RPP XII Smt 1

Lebih banyak tentang bahasa dan sastra Indonesia ada di http://basasin.blogspot.com

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Pertemuan ke Kelas/Semester Waktu

: SMA : Bahasa Indonesia :1 : XII / 1 : 4X45 menit

I. Standar Kompetensi

: Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

II. Kompetensi Dasar

: 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

III. Indikator:

1.1.1 1.1. 1.1.2 2

Mencatat pokok-pokok isi laporan Memb Membed edak akan an kalim kalimat at yang yang beru berupa pa fakt faktaa dan dan yang berupa opini

IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat mencatat pokok-pokok pokok-pokok isi dari berbagai berbagai laporan laporan lisan. 2. Siswa dapat membedakan kalimat yang yang berupa fakta dan kalimat yang yang berupa opini. V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Laporan atau berita aktual di sekolah Laporan kegiatan OSIS • Laporan kegiatan ekstrakurikuler • 2. Fakta akta dan dan Op Opini ini Fakta adalah kalimat yang merupakan kenyataan, sesuatu yang benar-benar ada, terjadi dan ada buktinya. Misalnya: ada benda, orang, waktu, tempat, peristiwanya, jumlahnya atau bisa menjawab pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan, di mana, atau berapa. Contoh : “Festival teater” adalah acara yang diadakan oleh Dinas Pendidikan dan para guru yang tergabung dalam MGMP mata pelaj aran Pendidikan Seni menjelang diadakannya Pekan Seni Pelajar SMA, di Aula Dinas Pendidikan Kabupaten Jember, 20 Desember 2006. Contoh tersebut dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, dan di mana. Opini adalah pendapat, pikiran, atau pendirian seseorang tentang sesuatu atau dapat menjawab pertanyaan bagaimana. Contoh : Bagus sekali isi drama dra ma yang ditampilkan Terpana Terpana pada acara “Festival Teater” itu. Contoh tersebut menjawab pertanyaan bagaimana. VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru mempersiapkan pemutaran berita melalui tape recorder

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

14


Kegiatan Inti

Kegiatan Kegiatan akhir

2. Guru menjelaskan kompetensi dasar : 1. Siswa mendengarkan pembacaan berita melalui rekaman bersama kelompok yang telah dibentuk dibentuk sebelumnya. 2. Sisws mencatat pokok-pokok isi laporan. 3. Siswa membedakan kalimat yang beruapa fakta dan kalimat yang berupa opini. :

1. Siswa menyimpulka menyimpulkan n bersama bersama kelompokny kelompoknyaa tent tentan ang g fakta fakta,, opin opini, i, dan cara cara yang yang baik baik menanggapi berita. 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa.

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Kegiatan di sekolah Bahan : Berita aktual di sekolah Alat : tape recorder/ VCD tentang pembacaan berita IX. Penilaian : Penilaian Psikomotor Bentuk : Presentasi hasil diskusi diskusi kelompok. kelompok.

Aspek Penilaian : 1. Kela Kelanca ncaran ran berb berbic icara ara (20) (20) Tidak lancar 5 Kurang lancar 10 Lancar 15 Sangat lancar 20 2. Kemamp Kemampuan uan menjawa menjawab b pertan pertanyaa yaan n (20) (20) Salah/tidak menjawab 5 Benar tapi tidak menyertakan menyertakan alasan 10 Benar tapi alasan tidak logis 15 Benar dan alasan logis 20 3. Kele Keleng ngkap kapan an jaw jawab aban an (25 (25)) Tidak ada jawaban Jawaban sangat tidak lengkap Jawaban kurang lengkap Jawaban lengkap Jawaban sangat lengkap 4. Menyimp Menyimpulk ulkan an hasil hasil diskus diskusii Tidak menyimpulkan Kesimpulan tidak tepat Kesimpulan kurang tepat Kesimpulan tepat

5 10 15 20 25

(35) (35) 5 15 25 35

Penilaian Kognitif Dengarkan rekaman berita bersama kelompokmu kemudian kerjakan tugas berikut! 1. Tuliskan Tuliskan pokok pokok-poko -pokok k isi berita dengan dengan menggu menggunakan nakan kalimat kalimat singkat! singkat! (25) (25) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

15


2. Datalah kalimat fakta yang terdapat terdapat dalam dalam berita berita tersebut! tersebut! (25) 3. Datalah kalimat opini yang terdapat terdapat dalam berita tersebut! tersebut! (25) (25) 4. Jelas Jelaska kan n perb perbed edaan aan kalima kalimatt fakta fakta dan dan kalim kalimat at opin opinii yang yang telah telah kamu kamu data tersebut! 5. Susu Susunl nlah ah kemb kembal alii poko pokokk-po poko kok k beri berita ta ters terseb ebut ut menj menjad adii beri berita ta deng dengan an menggunakan bahasa sendiri! (25)

Pedoman penilaian kognitif 0 tidak menjawab 5 jawaban sa salah 10 sebagi sebagian an kecil kecil jawaba jawaban n benar benar 15 sebagi sebagian an besar besar jawaban jawaban bena benar r 20 jawaban benar

Jember, Guru Mata Pelajaran

Abdul Hadi


16



: SMA : Bahasa Indonesia :2 : XII / 1 : 4 X 45 menit


: Membaca 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen.


: 7.1

Membacak Memba cakan an pui puisi si kary karyaa sendi sendiri ri den denga gan n lafa lafal, l, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai.

III. Indikator: 1. Menandai jeda puisi karya sendiri. 2. Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan: lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai. 3. Menentukan makna puisi karya teman. 4. Mengomentari puisi karya teman IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat menandai menandai jeda puisi karya sendiri. sendiri. 2. Siswa dapat membacakan puisi karya sendiri sendiri dengan memperhatikan: memperhatikan: lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai. 3. Siswa dapat menentukan menentukan makna puisi karya teman. 4. Siswa dapat mengomentari puisi karya teman V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Puisi karya sendiri Tema puisi: pokok permasalahan yang mendasar penggubahan sebuah puisi. Misalny Misalnya: a: masala masalah h kekecew kekecewaan, aan, kemuna kemunafika fikan, n, pender penderitaa itaan, n, penceri penceritaan taan,, keagamaan, atau kehidupan manusia. 2. Cara membaca puisi( lafal, intonasi, penghayatan, penghayatan, gerak-gerik, gerak-gerik, dan ekspresi ) 3. Penjedaan puisi / : perhentian sementara // : perhentian akhir 4. Makana puisi puisi adalah isi yang terkandung terkandung dalam dalam puisi. VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Demonstrasi, pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru memotivasi siswa ag agar aktif pembelajaran 2. Guru Guru menje menjelas laskan kan kompet kompetens ensii dasar dasar

Kegiatan Inti

: 1. Siswa menandai jeda puisi karya sendiri.


d al a m

17


2. Sisw Siswaa memb membac acak akan an puis puisii kary karyaa send sendir irii deng dengan an memperhatika memperhatikan: n: lafal dan intonasi, intonasi, penghayatan, penghayatan, mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai. 3. Siswa menentukan makna puisi karya teman. 4. Siswa mengomentari puisi karya teman Kegiatan Kegiatan akhir

: 1. Siswa mengumpulk mengumpulkan an puisi puisi karya sendiri sendiri setelah diketik 2. Guru Guru menam menampil pilkan kan puisi puisi terbaik terbaik di mading mading kelas kelas atau mading sekolah 3. Guru Guru mengh menghimp impun un puis puisi-p i-pui uisi si ters terseb ebut ut kemu kemudi dian an mengkoleksikannya di perpustakaan sekolah. 4. Guru mengevalusi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Pengala Pengalaman man siswa siswa,, seki sekitar tar sekola sekolah h Bahan : Puisi Alat : Contoh puisi bebas IX. Penilaian : Penilaian psikomotor Bentuk : Demonstrasi pembacaan puisi

Pedoman penskoran Aspek yang dinilai No 1. 2. 3. 4.

Lafal dan intonasi Teknik vokal Mimik/ gerak/ ekspresi Penghayatan Jumlah skor maksimal Keterangan skor: 5 : sangat jelek 10 : jelek 15 : cukup 20 : bagus 25 : sangat bagus Format Penilaian untuk siswa

No

Nama Siswa

Lafal/ intonasi

skor 25 25 25 25 100

Aspek penilaian Mimik/ Teknik gerak/ penghayatan vokal ekspresi

skor


Abdul Hadi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

18





: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas


:

4.4

Menuliss Res Menuli Resens ensii buku buku pen penget getahu ahuan an ber berdas dasark arkan an format baku

III. Indikator: 1. Menc Mencata atatt ide ident ntit itas as buku buku 2. Mend Mendaf aftar tar pok pokok ok-p -pok okok ok isi isi 3. Mencata Mencatatt keung keunggul gulan an dari dari isi isi buku buku 4. Mencata Mencatatt kekur kekurang angan an dari dari isi buku buku 5. Menulis Menulis resensi resensi buku dengan dengan memperh memperhatikan atikan kelengk kelengkapan apan unsur-u unsur-unsur nsur resensi resensi 6. Mendi endisskusi kusik kan resensi yang telah dibuat IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat mencatat identitas buku 2. Siswa dapat mendaftar pokok-pokok pokok-pokok isi 3. Siswa dapat mencatat mencatat keunggulan dari isi buku 4. Siswa dapat mencatat mencatat kekurangan dari isi buku 5. Siswa dapat menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi 6. Siswa dapat mendiskusikan resensi yang telah dibuat V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Resensi buku buku pengetahuan ( Nonfiksi ) Resensi adalah ulasan atau penilaian terhadap sebuah buku. Tujuannya memb memberi erika kan n atau atau meny menyamp ampaik aikan an info informa rmasi si kepa kepada da pemba pembaca ca meng mengen enai ai keunggulan dan kelemahan buku serta kelayakannya untuk dinikmati pembaca. Buku Buku yang yang direse diresensi nsi tentun tentunya ya yang yang baru baru diterbi diterbitka tkan n atau atau baru baru dipasa dipasarka rkan. n. Secara tidak langsun langsung g resensi berfungs berfungsii juga sebagai media media promosi promosi yang efektif. Oleh karena itu, alangkah baiknya apabila resensi itu diakhiri dengan ajakan (persuasif) 2. Unsur- unsur resensi resensi adalah : 1. judul resensi 2. identitas buku ( judul buku, pengarang, dan data publikasi ) 3. jenis buku 4. kepengarang kepengarangan an ( latar belakang pengarang pengarang dan latar latar belakang buku buku yang diresensi ) 5. ikhtisar cerita/ isi 6. persoalan yang terdapat dalam buku 7. penilaian baik keunggulan maupun kelemahan 8 ajakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

