SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas
: SMP Negeri 3 Makassar : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kewarganegaraan : IX
Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif kolaboratif,, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
No. 1.
Kompetensi Dasar 1.1
Materi Pokok
Dinamika Mensyukuri perwujudan pancasila perwujudan Pancasila sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan pandangan hidup yang merupakan bangsa anugerah Tuhan Penerapan Pancasila Yang Maha Esa dari masa ke masa Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan jaman Langkah-langkah •
•
•
Nilai Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong royong Rela berkorban Cinta tanah air Integritas (Tanggungjawab)
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Observasi sikap Membaca buku teks/ berita/ bersyukur kepada artikel tentang dinamika Tuhan Yang Maha Pancasila sebagai dasar negara Esa atas dan pandangan hidup dan menyimak dari berbagai sumber perwujudan pancasila sebagai tentang perwujudan Pancasila dasar negara yang sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa bangsa dengan merupakan anugerah Tuhan penuh rasa syukur terhadap terhadap Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa Mengidentifikasi pertanyaan
Alokasi Waktu 5x pertemuan (120 menit)
Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
No.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
perwujudan nilainilai Pancasila sebagai dasar negara dalam berbagai kehidupan
tentang langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai dasar dengan penuh rasa ingin tahu dan kerja sama kelompok
2.2 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
•
Penilaian
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang arti penting mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa bangsa dengan penuh rasa ingin tahu dan semangat gotong royong Menghubungkan Menghubungkan berbagai informasi yang didapat untuk menjawab berbagai pertanyaan yang telah disusun dengan kerja sama kelompok
Observasi sikap tanggung jawab dan bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai Menyusun dan menyajikan hasil nilai Pancasila analisis tentang dinamika sebagai dasar perwujudan Pancasila sebagai negara dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa Tes Terulis dan tanggung jawab penugasan tentang peristiwa dan Mendemonstrasikan peran dinamika yang tokoh nasional dalam terjadi di perwujudan Pancasila sebagai masyarakat dengan dasar negara praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Kebudayaan. Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
No.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 2.
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pokok pokok pikiran dalam Pembukaan UUD negara Republik Indonesia Tahun 1945 Makna alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 Makna pokok pokok pikiran dalam Pembukaan UUD negara Republik Indonesia Tahun 1945 Sikap positif terhadap pokok pokok pikiran •
•
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
•
Religius Nasionalis Mandiri Gotong royong Rela berkorban Cinta tanah air Integritas (Tanggungjawab)
Mengamati video/film/gambar tentang makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945
Penilaian pandangan hidup bangsa Praktik penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Observasi sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas isi alinea dan pokok dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Observasi sikap tanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara menerapkan
Alokasi Waktu
5x pertemuan (120 menit)
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan
No.
Kompetensi Dasar undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Materi Pokok
Nilai Karakter
dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang yang terkandung dalam pembukaan Undangundang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.3 Bersyukur Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan
Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Religius Nasionalis Mandiri
Penilaian
Alokasi Waktu
isi alinea dan Menyimpulkan makna pokok pokok pikiran yang pokok pikiran dalam terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pembukaan Undang-undang sebagai hasil kerja sama Dasar Negara kelompok Republik Indonesia Menyusun paparan dan Tahun 1945 mempresentasikan secara kelompok tentang pokok-pokok pokok-pokok Tes Terulis dan pikiran yang terkandung dalam penugasan tentang Pembukaan UUD Negara isi alinea dan Repuplik Indonesia dengan pokok pikiran yang penuh disiplin dan tanggung tanggung terkandung dalam jawab Pembukaan Menerapkan isi alinea dan pokok Pembukaan UUD UUD Negara Undang-undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik Indonesia di kelas Tahun 1945 Praktik presentasi pembahasan tentang hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Observasi sikap 6x Mengamati dari bersyukur kepada pertemuan vidio/film/gambar tentang Tuhan Yang Maha (120 kedaulatan Negara RI sebagai
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undangundang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.
Kegiatan Pembelajaran
Sumber Belajar Kewarganegar aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
No.
Kompetensi Dasar kedaulatan Negara Republik Indonesia
Materi Pokok
Hakekat dan teori tentang Kedaulatan Bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara 2.3 Menunjukkan sikap Republik Indonesia bertanggung jawab tahun 1945 dalam mendukung Prinsip-prinsip bentuk dan kedaulatan sesuai kedaulatan negara dengan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan Melaksanakan kedaulatan negara prinsip-prinsip sesuai Undangkedaulatan sesuai Undang Dasar dengan Undang Negara Republik Undang Dasar Indonesia Tahun negara Republik 1945 Indonesia Tahun
•
1945 4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Gotong royong Rela berkorban Cinta tanah air Integritas (Tanggungjawab)
wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Mengidentifikasikan pertanyaan tentang hakekat kedaualatan dan kedaulatan menurut UUD 1945 serta prinsip-prinsip kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh disiplin Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang Dasar negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab Menyimpulkan tentang prinsip prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung jawab Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati
Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik Indonesia
Alokasi Waktu menit)
Observasi sikap tanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara dalam, mendukung bentuk dan kedaulatan negara
Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta:
Tes Terulis dan penugasan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Praktik presentasi pembahasan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5x pertemuan (120 menit)
No. 4.
