Rúbrica para evaluar la ejecución de una sesión de aprendizaje.Descripción completa
Descripción: La decisiones de la conciencia son un juicio de la razon, semejantes al prceso dialectico del conocimiento
Descripción: conciencia
Tecnologías de Grigori Grabovoi
moral y la concienciaDescripción completa
Descripción completa
Descripción: Presentación sobre el tema de conciencia moral
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Descripción: Rúbrica
Rúbrica para evaluar muralDescripción completa
RubricaDescripción completa
Instrumentod de que permite evaluar el desempeño de las competencias adquiridas en el tema Verb to Be de la asignatura de Inglés I.
Instrumentod de que permite evaluar el desempeño de las competencias adquiridas en el tema Verb to Be de la asignatura de Inglés I.
pauta
RÚBRICA PARA EVALUAR RESPONSABILIDAD BORRADORDescripción completa
RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA FONOLÓGICA OBJETIVO
NIVEL 4
Desarrollar las habilidades metalingüísticas propias de su edad.
Desarrolla y aplica las reglas de segmentación en sílabas para las palabras (Competencia del para apr ender a propias vocabulario de aprender). su edad. y Desarrollar la Analiza capacidad de segmenta palabras en análisis ante metalingüístico sílabas para segmentar cualquier tipo palabras en de tarea y sin ayuda. sílabas. (Competencia en comunica- ci ón l i n güí s- tica). Desarrollar las Añade, elimina, combina e habilidades metalingüísticas invierte letras y para necesarias para sílabas formar nuevas añadir, palabras. eliminar,
combinar o invertir el orden de las sílabas y formar palabras nuevas.
NIVEL 3
NIVEL 2
NIVEL 1
Desarrolla y aplica las reglas de segmentación en sílabas para las palabras propias de su edad con algún tipo de ayuda. Analiza y segmenta palabras en sílabas ante cualquier tipo de tarea requiriendo algún tipo de ayuda.
Desarrolla y aplica las reglas de segmentación en sílabas para las palabras de alta frecuencia.
No desarrolla y aplica las reglas de segmentación en sílabas de palabras.
Analiza y segmenta palabras en sílabas sólo ante tareas cortas y fáciles requiriendo algún tipo de ayuda.
No analiza ni segmenta correctamente palabras en sílabas ante ningún tipo de tarea.
Añade y elimina pero no combina ni invierte letras y sílabas para formar nuevas palabras.
Añade letras y sílabas pero no elimina, combina ni invierte para formar nuevas palabras.
No añade, elimina, combina ni invierte letras y sílabas para formar nuevas palabras.
Ordena sílabas y crea palabras bisílabas y trisílabas pero no polisílabas.
Ordena sílabas y crea palabras bisílabas pero no trisílabas ni polisílabas.
No ordena sílabas ni crea palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.
(Competencia m atemá at emáti ca). ca) .
Conseguir por parte del alumno la creación de palabras a partir de sílabas sí labas desordenadas.
Ordena sílabas y crea palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.
(Competencia en au ton to n om omí ía e iniciativa personal).
Leer palabras Lee, cuenta e Lee, cuenta e Lee, cuenta e Lee pero no el identifica el identifica el cuenta ni diferenciando el identifica número exacto número exacto número exacto identifica
el
número de sílabas que la componen. (Competencia en Comunicación lingüística).
de sílabas que componen las palabras de alta y baja frecuencia.
de sílabas que componen las palabras de alta frecuencia pero no las de baja frecuencia.
de sílabas que componen las palabras pero sólo si se le ofrece ayuda.
número exacto de sílabas que componen las palabras.
Analiza y descompone las palabras en sílabas sólo en ocasiones aunque el manejo de las aplicaciones informáticas es correcto.
Analiza y descompone las palabras en sílabas sólo cuando se le ofrece ayuda tanto para la segmentación de palabras en sílabas como para el manejo de las aplicaciones informáticas.
No analiza ni descompone las palabras en sílabas ni posee un manejo autónomo del ordenador y los juegos informáticos.
Imita y Imita y reproduce de reproduce de forma fiel forma fiel secuencias secuencias rítmicas en rítmicas cortas diferentes y fáciles tiempos.
Imita y reproduce de forma fiel ritmos de un tiempo y de forma aislada pero no dentro de una secuencia.
No imita reproduce secuencias rítmicas diferentes tiempos.
Desarrollar la Analiza descompone habilidad metalingüística palabras necesaria para sílabas forma descomponer las palabras en totalmente sílabas a través correcta mediante del uso de las aplicaciones TICs. informáticas ( Competencia de información competencia digital Competencia Social Ciudadana).
y las en de
no la que y requieran papel y lápiz de modo e y autónomo independiente. y
Imitar diferentes ritmos y secuencias rítmicas. (Competencia cultural y ar tísti ca y Competenci a en el conocimi ento interacción con el mun do físico).