19


VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Guru menampilkan contoh resensi nonfiksi (melalui fotokopi atau OHP) 2. Tanya anya jawab jawab tentang tentang rese resensi nsi nonf nonfiks iksii 3. Guru Guru menje menjelas laskan kan kompet kompetens ensii dasar dasar

Kegi egiatan atan In Inti

Kegiatan akhir

: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Siswa memb embaca contoh res resensi buku nonfiksi Siswa Siswa mencata mencatatt identi identitas tas buku buku Siswa Siswa mend mendafta aftarr poko pokok-p k-poko okok k isi isi Siswa Siswa menca mencatat tat keung keunggul gulan an dari dari isi isi buku buku Siswa Siswa menca mencatat tat kekur kekurang angan an dari dari isi isi buku buku Siswa menulis menulis resens resensii buku buku dengan dengan memperh memperhatikan atikan kelengkapan unsur-unsur resensi 7. Sisw Siswaa mend mendis isku kusi sika kan n resensi yang telah dibuat

: 1. 2.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya masing-masing Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/IPS, Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2004 Bahan : Resensi nonfiksi Alat : Contoh Resensi buku nonfiksi IX. Penilaian : Penilaian Kognitif Alat Penilaian 1. Bacalah contoh resensi buku nonfiksi! 2. Catatlah identitas buku! 3. Daftarkan pokok-pokok isi resensi resensi buku buku nonfiksi! 4. Catatlah keunggulan dari isi buku buku nonfiksi! 5. Catatlah kekurangan dari isi buku nonfiksi! 6. Tulislah resensi buku buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur unsur-unsur resensi!

Penilaian Psikomotor Diskusikan resensi yang telah dibuat Bentuk : Laporan Laporan hasil hasil kerja


20


Format Penilaian: No. 1.

Aspek Penilaian Kelen eleng gkap kapan un unsur sur-uns -unsu ur res resensi ensi b. b. jud judul res resen enssi c. iden identi tita tass buku uku d. jenis bu buku e. kep kepenga engara ran ngan gan f. ikhtisar g. pers persoa oalan lan yang yang diu diung ngka kap p h. keun keungg ggul ulan an dan dan kel kelem emah ahan an i. ajakan

Skor (40) 5 5 5 5 5 5 5 5

2.

Bahasa yang digunakan a. terd terdap apat at bany banyak ak kes kesal alah ahan an b. hampir hampir tidak tidak terdap terdapat at kesalah kesalahan an c. tida tidak k terda terdapa patt kes kesal alah ahan an

(30) 10 10 10

3.

Kera erapian bent entuk lapo aporan a. kurang ra rapi b. cukup rapi c. rapi

(30) 10 10 10

Jumlah skor maksimal 100


Abdul Hadi


21





: Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan


:1.2 :1.2 Meng Mengom omen enta tari ri berb berbag agai ai lapor laporan an lisa lisan n deng dengan an memberikan kritik dan saran

III. Indikator:

1.2.1 1.2.2

Mengemukakan kritik dari isi laporan lisan Memberikan saran untuk perbaikan laporan

IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1.Siswa dapat mengemukakan mengemukakan kritik isi laporan lisan 2.Siswa dapat memberikan saran untuk perbaikan laporan V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Laporan atau berita aktual di sekolah Laporan kegiatan OSIS • Laporan kegiatan ekstrakurikuler • VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Pembelajaran berbasis masalah VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: Guru menjelaskan kompetensi dasar

Kegi egiatan atan Inti

: 1. Siswa mend endengark arkan lap laporan lisan seca ecara berkelompok 2. Siswa mengemukakan kritik dari isi isi laporan lisan 3. Siswa memberikan saran untuk perbaikan laporan 4. Siswa memperbaiki laporannya.

Kegiatan akhir

: Guru memgevaluasi hasil kerja siswa.

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Kegiatan di sekolah Bahan : Laporan kegiatan OSIS Laporan kegiatan ekstrakurikuler Alat : Contoh laporan kegiatan OSIS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

22


: IX. Penilaian Penilaian Psikomotor Bentuk : Presentasi hasil diskusi diskusi kelompok. kelompok.

Aspek Penilaian : 1. Kela Kelanca ncaran ran berb berbic icara ara (20) (20) Tidak lancar 5 Kurang lancar 10 Lancar 15 Sangat lancar 20 2. Kemamp Kemampuan uan menjawa menjawab b pertan pertanyaa yaan n (20) (20) Salah/tidak menjawab 5 Benar tapi tidak menyertakan menyertakan alasan 10 Benar tapi alasan tidak logis 15 Benar dan alasan logis 20 3. Kele Keleng ngkap kapan an jaw jawab aban an (25 (25)) Tidak ada jawaban 5 Jawaban sangat tidak lengkap 10 Jawaban kurang lengkap 15 Jawaban lengkap 20 Jawaban sangat lengkap 25 4. Menyimp Menyimpulk ulkan an hasil hasil diskus diskusii (35) (35) Tidak menyimpulkan 5 Kesimpulan tidak tepat 15 Kesimpulan kurang tepat 25 Kesimpulan tepat 35 Contoh soal : 1. Presentasikan Presentasikan hasil hasil diskusi diskusi kelompok di depan depan kelas untuk ditanggap ditanggapii kelompok lain! 2. Buatlah laporan tertulis hasil diskusi diskusi secara individu! Penilaian Kognitif Simak Simak isi laporan laporan kegiata kegiatan n OSIS OSIS bersam bersamaa kelompo kelompokmu kmu kemudi kemudian an kerjak kerjakan an tugas tugas berikut! 1. Tuliskan Tuliskan inti sari sari dari laporan laporan tersebut tersebut secara secara singkat singkat ! (30) (30) 2. Tuliskan Tuliskan kritik dari laporan laporan tersebut tersebut secara secara singkat singkat!! (35) 3. Tuliskan Tuliskan saran dari laporan laporan tersebut tersebut secara secara singkat singkat!! (35) Pedoman penilaian kognitif 1 tidak menjawab 6 jawaban sa salah 11 sebagi sebagian an kecil kecil jawaba jawaban n benar benar 16 sebagi sebagian an besar besar jawaban jawaban bena benar r 35 jawaban benar



23


Abdul Hadi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Pertemuan Ke Kelas/Semester Waktu I. Standar Kompetensi

: SMA : Bahasa Indonesia :5 : XII / 1 : 4X45 menit : Berbicara 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi


: 6.2

Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

III. Indikator: 6.2.1 6.2.1 Mendek Mendeklam lamasi asikan kan// membacaka membacakan n puisi baru baru di depan depan teman-tem teman-teman an dengan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai. 6.2. 6.2.2 2 Mena Menang ngga gapi pi pemb pembaca acaan an puis puisii baru baru tenta tentang ng lafal lafal,, into intona nasi si,, dan dan eksp ekspres resii yang tepat. IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat membacakan puisi puisi baru dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 2. Siswa dapat mengomentari mengomentari pembacaan puisi baru. V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Puisi baru: distikon, tersina, kuatrain, kuin, sektet, septima, stansa, soneta, soneta, dan sajak bebas Contoh distikon Bayang kasihmu/ hadir menemaniku/ Ketika/ sebongkah rindu/ menyelimuti kalbu// Puisi Kontemporer

Batu batu mawar batu langit batu duka batu rindu batu jarum batu bisu kaukah itu teka teki yang tak menepati janji ( Sutardji Calzoum Bahri) VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Demonstrasi


24


VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru mengkondisikan siswa untuk aktif dalam pembelajaran. 2. Siswa tanya jawab tentang puisi. 3. Guru menampilkan contoh puisi puisi baru. 4. Guru menjelaskan menjelaskan kompetensi kompetensi dasar


:

Kegiatan akhir

:

1. Siswa memb embaca acakan puisi dengan lafal fal, inton tonasi, dan ekspresi yang sesuai. 2. Sisw Siswaa meng mengom omen enta tari ri pemb pembaca acaan an puis puisii yang yang dilakukan oleh kelompok penyaji. 3. Siswa menilai setiap tampilan kelompok lain. 1.

Guru memberi penguatan akan pembacaan puisi yang baik 2. Guru memberi memberi pengharg penghargaan aan terhadap terhadap kelompok kelompok penyaji terbaik. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.

VIII. II. Sum Sumber ber, Bahan, han, dan dan Ala Alat : Sumber : 1. Buku Pe P edoman Ma M ateri Ba B ahasa dan Sa S at r a Indonesia IPA/IPS, IPA/IPS, Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Tahun Tahun 2004 2. Buku kumpulan puisi

Bahan Alat

: Puisi baru : Transparan contoh puisi baru

: IX. Penilaian Penilaian psikomotor Bentuk : Demonstrasi pembacaan puisi Pedoman penskoran No Aspek yang dinilai 1. Lafal dan intonasi 2. Teknik vokal 3. Mimik/ gerak/ ekspresi 4. Penghayatan Jumlah skor maksimal

skor 25 25 25 25 100

Keterangan skor: 5 : sangat jelek 10 : jelek 15 : cukup 20 : bagus 25 : sangat bagus


25


Format Penilaian untuk siswa Aspek penilaian No

Nama Siswa

Lafal/ intonasi

Teknik vokal

Mimik/ gerak/ ekspresi

Penghayata n

skor

1. 2. 3. 4. 5. 6.


