SEMINAR KARYA ILMIAH Seminar Karya Ilmiah merupakan bagian dari rangkaian acara Paket Hari Ilmiah. Acara Acara ini merupakan a!ilita! yang kami berikan untuk "# $im $im terpilih dan "# $im pendatar pertama. Acara ini bertu%uan untuk memberi pembekalan pada !i!&a'!i!&i SMA dalam bidang karya ilmiah. (engan mengu!ung tema karakter) !eminar ini akan diba&akan *leh penggiat Karya Ilmiah. Harapannya muncullah ide'ide !egar yang dapat membuahkan kema%uan bagi +enera!i Muda ,ang!a Ind*ne!ia. Seminar yang mengangkat tema -Karya Ilmiah untuk +enera!i Sain! yang ,erkarakter menghadirkan ,apak R. +una&an Su!il*&arn*) !e*rang guru di SMA Stella (uce " Y*gyakarta) !ekaligu! penggiat karya ilmiah. Seminar ini dapat men%adi media untuk mengaplika!ikan karya ilmiah untuk me&u%udkan +enera!i Sain! yang ,erkarakter. SEMINAR SEMINA R KAR KA RYA $/LIS ILMIAH +/R/ P0$K 1 1 2umat) 03 2uni 0#"4 "35##5#6 Yth. Kepala $K7S(7SMP7SMA7SMK !e'Kabupaten Sleman di Sleman
Se!uai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Re*rma!i ,ir*kra!i N*m*r "4 $ahun $ahun 0##8 tentang 2abatan 9ung!i*nal +uru dan Angka Kreditnya) pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan merupakan !alah !atu un!ur utama yang diberikan angka kredit untuk kenaikan pangkat7%abatan ung!i*nal guru. /ntuk memenuhi angka kredit dalam kenaikan %abatan ung!i*nal) !emua guru &a%ib melak!anaan kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan. Salah !atu kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan adalah penyu!unan Publika!i Ilmiah. Agar dapat melak!anakan kegiatan publika!i ilmiah) diperlukan !arana bagi guru untuk memahami) mempela%ari) mempraktikkan) dan mempre!enta!ikan ha!il karyanya. /ntuk itu) (ina! (ikp*ra Kabupaten Sleman akan mema!ilita!i guru dengan Publika!i Karya Ilmiah +uru dan Penga&a! Sek*lah pada 9*rum Ilmiah berupa kegiatan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru. (engan kegiatan ini diharapkan para guru dapt !aling berbagi pengalaman pr*e!i*nalnya !ekaligu! dapat memanaatkannya !ebagai !arana pre!enta!i ha!il
Se!uai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Re*rma!i ,ir*kra!i N*m*r "4 $ahun $ahun 0##8 tentang 2abatan 9ung!i*nal +uru dan Angka Kreditnya) pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan merupakan !alah !atu un!ur utama yang diberikan angka kredit untuk kenaikan pangkat7%abatan ung!i*nal guru. /ntuk memenuhi angka kredit dalam kenaikan %abatan ung!i*nal) !emua guru &a%ib melak!anaan kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan. Salah !atu kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan adalah penyu!unan Publika!i Ilmiah. Agar dapat melak!anakan kegiatan publika!i ilmiah) diperlukan !arana bagi guru untuk memahami) mempela%ari) mempraktikkan) dan mempre!enta!ikan ha!il karyanya. /ntuk itu) (ina! (ikp*ra Kabupaten Sleman akan mema!ilita!i guru dengan Publika!i Karya Ilmiah +uru dan Penga&a! Sek*lah pada 9*rum Ilmiah berupa kegiatan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru. (engan kegiatan ini diharapkan para guru dapt !aling berbagi pengalaman pr*e!i*nalnya !ekaligu! dapat memanaatkannya !ebagai !arana pre!enta!i ha!il
karyanya pada *rum ilmiah agar diakui angka kreditnya untuk kenaikan %abatan ung!i*nalnya. Sebagai acuan pelak!anaan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru) maka berikut kami !ampaikan beberapa hal terkait Pelak!anaan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru !ebagaimana terlampir yang dapat diunduh pada link di di ba&ah ini. (emikian kami !ampaikan untuk dapat ditindaklan%uti. ' See m*re at5 http577di!dik.!lemankab.g*.id7baca7p0tk73:;7!eminar 'karya'tuli!'ilmiah'guru.htmlth.dpu Se!uai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Re*rma!i ,ir*kra!i N*m*r ,ir*kra!i N*m*r "4 $ahun $ahun 0##8 tentang 2abatan 9ung!i*nal +uru dan Angka Kreditnya) pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan merupakan !alah !atu un!ur utama yang diberikan angka kredit untuk kenaikan pangkat7%abatan ung!i*nal guru. /ntuk memenuhi angka kredit dalam kenaikan %abatan ung!i*nal) !emua guru &a%ib melak!anaan kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan. Salah !atu kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan adalah penyu!unan Publika!i Ilmiah.
Agar dapat melak!anakan kegiatan publika!i ilmiah) diperlukan !arana bagi guru untuk memahami) mempela%ari) mempraktikkan) dan mempre!enta!ikan ha!il karyanya. /ntuk itu) (ina! (ikp*ra Kabupaten Sleman akan mema!ilita!i guru dengan Publika!i Karya Ilmiah +uru dan Penga&a! Sek*lah pada 9*rum Ilmiah berupa kegiatan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru. (engan kegiatan ini diharapkan para guru dapt !aling berbagi pengalaman pr*e!i*nalnya !ekaligu! dapat memanaatkannya !ebagai !arana pre!enta!i ha!il karyanya pada *rum ilmiah agar diakui angka kreditnya untuk kenaikan %abatan ung!i*nalnya. Sebagai acuan pelak!anaan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru) maka berikut kami !ampaikan beberapa hal terkait Pelak!anaan Seminar Karya $uli! Ilmiah +uru !ebagaimana terlampir yang dapat diunduh pada link di ba&ah ini. (emikian kami !ampaikan untuk dapat ditindaklan%uti. ' See m*re at5 http577di!dik.!lemankab.g*.id7baca7p0tk73:;7!eminar 'karya'tuli!'ilmiah'guru.htmlth.dpu
Pada tanggal ": Maret 0##8 bertempat di +edung 9 lantai 6 ,PPK Purna&arman berlang!ung acara Seminar Karya $uli! Ilmiah dengan %udul ?Reali!a!i ,elan%a M*dal (alam Per!pekti Penga&a!an Aparat Penga&a!an Intern Pemerintah? dengan pembicara (r!. A.Y. Suryana%aya) SH.) MH. &idyai!&ara Pu!diklat Anggaran dan Perbendaharaan. Seminar ini dihadiri *leh Kapu!diklat Anggaran dan Perbendaharaan (r!. Agu! Hermant*) MM. !erta &idyai!&ara di lingkungan ,PPK. Karena karya tuli! ilmiah ini merupakan !tudi ka!u! pada In!pekt*rat 2enderal (epartemen Keuangan) !eminar ini %uga dihadiri *leh Sekretari! In!pekt*rat 2enderal ,enny M Limb*ng be!erta !ta. Seminar karya tuli! ilmiah ini dalam rangka *ra!i ilmiah &idyai!&ara) pembaha! karya tuli! ini adalah (r!. Herri @al*e%*) (r!. Eddy RS) MH.) dan (r!. Sany*t* +*nd*diy*t*) SE.) Akt.) M.=*mm.) M.K*m.) MMSI. Setelah penya%ian dari penya%i) para pe!erta !eminar diberi ke!empatan menga%ukan pertanyaan demi kebaikan karya tuli! ter!eb SMA Seminari Ki!*l dan SMAN " Ruteng +elar Seminar Karya Ilmiah
#67#;70#"4 6:3
$im pemakalah dari SMA Sanpi* !edang memaparkan materi dalam !eminar ilmiah) 0 Mei 0#"4. 9*t*5 Bri*l (ampukC Ki!*l) 9l*re!a.c* D (alam rangka Hari Pendidikan Na!i*nal) !i!&a SMA Seminari Piu! II Ki!*l Sanpi*C) Manggarai $imur dan SMA Negeri " Ruteng) Manggarai beker%a !ama mempre!enta!ikan karya ilmiah mereka dalam !ebuah !eminar. Seminar ini digelar di Sanpi*) Senin) 0 Mei 0#"4 dan dihadiri ma!yarakat !etempat dan undangan dari
!ek*lah lain yaitu SMAN 4 K*ta K*mba) SMAN 0 ,*r*ng dan SMAK 9ran!i!ku! aFeriu! Ruteng. Kela! I Sain! SMA Sanpi* memaparkan makalah dengan %udul -Kebia!an Menyikat +igi dan P*la K*n!um!i !ebagai Pendukung $er%adinya Karie! +igi pada Si!&a SMP Seminari Piu! II Ki!*l. Hadir !ebagai penanggap adalah drg. ,art*l*meu! Herm*pan. Para pemakalah menya%ikan materi tentang penyebab munculnya karie! gigi pada !i!&a SMP Sanpi*) di mana menurut mereka karie! gigi muncul karena ke!alahan mengg*!*k gigi. Selain itu) penyebab keru!akan gigi muncul karena p*la k*n!um!i yang kurang baik. Kandungan gula yang tinggi di dalam makanan dapat menyebabkan munculnya karie! pada gigi. -Para !i!&a diharapkan mampu mengimbangi p*la makanan dan ke!ehatan gigi !ecara teratur) kata drg ,art*l*meu!. -Saya mengapre!ia!i para !i!&a kela! I IPA yang berani mengangkat ma!alah gigi yang dialami !ehingga di kemudian hari para !i!&a mulai memperhatikan kebaikan giginya) lan%utnya. $im pemakalah dari SMAN " Ruteng menya%ikan materi dengan %udul $he (ynamic! * /%ian
Na!i*nal /NC. Materi ini beri!i tentang !e%arah dan perkembangan /N yang ter%adi di Ind*ne!ia.
$im pemakalah dari SMA Negeri " Ruteng. 9*t*5 Bri*l (ampukC /N) menurut mereka) pada da!arnya merupakan upaya untuk mencerda!kan para !i!&a dalam mengua!ai materi. Para !i!&a yang menyiapkan diri untuk /N haru! mementingkan pr*!e! bela%ar yang eekti. Pr*!e! bela%ar) %ela! mereka) !angat menentukan bagaimana !i!&a mampu memahami dan mengerti materi pela%aran yang akan diu%ikan. Pr*!e! adalah hal yang utama. Apapun ha!il bela%ar
yang diterima bergantung pada pr*!e! yang dialami *leh !i!&a. Selan%utnya) tim pemakalah dari rumpun ,aha!a Kela! I SMA Sanpi* memaparkan ha!il penelitiannya dengan %udul -$he Imp*rtant and $he Strategy * Public Speaking. Para !i!&a membeberkan cara'cara men%adi pribadi yang mampu berbicara di depan umum. ,erbicara di depan umum merupakan bagian dari u!aha pembentukan dan perkembangan karakter !e!e*rang. (alam makalah mereka) di!a%ikan ; ung!i public speaking yaitu membangun k*n!ep diri) membangun ek!i!ten!i diri) mendapatkan kebahagiaan) mera&at kelang!ungan hidup dan menghindari ketegangan. Public speaking dapat dilatih dalam banyak hal yaitu pidat*) di!ku!i) &a&ancara) dan debat. Strategi dari public speaking yaitu mengetahui pendengar) memahami materi apa yang ingin di!ampaikan) memahami bagian'bagian kecil) memper!iapkan i!ik dan mental. $im IPS dari kela! I SMA Sanpi* menya%ikan makalah dengan %udul -Se%arah) Pr*!e!) dan (ampak Inu Wae Mbana. Mereka meneliti budaya Inu Wae Mbana di budaya R*ngga Kelurahan $anah Rata) Ki!*l.
Seperti halnya pe!ta !ek*lah dalam kebia!aan di berbagai tempat di Manggarai) Inu Wae Mbana bertu%uan untuk membiayai !e!e*rang dalam berpendidikan. Selain itu) dalam praktiknya Inu Wae Mbana bukan hanya berperan dari !egi inan!ial tetapi %uga dari !egi p!ik*l*gi!. Hal ter!ebut merupakan k*ntribu!i Inu Wae Mbanaterhadap ma!yarakat yang ingin ber!ek*lah. Penyelenggaraan Inu Wae Mbana tampaknya telah meningkatkan ke!adaran tentang pentingnya pendidikan di &ilayah ini) !ehingga %arang para pemuda yang menganggur atau tidak meneru!kan pendidikan. Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 37 Jakarta. 2015
KATA PENANTA!
P"#i $%"k"r kami &an#atkan keha'irat T"han ang Maha E$a karena erkat 'an rahmat*N%a $ehingga kami i$a men%ele$aikan kar%a ilmiah ini %ang er#"'"l +Peman,aatan Sam&ah -ingk"ngan.Kar%a ilmiah ini 'i $"$"n $eagai $alah $at" t"ga$ mata &ela#aran /aha$a n'one$ia. Akti,ita$ man"$ia 'alam meman,aatkan alam $elal" meninggalkan $i$a %ang 'iangga&n%a $"'ah ti'ak erg"na lagi $ehingga 'i&erlak"kann%a $eagai arang "angan %ang 'i$e"t $am&ah. Sam&ah $eara $e'erhana 'iartikan $eagai $am&ah organik 'an anorganik %ang 'i"ang oleh ma$%arakat 'ari eragai loka$i 'i $"at" 'aerah. S"mer $am&ah "m"mn%a era$al 'ari &er"mahan 'an &a$ar. Pengelolaan $am&ah 'iantaran%a 'a&at 'iman,aatkan men#a'i &"&"k air organik %ang 'i'alamn%a terkandung un!ur hara yang dibutuhkan tanaman) perbaikan !truktur tanah dan Gat yang dapat mengurangi bakteri yang merugikan dalam tanah. Pupuk *rganik bia!anya tidak meninggalkan
re!idu 7 !i!a dalam tanaman !ehingga ha!il tanaman akan aman bila dik*n!um!i. (alam penyu!unan karya ilmiah)ini kami telah beru!aha !emak!imal mungkin !e!uai dengan kemampuankami. Namun !ebagai manu!ia bia!akami tidak luput dari ke!alahan dan kekhilaan baik dari !egi tekhnik penuli!an maupun tata baha!a. $etapi &alaupun demikian kami beru!aha !ebi!a mungkin menyele!aikan karya ilmiah me!kipun ter!u!un !angat !ederhana. (emikian !em*ga karya tuli! ini dapat bermanaat bagi penuli! dan para pembaca pada umumnya. Kami mengharapkan !aran !erta kritik dari berbagai pihak yang ber!iat membangun.
,A, " PEN(AH/L/AN
a.
Latar belakang
Keber!ihan pangkal ke!ehatan) kata'kata ini !udah tidak a!ing bagi kita.(i !uatu lingkungn !ek*ah !eringkali !ebuah !ek*lah mengalami perma!alahan tentang keber!ihan.Hal ini di !ebabkan *leh para !i!&a yang membuang !ampah !embarangan Sampah merupakan !uatu p*k*k perma!alahan yang banyak di perbincangkan *leh *rang'*rang) !eperti yang kita ketahui %umlah !ampah di Ind*ne!ia !etiap tahunnya mengalami peningkatan) ini di !ebabkan karena %umlah p*pula!i penduduk di Ind*ne!ia !etiap tahunnya bertambah dan kebutuhan akan pendudukpun !emakin banyak yng mengakibatkan p*pula!i !ampah berkembang) hal ini menyebabkan keadaan yang tidak !eimbang dan haru! adanya !uatu pergerakan untuk memanaatkan !ampah men%adi !e!uatu yang bernilai. Sampah banyak di%umpai dimana'mana tanpa ada pengel*laan yang baik. Pengel*laan yang buruk mengakibatkan pencemaran) baik pencemaran udara) air di dalam dan di ata! permukaan) tanah) !erta munculnya berbagai penyakit yang mengancam ke!ehatan &arga. Sampah !ering men%adi barang
tidak berarti bagi manu!ia) !ehingga men%adi barang acuh tak acuh terhadap keberadaan !ampah. Brang yang !ering membuang !ampah !embarangan) !e*lah'*lah mereka tidak memiliki !alah apapun. Padahal membuang !ampah merupakan perbuatan yang tidak menun%ukkan kepedulian terhadap lingkungan.
b.
Rumu!an ma!alah
". ,agaimana cara mengel*la !ampah yang benar 0. ,agaimana !*lu!i untuk menyele!aikan ma!alah !ampah
c. $u%uan Makalah ini dimak!udkan untuk membaha! hal'hal yang menimbulkan penumpukan !ampah !erta cara mengel*la !ampah yang baik.
d.
Met*de
/ntuk memudahkan dalam kelengkapan data'data penuli! membaca buku'buku perpu!takaan atau kepu!takaan !erta melakukan pengamatan terhadap pemanaatan !ampah lingkungan.
e.
