi
Mengamati contoh layanan penyedia kelas &irtual
Mengamati fitur#fitur yang terdapat dalam kelas &irtual
Mengamati prosedur untuk beraktifitas di
Tu!as 0erpartisipa si dalam salah satu kelas &irtual #bser$asi embar pengamatan hasil eksplorasi
)* &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran Manual tentang kelas &irtual embar Kerja embar pengamatan siswa
Porto'olio aporan Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
(
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an dalam kelas &irtual
&aluasi
Menan"a
Menanyakan fitur# fitur dalam kelas &irtual Menanyakan prosedur untuk berpartisipasi dalam kelas &irtual
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
Tes $ertulis bentuk pilihan ganda tentang kelas &irtual
Menanyakan prosedur untuk beraktifitas dalam kelas &irtual
Men!eksplorasi
0erpastisipasi dalam kelas &irtual 0eraktifitas secara aktif di dalam kelas &irtual
Men!asosiasi Menyajikan hasil analisis tentang kegiatan dalam kelas &irtual Men!omunikasikan Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
+efinisi dari komunikasi online 'enis layanan aplikasi komunikasi online
Men!amati
Tu!as
Mengamati jenis layanan komunikasi online
0erpastisipa si dalam salah satu layanan komunikasi online
Menan"a
Sumber Belajar
Membuat laporan tertulis tentang prosedur untuk beraktifitas aktif dalam kelas &irtual
Komunikasi #nline
Alokasi aktu
Membuat laporan tertulis tentang prosedur berpastisipasi dalam kelas &irtual
!" Memahami komunikasi online "" Mengolah aplikasi komunikasi online
Penilaian
Mendiskusikan jenis 3 jenis komunikasi online
Mendiskusikan layanan#layanan dalam aplikasi komunikasi online
Men!eksplorasi Menggunakan aplikasi untuk komunikasi
% &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran plikasi komunikasi online embar Kerja embar pengamatan siswa
#bser$asi embar pengamatan hasil eksplorasi Porto'olio aporan Tes $ertulis Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an online Men!asosiasi Menganalisis jenis#jenis layanan dalam aplikasi komunikasi online
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
bentuk pilihan ganda tentang komunikasi online
Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis tentang prosedur untuk menggunakan aplikasi komunikasi online !4 Memahami konsep pembuatan &ideo presentasi "4 Menyajikan hasil pembuatan &ideo presentasi
(ideo Presentasi
*inopsis
Men!amati
$reatment $eknik presentasi 5erangkat &ideo sederhana
Mengamati contoh sinopsis sebuah &ideo Mengamati contoh treatment sebuah &ideo Mengamati teknik# teknik presentasi Mengamati contoh perangkat &ideo sederhana
Menan"a
Mendiskusikan teknik#teknik
Tu!as Membuat &ideo presentasi tentang suatu produk
)+ &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran plikasi pembuat &ideo embar Kerja embar pengamatan siswa
#bser$asi embar pengamatan kegiatan eksplorasi Porto'olio
aporan *inopsis Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
+
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an presentasi
Mendiskusikan tahapan membuat &ideo presentasi Mendiskusikan kebutuhan perangkat sederhana untuk mengambil gambar &ideo
Men!eksplorasi
Mengambil gambar &ideo dengan peralatan sederhana
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
aporan $reatment ile &ideo presentasi
Tes $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang &ideo presentasi
Men!asosiasi Menganalisis tahapan pembuatan &ideo presentasi Men!omunikasikan Mempresentasikan !6 Memahami teknik editing dalam &ideo presentasi "6 Menyajikan hasil editing &ideo presentasi
,ditin! (ideo Presentasi
Men!amati
*pesifikasi aplikasi pengolah file &ideo
Mengamati contoh presentasi yang mengadung animasi Mengamati
Tu!as Membuat &ideo presentasi hasil aplikasi
)* &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran plikasi pembuat presentasi embar Kerja embar pengamatan Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Komposisi &ideo
fek 7ideo
fek $ransisi
*ound
8endering
Pembelajaran Pembelajar an
penggunaan tool animasi dalam presentasi
#bser$asi
Mengamati penggunaan tool transisi dalam presentasi
embar pengamatan kegiatan eksplorasi
Menan"a
Mendiskusikan penggunaan tool#tool pada aplikasi pengolah &ideo Mendiskusikan prosedur untuk memproduksi file &ideo presentasi
Men!eksplorasi
Penilaian pengolah &ideo
Alokasi aktu
Sumber Belajar siswa
Porto'olio ile &ideo presentasi Tes $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang editing &ideo presentasi
Mengolah gambar &ideo dengan aplikasi pengolah &ideo Memproduksi file &ideo
Men!asosiasi Menganalisis kebutuhan untuk membuat sebuah Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1-
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
produk &ideo presentasi Men!omunikasikan Mempresentasikan produk &ideo presentasi !9 Memahami konsep simulasi 2 dimensi "9 Menyajikan hasil pembuatan simulasi 2 dimensi
Simulasi + Dimensi
Model obyek 2 dimensi
Men!amati
nimasi tweening nimasi frame by frame
arasi teks
arasi audio
Mengamati produk simulasi 2 dimensi Mengamati cara pembuatan model obyek 2 dimensi Mengamati cara pembuatan animasi pada aplikasi animasi 2 dimensi Mengamati cara menambahkan narasi berupa teks dan audio
Menan"a
Mendiskusikan perbedaan animasi tweening dan frame by frame Mendiskusikan aplikasi apa saja