Abdul Hadi


26







:

4.3 4. 3

Menulis Menu lis lap lapor oran an disk diskus usii denga dengan n melamp melampirk irkan an notulen dan daftar hadir

III. Indikator: 1. Mengidentifikasi unsur-unsur unsur-unsur laporan hasil diskusi 1. Menyusun Menyusun laporan laporan hasil hasil diskus diskusii (kelas (kelas atau atau seminar seminar)) 2. Meleng Melengkap kapii lapor laporan an deng dengan an lamp lampiran iran IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1 Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi 2. Siswa dapat menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar) 3.Siswa dapat melengkapi laporan dengan lampiran V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. laporan diskusi a. unsur-unsur laporan diskusi b. lampiran (notulen dan daftar hadir) 2. Format Laporan Diskusi

Laporan Hasil Diskusi/ Seminar Hari, Tanggal Tempat Peserta Diskusi

: : : 1. Hadi : .. .......... orang 2. Tidak Tidak hadir : .......... .......... orang

Moderator Notulis Materi

: : : 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Pendahuluan Penj Penjel elas asan an perma permasa sala lahan han Pemb Pembac acaa aan n mak makal alah ah Pemb Pembah ahas asan an mak makal alah ah Pembac Pembacaan aan kesimp kesimpula ulan n diskus diskusii Penutup


27


Risalah : 1. Pemb embukaan Diskusi dibuka pada pukul .... oleh .... intinya .... 2. Perken Perkenalan alan penyaji penyaji oleh oleh moderat moderator or dilanj dilanjutk utkan an permas permasalah alahan an secara secara singkat singkat oleh moderator. Isinya .... 3. Pembac Pembacaan aan makalah makalah oleh oleh peny penyaji aji .... .... 4. Pembahasan Pembahasan makalah makalah ( usul, usul, saran, saran, dan lain-lain lain-lain dari peserta peserta diskusi diskusi ) a. Usul Usul Saud Saudar araa .... .... Isinya ..... Tanggapan penyaji b. b. Atas Atas usul usul Saud Saudara ara .... .... Isinya .... 5. Kesimpu Kesimpulan lan disku diskusi si ( dibacaka dibacakan n oleh mode moderato ratorr ) a. ..... ...... .... .... .... b. b. ..... ...... .... .... .... 6. Penutup Diskusi ditutup pada pukul ... oleh ....

Moderator,

Jember, ....... Notulis,

................

....................

VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Kegiatan Awal

: 1. Guru memberi memberi motivasi motivasi kepada kepada siswa siswa untuk untuk aktif dalam pelaksanaan diskusi kelas 2. Siswa mempersiapkan pelaksanaan diskusi kelas 3. Guru menampilkan contoh laporan hasil diskusi 4. Guru menjelaskan kompetensi dasar

Kegiata atan Inti

Kegiatan akhir

: 1. Sisw iswa men meng gidenti entiffikasi un unsur-unsur yan yang g te terdapat dalam laporan hasil diskusi. 2. Siswa menyusun menyusun laporan hasil hasil diskusi kelas. 3. Siswa melengkapi laporan dengan lampiran. :

1. Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII Bahan : Diskusi Kelas Alat : Co Contoh Format Laporan Hasil Diskusi/ Seminar


28


IX. Penilaian : Penilaian Kognitif Alat Penilaian: Identifikasikan unsur-unsur yang terdapat dalam laporan hasil diskusi! Susunlah laporan hasil diskusi kelas! Lengkapilah laporan dengan lampiran hasil diskusi!

Bentuk : Pengamatan Sikap No . Aspek Penilaian 1 Kemamp ampuan beke ekerja rja sama ama 2 Keefektifan menggunakan waktu 3 Keterampilan berbicara 4 Keantusiasan dalam kelompok Jumlah skor

Skor 25 25 25 25 100

Keterangan skor: 5 11 15 20 25

: Sangat jelek : Jelek : Cukup : bagus : Sangat bagus


Abdul Hadi


29


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Pertemuan Ke Kelas/Semester Waktu



: Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel


: 5.2

Menjelaskan unsur-unsur unsur-unsur intrinsik dari penggalan novel yang dibaca teman di depan kelas

III. Indikator: 5.2.1 Menjelaskan Menjelaskan unsur-un unsur-unsur sur intrinsik intrinsik dalam penggalan penggalan novel 5.2.2 5.2.2 Mendis Mendiskus kusika ikan n isi penggal penggalan an novel novel yang yang dibaca dibaca teman di depan depan kelas kelas dari berbagai segi (tema, seting, alur, penokohan, pesan) 5.2.3 Memberi komentar komentar tentang tentang unsur-un unsur-unsur sur intrins intrinsik ik dalam dalam penggalan penggalan novel. novel. IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur unsur-unsur intrinsik dalam penggalan novel. novel. 2. Siswa dapat mendiskusikan mendiskusikan isi penggalan novel 3. Memberi komentar tentang unsur-unsur unsur-unsur intrinsik dalam penggalan novel. V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Penggalan novel

Loket bagian jawatan air dari Kotapraja tidak begitu ramai seperti biasa. Ruang Ruangan an di muka muka loket-l loket-loke okett yang yang berdere berderett itu sudah sudah tipis tipis orang-o orang-oran rangny gnya. a. Memang hari pun sudah jam satu lebih. Yang masih berderet di muka loketku hanya beberapa orang saja lagi. Aku asyik meladeni mereka. Seorang demi seorang meninggalkan loket setelah diladeni. Ekor yang terdiri dari orang-orang itu makin pendek hingga pada akhirnya hanya tinggal satu orang saja. Pada saat itu masuklah seorang laki-laki muda dari pintu besar ke dalam ruanga ruangan. n. Ia diiring diiringii oleh oleh seoran seorang g peremp perempuan uan.. Setelah Setelah masuk, masuk, kedua kedua orang orang itu berdiri berdiri beberapa beberapa jurus melihat ke kiri dan ke kanan, kanan, membaca membaca merek-merek merek-merek yang bertempel di atas loket-loket. “Itu!” “Itu!” kata kata si laki-lak laki-lakii muda muda itu sambil sambil menunj menunjuk uk ke loketk loketku. u. Dengan Dengan langkah yang tegap ia bergegas menuju loketku. Sepasang selop merah berkeletak di belaka belakangn ngnya ya,, diayunk diayunkan an oleh oleh kaki kaki kuning kuning langs langsep ep yang yang dilang dilangkah kahkan kan oleh oleh seorang wanita berbadan lampai. 2. Unsur intrinsik novel 1. tema 2. settin setting/ g/ latar cerita adalah adalah keterang keterangan an mengenai mengenai waktu, waktu, ruang/ ruang/ tempat, tempat, dan suasana terjadinya lakuan dalam novel 3. alur


30


4. peno penoko koha han/ n/ perw perwat atak akan an toko tokoh h adal adalah ah kara karakt kter er atau atau sifa sifatt bati batin n yang ang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah laku tokoh dalam cerita Pengarang menggambarkan watak tokoh antara lain melalui : a. penjel penjelasa asan n langsung langsung dari dari pengaran pengarang(t g(tertu ertulis lis)) b. b. dial dialog og ant antar arto toko koh h c. tanggapan tanggapan atau reaksi dari tokoh tokoh lain lain terhadap terhadap tokoh tokoh utama utama d. pikiran pikiran-pi -pikira kiran n dalam dalam hati hati toko tokoh h e. lingku lingkunga ngan n di sekitar sekitar tokoh tokoh atau atau penamp penampilan ilan tokoh tokoh f. bent bentu uk fis fisik ik toko tokoh h g. tngkah tngkah laku, tindak tindakan an tokoh, tokoh, atau reaksi reaksi tokoh tokoh terhadap terhadap suatu suatu masalah masalah 5. Amanat Amanat adalah adalah pesan yang disamp disampaik aikan an oleh pengaran pengarang g melalui melalui isi cerita. cerita. Amanat yang disampaikan disampaikan dapat secara langsung langsung (tertulis), melalui dialog antartokoh dalam cerita atau tidak langsung (tersirat) VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

:

Kegiatan Inti

Kegiatan akhir

1. Guru mempersiapkan penggalan-penggalan novel yang telah difotokopi. 2. Salah satu siswa membaca penggalan novel di depan kelas. 3. Guru menjelaskan kompetensi dasar

: 1. Siswa mendiskusikan unsur-unsur intrinsik novel 2. Siswa merumuskan hasil kerja diskusi kelompok tentang tema, seting, penokohan, amanat, dan alur dari penggalan novel. 3. Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok. 4. Siswa memberi komentar komentar kepada kelompok penyaji :

1. Masing-masing siswa mengumpulkan hasil kerjanya masing-masing 2. Guru menilai pekerjaan siswa

VIII. VIII. Sumber Sumber, Bahan, dan Alat Alat : Sumber : 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Atheis, Ahdiyat Karta Sasmita Bahan : Penggalan novel Alat : Fo Fotokopi penggalan-penggalan novel

: IX. Penilaian Penilaian Kognitif Bentuk : Laporan hasil kerja kelompok


31


Soal: Bacalah penggalan novel berikut! Kemudia Kemudian n Pak Balam Balam menutu menutup p matany matanyaa kembal kembali, i, dan memandang mencari muka Wak Katok, dan ketika pandangan mereka bertaut, Pak Balam berkata kepada Wak Katok, “Akuilah dosa-dosamu, Wak Katok, dan sujudlah ke hadirat Tuhan, mintalah ampun kepada Tuhan Yang Yang Maha Penyayang dan Maha Pengampun, akuilah dosa-dosamu, juga kalian, supaya kalian dapat selamat keluar dari rimba ini, terjauh dari rimba ini, terjauh dari bahaya yang dibawa harimau ... biarlah aku yang jadi korban ...” ( Harimau-Harimau , Muhtar Lubis) Berdasarkan penggalan novel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan Jelaskan watak watak tokoh tokoh Pak Balam dan Wak Katok! Katok! 2. Bagaimana Bagaimana pengaran pengarang g menggam menggambarkan barkan watak para tokohnya! tokohnya! 3. Tentuka entukan n latar terja terjadiny dinyaa cerita cerita tersebu tersebut! t! 4. Amanat Amanat yang yang tersi tersirat rat dalam dalam kutip kutipan an terseb tersebut! ut! 5. Jelaskan Jelaskan alur alur yang yang terdapat terdapat dalam dalam pengg penggalan alan novel novel tersebu tersebut! t!

