Coordinación de Tutoría y Orientación Educativa T.O.E.
SESIÓN DE TUTORÍA TUTORÍA NO. 01 - BIMESTRE: II TITULO: « ME COMUNICO CON MIS PADRES » I.-DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VIRGEN DE FÁTIMA 1.2 GRADO Y SECCIÓN : 1°. “D” “F” 1.3 TUTORA : Juan Chahuayo Quispe 1.4 DURACIÓN : 40 minutos 1.5 FECHA : 21/25 de mayo II.-ORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL
ÁREA
QUE BUSCAMOS/ APRENDIZAJE PROPUESTO
Personal Social
Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la importancia de compartir
con sus padres sobre sus vivencias, alegrías, preocupaciones o miedos.
iii. secuencia metodológica
:
SITUACIONES DE APRENDI ZAJE
ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS
L
DIALOGO DE SITUACIONES DEL CONTEXTO D
E N ÓI C
A T
E
M N
T
R
A
E
E
V
S E R P
MATERIALES
Damos la bienvenida a las y los estudiantes y les preguntamos: ¿A quién le piden algo de comer cuando tienen hambre?, ¿a quién le piden una propina?, ¿en qué otras ocasiones se acercan a sus padres?, ¿acuden a su madre o padre cuando desean contarles lo que han hecho en el día?, o para contarles; ¿cómo se sienten?, ¿qué les preocupa?, o ¿qué cosas les da miedo?
L L R R G
O A R Z A U J S D
R R
U
TOMA DE DECISIONES
E A
Pizarra Ficha personal
20 min.
Tres tarjetas
10 min. Motivamos la reflexión acerca de la importancia de comunicarse comunicarse con sus padres sobre con lo que sienten, de las cosas que les alegra, entristece o llena de miedo, porque ellos preguntas. desean lo mejor para sus hijas(os) y pueden orientarlos. Recordamos a nuestros estudiantes que contarle a alguien sobre lo que nos preocupa, nos hace sentir mejor y saber que no estamos solos. Entregamos a los padres de nuestros estudiantes las cartas y dibujos que elaboraron. conversamos con ellos, explicándoles la importancia de generar espacios de diálogo en el hogar, de manera amical y empática. Podemos realizar una sesión con madres y padres de familia y prepararlos para que sean receptivos y enriquezcan el diálogo que inicien sus hijos.
R T C
10 min.
E
EI
PO
Escuchamos sus respuestas y enfatizamos la importancia de comunicarnos con nuestros padres o personas que cumplen ese rol.
ANÁLISIS – REFLEXIÓN - ORIENTACIÓN Pedimos que dibujen a su mamá en una hoja y a su papá en otra hoja (o a las personas que cumplan esos roles) y, en la parte inferior de cada dibujo, escriban lo que quisieran decirle a cada uno. Luego, de manera voluntaria, algunos comparten lo que escribieron. Valoramos la participación de cada voluntario. Después, pedimos que escriban una carta para mamá y papá (o a las personas que cumplan esos roles), donde les digan: ˗ Lo que les gusta de ellos. ˗ Lo que quisieran pedirles para llevarse mejor.
O
Imágenes. Fotos. Afiches. Revistas.
TIEM
C A
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
IV. INFORME DE LA SESION:
SI a) Se cumplió con el logro del objetivo b) Mostraron interés por el tema c) Participaron dinámicamente d) Se aclararon dudas e) Se requiere reprogramar el tema
……………………….
TUTORA
………………………………………………………….
V.B. COORDINAD COORDINADORA ORA T.O.E.
NO
Coordinación de Tutoría y Orientación Educativa T.O.E.
SESIÓN DE TUTORÍA TUTORÍA NO. 02 - BIMESTRE: II TITULO: « ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO DE ESTUDIO CON UN HORARIO INTELIGENTE » I.-DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VIRGEN DE FÁTIMA 1.2 GRADO Y SECCIÓN : 1°. “D” “F” 1.3 TUTORA : Juan Chahuayo Quispe 1.4 DURACIÓN : 40 minutos 1.5 FECHA : 28/01 de junio II.-ORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL
ÁREA
QUE BUSCAMOS/ APRENDIZAJE PROPUESTO
Académica.
iii. secuencia metodológica
Que las y los estudiantes reconozcan que organizar su tiempo favorece su rendimiento académico y ayuda a sentirse bien consigo mismo y los demás.
:
SITUACIONES DE APRENDI ZAJE L
ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS
MATERIALES
Imágenes. Fotos. Iniciamos la sesión dialogando con las y los estudiantes sobre la importancia de Afiches. distribuir bien las horas del día para lograr lo grar buenos resultados en el menor tiempo Revistas.
