RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelaj lajara aran
: MTs Muhammadiyah Purwokerto : IPS IPS
Kela Kelas/S s/Sem emest ester er : VIII VIII ( Del Delap apan an )/an )/anji jill Materi Materi Pokok Pokok
: Interak Interaksi si Keruan! Keruan!an an dalam dalam Kehidu Kehidupan pan di "e!ara# "e!ara#ne! ne!ara ara $S%$" $S%$"
Su& Su& Mat Materi eri Poko Pokok k : Men! Men!en enal al "e!a "e!ara# ra#ne ne!a !ara ra $S%$ $S%$" " $lok $lokasi asi 'aktu aktu
: *+ (* Pert Pertem emua uan) n)
A. Kompet Kompetens ensii Inti Inti (K (KI) I) ,- Men!har!a Men!har!aii dan men!hayati men!hayati ajaran a!ama yan! dianutnyadianutnya.- Men!har!ai dan dan men!hayati perilaku jujur jujur disiplin tan!!un! jawa& peduli (toleransi
!oton! !oton! royon! royon!) ) santun santun per0ay per0ayaa diri diri dalam dalam &erint &erinterak eraksi si se0ara se0ara e1ekti1 e1ekti1 den!an den!an lin!kun!an sosial dan alam dalam jan!kauan per!aulan dan ke&eradaannya2- Memahami pen!etahuan (1aktual konseptual dan prosedural) prosedural) &erdasarkan rasa in!in in!in tahunya tahunya tentan! tentan! ilmu pen!etahuan pen!etahuan teknolo!i teknolo!i seni &udaya terkait 1enomena 1enomena dan kejadian tampak mata*- Men0o&a Men0o&a men!olah men!olah dan menyaji dalam ranah konkret konkret (men!!unakan (men!!unakan men!urai men!urai meran! meran!kai kai memod memodi1ik i1ikasi asi dan mem&ua mem&uat) t) dan ranah ranah a&strak a&strak (menul (menulis is mem&a0 mem&a0a a men!hitun! men!!am&ar dan men!aran!) sesuai den!an yan! dipelajari di sekolah dan sum&er lain yan! sama dalam sudut pandan!/teoriB. Kompeten Kompetensi si Dasar dan dan Indikator Indikator Pencapaia Pencapaian n Kompetensi Kompetensi 2-, Memahami peru&ahan keruan!an dan interaksi antarruan! di Indonesia dan ne!ara#
ne!ara $S%$" yan! diaki&atkan 1aktor alam dan manusia (teknolo!i ekonomi peman1aatan lahan politik) dan pen!aruhnya terhadap ke&erlan!sun!an ke&erlan!sun!an kehidupan ekonomi sosial &udaya politik2-,-,
Menjelaskan kondisi !eo!ra1is dan karakteristik ne!ara#ne!ara an!!ota $S%$"3
2-,-.
Menjelaskan makna kerja sama &entuk#&entuk &entuk#&entuk kerja sama dan upaya menin!katkan kerja sama antarne!ara $S%$"3
2-,-2
Men!analisis pen!aruh peru&ahan ruan! dan interaksi antarruan! terhadap ke&erlan!sun!an kehidupan ekonomi sosial &udaya politik dan pendidikan3
*-, Menyajikan hasil telaah tentan! peru&ahan keruan!an dan interaksi antarruan! di Indonesia dan ne!ara#ne!ara $S%$" yan! diaki&atkan 1aktor alam dan manusia (teknolo!i ekonomi peman1aatan lahan politik) dan pen!aruhnya terhadap ke&erlan!sun!an kehidupan ekonomi sosial &udaya politik*-,-, Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentan! kondisi alam dan dan karakteristik ne!ara#ne!ara an!!ota $S%$"$S%$"*-,-. Keterampilan men!!am&ar sketsa peta wilayah ne!ara#ne!ara an!!ota $S%$"-
C. !"! !"!an an Pem#e$a Pem#e$a"ar "aran an Pertem!an Ke%&
,- Melalui pem&elajaran penemuan ( Discovery Learning ) peserta didik dapat menentukan letak !eo!ra1is $sia Ten!!ara Ten!!ara se0ara se0 ara tepat3 .- Melalui pem&elajaran penemuan ( Discovery Learning ) peserta didik dapat menentukan letak atronomis $sia Ten!!ara Ten!!ara se0ara tepat3 2- Melalui pem&elajaran penemuan ( Discovery Learning ) peserta didik dapat men!analisis iklim setiap ne!ara an!!ota $S%$" se0ara kritis3 *- Melalui pem&elajaran penemuan ( Discovery Learning ) peserta didik dapat menye&utkan ne!ara#ne!ara yan! &er!a&un! dalam $S%$" &eserta nama i&u kota dan luas wilayah masin!#masin! se0ara tepat3 4- Melalui Melalui presentasi peserta didik terampil men!komun men!komunikasik ikasikan an laporan kerja kelompoknya den!an 1asih-
Pertem!an Ke%'
5- Melalui tu!as kelompok peserta didik terampil men!!am&ar sketsa peta ne!ara an!!ota $S%$" den!an &aik6- Mela Melalu luii Project Based Learning Learning (PjBL) peserta (PjBL) peserta didik dapat men!identi1ikasi keun!!ulan dan keter&atasan sum&er daya yan! dimiliki Indonesia dan ne!ara#ne!ara $S%$" se0ara 0ermat3
Pertem!an Ke%
- Melalui P78 ( Problem Based Learning Learning ) ) peserta didik dapat men!analisis persamaan dan per&edaan antar ne!ara an!!ota $S%$" se0ara kritis3 9- Melalui Problem Melalui Problem Based Based Learning (PBL) peserta (PBL) peserta didik dapat men!identi1ikasi peran ne!ara#ne!ara $S%$" dalam pem&an!unan ekonomi $S%$" se0ara 0ermat3 ,+- Melalu Melaluii Problem Based Based Learning (PBL) peserta (PBL) peserta didik dapat menjelaskan sum&er daya yan! dapat diman1atkan se&a!ai modal kerja sama antarne!ara#ne!ara $S%$" se0ara tepat3
Pertem!an Ke%
,,- Melalui kerja kelompok peserta didik didik terampil mem&uat laporan hasil hasil diskusi dalam &entuk laporan tertulis3 ,.- Melalui presentasi peserta didik terampil men!komunikasikan laporan kerja kelompok tentan! kondisi alam dan karakteristik karakteris tik ne!ara#ne!ara an!!ota $S%$"3
*ok!s Pen+!atan Karakter,
Sikap Sp Sprit ritual Sika Sikap p Sosi Sosial al
: &e &ersy rsyukur: uju ujurr kerj kerjas asam ama a per per0a 0aya ya dir diri i &er &erta tan! n!!u !un! n! jaw jawa& a&
D. Materi Pem#e$a"aran Pem#e$a"aran ,- Materi Pem&elajaran Pem&elajaran ;e!uler: ;e!uler: Men!enal "e!ara#ne!ara $S%$"
2.