Kegunaan Mengetahui cara mengel*la !ampah yang baik. Maka dari itu ma!yarakat haru! meningkatkan ke!adaran akan membuang !ampah !embarangan dan meningkatkan kreatiita! dalam meng*lah !ampah yang baik.
,A, 0 PEM,AHASAN ". Pengertian Sampah Keberadaan !ampah di kehidupan !ehari'hari tak lepa! dari tangan manu!ia yang membuang !ampah !embarangan) mereka menganggap barang yang telah dipakai tidak memiliki kegunaan lagi dan membuang dengan !eenaknya !endiri. Kurang ke!adaran akan pentingnya keber!ihan men%adi
akt*r yang paling d*minan) di !amping itu kepekaan ma!yarakat terhadap lingkungan haru! dipertanyakan. Mereka tidak mengetahui bahaya apa yang akan ter%adi apabila tidak dapat men%aga lingkungan !ekitar. Sampah dalam kehidupan !ehari'hari memiliki manaat dan kerugian) bermanaat %ika dimanaatkan dengan baik dan merugikan %ika dibiarkan tanpa ada pengel*laan yang baik. (ampak negati dari pengel*laan peng*lahan !ampah yang tidak tepat akan menyebabkan beberapa kerugian. Menurut ,ag*ng Suy*t*) pengel*laan yang buruk mengakibatkan pencemaran baik pencemaran udara) air di dalam dan ata! permukaan) tanah) !erta munculnya berbagai macam penyakit yang mengancam ke!ehatan &arga. Pencemaran di berbagai elemen akan ter%adi) !ampah yang menumpuk menyebabkan pencemaran udara) !ampah yang dibuang !embarangan di !ungai menyebabkan pencemaran air) membuang !ampah an*rganik !eperti pla!tik dan kaleng akan menyebabkan pencemaran tanah karena benda ter!ebut !ulit diuraikan *leh bakteri pengurai tanah.
Pencemaran'pencemaran itu nantinya akan membuat kerugian bagi ma!yarakat !endiri karena menyebabkan beberapa penyakit. P*la hidup k*t*r dengan membuang !ampah !embarangan yang merupakan !alah !atu pengel*laan dan peng*lahan !ampah yang tidak tepat yang kedepannya akan menyebabkan kerugian yang atal bagi lingkungan dan ma!yarakat !ekitarnya.
0. 2eni! D%eni! !ampah a. ,erda!arkan !umbernya ". Sampah alam Sampah yang dipr*duk!i di kehidupan liar diintegra!ikan melalui pr*!e! daur ulang alami) !eperti halnya daun'daunan kering di hutan yang terurai men%adi tanah . (i luar kehidupan liar) !ampah'!ampah ini dapat men%adi ma!alah) mi!alnya daun'daun kering di lingkungan pemukiman. 0. Sampah manu!ia Sampah manu!ia adalah i!tilah yang bia!a digunakan terhadap ha!il'ha!il pencernaan manu!ia) !eperti e!e! dan urin. Sampah manu!ia dapat men%adi bahaya !eriu! bagi ke!ehatan karena dapat
digunakan !ebagai Fekt*r!arana perkembanganC penyakit yang di!ebabkanFiru! dan bakteri. Salah !atu perkembangan utama pada dialektika manu!ia adalah pengurangan penularan penyakit melalui !ampah manu!ia dengan cara hidup yang higeni! dan!anita!i. $erma!uk didalamnya adalah perkembangan te*ri penyaluran pipa plumbingC. Sampah manu!ia dapat dikurangi dan dipakai ulang mi!alnya melalui !i!tem urin*ir tanpa air. 6. Sampah k*n!um!i Sampah k*n!um!i merupakan !ampah yang diha!ilkan *leh manu!iaC pengguna barang) dengan kata lain adalah !ampah'!ampah yang dibuang ke tempat !ampah. Ini adalah !ampah yang umum dipikirkan manu!ia. Me!kipun demikian) %umlah !ampah kateg*ri ini pun ma!ih %auh lebih kecil dibandingkan !ampah'!ampah yang diha!ilkan dari pr*!e! pertambangan dan indu!tri. b. ,erda!arkan !iatnya ". Sampah *rganic degradableC Sampah Brganik) yaitu !ampah yang mudah membu!uk !eperti !i!a makanan) !ayuran) daun'daun
kering) dan !ebagainya. Sampah ini dapat di*lah lebih lan%ut men%adi k*mp*!. 0. Sampah an*rganik undegradableC Sampah An*rganik) yaitu !ampah yang tidak mudah membu!uk) !eperti pla!tik &adah pembungku! makanan) kerta!) pla!tik mainan) b*t*l dan gela! minuman) kaleng) kayu) dan !ebagainya. Sampah ini dapat di%adikan !ampah k*mer!il atau !ampah yang laku di%ual untuk di%adikan pr*duk laiannya. ,eberapa !ampah an*rganik yang dapat di%ual adalah pla!tik &adah pembungku! makanan) b*t*l dan gela! beka! minuman) kaleng) kaca) dan kerta!) baik kerta! k*ran) HS) maupun kart*n. c. ,erda!arkan bentuknya ". Sampah padat Sampah padat adalah !egala bahan buangan !elain k*t*ran manu!ia) urine dan !ampah cair. (apat berupa !ampah rumah tangga5 !ampah dapur) !ampah kebun) pla!tik) metal) gela! dan lain'lain. Menurut bahannya !ampah ini dikel*mp*kkan men%adi !ampah *rganik dan !ampah an*rganik. Sampah *rganik Merupakan !ampah yang bera!al dari barang yang mengandung bahan'bahan *rganik) !eperti !i!a'!i!a !ayuran) he&an) kerta!) p*t*ngan'
p*t*ngan kayu dari peralatan rumah tangga) p*t*ngan'p*t*ngan ranting) rumput pada &aktu pember!ihan kebun dan !ebagainya. 0. Sampah cair Sampah cair adalah bahan cairan yang telah digunakan dan tidak diperlukan kembali dan dibuang ke tempat pembuangan !ampah. Sampah dapat berada pada !etiap a!e materi5 padat) cair) atau ga!. Ketika dilepa!kan dalam dua a!e yang di!ebutkan terakhir) terutama ga!) !ampah dapat dikatakan !ebagai emi!i. Emi!i bia!a dikaitkan dengan p*lu!i. (alam kehidupan manu!ia) !ampah dalam %umlah be!ar datang dari aktiFita! indu!tri dikenal %uga dengan !ebutan limbahC) mi!alnya pertambangan) manuaktur) dan k*n!um!i. Hampir !emua pr*duk indu!tri akan men%adi !ampah pada !uatu &aktu) dengan %umlah !ampah yang kira'kira mirip dengan %umlah k*n!um!i. untuk mencegah !ampah cair adalah pabrik pabrik tidak membuang limbah !embarangan mi!alnya membuang ke !el*kan. 6.
Pengel*lan Sampah
Pengel*laan yang baik !alah !atunya dengan cara daur ulang) daur ulang adalah penggunaan kembali material7barang yang !udah tidak terpakai untuk men%adi pr*duk lain. Langkah'langkahnya adalah Pemi!ahanJ pi!ahkan barang7material yang dapat didaur ulang dengan !ampah yang haru! dibuang ke penimbunan !ampah. Pa!tikan barang7material ter!ebut k*!*ng dan akan lebih baik %ika dalam keadaan ber!ih. PenyimpananJ !impanlah barang7material kering yang !udah dipi!ahkan tadi dima!ukkan ke dalam b*k!7k*tak tertutup tergantung %eni! barangnya) mi!alnya b*k! untuk kerta! beka!) b*t*l beka!) dll. Pengiriman7pen%ualanJ barang7material yang terkumpul di%ual ke pabrik) yang membutuhkan material ter!ebut !ebagai bahan baku atau di%ual ke pemulung. Pu!tekk*m. 0##; Meng*lah Sampah*nlineCC. Pengel*laan !ampah yang baik yaitu5 ". reduce mengurangi penggunaan barang yang mengha!ilkan !ampahC)
0. reu!e menggunakan kembali barang yang bia!a dibuangC) dan 6. recycle mendaur ulangC 3. replace menggantiC Kunci !uk!e! pengel*laan !ampah meliputi5 ". Kredibilita! para pengambil kebi%akanJ 0. Mekani!me implementa!i yang ei!ien terma!uk in!enti terhadap pa!arJ 6. Perhatian yang !igniikan terhadap pa!ar daur ulangJ 3. Keterlibatan ma!yarakatJ ;. EFalua!i yang eekti terhadap !trategi atau *p!i yang dipilih. S*lu!i untuk menyele!aikan ma!alah ter!ebut) diperlukan peran !erta dan ke!adaran ma!yarakat akan pentingnya keber!ihan terhadap lingkungan !ekitar) !elain itu diperlukan %uga parti!ipa!i dan dukungan pemerintah untuk !enantia!a men%aga keber!ihan lingkungan dengan menitikberatkan terhadap ma!alah !ampah yang telah men%adi perma!alahan utama.
,A, 6 PEN/$/P a.
Ke!impulan Ke!impulan dari makalah ini adalah5 peng*lahan !ampah dengan pengel*laan yang baik akan mendatangkan keuntungan dalam hubungan timbal balik antara ma!yarakat dengan lingkungan !ekitar. Sampah baik *rganik dan an*rganik haru! mampu di*lah) dikel*la) dan dimanaatkan dengan baik.
b. Saran ". Kami menyarankan agar kita bi!a memanaatkan !ampah'!ampah dan barang'barang beka! yang ada di !ekitar kita men%adi !uatu kera%inan tangan yang bermanaat bagi lingkungan kita. 0. Kami berharap *rang'*rang bi!a meningkatkan ke!adara tentang mencintai lingkunagn kita dengan baik dan bi!a mengel*lah !ampah'!ampah yang ada di lingkungan kita.
6. Kami menyarankan agar !etiap *rang mengeluarkan kreatiita!nya untuk meng*lah !ampah!ampah yang ada di lingkungan kita men%adi barang yang lebih bermanaat.
Kebi%akan baru (irekt*rat 2enderal +uru dan $enaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan KemendikbudC yang me&a%ibkab guru meneliti dan menuli! karya ilmiah !ebagai bagian kenaikan pangkat atau g*l*ngan karir guru) dipr*te! Ketua /mum Per!atuan +uru Republik Ind*ne!ia P+RIC) Suli!tiy*. -Saya mera!a prihatin. Pa!ti akan !emakin banyak guru !tre!!. 2adi) kebi%akan itu haru! dik*rek!i) diluru!kan) dan diperbaiki) ucap Suli!ty* di 2akarta) kemarin. (ia mengatakan) %ika kebi%akan itu benar diberlakukan) maka lebih dari :## ribu *rang guru dan penga&a! tidak dapat naik pangkat karena ke&a%iban itu. P+RI !angat mendukung upaya peningkatan pr*e!i*nalita! guru.
Menurutnya) men%adikan penelitian dan menuli! karya ilmiah !ebagai bahan untuk naik pangkat dan !ebagai pemberian tun%angan pr*e!i guru !angat tidak releFan. -Sungguh kebi%akan yang keliru) menyeng!arakan guru) dan dapat berdampak pada gagalnya pelak!anaan tuga! utama guru) u%ar dia. Selain itu) Suli!ty* menuturkan) guru adalah pendidik pr*e!i*nal dengan tuga! utama mendidik) menga%ar) membimbing) mengarahkan) melatih) menilai) dan mengeFalua!i pe!erta didik pada pendidikan anak u!ia dini %alur pendidikan *rmal) pendidikan da!ar dan pendidikan menengah. Hal itu diper%ela! dalam /ndang'/ndang //C +uru dan (*!en N*mer "3 $ahun 0#"; dalam pa!al " ayat "C. 2adi) guru berbeda dengan d*!en. Me!kipun !ama'!ama terma!uk tenaga pendidik. -Peran !ebagai !e*rang guru bukan peneliti dan bukan %uga ilmu&an. Kalau pun guru haru! %uga melakukan penelitian dan penuli!an karya ilmiah) maka kegiatan itu tidak b*leh men%adi ke&a%iban yang menghambat na!ib guru %ika dia !udah melak!anakan tuga! p*k*knya dengan baik) paparnya.
Kegiatan publika!i ilmiah baik meneliti dan menuli! karya ilmiah be!erta Farian lainnya) !eharu!nya hanya di%adikan !ebagai pendukung untuk meningkatkan mutu pr*e!i*nalita!nya. ,erbeda dengan d*!en yang merupakan pendidik pr*e!i*nal dan ilmu&an dengan tuga! utama mentran!*rma!ikan) mengembangkan) dan menyebarlua!kan ilmu pengetahuan) tekn*l*gi) dan !eni melalui pendidikan) penelitian) dan pengabdian ma!yarakat. Hal itu !e!uai dengan // +uru dan (*!en N* "3 7 0##; dalam Pa!al " Ayat 0C. -Nah) itu %ela!. ,ah&a d*!en adalah ilmu&an yang haru! meneliti. Kalau dia tidak meneliti tidak b*leh naik pangkat) %ela!nya. Sebab !e*rang d*!en di!iapkan untuk bi!a meneliti dan menuli! karya ilmiah) yang dibiayai. Ketika naik pangkat pun memper*leh kenaikan tun%angan ung!i*nal yang cukup be!ar. Sementara guru tidak ada. Sebelumnya) Per&akilan Pu!at Pengembangan Pr*gram Pr*e!i Pendidik (irekt*rat 2enderal +uru dan $enaga Kependidikan Pu!bangpr*dik (it%en +$K Kemendikbud) Hari Amirullah menyatakan) penuli!an karya ilmiah merupakan !yarat &a%ib bagi
guru dalam %abatan pr*e!i. Hal ter!ebut !e!uai dalam Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Re*rma!i ,ir*kra!i PerMenPAN'R,C N*. "4 7 0##8 tentang 2abatan 9ung!i*nal +uru dan Angka Kreditnya. -Penuli!an karya ilmiah merupakan !yarat &a%ib dari un!ur dan !ub un!ur kegiatan guru yang dinilai angka kreditnya. (imana dalam penuli!an karya ilmiah bagian dari kegiatan pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan pr*e!i guru pada %eni! publika!i ilmiah) tega! dia. Rambu'Rambu Penuli!an Karya Ilmiah +uru P*!ted *n 9ebruari 0##: by AKHMA( S/(RA2A$ 36 K*mentar Kerda!arkan Keputu!an Menpan N*.:3 $ahun "886) +uru Pega&ai Negeri Sipil dapat berkarier) mulai dari !ebagai Pratama +*l*ngan II aC !ampai dengan +uru /tama +*l*ngan I.eC. (engan melak!anakan dua un!ur kegiatan utama yaitu 5 "C kegiatan utama) yang terdiri dari aC pendidikan) bC Pr*!e! ,ela%ar Menga%ar) dan cC pengembangan pr*e!iJ dan
0C kegiatan penun%ang) berupa pengabdian ma!yarakat. Kegiatan utama dilak!anakan !ekurang' kurangnya :# dan kegiatan penun%ang mak!imal 0# . 2ika !e*rang guru hanya melak!anakan un!ur kegiatan pendidikan) pr*!e! bela%ar menga%ar dan pengabdian ma!yarakat) maka !ampai dengan %abatan +uru Pembina +*l) I. aC ) !ecara te*ritik tidak akan banyak ke!ulitan untuk memper*leh kumulati angka kredit yang di!yaratkan. Akan tetapi untuk bi!a naik men%adi +uru Pembina $ingkat I +*l I.bC dan %en%ang %abatan !elan%utnya) di!amping haru! memenuhi %umlah angka kredit yang diper!yaratkan) %uga di&a%ibkan untuk melak!anakan kegiatan pengembangan pr*e!i minimal "0 angka kredit) terutama diper*leh melalui kegiatan &en"li$an kar%a t"li$ ilmiah. (i!inilah tampaknya mulai dira!akan adanya ke!ulitan ter!endiri) karena tidak !emua guru mampu dan dengan mudah memenuhinya. ,erda!arkan !umber yang dapat dipercaya) menun%ukkan bah&a dari !ebanyak ## guru yang mengu!ulkan kenaikan pangkat ke I. b ke ata!) hanya 00 !a%a yang berha!il l*l*!.
