Silabus Kelas 5 Bahasa Sunda

SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V SILABUS 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Po Pokok

Pengalaman Be Belajar

Indikator

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Menyimak (ngaregepkeun)

5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumber

Penjelasan narasumber

•

•

1

Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.

•

•

• •

Standar Kompetensi

Murid mencatat pokok pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

Murid menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.

SILABUS 2 Pengalaman Belajar

4

Dapat mencatat pokok pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”. Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangr Pangrum umat at Basa Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancara

Dapat menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.

Indikator

J een ni s P een ni la la ia ian

5

6

Al ok ok a assi Waktu 7

Sumber Belajar 8

3 Membaca (Maca)

5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membacakan puisi dan membacakan dongeng

5.3.1 5.3.1 Membaca Membaca Puisi dan prosa dalam hati yang bertema (intensif) sama

•

•

•

5.3.3 Membacakan puisi pilihan sendiri.

Puisi

•

•

•

•

Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”. Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan. Murid menanggapi isi penjelasan. Murid membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik. Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri” Murid menanggapi berbagai aspek puisi. Murid menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”.

•

•

•

•

•

•

•

Dapat mencatat pokok-pokok pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”. Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan. Dapat menanggapi isi penjelasan. Dapat membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik. Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri” Dapat menanggapi berbagai aspek puisi. Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”

SILABUS 3

Standar Kompetensi 1 1. Menyimak (ngaregepkeun)

5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.1.2 Pesan Menyimak pe pesan san lewat lewat tata tatapp muka muka atau telepon telepon dari mencatat isi pesan

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

•

•

Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” Murid mengajukan

•

•

Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” Dapat mengajukan

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

- Responsi 2 jam (praktik) pelajaran - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas

Sumber Belajar 8

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum

- Responsi (praktik)

2 jam pelajaran

Buku Paket

- Pertanyaan lisan/ tulian

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

- Ulangan Harian

Kamus Umum Basa Sunda

-Tugas individu/ kelompok

Contoh-Contoh puisi 2 jam pelajaran

yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

pertanyaan sesuai dengan pokok pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” •

Murid menanggapi isi penjelasan.

pertanyaan sesuai dengan pokok pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti” •

individu/ kelompok

Basa Sunda Contoh guneman guneman dina telepon

Dapat menanggapi isi penjelasan.

SILABUS 4

Standar Kompetensi 1 2. Berbicara (nyarita) nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat,

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.2.2 Berwawancara dengan narasumber

Wawancara

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

•

•

•

Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah” Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”. Murid melakukan

•

•

•

Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah” Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”. Dapat melakukan kegiatan

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

- Responsi 2 jam (praktik) pelajaran - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Sumber Belajar 8


Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancara

menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

Standar Kompetensi 1

kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

3 Membaca (Maca)


5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)

Puisi dan prosa yang bertema sama

•

•

•

Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”. Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.

Murid menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.

•

Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

•

Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.

Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.

•

Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.

•

•

Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.



Kamus Umum Basa Sunda Contoh prosa dan puisi


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.2.5 Menyimpulk an isi dialog atau percakapan

Percakapan

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

2. Berbicara (nyarita) nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

•

•

•

Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Kaberesihan Sakola.” Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.” Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung

•

•

•

Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Kaberesihan Sakola.” Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”



Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog

Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung

SILABUS 5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

2

3

4

5

6

7

8




5.2.3 Deskripsi Mendeskrip- benda sikan sikan benda benda atau alat

Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”. Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya. Murid membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.

•

•

•

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.4.2 Menyusun Paragraf

Pengembang an paragraf

•

•

•

Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”. Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya. Dapat membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5



Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis

•

Murid mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang

•

Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.

- Responsi 2 jam (praktik) pelajaran - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas


cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

padu dan utuh. •

•

individu/ kelompok

Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.

•

Murid menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.

•


Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.

Contohcontoh paragraf

Dapat menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.

SILABUS 6


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan

5.4.3 Menulis surat

Surat pribadi

Murid menyebutkan bagian-bagian surat.

Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.

Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.

Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.

Murid menyampaikan

Dapat menyampaikan

•

•

•

•

•

•



Kamus Umum Basa Sunda Contoh surat

menulis deskripsi dan menulis eksposisi

Standar Kompetensi 1 3 Membaca (Maca)


informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.3.2 Puisi Membacakan puisi pilihan sendiri

Pengalaman Belajar

Dongeng

Indikator

4 •

Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.