DIALOGO DE SITUACIONES DEL CONTEXTO E D
N ÓI C
A T
E
M N
T
R
A
PO 10 min.
posible. Explicamos, que como jóvenes es natural que seamos espontáneos, queramos estudiar, ver televisión, jugar, etc., en cualquier momento. Señalamos que si distribuimos organizadamente nuestro tiempo, podremos realizar de la mejor manera, muchas de las actividades que deseemos y necesitemos. E V
E
TIEM
S E R P
ANÁLISIS – REFLEXIÓN - ORIENTACIÓN Explicamos a las y los estudiantes que en esta sesión reflexionaremos acerca de la organización de nuestro tiempo en general y del tiempo de estudio en particular. Conformamos grupos de hasta 5 estudiantes y les entregamos individualmente el “Cuadro de distribución de actividades”, indicando que lo llenen y que en grupo intercambien los resultados y opiniones. Luego, señalamos que para organizar adecuadamente las actividades que suelen realizar, es importante reflexionar sobre cuánto tiempo se dedican al estudio y cuánto a las diversas actividades que realizan. Esto permitirá distribuir equitativamente cada una de las actividades que se llevan a cabo durante la semana Indicamos que los datos recogidos en el cuadro anterior permitirán tener una visión en conjunto de cómo distribuyes tu tiempo. A partir de esto, invitamos a reflexionar seriamente sobre so bre las siguientes preguntas: preg untas: ˗ ¿Esta distribución de tiempo corresponde a tus necesidades e intereses? ˗ ¿Qué actividades te ocupan un mayor tiempo? ˗ ¿Crees que le dedicas el tiempo justo a tus estudios para lograr buenos resultados?, ¿por qué? ˗ ¿Cómo podrías optimizar tu tiempo para mejorar tu rendimiento escolar? En la segunda parte de la sesión, repartimos a los grupos las hojas con las pautas para la elaboración de un horario (Anexo) y pedimos que reflexionen acerca de ellas durante unos minutos. Posteriormente, cada grupo opinará en clase y realizará el aporte que crea conveniente. Luego pedimos a las y los estudiantes que elaboren individualmente su propio horario de estudios tomando en cuenta el análisis realizado y siguiendo las pautas y aportes del grupo. Recordamos a las y los estudiantes que el horario es personal, realista y flexible. Deben hacer los cambios necesarios hasta que se convierta en un horario definitivo.
Pizarra Ficha personal
20 min.
O
L L R R G
O A
R Z A U J S E D
E
R
TOMA DE DECISIONES
R
U
A R T C
EI A
C
Al final de la sesión enfatizamos en fatizamos sobre los siguientes siguiente s aspectos: 1. En el horario que elaboremos, distribuir el tiempo adecuadamente para que todo no sea trabajo o estudio, tampoco dedicarnos a distracciones o diversión. Ambas
Tres tarjetas con preguntas.
10 min.
situaciones son perjudiciales para el estudio. Es importante encontrar un equilibrio que nos ayude a rendir mejor y sentirnos cómodos. 2. Perseverar en nuestros estudios aumenta nuestras posibilidades de tener un rendimiento exitoso. Por ello, es importante, cumplir con el programa que nos hemos fijado, hasta que se convierta en un hábito. Se trata de un procedimiento que toma tiempo. Es necesario estar atentos a los avances y dificultades que encontremos. 3. Los hábitos que cultives hoy, repercutirán en tu futuro, influirán en tu éxito a corto, mediano y largo plazo, tanto en el trabajo como en tu vida personal. Se les indica que el horario trabajado en clase lo revisen y mejoren luego lo coloquen en un lugar visible en casa para una mejor organización de tiempo y las actividades.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA IV. INFORME DE LA SESION:
SI a) Se cumplió con el logro del objetivo b) Mostraron interés por el tema c) Participaron dinámicamente d) Se aclararon dudas e) Se requiere reprogramar el tema
……………………….
TUTORA
………………………………………………………….
V.B. COORDINAD COORDINADORA ORA T.O.E.
NO
Coordinación de Tutoría y Orientación Educativa T.O.E.
