Sesión de aprendizaje Conociendo las regiones del Perú EL MAR PERUANO Y SUS RIQUESAS Prof.: YANET PAREDES CCASO Fecha JUEVE S 14 DE JULIO
actividades NOS SALUDAMOS
Estrategia ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA - Formación. - Saludo a Dios. - Saludo a la Bandera. - Canción: - Marchan alrededor del patio. - Control de carteles. UTILIZACIO - Los niños eligen libremente el N LIBRE DE sector de su preferencia LOS - Planifican el trabajo que SECTORE realiza en equipo. - Ejecutan su juego en el sector elegido - Dialogan sobre la actividad realizada - Guardan los materiales utilizados. - Comentan y responden a preguntas. SESION DE Actividad de desarrollo de la unidad APRENDIZAJ INICIO: E Despertando el interés: - Presentamos el mapa de las 4 regiones naturales del Perú. Recuperación de saberes previos: - ¿Saben qué es esto? ¿De dónde es este mapa? ¿A cuál se parece? ¿Saben por qué está pintado de estos colores? ¿Cuántos colores
Recursos
Carteles
Disfraz Grabador a CD Títere o
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ves? ¿Cómo se llama la de color celeste? Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las regiones naturales del Perú? Presentación del tema: Hoy hablaremos sobre las regiones naturales mar peruano. DESARROLLO: Construcción del aprendizaje: Explicamos que el Perú está dividido en 4 regiones: Costa, Sierra, Selva y el Mar Peruano. Esta semana conoceremos como son estas regiones, pero hoy empezaremos por la costa y el mar. Armaremos un mural del mar peruano. Para ello la docente debe traer material ya preparado por ella o con ayuda de los padres para que cada niño traiga algo relacionado al tema.
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Elaboramos el mural en un fondo de plástico de color amarillo para el lado de la costa y azul para el lado del mar.
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Previamente solicitamos a los padres que envíen unos lentes de sol y una cámara fotográfica de juguete o elaborada de una cajita de cartón. Decimos a los niños que hoy viajaremos imaginariamente por nuestro Perú y para ello debemos tomar nuestra maleta imaginaria y
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peluche
Cartón Témperas Pincel
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guardar nuestra cámara fotográfica, unos lentes de sol, un traje de baño, sandalias y una toalla. La docente dice vamos a viajar en avión para que podamos ver toda la costa y el mar. Sacamos las mesas al patio ubicamos las sillas como los asientos del avión, se sientan y empezamos el viaje imaginario, mientras los niños imitan el sonido que hace el avión, niños mientras vemos todo lo que hay en la costa tomaremos fotos con nuestras cámaras fotográficas. Presentamos una lámina del mar peruano Niños estamos volando sobre el mar , y miren es de color azul porque es una zona llena de agua salada donde hay muchos peces, moluscos, las aves guaneras, los mamíferos como la ballena el delfín, calor y por eso la gente usa ropa de algodón que es más ligera y fresca. También dialogamos sobre el material como se lleva la pesca en el mar entonando la voz como si estuviéramos mirando de verdad estos lugares.
Silueta
Lamina
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Decimos que es de color celeste por la cantidad de agua que hay, en el viven muchos animalitos como: los pingüinos, los pelícanos, peces, etc. Imitamos algunos sonidos onomatopéyicos.
Silueta
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Ahora vamos a pasar por un restaurante, ¡qué rico comen aquí! Mientras colocamos tarjetas de los principales platos típicos que se cocinan con los peces que se pescan en el mar como muestro ceviche,
chicharon de camarones, sudado de bonito, el chilcano y otras cosas mas. Silueta
Tarjeta
Decimos que el mar es una fuente de riqueza muy grande, ya que en él trabajan muchos pescadores y ellos hacen que nuestras mamitas puedan comprar pescadito en el mercado para comerlo bien rico. Nuestro viaje a terminado por hoy y nuestro avión ya va aterrizar, así que niños debemos sujetar nuestros cinturones, sentarnos bien, como suena el avión cuando aterriza, hacemos el sonido. Bajamos del avión y ahora trabajaremos sobre lo que hemos visto en nuestro viaje. ACTIVIDADE Actividad de aseo, refrigerio y recreo S DE ASEO, - Acciones de rutina REFRIGERIO Y RECREO -
Utilización del cuerpo y el espacio
Confrontación de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: -
Cómo se llama la región que es de color amarilla? ¿Cómo se llama la
región que es de color celeste? Indicación de los criterios de evaluación: - Trabaja con responsabilidad. Aplicación de lo aprendido: Trabajamos 2 fichas del mar peruano CIERRE: - Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad. Evaluación: - Exponen sus trabajos y heteroevaluación Metacognición: - Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿en qué tuviste dificultad? ¿Para qué te sirve? ¿En qué puedes mejorar? -
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva: - Para mañana van a investigar nombres de animalitos que hay en la costa. Actividad grafico plastico
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Ahora vamos a conocer al pececito Ángel y vamos a decorarlo. Presentamos la técnica gráfico plástica que realizaremos: Collage Presentamos los materiales con los que trabajaremos. Explicamos en qué consiste la técnica y cómo la realizaremos: Pintan con témpera el pececito y al instante le echan escarche para que seque con la pintura y
Lana Tijera goma Tiza
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Actividad literaria
no se desprenda. Mientras va secando, se entrega a cada niño una tira de plástico con las escamas dibujadas para que ellos las recorten y peguen en el pez. Utilizar silicona fría para que no se desprenda el plástico. En la colita y las aletas se pegará plastilina esparcida. Aplican la técnica de manera ordenada. Mientras trabajamos escucharemos como fondo musical una marinera. Actividad Literaria – Gráfico Plástica: Motivación: - Decimos a los niños que escucharán una historia de aventura llamada “Ángel un pececito en apuros”. - Después de escuchar la historia preguntamos ¿Cómo inició el cuento? ¿Quién era el personaje principal? ¿Dónde vivía? ¿Qué quería hacer? ¿Con quién se encontró? ¿Crees que estuvo bien lo que hizo su amiguito, por qué? ¿Qué problema tuvo Ángel? ¿Con qué se encontró? ¿Qué habrías hecho tú? ¿cómo terminó el cuento? ¿Te gustó ese final? ¿Cómo te hubiera gustado que termine este cuento? ¿Si vieras a Ángel,
Siluetas
qué le dirías? SALIDA