Rendahnya tingkat keberhasilan guru dalam proses kenaikan pangkat tersebut disebabkan oleh faktor kelemahan guru dalam penyusunan karya tulis, yang tidak memenuhi persyaratan minimal sebagai karya ilmiah. $autan di ba&ah ini beri!i ram"*ram" &en"li$an kar%a t"li$ g"r") mudah'mudahan dapat membantu para guru dalam membuat kar%a t"li$ ilimiah) !ehingga ke depannya tidak lagi banyak karya tuli! yang haru! tert*lak. Pengemangan Pro,e$i "r" 'an Kar%a T"li$ lmiah (i!a%ikan pada $emu K*n!ulta!i dalam Rangka K**rdina!i dan Pembinaan Kepega&aian Pendidik dan $enaga Kependidikan) (epartemen Pendidikan Na!i*nal) ,ir* Kepega&aian) +riya A!tuti N*pember 0##4 Bleh 5 Suhard%*n* Angg*ta tim penilai Karya $uli! Ilmiah guru dan penga&a!.C Pengantar
Kiranya) kita !ependapat bah&a tenaga kependidikan memegang peran dalam mencerda!kan bang!a pada !a%ian ini) guru digunakan !ebagai acuan baha!an) namun demikian berbagai kebi%akan umumnya %uga berlaku bagi penga&a!) penilik maupun pam*ng bela%ar. Karena itu) berbagai kebi%akan kegiatan telah dan akan teru! dilakukan untuk meningkatkan5 karir) mutu) penghargaan) dan ke!e%ahteraannya. Harapannya) mereka akan lebih mampu beker%a !ebagai tenaga pr*e!i*nal 6 dalam melak!anakan tuga! dan tanggung %a&abnya. Salah !atu kebi%akan penting adalah dikaitkannya pr*m*!i kenaikan pangkat7%abatan guru dengan pre!ta!i ker%a. Pre!ta!i ker%a guru ter!ebut) !e!uai dengan tup*k!inya) berada dalam bidang kegiatannya5 "C pendidikan) 0C pr*!e! pembela%aran) 6C pengembangan pr*e!i dan 3C penun%ang pr*!e! pembela%aran. Keputu!an Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara n*m*r :37"886 tentang 2abatan 9ung!i*nal +uru dan Angka Kreditnya) !erta Keputu!an ber!ama Menteri Pendidikan dan kebudayaan dan Kepala ,AKN N*m*r #3667P7"886) n*m*r 0; tahun "886 tentang Petun%uk Pelak!anaan 2abatan 9ung!i*nal
+uru dan Angka Kreditnya) pada prin!ipnya bertu%uan untuk membina karier kepangkatan dan pr*e!i*nali!me guru. Kebi%akan itu di antaranya me&a%ibkan guru untuk melakukan keempat kegiatan yang men%adi bidang tuga!nya) dan hanya bagi mereka yang berha!il melakukan kegiatan dengan baik diberikan angka kredit. Selan%utnya angka kredit itu dipakai !ebagai !alah !atu per!yaratan peningkatan karir. Penggunaan angka kredit !ebagai !alah !atu per!yaratan !elek!i peningkatan karir) bertu%uan memberikan penghargaan !ecara lebih adil dan lebih pr*e!!i*nal terhadap kenaikan pangkat yang merupakan pengakuan pr*e!i) !erta kemudian memberikan peningkatan ke!e%ahteraannya. Perma$alahan $erdapat beberapa perma!alahan yang terkait dengan kebi%akan pengumpulan angka kredit) di antaranya adalah 5 aC Pengumpulan angka kredit untuk memenuhi per!yaratan kenaikan dari g*l*ngan IIIa !ampai dengan g*l*ngan Ia) relati mudah diper*leh. Hal ini karena) pada %en%ang ter!ebut) angka kredit
dikumpulkan hanya dari tiga macam bidang kegiatan guru) yakni "C pendidikan) 0C pr*!e! pembela%aran) dan 6C penun%ang pr*!e! pembela%aran. Sedangkan angka kredit dari bidang pengembangan pr*e!i) belum merupakan per!yaratan &a%ib. Akibat dari -l*nggarnya pr*!e! kenaikan pangkat dari g*l*ngan IIIa ke Ia ter!ebut) tu%uan untuk dapat memberikan penghargaan !ecara lebih adil dan lebih pr*e!i*nal terhadap peningkatan karir) kurang dapat dicapai !ecara *ptimal. L*nggarnya !elek!i peningkatan karir menyulitkan untuk membedakan antara mereka yang berpreta!i dan kurang atau tidak berpre!ta!i. Lama ker%a pada %en%ang kepangkatan) lebih memberikan urunan yang !iginiikan pada kenaikan pangkat. Kebi%akan ter!ebut !e*lah'*lah merupakan kebi%akan kenaikan pangkat yang mengacu pada lamanya &aktu ker%a) dan kurang mampu memberikan eFalua!i pada kiner%a pr*e!!i*nal. bC Perma!alahan kedua) berbeda dan bahkan bert*lak belakang dengan keadaan di ata!. Per!yaratan kenaikan dari g*l*ngan Ia ke ata! relati !angat !ulit. Perma!alahannya ter%adi) karena untuk kenaikan pangkat g*l*ngan Ia ke ata!
di&a%ibkan adanya pengumpulan angka kredit dari un!ur Kegiatan Pengembangan Pr*e!i. Angka kredit kegiatan pengembangan pr*e!i Dberda!ar aturan yang berlaku !aat inidapat dikumpulkan dari kegiatan 5 ". 0. 6. 3. ;. menyu!un Karya $uli! Ilmiah K$IC) menemukan $ekn*l*gi $epat +una) membuat alat peraga7bimbingan) menciptakan karya !eni dan mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum. Sayangnya) karena petun%uk tekni! untuk kegiatan n*m*r 0 !ampai dengan n*m*r ; belum terlalu *pera!i*nal) men%adikan !ebagian terbe!ar guru menggunakan kegiatan penyu!unan Karya $uli! Ilmiah K$IC !ebagai kegiatan pengembangan pr*e!i. Sementara itu) tidak !edikit guru dan penga&a! yang -mera!a kurang mampu melak!anakan kegiatan pengembangan pr*e!inya yang dalam hal ini membuat K$IC !ehingga men%adikan mereka enggan) tidak mau) dan bahkan apati! terhadap pengu!ulan kenaikan g*l*ngannya. $erlebih lagi dengan adanya akta bah&a aC banyaknya K$I yang dia%ukan dikembalikan karena !alah atau belum dapat dinilai)
bC kenaikan pangkat7g*l*ngannya belum memberikan peningkatkan ke!e%ahteraan yang !igniikannya) cC pr*!e! kenaikan pangkat !ebelumnya D dari g*l*ngan IIIa ke Ia yang -relati lancar) men%adikan -ke!ulitan memper*leh angka kredit dari kegiatan pengembangan pr*e!i) !ebagai -hambatan yang meri!aukan. Po$i$i Kar%a T"li$ lmiah 'alam Kegiatan Pengemangan Pro,e$i Sebagaimana diutarakan !ebelumnya) kenaikan pangkat7%abatan +uru Pembina 7+*l*ngan Ia ke ata!) me&a%ibkan adanya angka kredit dari kegiatan Pengembangan Pr*e!i. ,erbeda dengan anggapan umum yang ada !aat ini) menyu!un Karya $uli! Ilmiah K$IC ,/KAN merupakan !atu'!atunya kegiatan pengembangan pr*e!i. Menyu!un Karya $uli! Ilmiah K$IC merupakan !alah !atu bentuk dari kegiatan pengembangan pr*e!i guru. Pengembangan pr*e!i terdiri dari ; limaC macam kegiatan) yaitu5 "C menyu!un Karya $uli! Ilmiah K$IC) 0C menemukan $ekn*l*gi $epat +una) 6C membuat alat peraga7bimbingan)
3C menciptakan karya !eni dan ;C mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum. Namun) dengan berbagai ala!an) antara lain karena belum %ela!nya petun%uk *pera!i*nal pelak!anaan dan penilaian dari kegiatan !elain menyu!un K$I) maka pelak!anaan kegiatan pengembangan pr*e!i) !ebagian terbe!ar dilakukan melalui K$I. (iketahui bah&a K$I adalah lap*ran tertuli! tentang ha!ilC !uatu kegiatan ilmiah. Karena kegiatan ilmiah itu banyak macamnya) maka lap*ran kegiatan ilmiah K$IC %uga beragam bentuknya. Ada yang berbentuk lap*ran penelitian) tuli!an ilmiah p*puler) buku) diktat dan lain'lain. K$I dapat dipilah dalam dua kel*mp*k yaitu aC K$I yang merupakan lap*ran ha!il pengka%ian 7penelitian) dan bC K$I berupa tin%auan7ula!an7 gaga!an ilmiah. Keduanya dapat di!a%ikan dalam bentuk buku) diktat) m*dul) karya ter%emahan) makalah) tuli!an di %urnal) atau berupa artikel yang dimuat di media ma!a. K$I %uga berbeda bentuk penya%iannya !ehubungan dengan berbedanya tu%uan penuli!an !erta media yang menerbitkannya. Karena berbedanya macam K$I !erta bentuk penya%iannya) berbeda pula penghargaan angka kredit yang diberikan.
Macam K$I "C PenelitianJ 0C Karangan Ilmiah 6C Ilmiah P*pulerJ 3C Pra!aran Seminar ;C ,ukuJ 4C (iktatJ C $er%emahan Me!kipun berbeda macam dan be!aran angka kreditnya) !emua K$I !ebagai tuli!an yang ber!iat ilmiahC mempunyai ke!amaan) yaitu hal yang diperma!alahkan berada pada ka&a!an pengetahuan keilmuan kebenaran i!inya mengacu kepada kebenaran ilmiah kerangka !a%iannya mencerminan penerapan met*de ilmiah tampilan i!iknya !e!uai dengan tata cara penuli!an karya ilmiah. Salah !atu bentuk K$I yang cenderung banyak dilakukan adalah K$I ha!il penelitian per*rangan mandiriC yang tidak dipublika!ikan tetapi did*kumenta!ikan di perpu!takaan !ek*lah dalam bentuk makalah angka kredit 3C. Niat guru untuk menggunakan lap*ran penelitian !ebagai K$I !angatlah tinggi. Namun) ada !ebagian guru yang
ma!ih mera!a belum memahami tentang apa dan bagaimana penelitian pembela%aran itu. Akibatnya) ker%a penelitian dira!akan !ebagai kegiatan yang !ukar) memerlukan biaya) tenaga dan &aktu yang banyak) hal mana tentu tidak !epenuhnya benar. Menga&a an%ak KT %ang el"m memen"hi $%arat ,erda!ar pengalaman dalam pr*!e! penilaian) terdapat hal'hal !ebagai berikut. aC (ari K$I yang dia%ukan) tidak !edikitberupa K$I *rang lain yang dinyatakan !ebagai karyanya) atau K$I ter!ebut (I,/A$KAN *leh *rang lain) yang umumnya diambil di%iplakC dari !krip!i) te!i! atau lap*ran penelitian. Pernah ter%adi di beberapa daerah) di mana !ebagian be!ar K$I yang dia%ukan !angat mirip antara yang !atu dengan yang lainnya. bC ,anyak pula K$I yang beri!i uraian hal'hal yang terlalu umum. K$I yang tidak berkaitan dengan perma!alahan atau kegiatan nyata yang dilakukan *leh guru dalam kegiatan pengembangan pr*e!inya. Mengapa demikian Karena K$I !emacam itulah yang paling mudah ditiru) dipakai kembali *leh *rang lain dengan cara mengganti nama penuli!nya. Sebagai c*nt*h K$I yang ber%udul5
aC Membangun karakter bang!a melalui kegiatan ek!tra kurikuler) bC Peranan *rang tua dalam mendidik anak) cC$indakan preFenti terhadap kenakalan rema%a) dC Peranan pendidikan dalam pembangunan) dll. K$I di ata! tidak men%ela!kan perma!alahan !pe!iik yang berkaitan dengan tuga! dan tanggung %a&ab guru. 2adi) me!kipun K$I berada dalam bidang pendidikan tetapi aC apa manaat K$I ter!ebut dalam upaya peningkatan pr*e!i guru) bC bagaimana dapat diketahui bah&a K$I ter!ebut adalah karya guru yang ber!angkutan Akhir'akhir ini kegiatan membuat K$I yang berupa lap*ran ha!il penelitian) menun%ukan %umlah yang !emakin meningkat) hal ini karena5 ". Para guru makin memahami bah&a !alah !atu tu%uan kegiatan pengembangan pr*e!i) adalah dilakukannya kegiatan nyata di kela!nya yang ditu%ukan untuk meningkatkan mutu pr*!e! dan ha!il pembela%arannya. ,agi !ebagian be!ar guru) melakukan kegiatan !eperti itu) !udah !ering7bia!a dilakukan
0. Kegiatan ter!ebut) haru! dilak!anakan dengan menggunakan kaidah'kaidah ilmiah) karena hanya dengan cara itulah) mereka akan mendapat %a&aban yang benar !ecara keilmuan terhadap apa yang ingin dika%inya. 6. Apabila kegiatan ter!ebut dilakukan di kela!nya) maka kegiatan ter!ebut dapat berupa penelitian ek!perimen) atau penelitian tindakan yang !emakin layak untuk men%adi pri*rita! kegiatan. Kegiatan nyata dalam pr*!e! pembela%aran) dapat berupa tindakan untuk mengu%i atau menerapkan hal'hal baru dalam praktik pembela%arannya. Saat ini) berbagai in*Fa!i baru dalam pembela%aran) memerlukan Feriika!i maupun penerapan dalam pr*!e! pembela%aran. Penelitian Pembela%aran yang (ilakukan di Kela! ,erbagai kegiatan pengembangan pr*e!i yang dapat dilakukan guru dengan melibatkan para !i!&anya) antara lain adalah dengan melakukan penelitian di kela!nya. Ada dua macam penelitian yang dapat dilakukan di dalam kela!) yaitu5 aC penelitian ek!perimen) dan bC penelitian tindakan kela! P$KC. Penelitian ek!perimen atau P$KD lihat c*nt*h ptk atau di !ini)
lebih diharapkan dilakukan guru dalam upayanya menuli! K$I karena5 "C Merupakan lap*ran dari kegiatan nyata yang dilakukan para guru di kela!nya dalam upaya meningkatkan mutu pembela%arannya D ini tentunya berbeda dengan K$I yang berupa lap*ran penelitian k*rela!i) penelitian di!kripti) ataupun ungkapan gaga!an) yang umumnya tidak memberikan dampak lang!ung pada pr*!e! pembela%aran di kela!nyaC) dan penelitian tindakan dapat dipandang !ebagai tindak lan%ut dari penelitian de!kripti maupun ek!perimenJ 0C (engan melakukan kegiatan penelitian ter!ebut) maka para guru telah melakukan !alah !atu tuga!nya dalam kegiatan pengembangan pr*e!inya. Penelitian ek!perimen dimak!udkan untuk mengumpulkan in*rma!i atau data tentang akibat dari adanya !uatu treatment atau perlakuan. Penelitian ek!perimen dilakukan untuk mengete! !uatu hip*te!i! dengan ciri khu!u!5 aC adanya Fariabel beba! yang dimanipula!i) bC adanya pengendalian atau peng*ntr*lan terhadap !emua Fariabel lain kecuali Fariabel beba! yang dimanipula!i)
cC adanya pengamatan dan pengukuran tindakan manipula!i Fariabel beba!. terhadap Fariabel terikat !ebagai akibat dari tindakan yang dilakukan di memperbaiki 7 meningkatkan mutu praktik pembela%aran (i !amping kedua macam penelitian ter!ebut) ada pula yang dinamakan penelitian tindakan acti*n re!earchC. Penelitian $indakan Kela! P$KC adalah penelitian tindakan acti*n re!earchC yang dilakukan dengan tu%uan memperbaiki mutu praktik pembela%aran di kela!nya. P$K ber*ku! pada kela! atau pada pr*!e! bela%ar'menga%ar yang ter%adi di kela!. P$K haru! tertu%u atau mengenai hal'hal yang ter%adi di dalam kela!. $u%uan utama P$K adalah untuk memecahkan perma!alahan nyata yang ter%adi di dalam kela!. Kegiatan penelitian ini tidak !a%a bertu%uan untuk memecahkan ma!alah) tetapi !ekaligu! mencari %a&aban ilmiah mengapa hal ter!ebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. P$K %uga bertu%uan untuk meningkatkan P$K adalah penelitian kegiatan nyata guru dalam pengembangan pr*e!i*nalnya. Pada intinya P$K bertu%uan untuk memperbaiki berbagai per!*alan nyata dan prakti! dalam peningkatan mutu
pembela%aran di kela!) yang dialami lang!ung dalam interak!i antara guru dengan !i!&a yang !edang bela%ar. Macam K$I yang bera!al dari Lap*ran Penelitian ,erda!ar dein!i pada Kepmendidbud N*. #0;7#7"88;) makalah ha!il penelitian adalah !uatu karya tuli! yang di!u!un *leh !e!e*rang atau kel*mp*k *rang yang membaha! !uatu p*k*k baha!an yang merupakan ha!il penelitian. (engan demikian) K$I ini merupakan lap*ran ha!il dari !uatu kegiatan penelitian yang telah dilakukan. Lap*ran ha!il penelitian ter!ebut dapat di!a%ikan dalam berbagai bentuk) antara lain5 ,uku yang diterbitkan dan diedarkan !ecara na!i*nal yang dituli! berda!ar ha!il penelitian yang dilakukan *leh guru) ma!ih !angat terbata! %umlahnya. Sangat %arang guru mengirimkan K$I dalam bentuk ini. ,erupa tuli!an artikel ilmiahC yang dimuat pada ma%alah ilmiah %urnalC yang diakui *leh (epdikna!. Ma!ing'ma!ing %urnal ilmiah umumnya mempunyai per!yaratan dan tata cara penuli!an artikel ha!il penelitian yang !pe!iik dan berlaku untuk %urnal yang ber!angkutan. K$I yang dia%ukan guru dalam