Tu!as Membuat rancangan simulasi 2 dimensi untuk menggambar kan peristiwa dalam kehidupan sehar#hari
)- &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa 5roduk simulasi 2 dimensi Manual book aplikasi animasi 2 dimensi
#bser$asi embar pengamatan kegiatan eksplorasi Porto'olio ile simulasi 2 dimensi Tes $ertulis Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
11
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
yang dapat digunakan untuk membuat simulasi 2 dimensi Mendiskusikan kriteria untuk menggunakan narasi berupa teks atau audio Men!eksplorasi Membuat model obyek 2 dimensi Menambahkan animasi terhadap model obyek 2 dimensi Membuat narasi berupa teks Membuat narasi berupa audio
Alokasi aktu
Sumber Belajar
bentuk uraianpilih an ganda tentang simulasi 2 dimensi
Men!asosiasi Menganalisis kebutuhan untuk membuat sebuah produk simulasi 2 dimensi Men!omunikasikan Mempresentasikan produk simulasi
2 Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1%
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
dimensi
!; Memahami konsep simulasi ! dimensi "; Menyajikan hasil pembuatan simulasi ! dimensi
Simulasi . Dimensi
Model obyek ! dimensi
Men!amati
nimasi obyek ! dimensi
arasi teks
arasi audio
8endering
Mengamati produk simulasi ! dimensi Mengamati cara pembuatan model obyek ! dimensi Mengamati cara pembuatan animasi pada aplikasi ! dimensi Mengamati cara menambahkan narasi berupa teks dan audio
Menan"a
Mendiskusikan perbedaan antara model 2 dimensi dan ! dimensi Mendiskusikan aplikasi apa saja yang dapat
Tu!as Membuat rancangan simulasi ! dimensi untuk menggambar kan peristiwa dalam kehidupan sehar#hari
)- &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa 5roduk simulasi ! dimensi Manual book aplikasi animasi ! dimensi
#bser$asi embar pengamatan kegiatan eksplorasi Porto'olio ile simulasi ! dimensi Tes $ertulis Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1&
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an digunakan untuk membuat &isualisasi ! dimensi Mendiskusikan cara membuat obyek ! dimensi terlihat seperti benda nyata Men!eksplorasi Membuat model obyek ! dimensi Menambahkan animasi terhadap model obyek ! dimensi Membuat narasi berupa teks Membuat narasi berupa audio
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
bentuk uraianpilih an ganda tentang simulasi ! dimensi
Men!asosiasi Menganalisis kebutuhan untuk membuat sebuah produk simulasi &isual ! dimensi Men!omunikasikan Mempresentasikan produk simulasi ! dimensi
Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1'
Kompetensi Dasar !< Memahami teknik pembuatan laporan digital "< Menyajikan hasil pembuatan laporan digital
Materi Pokok Laporan Di!ital
.o&er
+aftar isi
Pembelajaran Pembelajar an Men!amati
$eks
=ambar
7ideo
udio
Mengamati sebuah produk laporan digital Mengamati cara menambahkan teks, gambar, &ideo dan audio ke dalam laporan digital
Menan"a
Mendiskusikan tipe file gambar yang dapat ditambahkan pada laporan digital Mendiskusikan tipe file &ideo yang dapat ditambahkan pada laporan digital Mendiskusikan tipe file audio yang dapat ditambahkan pada laporan digital
Men!eksplorasi
Membuat sebuah
Penilaian Tu!as Membuat rancangan laporan digital dengan topik tertentu #bser$asi
Alokasi aktu )+ &P
Sumber Belajar
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa plikasi pembuat buku digital plikasi pembaca buku digital
embar pengamatan hasil eksplorasi Porto'olio
ile aporan digital aporan tertulis
Tes $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang laporan digital Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1(
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
laporan digital yang mengandung teks, gambar, &ideo dan audio
Membuat halaman co&er dan daftar isi Membuat publikasi laporan digital
Men!asosiasi
Menganalisis kebutuhan untuk membuat laporan digital
Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis rancangan dan proses pembuatan laporan digital !1/ Memahami teknik publikasi laporan digital di internet "1/ Menyajikan hasil publikasi laporan digital di internet
Publikasi Laporan Di!ital
*itus penyedia layanan publikasi laporan digital
Men!amati
5rosedur
Tu!as Mempublika si laporan digital
Mengamati contoh situs#situs penyedia publikasi laporan digital
#bser$asi
Mengamati prosedur
embar pengamatan
% &P
*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa
Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajar an
mempublikasika n laporan digital
mempublikasikan laporan digital Menan"a
Mendiskusikan contoh situs#situs penyedia layanan publikasi laporan digital Mendiskusikan prosedur mempublikasikan laporan digital
Men!eksplorasi Mempublikasikan laporan digital Men!asosiasi Menganalisis prosedur untuk mempublikasikan laporan digital
Penilaian
Alokasi aktu
Sumber Belajar
hasil eksplorasi Porto'olio aporan tentang tahapan untuk mempublika si laporan digital Tes $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang publikasi laporan digital
Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis prosedur mempublikasikan laporan digital
Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1
Silabus Simulasi Digital
*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.
1+