Pedoman penilaian kognitif 1. wata watak k toko tokoh h (20) (20) Pak Balam : selalu memberi nasihat, berani, pasrah Wak Katok: sabar 2. pengga penggamba mbaran ran watak watak tokoh tokoh (20) (20) penggambaran watak tokoh melalui melalui dialog tokoh 3. lata latarr ceri cerita ta (20) (20) latar tempat adalah rimba/ hutan latar suasana adalah mencemaskan 4. amanat amanat yang yang terk terkand andung ung dalam dalam cerit ceritaa (20) (20) amanat yang ada dalam cerita adalah akui dan mintalah ampun atas dosa yang telah diperbuat karena Tuhan pasti akan membalas perbuatan dosa itu. 5. alur alur cerita cerita dari dari peng penggal galan an nove novell (20) (20) Tahapan ahapan alur alur cerita cerita adalah adalah penamp penampilan ilan masala masalah h menuju menuju ke klimak klimakss (alur (alur maju) Pedoman penskoran: 0 : tidak dijawab 5 : jawaban salah 10 : jawaban sebagian sebagian besar salah 15 : jawaban sebagian besar benar 20 : jawaban benar Pedoman penialaian afektif No Aspek yang dinilai skor 1. Kerja sama kelompok 2 2. Keaktifan mengutarakan pendapat 2 3. Ketepataan waktu dalam menyelesaikan tugas 1 4. Ketepatan dalam menjawab soal 5 Jember, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

32


Guru Mata Pelajaran

Abdul Hadi




: Membaca 3. Memahami artikel dan teks pidato


: 3.1 Menemu Menemukan kan ide pokok pokok dan permas permasalah alahan an dalam dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

III. Indikator: 1. Menemu Menemukan kan ide pokok pokok tiap paragr paragraf af 2. Menemukan kalimat pendukung ide pokok 1. Menemu Menemukan kan masalah masalah dalam dalam artikel artikel 2. Membahas Membahas ide pokok pokok dan rangku rangkuman man isi isi artikel artikel yang telah dibuat dibuat IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat menemukan ide pokok tiap paragraf 2. Siswa dapat menemukan kalimat pendukung ide pokok 3. Siswa dapat menemukan masalah dalam artikel 4. Siswa dapat membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Artikel ilmiah dalam media cetak/elektronik(internet) 2. Ide pokok atau hal yang dibahas/diungkapkan dalam artikel 3. Masalah dalam artikel 4. Rangkuman artikel 5. Tanggapan Tanggapan isi artikel Setelah membaca sebuah bacaan, kita sering memberi komentar positif atau negatif terhadap isi bacaan tersebut. Pemberian komentar itu disebut dengan tanggapan terhadap isi bacaan. Tetapi, sebuah tanggapan haruslah logis. VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru memberikan pengarahan agar siswa selalu aktif dalam mengikuti pembelajaran 2. Siswa Siswa tanya tanya jawab jawab tentang tentang artikel artikel 3. Guru Guru mempers mempersiap iapkan kan satu satu artikel artikel sebag sebagai ai contoh contoh 4. Guru Guru menje menjelas laskan kan kompet kompetens ensii dasar dasar


33


Kegiatan Inti paragraf

:

1.

Siswa dapat menemukan ide pokok

tiap

2. Siswa dapat menemukan kalimat pendukung ide pokok 3. Siswa dapat menemukan masalah masalah dalam artikel 4. Siswa dapat membahas membahas ide pokok pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat Kegiatan akhir

:

1. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : media cetak Bahan : artikel ilmiah Alat : Berbagai artikel yang telah ditemukan siswa

: IX. Penilaian Penilaian Kognitif Bentuk : Uraian bebas Soal : Bacalah kutipan artikel di bawah ini! Selamat Datang, Pasar Bebas Demokrasi itu ada di pasar dan hak asasi manusia (HAM) sepenuhnya juga ada di pasar. Joke, apakah lantas kita bisa membeli hak asasi di pasar! Bukan begitu maksud Adam Smith! Di pasarlah proses demokrasi sepenuhnya berjal berjalan an dan hak asasi asasi terjunj terjunjung ung.. Memilih Memilih dan membel membelanj anjaka akan n uangny uangnyaa sendiri adalah hak setiap manusia. Smith percaya, kebebasan membeli akan menggiring kita ke arah mutually benefit reciprocity . Pembeli datang ke pasar membawa keinginan, kebutuhan, nafsu, dan terpenting value-nya -nya send sendir iri. i. Penj Penjua uall ke pasa pasarr memba membawa wa prod produk uk deng dengan an harapa harapan n produk produkny nyaa cocok cocok dengan dengan value value pembeli pembeli dan transak transaksi si pun terjadi terjadi.. Tidak ada paksaan dan kedua belah pihak puas. Apakah ada moral di sana! Di sini, pepatah, “ Every dog gets one bite ” bermakna dalam. Trust adalah dasar utama utama setiap setiap jual jual beli. beli. Siapa Siapa yang yang meluka melukaii keperca kepercayaa yaan n pasti pasti terpenta terpental, l, di sinilah invisible hand itu bekerja. Diskusikan dengan teman sebangku, berdasarkan ilustrasi tersebut! 1. Temukan ide pokok tiap paragraf! 2. Temukan kalimat pendukung ide pokok! 3. Temukan Temukan masalah dalam artikel! 4. Bahas dan rangkumlah ide pokok dan isi artikel yang telah dibuat! Pedoman penilaian kognitif 0 : tidak dijawab 6 : salah 10 : sebag sebagian ian besar besar salah salah 15 : sebagi sebagian an jawab jawaban an bena benar r 20 : be benar Kunci jawaban: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

34


2. a. Demok Demokras rasii dan dan HAM HAM ada di pasar pasar b. Pembel Pembelii datang datang deng dengan an valuvalu-nya nya send sendiri iri

3. paragraf 1 a. memb membel elii hak hak di pasa pasar r b. b. maks maksud ud Adam Adam Smi Smith th c. demok demokras rasii dan dan hak hak asas asasii di pas pasar ar d. hak hak set setia iap p man manus usia ia e. kebe kebeba basa san n memb membel elii paragraf 2 a. penj penjua uall memb membaw awaa prod produk uk b. b. tdak tdak ada ada pak paksa saan an c. tent entang mo moral ral d. seb sebuah uah pep pepat atah ah e. dasa dasarr uta utama ma jual jual beli beli f. melu meluka kaii kepe keperc rcay ayaa aan n 4. demokr demokrasi asi dan HAM di pasa pasarr beba bebass 5. bahasa bahasa artikel artikel harus harus ilmiah, ilmiah, resmi, resmi, dan mudah mudah dipahami. dipahami. 6. ciri ciri-c -cir irii art artik ikel el:: a. ditu ditulis lis oleh oleh wart wartaw awan an/p /pen enul ulis is b. b. meng mengup upas as satu satu masa masalah lah c. selalu bersikap bersikap keilmuan keilmuan atau ilmiah ilmiah dari dari sudut sudut pandan pandang g tertentu tertentu


Abdul Hadi


35





: Menulis 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dari cerpen.


: 8.1

Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi.

III. Indikator: 1. Menu Menulis lis rese resens nsii buku buku kump kumpul ulan an cerp cerpen en deng dengan an memp memperh erhati atika kan n krite kriteri riaa penulisan resensi 2. Menentukan keunggulan keunggulan dan kelemahan dari resensi buku kumpulan cerpen IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat dapat menulis resensi resensi buku kumpulan kumpulan cerpen cerpen dengan benar benar sesuai kriteria penulisan resensi. 2. Siswa Siswa dapat menent menentuka ukan n keunggul keunggulan an dan kelema kelemahan han dari resens resensii buku buku kumpulan cerpen. V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Buku kumpulan cerpen Misalnya “Dua Dunia” karya N.H. Dini 2. Resens Resensii merupa merupakan kan ulasan ulasan atau penilai penilaian an terhadap terhadap sebuah sebuah buku buku atau film. film. Tujuanny ujuannyaa adalah adalah member memberika ikan n atau menyam menyampai paikan kan inform informasi asi kepada kepada para para pembaca mengenai keunggulan dan kelemahan buku atau film tersebut, serta kelay kelayak akan anny nyaa untu untuk k dini dinikm kmati ati pemba pembaca ca.. Buku Buku atau atau film film yang yang dire direse sens nsii tentunya yang baru diterbitkan atau baru dipasarkan. Secara tidak langsung resensi berfungsi juga sebagai media promosi yang efektif. Oleh karena itu, alangkah baiknya apabila resensi itu diakhiri dengan ajakan (persuasif) 3. Unsur-unsur Unsur-unsur resensi: a. Judul resensi b. Identitas buku (judul buku, pengarang, dan data publikasi) c. Jenis buku d. Kepengarang Kepengarangan an (latar belakang belakang pengarang pengarang dan latar belakang belakang buku buku yang diresensi) e. Ikhtisar cerita/ isi f. Persoalan yang terdapat dalam buku g. Penilaian baik baik keunggulan/ kelemahan dan ajakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

36


4. Contoh Resensi

VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya jawab VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru mempersiapkan contoh resensi 2. Tanya Tanya jawab tentang tent ang resensi buku 3. Guru membagi beberapa kelompok belajar di kelas 4. Guru menjelaskan kompetensi dasar


:

Kegiatan akhir

:

1. Siswa menulis res resens ensi buku kumpulan cerpe rpen dengan benar sesuai kriteria penulisan resensi. 2. Siswa menentukan keunggulan keunggulan dan kelemahan dari resensi buku kumpulan cerpen. 1. Siswa mengumpulkan hasil kerja mandirinya setelah resensi direvisi 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Buku Kumpulan Cerpen , N.H. Dini Bahan : Buku Alat : Co Contoh re resensi yang sudah digandakan

: IX. Penilaian Penilaian kognitif Bentuk: Laporan hasil kerja mandiri

Soal: 1. Buatl Buatlah ah resen resensi si buku buku kump kumpul ulan an cerpe cerpen n deng dengan an memp memper erhat hatik ikan an krite kriteria ria penulisan resensi! (skor 50) 2. Tentukan entukan bagian bagian pernyataan pernyataan yang yang mengungk mengungkapkan apkan:: (skor (skor 50) a. keun eunggul ggulan an bu buku b. b. kele kelema maha han n buku buku c. kali kalima matt pers persua uasi sif f Keterangan skor 10 jawa jawaba ban n salah alah 20 jawaba jawaban n ada ada sedi sedikit kit yang yang bena benar r 30 sepa separo roh h jawab jawaban an bena benar r 40 seba sebagi gian an besa besarr jawab jawaban an bena benar r 50 jawaban benar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

37


Penilaian Afektif Bentuk: Pengamatan sikap dalam diskusi kelompok Kriteria penilaian No Aspek yang dinilai 1. Keterlibatan dalam diskusi 2. Kemampuan bekerja sama 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Kecepatan berfikir/ menyelesaikan masalah Jumlah skor maksimal Keterangan skor: 5 : sangat jelek 10 : jelek 15 : cukup 20 : bagus 25 : sangat bagus

skor 25 25 25 25 100


Abdul Hadi


38



: SMA : Bahasa Indonesia : 10 : XII / 1 : 4X45 menit


: Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel


:

5.1 5. 1

Menang Mena ngga gapi pi pemb pembac acaan aan pen pengg ggal alan an nov novel el dari dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan.