8etak eo!ra1is "e!ara#ne!ara $S%$"
8etak $stronomis "e!ara#ne!ara $S%$"
Karakteristik "e!ara#ne!ara $S%$"
Materi Pem&elajaran Pen!ayaan: Karakteristik ne!ara#ne!ara ne!ara#ne!ara $S%$" men!enai sum&er daya alam setiap ne!ara
dan hasilnya 2- Materi Pem&elajaran Pem&elajaran ;emedial ;emedial Men!enal "e!ara#ne!ara $S%$"
8etak eo!ra1is "e!ara#ne!ara $S%$"
8etak $stronomis "e!ara#ne!ara $S%$"
Karakteristik "e!ara#ne!ara $S%$"
E. Pendekatan dan Mode$ Mode$ Pem#e$a"aran Pem#e$a"aran Pendekatan atan : Sainti Sainti1ik 1ik 1. Pendek .- Me Metode : Diskusi kelompok : Discovery learning (DL), Project Based Learning Learning (PjBL), dan 3. Model Pem&elajaran
Problem Based Based Learning (PBL) *. Media Media dan S!m#er S!m#er Be$a"ar Be$a"ar
Media
: am&ar yan! menunjukkan "e!ara#ne!ara $S%$"
Sum&er 7elajar
: 7uku Siswa IPS kelas VIII 7uku IPS lain yan! rele
-. Lan+ka%$an+ka Lan+ka%$an+ka Pem#e$a"aran Pem#e$a"aran Pertem!an Ke%&
Ke!iatan
Sintaks Model Discovery
Deskripsi Ke!iatan
learning Pendahuluan
,- Peserta didik &ersama !uru menyampaikan salam.- Salah satu satu peserta peserta didik didik memimpi memimpin n doa 2- kemudian kemudian !uru memastikan memastikan peserta peserta didik didik siap untuk &elajar-
$lokasi 'aktu 5 menit
Ke!iatan
Sintaks Model Discovery
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
learning *- uru mem&erikan mem&erikan apersepsi apersepsi men!en men!enai ai teori teori Interaksi Keruan!an dalam Kehidupan di "e!ara#ne!ara $S%$"$S%$"4- uru menyam menyampaikan paikan kompet kompetensi ensi yan! yan! akan di0apai dan man1aatnya dalam kehidupan sehari#hari- Kompetensi yan! di0apai dalam pertemuan pertama ini adalah peserta didik mampu men!enali ne!ara#ne!ara yan! ter!a&un! dalam $S%$"- Man1aat yan! diperoleh setelah mempelajari materi men!enal ne!ara#ne!ara $S%$" adalah peserta didik akan memahami letak !eora1is astronomis serta karakteristik setiap ne!ara yan! ter!a&un! dalam $S%$" sehin!!a menam&ah wawasan men!enai ne!ara#ne!ara $S%$" serta men!etahui potensi setiap ne!ara5- uru menyam menyampaikan paikan lin!k lin!kup up dan teknik teknik penilaian yan! akan di!unakan6- Teknik penilaia penilaian n yan! di!unaka di!unakan n dalam pem&elajaran ini adalah tes dan o&ser
Tahap = ,
K%I$T$" 8IT%;$SI
Stimulasi/
a- Pese Pesert rtaa didi didik k men! men!am amat atii am& am&ar ar , >Pet >Petaa
Pem&erian
"e!ara#ne!ara $S%$"?$S%$"?-
ran!san!an
• Negara apa yang terletak paling
Ke+iatan &
utara? ........................
Setelah Setelah men!am men!amati ati am&ar am&ar , peserta peserta didik didik
• Negara apa yang terletak
dimi dimint ntaa
menu menunj njuk ukka kan n
letak letak
masin masin!#m !#masi asin! n!
paling selatan? .......................
ne!ara an!!ota $S%$"-
• Negara apa yang terletak paling barat? .......................
,) Peserta Peserta didik didik dimi diminta nta untuk untuk men! men!isi isi kolom kolom
• Negara apa yang terletak paling timur? .......................
Ke!iatan
Sintaks Model Discovery
Deskripsi Ke!iatan
learning pertanyaan men!enai letak !eo!ra1is ne!ara# ne!ara an!!ota $S%$" seperti &erikut ini-
.) Peserta didik didik diminta untuk untuk men!identi1ik men!identi1ikasi asi &atas ne!ara#ne!ara $S%$" &erdasarkan am&ar , kemudian menuliskannya pada kolom &erikut7atas @tara
7atas Selatan
AAAAAAAA
AAAAAAAA
A7atas 7arat
A-
AAAAAAAA
AAAAAAAA
A-
A-
7atas Timur
2) Peserta didik didik diminta diminta untuk men!amati men!amati posisi silan! ne!ara#ne!ara $S%$" $S%$" pada am&ar . kemudian menuliskan hasil pen!amatannya den!an men!isi kolom seperti &erikut "e!ara#ne!ara $S%$" $S%$" terletak di antara Samudra ----------------- dan Samudra -------------------- -------------------- serta di di antara 7enua 7enua ------------------- dan 7enua ------------------------------------------*) 7erdasarkan 7erdasarkan pen!am pen!amatan atan dari dari am&ar am&ar , peserta didik diminta untuk men!isi kolom pertanyaan men!enai letak astronomis ne!ara#ne!ara an!!ota $S%$" seperti
$lokasi 'aktu
Ke!iatan
Sintaks Model Discovery
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
learning &erikut ini8intan!
"e!ara Pa Palin!
"e!ara Palin!
@tara
Selatan
-----------------------
------------------------
7ujur
"e!ara Palin!
"e!ara Palin!