bentuk publika!i ini) akhir'akhir ini !emakin meningkat %umlahnya. Menilai K$I ha!il Penelitian Sebelum dia%ukan untuk dinilai) K$I haru! terlebih dahulu dinilai *leh !i penuli!. Penuli! hendaknya mampu menilai apakah K$I yang dia%ukannya) telah memenuhi !yarat !ebagai K$I yang benar dan baik. ,agaimana kriteria K$I yang benar dan baik (i !amping memakai berbagai kriteria penuli!an karya tuli! ilmiah yang umum dipergunakan) terdapat beberapa kriteria dan per!yaratan yang khu!u! yang digunakan untuk menilai K$I dalam pengembangan pr*e!i guru lihat peraturan dan ped*man yang telah dikeluarkan *leh (ikna!) yang berkaitan dengan hal iniC /mumnya kerangka penuli!an K$I yang berupa ha!il lap*ran kegiatan penelitian) adalah !ebagai berikut5 =iri khu!u! K$I ini merupakan lap*ran ha!il penelitian. /ntuk dapat membuat lap*ran penelitian) !i penuli! terlebih dahulu haru! melakukan penelitian. Kegiatan penelitian yang umum dilakukan *leh guru adalah di bidang pembela%aran di kela! atau di !ek*lahnya. Karena) tu%uan
pengembangan pr*e!inya adalah di bidang peningkatan mutu pembela%arannya. Macam kegiatan penelitian pembela%aran yang umum dilakukan adalah penelitian tindakan kela!) atau penelitian ek!perimen di bidang pembela%aran. Kerangka Penuli!an K$I lap*ran ha!il penelitian umumnya terdiri dari tiga bagian utama yaitu5 ,agian pendahuluan yang terdiri dari 5 halaman %udul) lembaran per!etu%uan) kata pengantar) datar i!i) datar tabel) datar gambar dan datar lampiran) !erta ab!trak atau ringka!an. ,agian I!i yang umumnya terdiri dari beberapa bab !ebagai berikut aC ,ab I Pendahuluan atau perma!alahan) yang beri!i latar belakang ma!alah) pembata!an) rumu!an ma!alah) tu%uan) kegunaan) dll) bC ,ab II Ka%ian $e*ri atau pembaha!an kepu!takaan) cC ,ab III Met*de Penelitian dC ,ab I Ha!il Penelitian dan (i!ku!i Ha!il Penelitian)
eC ,ab Ke!impulan dan Saran ,agian Penun%ang yang umumnya terdiri dari !a%ian datar pu!taka dan lampiran'lampiran. (i !amping kriteria'kriteria di ata!) K$I lap*ran ha!il penelitian itu haru! memenuhi kriteria -APIK) yang artinya adalah A a!li) penelitian haru! merupakan karya a!li penyu!unnya) bukan merupakan plagiat) %iplakan) atau di!u!un dengan niat dan pr*!edur yang tidak %u%ur. Syarat utama karya ilmiah adalah ke%u%uran. P perlu) perma!alahan yang dika%i pada penelitian itu memang perlu) mempunyai manaat. ,ukan hal yang mengada'ada) atau mema!alahkan !e!uatu yang tidak perlu lagi diperma!alahkan. lmiah) penelitian haru! berbentuk) beri!i) dan dilakukan !e!uai dengan kaidahkaidah kebenaran ilmiah. Penelitian haru! benar) baik te*rinya) aktanya maupun anali!i! yang digunakannya. K k*n!i!ten) penelitian haru! di!u!un !e!uai dengan kemampuan penyu!unnya. ,ila penuli!nya !e*rang guru) maka penelitian haru!lah berada pada bidang kelimuan yang !e!uai dengan kemampuan guru ter!ebut. Penelitian di bidang pembela%aran yang !eme!tinya dilakukan guru adalah yang bertu%uan
dengan upaya peningkatan mutu ha!il pembela%aran dari !i!&anya) di kela! atau di !ek*lahnya. =iri'ciri yang menampak) K$I yang tidak -a!li dapat terindentiika!i antara lain melalui) "C adanya bagian'bagian tuli!an ) atau petun%uk lain yang menun%ukkan bah&a karya tuli! itu merupakan !krip!i) penelitian atau karya tuli! *rang lain) yang dirubah di !ana'!ini dan digunakan !ebagai K$I nya !eperti mi!alnya bentuk ketikan yang tidak !ama) tempelan nama) dllCJ 0C terdapat petun%uk adanya l*ka!i dan !ubyek yang tidak k*n!i!tenJ 6C terdapat tanggal pembuatan yang tidak !e!uaiJ 3C terdapat berbagai data yang tidak k*n!i!ten) tidak akuratJ ;C &aktu pelak!anaan pembuatan K$I yang kurang ma!uk akal mi!alnya pembuatan K$I yang terlalu banyak dalam kurun &aktu tertentuCJ 4C adanya ke!amaan i!i) *rmat) gaya penuli!an yang !angat menc*l*k dengan K$I yang lain K$I yang tidak -perlu ) dapat terlihat antara lain dariJ C ma!alah yang dika%i terlalu lua!) tidak lang!ung berhubungan dengan perma!alahan yang berkaitan dengan upaya pengembangan pr*e!i !i penuli!J
:Cma!alah yang dituli! tidak menun%ukan adanya kegiatan nyata penuli! dalam peningkatan 7 pengembangan pr*e!inya !ebagai guruJ 8C perma!alahan yang dituli!) !angat mirip dengan K$I yang telah ada !ebelumnya) telah %ela! %a&abannya) kurang %ela! manaatnya dan merupakan hal mengulangulangJ "#C tuli!an yang dia%ukan tidak terma!uk pada macam K$I yang memenuhi !yarat untuk dapat dinilai. K$I merupakan -bukti dari kegiatan pengembangan pr*e!i dari !i penuli!. Sehingga apa yang diperma!alahkan haru!lah !e!uatu yang diperlukan dalam upaya yb! untuk mengembangkan pr*e!inya. Karena itu) haru! %ela! apa manaat penelitian yang dilakukan bagi !i!&a di kela! 7 !ek*lahnya Sebagai karya ilmiah) K$I haru! menun%ukkan bah&a ma!alah yang dika%i berada di kha!anah keilmuan dengan menggunakan kriteria kebenaran ilmiah dan mengunakan met*de ilmiah !erta memakai tatacara penuli!an ilmiah.
Hal yang dituli! dalam K$I haru! !e!uai k*n!i!tenC dengan k*mpeten!i !i penuli!) dan !e!uai dengan tu%uan !i penuli! untuk pengembangan pr*e!inya !ebagai guru K$I yang tidak -ilmiah dapat terlihat dari) "Cma!alah yang dituli!kan berada di luar kha!anah keilmuanJ 0C latar belakang ma!alah tidak %ela! !ehingga tidak dapat menun%ukkan pentingnya hal yang dibaha! dan hubungan ma!alah ter!ebut dengan upayanya untuk mengembangkan pr*e!inya !ebagai &idyai!&araJ 6C rumu!an ma!alah tidak %ela! !ehingga kurang dapat diketahui apa !ebenarnya yang akan diungkapkan pada K$InyaJ 3C kebenarannya tidak terdukung *leh kebenaran te*ri) kebenaran akta dan kebenaran anali!i!nyaJ ;C landa!an te*ri perlu perlua! dan di!e!uaikan dengan perma!alahan yang dibaha!J 4C bila K$Inya merupakan lap*ran ha!il penelitian) tampak dari met*de penelitian) !ampling) data) anali!i! ha!il yang tidak 7 kurang benarJ C ke!impulan tidak7belum men%a&ab perma!alahan yang dia%ukan K$I yang tidak -k*n!i!ten dapat terlihat dariJ
:C ma!alah yang dika%i tidak !e!uai dengan tuga! !i penuli! !ebagai guruJ 8C ma!alah yang dika%i tidak !e!uai latar belakang keahlian atau tuga! p*k*k penuli!nyaJ "#C ma!alah yang dika%i tidak berkaitan dengan upaya penuli! untuk mengembangkan pr*e!inya !ebagai guru mi!alnya ma!alah ter!ebut tidak mengka%i perma!alahan di bidang pendidikan yang bertu%uan untuk meningkatkan mutu !i!&a di kela!nya yang !e!uai dengan bidang tuga!nyaC. ,erikut di!a%ikan c*nt*h beberapa 2udul Penelitian K$I yang dia%ukan guru untuk memenuhi kegiatan pengembangan pr*e!i yang belum memenuhi !yarat baik dan benar dan tidak dapat diberi nilai. "C J"'"l 5 Membangun karakter bang!a melalui kegiatan ek!tra kurikuler. kurikuler. nti$ari i$i 5 Mendi!krip!ikan berbagai upaya guna membangun karakter bang!a.itolak karena4 'an $aran %ang 'ierikan Ma!alah yang dika%i terlalu lua! tidak berkaitan dengan perma!alahan nyata yang ter%adi di kela!nya. Hanya berupa -kliping berbagai pendapat. (i!arankan untuk membuat K$I baru yang ber*ku! pada kegiatan pemecahan ma!alah nyata di kela!nya. Ma!alah yang dika%i
merupakan penelitian tentang i!i mata pela%aran. Ha!il penelitian berupa paparan macam ke!alahan !i!&a. $idak ada tindakan untuk memecahkan ma!alah ter!ebut. (i!arankan untuk melan%utkan ha!il penelitian ter!ebut dengan melakukan kegiatan yang nyata di kela!nya dalam upaya memecahkan ma!alah. 0C J"'"l5 Anali!i! ke!alahan !i!&a dalam mengubah kalimat akti men%adi kalimat pa!iJ nti$ari i$i5 Mengka%i ke!alahan !i!&a dalam memahami mata pela%aran baha!a Ind*ne!ia. itolak karena4 'an $aran %ang 'ierikan $idak ada kegiatan nyata yang dilakukan untuk memperbaiki kedaaan. Sekedar paparan di!krip!i dari hal yang ter%adi dalam pembela%aran. ,erikut di!a%ikan c*nt*h 2udul Penelitian K$I yang dia%ukan guru untuk memenuhi kegiatan pengembangan pr*e!i dan memenuhi !yarat dan dapat diberi nilai !ebagai makalah ha!il penelitian dengan nilai 3 "C J"'"l5 Pengaruh penggunaan alat peraga gambar terhadap nilai !e%arah pada !i!&a kela! III)
!em ". SMP . nti$ari i$i5 Mengka%i perbedaan pre!ta!i !i!&a dengan penggunaan dua m*del pembela%aran !e%arah alat peraga gambar dan bagan F! media tertuli!C untuk t*pik tertentu pada pela%aran !e%arah. Penelitian ek!perimen di kela!) yang melibatkan 3 kela!) dengan %umlah !i!&a "60 dibagi !ecara rand*m dalam dua kel*mp*k. (ilakukan !elama ; kali pertemuan. 0C J"'"l5 Peningkatan ha!il bela%ar matematika melalui m*del bela%ar kel*mp*k k**perati ) di kela! I) S(. nti$ari i$i5 Penelitian tindakan kela! dengan bentuk tindakannya berupa penerapan pembela%aran matematika melalui m*del bela%ar kel*mp*k k**perari. ,entuk tindakannya dirinci dengan !angat %ela!) demikian pula cara dan ha!il pengumpulan data yang digunakan untuk eFalua!i dan relek!i. P$K dilakukan dalam 0 !iklu! !elama 3 bulan. Penutup Ada dua perma!alahan yang terkait dengan kebi%akan pengumpulan angka kredit) yaitu "C Pengumpulan angka kredit untuk memenuhi per!yaratan kenaikan dari g*l*ngan IIIa !ampai
dengan g*l*ngan Ia) relati mudah diper*leh. Akibat dari -l*nggarnya pr*!e! kenaikan pangkat ter!ebut) tu%uan untuk memberikan penghargaan !ecara lebih adil dan lebih pr*e!i*nal terhadap peningkatan karir) tampak kurang dapat dicapai !ecara *ptimal. Kebi%akan ini !e*lah'*lah merupakan !elek!i kenaikan pangkat yang lebih mengacu pada lamanya &aktu ker%a) dan kurang mampu memberikan eFalua!i pada kiner%a pr*e!!i*nal. Perma!alahan kedua) bert*lak belakang dengan keadaan di ata!. Perma!alahannya ter%adi pada kenaikan pangkat g*l*ngan Ia ke ata!. Syarat kenaikan pangkat dari g*l*ngan Ia ke ata! berbeda) dengan adanya ke&a%iban pengumpulan angka kredit dari un!ur Kegiatan Pengembangan Pr*e!i. Karena petun%uk tekni! untuk kegiatan !elain K$I belum terlalu *pera!i*nal) men%adikan !ebagian terbe!ar guru menggunakan kegiatan penyu!unan Karya $uli! Ilmiah K$IC !ebagai kegiatan pengembangan pr*e!i. Sementara itu) tidak !edikit guru yang -mera!a kurang mampu melak!anakan kegiatan pengembangan pr*e!inya yang dalam hal ini membuat K$IC !ehingga men%adikan mereka enggan) tidak mau) dan bahkan apati! terhadap pengu!ulan kenaikan g*l*ngannya. $erlebih lagi dengan adanya
akta bah&a aC banyaknya K$I yang dia%ukan dikembalikan karena !alah atau belum dapat dinilai) bC kenaikan pangkat7g*l*ngannya belum memberikan peningkatkan ke!e%ahteraan yang !igniikannya) cC pr*!e! kenaikan pangkat !ebelumnya D dari g*l*ngan IIIa ke Ia yang -relati lancar) !ehingga -ke!ulitan dalam memper*leh angka kredit dari kegiatan pengembangan pr*e!i) dira!akan !ebagai -hambatan yang meri!aukan. K$I yang cenderung banyak dibuat adalah K$I ha!il penelitian. (an yang dapat dinilai hanyalah K$I yang -APIK) yaitu yang A !li) P erlu) I lmiah) dan K *n!i!ten. (alam praktik) terdapat hal'hal !ebagai berikut 5 aC K$I yang dia%ukan) Dtidak !edikit berupa K$I *rang lain yang dinyatakan !ebagai karyanya) atau K$I ter!ebut (I,/A$KAN *leh *rang lain) bC banyak pula K$I beri!i uraian hal'hal terlalu umum dan tidak berkaitan dengan perma!alahan atau kegiatan nyata yang dilakukan *leh guru dalam kegiatan pengembangan pr*e!inya. /paya pemecahan ma!alahn diata! dapat dilakukan dengan ". Perlunya mengeFalua!i kembali dan kemudian menyempurnakan berbagai kebi%akan yang berkaitan dengan -per!yaratan !elek!i baik untuk kenaikan pangkat peningkatan karirC !ebelum
g*l*ngan Ia maupun !e!udahnya. 0. Perlu dilakukan pen%abaran terhadap petun%uk tekni! dan per!yaratan *pera!i*nal dalam penyu!unan dan penilaian dari kegiatan pengembangan pr*e!i ) 6. Sangat perlu bagi para guru terma!uk pula para penga&a!) penilik) dan pam*ng bela%arC untuk memper*leh lebih banyak bantuan dan a!ilita!i agar mereka dapat !egera berkemampuan dan mau) untuk melak!anakan pengembangan pr*e!inya. /ntuk tu%uan itu paling tidak ada dua kegiatan yang dapat dilakukan yakni aC men!*!iali!kan in*rma!i dan melakukan pelatihan ketrampilan yang benar tentang peran dan cara pembuatan K$I D dan %uga kegiatan pengembangan pr*e!i yang lainDuntuk menun%ang pengembangan pr*e!inya) dan bC pemberian a!ilta! dan penciptaan k*ndi!i k*ndu!i agar mereka mempunyai m*tiFa!i p*!iti untuk meningkatkan pr*e!i*nali!menya. Kedua kegiatan utama ter!ebut) tentunya bukan hanya merupakan ke&a%iban dan tangung%a&ab dari (ikna!) tetapi %uga merupakan tuga! mulia dari pemerintah daerah dalam upaya meningkatkan mutu pengel*laan kepega&aian pendidik dan tenaga kependidikan. $erkait
Era 2*k*&i'2K) Matematika (igabung dengan ,udi Pekerti +uru di ,andung 2uga Pr*te! Materi +aya Pacaran Sehat dan +ambar Rema%a ,er%ilbab di ,uku Pela%aran Kartu Ind*ne!ia Pintar ,aru ,i!a (inikmati Rakyat $ahun 0#"; +uru (id*r*ng ,eker%a dalam $im Na!ib Kurikulum 0#"6 (ipertanyakan JAKA!TA4 K6MPAS.om Peningkatan %en%ang !erta karier guru di pendidikan anak u!ia dini) da!ar) dan menengah tergan%al ke&a%iban publika!i ilmiah atau karya in*Fati. K*ndi!i ini dira!akan guru !emakin berat karena pemerintah mengetatkan aturan publika!i ilmiah. Sebelumnya) ke&a%iban menuli! publika!i ilmiah dimulai bagi guru yang hendak naik dari g*l*ngan IA ke I,. Aturan ini menyebabkan guru pega&ai negeri !ipil bertumpuk di g*l*ngan IA akibat tidak memenuhi ke&a%iban membuat karya ilmiah. Aturan baru yang diberlakukan pemerintah bah&a guru haru! membuat publika!i ilmiah atau karya in*Fati %ika hendak naik dari g*l*ngan III, ke III=
membuat guru men%erit. Semakin tinggi g*l*ngan) ke&a%iban membuat publika!i ilmiah bertambah. Sampai !aat ini tidak ada !atu guru pun di Sumba $imur yang ada di g*l*ngan I, karena haru! membuat karya tuli!. Ada yang "# tahun tidak naik pangkat) kata 2u!pan) Sekretari! (aerah Sumba $imur) Nu!a $enggara $imur) Rabu ;7""C. @i%aya Ku!umah) !alah !e*rang Penguru! Pu!at Ikatan +uru Ind*ne!ia) mengatakan) guru yang menga%ar tatap muka minimal 03 %am per minggu diharu!kan %uga membuat publika!i ilmiah) padahal d*!en hanya menga%ar "0 %am per minggu. +uru !udah !ibuk dengan tuga! utamanya dan admini!tra!i. Memang tidak mudah untuk bi!a meluangkan &aktu meneliti. Sebab) budaya baca dan tuli! guru %uga ma!ih rendah) kata @i%aya. I&an Herma&an) Sekretari! 2enderal 9edera!i +uru Independen Ind*ne!ia) menambahkan) !ecara te*ri kebi%akan pemerintah bagu!. Mengingat !umber daya guru di Ind*ne!ia yang ma!ih rendah) pembuatan publika!i ilmiah tentu !a%a memberatkan) terutama untuk guru di %en%ang pendidikan da!ar.