III. Indikator: 1. Mengapresiasi penggalan novel. 2. Mena Menan nggap ggapii pemb embacaa acaan n pen penggal ggalan an nov novel dari dari seg segi voka vokal, l, into inton nasi, asi, dan dan penghayatan IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat Menanggapi pembacaan penggalan novel novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Penggalan novel

Loket bagian jawatan air dari Kotapraja tidak begitu ramai seperti biasa. Ruang Ruangan an di muka muka loket-l loket-loke okett yang yang berdere berderett itu sudah sudah tipis tipis orang-o orang-oran rangny gnya. a. Memang hari pun sudah jam satu lebih. Yang masih berderet di muka loketku hanya beberapa orang saja lagi. Aku asyik meladeni mereka. Seorang demi seorang meninggalkan loket setelah diladeni. Ekor yang terdiri dari orang-orang itu makin pendek hingga pada akhirnya hanya tinggal satu orang saja. Pada saat itu masuklah seorang laki-laki muda dari pintu besar ke dalam ruanga ruangan. n. Ia diiring diiringii oleh oleh seoran seorang g peremp perempuan uan.. Setelah Setelah masuk, masuk, kedua kedua orang orang itu berdiri berdiri beberapa beberapa jurus melihat ke kiri dan ke kanan, kanan, membaca membaca merek-merek merek-merek yang bertempel di atas loket-loket. “Itu!” “Itu!” kata kata si laki-lak laki-lakii muda muda itu sambil sambil menunj menunjuk uk ke loketk loketku. u. Dengan Dengan langkah yang tegap ia bergegas menuju loketku. Sepasang selop merah berkeletak di belaka belakangn ngnya ya,, diayunk diayunkan an oleh oleh kaki kaki kuning kuning langs langsep ep yang yang dilang dilangkah kahkan kan oleh oleh seorang wanita berbadan lampai. 2. Unsur intrinsik novel 1. tema


39


2. settin setting/ g/ latar cerita adalah adalah keterang keterangan an mengenai mengenai waktu, waktu, ruang/ ruang/ tempat, tempat, dan suasana terjadinya lakuan dalam novel 3. alur 4. peno penoko koha han/ n/ perw perwat atak akan an toko tokoh h adal adalah ah kara karakt kter er atau atau sifa sifatt bati batin n yang ang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah laku tokoh dalam cerita Pengarang menggambarkan watak tokoh antara lain melalui : a. penjel penjelasa asan n langsung langsung dari dari pengaran pengarang(t g(tertu ertulis lis)) b. b. dial dialog og ant antar arto toko koh h c. tanggapan tanggapan atau reaksi dari tokoh tokoh lain lain terhadap terhadap tokoh tokoh utama utama d. pikiran pikiran-pi -pikira kiran n dalam dalam hati hati toko tokoh h e. lingku lingkunga ngan n di sekitar sekitar tokoh tokoh atau atau penamp penampilan ilan tokoh tokoh f. bent bentu uk fis fisik ik toko tokoh h g. tngkah tngkah laku, tindak tindakan an tokoh, tokoh, atau reaksi reaksi tokoh tokoh terhadap terhadap suatu suatu masalah masalah 5. amanat amanat adalah pesan pesan yang disamp disampaik aikan an oleh pengaran pengarang g melalui melalui isi cerita. cerita. Amanat yang disampaikan disampaikan dapat secara langsung langsung (tertulis), melalui dialog antartokoh dalam cerita atau tidak langsung (tersirat) VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Tanya jawab

VII.

Kegiatan Pembelajaran:

Kegiata Kegiatan n Awal

: 1. Guru Guru memper mempersia siapka pkan n peng penggal galan-p an-peng enggal galan an novel yang telah difotokopi. 2. Sala Salah h satu satu sisw siswaa memb membaca aca peng penggal galan an nove novell di depan kelas. 3. Guru menjelaskan kompetensi dasar


Kegiatan akhir

: 1. 1. Si Siswa me menanggapi pem pemb bacaa caan penggalan novel dari ari segi vokal, intonasi, dan penghayatan :

1. Masing-masing siswa mengumpulkan hasil kerjanya masing-masing 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. VIII. Sumber Sumber, Bahan, dan Alat Alat : Sumber : 1. 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Atheis, Ahdiyat Karta Sasmita Bahan : Penggalan novel Alat : Fo Fotokopi penggalan-penggalan novel

: IX. Penilaian Penilaian Kognitif Bentuk : Laporan hasil kerja kelompok Soal: Bacalah penggalan novel berikut! Kemudia Kemudian n Pak Balam Balam menutu menutup p matany matanyaa kembal kembali, i, dan memandang mencari muka Wak Katok, dan ketika pandangan mereka bertaut, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

40


Pak Balam berkata kepada Wak Katok, “Akuilah dosa-dosamu, Wak Katok, dan sujudlah ke hadirat Tuhan, mintalah ampun kepada Tuhan Yang Yang Maha Penyayang dan Maha Pengampun, akuilah dosa-dosamu, juga kalian, supaya kalian dapat selamat keluar dari rimba ini, terjauh dari rimba ini, terjauh dari bahaya yang dibawa harimau ... biarlah aku yang jadi korban ...” ( Harimau-Harimau , Muhtar Lubis) Berdasarkan penggalan novel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan Jelaskan watak watak tokoh tokoh Pak Balam dan Wak Katok! Katok! 2. Bagaimana Bagaimana pengaran pengarang g menggam menggambarkan barkan watak para tokohnya! tokohnya! 3. Tentuka entukan n latar terja terjadiny dinyaa cerita cerita tersebu tersebut! t! 4. Amanat Amanat yang yang tersi tersirat rat dalam dalam kutip kutipan an terseb tersebut! ut! 5. Jelaskan Jelaskan alur alur yang yang terdapat terdapat dalam dalam pengg penggalan alan novel novel tersebu tersebut! t!

Pedoman penilaian kognitif 1. wata watak k toko tokoh h (20) (20) Pak Balam : selalu memberi nasihat, berani, pasrah Wak Katok: sabar 2. pengga penggamba mbaran ran watak watak tokoh tokoh (20) (20) penggambaran watak tokoh melalui melalui dialog tokoh 3. lata latarr ceri cerita ta (20) (20) latar tempat adalah rimba/ hutan latar suasana adalah mencemaskan 4. amanat amanat yang yang terk terkand andung ung dalam dalam cerit ceritaa (20) (20) amanat yang ada dalam cerita adalah akui dan mintalah ampun atas dosa yang telah diperbuat karena Tuhan pasti akan membalas perbuatan dosa itu. 5. alur alur cerita cerita dari dari peng penggal galan an nove novell (20) (20) Tahapan ahapan alur alur cerita cerita adalah adalah penamp penampilan ilan masala masalah h menuju menuju ke klimak klimakss (alur (alur maju) Pedoman penskoran: 0 : tidak dijawab 5 : jawaban salah 10 : jawaban sebagian sebagian besar salah 15 : jawaban sebagian besar benar 20 : jawaban benar

Pedoman penialaian afektif No 1. 2. 3. 4.

Aspek yang dinilai Kerja sama kelompok Keaktifan mengutarakan pendapat Ketepataan waktu dalam menyelesaikan tugas Ketepatan dalam menjawab soal


skor 2 2 1 5

41



Abdul Hadi




: Berbicara 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi


:

6.1 6. 1

Menang Mena ngga gapi pi pemb pembac acaan aan pui puisi si lama lama tent tentan ang g lafal lafal,, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

III. Indikator: 6.1.1 Mendeklamas Mendeklamasikan/ ikan/ membacakan membacakan puisi puisi lama (pantun/ (pantun/ gurindan gurindan berbalas) berbalas) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai. 6.1.2 6.1.2 Menang Menanggap gapii pembacaan pembacaan puisi puisi lama lama (berbalas (berbalas)) tentang tentang lafal, inton intonasi asi,, dan ekspresi yang tepat. 6.1.3 6.1.3 Menerap Menerapkan kan isi isi pantun pantun dalam dalam kehi kehidup dupan an seharisehari-har hari. i. IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat mendeklamas mendeklamasikan/ ikan/ membacakan membacakan puisi puisi lama (pantun/ (pantun/ gurind gurindan an berbal berbalas) as) di depan depan teman-t teman-tema eman n dengan dengan lafal, lafal, intona intonasi, si, dan ekspre ekspresi si yang yang sesuai. 2. Siswa Siswa dapat menangga menanggapi pi pembacaan pembacaan puisi puisi lama lama (berbal (berbalas) as) tentang tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 3. Siswa dapat menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari. V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Jenis puisi lama: pantun, karmina, gurindam, talibun, seloka Contoh pantun Beribu-ribu/ motor cina/ Hanya satu/yang terdepan// Beribu-ribu/ gadis remaja/ Hanya engkau/ yang menjadi dambaan// Contoh gurindam Ananda takut/dikutuk Tuhan// Jika salah/tidak dimaafkan// VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

42


Diskusi, Demonstrasi VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru mengkondisikan mengkondisikan siswa untuk aktif dalam pembelajaran. 2. Tanya jawab tentang puisi. 3. Guru menampilkan contoh puisi puisi lama 4. Guru menjelaskan kompetensi dasar. dasar. : 1. 1. Siswa me mendeklamasikan/ me membacakan pu puisi la lama (pantun/ gurindan gurindan berbalas) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai. 2. Siswa iswa menan enang ggap gapi pem pembaca bacaan an puis puisii lam lama (berbalas) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 3. Sisw Siswaa mene menerap rapka kan n isi isi pant pantun un dalam dalam kehi kehidu dupa pan n sehari-hari.