7arat
Timur
-----------------------
------------------------
-
4) Setelah Setelah men!isi kolom kolom di atas peserta peserta didik diminta untuk merumuskan kesimpulan men!enai letak astronomis ne!ara#ne!ara $S%$"--AB8@ sampai --AB8S dan --AB7T sampai --AB7T
5) Peserta didik diajak untuk untuk men!id men!identi1i enti1ikasi kasi iklim ne!ara#ne!ara an!!ota $S%$" &erdasarkan iklim matahari den!an melakukan ke!iatan &erikutKe+iatan '
6) Perhat Perhatika ikan n am&ar am&ar , dan dan Ke!ia Ke!iatan tan , atau atau sum&er yan! lain seperti internet atau atlasC ) Identi Identi1ik 1ikasik asikan an letak astrono astronomis mis tiap#tia tiap#tiap p ne!ara $S%$"9) Identi Identi1ik 1ikasik asikan an iklim iklim dari tiap#t tiap#tiap iap ne!ara ne!ara $S%$" dan tuliskan pada ta&elC "e!ara Indonesia
8etak 7ujur
8etak
Iklim
8intan!
94+7T#,*, +7T 5+8@#,,+8S
Tropis
Su&tropis Tropis
Malaysia
Su&tropis
Ke!iatan
Sintaks Model Discovery
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
learning Sin!apura
7runei D-
Su&tropis Tropis
Thailand
Su&tropis Tropis
ilipina
Su&tropis Tropis
Myanmar
Su&tropis Tropis
8aos
Su&tropis Tropis
Vietnam
Su&tropis Tropis
Kam&oja
Su&tropis Tropis
Tropis
Su&tropis
Tahap = .
EF88$7F;$TIF" (K%;$S$M$) D$"
Merumuskan
E;ITIE$8 TGI"KI" (7%;PIKI; K;ITIS)
pertanyaan
,+) Merumuskan Merumuskan pertanyaa pertanyaan n masalah masalah atau topik topik
,+ menit
yan! akan diselidiki,,) Peserta Peserta didik didik se0ara se0ara &erkelo &erkelompok mpok merumuskan pertanyaan &erdasarkan hasil pen!amatan !am&ar dan hasil diskusi kelompok men!enai letak astronomis dan letak !eo!ra1is ne!ara#ne!ara $S%$"Masin!#masin! kelompok menuliskan satu pertanyaan pada selem&ar kertas untuk kemudian ditukarkan kepada kelompok lain-
Tahap = 2 Meren0anakan
,.) Meren0anakan Meren0anakan prosedu prosedurr atau lan!kah#lan lan!kah#lan!kah !kah
4 menit
pen!umpulan dan analisis data-
Tahap = *
EF88$7F;$TIF" (K%;$S$M$)
.+
Men!umpulka
,2) Ke!iatan Ke!iatan men!umpu men!umpulkan lkan in1ormasi in1ormasi 1akta
menit
n dan
maupun data dilanjutkan den!an ke!iatan
men!analisis
men!analisisnya-
Ke!iatan
Sintaks Model Discovery learning data
Deskripsi Ke!iatan
$lokasi 'aktu
,*) Peserta Peserta didik &ersama &ersama kelompokn kelompoknya ya men!umpulkan in1ormasi dari &er&a!ai sum&er (&uku majalah atau internet) untuk menjawa& pertanyaan dari kelompok lain yan! diterimanya,4) Peserta Peserta didik didik &ersama &ersama kelompo kelompoknya knya men!analisis in1ormasi yan! didapatkannya untuk menjawa& pertanyaan dari kelompok lain yan! diterimanya-
Tahap = 4
E;%$TIVITH (K;%$TIVIT$S)
Menarik
,5) uru mem&antu mem&antu peserta peserta didik didik dalam
simpulan
6 menit
meren0anakan dan menyiapkan laporan yan! sesuai (men!u&ah moda audio
Tahap = 5
&er&a!i tu!as den!an temannyaEFMM@"IE$TIF" (7%;KFM@"IK$SI)
.4
$plikasi dan
,6) Perwakilan Perwakilan kelompok kelompok memprese mempresentasik ntasikan an hasil
menit
Tindak lanjut
diskusi kelompoknya men!enai pertanyaan dari kelompok lain yan! diterimanya,) Peserta Peserta didik didik dari kelompok kelompok lain diperkenankan menan!!api,9) Peserta didik di&eri pesan tentan! nilai dan
Penutup
6 menit
moral.+) Peserta Peserta didik didik diin!atk diin!atkan an untuk untuk menyempurnakan laporan hasil penyelesaian masalah.,) Peserta Peserta didik diin1orm diin1ormasikan asikan untuk untuk mem&awa mem&awa perlen!kapan mem&uat sketsa peta wilayah $sia Ten!!araPertem!an Ke% '
Sintaks Model Ke!iatan
Project Based
Deskripsi Ke!iatan
$lokasi 'aktu
Learning Pendahuluan
,- Men!u0apkan salam menanyakan ka&ar men!e0ek kehadiran peserta didik serta
4 menit
Sintaks Model Ke!iatan
Deskripsi Ke!iatan
Project Based
$lokasi 'aktu
Learning men!ajak peserta didik &erdoa &ersama#sama untuk pelaksanaan pem&elajaran yan! akan dilaksanakan .- Mem&er Mem&erii moti (Men!!unakan Ta&el TIP : Tahu, Ingin, Pelajari) 2- uru uru menyam menyampaik paikan an tujuan tujuan pem&el pem&elajar ajaran an yan! harus di0apai peserta didik *- Menyam Menyampai paikan kan 0akupa 0akupan n materi materi 4- Men!in Men!in1or 1ormasi masikan kan tekni teknik k penilaia penilaian n yan! di!unakan selama proses pem&elajaran Ke!iatan In Inti
Tahap = ,
K%I$T$" 8IT%;$SI
Persiapan dan
5- Penjel Penjelasan asan !uru !uru tentan tentan! ! materi materi yan! yan! dipelaj dipelajari ari
Penentuan
yan! diikuti den!an instruksi tu!as proyek yan!
Topik
dilen!kapi den!an persyaratan tertentu termasuk ketentuan waktu6- uru uru menyaj menyajika ikan n masalah masalah nyata nyata kepada kepada pesert pesertaa didik den!an menayan!kan
,+ menit
Sintaks Model Ke!iatan
Deskripsi Ke!iatan
Project Based
$lokasi 'aktu
Learning pem&an!unan ekonomi $S%$" 2- elaskan elaskan sum&er sum&er daya yan! yan! dapat dapat diman1atkan diman1atkan se&a!ai modal kerja sama antarne!ara#ne!ara $S%$" Tahap = .
E;ITIE$8 TGI"KI" (7%;PIKI; K;ITIS)
Peran0an!an
,+- uru mem1asilitasi mem1asilitasi Peserta didik didik untuk
lan!kah#
meran0an! lan!kah#lan!kah ke!iatan
lan!kah
penyelesaian &eserta pen!elolaannya dari awal
penyelesaian
4 menit
sampai akhir,,- Peserta didik di&a!i menjadi menjadi ,+ kelompokkelompok- Tiap# Tiap# tiap kelompok mendapatkan satu ne!ara an!!ota $S%$",.- Peserta Peserta didik men0ari in1ormasi in1ormasi pentin! men!enai ne!ara kelompoknya,2- uru menyampaikan lan!kah#lan!kah mem&uat sketsa peta ne!ara an!!ota $S%$" $S%$" yan! harus disiapkan oleh setiap kelompok: a. Menyiapkan alat dan &ahan mem&uat sketsa peta wilayah $sia $sia Ten!!ara Ten!!ara misalnya kertas karton ukuran 4+.4 0m pen!!aris pensil b.
pen!hapus dan lain se&a!ainyaSe&a!ian an!!ota lelompok mem&uat sketsa
c.
peta wilayah $sia $sia Ten!!araTen!!ara7a!ian an!!ota kelompok lainnya men!umpulkan in1ormasi tentan! karakteristik satu ne!ara an!!ota $S%$" $S%$" yan! telah di&a!ikan se&elumnya melalui &er&a!ai sum&er misalnya &uku paket siswa
d.
internet dan lain#lainMen!umpulkan !am&ar sketsa peta wilayah satu ne!ara &eserta in1ormasinya &erupa MAPPING untuk &a!an MIND MAPPING untuk ditempel di
e.
tem&ok kelasMempresentasikan sketsa peta karakteristik se&uah ne!ara an!!ota a n!!ota $S%$" $S%$" yan! telah ditempel men!!unakan model !indo!s shopping"
Tahap = 2
E;%$TIVITH (K;%$TIVIT$S)
4 menit
Sintaks Model Ke!iatan
Project Based Learning Penyusunan
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
,*- uru mem&erikan pendampin!an pendampin!an kepada peserta
jadwal
didik melakukan penjadwalan semua ke!iatan
pelaksanaan
yan! telah diran0an!nyaJad/a$ ke+iatan mem#!at sketsa peta /i$a0a se#!a ne+ara an++ota ASEANNo &.
Ke+iatan Menyiapkan alat dan &ahan
1akt! 4 menit
mem&uat sketsa peta wilayah $sia Ten!!ara Ten!!ara misalnya kertas karton ukuran 4+.4 0m pen!!aris pensil pen!hapus '.
dan lain se&a!ainyaSe&a!ian an!!ota kelompok
2+ menit
mem&uat sketsa peta wilayah .
$sia Ten!!ara7a!ian an!!ota kelompok yan! lain men!umpulkan in1ormasi
2+ menit (&ersamaan
tentan! karakteristik satu ne!ara
waktu
an!!ota $S%$" yan! telah
den!an
di&a!ikan se&elumnya melalui
no-. di atas
&er&a!ai sum&er misalnya &uku
)
paket siswa internet dan lain# .
lainMen!umpulkan !am&ar sketsa
4 menit
peta wilayah satu ne!ara &eserta in1ormasinya &erupa &a!an untuk MIND MAPPING MAPPING untuk 2.
ditempel di tem&ok kelasMempresentasikan sketsa peta
*+ menit
karakteristik se&uah ne!ara
Pertemuan
an!!ota $S%$" yan! telah
ke *
ditempel men!!unakan model Tahap = *
windows shoppin!EF88$7F;$TIF" (K%;$S$M$)
Penyelesaian
,4- uru mem1asilitasi dan memonitor peserta peserta didik menit
den!an 1asilitasi dan
dalam melaksanakan ran0an!an yan! telah
2+
Sintaks Model Ke!iatan
Deskripsi Ke!iatan
Project Based Learning monitorin! !uru
$lokasi 'aktu
di&uat,5- Se&a!ian an!!ota lelompok mem&uat mem&uat sketsa peta wilayah $sia Ten!!araTen!!ara,6- 7a!ian 7a!ian an!!ota kelompok kelompok lainnya lainnya men!umpulkan in1ormasi tentan! karakteristik satu ne!ara an!!ota $S%$" yan! telah di&a!ikan se&elumnya melalui &er&a!ai sum&er misalnya &uku paket siswa internet dan lain# lain,- uru &erkelilin! mem&im&in! mem&im&in! dan men!awasi jalannya penyelesaian proyek dalam diskusi kelompok-
Tahap = 4
EFMM@"IE$TIF" (7%;KFM@"IK$SI)
.+
Penyusunan
,9- uru mem1asilita mem1asilitasi si Peserta didik untuk untuk
menit
laporan dan presentasi/pu& likasi hasil
mempresentasikan dan mempu&likasikan hasil karya.+- Masin!#masin! kelompok men!umpulkan !am&ar sketsa peta wilayah satu ne!ara &eserta MAPPING in1ormasinya &erupa &a!an MIND MAPPING
untuk ditempel di tem&ok kelas.,- Setiap kelompok kelompok mempresentasik mempresentasikan an hasil diskusi ke depan kelas sementara kelompok lain menan!!api8an!kah #5 %
dan
E;%$TIVITH (K;%$TIVIT$S)
4 menit
..- uru dan peserta peserta didik pada akhir proses proses pem&elajaran melakukan re1leksi terhadap akti
Penutup
.6- Pe Peserta didik di&eri kesempatan untuk menanyakan hal#hal yan! &elum dipahami.- uru menyampaikan kepada peserta didik
4 menit
Sintaks Model Ke!iatan
Deskripsi Ke!iatan
Project Based
$lokasi 'aktu
Learning ke!iatan pada pertemuan &erikutnya-
Pertem!an Ke%
Sintaks Model Problem Ke!iatan
Deskripsi Ke!iatan
Based
$lokasi 'aktu
Learning Pendahuluan
,-
Men!u0apkan salam menanyakan
4 menit
ka&ar men!e0ek kehadiran peserta didik serta men!ajak peserta didik &erdoa &ersama#sama untuk pelaksanaan pem&elajaran yan! akan dilaksanakan .- Mem&eri Mem&eri moti $pa persamaan antara ne!ara Indonesia dan Malaysia dari kondisi 1isiknya $pa saja peran ne!ara Indonesia dalam hu&un!an kerja sama den!an ne!ara lain $pa potensi sum&er daya yan! dimiliki Indonesia untuk menjalin hu&un!an kerja sama den!an ne!ara Malaysia Dan lain# lain> (Men!!unakan Ta&el Ta&el TIP : Tahu, Ingin, Pelajari) 2- uru menyampaik menyampaikan an tujuan pem&elajaran pem&elajaran yan! harus di0apai peserta didik *- Menyampaik Menyampaikan an 0akupan 0akupan materi 4- Men!in1orm Men!in1ormasikan asikan teknik teknik penilaian yan! di!unakan selama proses pem&elajaran Ke!iatan In Inti
Tahap = ,
K%I$T K%I$T$" 8IT%;$SI
Frientasi
5- uru menyampaik menyampaikan an tujuan pen!amatan pen!amatan !am&ar6- uru meminta meminta peserta peserta didik untuk untuk mem&uat mem&uat
peserta didik pada masalah
prediksi apa yan! akan dipelajari(#enggunaan dipelajari(#enggunaan Tabel Predisi)Predisi)- uru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik- Den!an menayan!kan !am&ar tentan! karakteristik ne!ara#ne!ara $S%$"- Peserta Peserta didik diminta men!identi1i men!identi1ikasi kasi in1ormasi in1ormasi
,4 menit
Sintaks Model Problem Ke!iatan
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
Based Learning
yan! telah didapat (apa yang merea etahui, apa yang perlu merea etahui, dan apa yang perlu dilauan untu menyelesaian masalah) masalah)-Peserta didik diminta untuk mem&uat pertanyaan tentan! !am&ar terse&ut: ,- $pa persamaan dan per&edaan antar ne!ara an!!ota $S%$" .- 7a!aimana 7a!aimana peran ne!ara#ne!ara ne!ara#ne!ara $S%$" $S%$" dalam pem&an!unan ekonomi $S%$" 2- $pa saja sum&er sum&er daya yan! dapat dapat diman1atkan diman1atkan se&a!ai modal kerja sama antarne!ara#ne!ara $S%$"
9- Memoti
EF88$7F;$TIF" (K%;$S$M$)
Men!or!anisa
,+-u -uru
mem&antu
peserta
4 menit
didik
untuk
si peserta
mende1 mende1ini inisik sikan an dan men!or men!or!an !anisa isasika sikan n tu!as tu!as
didik untuk
&elajar
&elajar
terse&ut,,-Pe -Peserta
yan!
&erhu&un!an
didik
den!an
mem&entuk
masalah kelompok
&eran!!otakan 2#* oran!,.-Tiap#tiap kelompok memilih dua ne!ara an!!ota $S%$"- Diusahakan tidak ada kelompok yan! memilih pasan!an ne!ara yan! sama,2-Pe ,2-Pese sert rtaa didik idik &er& er&a!i a!i peran eran/t /tu u!as !as
untu untuk k
menyelesaikan masalah: ,- $pa persamaan dan per&edaan antar . ne!ara an!!ota $S%$" .- 7a!a 7a!aim iman anaa
pera peran n
ne!a ne!ara ra#n #ne! e!ar araa
$S%$ $S%$" "
dalam pem&an!unan ekonomi $S%$" 2- $pa
saja
sum&er
daya
yan!
dapat
diman1aatkan se&a!ai modal kerja sama antar ne!ara#ne!ara $S%$" Tahap = 2
E;%$TIVITH (K;%$TIVIT$S)
Mem&im&in!
,*-u -uru
peyelidikan
mendoron!
peserta
.+ didik
untuk menit
men!um men!umpul pulkan kan in1orm in1ormasi asi yan! yan! sesuai sesuai untuk untuk
Sintaks Model Problem Ke!iatan
Based Learning indi
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
mendapatkan penjelasan dan peme0ahan masalah ($ubungan sebab aibat, solusi, dll)
kelompok Tahap = *
EF88 EF88$7 $7F; F;$ $TIF" TIF"
Men!em&an!
E;%$TIVITH (K;%$TIVIT$S)
kan dan
,4-u -uru
mem&antu
(K%; (K%;$ $S$ S$M$ M$))
peserta
dan dan
2+ menit
didik
dalam
menyajikan
meren0 meren0ana anakan kan dan menyia menyiapka pkan n lapora laporan n yan! yan!