Secara realita!) untuk memenuhi empat k*mpeten!i da!ar !a%a belum mampu) ditambah lagi publika!i ilmiah. Apalagi) !elama ini tidak ada pelatihan yang inten!i bagi guru) tetapi tuntutan pemerintah pada guru amat tinggi) kata I&an. ,erda!arkan ha!il u%i k*mpeten!i guru !ecara na!i*nal yang dilak!anakan Kemdikbud beberapa tahun belakangan) guru $K'SMA7SMK ma!ih !angat butuh peningkatan di k*mpeten!i pedag*gik kemampuan menga%arC dan pr*e!i*nal pengua!aan materi yang diampunyaC. K*mpeten!i terendah %u!tru dimiliki guru S( dan penga&a! !ek*lah. (*r*ng kecurangan I&an mengatakan) ketentuan publika!i ilmiah !ebagai bagian dari pengembangan kepr*e!ian berkelan%utan PK,C yang !ulit ini mend*r*ng kecurangan. Kini) muncul layanan %a!a untuk pembuatan karya ilmiah bagi guru yang ingin bi!a naik g*l*ngan. Ada %uga guru yang terg*da untuk membeli karya tuli! karena ada uang dari tun%angan pr*e!i guru.
Retn* Li!tyarti) Sekretari! 2enderal 9edera!i Serikat +uru Ind*ne!ia) mengatakan) !ulit bagi guru untuk memenuhi ketentuan pemerintah. K*ndi!i ini diperparah dengan tidak adanya pelatihan menuli! publika!i ilmiah yang berke!inambungan bagi guru. Suli!tiy*) Ketua /mum Penguru! ,e!ar Per!atuan +uru Republik Ind*ne!ia) mengatakan) ada !ekitar :##.### guru yang !tagnan di IA karena tidak bi!a membuat karya tuli! ilmiah. (i S() !ebanyak 6#)3 per!en guru terhenti di g*l*ngan IA. (i SMP) guru g*l*ngan IA !ebanyak 0:)6 per!en. Hanya !edikit yang bi!a ke g*l*ngan I, ke ata!) bahkan tidak ada guru S( dan SMP yang bi!a ke IE. (E-N) (r!.S*leh Hadriyant*)M.Pd 5 Sebagian +uru Ma!ih Rendah Menuli! Karya Ilmiah NB =BMMEN$S
Sebagai guru pr*e!!i*nal haru! memiliki berbagai kemampuan)!alah !atu kemampuan yang haru!
dimiliki guru adalah kemampuan menuli! karya ilmiah.(engan menuli! karya ilmiah !elain guru dapat naik pangkat)%abatan dan g*l*ngan !ehingga mengalami peningkatan karier %uga mendapatkan penghargaan dan pengakuan. ,erarti men%adi begitu penting !ekali memiliki kemampuan menuli! karya ilmiah itu.$etapi kenyataan di lapangan !ebagian guru kemampuan menuli! karya ilmiahnya ma!ih rendah. Pernyataan ter!ebut dikemukakan (r!.S*leh Hadriyant*)M.Pd !elaku K**rdinat*r Regi!tra!i O /%ian /P,22'/$ ,andung didampingi m*derat*r (r!.(eden $aryana dalam Seminar /pacara Penyerahan I%aGah /$ /P,22 ,andung dengan $ema - Peningkatan Karier +uru Melalui Kemampuan Penuli!an Karya Ilmiah - dihadapan 0.666 guru lulu!an /$ /P,22 ,andung berlang!ung hari Sela!a 04 Pebruari 0#"6 !ebelum mengikuti /pacara Penyerahan I%aGah kee!*kan harinya Rabu 0 Pebruari 0#"6 di +edung +raha ,atununggal Indah 2l.S*ekarn*'Hatta ,uah ,atu ,andung yang pada ke!empatan ter!ebut dihadiri Kepala /$ /P,22 ,andung (ra.H%.(ina $haib M.Ed)K**rdinat*r Regi!tra!i O ,,L,A (ra.=h*nia Saidah M.Pd mengantikan (r!.H.Maman Sudirman M..Pd yang telah diangkat
men%adi Kepala /$ /P,22 Serang Pr*Fin!i ,anten !erta Sek!i Seminar (e&i Prim!ari M.Si dan para !ta. Menurut S*leh Hadriyant* !eperti diberitakan K*ran Giwangkara padahal menuli! karya ilmiah adalah merupakan keharu!an !ebagai per!yaratan akademi! dan admini!tra!i kepega&aian berkaitan dengan kenaikan pangkat dan %abatan . ,egitu pentingnya /ndang'/ndang N*."3 $ahun 0##; tentang guru dan d*!en menyebutkan bah&a guru pr*e!!i*nal dibuktikan kemampuannya dalam menuli! karya ilmiah yang men%adi !yarat kenaikan pangkat dan %abatan. ,egitu pula Peraturan Menteri PermenC Pemberdayaan Aparatur Negara PANC dan Re*rma!i ,ir*kra!i R,C N*m*r."4 $ahun 0##8)tanggal "# N*Fember 0##8 tentang 2abatan 9ung!i*nal +uru dan Angka Kredit )Pa!al " men%ela!kan bah&a kenaikan pangkat guru mulai dari g*l*ngan ruang III b ke ata! diper!yaratkan menga%ukan karya tuli! ilmiah. Peraturan ini mulai berlaku tahun 0#"" dan berlaku !ecara eekti mulai tanggal " 2anuari 0#"6)maka !e%ak tanggal ter!ebut bah&a kenaikan pangkat guru mulai dari g*l*ngan ruang III b ke ata! diper!yaratkan menga%ukan karya tuli! ilmiah !udah berlaku.
$ernyata !ebagian be!ar menanggapi dingin keluarnya Permen ter!ebut )ra!a pe!imi!ti! tercetu! pada para guru dengan ucapan - Ahhhh)paling D paling kita %adi g*l*ngan III b abadi.(engan kata lain guru mera!a tidak !anggup untuk memenuhi !egala per!yaratan untuk kenaikan %abatan dan g*l*ngan ter!ebut. Apakah betul demikian Sebenarnya tergantung pribadi guru ma!ing'ma!ing. Sebagai guru pr*e!!i*nal kita malu !ampai haru! %adi g*l*ngan III b abadi yaitu !ampai pen!iun. ,erda!arkan data ,adan Kepega&aian Negara ,KNC taun 0##; %umlah guru ")3 %uta)!ebagian guru'guru ter!ebut berada pada g*l*ngan III7a'III7d yang %umlahnya mencapai 884.804 guru dari !ebanyak 664.4#" g*l*ngan I. (ari ke!eluruhan %umlah guru yang berg*l*ngan I terdapat 663.":3 88)0: C yang g*l*ngan I7a dan hanya 0)6": #)48C g*l*ngan I7b !elebihnya g*l*ngan I7c !ebanyak :3 #)#4 C guru dan g*l*ngan I7d ada "; #)#" C. Artinya - ada temb*k tebal tinggi yang !ulit ditembu! !ebagian be!ar guru untuk naik pangkat dari g*l*ngan I7a ke I7b .$emb*k ini !emakin tebal dan tinggi dengan diberlakukannya Permen PAN' R, n*m*r "4 tahun 0##8.
- K*ndi!i inilah yang menyebabkan kere!ahan dan kegeli!ahan dari !ebagian guru.$etapi guru yang mempunyai kemampuan menuli! karya ilmiah tenang'tenang !a%a bahkan gembira .u%arnya. Selan%utnya dia men%ela!kan bah&a !ebetulnya banyak upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan karier !elain membuat karya tuli! ilmiah p*pular)karya !eni)karya tekn*l*gi %uga menghadiri berprati!ipa!i dalam *rum atau kegiatan ilmiah pr*e!!i*nal)!eminar)!imp*!ium %uga melak!anakan penelitian7pengka%ian ker%a pr*e!!i*nal baik indiFidu maupun k*lab*rati !erta mengikuti pr*gram !ertiikat Penuli!an Karya Ilmiah +uru /$ yakni 9akulta! Keguruan dan Ilmu Pendidikan /niFer!ita! $erbuka 9KIP'/$C memberikan !*lu!i bagi guru Dguru7tenaga pendidik mengembangkan keterampilan melalui menuli! karya ilmiah berba!i!kan Penelitian $indakan Kela! melalui Pr*gram Sertiikat -Penuli!an Karya Ilmiah untuk +uru .Pembela%aran dilakukan melalui tut*rial tatap muka !ebanyak : kali pertemuan. Pr*gram ini dita&arkan mulai ma!a regi!tra!i 0#"".0 dan pr*gram ini di!elenggarakan dengan !i!tem bela%ar %arak %auh)dengan mengikuti !i!tem
yang berlaku di /niFer!ita! $erbuka. (S"herman.S).* 100 "r" S Terima Pemekalan Pen"li$an Kar%a lmiah
,/PA$I 9B$B ,ERSAMA $IM 2ARLI$ (AN NARAS/M,ER. triC PEN-S T! NANA Rabu) 00 2uni 0#"4 "6538 @I,
-ima P"l"h Kota'',upati Lima Puluh K*ta Irendi Arbi membuka acara Pemberdayaan +uru S( !e' Kabupaten Lima Puluh K*ta dalam ,idang
Penelitian Pendidikan di Shag* ,ung!u 0 Lubuak $ingk*k Kecamatan Harau) Sela!a 0"74C. ? per!*alan guru bi!a menuli! men%adi per!*alan yang pan%ang) ma!alahnya apa ada niat atau kemauan) !ekarang guru'guru yang pangkat Ia ber%alan ditempat tidak naik'naik pangkatnya ke Ib karena tidak bi!a menuli! karya ilmiah?. Sekarang guru'guru haru! mulai menuli! karya ilmiah) ini !udah men%adi ketentuan Perundang' undangan bagi guru'guru yang ingin naik Pangkat Ia ke Ib) kata Irendi Arbi. ,anyak guru Lima Puluh K*ta yang bertahun'tahun bahkan puluhan tahun tidak naik pangkat atau g*l*ngan hanya karena tidak bi!a menuli!) ucap Irendi Arbi. /ntuk itu haru! men%adi perhatian bagi guru'guru terutama guru S( ikut pelatihan atau l*kakarya) pada hari ini ada $im 2arlit 2aringan PenelitianC Kabupaten Lima Puluh K*ta beker%a!ama dengan Pu!at Penelitian Kebi%akan Pendidikan dan Kebudayaan Pu!lit%akdikbudC Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan !ebagai langkah a&al
bagi guru untuk dapat menuli! karya ilmiah) kata Irendi Arbi. Ketua $im 2arlit Lima Puluh K*ta ulkili) S.Pd)MM (t Mangkut* Ra%* melap*rkan Pelatihan Peningkatan K*peten!i Pr*e!i*nal dan karya Ilmiah guru bagi "## guru S( !e'Kabupaten Lima Puluh K*ta. ?memberikan Ilmu pengetahuan) m*tiFa!i bagi guru untuk dapat membuat karya Ilmiah dan menambah K*mpeten!i men%adi guru yang pr*e!i*nal?) ucap ulkili)S.Pd)MM. Nara!umber (r.ulmardi)M.Si dari /niFer!ita! MuhammadyahC) (r.Akmal )SH)M.Si dari /NP.QQQ ' See m*re at5 http577&&&.g*!umbar.c*m7berita7baca70#"47#47007" ##'guru'!d'terima'pembekalan'penuli!an'karya' ilmiah
SERPBN+ Kemampuan !e*rang guru dalam hal menuli! atau mengha!ilkan karya tuli! ilmiah dianggap ma!ih !angat minim. Padahal karya tuli! ini !angat penting guna menun%ang pr*e!i mereka. Selain %uga !ebagai !alah !atu !yarat agar mereka cepat naik pangkat. Karena itu) para -pahla&an tanpa tanda %a!a itu diharapkan mampu mengaktuali!a!ikan diri dalam !ebuah karya ilmiah. (emikian benang merah &*rk!h*p pendidikan yang di!elenggarakan Penerbit +reen K*munika dan $ang!el P*!) di !alah !atu rumah makan di &ilayah Serp*ng) Sabtu 070C lalu. Kegiatan ter!ebut didukung (ina! Pendidikan $ang!el) dan rencanya akan berlang!ung !elama dua minggu. Minggu
pertama diadakan pada Sabtu 0 ebruari 0#"4) dan minggu kedua diadakan pada 3 Maret mendatang. Kepala ,idang kabidC $enaga Kependidikan P$KC (ina! Pendidikan K*ta $angerang Selatan) (idi Suti!na yang menggantikan Kepala (ina! Pendidikan Math*dah !angat mengaprea!i adanya &*rk!h*p ini. Semen%ak ada peraturan baru) angka kenaikan pangkat para guru ini menurun. Saat ini ada tiga un!ur yang haru! dipenuhi para guru untuk kenaikkan pangkat. -Pertama) ada pengembangan diri. Kedua ada karya ilmiah) dan ketiga itu ada karya in*Fa!i. Nah) rata' rata para guru ini nilai rendahnya ada di karya ilmiahnya. Saya !angat mendukung adanya kegiatan ini) dengan harapan ke depan para guru dapat menyele!aikan karya ilmiahnya) %ela!nya. Salah !e*rang nara!umber (r!. Marmaen Nu!antara MPd dalam ke!empatan itu memaparkan materi -pengembangan pr*e!i keberlan%utan. Materi itu meliputi penelitian tindakan kela!) pengembangan diri dan karya ilmiah. -,agi !aya naik pangkat untuk guru adalah dambaan ya. $erhitung !e%ak tahun 0#"6 lalu) hanya !egelintir *rang berha!il mengha!ilkan penuli!an karya ilmiah.
/ntuk itu) !aya berharap pe!erta &*rk!h*p kali ini bi!a menuli! karya ilmiah) agar mempermudah kenaikan pangkat !elan%utnya) terbit. Salah !e*rang pe!erta &*rk!h*p) Endang mengatakan harapan be!arnya terhadap kegiatan ini. Menurut guru !alah !atu S( Kademangan) Setu itu) mereka !angat terbantu dengan acara ini. -Acara ini cukup bagu!) !angat membantu bagi kami para guru. Karena !elama ini kami memang ke!ulitan dalam menuli! karya ilmiah. (engan adanya &*rk!h*p ini) kami berharap dapat menuli! dengan baik. Minimal !etelah acara ini kami bi!a berani nuli! dulu lah) biar gak ragu'ragu lagi) tutupnya.crC 2umat) 04 9ebruari 0#"4#85"53# @I, $idak Mampu Menuli! Karya Ilmiah +uru +agal Pindah +*l*ngan Edit*r5 aGar 0" Pembaca 0 PEKAN,AR/ '' ,erda!arkan pendataan yang dilakukan *leh Kementerian Pendidikan Na!i*nal) !ebagian be!ar guru !ek*lah menengah ke ba&ah tidak dapat pindah ruang g*l*ngan dari Ia ke Ib akibat dari ketidakmampuan guru dalam membuat karya ilmiah yang merupakan per!yaratan utama untuk pindah ruang ter!ebut.