Kegiatan Int Inti

Kegiatan akhir

:

1. 2. 3.

Guru memberi penguatan akan pembacaan puisi yang baik Guru Guru membe memberi ri peng pengha harg rgaan aan terh terhad adap ap kelo kelomp mpok ok penyaji terbaik. Guru Guru meng mengev eval alua uasi si hasi hasill ker kerja ja sisw siswaa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Buku Buku kum kumpu pula lan n puis puisii

Bahan Alat

: Puisi lama : Transparan contoh puisi lama jenis pantun, gurindan

: IX. Penilaian Penilaian psikomotor Bentuk : Demonstrasi pembacaan puisi Pedoman penskoran No Aspek yang dinilai 1. Lafal dan intonasi 2. Teknik vokal 3. Mimik/ gerak/ ekspresi 4. Penghayatan Jumlah skor maksimal

skor 25 25 25 25 100

Keterangan skor: 5 : sangat jelek 10 : jelek 15 : cukup 20 : bagus 25 : sangat bagus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

43


Format Penilaian untuk siswa Aspek penilaian No

Nama Siswa

Lafal/ intonasi

Teknik vokal

Mimik/ gerak/ ekspresi

Penghayata n

skor

1. 2. 3.


Abdul Hadi


44







:

4.1 Menulis Menulis surat surat lamaran pekerj pekerjaan aan berdasarkan berdasarkan unsur-unsur unsur-unsur dan struktur

III. Indikator:

1. Mengidentifikasi unsur-unsur unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan pekerjaan 2. Menyusun surat lamaran pekerjaan 3. Memperbaiki surat surat dari segi segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaan EYD IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran:

1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan 2. Siswa dapat menyusun menyusun surat lamaran pekerjaan 3. Sisws Sisws dapat memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kejelasan kalimat, dan penggunaan EYD V. Materi Mater i Ajar: Ajar :

1. Surat lamaran pekerjaan a. Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan 1. tanggal surat 2. lampiran dan perihal 3. alamat yang dituju 4. salam pembuka 5. pendahuluan 6. isi 7. penutup 8. salam penutup 9. tanda tangan dan nama terang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

45


b. Struktur surat lamaran pekerjaan c. penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan d. Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjaan 2. Contoh Surat Lamaran Pekerjaan atas inisiatif sendiri (Format Full Block Style)

Jember, 24 Agustus 2007 Lampiran Hal

: Satu berkas : Lamaran pekerjaan

Yth. Pimpinan California Fried Chicken Jalan Gajah Mada 45 Jember 68132 Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini saya, nama : Alviana Wulan Aditama, tempat, tanggal lahir : Jember, Jember, 21 November 1988, agama : Islam, pendidikan : SMA, alamat : Perum Taman Gading XX/21 68132 Telepon (0331)338434, Jember mengajukan lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan kerja sebagai tenaga pembukuan. Bersama surat ini saya lampirkan satu berkas surat-surat yang dapat dijadikan bahan pertimbangan Bapak/Ibu. Demik Demikia ian n surat surat lamara lamaran n ini saya saya sampai sampaika kan n dengan dengan harapa harapan n mendap mendapat at perhatian perhatian dari Bapak/Ibu. Bapak/Ibu. Atas perhatian perhatian Bapak/ Ibu, saya mengucapkan mengucapkan terima kasih.. Hormat saya,

Alviana Wulan Aditama VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:


: 1. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi atau gambaran gambaran umum tentang mencari pekerjaan. 2. Tanya jawab tentang surat lamaran pekerjaan 3. Guru memberi contoh surat surat lamaran pekerjaan 4. Guru menjelaskan menjelaskan kompetensi kompetensi dasar

Kegiatan Inti

: 1. 1 . Siswa mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan 2. Siswa Menyusun surat lamaran pekerjaan


46


3. Siswa Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaan penggunaan EYD Kegiatan akhir

:

1. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Bu B uku Pe Pedoman Ma Materi Ba Bahasa da dan Sa Satra In I ndonesia IPA/IPS, Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2004 Bahan : Surat Lamaran Pekerjaan Alat : Ik I klan Lowongan Pekerjaan dari media cetak

: IX. Penilaian Penilaian Kognitif Bentuk : Soal Uraian Bebas Alat Penilaian: 1. Identifikasi Identifikasikan kan unsur-u unsur-unsur nsur dalam dalam surat surat lamaran pekerjaan pekerjaan berdasark berdasarkan an contoh! 2. Susunlah Susunlah surat lamaran pekerjaan pekerjaan berdasarkan berdasarkan iklan di bawah ini! Bacalah iklan berikut! Lowongan Dibutuhkan segera Tenaga Marketing Otomotif roda 4, punya kendaraan sendiri, SIM C , pengalaman satu tahun, fasilitas gaji, bonus. Kirim ke PO BOX 159 ( Jawa Jawa Pos , 13 Desember 2006) 3. Perbaikilah Perbaikilah surat surat lamaran pekerjaan pekerjaan yang yang telah ditulis ditulis dari dari segi struktu struktur, r, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaan penggunaan EYD! Pedoman penilaian Surat Lamaran Pekerjaan

Skor 100 dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Tulis ulisan an (30 (30) a. kuran urang g rapi rapi 1 - 10 b. rapi 11 - 20 c. sang sangat at rapi rapi 21 - 30 2. Isi (25) a. tidak tidak sesu sesuai ai denga dengan n permin permintaa taan n iklan iklan 1 - 5 b. kurang kurang sesuai sesuai dengan dengan iklan iklan 6 - 10 c. cuku cukup p sesu sesuai ai 11 - 15 d. sesuai sesuai dengan dengan permint permintaan aan iklan iklan 16 - 20 e. sangat sangat sesuai sesuai dengan dengan iklan iklan 21 – 25 3. Unsu Unsur/s r/stru trukt ktur ur sur surat at (30) (30) a. tida tidak k leng lengka kap p 1 - 10 b. b. kura kurang ng leng lengka kap p 11 - 20 c. leng lengka kap p 21 - 30 4. Penggunaan Penggunaan bahasa bahasa dan Ejaan yang digunakan digunakan (15) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

47


a. Bany Banyak ak kesa kesala laha han n 1-5 b. Sebagi Sebagian an kecil kecil kesalah kesalahan an 6 - 10 c. Tidak idak terdap terdapat at kesalah kesalahan an 11 – 15


Abdul Hadi




: Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi


: 2.2

Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam efektif dalam diskusi

III. Indikator: 2.2.1 Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi 2.2.2 Menyampaikan hal-hal yang menarik atau ata u yang mengagumkan tentang tokoh 2.2.3 2.2.3 Member Memberika ikan n koment komentar ar terhad terhadap ap isi isi penyamp penyampaian aian tema teman n IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa Siswa dapa dapatt membaca membaca buku buku nonfi nonfiksi ksi a. menulis menulis intisa intisari ri buku buku yang yang dibaca dibaca b. menyam menyampai paikan kan intisari intisari buku nonfiks nonfiksii dengan dengan menggun menggunaka akan n bahasa bahasa yang efektif c. memberikan memberikan komentar komentar terhadap terhadap isi buku buku yang disampaian disampaian teman V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Buku nonfiksi a. intisari buku b. hal yang menarik dari buku c. memberi komentar terhadap isi buku VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Demonstrasi, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:


48



: 1. Guru mempersiapk mempersiapkan an pemutaran pemutaran kelompok kelompok kelas (masing-masing 4-5 orang) 2. Sisw Siswaa memp mempers ersiap iapka kan n peran peranny nyaa masi masing ng-m -mas asin ing g ( penyaji, moderator, dan notulis) 3. Guru menugaskan pada masing-masing kelompok untuk membaca buku non fiksi


: 1. Siswa mela elaksana anakan disk iskusi kelompok masingmasing. 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas 3. Siswa menyampaikan tanggapan terhadap ter hadap kelompok penyaji (kalimat tanggapan harus disertakan penyambung antarkalimat) 4. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi

Kegiatan akhir

: 1. Siswa dapat memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman. 2. Siswa mengumpulkan hasil intisari buku non fiksi

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Buku Bahan : Buku nonfiksi sesuai pilihan siswa Alat : OHP

: IX. Penilaian Penilaian Psikomotor Bentuk : Presentasi hasil diskusi diskusi kelompok. kelompok. Lakukan kegiatan berikut! 1. Diskusikan tentang sebuah buku buku nonfiksi yang yang telah Anda baca, datalah: 1. Siap Siapaa yang yang ber berbi bica cara ra 2. Apa yang yang menja menjadi di topik topik pembica pembicaraan raan 3. Masalah Masalah apa yang yang menar menarik ik perh perhati atian an 4. Kapan Kapan dan dan di mana mana perist peristiwa iwa itu itu terja terjadi di 5. Bagaim Bagaimana ana pemec pemecaha ahan n atau atau solu solusin sinya ya 2. Presentasikan Presentasikan hasil hasil kerja kelompokmu kelompokmu dalam diskusi diskusi kelas, kelas, tetapkan siapa siapa yang bertugas sebagai moderator, notulis, dan penyaji. 3. Kelompok lain memberikan memberikan tanggapan tanggapan kepada kepada kelompok kelompok penyaji. 4. Susunlah kesimpulan kesimpulan hasil diskusi diskusi dalam bentuk laporan kelompok. Dengan ketentuan sebagai berikut: a. laporan harus tampak adanya penyambung antarkalimat b. memuat intisari buku yang sudah didiskusikan c. mengungkapkan hal-hal yang menarik dari buku Pedoman penilaian psikomotor No Aspek Penilaian Skor 1 Keterampilan mengutarakan pendapat 25 2 Ketepatan dalam menjawab pertanyaan 25 3 Kemampuan bekerja sama dalam kelompok 25 4 Ketepatan waktu dalam menyelesaikan laporan 25 Keterangan skor: 6 : sa sangat je jelek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

49


11 16 20 25

: je jelek : cukup : ba baik : sangat baik Jember, Guru Mata Pelajaran

Abdul Hadi


: SMA : Bahasa Indonesia : 14 : XII / 1 : 4X45


: Membaca 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen.


: 7.2

Menjelaskan unsur-unsur unsur-unsur intrinsik cerpen.

III. Indikator: 1. Menceri Menceritak takan an kembal kembalii isi isi cerp cerpen. en. 2. Menjela Menjelaska skan n unsur-u unsur-uns nsur ur intrins intrinsik ik cerpen. cerpen. IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen yang yang dibacanya. dibacanya. 2. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur unsur-unsur pembangun cerpen: tema, alur/ plot, penokohan, latar, dan pesan/ pesan/ amanat. V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Naskah Cerpen 2. Unsur-unsur Unsur-unsur intrinsik cerpen: a. tema b. latar c. alur d. penokohan e. pesan VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Demonstrasi VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru mempersiapkan cerpen yang akan dianalisis oleh siswa


50


2. Guru membagi membagi kelas kelas menjadi menjadi beberapa kelompo kelompok k diskusi 3. Guru menjelaskan kompetensi dasar Kegiatan Inti

: 1. Siswa menceritakan kembali isi cerpen yang dibacanya. 2. Siswa iswa menje enjela lasskan kan uns unsur-u ur-uns nsur ur pemb embang angun cerpen: tema, alur/ plot, pe-nokohan pe-nokohan,, latar, latar, dan pesan/ amanat.

Kegiatan Kegiatan akhir

: 1. Siswa mengumpulk mengumpulkan an rangkuman rangkuman hasil diskusi diskusi kelas secara mandiri. 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Cerpen dari media cetak Bahan : Cerpen Alat : Co Contoh cerpen yang sudah digandakan IX. Penilaian Penilaian kognitif Bentuk: uraian bebas Alat Penilaian:

:

1. Ceritakan Ceritakan kembali kembali isi isi cerpen cerpen yang yang telah telah kalian baca! 2. Jelask Jelaskan an unsur-u unsur-unsu nsurr pembangu pembangun n cerpen: cerpen: tema, alur/ alur/ plo plot, t, pe-n pe-nok okoh ohan an,, latar latar,, dan dan pesa pesan/ n/ amana amanatt berdasarkan cerpen yang telah dibaca!

Soal: Bacalah sebuah cerpen Berikut! (naskah cerpen menyesuaikan)


Abdul Hadi


51







:

4.2

Menulis surat din dinaas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

III. Indikator: 1. Mengid Mengident entifik ifikasi asi strukt struktur ur surat dinas 2. Menentukan Menentukan komponenkomponen-komp komponen onen surat undangan undangan rapat 3. Menu Menulis lis sura suratt unda undang ngan an 4. Menyunting Menyunting surat undangan undangan dengan dengan memperhatika memperhatikan n penggunaan penggunaan EYD, dan diksi dan bahasa IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur surat dinas 2. Siswa Siswa dapat menentukan komponen-komponen komponen-komponen surat undangan rapat 3. Siswa dapat menulis surat surat undangan 4. Siswa dapat menyunting menyunting surat undangan undangan dengan dengan memperhatikan memperhatikan penggunaan penggunaan EYD, dan diksi dan bahasa V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Surat dinas a. Unsur-unsur surat dinas b. Struktur surat dinas c. Penggunaan bahasa dalam surat dinas d. Penggunaan EYD dalam penulisan surat dinas 2. Surat dinas haruslah mengikuti aturan surat surat menyurat bersifat resmi, mulai mulai dari strukt struktur ur surat, surat, ejaan ejaan yang yang diguna digunakan kan,, sampai sampai kepada kepada bahasa bahasa surat. surat. Adapun Adapun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

52


struktur surat dinas meliputi : kepala surat, tempat dan tanggal surat, nomor, lampiran, dan hal, alamat, salam pembuka, tubuh surat (pembuka, isi, penutup), salam penutup, dan tanda tangan yang disertai nama jelas. Penulisan Penulisan pemerian pada surat resmi, seperti hari, tempat, dan waktu harus diawal diawalii dengan dengan huruf huruf kecil kecil karena karena hal tersebu tersebutt berupa berupa kelanj kelanjuta utan n kalimat kalimat paragraf sebelumnya. Begitu pula pemerian pada identitas pelamar surat dalam surat lamaran. Contoh : ... Dengan surat ini saya: nama : Dewanti tempat/ tanggal lahir : Medan, 11 November 1985 alamat : Jalan Tirto 20 Medan pendidikan terakhir : SMA ... VI. Metode Pembelajaran Pembelajaran : Diskusi, Tanya Tanya Jawab, Pemberian Tugas VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal

: 1. Guru memberi apersepsi tentang surat menyurat 2. Tanya Tanya jawab tentang tent ang surat 3. Guru menampilkan contoh salah satu surat dinas 4. Guru menjelaskan kompetensi dasar


: 1. 1. Siswa mengidentif tifikasi struk ruktur su surat dinas 2. Siswa menentukan komponen-komponen surat undangan rapat 3. Siswa menulis surat undangan 4. Siswa menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EYD, dan diksi dan bahasa

Kegiatan akhir

: 1. Siswa dapat menyimpulkan bersama kelompoknya tentan tentang g strutu struturr, unsur, unsur, bahasa, bahasa, dan ejaan yang yang dipakai dalam surat dinas. 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Bu B uku Bahasa Surat Dinas, Dirgo Subariyanto Bahan : Surat Dinas Alat : Contoh Surat Undangan

: IX. Penilaian Penilaian Kognitif Bentuk : Uraian Bebas Alat Penilaian: 1. Identi Identifik fikasi asikan kan strukt struktur ur surat surat dinas! dinas! 2. Tentukan entukan komponen-k komponen-kompo omponen nen surat undangan undangan rapat! 3. Tulislah Tulislah surat surat undang undangan an berdasark berdasarkan an ilustras ilustrasii di bawah ini! Bacalah ilustrasi berikut! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

53


SMA Negeri 3 Jember akan mengadakan Peringatan Bulan Bahasa dala bentuk seminar yang akan diadakan tanggal 20 – 25 Oktober 2006. Untuk itu ketua OSIS perlu membuat undangan untuk seorang nara sumber yang ahli di bidang kebahasaan. Susunlah surat undangan yang sesuai dengan ilustrasi tersebut! 4. Suntin Suntinglah glah surat surat undang undangan an denga dengan n memperh memperhatik atikan an pengg pengguna unaan an EYD, EYD, dan diksi dan bahasa! Pedoman penilaian Surat Undangan Skor 100 dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Tulis ulisan an (30) (30) b. b. kura kurang ng rapi rapi 1 - 10 c. rapi 11 - 20 d. sang sangat at rapi rapi 21 - 30

2. Isi (25) a. tida tidak k sesua esuaii b. b. kura kurang ng sesu sesuai ai c. cuku cukup p sesu sesuai ai d. sesu sesuai ai deng dengan an e. sangat sesuai

1-5 6 - 10 11 - 15 16 - 20 21 – 25

3. Unsur/ struktur surat surat (30) b. b. tida tidak k leng lengka kap p 1 - 10 c. kura kurang ng leng lengka kap p 11 - 20 c. lengkap 21 - 30

4. Penggunaan bahasa dan dan Ejaan yang digunakan digunakan (15) a. Bany Banyak ak kesa kesala laha han n 1-5 b. Sebagi Sebagian an kecil kecil kesalah kesalahan an 6 - 10 c. Tidak terdapat kesalahan 11 – 15


Abdul Hadi


54





: Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi


:

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

III. Indikator: 2.1.1 Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis. 2.1.2 Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis 2.1.3 Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis. 2. Siswa dapat mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis 3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat 4. Siswa dapat mengajukan argumentasi yang yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

55


V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Gelar wicara/Talk Show, seminar kelas (Penyaji, moderator, dan notulis) Ungkapan persetujuan atau penolakan yang santun Persetujuan: Saya sependapat dengan Saudara ... karena ....di samping itu .... Penolakan Saya kurang setuju dengan pendapat Anda, karena .... lagi pula .... Penyambung antarkalimat tambahan pula, di samping itu, lagi pula VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Diskusi, Demonstrasi, Pemberian Tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:


: 1. Guru mempersiapk mempersiapkan an pemutar pemutaran an kelompo kelompok k kelas kelas (masing-masing 4-5 orang) 3. Sisw Siswaa memp mempers ersiap iapka kan n peran peranny nyaa masi masing ng-m -mas asin ing g ( penyaji, moderator, dan notulis) 4. Guru Guru menje menjelas laskan kan kompet kompetens ensii dasar dasar

Kegiatan Inti

: 1. Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis. 2. Siswa Siswa mengemukaka mengemukakan n persetujuan persetujuan atau penolakan penolakan dengan alasan yang logis 3. Siswa mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan deng dengan an meng menggu guna naka kan n kata kata samb sambun ung g dalam dalam kalimat 4. Siswa mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

Kegiatan akhir

: 1. Siswa dapat menyimpulkan bersama kelompoknya 2. Siswa mengumpulkan mengumpulkan laporan hasil diskusi 3. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Buku Bahan : Buku nonfiksi sesuai pilihan siswa Alat : OHP IX. Penilaian : Penilaian Psikomotor Bentuk : Presentasi hasil diskusi diskusi kelompok. kelompok. Pedoman penilaian psikomotor No Aspek Penilaian 1 Keterampilan mengutarakan pendapat 2 Ketepatan dalam menjawab pertanyaan 3 Kemampuan bekerja sama dalam kelompok Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

Skor 25 25 25 56


4

Ketepatan waktu dalam menyelesaikan laporan

25

Keterangan skor: 7 : sa sangat je jelek 12 : je jelek 17 : cukup 21 : ba baik 25 : sangat baik


Abdul Hadi


: SMA : Bahasa Indonesia : 17 : XII / 1 : 4 X 45 menit


: Membaca 3. Memahami artikel dan teks pidato


: 3.2

Membacaa nyarin Membac nyaring g teks teks pidato pidato dengan dengan intonasi intonasi yang tepat

III. Indikator: 1. Menandai Menandai bagianbagian-bagian bagian yang merupakan merupakan informasi informasi penting penting 2. Menandai Menandai bagian-ba bagian-bagian gian yang yang merupaka merupakan n informasi informasi pendukung pendukung 3. Membacakan Membacakan teks pidato dengan dengan intonasi intonasi dan ekspresi ekspresi yang tepat 4. Menang Menanggap gapii pemba pembacaan caan teks teks pida pidato to IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa Siswa dapat menand menandai ai bagian-bag bagian-bagian ian yang yang merupakan merupakan informasi informasi penting penting 2. Siswa Siswa dapat menandai menandai bagian-b bagian-bagian agian yang yang merupakan merupakan informa informasi si pendukun pendukung g 3. Siswa Siswa dapat dapat membacakan membacakan teks pidato dengan dengan intonasi intonasi dan dan ekspres ekspresii yang tepat 4. Siswa Siswa dapat dapat menang menanggap gapii pembacaa pembacaan n teks pida pidato to

VI.