hasil karya
sesuai sesuai (men!u (men!u&ah &ah moda moda audio audio
didik
untuk
menentukan menentukan penyelesaian penyelesaian masalah yan! palin! palin! tepat dari &er&a!ai &er&a!ai alternati1 alternati1 peme0ahan peme0ahan masalah yan! peserta didik temukan,6Peserta di didik me menyusun la laporan hasil hasil peny penyel elesa esaia ian n masa masalah lah misa misaln lnya ya hasi hasill wawan0 wawan0ara ara men!am men!amati ati mem&ro mem&rowsin wsin! ! atau literature literature untuk untuk menyusun menyusun laporan laporan sederhana sederhana hasil hasil temua temuan n dala dalam m menj menjaw awa& a& perta pertany nyaa aan# n# pertanyaan yan! menjadi 1okus kajian Tahap = 4
EFMM@"IE$TIF" (7%;KFM@"IK$SI)
Men!analisis
,,9-
dan
uru men!kon1irmasi prediksiuru mem&antu pe peserta di didik un untuk mela melaku kuka kan n re1l re1lek eksi si atau atau e
men!e
penyelidikan
proses peme0ahan
# menit
mereka dan proses yan! mereka !unakan.+uru meminta peserta didik
masalah
melakukan melakukan presentasi presentasi untuk untuk menyajikan menyajikan hasil laporan yan! telah mereka &uat kepada teman# temannya.,-
uru men! men!in in!a !atk tkan an
mendiskusikan kem& kem&al alii
dan
lan! lan!ka kah# h#la lan! n!ka kah h
peme0ahan masalah yan! telah ditetapkan se&elumnya oleh peserta didik ..Mem&im&in! dan
mem1asilitasi
peserta didik mem&uat kesimpulan ke!iatan pem&elajaran %an dilasanaan pada pada pertemuan e&'"
Sintaks Model Problem Ke!iatan
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
Based Learning
Penutup
.2-
Melakukan
re1leksi
terhadap
4 menit
ke!iatan yan! sudah dilakukan .*uru mem&erikan umpan &alik .4Peserta didik di d i&eri pe p esan te t entan! nilai dan moral .5Peserta men menyemp yempur urn nakan akan
diin!atkan lapo lapora ran n
hasi hasill
untuk disk iskusi usi
kelo kelomp mpok ok tent tentan an! ! jawa jawa&a &an n atas atas perta pertany nyaa aan n yan! telah dirumuskan untuk dijadikan &ahan presentasi pada pertemuan ke#* nanti-
Pertem!an Ke%
Sintaks Model Problem Ke!iatan
Deskripsi Ke!iatan
Based
$lokasi 'aktu
Learning Pendahuluan
,- Men!u0apkan salam menanyakan ka&ar men!e0ek kehadiran peserta didik serta men!ajak peserta didik &erdoa &ersama#sama untuk pelaksanaan pem&elajaran yan! akan dilaksanakan .- Mem&eri Mem&eri moti $pa persamaan antara ne!ara Indonesia dan Malaysiaa dari kondisi 1isiknya $pa saja peran ne!ara Indonesia dalam hu&un!an kerja sama den!an ne!ara ne!ara lain $pa potensi sum&er daya yan! dimiliki Indonesia untuk menjalin hu&un!an kerja sama den!an ne!ara Malaysia Dan lain# lain> (Men!!unakan Ta&el Ta&el TIP : Tahu, Ingin, Pelajari) 2- uru menyampaik menyampaikan an tujuan pem&elajaran pem&elajaran yan! harus di0apai peserta didik *- Menyampaik Menyampaikan an 0akupan 0akupan materi 4- Men!in1orm Men!in1ormasikan asikan teknik teknik penilaian yan! di!unakan selama proses pem&elajaran
4 menit
Sintaks Model Problem Ke!iatan
Ke!iatan In Inti
Deskripsi Ke!iatan
Based Learning Tahap = ,
$lokasi 'aktu
udah dilasanaan pada pertemuan e&"
# menit
udah dilasanaan pada pertemuan e&"
# menit
udah dilasanaan pada pertemuan e&"
# menit
Tahap = *
EF88$7F;$TIF" (K%;$S$M$) dan
2+
Men!em&an!
E;%$TIVITH (K;%$TIVIT$S)
menit
kan dan
5- uru mem&an mem&antu tu peserta didik didik dalam
Frientasi peserta didik pada masalah Tahap = . Men!or!anisa si peserta didik untuk &elajar Tahap = 2 Mem&im&in! peyelidikan indi
menyajikan
meren0anakan dan menyiapkan laporan yan!
hasil karya
sesuai (men!u&ah moda audio
Tahap = 4
EFMM@"IE$TIF" (7%;KFM@"IK$SI)
Men!analisis
9- uru men!ko men!kon1irma n1irmasi si prediksiprediksimenit ,+uru mem&antu pe peserta di didik un untuk
dan men!e
mela melaku kuka kan n re1l re1lek eksi si atau atau e
*+
Sintaks Model Problem Ke!iatan
Based Learning peme0ahan masalah
$lokasi 'aktu
Deskripsi Ke!iatan
mereka dan proses yan! mereka !unakan,,uru meminta peserta didik melakukan melakukan presentasi presentasi untuk untuk menyajikan menyajikan hasil laporan yan! telah mereka &uat kepada teman# temannya,.-
uru men! men!in in!a !atk tkan an
mendiskusikan kem& kem&al alii
dan
lan! lan!ka kah# h#la lan! n!ka kah h
peme0ahan masalah yan! telah ditetapkan se&elumnya oleh peserta didik ,2Mem&im&in! dan
mem1asilitasi
peserta didik mem&uat kesimpulan ke!iatan pem&elajaranPenutup
,*-
Peserta didik melakukan re1leksi
4 menit
terhada terhadap p proses proses pem&el pem&elajar ajaran an terkait terkait den!an den!an pen!uasaan materi dan pem&elajaran yan! telah tela h dilakukan,4,5-
Peserta didik di&eri pesan moraluru menyampaikan !aris &esar
pertemuan &erikutnya,6uru menyampaikan salam penutup-
3. Peni$aian Peni$aian
,- Teknik eknik Penilai Penilaian an a- Sikap
: F&ser
&- Pen!etahuan
: Tes 8isan Penu!asan
0- Keteram Keterampil pilan an
: "on Tes yaitu yaitu men!! men!!una unakan kan o&ser o&ser
.- Instru Instrumen men penila penilaian ian a-
Sikap (pada &uku jurnal jurnal penilaian penilaian sikap) sikap) 0ontoh 0ontoh 1ormat 1ormat penilaian penilaian sikap terlampir terlampir--
&-
Pen!etahuan (terlampir)
0-
Keterampilan Keterampilan (pada &uku jurnal penilaian penilaian keteramp keterampilan) ilan) 0ontoh 0ontoh 1ormat 1ormat penilaia penilaian n keterampilan terlampir ter lampir--
,- Pem&el Pem&elajar ajaran an ;emedi ;emedial al Pem&el Pem&elajar ajaran an remedi remedial al dilaku dilakukan kan dalam pem&eria pem&erian n
tu!as tu!as &a!i &a!i pesert pesertaa didik didik yan! yan!