(emikian dikatakan Kepala (ina! Pendidikan dan Kebudayaan (i!ikbudC Riau (r H Kam!*l !aat membuka kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Penyu!unan 2urnal Karya $uli! Ilmiah !e Pr*Fin!i Riau) Kami! 0;70C malam) di H*tel Ne& H*lly&**d) Pekanbaru. (ikatakan) !aat ini kemampuan guru dalam meneliti dan menuli! ma!ih terg*l*ng rendah) dilain pihak guru dituntut memiliki k*mpeten!i pr*e!i*nal) yaitu menuli! karya ilmiah ha!il penelitian dibidang pendidikan. ?Padahal) !eiiring dengan kema%uan Gaman dan !umber daya yang memiliki ra!a keintelektualan) kreatiita! in*Fati dan berakhlak mulia yang cukup berp*ten!i) kita dapat menggunakan keilmuannya dalam kehidupan ma!yarakat. Ra!a keintelektuaan dan kreatiita! in*Fati itu dapat kita &u%udkan melalui menuli!)? kata Kam!*l. (ia menyebut) ata! da!ar tuntutan pr*e!i*nali!me guru dan mengata!i hal itu) diperlukan !uatu p*la pembinaan guru melalui pelatihan penelitian dan penuli!an karya ilmiah !ecara akti. ?Karena melalui menuli!) kita dapat menuangkan ide dan gaga!an dalam bentuk penuli!an artikel dan karya ilmiah yang merupakan kebutuhan bagi ilmu
pendidikan yang !elalu mengalami perkembangan dan kema%uan)? u%arnya. Sementara) Kepala /nit Pelak!ana $ekni! Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak /!ia (ini dan In*rmal /P$ P0PA/(IC) (r! Abdul Kadir dalam lap*rannya men%ela!kan bah&a karya ilmiah merupakan !erangkaian kegiatan penuli!an berda!arkan ha!il penelitian yang !i!temati! berda!arkan met*de ilmiah untuk mendapatkan %a&aban !ecara ilmiah terhadap perma!alahan yang timbul !ebelumnya. ?Melalui pelatihan ini diharapkan pe!erta dapat memper*leh ilmu bagaimana menuli! karya ilmiah yang baik dan benar) dan dapat mempraktekkannya)? u%ar Kadir. Kepada pe!erta (ia %uga berpe!an agar dapat mengikuti berbagai rangkaian kegiatan yang dilak!anakan dengan !eriu!) karena akan dilakukan penilaian *leh panitia) bagi yang tidak !eriu! tidak akan diberikan !ertiikat pelatihan. ?Kita ingin menanamkan kedi!iplinan kepada pe!erta) %angan bermala!'mala!an mengikuti kegiatan ini) karena itu akan ada tim yang melakukan penilaian nantinya) !ehinga %ika
ditemukan pe!erta yang tidak !eriu!) maka tidak akan diberi !ertiikat)? pungka!nya. LBM,A KARYA $/LIS (ALAM SIMPBSI/M +/R/ (AN $ENA+A KEPEN(I(IKAN 0#"; LBM,A KARYA $/LIS (ALAM SIMPBSI/M +/R/ (AN $ENA+A KEPEN(I(IKAN 0#"; Po$te' % PENKAN KE9A!ANEA!AAN on Th"r$'a%4 6toer 154 2015
Menunggu /pt*date LBM,A KARYA $/LIS (ALAM SIMPBSI/M +/R/ 0#"4) berikut ini n,o -oma Kar%a T"li$ alam Sim&o$i"m "r" an Tenaga Ke&en'i'ikan 0#";. Sebagaimana diketahui (irekt*rat 2enderal +uru dan
$enaga Kependidikan (it%en +$KC pada tahun 0#"; akan menyelenggarakan kegiatan Simp*!ium +uru dan $enaga kependidikan $ingkat Na!i*nal pada tanggal 03'0; N*Fember 0#";) di I!t*ra !enayan 2akarta. Sim&o$i"m "r" 'an Tenaga Ke&en'i'ikan Tingkat na$ionalmerupakan &ahana yang berguna untuk menuangkan ide) gaga!an dan mencari pemecahan i!u atau perma!alahan !trategi! tentang pendidikan dengan melibatkan un!ur pakar perguruan tinggi) prakti!i pendidikan) pemerhati pendidikan) LSM pendidikan) !erta guru dan tenaga kependidikan berpre!ta!i tingkat na!i*nal.
Simp*!ium ini %uga mempre!enta!ikan mel*mbakanC karya ilmiah dan in*Fa!i pembela%aran guru dalam bentuk !eminar dan pameran ha!il karya ilmiah !erta in*Fa!i pembela%aran guru. Pe!erta !imp*!ium di&a%ibkan mendatar) dengan 0 duaC mekani!me yang pertama pe!erta guru) kepala !ek*lah) penga&a!) tut*r) penilik dan pem*ng bela%arC dengan menyertakan karya berupa karya tuli! ilmiah maupun in*Fa!i pembela%aran dan yang kedua adalah pendatar umum ma!yarakatC.
Pe!erta guru) kepala !ek*lah) penga&a!) tut*r) penilik dan pem*ng bela%arC yang mengirimkan karya tuli! dan atau in*Fa!i pembela%aran terbaik dalam kegiatanSim&o$i"m "r" an Tenaga Ke&en'i'ikan 2015 akan mendapat hadiah berupa5 Sertiikat dari Pre!iden RI Hadiah /ang $unai dan N*n $unai kartu di!c*unt khu!u!C Lapt*p Magang ke luar negeri !elama 0 minggu) " bulan dan atau 6 bulan ,ea!i!&a S0 +rati! ke luar negeri dengan mileage! garuda dalam rangka peningkatan k*mpeten!i !eminar) &*rk!h*p) diklat d!bC ,iaya tran!p*rta!i) k*n!um!i) dan ak*m*da!i ditanggung panitia.
Pendataran !ecara *nline di http577!imp*!iumguru0#";.kemdikbud.g*.id7 dan ditutup tanggal "# N*Fember 0#";. Pengumuman Pe!erta yang l*l*! akan diumumkan pada tanggal "4 N*Fember 0#";.
-6M/A KA!A T-S A-AM SMP6SM ! AN TENAA KEPENKAN 201: Adapun ketentuan Penuli!an Karya Ilmiah untuk Sim&o$i"m "r" an Tenaga Ke&en'i'ikan 2015 aC Karya tuli! ilmiah7karya in*Fa!i dibagi ; kateg*ri pilihan ada di pendataranC. "C Pembuatan Alat !ederhana untuk peningkatan k*mpeten!i atau mempermudah pembela%aran 0C Meningkatkan k*mpeten!i guru !ecara mandiri *nlineC 6C Penilaian Kiner%a dan K*mpeten!i guru berba!i! *nline 3C Meningkatkan indek! integrita! !ek*lah ;C Peran !erta ma!yarakat dalam meningatan mutu pembela%aran dan lulu!an bC Karya berupa Fide* tetap mengirimkan tuli!an dan &a%ib menyertakan Link k*tan ter!edia di pendataranC. cC Karya tuli! ilmiah7karya in*Fa!i yang dikirim 0 duaC tahun terakhir. dC Makalah diketik dengan ukuran A3 eC Ab!trak mak!imal "0# kata
C 2umlah halaman "# lembar diluar c*Fer) Ab!trak) lembar penge!ahan kea!lian) datar pu!taka dan lampiranC. gC (iketik dengan MS @*rd *r @ind*&!) ") ; !atu !etengahC !pa!i) %eni! huru $ime! Ne& R*man "0 Pitch. hC (atar atau acuan pu!taka yang digunakan terkait dengan pembaha!an materi dan benar'benar tercantum dalam makalah. Si!tem penilaian dengan 0 mekani!me yang pertama penilaian !ecara akademik 4#C dan yang kedua penilaian dengan pelibatan publik atau ma!yarakat 3#C. Penilaian public atau ma!yarakat dengan cara memberikan tanda !uka7like terhadap karya tuli! ilmiah yang telah dibaca atau dit*nt*n. Ketentuan I!i Karya Ilmiah Karya tuli!C 2udul dan Nama Penuli!7Pengirim Makalah. Ab!trak dan kata kunci. (atar I!i Makalah. Pendahuluan "# C5 Memuat i!u'i!u terkini yang releFan dengan tema !imp*!ium) *ku! pembaha!an) tu%uan) dan ruang lingkup pembaha!an makalah.
Ka%ian $e*ri 0# C Memuat ka%ian literatur yang releFan dalam upaya mengembangkan kerangka k*n!eptual7te*riti! untuk mendekati dan membaha! *ku! perma!alahan. Pembaha!an dan Ha!il ;# C . Simpulan dan Rek*menda!i 0# C Memuat ke!impulan dan rek*menda!i) !erta *p!i kebi%akan !ebagai implika!i dari ha!il yang diper*leh dari pembaha!an perma!alahan) terutama dalam rangka mencari dan menemukan pemecahan ma!alah. (atar Pu!taka hanya memuat terbitan yang digunakan !ebagai ru%ukanC. SMAIA"#' Pada hari ini :7"07";C Alhamadulillah dilak!anakan kegiatan &*rk!h*p Penuli!an karya ilmiah yang membaha! tentang penelitian tindakan !ek*lah dan penelitian tindakan kela!. Adapun rangkaian kegiatan ini antara lain5 pembukaan) membaca uran) kata !ambutan kepala !ek*lah) kata !ambutan ketua YKIK) d*a) materi inti. ,ertempat di ruang kela! SMAIA "# P*ntianak. Menga&ali acara dilakukan membaca Al Turan Surah Al Mulk' "'6#. Selan%utnya) kata !ambutan *leh Kepala Sek*lah (ra. Su!anti Li!&ar. ,eliau memapaparkan kegiatan &*rkh!*p P$K adalah menindaklan%uti dari MB/ dengan /N$AN) %angan
%adi beban ini ilmu yang kita !erap. +uru itu kan penyebar ilmu) maka ia %uga haru! banyak menyerap ilmu. Perbaikan ha!il bela%ar p*la pembela%aran. Melalui penelitian kela! ini bi!a meningkatkan kualita! kita !endiri) %ika guru berkualita!) in!yaAllah muridnya %uga berkualita!. Sebarkanlah ilmu dan mendidik) ma!alah pintar Allah yang memberikannya. Ilmu adalah inFe!ta!i akhirat antara lain ilmu yang bermaaat. Kemudian !ambutan Ketua YKIK yang di&akili *leh Ketua (eta!emen (r!. @inart* !ekaligu! membuka kegiatan @*rk!h*p ter!ebut. (alam !ambutannya ia menyampaikan bah&a pak ketua berhalangan hadir karena ada uru!an yang mende!ak. !elain itu %uga beliau menyampaikan ke!empatan ini adalah upaya yang dilakukan *leh YKIK untuk meningkatan mutu. Harapan dari *rangtua mendapatkan anak yang berkuatlita! m*ral dan akhlak. Kegiatan ini dimanaatkan !ebaik mungkin. Pe!an bapak ketua adalah khu!u!nya dalam penuli!an P$K haru! punya kegemaran. $idak banyak guru yang gemar yang menuli!. Haru! banyak baca. (imulai dari kebenaran adalah menuangkan yang bentuk tuli!an. Penting bagi guru.
Karena guru banyak ilmu) antaralain dengan cara dengan membaca. Kegiatan @*rkh!h*p menghadirkan pemateri yaitu (r!. Edy Yu!min) M.Pd !elaku d*!en Pr*gram !tudi pendidikan matematika 9KIP /N$AN. ,eliau adalah !e*rang pr*e!i*nal yang !udah berpengalaman pada penelitian tindakan kela!. Kegiatan ini dihadiri *leh 6# pe!erta yang tidak hanya dihadiri *leh guru'guru SMAIA "#) tetapi %uga dihadiri *leh per&akilan guru'guru tk)!d) !mp di lingkungan Yaya!an Ke%ayaan I!lam Khatuli!ti&a YKIKC. Kegiatan ini berlang!ung dua hari :7"07"; dan "#7"07";C diharapkan dapat meningkatkan mutu guru'guru dalam pr*!e! pembela%aran. yang nantinya berimba! kepada mutu pe!erta didik. +uru SMP dan SMA Mengikuti (iklat Penuli!an Karya Ilmiah di /MS
(r!. Pardi) M.Hum. kiriC ber!ama Imr*n R*!yadi) S.H.) M.Pd. tengahC dan Pr*. (r. Markhamah kananC !aat acara pembukaan. ". $ingkatkan Pelatihan Menuli! Karya Ilmiah (alam berbaha!a) keterampilan menuli! merupakan keterampilan berbaha!a yang paling tinggi tingkatannya dibandingkan keterampilan berbicara) keterampilan membaca) dan keterampilan menyimak7 mendengarkan. Hal ini mudah dipahami karena dilihat dari !egi tahapan pemer*lehan baha!a) keterampilan menuli! dilakukan pada tahapan terakhir !etelah pemer*lehan keterampilan menyimak) berbicara) dan membaca. Akhdiah) dkk.
"8847"885iiiC mengatakan bah&a berbeda dengan kemampuan menyimak dan berbicara) kemampuan menuli! tidak diper*leh !ecara alamiah. Kemampuan menuli! haru! dipela%ari dan dilatihkan dengan !ungguh'!ungguh. ,elakangan ini) di Pr*Fin!i 2a&a $engah) memang !udah pernah diadakan pelatihan menuli! karya ilmiah *leh pihak !ek*lah dan pihak dina! pendidikan baik pada tingkat pr*Fin!i maupun tingkat kabupaten dengan melibatkan para guru !ebagai pe!erta. (i !amping itu) pelatihan menuli! karya ilmiah %uga !udah pernah dilakukan *leh pihak perguruan tinggi di 2a&a $engah) khu!u!nya *leh pihak /niFer!ita! Negeri Semarang. Akan tetapi) !ecara kuantita!) rekuen!i pelatihan penuli!an karya ilmiah itu tampaknya ma!ih terg*l*ng rendah. Bleh karena itu) pada ma!a'ma!a mendatang) !ecara kuantita!) pelak!anan pelatihan penuli!an karya ilmiah bagi guru'guru ma!ih perlu ditingkatkan lagi. (i !amping *leh pihak dina!7in!tan!i terkait) pelatihan penuli!an karya ilmiah hendaknya dipr*grankan !ecara rutin) minimal !ekali dalam !atu !eme!ter) *leh ma!ing'ma!ing !ek*lah dengan mendatangkan nara!umber dari luar !ek*lah. Secara kualita!) dari beberapa kegiatan pelatihan
penuli!an karya ilmuiah yang !udah pernah dilak!anakan tampaknya kurang mengembirakan. Mengapa M*tiFa!i para guru pe!erta pelatihan penuli!an karya imiah itu lebih banyak mengarah pada pemer*lehan !ertiikat atau piagam pelatihan dalam rangka untuk mengikuti !ertiika!i guru) bukan untuk pemer*lehan pengetahuan dan keterampilan menuli! karya ilmiah dalam rangka peningkatan pr*e!i*nali!menya !ebagai guru. M*tiFa!i ini tentu menyimpang dari tu%uan pelatihan penuli!an karya ilmiah itu !endiri. Hal ini dira!akan *leh Kepala (ina! Pendidikan Pr*pin!i 2a&a $engah ketika memberikan !ambutan dalam rangka L*mba penuli!an Karya ilmiah bagi guru'guru SMP7SMA di (ina! Pendidikan 2a&a $engah beberapa bulan yang lalu di LPMP 2a&a $engah. Bleh karena itu) dalam !ambutannya) beliau !angat menekankan agar pelatihan penuli!an artikel ter!ebut tidak dimak!udkan untuk mendapatkan !ertiikat) tetapi benar'benar diarahkan agar pr*e!i*nali!me guru meningkat. 0. ,erlangganan Ma%alah Ilmiah72urnal Ada !atu pengalaman menarik ketika beberapa kali penuli! mendapat ke!empatan mengikuti pelatihan penuli!an karya ilmiah ber!ama beberapa guru'guru
di beberapa kabupaten di 2a&a $engah. (emikian guru'guru diminta untuk latihan menuli! artikel ka%ian pu!taka di rumah ma!ing'ma!ing) mereka mengeluh karena ke!ulitan mendapatkan !umber bacaan yang releFan. ,anyak di antara guru) khu!u!nya guru S() yang bertanya apa yang kami haru! tuli! !ementara !umber bacaan yang releFan di !ek*lah kami ma!ih !angat terbata!. Hal !erupa %uga dira!akan *leh !e%umlah d*!en /niFer!ita! Negeri Semarang ketika mendapat tuga! membimbing penyu!unan pr*p*!al P$K Penelitian $indakan Kela!C bagi guru'guru di Pr*Fin!i 2a&a $engah. Keluhan para guru ter!ebut tentu mudah dipahami karena !arana buku bacaan ilmiah yang berupa lap*ran penelitian) ma%alah ilmiah) dan buku'buku met*de penelitian atau buku penuli!an karya ilmiah di !ek*lah'!ek*lah rata'rata k*ndi!inya demikian. Sadar akan k*ndi!i keter!ediaan bacaan ilmiah ter!ebut) !udah !epatutnya !etiap !ek*lah membuat pr*gram untuk berlangganan ma%alah ilmiah atau %urnal !ecara rutin dari perguruan tinggi yang releFan !eperti /niFer!ita! Negeri Malang) /niFer!ita! Negeri Y*gyakarta) /niFer!ita! Pendidikan Ind*ne!ia) /niFer!ita! Negeri 2akarta) dan /niFer!ita! Negeri Semarang. Keter!edian buku
bacan ilmiah !angat penting artinya bagi kepentingan menuli! karya ilmiah. L*gikanya) dengan !arana bacaan yang memadai) minat baca para guru akan !emakin meningkat. $ingginya minat baca guru akan dapat di%adikan m*dal dalam menuli! karya ilmiah. Bleh karena itu) untuk melakukan gerakan menuli! karya ilmiah di kalngan guru) idealnya berlangganan ma%alah ilmiah dilakukan *leh !etiap guru. Namun) %ika tidak memungkinkan) dengan adanya peningkatan dana pendidikan !ebe!ar 0# dari AP,N dan AP,( pada tahun 0##8) !udah !epatutnya !etiap !ek*lah menyi!ihkan anggaran !ecara khu!u! untuk kepentingan berlanganan ma%alah ilmiah. 6. Menerbitkan Ma%alah Ilmiah72urnal Menerbitkan ma%alah ilmiah7%urnal memang tidak gampang karena di !amping memerlukan ker%a kera! para pengel*lanya %uga memerlukan dukungan dana yang tidak !edikit. Namun) dalam rangka menggalakkan atau menggerakkan aktiFita! menuli! karya ilmiah para guru) kehadiran ma%alah ilmiah7%urnal merupakan kebutuhan yang !angat mende!ak. $anpa ter!edianya ma%alah ilmiah7%urnal di !uatu !ek*lah atau dina! pendidikan !etempat) tentu lap*ran'lap*ran penelitian yang berupa P$K)
yang belakangan ini !udah banyak diha!ilkan para guru tidak bi!a diterbitkan !ehingga pengakuan kredit p*innya rendah. $anpa keter!ediaan ma%alah ilmiah7%urnal) ha!il'ha!il penelitian para guru men%adi tidak terk*munika!ikan !ecara lua!J paling' paling ter!impan di rak buku yang ada pada ma!ing' ma!ing !ek*lah. Bleh karena itu) !udah !epatutnya direncnakan adanya ma%alah ilmiah7%urnal minimal !atu ma%alah pada ma!ing'ma!ing dina! pendidikan kabupaten di Ind*ne!ia. Keberadaan ma%alah ilmiah ini !angat penting karena dapat memberikan pre!ti!e !uatu lembaga) di !amping dapat di%adikan !ebagai t*l*k ukur pr*duktiFita! lembaga dan pengakuan terhadap para penuli!. $idak berlebihan %ika dikatakan bah&a kehadiran ma%alah ilmiah merupakan mercu!uarnya !uatu lembaga. Sayangnya) !ampai !aat ini) %umlah ma%alah ilmiah di lingkungan lembaga pendidikan di luar perguruan tinggi !angat terbata! adanya !ehingga dapat di%adikan !ebagai !alah !atu ala!an bagi guru untuk tidak menuli! karena tuli!an yang diakui kreditnya adalah tuli!an yang dimuat di dalam !uatu ma%alah ilmiah. 3. $ingkatkan 9rekuen!i Penyelenggaraan L*mba Menuli! Karya Ilmiah dalam ,idang Pendidikan
Sementara ini) rekuen!i kegiatan l*mba menuli! karya ilmiah dalam bidang pendidikan yang melibatkan guru !ebagai pe!erta l*mba tampaknya ma!ih terbata! adanya. L*mba !emacam ini bia!anya dilakukan !etiap tahun *leh pihak (ina! Pendidikan Pr*pin!i 2a&a $engah dalam rangka memperingati hari pendidikan Na!i*nal !etiap tahun. (i !amping itu) l*mba !erupa %uga dilakukan *leh pihak (epartemen Pendidikan Na!i*nal dengan melibatkan guru di !eluruh Ind*ne!ia. Kedua %eni! l*ma yang bia!anya dilakukan !etahun !ekali itu tentu tidak banyak bi!a melibatkan guru untuk ikut !ebagai pe!erta l*mba. Itulah !ebabnya perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan rekuen!i penyelenggaraan l*mba menuli! karya ilmiah yang mampu memberikan ke!empatan !ecara lebih lua! kepada para guru. /ntuk itu) dengan ditetapkannya anggaran pendidikan !ebe!ar 0# dari AP,N dan AP,() !udah !epatutnya) pihak dina! pendidikan tingkat kabupaten maupun tingkat pr*Fin!i menyu!un pr*gram penyelenggaraan l*mba penuli!an karya ilmiah !etahun dua kali atau !etiap !eme!ter !ekali. ;. $ingkatkan M*tiFa!i +uru dalam Menuli! Karya Ilmiah
AktiFita! menuli! karya ilmiah di kalangan guru memerlukan adanya m*tiFa!i dari guru. $anpa adanya m*tiFa!i dari dalam diri guru itu !endiri ni!caya gerakan menuli! karya ilmiah di kalangan guru !ulit membuahkan ha!il yang memadai. L*gikanya dengan adanya pr*gram !ertiika!i guru !eperti !ekarang ini guru !epatutnya !udah term*tiFa!i untuk ra%in menuli!. Namun) tampaknya hingga !at ini) m*tiFa!i menuli! karya ilmiah di kalangan guru maih terg*l*ng rendah. Bleh !ebab itu) !alah !atu cara meningkatkan m*tiFa!i guru untuk menuli! karya ilmiah dalam upaya meningkatkan pr*e!i*nali!me guru adalah dengan men%adikan pre!ta!i l*mba menuli! karya ilmiah !ebagai !alah !atu pertimbangan penting dalam pengi!ian l*&*ngan %abatan tertentu di lingkungan !ek*lah maupun di lingkungan dina! pendidikan mulai dari tingkat kecamatan) tingkat kabupaten) tingkat pr*Fin!i) bahkan !ampai ke tingkat na!i*nal. Adapun da!ar berpikirnya adalah guru yang !ering memenangkan l*mba penuli!an karya ilmiah khu!u!nya di bidang pendidikan tentu memiliki &a&a!an yang lua! dan mendalam tentang berbagai per!*alan menyangkut lika'liku pendidikan dan penga%aran !ehingga hal ini merupakan m*dal bagi
guru dalam memecahkan per!*alan'per!*alan !ub!tan!ial dalam bidang pendidikan dan penga%aran. Ke!impulan Simpulan yang dapat ditarik dari ke!eluruhan uraian di ata!. Pertama !etidak'tidaknya ada dua pertimbangan mengapa gerakan menuli! karya ilmiah di kalangan guru dapat meningkatkan pr*e!i*nali!me guru) yaitu "C Pr*e!i menuli! ber!iat terbuka) !iapa pun dapat melakukannya a!alkan mau bela%ar dan beker%a kera! dan 0C Menuli! karya ilmiah dapat meningkatkan k*mpeten!i guru khu!u!nya yang menyangkut k*mpeten!i pedag*gik dan k*mpeten!i pr*e!i*nal. Kedua ada beberapa !trategi yang dapat ditempuh dalam melak!anakan gerakan menuli! karya ilmiah di kalangan guru) yaitu5 "C tingkatkan pelatihan menuli! karya ilmiah di kalangan guru) 0C berlangganan ma%alah ilmiah7%urnal) 6C membuat ma%alah ilmiah7%urnal minimal di tingkat kabupatenJ 3C meningkatkan rekuen!i pelak!anaan l*mba menuli! karya ilmiah dalam bidang pendidikanJ dan
;C meningkatkan m*tiFa!i guru untuk menuli! karya ilmiah. Karya yang terkait Pengaruh met*de pemberian tuga! indiFidu berda!arkan *b!erFa!i lapa ngan Butd**r StudyC terhadapkemampuan menuli! karya ilmiah dan ha!il bela%ar ge*grai !i!&a SMP 7 Ri!ma (&i Ari!*na Pengembangan materi penga%aran menuli! karya ilm iah bagi maha!i!&a pr*gram !tudi baha!a dan !a!traInd* ne!ia 2P,S 9KIP Sar%ana&iyata $aman!i!&a Y*gyakarta 7 *leh =. Ind ah Nartani Perbedaan kualita! karya ilmiah !ederhana berba!i! tek! terpilih dan tek! beragam !i!&a kela! I SMP Negeri 0 Kademangan 7 9aiGatul Hanaiyah Ke!alahan dalam ter%emahan ab!trak karya ilmiah *leh maha!i!&a %uru!an !a!tra 2erman angkatan 0##: /niFer!ita! Negeri Malang 7 Erlina Yuni N*Fita!ari
Kemampuan menuli! karya ilmiah !ederhana dengan menggunakan berbagai !umber !i!&a kela! '" MAN 0 $ulungagung 7 RiGka Nurella M*htar Penggunaan kalimat dalam karya ilmiah !i!&a kela! I SMA Lab*rat*rium /niFer!ita! Negeri Malang ta hun 0#"6 7 Nugr*h* Nur =ahy*n* Kemampuan menuli! karya ilmiah !i!&a angg*ta kel*mp*k ilmiah rema%a SMA Negeri " Ngan%uk 7 Endang 9itria K*lera!i gaya kepimpinan kepala !ek*lah) peran !erta *rang tua dan et*! ker%a guru dengan peningkatan pre!ta!i !i!&a pada S( Negeri di Kecamatan L*&*k&aru k*ta Malang 7 Indriyati Mar!a*ly Anali!i! k!ulitan guru dalam pembela%aran matematika berda!arkan kurikulum berba!i! k*mpeten!i pada SMP Negeri K*ta Malang 7 *leh A. Mukti Ke!iapan guru dalam mengimplementa!ikan
kurikulum 0#"6 di SMK " @*n*!ari Kabupaten Madiun 7 RiGal aikhal ,iad Sekty*k* Pengaruh perilaku guru ek*n*mi dalam menga%ar dan m*tiFa!i bela%ar terhadap pre!ta!i bela%ar !i!&a pada mata pela%aran ek*n*mi di SMA Negeri 3 Pr*b*lingg* 7 *leh Su!andi Pemanaatan media pembela%aran *leh guru ukuntan !i kaitannya dengan pre!ta!i bela%ar di SMA Negeri II K*ta ,litar !eme!ter " tahun 0##70##: 7 (anaFid) AGhari Per!ep!i guru terhadap pembela%aran berda!arkan kurikulum 0#"6 di S(N !e'Kecamatan Lengk*ng Kabupaten Ngan%uk 7 (e!!y Malinda 9idianti Hubungan kepribadian dan kemandirian bertuga! dengan ke!uk!e!an karir keguruan guru bidang Keahlian $IK SMK Negeri di K*ta Malang 7 RiGal Nur Hadi Yth. ,apak7Ibu ". Kepala Sek*lah S() SMP) SMA) SMK dan SL, 0. Bperat*r (ap*dik S() SMP) SMA) SMK dan SL,
di !eluruh Ind*ne!ia A!!alamu alaikum @arahmatullahi &abarakatuh Menindaklan%uti per!iapan upgrade databa!e dap*dik dari Fer!i 0.3. men%adi 0.;.6 yang kemudian diikuti dengan maintenance !erFer dan perbaikan7penye!uaian aplika!i) maka ada beberapa hal yang haru! diperhatikan *leh *perat*r !ek*lah) di antaranya5 $anggal 03 D 6# 2uni 0#"4 Mengingat bata! &aktu untuk perbaikan data dap*dik untuk kebutuhan data $ran!ak!i di (it%en. +$K dan ma!a akti peri*de genap tahun pela%aran 0#";70#"4 akan berakhir pada tanggal 6# 2uni 0#"4) maka kami berharap *perat*r Sek*lah melakukan !inkr*ni!a!i !ebelum bata! yaitu tanggal 6# %uni 0#"4 Pukul 06.;8 @I,. Kemudian kami m*h*nkan agar in*rma!i bata! pengiriman data !eperti diata! di!ampaikan kepada teman teman *perat*r lainnya mengingat pada aplika!i baru nantinya tanpa rili! aplika!i -updater dan lang!ung menggunakan Aplika!i (ap*dik 0#"4
(it%en (ikda!men -In!taller !erta menggunakan preill baru. $anggal " !d " 2uli 0#"4 /pgrade (ataba!e (ap*dik 0#"4 (it%en (ikda!men dari 0.3. men%adi 0.;.6. Sek*lah diharapkan untuk menyiapkan (*kumen pendukung untuk entri data kela! I) II atau dan TAK JNKAN melakukan pr*!e! !inkr*ni!a!i. $anggal ": 2uli 0#"4 Rili! Aplika!i baru (ap*dik 0#"4 (it%en (ikda!men. Kami mengingatkan kembali bah&a kelulu!an !i!&a kela! I) I dan II $ahun 0#";70#"4 terma!uk input data untuk !i!&a baru kela! I) II dan tahun 0#"470#" dilakukan !etelah reeren!i tahun pela%aran 0#"470#" diaktikan. In*rma!i pembukaan tahun pela%aran 0#"470#" !ecara tekni! akan di!ampaikan melalui &eb!ite re!mi pendataan di http577dap*.dikmen.kemdikbud.g*.id atau http577dap*.dikda!men.kemdikbud.g*.id Ata! perhatian dan ker%a !ama ,apak7Ibu *perat*r !ek*lah) Kami ucapkan terima ka!ih.
a,tar Sekolah /er&oten$i Ti'ak Menerima /6S Tri;"lan 3 (ip*!ting $anggal5 "; 2uni 0#"4
Yth. ,apak7Ibu ". Kepala SMA7SMK 0. $eman'$eman Bperat*r (ap*dik SMA'SMK di Seluruh Nu!antara A!!alamu alaikum &arahmatullahi &abarakatuh ,erda!arkan data ha!il =ut B $anggal " 2uni 0#"4) Pukul ##.## @I, diketahui bah&a ma!ih terdapat banyak !ek*lah yang !tatu! datanya k*!*ng7belum mengi!i (atar !ek*lah dapat did*&nl*ad pada lampiran berita iniC. (imana !ek*lah'!ek*lah
ter!ebut berp*ten!i tidak dapat menerima ,BS tri&ulan 6 dikarenakan datanya k*!*ng dan tidak dapat dipr*!e!. Sek*lah yang ma!uk dalam datar di!ebabkan karena5 ". ,elum menger%akan pendataan melalui Aplika!i (ap*dik SMA'SMK 0. ,elum melakukan update data pada Seme!ter +enap $ahun A%aran 0#";70#"4 6. ,elum melakukan !inkr*ni!a!i data Seme!ter +enap $ahun A%aran 0#";70#"4 3. Sinkr*ni!a!i terlambat mele&ati cut * $anggal " 2uni 0#"4) Pukul ##.## @I,C ;. Pengi!ian data tidak lengkap !ehingga tidak terbaca *leh !i!tem) bia!anya di!ebabkan *leh5 a. Pada data R*mbel) data %uru!an7pr*gram penga%aran7 pr*gram keahlian7paket keahian belum dii!i. b. Pada data R*mbel) data &ali kela! belum dii!i. c. Pada data R*mbel) !i!&a belum dima!ukkan ke dalam r*mbel. Kepada !ek*lah yang ma!uk dalam datar ini diper!ilahkan untuk melengkapi data dan melakukan !inkr*ni!a!i paling lambat $anggal 6# 2uni 0#"4.
Sehubungan dengan hal ter!ebut) maka beberapa hal yang perlu untuk diperhatikan adalah !ebagai berikut5 ". (ata !i!&a yang akan terhitung adalah data !i!&a pada !eme!ter +enap $ahun A%aran 0#";70#"4. 0. (ata R*mb*ngan ,ela%ar haru! dii!i dengan lengkap dan benar) utamanya data pr*gram penga%aran7pr*gram keahlian7paket keahian. ,erikut ketentuan pengi!ian data pr*gram penga%aran7pr*gram keahlian7paket keahian untuk SMA dan SMK5 aC SMA K$SP 0##4 ' Kela! /mum ' Kela! I dan II IPA7IPS7,AHASA bC SMA Kurikulum 0#"6 ' Kela! ,aha!a) MIPA) Ilmu Pengetahuan S*!ial ' Kela! I dan II ,aha!a) MIPA) Ilmu Pengetahuan S*!ial cC SMK K$SP ' Kela! ) I dan II Paket Keahlian dC SMK Kurikulum 0#"6 ' Kela! Pr*gram Keahlian ' Kela! I dan II Paket Keahlian
6. (ata R*mb*ngan ,ela%ar haru! dii!ikan @ALI KELAS'nya. 3. R*mb*ngan ,ela%ar haru! dii!ikan lengkap !ampai dengan data pembela%aran. ;. (ata !i!&a haru! melalui pr*!e! Feriika!i dan Falida!i NISN pada layanan FerFalpd.data.kemdikbud.g*.id. Pa!tikan !emua pr*!e! FerFalpd telah ditunta!kan !ampai dengan menyele!aikan pr*!e! K*nirma!i data pada $ab k*nirma!i. Selan%utnya Bperat*r (ap*dik dan %uga Kepala Sek*lah hendaknya mengecek !tatu! update data !ek*lahnya pada laman 5 http577dap*.dikmen.kemdikbud.g*.id7. Kemudian %uga mengecek !tatu! datanya di 5 http577FerFalpd.data.kemdikbud.g*.id. (an mema!tikan pr*!e! FerFalP( !udah tunta! dilakukan. Apabila menemui ke!ulitan dalam melakukan pr*!e!'pr*!e! dimak!ud) maka dapat berk*n!ulta!i dengan (ina! Pendidikan !etempat dan $im Supp*rt (ap*dik SMA'SMK datar $im Supp*rt di!iniC
Kami mengingatkan kembali bah&a !e!uai Permendikbud N*. 8 $ahun 0#"; tentang (ap*dik) bah&a !ek*lah haru! melakukan pemutakhiran data7update data (ap*dik melalui !inkr*ni!a!i !ekurang'kurangnya !atu kali dalam !atu !eme!ter. Maka !ek*lah yang ma!uk dalam datar ini %uga berp*ten!i (IHAP/S dari !i!tem (ap*dik karena melanggar ketentuan ter!ebut dan dianggap !ek*lah yang !udah tutup7tidak ber*pera!i. Apabila !ek*lah dihapu! dari !i!tem (ap*dik maka !eluruh tran!ak!i*nal !ek*lah yang menggunakan da!ar data (ap*dik !eperti ,BS) PIP) /N) ,an!*!) $un%angan +uru) dll akan gugur dan tidak dapat dipr*!e!. Surat Edaran (ir%en (ikda!men $entang $ahun Pela%aran ,aru 0#"4 0#" (ip*!ting $anggal5 "6 2uli 0#"4
Yth. ,apak7Ibu ". (ina! Pendidikan Pr*pin!i
0. (ina! Pendidikan Kabupaten7K*ta di Seluruh Nu!antara A!!alamu alaikum &arahmatullahi &abarakatuh (alam rangka pelak!anaan $ahun Pela%aran ,aru 0#"470#" dan menindaklan%uti Surat Edaran Menteri Pendidikan (an Kebudayaan N*m*r 6 $ahun 0#"4 tentang Penerapan Regula!i ,aru di $ahun Pela%aran 0#"470#") (irekt*rat 2enderal Pendidikan (a!ar (an Menengah telah mengeluarkan Surat Edaran N*m*r "67(7PP70#"4 $entang A&al $ahun Pela%aran 0#"470#". Surat Edaran dan beberapa regula!i yang behubungan dapat di d*&nl*ad pada link di berita7in*rma!i ini. (emikian in*rma!i yang kami !ampaikan) ata! perhatian dan ker%a!ama ,apak7Ibu) kami ucapkan terima ka!ih.
Yth. ,apak7Ibu ". (ina! Pendidikan Pr*pin!i 0. (ina! Pendidikan Kabupaten7K*ta di Seluruh Nu!antara A!!alamu alaikum &arahmatullahi &abarakatuh (alam rangka mendukung implementa!i Kurikulum 0#"6 K"6C untuk S() SMP) SMA) dan SMK) (irektur 2enderal Pendidikan (a!ar (an Menengah mengeluarkan Surat Edaran N*5 "#7(7KR70#"4 tentang Pengadaan ,uku $ek! Pela%aran ,agi Sek*lah Pelak!ana Kurikulum 0#"6 $ahun Pela%aran
0#"470#". Surat Edaran dapat di d*&nl*ad pada link di berita7in*rma!i ini. (emikian in*rma!i yang kami !ampaikan) ata! perhatian dan ker%a!ama ,apak7Ibu !erta teman' teman *perat*r !ekalian) kami ucapkan terima ka!ih Ay* ,aca Panduannya dulu) Sebelum meng*pera!ikan (ap*dikmen (ip*!ting $anggal5 #; 2uni 0#";
Yth. ,apak7Ibu Bperat*r (ap*dikmen di Seluruh Nu!antara
A!!alamuUalaikum &arahmatullahi &abarakatuh
Menindaklan%uti dengan telah dirili!nya Aplika!i (ap*dikmen Fer!i :.".3 yang bertepatan dengan akan dimulainya $ahun A%aran baru 0#";70#"4) kami telah menyele!aikan -,uku Panduan Suk!e! Implementa!i (ap*dikmen :.".3 untuk SMA7SMK7SML,. ,uku ter!ebut !enga%a di!u!un dalam rangka mempermudah para Bperat*r (ap*dikmen untuk men%alankan dan melengkapi data pada Aplika!i (ap*dikmen Fer!i :.".3. ,uku panduan ini beri!ikan petun%uk dan ped*man mengenai tata cara pengi!ian data) alur entri data) dan pr*!edur melakukan pr*!e! tran!ak!i*nal !erta peri*dikal !ecara lengkap. ,uku panduan ini %uga telah men%abarkan !ecara lengkap tata cara pembentukan r*mb*ngan bela%ar yang beragam !erta pengi!ian menu pembela%aran untuk SMA7SMK7SML,. Penyempurnaan Aplika!i (ap*dikmen Fer!i :.".3 bertu%uan untuk mendukung pencapaian target mengenai kualita! kelengkapan data (ap*dikmen men%adi "##. Pada aplika!i (ap*dikmen Fer!i :.".3 telah dilakukan pengembangan dan penambahan itur'itur yang cukup !igniikan. Hal
ter!ebut dilihat dari !i!i aplika!i yang memiliki tampilan lebih atrakti dengan beberapa tambahkan itur'itur baru pada beranda dan *utput untuk pemanaatan data di Sek*lah. Selain itu pada data reeren!i %uga telah dilakukan penyempurnaan terkait implementa!i kurikulum dan pembela%aran) !erta penambahan reeren!i baru untuk bentuk pendidikan SPK Satuan Pendidikan Ker%a!amaC. Pemanaatan dan penggunaan data dari (ap*dikmen untuk berbagai kebi%akan pemberian bantuan !*!ial di Lingkungan (it%en (ikmen Kemdikbud %uga !emakin ditingkatkan. Bleh karena itu) pada buku panduan ini %uga dimuat panduan mengenai Pr*gram Ind*ne!ia Pintar PIPC dan pr*!e! Falida!inya. Selain itu %uga banyak !ekali di!ertakan kumpulan pertanyaan dari ma!alah'ma!alah yang !ering dihadapi !ek*lah dan telah dilengkapi dengan %a&aban dan !*lu!i. $idak lupa %uga di!ertakan berbagi tip! dan trik yang dapat dimanaatkan *perat*r !ek*lah untuk membantu dan mempermudah dalam men%alankan Aplika!i (ap*dikmen :.".3.
Harapan kami !em*ga buku panduan ini akan bermanaat dan memberikan pencerahan !ehingga pada akhirnya mend*r*ng tercapainya data (ap*dikmen "## baik !ecara kuantita! maupun kualita!. Kami !adar bah&a buku panduan ini ma!ih %auh dari !empurna. Bleh karena itu ma!ukkan p*!iti dari ,apak7Ibu *perat*r (ap*dikmen untuk pengembangan lebih lan%ut !angat kami harapkan. Ata! perhatian dan ker%a!ama ,apak7Ibu !ekalian) kami ucapkan terima ka!ih.. Ke$em&atan Peraikan 'ata NPTK &a'a A&lika$i a&o'ik SMA SMK <.=.0>> (ip*!ting $anggal5 #8 Mei 0#"4
Yth. ,apak7Ibu Bperat*r (ap*dik SMA'SMK di Seluruh Nu!antara
A!!alamualaikum &arahmatullahi &abarakatuh Menindaklan%uti banyaknya perma!alahan mengenai !tatu! N/P$K yang InFalid di !y!tem erFalP$K FerFalptk.data.kemdikbud.g*.idC) maka !aat ini di buka ke!empatan untuk dapat memperbaiki data N/P$K melalui Aplika!i (ap*dik SMA'SMK guna mend*r*ng percepatan Feriika!i dan Falida!i data N/P$K. Yang diperlu diperhatikan adalah) bah&a ke!empatan untuk dapat memperbaiki7mengedit data N/P$K melalui Aplika!i (ap*dik SMA'SMK
:.3.#QQ ini hanya " SA$/ KALIC) !etelah data N/P$K dii!i7ubah7edit kemudian di !impan maka akan kembali $ERK/N=I. (an perbaikan data N/P$K ini hanya dapat dilakukan pada Aplika!i (ap*dik SMA'SMK Fer!i :.3.#QQ. (ihimbau untuk menggunakan ke!empatan ini dengan cermat dan bi%ak!ana. ,erikut pen%ela!an tekni! !tatu! N/P$K InFalid di erFalP$K dan penanganannya5 ". N/P$ N/P$K K IN INAL ALI( I( di!e di!eba babk bkan an ke!a ke!ala laha han n inpu inputt Yang ma!uk kateg*ri ini adalah5 a. N/P$ N/P$K K !ala !alah h inp input ut7i 7i!i !i di di Apli Aplika ka!i !i (ap* (ap*di dik k SMA'SMK !edangkan !tatu! di aplika!i !udah n*n akti dan tidak data di edit. b. N/P$K dii!ikan data a!al) mi!alnya ###### ######### ###### ####) #) """" """""" """" """" """ " c. N/P N/P$K dii! dii!iikan kan data data buk bukan N/P$ N/P$K) K) mi!alnya dii!i PegI( d. N/P$ N/P$K K bel belum um dii! dii!ik ikan an7k 7k*! *!*n *ng) g) pada padaha hall P$K yang ber!angkutan !udah memiliki N/P$K PERLAK/AN 5
a. Laku Lakuka kan n !in !inkr kr*n *ni! i!a! a!ii dan dan cek rep* rep*rt rt !inkr*ni!a!i pada bagian -PER/,AHAN (A$A YAN+ MAS/K KE LBKAL. (an cermati pada k*l*m -Nama $abel $abel %ika terdapat -L( P$K dengan keterangan -Suk!e! !e%umlah P$K yang N/P$K nya inFalid di FerFal P$K) maka k*l*m N/P$K pada Aplika!i (ap*dik SMA'SMK :.3.#QQ untuk P$K yang !tatu! N/P$K InFalid !ebagaimana pen%ela!an diata! akan akti dan dapat dii!i7edit7ubah. b. Lakukan perbaikan data N/P$K) dan ingat harap dilakukan dengan cermat karena !etelah dii!i7ubah dan di!impan) maka akan kembali di kunci. (i!arankan data N/P$K yang dii!ikan dicek terlebih dahulu pada laman5http577gtk.data.kemdikbud.g*.id7(ata7Statu! laman5http577gtk.data.kemdikbud.g*.id7(ata7Statu! c. Sete Setela lah h dil dilak akuk ukan an perb perbai aika kan n dat dataa N/P N/P$K $K)) lakukan !inkr*ni!a!i untuk mengirimkan perubahan7perbaikan data. d. $ungg unggu u " 03 03 %am %am untu untuk k pr* pr*!e !e!! upd updat atee dar darii !erFer (ap*dik ke !erFer erFalP$K. e. =ek =ek !tatu! N/P$K di laman 5 http577FerFalptk.data.kemdikbud.g*.id . 2ika 2ika !tat !tatu! u! ma!i ma!ih h IN INALI( ALI()) maka maka ulan ulangi gi pr*!e! dari a&al p*in a.C
0. N/P$K INALI( di!ebabkan P$K belum memiliki N/P$K /ntuk P$K yang belum memiliki N/P$K) maka akan dipr*!e! berda!arkan mekani!me yang di%ela!kan di Panduan Pengel*laan (ata +$K dan N/P$K http577dap*.dikmen.kemdikbud.g*.id7p*rtal7&eb7la man7detail,erita70#"4'#6' "07panduanVpengel*laanVdataVgtkVdanVnuptk C PERLAK/AN 5 a. Setelah melakukan !inkr*ni!a!i maka k*l*m N/P$K pada Aplika!i (ap*dik SMA'SMK :.3.#QQ men%adi akti dan dapat dii!i) akan tetapi dikarenakan memang P$K yang ber!angkutan belum memiliki N/P$K maka HAR/S $E$AP (IKBSBN+KAN. b. (an !etelah kembali dilakukan !inkr*ni!a!i) maka !tatu! N/P$K di FerFalP$K untuk P$K yang belum memiliki N/P$K akan tetap INALI(. c. $IM dari P(SPK akan melakukan Falida!i dan kemudian P$K yang belum memiliki N/P$K akan ma!uk dalam menu -Kandidat.
d. Pr*!e! berikutnya dilakukan !e!uai dengan pr*!edur penga%uan N/P$K yang di%ela!kan pada Panduan Pengel*laan (ata +$K dan N/P$K. (emikian in*rma!i dari kami dan terimaka!ih ata! perhatian dan ker%a!amanya. @a!!alamualaikum &arahmatullahi &abarakatuh Ay** kita =ek (ata =al*n Pe!erta /%ian Kita WWW (ip*!ting $anggal5 #0 (e!ember 0#"3
Yth. ,pk7Ibu Bperat*r Sek*lah dan (ina! Pendidikan Kab7K*ta (alam rangka mempermudah dalam melakukan pengecekan data ha!il !inkr*ni!a!i utamanya data
!i!&a) maka di laman 5 dap*.dikmen.kemdikbud.g*.id telah ditambahkan menu -=ek (ata /N. Menu ini akan menampilkan data !i!&a7pe!erta didik yang telah berha!il di!inkr*ni!a!i dari aplika!i (ap*dikmen. Syarat data !i!&a 7pe!erta didik dapat berha!il di!inkr*ni!a!i dan tampil di menu ini) adalah !i!&a7pe!erta didik haru! !udah di -RE+IS$RASI dan !udah -MAS/K RBM,EL pada Aplika!i (ap*dikmenC. (ata yang ditampilkan pada menu =ek (ata /N adalah berupa data rekap7%umlah !i!&a berda!arkan tingkat kela!) maka akan memudahkan pengecekan untuk !i!&a tingkat kela! II dalam kaitannya per!iapan data /N. Menu ini dapat diak!e! tanpa l*gin) !ilahkan buka laman5dap*.dikmen.kemdikbud.g*.id !elan%utnya ma!uk menu -=ek (ata /N. (itampilkan data %umlah !i!&a per tingkat kela! dalam !atu pr*pin!i. Selan%utnya pilih pr*pin!inya) maka ditampilkan data %umlah !i!&a per tingkat kela! dalam !atu kabupaten7k*ta. (an !eteru!nya) dan akhirnya dapat menampilkan data %umlah !i!&a per tingkat kela! dari ma!ing'ma!ing !ek*lah. Kepada ,pk7Ibu Bperat*r Sek*lah dan (ina! Pendidikan Kab7K*ta untuk !egera mengecek data
nya) dan pa!tikan data !i!&a utamanya tingkat kela! II !udah ma!uk !emua. M*h*n ker%a!amanya) terimaka!ih. (ap*dik SMA SMK /nder Maintenance (ip*!ting $anggal5 0: 2anuari 0#"4
A!!alamualaikum @r @b (iberitahukan kepada rekan'rekan *perat*r dap*dik tingkat SMA SMK) dalam rangka *ptimali!a!i inra!truktur %aringan) databa!e dan aplika!i dim*h*n ke!abarannya menunggu pr*!e! ini !ele!ai. dampak akibat dari maintenance ini adalah !ulitnya melakukan !inkr*ni!a!i dan unduh preill. kami beru!aha hari ini dapat !egera menyele!aikan *ptimali!a!i) ata! perhatian dan ker%a!amanya kami ucapkan terimaka!ih @a!!alamualaikum &r &b
Kebi%akan $erbaru dari P(SPK tentang pengel*laan (ata Pe!erta (idik (ip*!ting $anggal5 0: 2uni 0#"4
Yth. ,apak7Ibu ". (ina! Pendidikan Pr*pin!i7Kabupaten7K*ta 0. Kepala SMA7SMK 6. $eman'$eman Bperat*r (ap*dik SMA'SMK di Seluruh Nu!antara A!!alamu alaikum &arahmatullahi &abarakatuh Memperhatikan perkembangan pengel*laan data Pe!erta (idik dalam pemberian NISN) P(SPK telah melakukan k**rdina!i dengan pengel*la (ap* (ikda!men dan (ap* (ikma! !erta unit ker%a terkait