Materi Ajar: 1. Jenis Jenis pidato pidato : pidato pidato naskah naskah,, pidato pidato ekstemp ekstempora oran, n, pidato pidato improm impromtu, tu, pidato pidato menghafal 2. Naskah pidato Cara membacakan naskah pidato a. mena menand ndai ai inf infor orma masi si pen pentin ting g b. b. info inform rmas asii pen pendu duku kung ng)) Cara menanggapi pembacaan teks pidato


57


VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Unjuk kerja

VII.

Kegiatan Pembelajaran:


: 1. Guru mempersiapk mempersiapkan an kelas dengan dengan membagi membagi kelompok masing-masing 4-5 orang. 2. Guru Guru mempers mempersiap iapkan kan teks teks pidato pidato dan memb memberik erikan an wawasan secara umum tentang berpidato dan jenis pidato 3. Guru Guru menje menjelas laskan kan kompet kompetens ensii dasar dasar

Kegiatan Inti

Kegiatan akhir

: 1. Siswa menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting 2. Siswa menandai menandai bagian-bagian bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung 3. Siswa membacakan membacakan teks pidato pidato dengan dengan intonasi intonasi dan ekspresi yang tepat 4. Siswa menanggapi pembacaan teks pidato : 1. Guru menyimpulkan tentang teknik membaca berita 2. Guru memberikan penghargaan terhadap pembaca teks pidato yang terbaik 3. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : Buku tentang pidato Bahan : Te Teks pidato tentang Ke Kenakalan Remaja Alat : Teks pidato IX. Penilaian : Penilaian Psikomotor Bentuk : Berpidato dengan menggunakan menggunakan teks di di depan kelas

Alat Evaluasi: 1. Tandailah bagian-bagian yang merupakan informasi penting! 2. Berikan tanda bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung! pendukung! 3. Bacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi ekspresi yang tepat! 4. Buatlah kalimat tanggapan hasil pembacaan teks pidato! Format Penilaian Pidato No. 1.

Aspek Penilaian Sikap/Penampilan Kurang menyakinkan 1 - 5 Menyakinkan 6 - 10 Sangat menyakinkan 11 – 15

Skor

15

20 2.

Suara Tidak jelas

1-5


58


Kurang jelas 6 - 10 Jelas 11 - 15 Sangat jelas 16 - 20 3.

4.

5.

Kejelasan Vokal Sangat tidak sempurna Kurang sempurna Sempurna Sangat Sempurna

1 -5 6 - 10 11 - 15 16 - 20

20

Intonasi Tidak tepat 1 -5 Kurang tepat 6 - 10 Tepat 11 - 15 Sangat tepat 16 - 20

20

Komunikatif Tidak Komunikatif 1- 5 Kurang Komunikatif 6 – 10 Komunikatif 11 - 15 Sangat Komunikatif 16 - 25

25 100


Abdul Hadi


59



: SMA : Bahasa Indonesia : 18 : XII / 1 : 4 X 45 menit


: Menulis 8. Mengungkap Mengungkapkan kan pendapat, pendapat, informasi, informasi, dan dan pengalaman dalam bentuk resensi dari cerpen.


: 8.2

Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, dan latar)

III. Indikator: 1. Menc Mencata atat/ t/ mend mendaft aftar ar topi topikk-to topi pik k tenta tentang ng kehi kehidu dupa pan n oran orang g lain lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat) 2. Menuli Menuliss cerpen cerpen tentang tentang kehidup kehidupan an orang lain dengan dengan memperh memperhatik atikan an unsur-unsur unsur-unsur cerpen ce rpen IV. Tujuan Pembelajaran: Pembe lajaran: 1. Siswa Siswa dapat mencatat/ mencatat/ mendafta mendaftarr topiktopik-top topik ik tentang tentang kehidu kehidupan pan orang orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat) 2. Sisw Siswaa dapat apat menu enulis lis cerp cerpen en ten tentan tang kehid ehidu upan pan oran rang lain lain den dengan gan memperhatikan unsur-unsur cerpen V. Materi Mater i Ajar: Ajar : 1. Topik menulis cerpen misalnya “Kasih Sayang, Kehidupan Masyarakat, atau Kemiskinan” 2. Unsur-unsur Unsur-unsur cerpen A. Peno Penoko koha han n (per (perwa watak takan an toko tokoh) h) adala adalah h kara karakt kter er atau atau sifa sifatt batin batin yang yang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah laku tokoh dalam cerita. Pengarang menggambarkan watak tokoh melalui: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

60


- penjelas lasan langsung - dialog an antartokoh - tang tangga gapa pan/ n/ reak reaksi si toko tokoh h lai lain n - piki pikira rann-pi piki kira ran n dala dalam m hati hati tok tokoh oh - ling lingku kung ngan an sek sekita itarr tokoh tokoh// penam penampi pila lan n toko tokoh h - bentuk fi fisik to tokoh - ting tingka kah h laku laku// tin tinda daka kan n toko tokoh h B. Konflik adalah ketegangan atau pertikaian/ pertentangan. Penyebab konflik: - diri diri-s -sen endi diri ri (kon (konfl flik ik bati batin) n) - antartokoh - budaya - alam/ lingkungan - sosial Tahapan konflik: awal konflik, konflik mulai bergerak (konflikasi), puncak konflik (klimaks), dan penyelesaian (antiklimaks/ akhir konflik) C. Latar Latar adala adalah h keter keteran anga gan n meng mengen enai ai wakt waktu, u, ruan ruang/ g/ tempa tempat, t, dan dan suas suasan anaa terjadinya cerita. D. Sudut Sudut Pandang adalah adalah cara si pengarang pengarang mengisahk mengisahkan/ an/ menceritakan menceritakan suatu suatu cerita. Sudut Pandang terbagi menjadi: - oran orang g I : 1. oran orang g pert pertam amaa seba sebaga gaii toko tokoh h utam utamaa 2. orang pertama pengamat - orang III : 1. orang ketiga serba tahu 2. orang ketiga terarah E. Alur adalah jalan cerita Tahapan alur: - perkenalan - penamp ampilan lan masa asalah lah - puncak ke ketegangan - keteg tegangan menurun - penyelesaian F. Gaya bahasa VI. Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n : Penugasan VII. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiata Kegiatan n Awal

Kegi egiatan atan Inti Inti

: 1. Guru Guru memotiv memotivasi asi siswa siswa untuk untuk aktif aktif dalam dalam pempem belajaran 2. Tanya jawab tentang resensi buku 3. Guru Guru meny menyiap iapka kan n cont contoh oh cerpe cerpen n (cerp (cerpen en didifotokopi) 4. Guru menjelaskan kompetensi dasar : 1. Siswa memb embaca cerp erpen yang ang diberik rikan guru. 2. Sisw Siswaa menca mencatat tat// mend mendaft aftar ar topi topikk-to topi pik k tent tentan ang g kehi kehidu dupan pan oran orang g lain lain (berd (berdas asar arka kan n situ situas asii dan dan kondisi setempat) 3. Siswa menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen


61


Kegiatan akhir

:

1.

Siswa mengumpulkan cerpen hasil tulisan sebagai tugas tugas mandirinya mandirinya setelah setelah direvisi 2. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

VIII. Su Sumber ber, Ba Bahan, da dan Alat : Sumber : 1. Buku Pedoman Materi Bahasa dan Satra Indonesia IPA/ IPA/IP IPS, S, Pusa Pusatt Peni Penila laia ian n Pend Pendid idik ikan an Bada Badan n Penel enelit itia ian n dan dan Pen Pengemb gemban ang gan Depa Depart rtem emen en Pendidikan Nasional Tahun 2004 2. Buku Kumpulan Cerpen, Majalah Gadis Bahan : Li Lingkungan atau kehidupan siswa Alat : Contoh cerpen yang sudah digandakan

: IX. Penilaian Penilaian kognitif Bentuk: Laporan hasil kerja mandiri

Soal: 1. Catatla Catatlah h topiktopik-top topik ik tentang tentang kehidu kehidupan pan orang orang lain (berdasa (berdasarka rkan n situas situasii dan kondisi setempat)! 2. Tulislah cerpen tentang kehidupan kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsurunsurunsur cerpen! Format Penilaian

Nama Penulis Cerpen: ............................................ ..................................................... .........

No

Kesesuaian topik 5 - 25

Kelas: ............

Aspek yang dinilai Kelengkapan unsurunsur cerpen

Keruntutan alur cerita

10 - 35

15 -40

Jumlah skor Maks 100

Keterangan Skor:

1. Kese Kesesu suaia aian n top topik ik : 5 – 25 25 a. tidak tepat : 5 b. kurang tepat: 10 c. hampir tepat: 15 d. tepat : 20 e. sang sangat at tepat tepat : 25 2. Kelengkapan unsur-unsurnya unsur-unsurnya : 10 – 35 a. hany hanyaa terda terdapa patt satu satu unsu unsurr : 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII

62


b. dua unsur c. tiga unsur d. empat unsur : 25 e. lima unsur f lengkap unsur pembentuknya 3. Keruntutan alur cerita : 15 – 40 a. alur cerita tidak jelas b. alur kurang jelas c. alur datar d. alur menarik e. alur sangat bagus

: 15 : 20 : 30 : 35 : 15 : 20 : 25 : 30 : 35 Jember, Guru Mata Pelajaran

Abdul Hadi


63

RPP XII Smt 1

Recommend Documents