&elum men0apai ketuntasan &elajar sesuai hasil analisis penilaian
.- Pem&el Pem&elajar ajaran an Pen!aya Pen!ayaan an 7erdasarkan analisis penilaian peserta didik yan! sudah men0apai ketuntasan &elajar di&eri di&eri ke!iat ke!iatan an pem&el pem&elaja ajaran ran pen!ay pen!ayaan aan untuk untuk perlua perluasan san dan/pe dan/penda ndalama laman n materi materi den! den!an an meri merin! n!ka kass &uku &uku re1ere re1erens nsii terk terkai aitt mate materi ri pen! pen!ert ertia ian n ruan ruan! ! dan dan inte interak raksi si antarruan!-
Men!etahui Kepala Madrasah
Purwokerto uru Mapel
uli .+,
Dra. Rasi/en "IK- 5*,++6-+4-.-++,
Erna/ati P!r/orini4 S. Pd "IK-
LAMPIRAN INSR5MEN PENILAIAN
A. PENILAIA PENILAIAN N SIKAP
I- Teknik eknik penila penilaian ian:: o&ser
II- Instrumen Instrumen penilaian penilaian ,- @;"$8 @;"$8 P%"I8$I$ P%"I8$I$" " SIK$P SPI;IT@$8 SPI;IT@$8 "ama Sekolah
: MTs MTs Muhammadiyah Purwokerto
Mata Pelajaran
: IPS
Kelas/Semester
: VIII ----/anjil
Tahun Pelajaran
: .+ .+,/.+,9
Pet!n"!k,
*"
+egiat +egiatan an penga pengamat matan an dila dilaua uan n selama selama proses proses (jam (jam)) pembela pembelajar jaran an dana danatau tau di di luar luar
jam pembelajaran 2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No.
1akt!6
Nama
an++a$
Sis/a
Catatan Pe Peri$ak!
B!tir Sikap
td
indak Lan"!t
Tida Tida mengiuti shalat yang diselenggaraan
+eta!aan
&
Pembinaan
+eta!aan
&
Pembinaan
pertandingan sepabola +eta!aan
&
&
&
&
di seolah" #engganggu yang
sedang
teman berdoa
sebelum maan siang di antin" #engaja temannya untu berdoa sebelum
di lapangan olahraga seolah" #engingatan temannya untu melasanaan sholat D-uhur di seolah"
Toleransi hidup beragama
.- @;"$8 @;"$8 P%"I8$I P%"I8$I$" $" SIK$P SFSI$8 SFSI$8 "ama Sekolah
: MTs MTs Muhammadiyah Purwokerto
Mata Pelajaran
: IPS
Kelas/Semester
: VIII ----/anjil
Tahun Pelajaran
: .+ .+,/.+,9
Pet!n"!k,
*"
+egiat +egiatan an penga pengamat matan an dila dilaua uan n selama selama proses proses (jam (jam)) pembela pembelajar jaran an dana danatau tau di di luar luar
jam pembelajaran 2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No.
1akt!6
Nama
an++a$ an++a$
Sis/a
Catatan Pe Peri$ak!
B!tir Sikap
td
indak Lan"!t
#enolong orang lanjut lanjut usia untu menyeberang
+epedulian
&
&
+ejujuran
&
Pembinaan
+ejujuran
&
&
jalan di depan seolah" Berbohong etia ditanya alasan tida masu seolah di ruang guru" #enyerahan dompet yang ditemuannya di halaman seolah epada satpam seolah" #empengaruhi teman untu tida masu seolah"
+edisiplinan &
Pembinaan
B. PENILAIAN PEN-EA35AN
KISI#KISI SF$8 "o ,-
KD
Materi
2-, Memahami
Men!enal
peru&ahan
"e!ara#ne!ara
keruan!an dan
$S%$"
interaksi
o
Indikator soal
$sia Ten!!araC3
8etak
atronomis $sia Ten!!araC3
Indonesia dan
"e!ara#ne!ara
i&u kota ne!ara yan!
ne!ara#ne!ara
$S%$"
&er!a&un! den!an den!an $S%$"3 $S%$"3
8etak
dan keter&atasan sum&er
alam dan manusia
"e!ara#ne!ara
daya yan! dimiliki Indonesia
(teknolo!i
$S%$"
dan ne!ara#ne!ara $S%$"3
Karakteristik
,
@raian
,
@raian
,
@raian
,
@raian
,
@raian
,
4- Men!identi1ikasi peran
peman1aatan
"e!ara#ne!ara
ne!ara#ne!ara $S%$" dalam
lahan politik) dan
$S%$"
pem&an!unan ekonomi
pen!aruhnya terhadap
@raian
*- Men!identi1ikasi keun!!ulan
$stronomis
o
l
2- Menye&utkan ne!ara &eserta
diaki&atkan 1aktor
ekonomi
Soa
.- Menye&utkan letak
eo!ra1is
o
Soal
,- Menye&utkan letak !eo!ra1is
antarruan! di
$S%$" yan!
7entuk
lh-
$S%$"3 5- Menjelaskan Menjelaskan sum&er sum&er daya daya
ke&erlan!sun!an
yan! dapat diman1atkan
kehidupan
se&a!ai modal kerja sama
ekonomi sosial
antarne!ara#ne!ara $S%$"3
&udaya politikumlah soal
5
7@TI; SF$8: ,- Se&utkan Se&utkan letak !eo!ra1is !eo!ra1is $sia Ten!! Ten!!araC3 araC3 .- Se&utkan Se&utkan letak atronomis atronomis $sia Ten!! Ten!!araC3 araC3 2- Se&utkan ne!ara yan! &er!a&un! dalam $S%$" &eserta i&u kota kota "e!ara dan luas wilayahnyaC *- elaskan keun!!ulan dan keter&atasan sum&er daya yan! dimiliki dimiliki ilipinaC 4- elaskan peran ne!ara#ne!ara $S%$" dalam pem&an!unan ekonomi ekonomi $S%$"C 5- elaskan sum&er daya yan! dapat diman1atkan se&a!ai modal kerja sama antarne!ara# ne!ara $S%$"C
;@7;IK P%"I8$I$" D$" P%DFM$" P%"SKF;$"
"oKun0i awa&an Skor 7o&ot ,Se0a Se0ara ra !eo!r !eo!ra1i a1iss $sia $sia Ten Ten!! !!ara ara terle terleta tak k pada pada posisi posisi sila silan! n! anta antara ra dua dua , ,+ &enua ($sia dan $ustralia) dan dua samudera (Gindia dan Pasi1ik) .8eta etak astr stronomis $si $sia Ten!!ara: ra: .+ 8@ = ,, + 8S dan 94 +7T = , ,+ + ,*, 7T Nama Ne+ara4 I#! Kota4 dan L!as 1i$a0an0a 2No.
,-
*-
Nama Ne+ara
Indonesia
I#! Kota
akarta
L!as 1i$a0a ,-9..-46+
.2*45-
Malaysia ilipina Sin!apura Thailand 7runei
Kuala 8umpur Manila Sin!apura 7an!kok 7andar Seri
km. 22+-+2 kmJ 2+-+++ kmJ 596 km . 4,2-,.+ km . 4654 km .