Kompetensi Dasar 1945 1.4 Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,
Materi Pokok Keberagaman masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Makna persatuan dalam kebangsaan Prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan Permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan Upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA
Nilai Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong royong Rela berkorban Cinta tanah air Integritas (Tanggungjawa b)
Kegiatan Pembelajaran Mengamati masalah-masalah yang terjadi di lingkungan sekitar dengan jujur Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dengan kerja sama kelompok Mengajukan pertanyaan tentang berbagai masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan saling menghormati Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan cara pemecahan serta pencegahan dengan kerja sama kelompok Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah
Penilaian
Alokasi Waktu
1945 Observasi sikap 5x bersyukur kepada pertemuan Tuhan Yang Maha (120 Esa atas menit) keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa Observasi sikap tanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara dalam bersikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya
Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tes Terulis dan penugasan tentang prinsip persatuan dalam
No.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
dan antargolongan (sara), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
SARA
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Praktik presentasi pembahasan tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Membaca dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan sikap saling menghargai Mengumpulkan data dari
Observasi sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas makna prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
5.
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia Makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggal Ika Permasalahan keberagaman
Religius Nasionalis Mandiri Gotong royong Rela berkorban Cinta tanah air Integritas (Tanggungjawa b)
Penilaian
Alokasi Waktu
5x pertemuan (120 menit)
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
No.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
masyarakat Indonesia Akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul Upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berbagai sumber tentang sebagai anugerah masalah-masalah dalam Tuhan Yang Maha masyarakat yang dapat Esa diselesaikan dengan cara Observasi sikap kekeluargaan tanggung jawab dan berkomitmen Menentukan hubungan berbagai sebagai warga masalah yang muncul dengan negara dalam keberagaman masyarakat dan mendukung sikap cara pemecahannya dengan peduli terhadap kerja sama kelompok masalah-masalah Menyajikan hasil telaah rencana yang muncul dalam tindakan dalam rangka bidang sosial, menyelesaikan berbagai budaya, ekonomi, masalah dalam masyarakat dan gender di dengan penuh tanggung jawab masyarakat dan Mensimulasikan peran mediator cara pemecahannya dalam menyelesaikan masalah dalam bingkai sosial, budaya, ekonomi dan Bhinneka Tunggal gender Ika Tes Terulis dan penugasan tentang prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
No.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 6.
.6 Menunjukkan Konsep cinta tanah perilaku orang air/ bela negara dalam beriman dalam konteks Negara mencintai tanah air Kesatuan Republik dalam konteks Indonesia Negara Kesatuan a. Makna bela negara Republik Indonesia b. Perundangundangan yang .6 Mengutamakan sikap mengatur bela disiplin sebagai warga negara negara sejalan dengan c. Perjuangan konsep bela negara mempertahankan dalam konteks Negara NKRI Kesatuan Republik d. Ancaman terhadap Indonesia NKRI saat ini e. Semangat dan komitmen .6 Mengkreasikan persatuan dan konsep cinta tanah kesatuan nasional air/bela negara dalam dalam mengisi dan konteks negara mempertahankan kesatuan republik
Religius Nasionalis Mandiri Gotong royong Rela berkorban Cinta tanah air Integritas (Tanggungjawa b)
Mengamati film/wacana dan mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang sejarah perjuangan mempertahankan NKRI secara jujur sebagai wujud orang yang beriman Mengidentifikasi/ mengajukan pertanyaan tentang perjuangan mempertahankan NKRI dan ancaman terhadap NKRI saat ini dengan penuh disiplin Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai ancaman terhadap NKRI saat ini dengan semangat semangat kerja sama kelompok Menghubungkan berbagai Menghubungkan informasi untuk menjawab berbagai pertanyaan yang ada dengan semangat kebersamaan
Penilaian Praktik presentasi pembahasan hasil analisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Observasi sikap dan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia Observasi sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia Tes Terulis dan penugasan tentang konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks
Alokasi Waktu
6x pertemuan (120 menit)
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Pendidikan . 2016. Pancasila dan Kewarganegar
No.
Kompetensi Dasar indonesia
Materi Pokok NKRI
.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang mencerminkan konsep cinta tanah air dalam konteks kehidupan sehari-hari
Nilai Karakter
Kegiatan Pembelajaran dan kekeluargaan menentukan hubungan Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur syukur terhadap Tuhan YME Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI
Penilaian
Alokasi Waktu
negara kesatuan republik indonesia
Sumber Belajar aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Praktik kegiatan lingkungan yang mencerminkan konsep cinta tanah air dalam konteks kehidupan seharihari
Mengetahui, Kepala Sekolah,
Makassar, 16 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Drs. Kaswadi NIP. 19681231 199501 1 005
Arfah Azikin, S.Pd NIP. 19660126 199412 1 002 002
