Obje bjetivo tivo:: dese esenvol nvolve verr a comp comprreens eensão ão de text texto, o, apro aprofu fund ndand ando o tamb também ém os conhe conheci cime ment ntos os acerc acerca a das das tradições juninas. . FE!" #$%&%" ' " ($")*&+" " -uadrilha caipira ou -uadrilha matuta é muito comum nas festas juninas. uma dança de pares, /eralmente aberta pelo noivo e pela noiva, pois a -uadrilha representa o /rande baile de casamento -ue foi reali0ado de mentirinha. Esse tipo de dança 1 -uadrille 2 sur/iu na França, no século 34&&&, tendo como ori/em a contradança francesa. Foi na época da *e/5ncia -ue a -uadrilha foi introdu0ida no 6rasil e ela fe0 /ra nde sucesso nos salões brasileiros do século 3&3, principalmente no *io de #aneiro. +o/o, caiu no /osto do povo, -ue modi7cou um pouco seu jeito de dançar e alterou o tipo de m8sica. " sanfona, o tri9n/ulo e a 0abumba são instrumentos musicais -ue costumam acompanhar a -uadrilha. !ambém são comuns o violão e a viola. " m8sica mais famosa de -uadrilha -ue temos foi composta por ;rio
ordens? do marcador. marcador. " -uadrilha é dançada em muitas re/iões, mas cada lu/ar tem uma maneira muito pr@pria e h; lu/ares nos -uais a dança é uma mistura da -uadrilha tradicional com danças re/ionais. "tividades A. )e acordo acordo com o texto, texto, o -ue é -uadrilha -uadrilha caipiraB caipiraB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D. O texto texto cita cinco cinco instrumen instrumentos tos musicais musicais tpicos tpicos de de -uadrilhas. (uais são elesB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCC . " -uadri -uadrilha lha tem suas ori/ens ori/ens na França. França. (uando (uando ela che/ou ao 6rasilB (uem a trouxeB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC G. Hor -ue -ue o marcador marcador é importante importante na -uadrilhaB -uadrilhaB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCC I. O -ue a -uadrilha -uadrilha repre representaB sentaB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCC J. 4oc5 oc5 /ost /osta a de danç dançar ar -uad -uadri rilh lhaB aB #ust #usti7 i7-u -ue e sua sua resposta. *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Objetivo: desenvolver a compreensão de texto, aprofundando conhecimentos e percebendo a diferença de sons entre o F e o 4. . FE!" #$%&%" ' $" )OKE !"*EF" A. %o texto abaixo foram retiradas todas as letras F e 4 de incio das palavras. +eia o texto e complete as palavras com F ou 4: CCCl;via e CCCanessa resolveram ajudar na CCCesta junina da escola e prometeram levar um delicioso bolo de CCCub;, receita da CCCov@ CCCilma. "ntes de colocar a Lmão na massaM, as meninas tiveram -ue CCCa0er uma estimativa para descobrir -uantas receitas deviam co0inhar, pois não -ueriam -ue CCCaltasse bolo de CCCub;. CCC;rias pessoas irão esperar ansiosamente o CCCamoso bolo da CCCov@ CCCilma, pois todos sabem -ue ela é uma CCCerdadeira co0inheira e sua receita de bolo de CCCub; j; é bem conhecida. CCCamos torcer para CCCender bastante bolo, pois todo o dinheiro do bolo ser; revertido em CCC;rios jo/os e livros para a pr@pria escola. D. "note as palavras -ue voc5 completou no -uadro ade-uado: Halavras começadas com F: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCC Halavras começadas com 4: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
. "s meninas vão fa0er um bolo muito conhecido, -ue é o bolo de fub;. Hes-uise no dicion;rio o -ue é fub; e anote abaixo: *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Objetivo: compreender a função do /5nero textual receita e perceber -ue é formado por partes espec7cas. .
FE!" #$%&%" ' 6O+O )E F$6N
Hara fa0er o bolo de fub;, 4anessa e Fl;via devem se/uir a receita da 4ov@, escrita lo/o abaixo: Receita de Bolo de Fubá
&n/redientes: D copos de fub; A copo de farinha de tri/o A copo de @leo de milho D copos de leite A copo de aç8car ovos A colher de fermento em p@ • • • • • • •
odo de Hreparo: A. 6ata tudo no li-uidi7cador, menos o fermento em p@P D. "crescente o fermento em p@ e mexa delicadamenteP
A. Hor -ual motivo 4anessa e Fl;via precisarão ler a receita para conse/uir fa0er o boloB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D. "s receitas são tipos de texto formadas por partes. Em -uantas e -uais partes são divididas as receitasB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC . ; al/uns livros -ue tra0em também receitas ilustradas, ou seja, transformam tanto a parte dos in/redientes -uanto o modo de preparo em ima/ens, para facilitar a leitura. Kopie o texto da receita abaixo, fa0endo ilustrações para cada parte: &n/redientes:
Objetivo: resolver situações'problema conhecimentos matem;ticos prévios.