69,+-
Darussalam Myanmar 8aos Kam&oja Vietnam
7e!awan Han!on Vientiane Phnom Penh Ganoi
56-+25 km . .25-+* km. ,,-2++ km . 4,2-,.+ kmJ
.
.+
.
.+
.
.+
.
.+
,+
,++
Keun Keun!! !!ul ulan an sum&e um&err day dayaa il ilip ipin ina: a: Sum&er daya alam yan! terdapat di ilipina antara lain kayu minyak &umi nikel 0o&alt perak emas dan perun!!u- Sedan!kan hasil pertaniannya &erupa padi ja!un! kelapa te&u pisan! a&a0a (sisal/serat) tem&akau nanas dan ikanKeter&atasan sum&er daya ilipina: Se&a Se&a!i !ian an &esar &esar di ne!a ne!ara ra#n #ne! e!ar araa $S%$ $S%$" " kual kualit itas as sum& sum&er er daya daya
4
manusia atau SDM#nya masih ter!olon! rendahPera Peran n ne!a ne!ara ra#n #ne! e!ar araa $S% $S%$" $" dal dalam am pem& pem&an an!u !una nan n ekono ekonomi mi $S%$ $S%$" " antara lain:
Menja!a kesta&ilan ekonomi re!ional-
Men!uran!i pen!an!!uran den!an adanya kerjasama di &idan! ketena!akerjaan-
Men0iptakan keamanan dan perdamaian se0ara re!ional dan internasional-
5
Pote Potens nsii sum&e sum&err daya daya yan! yan! dimil dimilik ikii ne!ar ne!ara# a#ne ne!a !ara ra an!! an!!ot otaa $S%$ $S%$" " rata#rat rata#rataa sama yaitu yaitu dari dari hasil hasil tam&an tam&an! ! pertan pertanian ian dan perika perikanan nan-Kend Kendat atii sum& sum&er er daya daya sama sama namu namun n komo komodi dita tass yan! yan! diha dihasil silka kan n &er&eda#&eda- Masin!#masin! ne!ara memiliki keun!!ulan sendiri di&andin! ne!ara lainnya sehin!!a memun!kinkan untuk melakukan kerja samaumlah
Skor perolehan "ilai ################### 7o&ot soal Skor maksimal
C. PENILAIAN KEERAMPILAN KEERAMPILAN
7erupa F&ser
Kompetensi Dasar *-,- Menyajikan ha hasil te telaah tentan! peru&ahan
Materi Men!enal "e!ara#
Indikator *-,-,- Keterampilan
ne!ara $S%$"
7entuk Penilaian Penilaian
melaksanakan
Kinerja
8etak eo!ra1is
diskusi dan
dan
antarruan! di Indonesia
"e!ara#ne!ara
presentasi tentan!
Produk
dan ne!ara#ne!ara
$S%$"
pen!ertian ruan!
8etak $stronomis
dan interkasi
diaki&atkan 1aktor alam
"e!ara#ne!ara
antarruan!-
dan manusia (teknolo!i
$S%$"
keruan!an dan interaksi
$S%$" yan!
o
o
ekonomi peman1aatan
*-,-. *-,-. Mempraktik Mempraktikkan/ kan/
Karakteristik
mensimulasikan
lahan politik) dan
"e!ara#ne!ara
ke!iatan interaksi
pen!aruhnya terhadap
$S%$"
antarruan!
o
ke&erlan!sun!an
menunjukan
kehidupan ekonomi
salin!
sosial &udaya politik-
keter!antun!an-
8%M7$; P%"I8$I$" K%T%;$MPI8$" # @"@K K%;$ ,- Penilaian Penilaian Kinerja Kinerja Diskusi Diskusi dan Present Presentasi asi Dilaks Dilaksana anakan kan pada pada saat proses proses pem&el pem&elajar ajaran an saat siswa siswa menyam menyampai paian an hasil hasil diskusi diskusi tentan! tentan! 8etak eo!ra1is eo!ra1is "e!ara # ne!ara $S%$" $S%$" 8etak $stronomi $stronomiss "e!ara # ne!ara $S%$" dan
Karakteristik "e!ara # ne!ara $S%$"-
LEMBAR 7BSER8ASI KINERJA DISK5SI DAN PRESENASI
"o-
Mata pelajaran
: IPS
Kelas/Semester
: VIII A/anjil
Su& Po Pokok 7a 7ahasa asan
: Men!ena enal "e "e!ara#ne #ne!ara ara $S $S%$"
"ama Siswa
$spek Penilaian
;erata
Kemampu
Kemampu
Kemampua
an
an
n
"ilai
presentasi &ertanya menjawa& * 2 . , * 2 . , * 2 . , ,.-
Keteran!an Skor : 7aik sekali * 7aik 2 Eukup .
Kriteria "ilai Skor perolehan "ilai ################### ,++ Skor maksimal
$
5 = ,++
: 7aik Sekali 7
Kuran! ,
6,= 4
: 7aik E
45 = 6+
: Eukup D
L 44
: Kuran!
LEMBAR PENILAIAN PR7D5K ( MIND MAPPING MAPPING )
"o -
Mata pelajaran
: IPS
Kelas/Semester
: VIII A/anjil
Su& Po Pokok 7a 7ahasa asan
: Men!ena enal "e "e!ara#ne #ne!ara ara $S $S%$"
Kelayakan
Kelayakan
Kelayakan
7ahasa
Isi
Kreati1itas
(,#*)
(,#*)
(,#*)
"ama Siswa
umlah Skor
,.Keteran!an Ta&el: a- Ke$a0akan #aasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi den!an men!!unakan &ahasa yan! &aik dan &enar &- Ke$a0akan isi &erkaitan den!an kemampuan peserta didik dalam mem&uat Mind dan materinya sudah sesuai den!an inti materi tu!as Mapping dan 0- Ke$a0akan kreati9itas adalah kemampuan peserta didik dalam mem&uat Mind Mapping den!an kreati
Pedoman Penskoran dan Penent!an Ni$ai
a- ;umus Pen!hitun!an Skor $khir Ni$a Ni$aii Aki Akirr : (Sko (Skorr ak kir ir6p 6per ero$ o$e ean an , J!m$ J!m$a a Sk Skor or Maksima$) ;
&- Kate!ori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendik&ud Permendik&ud "o 42 Tahun .+,5
