Shafer: Se dene como desarrollo a las continuidades y cambios sistemáticos en el individuo que ocurren entre la concepción y la muerte. Al decir que los cambios son sistemáticos se hace reerencia a que son ordenados, siguen un patrón y son relativamente duraderos y por lo tanto, ecluyen las oscilaciones temporales del estado de ánimo y otros cambios transitorios en nuestr a apariencia, pensamiento y comportamiento. comportamiento. !ara entender el signicado de desarrollo en orma plena, se debe entender dos procesos importantes que subyacen al cambio del desarrollo:
La Maduración: Se reere al desarrollo biológico biológico de acuerdo con un u n plan contenido en los genes, el material hereditario transmitido por los padres a su hi"o en el momento de la concepción. #n vista de que el cerebro sure muchos cambios con la maduración, este proceso es responsable en parte de los cambios psicológicos como el aumento de la capacidad para concentrarnos, solucionar problemas y entender los pensamientos o sentimientos de otra persona. Aprendizaje: $ediante el aprendi%a"e nuestras eperiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos. &a mayor parte de nuestras capacidades y hábitos no se despliegan simplemente como parte del gran plan de la naturale%a, a menudo aprendemos a sentir, pensar y comportarnos en ormas nuevas a partir de nuestras observaciones e interacciones con personas importantes en nuestras vidas. As', cambiamos en respuesta a nuestro ambiente, en respuesta a las acciones y reacciones de las personas que nos rodean. &a mayor parte de los cambios son resultado de la maduración y el aprendi%a"e. ()u* metas persiguen quienes estudian el desarrollo+ Sobresalen tres metas importantes: describir, eplicar y organi%ar el desarrollo escribir: -bservan con meticulosidad el comportamiento de personal de edades dierentes, buscando especicar como cambian los seres humanos con el tiempo. &os investigadores investigadores han descubierto que no hay dos personas eactamente iguales. !ara describir de orma adecuada el desarrollo es necesario enocar tanto los patrones t'picos de cambio o desarrollo normativo/ como las variaciones individuales o desarrollo ideográco/ ideográco/ para ver las similitudes y dierencias de los humanos conormen avan%an en la vida. #plicación: Se centra en los cambios normativos dentro de los individuos y las variaciones en el desarrollo entre individuos.
0apitulo 1: 2na teor'a cient'ca no es más que un con"unto de conceptos y preposiciones que indican lo que un cient'co cree que es cierto acerca de su área espec'ca de investigación. Algunas teor'as en las ciencias del desarrollo tienen un alcance amplio, ya que tratan de eplicar el desarrollo de aspectos globales, como la personalidad o la cognición, mientras que otras se limitan a un problema a un problema espec'co. Sin embargo todas nos ayudan a organi%ar nuestro pensamiento acerca de los aspectos de la eperiencia que nos interesan. 2na buena teor'a debe ser: 0oncisa o parsimoniosa y sin embargo ser capa% de eplicar un amplio rango de enómenos., ebe ser reutable, es decir capa% de hacer predicciones eplicitas sobre acontecimientos uturos de modo que la teor'a pueda ser raticada o descartada. Además una buena teor'a es heur'stica, se basa en el conocimiento eistente pero contin3an generando hipótesis comprobables que conducirán a una comprensión mucho más rica de los enómenos de inter*s. &as buenas teor'as sobreviven debido a que contin3an generando conocimientos nuevos muchos de los cuales pueden tener implicaciones prácticas que benecien a la humanidad. 4eorias del desarrollo humano
Enfoque Psicoanalítico: 5reud, medico vien6s 789;7<=ictos de los que en gran medida no nos percatamos y que nuestras personalidades son moldeadas por nuestras primeras eperiencias de la vida. &a teor'a !sicoseual: 5reud era un neurólogo practicante que ormulo su teor'a del desarrollo humano a partir de sus análisis de las historias de las vidas de sus pacientes con perturbaciones emocionales. 4rataba de aliviar s'ntomas nerviosos y ansiedades de los mismos basándose en m*todos como la hipnosis, la asociación libre y el análisis de los sue?os debido a que proporcionaban algunos indicios sobre los motivos inconscientes que los pacientes reprim'an. 5reud concluyo que el desarrollo humano es un proceso con>ictivo@ como criaturas biológicas, tenemos instintos seuales y agresivos básicos que deben satisacerse. e acuerdo con 5reud, las ormas en que los padres mane"an estos impulsos seuales y agresivos en los primeros a?os de vida de sus hi"os desempe?an una unción importante en el moldeamiento de la conducta y el carácter de los mismos. 0omponentes de la personalidad:
&a teor'a psicoseual de 5reud especica tres componentes de la personalidad@ el #llo, el yo y el Superyó, se desarrollas e integran en orma gradual en una serie de cinco etapas psicoseuales. #l ello es todo lo que está presente al nacer. Su 3nica unción es satisacer los instintos biológicos innatos y tratara de hacerlo de inmediato. #l yo es el componente racional consciente de la personalidad que re>e"a las capacidades para recibir, aprender, recordar y ra%onar que están surgiendo en el ni?o. Su unción es encontrar medios realistas para satisacer los instintos. A medida que el yo madura puede controlar me"or su ello irracional y encontrar maneras realistas de satisacer sus necesidades por si mismos. #l s3per yo es el asiento de la conciencia. Surge entre los = y a?os a medida que los ni?os internali%an los valores y normas morales de sus padres. 2na ve% q surge el superyó yo los ni?os ya están conscientes de sus propias transgresiones y se sienten culpables o avergon%ados por su conducta poco *tica.. #l superyó es un sensor interno. nsiste en que el yo encuentre salidas socialmente aceptables para los impulsos indeseables que genera el yo. #n una personalidad sana y madura opera un equilibrio dinámico: #l ello comunica necesidades básicas, el yo restringe al ello impulsivo lo suciente como para encontrar m*todos realistas de satisacer estas necesidades y el superyó decide si las estrategias de solución de problemas del yo son aceptables desde el punto de vista moral. #l yo está en BmedioC porque debe alcan%ar un equilibrio entre las demandas opuestas del ello y el superyó. #tapas del desarrollo seual:
