Sesión de Aprendizaje N°
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.
Área Institución Educativa: Sección Profesor Fecha Duración
: Personal Social N° 025 : Caritas felices- 5 años : Nora Saldaña Salazar : 08-06-17 : 60
COMUNICACIÓN Producción de textos
Planifica la producción de diversos tipos de texto
Señala el destinatario, mensajes y el propósito del afiche que escribirá Escribe a su manera en su afiche sobre el cuidado del medio ambiente.
Observación sistemática
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
ANTES DE ACTIVIDAD Prevemos los materiales indicados y necesarios para sesión títeres,
Cartulina, papeles de colores, colores, papelote, tijera,lana, goma, plumones
PROBLEMATIZACIÓN Invitamos a los niños a presenciar la función de títeres
“Conservamos el medio ambiente” Dialogamos acerca de la función de títeres y realizamos las
INICIO
preguntas: ¿Quiénes son los personajes que se observan en la función de títeres?,¿De qué se trata la función?, ¿Qué hicieron los personajes para conservar el medio ambiente?, ¿Qué hubiera pasado si los niños no hubieran cuidado el medio ambiente?, ¿Qué harías tú para cuidar el medio ambiente? ¿Qué podemos hacer para motivar a las demás personas a cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Entre las respuestas, se espera que mencionen la posibilidad de elaborar afiches.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN Se informan del propósito de la sesión: “Elaboramos afiches para
cuidar el medio ambiente”, representando en forma gráfica la alternativa de solución con dibujos. Seleccionamos las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente sesión.
MOTIVACION
importancia de generar conciencia en la población sobre los problemas ambientales (aire, agua o suelo) que detectaron en su comunidad.
CIERRE
TEXTUALIZACION En grupo de 5 niños reciben su material la describen y dictan a su
profesora frases alusivas a cuidar el medio ambiente. Elaboran y decoran los carteles alusivos al medio ambiente de acuerdo como ellos desean: con serpentinas, con bolitas, con témpera. La docente orienta el trabajo para que comenten sus respuestas y presenten sus dibujos en el aula. Diseñan y escriben su primer borrador en una ficha. Presentan y explican el mensaje que quieren dar a conocer.
REVISION Revisamos la producción de sus afiches. Exponen los procesos que
siguieron para hacer sus afiches. Aplicando la técnica lluvia de ideas, se consolida el tema a través de un organizador gráfico La profesora orienta a los niños que cuando se coloca los cartelitos en la calle los padres y comunidad deben leerlo, cuando salen para ir a casa deben pedirle a sus padres que le lean los carteles.
EVALUACIÓN: Se evalúa el trabajo realizado mediante una lista de cotejo.
Responden a las preguntas:
45‘
utilizaremos las “3R”
Elaboramos lindos Trompitos con DS reciclados
Preguntamos ¿Qué creen que significa?
Explicamos con láminas las “3R”:
REDUCIR (consumir menos) agua, luz, papeles, plástico, etc REUTILIZAR (usar varias veces lo que tenemos) botellas descartables, cajas, envases, papel, etc. RECICLAR (fabricar objetos nuevos con materiales de otros productos) juguetes, cartón, calaminas, baldes, etc. Mostramos algunos productos que son reutilizados y reciclados. Pedimos a los niños que saquen su CDS solicitamos el día anterior. Decimos que elaboraremos nuestro trompito MATERIALES
Presentamos en un papelote las instrucciones o imágenes. Leemos la secuencia de los pasos. Trabajamos paso por paso la elaboración de los trompitos. Terminado el trabajo preguntamos ¿Qué R habremos utilizado? Los niños dan sus respuestas.
A nexo N° 01
C uento para los títeres s obre el cuidado del medio ambiente
Esta es la historia de una ciudad que tenía los ríos muy sucios, sus habitantes eran muy descuidados y tiraban la basura por todos sitios, el viento lo llevaba a los ríos y lagos. Estaba tan sucia que los animalitos del río se morían porque ya no podían respirar. El mal olor inundaba todas las calles y los niños se enfermaban por consumir aguas contaminadas, aguas sucias. Carlos vive en esta ciudad, pero él no es cómo los demás. Es un niño que cuida el medio ambiente y no le gusta botar la basura fuera de los depósitos de basura. Un día estaba caminando por la calle cuando escucho un sonido extraño…
El ruido que Carlos oía era el llanto de un niño que se había caído en un río con muchas bolsas de plástico. Carlos preguntó: - Hola, ¿Cómo te llamas? - Me llamo Juan. - ¿Por qué lloras Juan?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:
Indicadores O R D E N
Nombres
1
LUIS
2
THEO
3
JHEYSON
4
GIAMPIER
5
CAMILA
6
ABNER
7
SAYURI
8
TIRSA
9
NAYELI
10
ARIANA
11
KARELY
12
EDWIN
Dibuja alternativas de solución para conservar el medio ambiente en afiches y/o pancartas.
Participa activamente en la elaboración de los afiches
“Elaboramos afiches para cuidar el medio ambiente”
1. Ciencia y ambiente Docente: 2. Aprendizajes esperados Competencia Diseña y produce prototipos tecnológicos, para resolver problemas de su entorno Capacidad Diseña alternativas de solución al problema. Indicadores Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos, como primeras formas de escritura. Campos temáticos Cuidado del medio ambiente Producto Afiche del cuidado del medio ambiente Instrumento de evaluación Ficha de observación del trabajo en aula y su participación 3. Propósito de la sesión: Representación gráfica de alternativas de solución para el cuidado del ambiente, usando dibujos, en un afiche. 4. Jornada diaria Saludos y bienvenida. Rezamos para saludar a Dios. Actvidades permanentes de entrada Actualización de los carteles del aula
mensajes que propusieron, sobre el cuidado del agua y medio ambiente. Antes de salir a la comunidad, recordamos nuestros acuerdos de convivencia y que debemos de ir en forma ordenada y cantando todos. Mostramos el papelote con la canción y cantamos juntos para que puedan recordar parte de la letra de la canción. A medida que cantamos, acompañamos con imágenes la letra de la canción, para que puedan recordar el texto de la canción. Salimos por los alrededores de nuestra comunidad para difundir
nuestros afiches con mensajes, cantando la canción “El agua es vida
cuídala Cierre Formamos una asamblea y dialogamos sobre nuestro paseo por la comunidad, con nuestros afiches. Expresamos cómo nos hemos sentido cuando se ha cantado la canción “El agua es vida, cuídala” Dialogan del mensaje de la canción y qué debemos hacer para cuidar el agua y que no se contamine. Responden a las preguntas: ¿Qué hemos elaborado en nuestra aula? ¿Para qué hemos hecho nuestros afiches? ¿Qué esperamos de nuestra comunidad y de nuestros familiares? Agradecemos por su participación y pegamos nuestros afiches alrededor de nuestra institución.
Materiales :