utili0ando
FE!" #$%&%" ' K"+K$+"%)O *EKE&!" 4anessa e Fl;via vão ter -ue fa0er al/umas contas para tirar d8vidas sobre o bolo de fub;. +eia as situações e faça as operações necess;rias: A. Em uma receita, elas precisam de ovos, mas farão I receitas. Konsiderando -ue 4anessa j; tem uma d80ia de ovos em casa, -uantos ovos faltarão para -ue possam completar as I receitasB
Bolo de Fubá
*esposta:CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCC odo de Hreparo:
D. Elas pretendem cortar cada bolo em Q pedaços /enerosos. Konsiderando -ue serão I bolos, -uantos pedaços de bolo poderão vender na festa juninaB
*esposta:CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CC
CCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCC
. O preço por pedaço de bolo, na festa, ser; de *R D,SS. (ual ser; o total arrecadado por cada bolo de fub; feito por 4anessa e Fl;viaB
*esposta:CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CC
%OE: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC )"!": CCCCCCCCCCCCC H*OFEO*": CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Objetivo: compreender a import9ncia de tratar informações, desenvolver técnicas de conta/em e montar /r;7co de barras. . FE!" #$%&%" ' " 6"**"K" )O )OKE )ona Tertrudes 7cou, neste ano, na barraca de doces da festa junina de seu bairro. Hara controlar as vendas, ela colava um selinho referente ao doce vendido em uma folha. Os doces vendidos foram: maçã do amor, paçoca e curau de milho. Observe os selinhos -ue ela colou: •
•
)escubra -uantos doces ela vendeu de cada tipo e anote abaixo:
curau de milho maçã do amor
paçoca
Expli-ue abaixo como voc5 fe0 para descobrir a -uantidade de doces vendidos de cada tipo: *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC •
4oc5 acha -ue a )ona Tertrudes poderia ter or/ani0ado melhor os selinhos dos doces para facilitar a conta/emB Komo ela poderia ter feitoB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC •
Kom base nos resultados obtidos, faça um /r;7co de barras da venda de doces feita por )ona Tertrudes: •
•
•
de'mole-ue, -uentão, vinho -uente, batata doce e muito maisM. ) V 6 6 K 4 * 4 6 K 4 $ K %
(ual doce foi o mais vendidoB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC (ual doce foi o menos vendidoB *esposta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Objetivo: aprofundar conhecimentos sobre a festa junina, desenvolver a leitura, ordenar palavras em ordem alfabética, separar e classi7car slabas. . FE!" #$%&%" ' )OKE K"U" +eia o texto abaixo, sobre comidas tpicas juninas e encontre no caça'palavras todas as palavras em desta-ue no texto. Hinte cada palavra de uma cor diferente: L Komo o m5s de JUNHO é época da colheita do milho, /rande parte dos doces, bolos e sal/ados relacionados =s festividades são feitos deste alimento. Hamonha, CURAU, milho co0ido, canjica, cuscu0, PIPOCA, bolo de milho são al/uns exemplos. "lém das RECEITAS com MILHO, também fa0em parte do card;pio desta época: arro0 doce, bolo de AMENDOIM, bolo de PINHÃO, bombocado, broa de FUB, cocada, pé'
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Escreva as palavras encontradas abaixo, em ordem alfabética: A' D' ' G' I' J Z '' Q'
Komplete a tabela abaixo com as mesmas palavras, em ordem alfabética e separe as slabas. )epois, classi7-ue'as de acordo com a -uantidade de slabas: Halavra
eparação de labas
Klassi7cação
A\ semana: Q 3 Q ] CCCC G 3 ] CCCC D\ semana: Z 3 ^ ] CCCC I 3 I ] CCCC
Objetivo: ampliar conhecimentos de festa junina, utili0ar c;lculos de multiplicação e adição e desenvolver o raciocnio matem;tico. . FE!" #$%&%" ' HEK"*&" KO%KO**&)" " festa junina da 4ila orriso acontece durante todos os s;bados do m5s de junho. Este ano ela foi bem animada[ " barraca mais visitada foi a da pescaria. )escubra a -uantidade de pessoas -ue a visitaram por s;bado, resolvendo as multiplicações e depois somando o s resultados. O resultado da soma é a -uantidade de pessoas -ue voc5 est; buscando:
\ semana: I 3 Q ] CCCC Z 3 Z ] CCCC G\ semana: J 3 J ] CCCC ^ 3 Z ] CCCC
oma dos resultad os
oma dos
resultad os
oma dos
resultad os
oma dos resultad os
!O!"+:
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!O!"+:
"/ora -ue voc5 j; sabe a -uantidade de dias da festa e o total de pessoas -ue visitaram a pescaria em cada dia, calcule -ual foi o total de pessoas -ue passaram pela pescaria durante o m5s inteiro: •