5 •

•

Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. * Murid meny im imak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak

•

5.3.3 Membacakan dongeng

informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

Jenis Penilaian 6


Alokasi Waktu 7

2 jam pe pelaja lajara rann

Buku Buku Pak Pakeet Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

- Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Sumber Belajar 8

Kamus Umum Basa Sunda 2 jam pelajaran

Contohcontoh puisi Contoh dongeng

dongengnya. * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

dongengnya. * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya SILABUS 7

Standar Kompetensi 1 1. Menyimak (ngaregepkeun)


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

•

•

•

•

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”. Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”. Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”. Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.

•

•

•

•

Pengalaman Belajar

Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7


Sumber Belajar 8


Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek

Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”. Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.

Indikator

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

2

3

4

5

6

7

8




5.2.4 Persoalan Menyampai- faktual kan pendapat tentang perspoalan faktual

•

•

•

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

Murid mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik. Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

•

•

•

Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman. Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik. Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5


Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7



Sumber Belajar 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan cerita

•

Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

•

Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

- Responsi 2 jam (praktik) pelajaran - Pertanyaan lisan/ tulian

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun

keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

•

•

•

Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora” Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri. Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

•

•

•

Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora” Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri. Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

- Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan

SILABUS 8


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita,

5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan cerita

•

•

•

Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat. Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator” Murid menyusun

•

•

•

Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat. Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator” Dapat menyusun

- Responsi 2 jam (praktik) pelajaran - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/


Kamus

menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

Standar Kompetensi 1 4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri. Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

•

Kompetensi Dasar 2

5.4.1 Menulis cerita

Materi Pokok 3

Gambar seri

cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan katakata sendiri. Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

•

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

•

•

Murid mengurutkan gambar seri secara logis. Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.

•

•

Dapat mengurutkan gambar seri secara logis. Dapat menuliskan cerita disertai tokohtokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.

kelompok

Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7


Sumber Belajar 8


Kamus Umum Basa Sunda Contohcontoh gambar seri


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8



Standar

5.2.6 Drama Memerankan pendek drama pendek

•

•

Kompetensi

Materi

Murid membaca dialog drama pendek.

•

Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

•

Pengalaman Belajar

Dapat membaca dialog drama pendek. Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

Indikator



Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek

Jenis

Alokasi

Sumber

Kompetensi 1 1. Menyimak (ngaregepkeun)


Dasar 2

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Pokok 3

Cerita pendek anak-anak

4 •

•

•

•

Penilaian 6

5

Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.” Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.” Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.” Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

•

•

•

•

Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.” Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Waktu 7


Belajar 8


Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek

Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.” Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

SILABUS 9


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8


5.2 Mampu mengungkapkan

5.2.6 Drama Memerankan pendek

•

Murid membaca dialog drama

•

Dapat membaca dialog drama


2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat

pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .


drama pendek

Kompetensi Dasar 2

•

•

•

Materi Pokok 3

pendek ”Sabilulungan” Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan” Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

•

•

•

pendek - Pertanyaan ”Sabilulungan” lisan/ tulian Dapat menjawab - Ulangan Harian pertanyaan dari -Tugas drama individu/ ”Sabilulungan” kelompok Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

3 Membaca (Maca)


5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)

Puisi dan prosa yang bertema sama

•

•

•

Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju” Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju” Murid

Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju” Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju” Dapat menyimpulkan

•

•

•




•

•

menyimpulkan wacana yang dibacanya Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

wacana yang dibacanya •

•

Contoh wacana

Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

SILABUS 10


Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

5.2.5 Menyimpulkan isi dialog atau percakapan

Percakapan

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8


5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan

•

•

•

Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Lalajo Wayang.” Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.” Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang

•

•

•

Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.” Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.” Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari



Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog

drama pendek .


disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

Kompetensi Dasar 2

Materi Pokok 3

percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

Pengalaman Belajar

Indikator

4

5

Jenis Penilaian 6

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

3 Membaca (Maca)


Standar Kompetensi

5.3.3 Membacakan dongeng

Kompetensi Dasar

Don ge geng

Materi Pokok

* Muri d menyima k pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

Pengalaman Belajar

Indikator

- Responsi 2 jam (praktik) pe pelaja lajara rann - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Buku Buku Pak Pakeet Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda Contoh dongeng

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

2

3

4

5

6

7

8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

5.4.5 Menulis Deskripsi

Karangan

•

•

Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain. Murid menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.

•

•

Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain. Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.



Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana

Silabus Kelas 5 Bahasa Sunda

Recommend Documents