SESIÓN DE TUTORÍA TUTORÍA NO. 03 - BIMESTRE: II TITULO: «CONCURSO DE DIBUJO Y GRAFITIS “DÍA INTERNACIONAL DE LA LUCHA. CONTRA EL USO INDEBIDO Y TRÁFICO ILÍCITO DE DROGAS Y DIA MUNDIAL SIN. TABACO”. Responsables: (Tutores y secciones del 3er. Grado) » I.-DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VIRGEN DE FÁTIMA 1.2 GRADO Y SECCIÓN : 1°. “D” “F” 1.3 TUTORA : Juan Chahuayo Quispe 1.4 DURACIÓN : 40 minutos 1.5 FECHA : 04/08/ de junio II.-ORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL
ÁREA
QUE BUSCAMOS/ APRENDIZAJE PROPUESTO
SALUD CORPORAL Y MENTAL
iii. secuencia metodológica
Las adolescentes y los jóvenes son especialmente vulnerables al uso indebido de drogas. El consumo abusivo de drogas de este colectivo es incluso más de dos veces superior al de todo el resto de la población. En ocasiones se da una fuerza presión ejercida por las personas de su entorno que les incita a experimentar con drogas ilícitas, y a esto suele sumársele una autoestima baja. Además, por lo general, los jóvenes que consumen drogas no disponen de información, o no la suficiente, sobre los riesgos que ello entraña para su salud.
:
SITUACIONES DE APRENDI ZAJE
ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS DIALOGO DE SITUACIONES DEL CONTEXTO
L E
D N ÓI C
A T
E
M N
T
R
A
E
E
V
S E R P
Iniciamos la sesión preguntando a las y los estudiantes lo siguiente: ¿Qué medios de comunicación existen en nuestro medio o comunidad? comunicación? ˗ ¿Qué contenido transmiten los medios de comunicación? ˗ ¿Qué tipo de anuncio o propaganda te ha impactado en estos últimos días? Entre pregunta y pregunta vamos anotando las respuestas en la pizarra. Luego anunciamos que en la sesión trataremos de profundizar sobre las respuestas a las preguntas realizadas.
ANÁLISIS – REFLEXIÓN - ORIENTACIÓN Mediante tarjetas que contengan los nombres de cinco o seis medios de comunicación escritos, radiales o televisivos que se difunden en la localidad (El Comercio, La República, Panamericana TV, RPP, entre otros), formamos grupos de trabajo. Cada equipo recibe recortes de periódicos y revistas con publicidad relacionada con el consumo de alguna bebida alcohólica, cigarrillos de tabaco o medicamentos. Les pedimos que observen las figuras o imágenes y lean los mensajes acerca de los productos que se ofrecen y dialoguen sobre la propaganda de los medios de comunicación. Ayudamos con las las siguientes preguntas: ˗ ¿Qué productos se anuncian en los recortes? ˗ ¿Qué mensajes transmiten dichas imágenes? ˗ ¿Crees que la publicidad infl influye en el consumo de drogas?, ¿de qué manera? influenciar por la publicidad? ˗ ¿Cómo hacer para no dejarnos infl (*)Las preguntas pueden entregarse en una hoja a cada grupo o escribirlas en la pizarra.
O L
MATERIALES
Imágenes. Fotos. Afiches. Revistas.
Pizarra Ficha personal
TIEM PO 10 min.
20 min.
R R G
L O A R Z A U J S E D
R R
U
TOMA DE DECISIONES
E A R
T C
EI A
C
En base a las conclusiones presentadas por las y los estudiantes, resaltamos las siguientes ideas fuerza:
Tres tarjetas con preguntas.
10 min.
˗ La publicidad suele asociar el consumo de alcohol y tabaco con imágenes de belleza,
éxito, alegría, placer, comodidad y demás situaciones de agrado y satisfacción, y de esta manera inducirnos intencionalmente al consumo de estas sustancias a través de mensajes engañosos. ˗ Para no dejarnos influenciar por la publicidad que incita al consumo del alcohol, tabaco y otras drogas, debemos utilizar nuestro sentido crítico, lo que nos permitirá descubrir los mensajes engañosos, practicar estilos de vida saludables y ser conscientes que el éxito, la salud y el bienestar deben ser fruto de nuestro propio comportamiento y no del consumo de una droga. 2. Perseverar en nuestros estudios aumenta nuestras posibilidades de tener un rendimiento exitoso. Por ello, es importante, cumplir con el programa que nos hemos fijado,, hasta que se convierta en un hábito. Se trata de un procedimiento que toma fijado tiempo. Es necesario estar atentos a los avances y dificultades que encontremos. 3. Los hábitos que cultives hoy, repercutirán en tu futuro, influirán en tu éxito a corto, mediano y largo plazo, tanto en el trabajo como en tu vida personal. Se les indica que el horario trabajado en clase lo revisen y mejoren luego lo coloquen en un lugar visible en casa para una mejor organización de tiempo y las actividades.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA IV. INFORME DE LA SESION:
SI a) Se cumplió con el logro del objetivo b) Mostraron interés por el tema c) Participaron dinámicamente d) Se aclararon dudas e) Se requiere reprogramar el tema
……………………….
TUTORA
………………………………………………………….
V.B. COORDINAD COORDINADORA ORA T.O.E.
NO
